Artstica

Indice y contenidos

BLOQUE 1
Ejercicio pgina 9
Ejercicio pgina 22
Ejercicio pgina 23
Evaluacin
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Ejercicio pgina 26

BLOQUE 3
Ejercicio pgina 66
Ejercicio pgina 68
Ejercicio pgina 70
Ejercicio pgina 71
Ejercicio pgina 72
Ejercicio pgina 74

PG 5

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PG 35
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Ejercicio pgina 30
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Ejercicio pgina 38
Ejercicio pgina 39
Ejercicio pgina 40
Ejercicio pgina 41
Ejercicio pgina 42
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Ejercicio pgina 46
Ejercicio pgina 48

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Ejercicio pgina 77
Ejercicio pgina 84
Ejercicio pgina 85
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Ejercicio pgina 93

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Bloque 1

Eleccin del proyecto personal artstico

f. Danza.- Es una forma de arte, que utiliza el movimiento del

cuerpo, generalmente con msica, como una manera de expresin, interaccin social, entretenimiento, arte o religin. La
danza tambin es una forma de comunicacin, pues utiliza el
lenguaje no verbal entre las personas, donde el bailarn o bailarina expresa sus sentimientos y emociones a travs de movimientos y gestos.

PARA REFORZAR MIS CONOCIMIENTOS

Consulta y escribe otros dos tipos de lenguajes artsticos.
Describe las principales caractersticas de cada uno:
Afiche.- Es soporte de la publicidad. Consiste en una lmina de papel, cartn u otro material
que se imprime con algn tipo de mensaje visual que sirve de anuncio para difundir una
informacin o promocionar un producto, un evento, etc.
La fotografa.- La fotografa es el arte y la tcnica para obtener imgenes duraderas
debidas a la accin de la luz. Es el proceso de capturar imgenes y fijarlas en un medio
material sensible a la luz.
Videos.- el video sirve para grabar cosas ya sea graciosas o cosas importantes, sirve para
enterarse de muchas cosas importantes y algunos videos sirven para divertir a la gente
tambin sirve para almacenar cosas dcese que cada cosa Que uno quiere recordar lo
puedo colocar como video.
Mapa conceptual.- Es una tcnica usada para la representacin grfica del conocimiento.
Un mapa conceptual es una red de conceptos.

1.2. ELECCIN DE UN TEMA ARTSTICO PARA DESARROLLARLO EN EL

TRANSCURSO DEL AO
Cuando elegimos escuchar un determinado tipo
de msica, leer un especfico gnero literario,
preferir ver cierto segmento de pelculas, etc.; intervienen en nuestra eleccin una serie de factores externos como el entorno familiar en el que
vivimos, el grupo de amigos que frecuentamos
y otros agentes que inciden en nuestros gustos
personales, sin embargo, identificar y analizar
dichos elementos nos permitirn influir directamente en nuestras elecciones, hacindolas ms
reflexivas, selectivas y conscientes.
Para lograr estos objetivos utilizaremos una
serie de herramientas pedaggicas que buscan
contribuir en la eleccin y desarrollo de tu proyecto artstico personal, pero slo tu determinacin te har responsable en tu propio proceso de

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aprendizaje, ya que debers construir, reconstruir, organizar, seleccionar y transformar la informacin que recibas de diversas fuentes.
Este es tu punto de partida, en el que probablemente tu gusto y comprensin del arte son elementales, los cuales al finalizar el presente ao
vers con diferentes ojos porque ya dispondrs
de elementos de juicio y un criterio ms amplio
para su lectura y valoracin.
FRASES...
La belleza artstica no consiste en representar una cosa bella, sino en la bella
representacin de una cosa
Immanuel Kant

Bloque 1

Eleccin del proyecto personal artstico

PARA REFORZAR MIS CONOCIMIENTOS

1.- Analiza los resultados obtenidos en las encuestas anteriores y
selecciona tres de los lenguajes que ms son de tu agrado y que les
dedicas mayor parte de tu tiempo. Coloca una escala de 1 a 5, en el
que 1 es el que ms disfrutas y 5 el que menos disfrutas.
Lenguaje artstico

Grado de disfrute

Msica
Danza
Teatro
Cine
Artes visuales
Cmic

1
4
3
1
4
2

2. Anota los tres lenguajes de mayor puntaje obtenido:

a) Msica
b) Cine
c) Teatro

3. Consulta la oferta de los medios de comunicacin masiva en materia artstica y llena la siguiente matriz:
Medio de comunicacin Msica
Prensa
Radio
Televisin

Danza

Cine

Teatro

2
2
3

2
2
1

2
3
4

3
1
1

Artes
visuales
3
5
1

Cmic
2
5
3

4. Consulta la cartelera de espectculos y exposiciones que ofrece tu

colegio, barrio y ciudad. Llena la siguiente matriz con la informacin
encontrada:
Actividad artstica Msica
Colegio
Barrio
Ciudad

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3
5
2

Danza

Cine

Teatro

4
5
2

4
5
1

2
4
1

Artes
visuales
3
4
3

Cmic
4
5
2

Otro
(indicar)

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Eleccin del proyecto personal artstico

5. Basado en los resultados obtenidos, selecciona tres diferentes tipos

de lenguajes con los qu te gustara trabajar en tu tema generador.
a) Cmic
b) Cine
c) Msica

6. Selecciona un tema artstico para desarrollarlo en el transcurso

del ao y que tenga relacin con los lenguajes seleccionados en la
pregunta anterior.
El desarrollo del Cine.

7. Pega en el siguiente espacio la grfica estadstica de las encuestas realizadas de consumo artstico.

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Bloque 1

Eleccin del proyecto personal artstico

1.3. USO DEL DIARIO CREATIVO

Para trabajar en el desarrollo de tu proyecto, se recomienda que trabajes en un diario creativo, que
en nuestro caso ser este texto, el cual lo utilizars durante todo el ao escolar desarrollando tus
ideas, dibujando bocetos, escribiendo sentimientos, pegando fotos o imgenes inspiradoras, etc.
Este diario ser solamente para tu uso personal y se har ms nfasis en su utilizacin y aprovechamiento, que en los contenidos.
En ciertas ocasiones podrs compartir tu diario con el resto de tus compaeros, si as lo determina
tu profesor y cuenta tambin con tu aprobacin.
En la parte final del texto cuentas con hojas especiales para ir creando tu
diario creativo en cualquier momento en el transcurso del presente ao.

CURIOSIDADES
Algunos artistas opinan que el arte no consiste en crear cosas materiales, sino en concretar ideas. Por ejemplo, una rueda atornillada a un
taburete puede ser una obra de arte si surge de una idea nueva.

PARA REFORZAR MIS CONOCIMIENTOS

1. Crea un bosquejo del posible tema seleccionado para desarrollar
en el transcurso del presente ao.
Mi proyecto ser producir un DVD de un cmic animado.

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Evaluacin
1. Escribe las conclusiones determinadas en la lectura de las grficas de las
encuestas realizadas:
En conclusin nos hace falta tener una cultura que aprecie el arte y toda su magnitud.
La mayora de los jvenes se van hacia la tecnologa y pierden demasiado tiempo
navegando. Que las manifestaciones de arte tradicionales estn perdiendo terreno
debido a la tecnologa.

