5to Programación Curricular Anual Del Área de Matemática

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA DE
MATEMTICA EN LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE

9.
35.
DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestin Educativa
2. Institucin Educativa Pblica
3. rea
4. Grados y Secciones
5. Tiempo
6. Nivel y Modalidad
7. Profesora Responsable
8. Directora
9. Ao Lectivo
:
:
: Matemtica
: 5
: 06 horas semanales
: Secundaria de Menores
:
:
:
ENFOQUE DEL REA.

El Proyecto Educativo Nacional establece en su segundo objetivo estratgico, la necesidad
de transformar las instituciones de educacin bsica de manera tal que asegure una
educacin pertinente y de calidad en la que todos los nios, nias, adolescentes puedan
realizar sus potencialidades como personas y aportar al desarrollo social. En el mbito de la
matemtica, nos enfrentamos al reto de desarrollar las competencias y capacidades
matemticas en su relacin con la vida cotidiana. Es decir, como un medio para comprender,
analizar, describir, interpretar, explicar, tomar decisiones y dar respuestas a situaciones
concretas, haciendo uso de conceptos, procedimientos y herramientas matemticas.
61.
TEMAS TRANSVERSALES.
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin para la vida saludable y de xito.
Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.
Tema Transversal N 1
IV.
PROPSITOS DEL GRADO.

DOMINIOS
Nmeros y
operaciones
Cambios y
relaciones
Geometra
COMPETENCIAS
Resuelve
situaciones
problemticas de contexto real
y matemtico que implican la
construccin del significado y
el uso de los nmeros y sus
operaciones,
empleando
diversas
estrategias
de
solucin,
justificando
y
valorando sus procedimientos
y resultados.
Resuelve
situaciones
construccin del significado y
el uso de los patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones
y
funciones,
utilizando diversas estrategias
de solucin y justificando sus
procedimientos y resultados.
Resuelve
situaciones
CAPACIDADES
MATEMATIZAR. Implica tener las habilidades
para poder interpretar y transformar la realidad o
parte de ella con la ayuda de la matemtica,
asimismo, tener la disposicin de razonar
matemticamente para enfrentar una situacin
problemtica y resolverla.
REPRESENTAR. Es un proceso y un producto

que implica desarrollar habilidades sobre
seleccionar, interpretar, traducir y usar una
variedad de esquemas para capturar una
situacin, interactuar con un problema o
presentar condiciones matemticas.
COMUNICAR. Implica promover el dialogo, la

discusin, la conciliacin y la rectificacin de
ideas, permitiendo al estudiante familiarizarse
con el uso de significados matemticos e incluso
con un vocabulario especializado.
ELABORAR ESTRATEGIAS. Comprende la

y matemtico que implican el
uso
de
relaciones
geomtricas, su construccin y
movimiento en el plano y el
espacio, utilizando
diversas
estrategias de solucin
y
justificando
sus
procedimientos y resultados.
Resuelve
situaciones
recopilacin, procesamiento y
valoracin de los datos y la
exploracin de situaciones de
incertidumbre para
elaborar
conclusiones
y
tomar
decisiones adecuadas.
Estadstica
y
probabilidad
4.2.
Responsabilidad
Respeto
Perseverancia
Convivencia
Es
solidario
con
compaeros.
Practica la empata.
sus
Respeta el turno de sus

compaeros.
Es perseverante en sus metas
fijadas.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.
Unidad
1
2
3
4
5
6
7
8
Tipo de
Unidad
Ttulo de la Unidad
Mtodo grfico y mtodo de Gauss.
rea de un cono y centro de gravedad.
Funciones.
Razones Trigonomtricas.
Modelos.
Ley de los senos, cosenos y tangentes.
Relaciones lgicas.
Ecuaciones de recursividad compleja.
Hora
UA
UA
UA
UA
UA
UA
UA
UA
Cronograma
Bimestre
I
II III IV
X
X
X
X
X
X
X
X
ORGANIZACIN DEL TIEMPO

