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PLANIFICACIN DE LA UNIDAD
" Unidad 2: Expresin,Creatividad y Culturas "

Profesor : Yasna Lorena Estay Aracena
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Asignatura: : Artes Visuales

Nivel : 3 Bsico
Clases : 10
Inicio : 27/04/2015
Trmino : 29/06/2015
Duracin : 20
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Validado por : Maria Eugenia Santander Santander
Objetivos de la unidad:
Objetivos de aprendizaje:
OA -Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del: ? entorno natural:
animales, plantas y fenmenos naturales ? entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios,
dioses, fiestas, tradiciones, otros) ? entorno artstico: arte de la Antigedad y movimientos artsticos como fauvismo,
expresionismo y art nouveau
OA -Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos
propsitos expresivos y creativos: ? color (fro, clido y expresivo) ? textura (en plano y volumen) ? forma (real y
recreada)
OA -Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que
sienten y piensan. (Observar anualmente al menos 15 obras de arte y artesana local y chilena, 15 latinoamericanas y 15
de arte universal).
OA1 -Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del: entorno natural:
animales, plantas y fenmenos naturales entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios,
dioses, fiestas, tradiciones, otros) entorno artstico: arte de la Antigedad y movimientos artsticos como fauvismo,
OA2 -Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos
propsitos expresivos y creativos: color (fro, clido y expresivo) textura (en plano y volumen) forma (real y recreada)
OA3 -Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artstico, demostrando
manejo de: materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e
imgenes digitales herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete,
computador, cmara fotogrfica, entre otras) procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, tcnicas mixtas,
artesana, fotografa, entre otros
Habilidades:
7 -Observacin y descripcin del entorno cultural en el tema del hombre y sus creencias (mitos, dioses, fiestas,
tradiciones otros)
8 -Creacin basada en la observacin de imgenes de seres mgicos de diferentes pocas y culturas.
9 -Expresin por medio de la pintura, escultura y tcnica mixta.
10 -Experimentacin de procedimientos de pintura, escultura y tcnicas mixtas.
11 -Seleccionar materiales para realizar trabajos de arte.
Habilidades adicionales:
1 - Observacin y descripcin del entorno cultural en el tema del hombre y sus creencias (mitos, dioses, fiestas,
tradiciones otros)
2 - Creacin basada en la observacin de imgenes de seres mgicos de diferentes pocas y culturas.
tradiciones otros)
tradiciones otros)
tradiciones otros)
tradiciones otros)
tradiciones otros)
tradiciones otros)
tradiciones otros)
tradiciones otros)
tradiciones otros)
Sntesis y Evaluacin:
SUMATIVA
PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Clase 1: Mitos, seres imaginarios y dioses "
Profesor: Yasna Lorena Estay Aracena
Inicio: 29/04/2015
Asignatura: Artes Visuales
Trmino: 29/04/2015
Unidad: Unidad 2: Expresin,Creatividad y Culturas