2. Escribe los nombres de los seis lenguajes artsticos y escribe una breve
descripcin de cada uno :
Msica.- Es el arte y la ciencia de crear sonidos, comunicar los sentimientos del artista y producir
diferentes emociones en el pblico.
Danza.- Es el arte que utiliza los movimientos del cuerpo, generalmente con msica, como una
manera de expresin.
Teatro.- Es una rama del arte escnico relacionada con la actuacin. Escritas en forma de dialogo
que representan historias frente a un pblico.
Cine.- Es la tcnica de proyectar fotogramas de forma rpida para crear la impresin de movimiento.
Artes visuales.- Las artes visuales comprenden las diferentes expresiones del arte cuyos
productos son de naturaleza principalmente visual, incluyendo las tradicionales artes plsticas e
incorporando las nuevas formas de expresin surgidas del avance tecnolgico.
Comic.- Es una serie de dibujos que constituyen un relato, con texto o sin l.

3. Escribe cuatro ejemplos de las ofertas que en materia de arte ofrecen los
medios masivos de comunicacin a los que tienes acceso:

4. Escribe cuatro ejemplos de las ofertas que en materia de arte ofrece tu

colegio y tu ciudad.

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Bloque 2

Exploracin del proyecto personal

l arte tiene muchas maneras de manifestarse y aparece generalmente cuando una

persona quiere expresar una emocin importante y se da cuenta que las simples palabras
no son suficientes para hacerlo, por lo que necesita otras formas de comunicarse.

el uso de la proporcin, la perspectiva, la distribucin y composicin de colores, etc.

Los signos y cdigos de los diferentes lenguajes
artsticos, no deben ser manejados slo por los
artistas, sino que t como pblico, debes conocerlos tambin pues de lo contrario la comunicacin es incompleta y no podras entrar con facilidad en los pensamientos, sueos y fantasas.

Cada tipo de manifestacin artstica tiene su

propio lenguaje, el cual se define como un sistema codificado de signos. Por ejemplo, en el caso
del dibujo, el sistema utilizado es un lenguaje
icnico (hecho de imgenes), cuyos cdigos son

Una obra de arte construida con inteligencia tiene riqueza en su lenguaje y permite que muchas
personas puedan leerla con facilidad.

2.1. ELECCIN E INVESTIGACIN DE UN LENGUAJE INICIAL

Debers elegir e investigar la utilizacin tradicional de tres lenguajes artsticos diferentes, los cuales
pueden ser los estudiados en el ao anterior (los que se encuentran en el primer bloque) como son
cine, teatro, cmic, nuevas artes, msica y danza; sin embargo, ests en la libertad de escoger otro
lenguaje.
Para seleccionar el lenguaje con el que vas a trabajar, debes revisar su viabilidad, pues si por ejemplo
seleccionaste como tema la fotografa digital y el colegio no cuenta con cmaras digitales, ni computadoras con programas especializados instalados, debers escoger otro tema y otro lenguaje.
Ahora selecciona un lenguaje y realiza lo siguiente:
a. Escribe un resumen de la historia y la utilizacin tradicional del lenguaje escogido para explorar el
tema. Puedes utilizar como referencia el texto de Educacin Artstica del primer ao del BGU:
El tema que he escogido es el cmic.
Historia del cmic
Los orgenes.
Los cmics surgieron, precedidos de una larga tradicin de narrativa iconogrfica en Europa y por
un exuberante desarrollo de la ilustracin, en el seno de la industria periodstica estadounidense, a
finales del siglo XIX. Los cmics nacieron en Estados Unidos como consecuencia de la rivalidad de
dos grandes rotativos de Nueva York: el World (New York World), propiedad de Joseph Pulitzer desde
1883, y el Morning Journal, adquirido por WilliamRandolph Herast en 1895.
el World cre, en abril de 1893, un suplemento dominical en color en el que publicaron sus creaciones
los dibujantes del peridico. Entre estos figuro Richard Felton Outcault, quien desde julio de 1895 dio
vida a una serie de abigarradas vietas, sin narracin secuencial, en las que con intencin caricaturesca
mostraba estampas infantiles y colectivas del proletario barrio de Hogan Alley, en Nueva York. En esta
serie, y a travs de diversos tanteos, fue tomando cuerpo un protagonista infantil -calvo, orejudo, de
aspecto simiesco y vestido con un camisn de dormir de color amarillo (coloracin adquirida el 16
de febrero de 1896)- que fue bautizado como Yellow Kid (nio amarillo). Aunque en la serie haban
aparecido ocasionalmente globos con locuciones inscritas, Yellow Kidse expresaba, a travs de textos
escritos en su camisa, en un lenguaje crudo y populachero. La palabra cmic designa a aquello que
algunos denominan figuracin narrativa; esa forma hbrida que mezcla texto e imagen se desarroll
en Norteamrica a fines del XIX.
A estas narraciones se las ha denominado cmics porque fueron esencialmente cmicas. Hasta 1929
no apareci el primer cmic realista, Tarzn, de Harold Foster, inspirado en la obra de Burroughs.
El cmic es un fenmeno de mbito mundial. A pesar de que histricamente alcanza su mxima
expresin en Estados Unidos y Europa, Hoy en da, se lo encuentra por doquier, y sobre todo en Japn,
donde est experimentando un volumen de produccin y un dinamismo extraordinarios.

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Exploracin del proyecto personal

PARA REFORZAR MIS CONOCIMIENTOS

1. Realiza tu propia investigacin bibliogrfica y virtual de la tcnica
a utilizar del tema seleccionado. Cita por lo menos cinco referencias
encontradas:
Tcnicas para la elaboracin de un guin para historieta autor OSCAR DE MAJO

http://es.wikihow.com/hacer-un-comic
http://www.youtube.com/watch?v=TfRHwLTZqMA
http://www.youtube.com/watch?v=yjVJkzT_d0E
http://www.youtube.com/watch?v=VjVcBR07JSs

2. Observa en el DVD de apoyo Proceso de creacin de una escultura. Escribe un breve resumen de lo observado:
Para la creacin de la escultura el artista se ha valido de grandes cantidades de
yeso para la confeccin de los moldes que seguirn acorde al diseo a escala que
ya ha predeterminado. Cuando el yeso est crudo, se ha servido de un aparato
muy rstico para cortarlo, confeccionado con unas tiras de madera y un alambre
que hace las veces de cuchilla. Una vez terminado el modelo a escala procede a
empastarlo para luego lijarlo y as crear una verdadera obra maestra.

2.2. EXPLORACIN DEL MUNDO EXTERIOR

El objetivo de esta actividad es que explores el tema seleccionado
como lo hara un artista. No todos los artistas exploran de la misma manera, algunos son ms metdicos y organizados, y exploran
el mundo como cientficos. Otros son ms intuitivos y emotivos, y
exploran slo sus sentimientos e ideas; pero sin duda lo hacen de una
manera sensible, profunda y sobre todo personal.
Puedes experimentar con varios tipos de exploracin artstica para
encontrar con el tiempo, la que te sirva mejor, que te d ms sentido
a tus ideales, tus gustos y tus habilidades.

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Bloque 2

Exploracin del proyecto personal

Para que sea una exploracin personal, debes escoger tu propia forma de aproximacin. Por ejemplo, al explorar el mundo exterior, puedes elegir hacerlo de una manera distante y solitaria, sin ser
percibidos por el mundo; o mediante la interrelacin con los otros, descubriendo los detalles ms
escondidos de su entorno.
Documenta tus descubrimientos, los cuales pueden ser escritos o grabados; tambin puedes hacerlo a travs de un lenguaje artstico, como por ejemplo: la fotografa, el video, el dibujo o una mezcla
de lenguajes. Puedes asimismo ayudarte de instrumentos; por ejemplo, una lupa o un microscopio
para observar de cerca detalles muy pequeos, binoculares para observar objetos lejanos, un visor
de cartulina o una cmara de fotos para enfocar la mirada en un objeto o espacio especfico de un
espacio muy amplio, etc.
Otros mbitos de exploracin y observacin son la comunidad y sus integrantes: cmo la ven, sonidos que emiten, cmo se mueven, entre otros.