BIMESTRE
I
II
III
IV
VI.
ARGUMENTAR. La actividad matemtica

involucra emplear objetivos, procedimientos y
conceptos matemticos. Los procesos del
pensamiento lgico dan sentido a una situacin
y determinan, por aproximaciones sucesivas,
llegar a la situacin ptima.
Actitudes
Ante el rea
Cumple oportunamente con sus
tareas.
Respeta las ideas de los dems
pese a no compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus
propias ideas.
Insiste a pesar de sus errores y

limitaciones hasta conseguir lo
deseado.
5.2.
UTILIZAR EXPRESIONES SIMBLICAS. El

uso de las expresiones y smbolos matemticos
ayudan a la comprensin de las ideas
matemticas, sin embargo, estas no son fciles
de generar debido a la complejidad de los
procesos de simbolizacin.
VALORES Y ACTITUDES.
Valores
22.
seleccin y uso flexible de estrategias con

caractersticas de ser heursticas, es decir, con
tendencia a la creatividad para descubrir o
inventar procedimientos de solucin.
DURACIN
DAS
05-03-14 AL 11-05-14
47
14-05-14 AL 27-07-14
54
VACACIONES DEL 30-07-14 al 10-08-14
13-08-14 AL 12-10-14
43
15-10-14 AL 21-12-14
49
193
CLAUSURA a partir del 24-12-14
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.
TOTAL DE
HORAS
329
378
301
343
1351
N DE
SEMANAS.
10
11
02
09
10
42
TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: MTODO GRFICO Y MTODO DE GAUSS

CAPACIDADES GENERALES
CONTENIDO DIVERSIFICADO
Establece relaciones entre los sistemas
- Relaciones entre los sistemas numricos N,
numricos N, Z, Q y R.
Z, Q y R.
Resuelve sistemas de ecuaciones mediante

mtodos grficos y de Gauss.
Resuelve problemas de inecuaciones
lineales de dos incgnitas mediante mtodos
grficos.
Resuelve problemas que implican el clculo

del centro de gravedad de figuras planas.
Mtodo grfico y mtodo de Gauss para la

resolucin de sistemas de ecuaciones.
Inecuaciones lineales de dos incgnitas.
Introduccin a la Programacin lineal.
Centro y gravedad de figuras planas.
Geometra del espacio.

Rectas, planos y slidos geomtricos en el
Grafica rectas, planos y slidos geomtricos

en el espacio.
espacio.
TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: REA DE UN CONO Y CENTRO DE GRAVEDAD

Resuelve problemas que involucran el - rea lateral y total, volumen de un cono
clculo de volmenes y reas de un

de revolucin.
cono de revolucin.
Resuelve problemas que involucran el
un - rea lateral y total, volumen de un tronco

clculo de volmenes y reas de
de cono.
tronco de cono.
Resuelve problemas que implican el - Centro de
gravedad
de slidos
clculo del centro de gravedad

de
geomtricos.
slidos.
Resuelven problemas que implican
la
- Ecuacin
de
la
circunferencia.
ecuacin de la circunferencia.
Identifica,
calcula
e
interpreta
nmeros
Deduccin.
ndice simple y compuesto.

- Nmeros ndices simple y compuesto.
TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: FUNCIONES

Interpreta el significado del error

muestral.
Resuelve ecuaciones trigonomtricas.
Interpreta la relacin entre una funcin y
su inversa.
Resuelve problemas que involucran

modelos exponenciales y rtmicos.
Resuelve problemas que implican la
recta tangente a la circunferencia.
- Error muestral.
- Ecuaciones trigonomtricas.
- Funcin Inyectiva, subyectiva y biyectiva.
- Funcin inversa. Funcin logartmica.
- Recta tangente a una circunferencia.
TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: RAZONES TRIGONOMTRICAS

problemas de
posiciones
relativas de dos circunferencias no
concntricas.
geomtricos que
Resuelve problemas
- Posiciones
relativas
de
dos
circunferencias no concntricas.
- Ecuacin de la parbola.
Deduccin.
Ecuacin de la elipse. Deduccin.
trigonomtricas de
ngulos
Razones
agudos, notables y complementarios.
Resuelve
involucran rectas y planos en el espacio.

problemas que
involucran
razones trigonomtricas de ngulos
Organiza informacin de un muestreo.
Resuelve problemas que requieran del
clculo del tamao de una muestra
mediante el uso de frmulas y tablas.
Resuelve
- Muestra.
- Uso de las frmulas y tablas
determinacin.
para su
TITULO DE LA QUINTA UNIDAD: MODELOS

Identifica variables para la elaboracin

de encuestas.
Establece la validez o veracidad de
argumentos.
Grafica
funciones
exponenciales y
logartmicas.
Establece la validez o veracidad de
argumentos.
Deduce
frmulas
trigonomtricas
(razones trigonomtricas de suma de
ngulos, diferencia de ngulos, agudo
doble
para transformar expresiones
trigonomtricas).
Encuestas.
Funcin exponencial.
Modelos exponenciales.
Modelos logartmicos.
Tablas de verdad de proposiciones
compuestas.
- Razones trigonomtricas de ngulos en
posicin normal: 0, 90, 180, 270,
360.
TITULO DE LA SEXTA UNIDAD: LEY DE LOS SENOS, COSENOS Y TANGENTES.