Nivel: 3 Bsico
Duracin: 2 Horas
Validado por:
Maria Eugenia Santander

Santander
Objetivos de la Clase
OA - Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del: ? entorno natural:
OA - Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que
de arte universal).
Habilidades:
tradiciones otros)
10 - Experimentacin de procedimientos de pintura, escultura y tcnicas mixtas.
11 - Seleccionar materiales para realizar trabajos de arte.
9 - Expresin por medio de la pintura, escultura y tcnica mixta.
Habilidades adicionales
12-
Observacin y descripcin del entorno cultural en el tema del hombre y sus creencias (mitos, dioses, fiestas,
tradiciones otros)
Creacin basada en la observacin de imgenes de seres mgicos de diferentes pocas y culturas.
Actividad metodolgica
Inicio:
Se explica el objetivo de la clase que es el conocer representaciones de Mtos, seres imaginarios y dioses en obras de arte
egipcio. Se anota en la pizarra.<\n>
Mediante preguntas se activan conocimientos previos entorno a la temtica.<\n>
<\n>
<\n>
Desarrollo:
Se observan y comentan murales y papiros egipcios a partir de preguntas como:
qu personajes vemos en estas pinturas? (por ejemplo: dioses, faraones, campesinos, cazadores)
qu tienen de extrao sus rostros? (los ojos estn dibujados de frente y el resto del rostro de perfil)
en qu posiciones estn los personajes? (sentados, caminando y de pie, entre otros)
qu colores se usaron en estas pinturas?
qu sensaciones le producen estas pinturas?
cules son sus temas? (los dioses, el faran con su corte, una escena de caza, otros)
<\n>
Se invita a experimentar realizando murales inventando sus propios personajes, basados en las pinturas egipcias. Para esto:
se renen en grupos pequeos; uno de los alumnos se tiende sobre un pliego de cartn forrado o papel y otro marca su silueta
con un lpiz
dibujan detalles al estilo egipcio en la silueta (por ejemplo: vestuario, rasgos del rostro, pies y manos)
pintan su mural con pintura o algunos tipos de lpices
realizan detalles, especialmente de vestuario con materiales a eleccin (por ejemplo: cartulinas metalizadas y de colores, papel
de aluminio, glitter, tmpera metalizada y elementos de reciclaje)
recortan sus personajes y los pegan en algn lugar de la sala o el establecimiento.<\n>

<\n>
Se comenta la experiencia.
Cierre:
Se comenta la clase y se realizan preguntas abiertas promoviendo la metacognicin. Qu aprendiste? Cmo lo aprendiste? y
para qu lo aprendiste?
Murales y papiros egipcios 2
Murales y papiros egipcios 3
Murales y papiros egipcios
Otros recursos:
Arte egipcio.
Sntesis y evaluacin
FORMATIVA
Indicadores de Evaluacin:
Nivel: 3 Bsico
Inicio: 06/05/2015
Trmino: 06/05/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por:

Santander
de arte universal).
Habilidades:
tradiciones otros)
12-
tradiciones otros)
Inicio:
Se explica el objetivo de la clase que es el conocer representaciones de Mtos, seres imaginarios y dioses en mscaras de teatro
griego y romano. Se anota en la pizarra.<\n>
<\n>
<\n>
Desarrollo:
Se observan y comentan caractersticas de formas y colores de las mscaras de personajes mticos usadas en el teatro griego y
romano.<\n>
Cada estudiante selecciona una y la recrea. Realiza un boceto agregndole, quitndole o modificando elementos y la construye
con papel mach.<\n>
Para esto:
en parejas, recortan pedazos de papel de diario, los pegan por capas con cola fra sobre un globo inflado y lo dejan secar
parten su globo por la mitad
en forma individual, agregan los rasgos, utilizando papel de diario torcido o arrugado, que pegan con cola fra sobre el globo
pintan la mscara con tmpera<\n>

realizan terminaciones con materiales seleccionados por ellos mismos
Cierre:
Mscaras de teatro griego y romano 2
Mscaras de teatro griego y romano
Otros recursos:
Mscara de teatro griego y romano
Sntesis y evaluacin
FORMATIVA
Nivel: 3 Bsico
Inicio: 13/05/2015
Trmino: 13/05/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por:

Santander
de arte universal).
Habilidades:
tradiciones otros)
12-
tradiciones otros)
Inicio:
Se explica el objetivo de la clase es experimentar recreando seres mticos. Se anota en la pizarra.<\n>
<\n>
<\n>
Desarrollo:
Se observa ediciones de pelculas como Las crnicas de Narnia, Harry Potter, La guerra de las galaxias, La historia sin fin y otras
en que aparecen seres mticos (por ejemplo: centauros, unicornios, minotauros y otros).
Comentan acerca de los seres mticos que aparecen en las pelculas y describen los elementos que los hacen extraos; por
ejemplo: tienen elementos humanos y de animal, son ms pequeos o ms grandes de lo normal, tienen poderes sobrenaturales.
Explican cmo estos seres son recreaciones de figuras humanas y animales.
<\n>
Experimentan inventando personajes recreado, para esto:<\n>