PARA REFORZAR MIS CONOCIMIENTOS

1. Investigar y documentar con uno o ms lenguajes artsticos distintas perspectivas del tema que se pueden percibir con los sentidos
en el entorno cercano.

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Bloque 2

Exploracin del proyecto personal

FRASES

Ningn gran artista ve las cosas como son en realidad;

si lo hiciera, dejara de ser artista.
Oscar Wilde

2.3. EXPLORACIN DE LENGUAJES

Una vez realizada la exploracin del mundo exterior del tema seleccionado, vamos a crear una o ms
obras y/o expresiones artsticas a travs del lenguaje artstico seleccionado para plasmar las ideas
iniciales; por ejemplo, si elegiste el tema el ftbol con el lenguaje artstico artes visuales, podras
crear un collage de diferentes fotografas relacionadas con el ftbol como son: la pelota, el rbitro, la
cancha de ftbol, los festejos, etc.

PARA REFORZAR MIS CONOCIMIENTOS

1. Observa en el DVD de apoyo el retrato cubista y basado en ste,
realiza en el siguiente espacio un retrato cubista con recortes relacionados con tu tema artstico.

2. Crea otra expresin artstica relacionada a tu tema, en el que se

incluya el lenguaje seleccionado inicialmente y el resultado de la
exploracin del mundo exterior. Realizar con los trabajos realizados
una exposicin en el aula.

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Bloque 2

Exploracin del proyecto personal

SABAS QUE
La Mona Lisa es famosa por su sutil sonrisa. Segn
cuenta la leyenda, Leonardo Da Vinci contrat a msicos y juglares para que la modelo siguiera sonriendo
mientras la pintaba.

2.5. ELECCIN DEL SEGUNDO LENGUAJE Y SU INVESTIGACIN

De los tres lenguajes artsticos elegidos, en este punto debers seleccionar el segundo lenguaje y
realizar lo siguiente:
a. Escribe un resumen de la historia y la utilizacin tradicional del lenguaje escogido para explorar el
tema. Puedes utilizar como referencia el texto de Educacin Artstica del primer ao del BGU:

MI SEGUNDO TEMA ESCOGIDO ES EL CINE.

Historia
La Historia del Cine es literalmente la historia de las luces y sombras proyectadas para
crear una ilusin. La sombra arrojada por un soporte opaco, o translcido o transparente es,
sin duda, el mtodo ms antiguo y sencillo de crear imgenes en movimiento. La historia
del cine como espectculo comenz en Pars, el 28 de diciembre de 1895. Desde entonces
ha experimentado una serie de cambios en varios sentidos. Por un lado, la tecnologa del
cinematgrafo ha evolucionado mucho, desde el primitivo cine mudo de los hermanos
Lumire, hasta el cine digital del siglo XXI. Por otro lado, ha evolucionado el lenguaje
cinematogrfico, incluyendo las convenciones del gnero, creando as los gneros
cinematogrficos.
En tercer lugar, ha evolucionado con la sociedad, surgiendo as distintos movimientos
cinematogrficos y cinematografas nacionales.

SABAS QUE

Hace unos 150 aos, la pintura se empez a vender ya preparada en tubos, haciendo la
labor del pintor ms sencilla, ya que poda trabajar ms deprisa y llevar las pinturas de
un lado a otro.

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Bloque 2

Exploracin del proyecto personal

PARA REFORZAR MIS CONOCIMIENTOS

1. Observa en el DVD de apoyo Pintando arte en cartulina usando
solo spray. Escribe un breve resumen de lo observado:
No cabe duda que cada ser humano nace con aptitudes innatas para algo. Y si estas
aptitudes se las desarrolla con persistencia se lograr la maestra. Es eso lo que
puedo observar y recalcar de este gran artista que logra crear una verdadera obra
de arte en cuestin de minutos. Este ejemplo nos hace un llamado a las personas
para que descubramos cuales son nuestras aptitudes naturales y las desarrollemos
al mximo.

2.6. EXPLORACIN DE LENGUAJES

Una vez realizada la investigacin del segundo lenguaje, vamos a crear una o ms obras y/o expresiones artsticas a travs del lenguaje artstico seleccionado para plasmar las ideas iniciales; por
ejemplo, si elegiste el tema el ftbol con el lenguaje artstico cine, podras hacer un documental
sobre algn equipo de ftbol barrial para lo cual puedes utilizar un telfono celular con funcin de
video cmara o una cmara de video digital, luego de lo cual puedes editar ese video y subirlo a un
canal de Youtube.

SABAS QU
Las pelculas en 3-D son ms caras de realizar pero son un gran xito. Si cuesta 150
millones de dlares hacer una pelcula, entonces haran falta 15 millones ms para
hacerla en 3-D. Es ms caro hacer una pelcula de imgenes digitales en 3-D porque
hay que proyectarla tres veces para conseguir la visin del ojo derecho, del izquierdo, y
de los dos combinados.

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Exploracin del proyecto personal

PARA REFORZAR MIS CONOCIMIENTOS

1. Observa en el DVD de apoyo el Cmo subir un video en Youtube y basado en ste, realiza un documental sobre tu tema artstico.
Escribe el nombre del enlace web en donde se almacen tu video y
comprtelo con tu profesor/a y compaeros/as. Escribe tu experiencia al realizar esta actividad:
Esto de subir un video realizado por m a YouTube ha sido una experiencia
maravillosa para m. De esta manera s que ahora puedo aportar a la sociedad
subiendo videos a la red. All les dejo el Link del trabajo que realic.

http://www.youtube.com/watch?v=CWjWQQnAuaQ&feature=youtu.be

2. Aplica el segundo lenguaje artstico para documentar ideas acerca

de la investigacin del tema desde las Ciencias Naturales, creando
una o ms obras y/o expresiones artsticas. Escribe tu experiencia
al realizar esta actividad:
CINE Y CIENCIA
El cine se alimenta de ficciones, la ciencia de realidades, apunta el crtico francs
J. Jouhaneau (Martinet, 1994). Sin embargo, el cine tambin se nutre de la realidad y la
ciencia necesita la imaginacin para avanzar. No se trata, pues, de mundos incompatibles.
Por un lado, el cine ha sido un instrumento til en manos de los cientficos: filmacin de
intervenciones quirrgicas, ataques epilpticos, etc., como documento de estudio. Por otro,
es un vehculo para la divulgacin de la ciencia. Sera el caso del cine cientfico que, con los
documentales sobre la fauna y flora, vidas de cientficos y actualidad tecnolgica han dado
lugar, incluso, a canales temticos de televisin.
Adems, el cine va de la mano del progreso cientfico. Tal como puede observarse, a
ttulo de ejemplo, con el paso del cine mudo a las modernas tcnicas de sonido, como el
THX, bien patentes en las salas de proyeccin. As, un gnero como la comedia musical
tiene hitos en filmes como El cantor de jazz (1927, A. Crosland),1 que supone la aparicin
del sonoro; El mago de Oz (1939, V. Fleming), con la introduccin del color y West Side
History (1961, J. Robbins, R. Wise), con la aparicin del cinemascope. El cine en casa (home
cinema); la tecnologa digital, con filmes pioneros como Vidocq (2001, Pitof) y La amenaza
fantasma (Star Wars II) (2001, S. Spielberg); las tcnicas informticas que han hecho posible
el cine de animacin, como la pioneraTron (1982, S. Lisberger) y las recientes Toy Story
(1995, J. Lasseter), HormigaZ (1998, E. Darnell) y Final Fantasy (2001, H. Sakaguchi), son
otras tantas innovaciones tecnolgicas que se han visto rpidamente asimiladas por la
industria cinematogrfica. Y todo ello, sin contar con los notables efectos especiales que,

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Exploracin del proyecto personal

PARA REFORZAR MIS CONOCIMIENTOS

para muchos espectadores, constituyen el ingrediente esencial de esa mquina de generar
sueos que sigue siendo el cine.
Pero el cine no es slo un instrumento de transmisin del saber cientfico. Ni tan slo un
mero producto de la tecnociencia. Es, tambin, y sobre todo, un medio de expresin, con
sus normas, leyes y lenguaje propio. Lo cual, como veremos, parece dotar a guionistas y
directores de cierta patente de corso para presentar, a menudo, una imagen de la ciencia
que en nada se corresponde con la realidad.