Resuelve problemas que involucran -
razones trigonomtricas
de ngulos
Razones trigonomtricas de
negativos.
Resuelve problemas que involucran - Reduccin

reduccin de ngulos.
cuadrante.
Resuelve problemas de tringulos oblicungulos que involucran las leyes

de senos, cosenos y tangentes.
-
de ngulos
al
ngulos
primer
Tringulos oblicungulos y ley de los

senos, cosenos y tangente.
Circunferencia trigonomtrica.
Resuelve problemas que

implican la
recta tangente a la circunferencia.
Resuelve problemas que involucran la esperanza matemtica.
Esperanza matemtica.
TITULO DE LA STIMA UNIDAD: RELACIONES LGICAS.

problemas que involucran el clculo de la probabilidad condicional.
Resuelve
Probabilidad condicional.
Representa la funcin inversa de una funcin algebraica elemental.

de Establece la validez o veracidad
argumentos.
-
Cuadros y esquemas de organizacin de

relaciones lgicas.
Los argumentos y su estructura.
Argumentos deductivos e inductivos.
Resuelve problemas de contexto real y

matemtico que implican la organizacin
da datos a partir de inferencias
deductivas y/o el uso de cuantificadores. -
Razones trigonomtricas de la suma y

clculo de volmenes y diferencias de
ngulos.
diferencia de ngulos, ngulo doble,

ngulo mitad, etc.
TITULO DE LA OCTAVA UNIDAD: ECUACIONES DE RECURSIVIDAD COMPLEJA

Grafica rectas, planos y slidos geomtricos Deduccin de frmulas trigonomtricas.

en el espacio.
- Identidades trigonomtricas.
la
- Resuelve problemas que implican la ecuacin
ecuacin de la elipse.
la
de la elipse.
ecuacin de la parbola.
- Resuelven
problemas que implican la
ecuacin de la parbola.
ecuaciones de
recursividad
Resuelve
compleja.
- Ecuaciones de recursividad compleja.
clculo de diferencias finitas.
VII.
Diferencias finitas.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS.
MTODOS
Mtodo deductivo
(sntesis)
Mtodo inductivo
(anlisis)
Mtodo cooperativo.
Mtodo de
descubrimiento.
TCNICAS Y
PROCEDIMIENTOS
Dilog
o.
Dinmica
grupal.
Observaci
n.
Torbellino de ideas.
Phillips 66.
Rompecabeza
s.
Rally.
TCNICAS
COGNITIVAS
Mapas conceptuales.
Mapas semnticos.
Organizaciones visuales.
Redes conceptuales.
VIII. ORIENTACIN PARA LA EVALUACIN.
1. La evaluacin es permanente e integral.

2. En cada unidad didctica se evaluarn criterios.
3. Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen criterios de
evaluacin.
4. La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin.
5. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.
IX.
BIBLIOGRAFA.
TTULO DE LA OBRA
Para el alumno:
MATEMTICA 5
Para el docente:
MATEMTICA 5
MANUAL DEL DOCENTE
AUTOR/EDITORES
Editorial Santillana.
Editorial Santillana.
MED.
FECHA:
..
___________________________________
PROFESOR DEL REA
__________________________________
DIRECTOR(A)
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
TITULO DE LA UNIDAD: MTODO DE GRFICO Y MTODO DE GAUSS.
1.
DATOS GENERALES.
a)
b)
c)
d)
e)
Institucin Educativa
Grados y Secciones
rea Curricular
Horas semanales
Profesor del rea
:
: 5
: Matemtica
: 06 horas semanales
:
2. DURACIN:
3. JUSTIFICACIN:
La matemtica siempre ha desempeado un rol fundamental en el desarrollo de los conocimientos
cientficos y tecnolgicos. En ese sentido, reconocemos su funcin instrumental y social que no ha
permitido interpretar, comprender y dar soluciones a los problemas de nuestro entorno. Todos los seres
humanos, desde que hacemos hasta que morimos, usamos algn tipo de aprendizaje matemtico.
Nacemos sin saber matemticas, pero el mundo est lleno de experiencias que pueden convertirse en
aprendizajes matemticos utilizables en diversas circunstancias.
4. COMPETENCIAS MATEMTICAS.
1 Nmeros y operaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando
diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
2 Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que

implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones
y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
3 Geometra. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso
de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el espacio,
utilizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
4 Estadstica y probabilidad. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que

implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de situaciones de
incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.
5. TEMA TRANSVERSAL.
5.1.
5.2.
5.3.