<\n>
Se renen en grupos y dibujan un personaje recreado, basado en una figura humana, sobre medio pliego de cartn o papel; por
ejemplo: agregan partes de animales, ponen ms ojos o manos, le hacen una cabeza grande, agregan vestuarios extraos.<\n>
En el fondo de su trabajo dibujan el hbitat del personaje, recreando un paisaje; por ejemplo: pueden personificar los elementos
del paisaje, modificar los colores, tamaos.
Pintan su trabajos con tmperas, pasteles grasos u otros materiales que deseen<\n>
<\n>
Se comentan avances.
Cierre:
Crnicas de Narnia
Otros recursos:
Ediciones de pelculas como Las crnicas de Narnia, Harry Potter, La guerra de las galaxias, La historia sin fin, otra.<\n>
Imgenes de seres mticos (centauros, unicornios, minotauros y otros).
Sntesis y evaluacin
FORMATIVA
Nivel: 3 Bsico
Inicio: 20/05/2015
Trmino: 20/05/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por:

Santander
de arte universal).
Habilidades:
tradiciones otros)
12-
tradiciones otros)
Inicio:
Se explica el objetivo de la clase es continuar el ejercicio de elaborar un ser mtico (recreado). Se anota en la pizarra.<\n>
<\n>
<\n>
Desarrollo:
Se da continuidad al ejercicio iniciado la clase anterior en que experimentan con personajes recreados, para esto:
<\n>
Se reunen en grupos y dibujan un personaje recreado, basado en una figura humana, sobre medio pliego de cartn o papel; por
ejemplo: agregan partes de animales, ponen ms ojos o manos, le hacen una cabeza grande, agregan vestuarios extraos.<\n>
En el fondo de su trabajo dibujan el hbitat del personaje, recreando un paisaje; por ejemplo: pueden personificar los elementos
del paisaje, modificar los colores, tamaos.
Pintan su trabajos con tmperas, pasteles grasos u otros materiales que deseen<\n>
En el fondo de su trabajo dibujan el hbitat del personaje, recreando un paisaje.
Pintan su trabajos con tmperas, pasteles grasos u otros materiales que deseen
Crean una historia acerca de su personaje y la exponen.<\n>

<\n>
Se observan y comentan pinturas de Max Ernst, Giorgio di Chirico, Tarsila do Amaral, Roberto Matta y otros, focalizando en el
reconocimientos de la representacin de seres mticos en el arte.<\n>
Se gua con preguntas como:
qu tienen de especial estas pinturas?
los personajes que all aparecen, qu tienen de extrao?
qu formas tienen esos personajes?
en qu se diferencian y en qu se parecen los seres que vemos en las pinturas?
Se comenta la experiencia.<\n>
<\n>
<\n>
<\n>
Cierre:
Roberto Matta: ltima Cena y Los Destacados.
Giorgio di Chirico: Torino printanire y La Rve transform.
Max Ernst: Bosque de espinas de pescado y El ojo del silencio.
Otros recursos:
Ediciones de pelculas como Las crnicas de Narnia, Harry Potter, La guerra de las galaxias, La historia sin fin, otra.<\n>
Imgenes de seres mticos (centauros, unicornios, minotauros y otros).<\n>
<\n>
Imgenes de pinturas de Max Ernst, Giorgio di Chirico, Tarsila do Amaral, Roberto Matta y otros.<\n>
<\n>
<\n>
Sntesis y evaluacin
SUMATIVA
" Clase 5: Fiestas y tradiciones "
Nivel: 3 Bsico
Inicio: 27/05/2015
Trmino: 27/05/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por:

Santander
de arte universal).
Habilidades:
tradiciones otros)
12-
tradiciones otros)
Inicio:
Se explica que ha sido objetivo de las clases anteriores de la unidad el conocer creencias y tradiciones de otras culturas, para esta
clase corresponde abordar el Carnaval de Venecia (u otro de similares caractersticas. Se anota en la pizarra.<\n>
<\n>
<\n>
Desarrollo:
Se observan y comentan caractersticas de formas y colores de las mscaras del carnaval de Venecia u otra fiesta de
similares caractersticas.<\n>
Cada estudiante seleccionan una, la recrean y la construyen con materiales de reciclaje, agregndole, quitndole o
modificando elementos. Para esto:
realizan un boceto
seleccionan materiales de reciclaje para hacer la estructura, como platos de cartn, bandejas de plumavit o envases de cartn
recortan la forma de la mscara y le agregan los rasgos, utilizando cartulinas, cartones de diferentes tipos o goma eva
pintan la mscara con tmpera o acrlico
realizan terminaciones con materiales seleccionados por cada estudiante, como escarcha, botones, lanas de colores y otros.<\n>
<\n>
<\n>
Cierre:
Carnaval de Venecia 2
Carnaval de Venecia
Otros recursos:
Mscaras del carnaval de Venecia u otra fiesta de similares caractersticas
Sntesis y evaluacin
FORMATIVA
" Clase 6: Forma real (realista) "
Nivel: 3 Bsico
Inicio: 03/06/2015
Trmino: 03/06/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por:

Santander
OA - Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos
recreada)
Habilidades:
tradiciones otros)
12-
tradiciones otros)
Inicio:
Se explica que corresponde conocer las formas reales y recreadas (o abstraidas) para esta clase corresponde conocer las formas
reales o realistas. Se anota en la pizarra el objetivo.<\n>
<\n>
<\n>
Desarrollo:
Se observan obras hiperrealistas de Mauro David, Guillermo Muoz Vera y/o Claudio Bravo.
Comentan acerca de cmo los artistas han pintado objetos reales, a partir de preguntas como:
qu formas se ven en estas pinturas? son reales o inventadas por los pintores?<\n>
que objetos se observan y cmo estn representadas las formas?
qu es lo que ms les llama la atencin de estas pinturas?
en el caso de Claudio Bravo han odo hablar de pinturas de naturaleza muerta o bodegn?
por qu los objetos, las frutas y verduras se ven reales?<\n>
qu tuvo que hacer el artista para lograr que su pintura fuera tan real?<\n>
seramos nosotros capaces de hacer una pintura tan real?
qu debemos hacer para que una pintura sea real?
qu objetos de la sala de clases se pueden usar para hacer un modelo para pintar formas reales?
<\n>
<\n>
A partir de la actividad anterior, se motiva a seleccionar objetos de la sala de clases y armar un modelo para realizar una pintura
con formas reales:
Se reunen en grupos y cada grupo arma su modelo con objetos del entorno
realizan un dibujo del modelo con lpices de color, buscando hacer las formas reales
pintan el dibujo con pasteles grasos (o usando plasticina prensada sobre la forma), observando los colores y las formas del
modelo
comentan con los compaeros los diferentes trabajos en relacin con lo real de sus resultados; por ejemplo: el trabajo de es
muy real, porque se parece al modelo, hay pedazos del trabajo que son muy reales, porque reconozco los objetos<\n>
<\n>
En conjunto se establece una definicin para formas reales (realistas).
<\n>
<\n>
Cierre:
Claudio Bravo
Guillermo Muoz Vera
Mauro David
Otros recursos:
Imgenes de obras hiperrealistas de Mauro David, Guillermo Muoz Vera y/o Claudio Bravo.
Sntesis y evaluacin
FORMATIVA
" Clase 7: Forma recreada "
Nivel: 3 Bsico
Inicio: 10/06/2015
Trmino: 10/06/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por:

Santander
OA - Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos
recreada)
Habilidades:
tradiciones otros)
12-
tradiciones otros)
Inicio:
Se recuerda lo tratado la clase anterior en relacin a las formas reales y se explica que corresponde conocer las formas recreadas
en esta clase. Se anota el objetivo en la pizarra.<\n>
<\n>
<\n>
Desarrollo:
Se observa una obra en papel de Henry Matisse y se explica el concepto de formas recreadas (a partir de la realidad).<\n>
<\n>
En grupos de estudiantes buscan informacin sobre las obras en papel de Henry Matisse en diversas fuentes. Observan las formas
recreadas por el artista a partir de figuras humanas y elementos de la naturaleza, para luego, realizan un mural grupal con tcnica
de collage inspirada en la obra de papel de Matisse. Para esto:
eligen diferentes tipos de papeles y cartulinas y las recortan, dndole diferentes formas, por ejemplo: figuras humanas, animales,
elementos de la naturaleza y objetos de la vida diaria. Abstrayendo la forma eliminando detalles.
con sus figuras recortadas, arman un collage de grandes dimensiones sobre un pliego de cartulina o papel de envolver
si les faltan elementos, recortan nuevos y los pegan<\n>