1. Investiga el tema elegido desde la perspectiva de las Ciencias

Sociales.
El comic es considerado como el noveno arte debido a su gran presencia en
la sociedad mundial su intervencin ser difcil de borrar ya que desde sus
primeros aos, es una forma de expresin y de informacin ligera y agradable
para la sociedad que hoy en da tiene una vida rpida y no puede haber retrasos
para tener todo al da, la informacin debe ser digerida rpidamente y el cmic
se considera tan rpida de digerir que puede declararse como el medio por el
cual toda la gente, de todas las clases y status sociales puede acceder a ellos.
El cmic desde sus inicios acta con el objetivo de atraer a la gente,
entretenindola, llega a convertirse en un instrumento til para manejar al
pblico y difundir ideologas.

SABAS QUE
Las estatuas pueden encerrar significados simblicos.
Por ejemplo, la Estatua de la libertad, es una obra creada
en cobre que representa la libertad y da la bienvenida a
todos los pasajeros que llegan al puerto de Nueva York.

http://vikenblog.blogspot.com/2011/12/las-estatuas-de-la-libertad.html

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Bloque 2

Exploracin del proyecto personal

2. Documenta por escrito por lo menos 5 historias, actitudes o

ideas acerca de tu tema, a partir de la investigacin de una o ms
disciplinas de las Ciencias Sociales.
1.- La webcmic fue organizada por la red social educativa Aula 365 y gan
el Record Guinness 2011 por ser el cmic con la mayor cantidad de autores.
El nombre de la historia fue Aventuras en el mundo del futuro, y estuvo
compuesta por 20 captulos que se publicaron cada 15 das, en el sitio de
Aula365.

2.- Cmic Social 365 fue creado en un principio solamente para la web, pero
finalmente se decidi imprimir 2000 copias.

3.- La aparicin de los E-comic, como tambin se los suele llamar, o de las
tradicionales historietas digitalizadas tienen la diferencia que permiten
pasar de centenares de lectores a millones de internautas (que navega
constantemente en la red) potenciales.

4.- El cmic ms vendido de la historia fue el primer nmero de Spider-Man

de Todd McFarlane que alcanz los tres millones de ejemplares, fue publicado
en el ao 1990.

5.- Superman surge por primera vez en 1933 y no en 1938 como muchos
piensan, creado por Jerry Siegel y Joe Shuster. Aparece en el cuento The Reign
of the Super-Man, era un villano calvo con poderes telepticos que quera
dominar el mundo. Siegel redefine al personaje y en 1938 aparece por primera
vez con su actual identidad, en DC Comics, especficamente en el Action Comics

Solucionario | Pg. 38

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Exploracin del proyecto personal

3. Crea un mapa mental en donde plasmes la investigacin de tu

tema desde el punto de vista de una o ms disciplinas cientficas.
Puedes consultar el sitio http://www.queesunmapamental.com/
para observar algunos modelos de mapas mentales.

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Exploracin del proyecto personal

2.8. ELECCIN DEL TERCER LENGUAJE Y SU INVESTIGACIN

De los tres lenguajes artsticos elegidos, en este punto debers seleccionar el tercer lenguaje y realizar lo siguiente:
a. Escribe un resumen de la historia y la utilizacin tradicional del lenguaje escogido para explorar el
tema. Puedes utilizar como referencia el texto de Educacin Artstica del primer ao del BGU:
Mi tercer lenguaje escogido es la msica
HISTORIA DE LA MSICA
Dado que toda cultura conocida ha tenido alguna forma de manifestacin musical, la historia de
la msica abarca a todas las sociedades y pocas, y no se limita, como ha venido siendo habitual, a
Occidente, donde se ha utilizado la expresin historia de la msica para referirse a la historia de
la msica europea y su evolucin en el mundo occidental.
La msica de una cultura est estrechamente relacionada con otros aspectos de la cultura, como la
organizacin econmica, el desarrollo tcnico, la actitud de los compositores y su relacin con los
oyentes, las ideas estticas ms generalizadas de cada comunidad y la visin acerca de la funcin
del arte en la sociedad, as como las variantes biogrficas de cada autor.
En su sentido ms amplio, la msica nace con el ser humano, y ya estaba presente, segn algunos
estudiosos, mucho antes de la extensin del ser humano por el planeta, hace ms de 50 000 aos.
Es por tanto una manifestacin cultural universal.

PARA REFORZAR MIS CONOCIMIENTOS

1. Ingresa al sitio web http://www.capilladelhombre.com/ y realiza
un tour virtual por el museo de la Capilla del hombre. Pulsa en Virtual Tour y arrastra el ratn para navegar por los diferentes pasillos,
ingresa a la capilla, luego hacia el hall, baja por la escalinata, luego
baja hacia la Hall tienda y dirgete hacia la sala prehispnica. Copia
el fragmento escrito por Oswaldo Guayasamn, de su libro El tiempo que me ha tocado vivir que se encuentra empotrada en una de
las paredes de la sala prehispnica.
De pueblo en pueblo, de ciudad en ciudad fuimos testigos de la ms inmensa
miseria: pueblos de barro negro, en tierra negra, con nios embarrados de lodo
negro; hombres y mujeres con rostros de piel quemada por el fro, donde las
lgrimas estaban congeladas por siglos, hasta no saber si eran de sal o eran de
piedra... Msica de zampoas y rondadores que describen la inmensa soledad sin
tiempo, sin dioses, sin sol, sin maz.
Solamente el barro y el viento.
Oswaldo Guayasamn

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Bloque 2

Exploracin del proyecto personal

FRASES
Yo llor porque no tena zapatos, hasta que vi un
nio que no tena pies

Oswaldo Guayasamn

http://vikenblog.blogspot.com/2011/12/las-estatuas-de-la-libertad.html

2.9. EXPLORACIN DE LENGUAJES

Una vez realizada la investigacin del tercer lenguaje, vamos a crear una o ms obras y/o expresiones artsticas a travs del lenguaje artstico
seleccionado para plasmar las ideas iniciales; por
ejemplo, si elegiste el tema el ftbol con el lenguaje artstico msica, podras grabar sonidos

con los mejores gritos de gol, realizar efectos

de sonidos del pblico en las gradas, descargar
canciones sobre el ftbol, etc., luego de lo cual
puedes agregar estos sonidos en la presentacin
electrnica de tu proyecto artstico.