6. VALORES Y ACTITUDES.
Actitudes
VALORES
Responsabilidad
Respeto
Ante el rea
Cumple oportunamente con sus tareas.
Respeta las ideas de los dems pese a no
compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus propias
ideas.
Convivencia
Es
Practica la empata.
Respeta el turno
de sus
compaeros.
solidario
compaeros.
con
sus
Perseverancia
Insiste a pesas de sus errores y limitaciones

hasta conseguir lo deseado.
Es
perseverante
en
metas fijadas.
sus
7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Capacidades
Competencia
Contenidos
Generales
Indicadores
Nmero
y
operaciones.
Establece
relaciones
entre
los
sistemas
numricos N, Z, Q
y R.
Relaciones entre Conoce

los
sistemas sistemas
numricos N, Z, numricos.
Q y R.
Cambios
relaciones.
Resuelve sistemas
de
ecuaciones
mediante mtodos
grficos
y
de
Gauss.
Mtodo grfico y
mtodo
de
Gauss para
la
resolucin
de
sistemas
de
ecuaciones.
Nmero
y
operaciones.
Resuelve
problemas
de
inecuaciones
lineales de dos
incgnitas
mediante mtodos
grficos.
Resuelve
problemas
que
implican el clculo
del
centro
de
Inecuaciones
lineales de dos
incgnitas.
Introduccin a la
programacin
lineal.
gravedad
de
figuras planas.
Grafica
rectas,
planos y slidos
geomtricos en el
espacio.
espacio.
Geometra.
Geometra.
Tiempo
Escenarios y
Actividades
los Muestra
seguridad
y
perseverancia al
resolver
problemas
y
comunicar
resultados
matemticos.
Reconoce
el Muestra
mtodo grfico y
rigurosidad para
mtodo
de representar
Gauss.
relaciones,
plantear
argumentos
y
comunicar
resultados.
Resuelve
Toma la iniciativa
inecuaciones
para
formular
lineales de dos
preguntas,
incgnitas.
buscar y plantear
problemas.
Centro
y Conocen
las Acta
con
gravedad
de figuras planas.
honestidad en la
figuras planas.
evaluacin de sus
Geometra
del
aprendizajes y en
el uso de datos
estadsticos.
Rectas, planos y
Calcula
rectas,
slidos
planos y slidos
geomtricos
en geomtricos.
el espacio.
Muestra
rigurosidad para
representar
relaciones,
plantear
argumentos
y
comunicar
resultados.
8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMTICA.
COMPETENCIAS
Nmero
operaciones
CAPACIDADES
PESO
%
INDICADORES
Conoce
numricos.
los
40
Resuelve inecuaciones lineales

de dos incgnitas.
60
12
Reconoce el mtodo grfico y

mtodo de Gauss.
TOTAL
Geometra
INSTRUMENTOS
Anlisis
casos.
100
100
4
2
20
20
100
20
Conocen las figuras planas.
40
Calcula rectas, planos y slidos

geomtricos.
60
12
100
20
TOTAL
Estadstica
probabilidad
PTJE
sistemas
TOTAL
Cambios
relaciones
ITEM
Debate.
Dilogo.
Proyecto.
de
Textos.
TOTAL
TITULO DE LA UNIDAD: REA DE UN CONO Y CENTRO DE GRAVEDAD
1.
DATOS GENERALES.
a)
b)
c)
d)
e)
Grados y Secciones
rea Curricular
Horas semanales
Profesor del rea
:
: Quinto.
: Matemtica.
: 06 horas acadmicas.
:
2. DURACIN:
3. JUSTIFICACIN:
La enseanza de la matemtica es una tarea que requiere esfuerzos de los maestros, estimulando a
pensar a nuestros estudiantes, de autoridades educativas comprometidas con el mejoramiento continuo
de la educacin matemtica, de instituciones educativas que provean ambientes, recursos y materiales
de alta calidad para estimular el aprendizaje de la matemtica. Tambin de una sociedad educadora
comprometida, que nos rete a ser personas ms propositivas y activas, no dependientes ni pasivas, que
demande usar el propio razonamiento para resolver desde problemas cotidianos hasta problemas de
gran tendencia.

resultados.