comentan los resultados de sus trabajos y eligen un lugar del establecimiento para poner los murales
En conjunto se establece una definicin para formas recreadas (abstradas de la realidad).
<\n>
<\n>
Cierre:
Collage y tcnica mixta
Henry Matisse
Otros recursos:
Imgenes de obras en papel de Henry Matisse.
Sntesis y evaluacin
FORMATIVA
" Clase 8: Experimentando con la escultura. "
Nivel: 3 Bsico
Inicio: 17/06/2015
Trmino: 17/06/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por:

Santander
OA3 - Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artstico, demostrando
Habilidades:
tradiciones otros)
12-
tradiciones otros)
Inicio:
Se explica el objetivo de la clase es el experimentar con la escultura como lenguaje artstico. Se anota en la pizarra.<\n>
Mediante preguntas se activan conocimientos previos entorno a la temtica<\n>
<\n>
<\n>
Desarrollo:
Se expone sobre la escultura como lenguaje artstico. <\n>

Se observa video e imgenes del circo de Alexander Calder y comentan los materiales y las formas de los personajes y elementos
que ah aparecen. Luego se reunen en grupos y crean su propio circo. Para esto:
comentan acerca de cmo les gustara que fuera su circo, los personajes y elementos circenses que incluiran
se distribuyen los personajes y elementos circenses
determinan los materiales para elaborar a sus personajes y elementos (por ejemplo: materiales de reciclaje, gneros, trozos de
madera, cartn, alambres, pelotas de plumavit, pinturas, otros)
construyen el circo y sus personajes
exponen sus trabajos y los comentan<\n>
<\n>
<\n>
<\n>
Cierre:
Alexander Calder: Figuras de circo. Withnety Museum
Otros recursos:
Video e imgenes del circo de Alexander Calder
Sntesis y evaluacin
SUMATIVA
" Clase 9: Reconociendo y experimentando con tcnica mixta "
Nivel: 3 Bsico
Inicio: 24/06/2015
Trmino: 24/06/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por:

Santander
Habilidades:
tradiciones otros)
12-
tradiciones otros)
Inicio:
Se explica el objetivo de la clase que es el reconocer y experimentar con la tcnica mixta. Se anota en la pizarra especificando
meta a alcanzar durante la clase.<\n>
<\n>
<\n>
Desarrollo:
Se observan obras de Antoni Tpies y comentan cmo el artista usa la tcnica mixta en sus trabajos, guiando los comentarios con
preguntas como:
qu objetos vemos en estas pinturas?
qu materiales usa el artista?
qu texturas se observan en las obras?
qu materiales se pueden usar para trabajar de esa forma?<\n>

<\n>
A partir de las obras observadas, salen al patio a recoger objetos para reciclar e incluir en sus trabajos (por ejemplo: tapas de
bebidas, palitos, ramas, tierra, arena, otros). Luego:
pegan los objetos encontrados sobre una madera o cartn piedra, realizando una composicin al estilo de Tpies
pintan su trabajo con tmpera, pueden mezclar la pintura con colafra y agregar gravilla, arena u otros.
realizan terminaciones con pasteles grasos o plumones<\n>

<\n>
Comentan avances.<\n>
<\n>
Cierre:
Antoni Tpies 3
Antoni Tpies 2
Antoni Tpies 1
Otros recursos:
Imgenes de obras de Antoni Tpies
Sntesis y evaluacin
FORMATIVA
" Clase 10: Reconociendo y experimentando con tcnica mixta "
Nivel: 3 Bsico
Inicio: 01/07/2015
Trmino: 08/07/2015
Duracin: 4 Horas
Validado por:

Santander
Habilidades:
tradiciones otros)
12-
tradiciones otros)
Inicio:
Se explica el objetivo de la clase que es el finalizar ejercicio en tcnica mixta. Se anota en la pizarra.<\n>
<\n>
<\n>
Desarrollo:
Se da continuidad a ejercicio iniciado la clase anterior.<\n>

Si es necesario se observan nueva,ente obras de Antoni Tpies y comentan cmo el artista usa la tcnica mixta en sus trabajos,
guiando los comentarios con preguntas como:
qu objetos vemos en estas pinturas?
qu materiales usa el artista?
qu texturas se observan en las obras?
qu materiales se pueden usar para trabajar de esa forma?<\n>
A partir de las obras observadas, elaboran ejercicios con los objetos recolectados la clase anterior (tapas de bebidas, palitos,
ramas, tierra, arena, otros).
pegan los objetos encontrados sobre una madera o cartn piedra, realizando una composicin al estilo de Tpies
pintan su trabajo con tmpera, pueden mezclar la pintura con colafra y agregar gravilla, arena u otros.
realizan terminaciones con pasteles grasos o plumones<\n>

<\n>
Exponen sus trabajos en la sala y comentan los resultados.<\n>
Cierre:
para qu lo aprendiste?<\n>
Se comenta el proceso de la unidad.
Antoni Tpies 3
Antoni Tpies 2
Antoni Tpies 1
Otros recursos:
Imgenes de obras de Antoni Tpies
Sntesis y evaluacin
SUMATIVA

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PLANIFICACIN DE LA UNIDAD

" Unidad 2: Expresin,Creatividad y Culturas "

Asignatura: : Artes Visuales

Validado por : Maria Eugenia Santander Santander

Asignatura: Artes Visuales

Unidad: Unidad 2: Expresin,Creatividad y Culturas

Maria Eugenia Santander

en qu posiciones estn los personajes? (sentados, caminando y de pie, entre otros)

qu colores se usaron en estas pinturas?

qu sensaciones le producen estas pinturas?

pintan su mural con pintura o algunos tipos de lpices

recortan sus personajes y los pegan en algn lugar de la sala o el establecimiento.<\n>

Maria Eugenia Santander

parten su globo por la mitad

pintan la mscara con tmpera<\n>

Maria Eugenia Santander

Explican cmo estos seres son recreaciones de figuras humanas y animales.

Experimentan inventando personajes recreado, para esto:<\n>

Maria Eugenia Santander

En el fondo de su trabajo dibujan el hbitat del personaje, recreando un paisaje.

Crean una historia acerca de su personaje y la exponen.<\n>

los personajes que all aparecen, qu tienen de extrao?

qu formas tienen esos personajes?

en qu se diferencian y en qu se parecen los seres que vemos en las pinturas?

Maria Eugenia Santander

pintan la mscara con tmpera o acrlico

Maria Eugenia Santander

qu es lo que ms les llama la atencin de estas pinturas?

por qu los objetos, las frutas y verduras se ven reales?<\n>

qu debemos hacer para que una pintura sea real?

Maria Eugenia Santander

si les faltan elementos, recortan nuevos y los pegan<\n>

En conjunto se establece una definicin para formas recreadas (abstradas de la realidad).

Maria Eugenia Santander

Se expone sobre la escultura como lenguaje artstico. <\n>

se distribuyen los personajes y elementos circenses

construyen el circo y sus personajes

exponen sus trabajos y los comentan<\n>

Maria Eugenia Santander

qu objetos vemos en estas pinturas?

qu materiales usa el artista?

qu texturas se observan en las obras?

qu materiales se pueden usar para trabajar de esa forma?<\n>

realizan terminaciones con pasteles grasos o plumones<\n>

Maria Eugenia Santander

Se da continuidad a ejercicio iniciado la clase anterior.<\n>

qu objetos vemos en estas pinturas?

qu materiales usa el artista?

qu texturas se observan en las obras?

qu materiales se pueden usar para trabajar de esa forma?<\n>

realizan terminaciones con pasteles grasos o plumones<\n>

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