PARA REFORZAR MIS CONOCIMIENTOS

1. Observa en el DVD de apoyo el A mi lindo Ecuador y observa el
efecto que causa la msica para complementar un video. De la misma manera, realiza una presentacin electrnica que incluya imgenes relacionadas a tu tema y agrgale un fondo musical; luego convirtelo en video y sbelo a un canal de Youtube. Comparte el enlace
con tu profesor/a y tus compaeros/as. Describe la experiencia de
realizar esta actividad:
Mi enlace es el siguiente:

http://www.youtube.com/watch?v=I40CYD7NStY&feature=youtu.be

Solucionario | Pg. 41

21

Bloque 2

Exploracin del proyecto personal

2. Aplica el tercer lenguaje artstico para documentar ideas acerca

de la investigacin del tema desde las Ciencias Sociales, creando
una o ms obras y/o expresiones artsticas. Escribe tu experiencia
al realizar esta actividad:

La experiencia me ha resultado
enormemente satisfactoria y he
aqu mi obra:

SABAS QUE
Cul es la maldicin de la novena sinfona? Se supone que algunos de los compositores ms
famosos de la historia murieron despus de escribir su novena sinfona. Beethoven (17701827), Anton Bruckner (1824-1896), Anton Dvorak (1842-1904), Gustav Mahler (1860-1911),
y Ralph Vaughan Williams (1872-1958) se cuentan entre los afectados por dicha supersticin, aunque hay varios casos que la desmienten.

2.10. EXPLORACIN DEL MUNDO INTERIOR

El objetivo de esta actividad es que explores el tema
seleccionado ahora desde tu interior. Esta actividad es
fundamental en el proceso creativo porque permite el
flujo libre y profundo de tus ideas acerca del tema generador y todo lo que has descubierto de l hasta este
momento.
Puedes realizar ejercicios bsicos de meditacin o respiracin, o de movimientos silenciosos con los ojos
cerrados para ayudarte a realizar una introspeccin y
concentracin en tu mundo interior.

http://blogs.salleurl.edu/dtm-media-technology/files/2012/01/creativi
dad-online.jpg

Solucionario | Pg. 42

22

Bloque 2

Exploracin del proyecto personal

PARA REFORZAR MIS CONOCIMIENTOS

1. Escribir, dibujar o pegar imgenes que reflejen tus ideas o sentimientos acerca de lo que has descubierto en tu mundo interior, sin
pensar que lo expresado tiene relacin o no con el ejercicio de clase,
o si es o no es correcto.

FRASES
Un intelectual es el que dice una cosa simple de un modo complicado. Un artista es el
que dice una cosa complicada de un modo simple
Charles Bukowski

2.11. EXPLORACIN DE LENGUAJES

Una vez realizada la exploracin del mundo interior
del tema seleccionado, vamos a expresar nuestras
ideas y sentimientos personales acerca del tema
elegido, a travs de uno o varios de los lenguajes
investigados, creando una o ms obras y/o expresiones artsticas.

Solucionario | Pg. 43

23

Bloque 2

Exploracin del proyecto personal

2. Realiza una recopilacin de las obras realizadas en este bloque,

luego de lo cual debers analizarlas y valorarlas una por una, partiendo de las experiencias de descubrimiento, documentacin e
identificacin emocional.

Al haber podido realizar todas las actividades planteadas en este bloque

educativo, ha sido muy enriquecedor para m descubrir cosas relacionadas a los
temas que he escogido, no hay nada tan divertido como el aprender a travs de
la investigacin y luego irlo poniendo en prctica, como ha suido el crear videos
que los he subido a la pgina de YouTube. Invito a todos a experimentar esta
manera de aprender que es hacindolo.

Solucionario | Pg. 46

24

Evaluacin

48
1. Escribe los nombres de los tres lenguajes seleccionados para trabajar con
tu tema:
a. El Cmic
b. El cine
c. La msica

2. Describe cada una de las obras o expresiones artsticas realizadas en este

bloque:
Hicimos una obra de retrato de cubismo que consisti, en recortar un rostro de manera
poligonal y luego crear una forma abstracta al estilo de Pablo Picasso.
Aprendimos la importancia de la msica como fondo de una obra en movimiento.
Aprendimos a subir videos al YouTube para aportar con nuestro talento al mundo.

3. Describe las conclusiones de las exploraciones realizadas en el mundo

exterior, interior y acadmico de tu tema artstico:
Mis conclusiones son que la forma ms eficaz de aprender es a travs de la investigacin
y la prctica, ya que al final de este bloque estoy en capacidad de efectuar tareas que
antes no saba hacerlo.
En cuanto a la exploracin de mi mundo interior he logrado conectarme con una parte
que estaba dormida dentro de m, por eso me gustara destacar la importancia de este
tipo de ejercicios para que todos volvamos nuestros ojos a este recurso maravilloso que
es el vernos dentro de nosotros mismos.

Solucionario | Pg. 48

25

Bloque 3

Apreciacin de expresiones artsticas

PARA REFORZAR MIS CONOCIMIENTOS

1. Completa la siguiente tabla de la lnea del tiempo de la Historia
del Arte Universal, con la informacin leda anteriormente:
Movimiento
Perodos

Conceptos
claves

Prehistrico

Antiguo

Clsico

Medieval

Edad
Moderna

25.000-3000a.C
hasta
3000-1000a.C

2.7002185aC

Siglo III a.C Siglo V al

al sigloIV d.C siglo
Al siglo XIX

Encontramos desde
el arte rupestre
hasta utensilios de
metales como, cobre,
bronce y hierro

Inicia con la
invencin de
la escritura,
en las zonas
de Egipto y
Mesopotamia

En su arte
predominaba
la armona y
el equilibrio,
imitando a la
naturaleza

Fueron cinco
ciglos en
los que se
exhibieron dos
estilos como
son el romnico
y el gtico

Hombre primitivo

Egipcios

Romanos

Santo Toms
de Aquino

Cueva de Altamira

Las pirmides
de Gizeh

La venus de
Milo

Catedral
La ltima cena
gtica de
rarrtres(Francia)

Exponentes

Obras

Siglos XV y
XVIII

Resalta
los nuevos
escubrimientos
geogrficos, la
invencin de la
imprenta.

Leonardo Da
Vinci

Contemporneo

ltimas
tendencias

sigloXIX al
sigloXX

sigloXIX al
sigloXX

En la arquitectura
se incorpora
materiales como el
hierro el acero y el
hormign.

El arte habla
del arte y no
pretenden hacer
una labor social

Aristide Maillol

Caballo

(La noche)

Fernando Botero

2. Observa el video denominado pocas del arte ecuatoriano

del DVD de apoyo o en la direccin http://www.youtube.com/
watch?v=-5Onnoe5lAY y contesta las siguientes preguntas:
a) Cules son las tres etapas en la historia del arte ecuatoriano?

1. Arte prehispnico
2. Arte colonial
3. Arte contemporneo
b) Escribe el nombre de tres artistas de la poca contempornea del Ecuador:

1. Oswaldo Guayasamn
2. Eduardo Kingman
3. Oswaldo Viteri
c) Escribe el nombre de dos obras de arte en la historia ecuatoriana:

La edad de la ira de OsWaldo Guayasamn (1919 -1999) (quiteo) /

Mirada hacia el sur de Eduardo Kingman (1913-1998) (lojano)

Solucionario | Pg. 66

26

Apreciacin
de expresiones
de expresiones
artsticas artsticas
Cine
Bloque
3 Apreciacin
Bloque
Bloque3 1
PARA REFORZAR MIS CONOCIMIENTOS
1. Observa las siguientes obras de arte y junto a cada una expresa
tus opiniones desde un punto de vista emocional:
Al mirar esta obra de arte lo primero
con lo que relaciono es A Dios en el
momento que le est insuflando vida.
Si miro detenidamente al hombre de
barbe que es el que representa a Dios,
me parece que es una provocacin por
parte del artista al pintarlo abrazando
a una mujer, desvirtuando as el
paradigma de que Dios no tiene pareja
femenina

La creacin de Adn pintada por Miguel ngel

aproximadamente en 1511

Al mirar esta fotografa, en la que

el fotgrafo ha logrado captar una
situacin que realmente lleva a la
desesperacin, de ver como el hombre
puede ser tan imbcil para permitir
y realizar la matanza entre personas,
dejndonos ver as como unos seres
irracionales. Digo esto porque al ver
este grfico lo primero en lo que pienso
es en la guerra.
Fotografa Premio Pulitzer 2012

Al ver este cmic en el que el

acostumbrado hroe tiene que enfrentar
a un ser mucho ms grande que l, hago
la reflexin que la verdadera grandeza
no est de manera fsica, sino ms bien
de manera humana.