5.1.
5.2.
5.3.

Actitudes
VALORES
Responsabilidad
Respeto
Ante el rea
compartirlas.
ideas.
Convivencia
Es
Practica la empata.
Respeta el turno
de sus
compaeros.
solidario
compaeros.
con
sus
Perseverancia

Es
perseverante
metas fijadas.
en
sus
7.
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Capacidades
Competencia
Generales
Resuelve
problemas
que
involucran el clculo
de
volmenes y
reas de un cono
de revolucin
Geometra.
Contenidos
rea lateral
total, volumen
un
cono
revolucin.
Estadstica
probabilidad.
Resuelve
problemas
que
involucran el clculo
de
volmenes y
reas de un tronco
de cono.
rea lateral
total, volumen
un
tronco
cono.
Nmeros
operaciones.
Centro
gravedad
slidos
geomtricos.
Nmeros
operaciones.
Resuelve
problemas
que
implican el clculo
del
centro
de
gravedad
de
slidos.
Resuelven
problemas
que
implican la ecuacin
de la circunferencia.
Cambios
relaciones.
Identifica, calcula e
interpreta nmeros
ndice
simple y
compuesto.
Ecuacin
de
circunferencia.
Deduccin.
Indicadores
y Plantea y resuelve
de situaciones
de
de contexto
real
aplicando
propiedades.
y Plantea y resuelve
de situaciones
de
de contexto
real
aplicando
propiedades
de
las pirmides y
del cono.
de Resuelve
de problemas
de
slidos
geomtricos.
Escenarios y
Actividades
Muestra
rigurosidad
representar
relaciones,
plantear
argumentos
comunicar
resultados.
Tiempo
para
Toma la iniciativa
para
formular
preguntas,
buscar
conjeturas
y
plantear problemas.
Toma la iniciativa
para
formular
preguntas,
buscar
conjeturas
y
plantear problemas.
la Resuelve
problemas
ecuacin
circunferencia.
Nmeros
ndices Identifica
simple
y nmero
compuesto.
simple
compuesto.
Muestra seguridad
de y perseverancia al
de resolver problemas
y
comunicar
resultados
matemticos.
el Muestra seguridad
ndice y perseverancia al
y resolver problemas
y
comunicar
resultados
matemticos.
COMPETENCIAS
Nmero
operaciones
Cambios
relaciones
Geometra
Estadstica
probabilidad
CAPACIDADES
1
1
1
INDICADORES
Resuelve problemas de slidos

geomtricos.
Resuelve problemas de ecuacin
de circunferencia.
TOTAL
Identifica el nmero ndice simple
y compuesto.
TOTAL
Plantea y resuelve situaciones de
contexto
real
aplicando
propiedades.
TOTAL
Plantea y resuelve situaciones de
contexto
real
aplicando
propiedades de las pirmides y
del cono.
TOTAL
PESO
%
ITEM
40
60
12
100
100
4
2
20
20
100
100
2
2
20
20
PTJE INSTRUMENTOS
100
100
6
2
20
20
100
20
Anlisis
casos.
Debate.
Dilogo.
Proyecto.
Textos.
de
TITULO DE LA UNIDAD: FUNCIONES.
1.
DATOS GENERALES.
a)
b)
c)
d)
e)
Grados y Secciones
rea Curricular
Horas semanales
Profesora del rea
:
: Quinto.
: Matemtica.
:
2. DURACIN:
3. JUSTIFICACIN:
En la escuela, la promocin de la competencia matemtica se da en torno a las capacidades de
matematizar, elaborar y seleccionar estrategias, a representar matemticamente situaciones reales, a
usar expresiones simblicas, a comunicar y argumentar, a explorar, probar y experimentar, Si los
estudiantes adquieren estas capacidades y las usan en su vida, adquirirn mayor seguridad y darn
mayor y mejor sentido a su aprendizaje matemtico.

resultados.

5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
5.2. Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.
Actitudes
VALORES
Responsabilidad
Respeto
Ante el rea
compartirlas.
ideas.
Convivencia
Es
Practica la empata.
Respeta el turno
de sus
compaeros.
solidario
compaeros.
con
sus
Perseverancia

Es
perseverante
metas fijadas.
en
sus
7.