Cmic de la series de Marvel

Solucionario | Pg. 68

27

Bloque 3

Apreciacin de expresiones artsticas

SABAS QUE
Un fresco es una pintura realizada sobre una superficie cubierta con una delgada
y suave capa de yeso, en la cual se va aplicando cal apagada (Ca(OH)2) y cuando la
ltima capa est todava hmeda, se trabaja (se pinta o se esgrafa) sobre ella y de
ah su nombre.

PARA REFORZAR MIS CONOCIMIENTOS

1. Buscar y analizar tres obras de arte relacionadas a tu tema, desde el punto de vista de la tcnica utilizada, los elementos y los
principios del lenguaje. Utiliza si deseas como formato el ejemplo
anterior presentado.
APRECIACIN ARTSTICA DE LA OBRA DE ARTE No. 1

CONTEXTO
Al observar esta imagen puedo decir que es una mezcla de prehistoria por las aves
de inmenso tamao, y de futuro por la vestimenta de quien est subido en el ave,
tambin sugiere la posibilidad de que existan otros mundos diferentes a la tierra
donde algo como lo acontecido en la imagen podra ser posible.
SIMBOLOGA
Dentro de la simbologa puedo percibir, Que el hombre subido en el enorme ave
da a entender el dominio del hombre sobre los animales, al observar la exuberante
vegetacin, me da a pensar que el hombre ha entendido de su enorme importancia
para vivir en equilibrio.

Solucionario | Pg. 70

28

Bloque 3

Apreciacin de expresiones artsticas

APRECIACIN ARTSTICA DE LA OBRA DE ARTE No. 2

CONTEXTO
El solo hecho de ver al caballero de la triste figura lo relaciono con un ser idealista
y soador que siempre trataba de ayudar a los ms desvalidos, pero al ver esta
imagen se desvirtuara el paradigma al que estoy acostumbrado con relacin a
Don Quijote de la mancha.
SIMBOLOGA
Al verlo sentado en esa posicin me da la impresin que est cansado de comprobar
que la naturaleza humana es egosta y solo busca el bien individual, Al verlo con
un cigarrillo en la mano lo puedo relacionar que est con mucha ansiedad y trata
de refugiarse en la nicotina. Al verlo sin su compaero Sancho Panzas, refleja una
terrible soledad.

Solucionario | Pg. 71

29

Bloque 3

Apreciacin de expresiones artsticas

APRECIACIN ARTSTICA DE LA OBRA DE ARTE No. 3

CONTEXTO
Se puede apreciar a una hermosa mujer acostada en el agua y por los elementos
que le acompaan se deducira que es una mujer gigantesca, que est muy relajada
sin preocuparse por lo que sucede a su alrededor.
SIMBOLOGA
Al mirar a esta bella mujer con los ojos cerrados y una postura de muy relajada,
puedo deducir que probablemente est viajando en su imaginacin al sitio donde
le gustara estar. Al ver a esos hombres en esa canoa admirndola me sugiere la
debilidad que siente todo hombre frente a los encantos femeninos. Al observar
las proporciones de los personajes s esta imagen me sugiere que este sera un
descubrimiento de hombre de otros mundos.

Solucionario | Pg. 72

30

Evaluacin

1. Escribe los nombres de tres movimientos artsticos que sobresalieron en la

historia del arte universal:
a) Prehistrico
b) Arte clsico
c) Arte Medieval

2. Escribe el nombre de tres artistas que destacaron en la historia del arte

universal:
a) San Agustn de Hipona
b) Diego Velsquez Las meninas
c) Miguel ngel Bounarroti El David

3. Escribe el nombre de tres obras de artes mundiales:

a) La Gioconda (Leonardo da Vinci)
b) La creacin de Adn (Miguel ngel Bounarroti)
c) La edad de la ira (Oswaldo Guayasamn)

4. Consulta y escribe los nombres de las siguientes obras artsticas y sus

respectivos autores:

La mona lisa- Leonardo Da Vinci

Solucionario | Pg. 74

La ltima cena Leonardo Da Vinci

31

Bloque 4

Creacin y exhibicin de obras de arte

ACTIVIDADES SUGERIDAS:
1. Disear y elaborar dos o tres hojas de investigacin para dibujar y recolectar imgenes sobre el TEMA SELECCIONADO
(
),
con el objeto de comentarlas por escrito desde una perspectiva
personal.
HOJA DE INVESTIGACIN No. 1
Historia del cmic
Introduccin.
La palabra cmic designa a aquello que algunos denominan figuracin narrativa; esa
forma hbrida que mezcla texto e imagen se desarroll en Norteamrica a fines del
siglo XIX.
A estas narraciones se las ha denominado cmics porque fueron esencialmente
cmicas. Hasta 1929 no apareci el primer cmic realista, Tarzn, de Harold Foster,
inspirado en la obra de Burroughs.
Como las restantes formas expresivas creadas por los medios de comunicacin de
masas, los cmics son unos productos industriales. Ello supone que en el proceso que
va desde su creacin hasta su difusin pblica en ejemplares mltiples y en forma de
papel impreso, intervienen gran nmero de personas y diversos procesos tcnicos. En
puridad, el cmic existe como tal sin necesidad de su multiplicacin y difusin masiva, y,
de hecho, el producto artesanal y nico surgido del pincel o de la plumilla del dibujante
lo es ya. Sin embargo para que tal producto alcance el estadio de la comunicacin de
masas es necesario proceder a su reproduccin en ejemplares mltiples, tarea propia
de la industria periodstica o editorial.
El cmic es un fenmeno de mbito mundial. A pesar de que histricamente alcanza su
mxima expresin en Estados Unidos y Europa, Hoy en da, se lo encuentra por doquier,
y sobre todo en Japn, donde est experimentando un volumen de produccin y un
dinamismo extraordinarios.
Cada pas ha adoptado un trmino especfico para designar esta expresin artstica:
as, en Francia las tiras o stripsdan lugar a Bande dessine o B.D.; en Italia el termino
fumetti deriva de la palabra fumetto (o humito), que designa al bocadillo. Los pases
anglfonos utilizan comic y en Espaa se alterna ese trmino castellanizado cmic
con la palabra historieta, ms globalizadora, utilizada as mismo en la Amrica
hispanohablante. En Portugal se utiliza el termino quadrinhos.
Los orgenes.
Los cmics surgieron, precedidos de una larga tradicin de narrativa iconogrfica en
Europa y por un exuberante desarrollo de la ilustracin, en el seno de la industria
periodstica estadounidense, a finales del siglo XIX.
Los cmics nacieron en Estados Unidos como consecuencia de la rivalidad de dos