Competencia
Capacidades
Contenidos
Generales
Interpreta
el Error muestral.
significado del error
muestral.
Cambios
relaciones.
Nmeros
operaciones.
Resuelve
ecuaciones
trigonomtricas.
Cambios
relaciones.
Interpreta
relacin entre
funcin
y
inversa.
Nmeros
operaciones.
Resuelve
Funcin inversa.
problemas
que Funcin
involucran modelos logartmica.
exponenciales
y
rtmicos.
Geometra.
Ecuaciones
trigonomtricas.
Indicadores
Interpreta
muestral.
el error
Aplican ejercicios
de
ecuaciones
trigonomtricas.
la Funcin Inyectiva, Interpreta

la
una subyectiva
y relacin entre sus
su biyectiva.
funciones.
Resuelve
Recta tangente
problemas
que una
implican la
recta circunferencia.
tangente
a
la
circunferencia.
Muestra
seguridad
y
perseverancia al
resolver
problemas
y
comunicar
resultados
matemticos.
a Toma la iniciativa
para
formular
preguntas, buscar
conjeturas
y
plantear
problemas.
Escenarios y
Tiempo
Actividades
Toma la iniciativa
para
formular
preguntas, buscar y
plantear problemas.
Toma la iniciativa
para
formular
preguntas, buscar y
plantear problemas.
Muestra rigurosidad
para
representar
relaciones, plantear
argumentos
y
comunicar
resultados.
Muestra seguridad
y perseverancia al
resolver problemas
y
comunicar
resultados
matemticos.
Muestra rigurosidad
para
representar
argumentos
y
comunicar
resultados.

COMPETENCIAS
Nmero
operaciones
CAPACIDADES
1
2
Cambios
relaciones
Geometra
Estadstica
probabilidad
1
2
1
INDICADORES
-
Aplican ejercicios de ecuaciones

trigonomtricas.
Muestra
seguridad
y
perseverancia
al
resolver
problemas
y
comunicar
resultados matemticos.
TOTAL
Interpreta el error muestral.
Interpreta la relacin entre sus
funciones.
TOTAL
Toma la iniciativa para formular
preguntas, buscar
conjeturas y
plantear problemas.
TOTAL
y
TOTAL
PESO
%
40
ITEM
PTJE
INSTRUMENTOS
60
12
100
40
60
4
2
2
20
8
12
100
100
4
2
20
20
100
20
Anlisis
casos.
Debate.
Dilogo.
Proyecto.
Textos.
de
TITULO DE LA UNIDAD: RAZONES TRIGONOMTRICAS.
1.
DATOS GENERALES.
a)
b)
c)
d)
e)
Grados y Secciones
rea Curricular
Horas semanales
Profesora del rea
:
: Quinto.
: Matemtica.
:
2. DURACIN:
3. JUSTIFICACIN:
La matemtica cobra mayor significado y se aprende mejor cuando se aplica directamente a situaciones
de la vida real. Nuestros estudiantes sentirn mayor satisfaccin cuando puedan relaciones cualquier
aprendizaje matemtico nuevo con algo que saben y con la realidad cotidiana. Eso es una matemtica
para la vida, donde el aprendizaje se genera en el contexto de la vida y sus logros van hacia ella.

resultados.

Actitudes
VALORES
Responsabilidad
Respeto
Ante el rea
compartirlas.
ideas.
Convivencia
Es
Practica la empata.
Respeta el turno
de sus
compaeros.
solidario
compaeros.
con
sus
Perseverancia

Es
perseverante
metas fijadas.
en
sus
7.

Capacidades
Competencia
Cambios
relaciones.
Geometra.
Nmeros
operaciones.
Estadstica
probabilidad.
Estadstica
probabilidad.
Generales
Resuelve
problemas
de
posiciones relativas
de
dos
circunferencias
no
concntricas.
Contenidos
Indicadores
Posiciones
relativas de
dos
circunferencias no
concntricas.
Muestra
rigurosidad
para
representar
relaciones,
plantear
argumentos
y
comunicar
resultados.
Muestra
rigurosidad
para
representar
relaciones,
plantear
argumentos
y
comunicar
resultados.
Aplican
los
contenidos acerca
de
ngulos
trigonomtricos.
Resuelve
problemas
geomtricos
que
involucran rectas y
planos
en
el
espacio.
Ecuacin de
la
parbola.
Deduccin.
Ecuacin de
la
elipse. Deduccin.
Resuelve
problemas
que
involucran razones
trigonomtricas
de
ngulos
agudos,
notables
y
complementarios.
Organiza
informacin de un
muestreo.
Razones
trigonomtricas de
ngulos
agudos,
notables
y
complementarios.
Resuelve
problemas
que
requieran
del
clculo del tamao
de una
muestra
mediante el uso de
frmulas y tablas.
Muestra.
Escenarios y
Actividades
Tiempo
Resuelve
problemas
de
posiciones relativas
de
dos
circunferencias
no
concntricas.
Resuelve
problemas
geomtricos
que
involucran rectas y
planos
en
el
espacio.
Muestra seguridad
y perseverancia al
resolver problemas
y
comunicar
resultados
matemticos.
Organiza
resultados
muestra.
los Muestra rigurosidad

de la para
representar
argumentos
y
comunicar
resultados.
Uso de frmulas y Resuelve
Acta
con
tablas
de
su problemas usando honestidad en
la
determinacin.
frmulas y tablas.
evaluacin de sus
aprendizajes y en el
uso
de
datos
estadsticos.

COMPETENCIAS
Nmero
operaciones
Cambios
relaciones
y
y
Geometra
Estadstica
probabilidad
CAPACIDADES
INDICADORES
-Aplican los contenidos acerca de

ngulos trigonomtricos.
TOTAL
Muestra
rigurosidad
para
representar relaciones, plantear
argumentos
y
comunicar
resultados.
TOTAL
Muestra
rigurosidad
para
representar relaciones, plantear
argumentos
y
comunicar
resultados.
TOTAL
Organiza los resultados de la
muestra.
Resuelve problemas
usando
frmulas y tablas.
TOTAL
1
2
PESO
%
100
100
100
ITEM
PTJE
20
2
2
20
20
INSTRUMENTOS
Anlisis
casos.
100
100
2
2
20
20
100
50
2
2
20
10
50
10
100
20
Debate.
Dilogo.
Proyecto.
Textos.
de
TITULO DE LA UNIDAD: MODELOS
1.
DATOS GENERALES.
a)
b)
c)
d)
e)
Grados y Secciones
rea Curricular
Horas semanales
Profesora del rea
:
: Quinto
: Matemtica.
:
2. DURACIN:
3. JUSTIFICACIN:
Desarrollar habilidades de independencia y control sobre el proceso de aprendizaje exige que los
estudiantes reflexionen sobre su propio aprendizaje, sean conscientes sobre cmo aprenden, practiquen
el auto cuestionamiento y usen de forma abierta y flexible diversas estrategias para aplicar
selectivamente en la ejecucin de determinadas tareas y actividades matemticas. Por ello, es
importante el rol del docente como agente mediador, orientador y provocador de formas de pensar y
reflexionar durante las actividades matemticas.

resultados.

Actitudes
VALORES
Responsabilidad
Respeto
Ante el rea
compartirlas.
ideas.
Convivencia
Es
Practica la empata.
Respeta el turno
de sus
compaeros.
solidario
compaeros.
con
sus
Perseverancia

Es
perseverante
metas fijadas.
en
sus
7.

Competencia
Capacidades
Contenidos
Generales
Identifica variables Encuestas.
para elaboracin de
encuestas.
Indicadores
Estadstica
probabilidad.
Nmeros
operaciones.
Establece la validez Funcin

o veracidad
de exponencial.
argumentos.
Realiza funciones
exponenciales.
Cambios
relaciones.
Utiliza
funciones
exponenciales
y
logartmicas.
Cambios
relaciones.
Grafica
funciones Modelos
exponenciales
y exponenciales.
logartmicas.
Modelos
logartmicas.
Establece la validez Tablas de verdad
o veracidad
de de proposiciones
argumentos.
compuestas.
Geometra.
Deduce
frmulas
trigonomtricas
(razones
trigonomtricas
de
suma de
ngulos,
diferencia
de
ngulos,
ngulo
doble
para
transformar
expresiones
trigonomtricas).
Razones
trigonomtricas de
ngulos
en
posicin
normal:
0,
90,
180,
270 y 360.
Elabora variables
para
elaboracin
de las encuestas.
Desarrolla la tabla
de
verdad
de
posiciones.
Define
las
razones
trigonomtricas de
ngulos
en
posicin normal.
Escenarios y
Tiempo
Actividades
Valora aprendizajes
desarrollados en el
rea como parte de
su
proceso
formativo.
Muestra rigurosidad
y perseverancia al
resolver problemas
y
comunicar
resultados
matemticos.
Toma la iniciativa
para
formular
preguntas, buscar y
plantear problemas.
Acta
con
honestidad en
la
evaluacin de sus
uso
de
datos
estadsticos.
Toma la iniciativa
para
formular
preguntas, buscar y
plantear problemas.