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Creacin
exhibicin
y exhibicin
de obras de
dearte
obras Bloque
de arte 4
Bloque
4 yCreacin
HOJA DE INVESTIGACIN No. 2
grandes rotativos de Nueva York: el World (New York World), propiedad de Joseph Pulitzer
desde 1883, y el Morning Journal, adquirido por William Randolph Herast en 1895.
En un clima de intensa competencia comercial, el World cre,
en abril de 1893, un suplemento dominical en color en el
que publicaron sus creaciones los dibujantes del peridico.
Entre estos figuro Richard Felton Outcault, quien desde julio
de 1895 dio vida a una serie de abigarradas vietas, sin
narracin secuencial, en las que con intencin caricaturesca
mostraba estampas infantiles y colectivas del proletario
barrio de Hogan Alley, en Nueva York. En esta serie, y a travs
de diversos tanteos, fue tomando cuerpo un protagonista
infantil -calvo, orejudo, de aspecto simiesco y vestido con un
camisn de dormir de color amarillo (coloracin adquirida el
16 de febrero de 1896)- que fue bautizado como Yellow Kid (nio amarillo). Aunque en
la serie haban aparecido ocasionalmente globos con locuciones inscritas, Yellow Kid se
expresaba, a travs de textos escritos en su camisa, en un lenguaje crudo y populachero.
Pero al adquirir Hearst el Morning Journal e iniciar, en octubre de 1896, la publicacin de
su suplemento dominical titulado The American Humorist, arrebat a Outcault a su rival
y le hizo que continuara las andanzas de Yellow Kid en sus pginas, mientras el World
prosegua la publicacin del mismo personaje, pero dibujado por Geo B. Luks.
Los cmics primitivos, siempre de carcter jocoso, iniciados
por Rudolph Dirks en el Mourning Journal, se orientaron
fundamentalmente hacia los protagonistas infantiles y sus
travesuras (Kid strips), tendencia en la que destacaron los
revoltosos nios germanoamericanos The Katzenjammer
Kids (1897), en el marco de frica tropical.
Con la duplicidad de Yellow Kid y con este nuevo episodio se
instaur definitivamente en los cmics la supervivencia de
los personajes dibujados ms all de la voluntad, e incluso de la muerte, de sus creadores
originales.
Una ternura infantil presidi tambin la creacin de Little Tiger (1897), el tigrecito
dibujado por James G. Swinnerton para el Morninga Journal, que iniciaba la estirpe de
animales protagonistas. En el mismo peridico apareci , en 1899, el vagabundo Happy
Hooligan, obra de FrederickBurr Opper. El mismo dibujante dio vida a los extravagantes
francesesAlphonse and Gaston (1900), caricatura del refinamiento francs, y a la agresiva
mula protagonista de Her name wasMaud! (Su nombre era Maud!).
As empez a esbozarse, siempre en forma de caricatura, la tipologa del anti hroe
asocial, que tuvo su mejor plasmacin en el alto y poco escrupuloso Augustus Mutt
(1907), obra de Bud Fisher, iniciador de las daily-strips (tiras diarias), personaje que en
1908, encontrara al pequeo Jeff en un manicomio, con quien se unira para formar la
extraa pareja Mutt and Jeff.
Sin embargo, en la era de la adolescencia de los cmics, el punto ms alto de utilizacin de
la fantasa, sin inhibiciones industriales, corresponde a la aportacin de Windsor McCay.

Solucionario | Pg. 78

33

Bloque
Bloque44 Creacin y exhibicin de obras de arte
HOJA DE INVESTIGACIN No. 3
Este inici la explotacin del universo onrico con la serie Dreams of the Rarebit Fiend,
en la que un personaje que haba comido en exceso Welsh Rarebit(tostada cubierta
que queso derretido con cerveza), tena en cada episodio una pesadilla, de la que
despertaba en la ltima vieta.
Tambin tuvo una orientacin pre-surrealista la
originalsima serie protagonizada por la gata Krazy
Kat (1910), obra de George Herriman, que , a modo
antinatural, apareca enamorada del ratn Ignatz, pero no
era correspondida, y, en cambio, era amada por el perropolica Ofissa B. Pupp, a quien ella no quera.
Este ciclo de librrima fantasa creativa, tanto en la eleccin de personajes y situaciones
como en audacias tcnicas y narrativas, entr en declive hacia 1915, debido en parte a
la estandarizacin y conservadurismo industriales impuestos al gnero al ser tutelados
los cmics por los Syndicates distribuidores de material dibujado en los peridicos,
los cuales ahorraron as a las empresas periodsticas el mantenimiento de dibujantes
propios, si bien renunciando con ello los rotativos al lujo de la exclusiva en este campo.
La creacin de los Syndicates supuso un progreso, por cuanto al desvincular el dibujo
de cmics de las redacciones de cada peridico dio enorme difusin al gnero, pero
tambin un retroceso tanto por imponer una estandarizacin formal y temtica,
como por la abrumadora influencia ejercida sobre los autores y sus productos, cuya
libertad e independencia artstica quedaron seriamente amenazadas. Consecuencia
de la actitud estandarizadora fue la codificacin e implantacin de ciertos gneros,
como la tira familiar (family strip), que si bien era de intencin satrica, en el fondo era
respetuosa con la institucin familiar que criticaba. En este ciclo destacaron: las series
de GeorgeMcManus, The Newlyweds (1904), y Bringing up Father (1913), feliz stira
del inmigrante nuevo rico; The Gumps(1919), de Sidney Smith; The Thimble Theatre (El
teatro del dedal), 1919, de Elzie Crisler Segar, serie de la que en 1929, surgira Popeye.
La existencia de una amplia capa femenina de lectores de cmics determin tambin
el nacimiento de la girl strip, con protagonista femenina, cuya pionera fue Polly and
her Pals, 1912, de Cliff Sterrett (guin y dibujo).
En esta era de adolescencia de un arte los cmics podan juzgarse
en su conjunto como productos culturales bastante candorosos y
con un registro temtico notablemente limitado.
No obstante se dieron algunos tmidos balbuceos en el campo del
cmic de aventuras. En este apartado cabe sealar el nombre del
dibujante Charles W.Kahles, autor de las aventuras en globo del
nio Sandy Highflyer (1903), y del tambin infantil Hairbreadth
Harry (1906), un muchacho justiciero. Dando un paso ms Harry Hershfield introdujo
en 1910 la estructura serial, con episodios que se continuaban. Sin embargo, el intento
ms importante para implantar la narrativa de aventuras en los cmics provino del
dibujante RoyCrane, autor en 1924, de la serie protagonizada por Wash Tubbs, quien
desde 1928 actuara acompaado del Captain Easy. En esta serie a pesar de los rasgos
caricaturescos de los rostros ya presentar a un protagonista de baja estatura, Crane

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Creacin
exhibicin
y exhibicin
de obras de
dearte
obras de arte
Bloque
4 yCreacin
Bloque 4
HOJA DE INVESTIGACIN No. 4
rebas el esquematismo grfico de sus predecesores al introducir el uso del pincel, con
masas negras y grises matizados, anunciando el estilo naturalista que sera propio del
cmic de aventuras en la dcada siguiente.
A mediados de los aos 30 surgen pequeas compaas como All Star Comics, Action
Comics, o Detective Comics. Las historias comienzan a subir de calidad. Los escritores
y dibujantes adquieren un estilo caracterstico del comic al que ahora se le llama
americano. Surgen historias de detectives, cientficos y personajes ms atractivos, y con
habilidades superiores a las humanas, siempre salvando al planeta o a su comunidad
de una catstrofe mayor. En 1938 llega Superman de Siegel y Shuster, que inaugura la
moda de los superhroes disfrazados, poseedores de poderes extraordinarios y dotados
de una doble personalidad.

PERSPECTIVA PERSONAL:
Realizar esta investigacin ha resultado una inversin de tiempo muy satisfactoria
ya que he aprendido bastante referente a los cmics que es algo que siempre me
ha maravillado, ahora que lo he podido escudriar, siento un respeto mucho ms
grande hacia todos los autores de este maravilloso mundo del cmic.
Proyecto terminado satisfactoriamente pueden verlo en
http://www.youtube.com/watch?v=wpQv7zur69k10

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Creacin
exhibicin
y exhibicin
de obras de
dearte
obras
de arte 4
Bloque
4 yCreacin
Bloque
4.4. CREACIN FINAL
En este punto debers crear una o ms obras y/o manifestaciones artsticas que evidencien la exploracin sobre el tema escogido, la expresin de las ideas personales y el aprendizaje del lenguaje
escogido.

ACTIVIDADES SUGERIDAS:
1. Despus de materializar tu obra o manifestacin artstica, completa la siguiente ficha de inscripcin de proyectos artsticos.
FICHA DE INSCRIPCIN DE PROYECTOS ARTSTICOS
1. Nombre del alumno: John lvarez
2. Curso:
3. Fecha de creacin: 16 de agosto del 2013
4. Nombre del tema seleccionado: Aplicacin del cmic y msica.
5. Modalidad: INDIVIDUAL

GRUPAL

6. Lenguaje utilizado para su representacin: Cmic audio visual

Arquitectura
Danza
Escultura
Msica
Pintura
Poesa o Literatura
Cine
Fotografa
Cmic
Nuevas artes
Teatro
7. Sinopsis de la obra realizada: Es una cancin de cumpleaos en la que se
resalta la alegra que puede darnos el festejar el cumpleaos de un ser querido.

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Creacin
exhibicin
Creacin
yy
exhibicin
deexhibicin
obras de
dede
arte
obras
obras
dede
arte
arte
Bloque
4 yCreacin
2. Toma una fotografa de dicha obra o manifestacin artstica y
pgala en el siguiente espacio, para completar tu diario creativo.

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Creacin
exhibicin
y exhibicin
de obras de
dearte
obras de arte
Bloque
4 yCreacin
4.5. AUTOEVALUACIN
En este punto y una vez creada la obra o manifestacin artstica, debers analizar y valorar las producciones artsticas propias a partir de la intencin inicial del artista y de su proceso.
Las autoevaluaciones se realizarn de tus propias creaciones desde distintas perspectivas:
- Emocional: lo que una obra signific para ti. Reflexionar sobre el apego e identificacin emocional
con el proceso o con la obra.
- Tcnica: revisars el proceso de utilizacin de materiales, herramientas y procedimientos en la
utilizacin de la tcnica. Adems, debers analizar las decisiones, los errores y las modificaciones
posibles.
- Intencin del artista: evaluars si es que la obra logr transmitir la intencin original del artista y si
es necesario hacerlo.

ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Encuesta basada en la Pauta de Autoevaluacin del texto
Artes Visuales 2 del Ministerio de Educacin de Chile

1. Rellena la siguiente ficha autoevaluativa, que tiene por objetivo estimular el dilogo entre docente y estudiantes para facilitar el proceso
de evaluacin, de modo que sea lo ms objetivo y formativo posible:
a. Los objetivos del trabajo se cumplieron:

Totalmente
X
Suficientemente

Medianamente

Insuficientemente

Pobremente
Justifica tu respuesta No totalmente porque s que puedo hacerlo mucho mejor
al profundizar en el estudio de estas tcnicas.
b. En este proyecto aprend:
X
Mucho

Bastante

Medianamente

Poco

Muy poco
Justifica tu respuesta Ya que considerando que antes de este estudio desconoca
totalmente todo esto, entonces aprend mucho.

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Creacin
exhibicin
y exhibicin
de obras de
dearte
obras de arte
Bloque
4 yCreacin
c. El trabajo fue:
X
Muy interesante
Interesante

Medianamente interesante

Poco interesante

Muy poco interesante
Justifica tu respuesta
Porque me parece extraordinario el poder realizar un
proyecto estudiantil escogiendo cada alumno lo que nos gusta.
d. Mi actitud frente al trabajo fue:
X
Muy positiva
Positiva

Medianamente positiva
Negativa

Muy negativa

Porque no hay nada tan bueno en la vida como es
Justifica
tu respuesta
estudiar lo que nos gusta.
e. El trabajo fue:

Muy Fcil
Fcil
X
Medianamente fcil
Difcil

Muy difcil
Justifica
tu respuesta Porque tuve que esforzarme estudiando hasta aprender

lo necesario para materializar mi proyecto.
f. Las principales dificultades que tuve en este proyecto fueron:
El tener que organizar mi tiempo al mximo para dedicar tiempo a la
investigacin.
El tener que invertir en el alquiler de internet para las investigaciones
g. En el prximo proyecto me gustara profundizar ms en:
El uso de la tecnologa para la creacin de Cmics en 3D.
h. Los procedimientos tcnicos utilizados en la obra fueron:

Totalmente adecuados
X
Suficientemente adecuados

Medianamente adecuados

Insuficientemente adecuados

Pobremente adecuados

Porque al final, a pesar de todos los obstculos del
Justifica
tu respuesta
camino, pude llegar a un finan satisfactorio.

Solucionario | Pg. 87

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Creacin
exhibicin
y exhibicin
de obras de
dearte
obras
de arte 4
Bloque
4 yCreacin
Bloque
4.7. EDICIN
En este punto debers editar, modificar, terminar o eliminar las producciones artsticas previas, partiendo de la autoevaluacin y de la crtica de grupo.

4.8. EXHIBICIN O PUESTA EN ESCENA

Finalmente debers coordinar con tu profesor/a para preparar y montar una exhibicin de arte o una
presentacin en donde se muestren las obras ms importantes creadas durante el ao.

ACTIVIDADES SUGERIDAS:
1. Reflexiona verbalmente y por escrito acerca de tus propias
creaciones, tomando como punto de partida su intencin inicial y
revisando su proceso.
El proceso durante este ao fue evolucionando en el camino, pues para llegar
al producto final fue necesarias muchas horas de investigacin. Horas frente
a videos tutoriales y mucho tiempo dedicado a plasmar las ideas que se iban
ordenando en el camino.
Despus de todo esto he quedado enormemente satisfecho con el producto
final. Esta experiencia me ha enseado que si nos planteamos una meta con
esfuerzo y disciplina podemos realizarla.

Solucionario | Pg. 93

40

Bloque 4

Artstica

Segn la nueva reforma educativa, en la asignatura de Educacin Artstica,

para el segundo ao de bachillerato, una vez que tanto los docentes como los
estudiantes estn familiarizados con los procesos de trabajo creativo, se propone que a lo largo del presente ao se trabaje con un solo tema generador
seleccionado por el propio estudiante denominado Mi proyecto personal.
El tema elegido por el estudiante lo desarrollar a travs de los cuatro ejes de
aprendizaje: explorar, conocer, apreciar y crear; utilizando los lenguajes pertinentes escogidos por cada estudiante buscando paso a paso la construccin
de su propia identidad.
Bajo este marco ponemos a consideracin del Segundo ao del Nuevo Bachillerato, el texto Educacin Artstica 2, en el cual de manera inicial guiaremos al
estudiante en la bsqueda del tema de su inters, luego de lo cual le ayudaremos en la exploracin de su proyecto personal, siguiendo a continuacin con
la apreciacin de las expresiones artsticas relacionadas al tema generador,
para finalmente crear y exhibir su obra realizada.
Como herramienta de apoyo, como ya es costumbre en nuestra Editorial, el
texto incluye un DVD con videos encaminados a reforzar ciertos conocimientos
relacionados con el desarrollo del proyecto personal.
Esperamos seguir contribuyendo con nuestros estudiantes en su gusto por el
arte y en algunos casos orientarlos en su formacin como artistas de los diferentes lenguajes estticos, ms an cuando sabemos que la cultura de una
nacin es directamente proporcional al nmero de artistas que la componen.

/Educatemas

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