COMPETENCIAS
Nmero
operaciones
Cambios
relaciones
y
y
CAPACIDADES
1
1
2
Geometra
Estadstica
probabilidad
INDICADORES
-
Realiza funciones exponenciales.
PESO
%
100
ITEM
PTJE
20
TOTAL
-Utiliza funciones exponenciales y
logartmicas.
-Desarrolla la tabla de verdad de
posiciones.
TOTAL
Define
las
razones
trigonomtricas de ngulos en
posicin normal.
TOTAL
Elabora
variables
para
elaboracin de las encuestas.
100
40
2
2
20
8
60
12
100
100
4
2
20
20
100
100
2
2
20
20
TOTAL
100
20
INSTRUMENTOS
Anlisis
casos.
Debate.
Dilogo.
Proyecto.
Textos.
de
TITULO DE LA UNIDAD: LEY DE LOS SENOS, COSENOS Y TANGENTES.
1.
DATOS GENERALES.
a)
b)
c)
d)
e)
Grados y Secciones
rea Curricular
Horas semanales
Profesora del rea
:
: Quinto.
: Matemtica.
:
2. DURACIN:
3. JUSTIFICACIN:
Mejorar la calidad de la enseanza y del aprendizaje de la matemtica es una tarea que compromete a
todos. Por ello, es fundamental introducir una nueva prctica pedaggica donde la matemtica sea
concebida como parte de la realidad y de la vida misma que permita el logro de aprendizajes
fundamentales. Esta perspectiva de aprendizaje. Obliga a repensar y resignificar la manera como
miramos la educacin matemtica de tal forma que concuerde con las caractersticas del ciudadano que
queremos y necesitamos formar, el nfasis no estar en memorizar el conocimiento a usar la matemtica
en distintos mbitos de su vida y a aprender durante toda la vida.

resultados.

Actitudes
VALORES
Responsabilidad
Respeto
Ante el rea
compartirlas.
ideas.
Convivencia
Es
Practica la empata.
Respeta el turno
de sus
compaeros.
solidario
compaeros.
con
sus
Perseverancia

Es
perseverante
metas fijadas.
en
sus
7.

Capacidades
Competencia
Generales
Resuelve
problemas
que
involucran razones
trigonomtricas
de
ngulos
agudos,
notables
y
complementarios.
Resuelve
problemas
que
involucran
reduccin
de
ngulos.
Geometra.
Geometra.
Geometra.
Resuelve
problemas
de
tringulos
oblicungulos
que
involucran las leyes
de senos, cosenos
y tangentes.
Resuelve
problemas
que
implican
la recta
tangente
a
la
circunferencia.
Geometra.
Estadstica
probabilidad.
Resuelve
problemas
involucran
esperanza
matemtica.
Escenarios y
Actividades
Contenidos
Indicadores
Razones
trigonomtricas de
ngulos
agudos,
notables
y
complementarios.
Resuelven
problemas
con
razones
trigonomtricas de
ngulos
negativos.
Reduccin
ngulos al
cuadrante.
de Resuelve
primer reduccin
ngulos
cuadrantes.
Tringulos
oblicungulosy
ley de los
senos,
cosenos
y
tangentes.
Resuelve
problemas
tringulos
oblicungulos
sus leyes.
Circunferencia
trigonomtrica.
Resuelven
problemas
circunferencia
trigonomtrica.
Esperanza
que matemtica.
la
Tiempo
Toma la iniciativa
para
formular
preguntas, buscar y
plantear problemas.
la Muestra seguridad
de y perseverancia al
resolver problemas
y
comunicar
resultados
matemticos.
Valora aprendizajes
con desarrollados en el
rea como parte de
y su
proceso
formativo.
Resuelve
problemas
esperanza
matemtica.
Acta
con
de honestidad en
la
evaluacin de sus
uso
de
datos
estadsticos.
Toma la iniciativa
de para
formular
preguntas, buscar y
plantear problemas.

COMPETENCIAS
Nmero
operaciones
Cambios
relaciones
PESO
%
INDICADORES
ITEM
PTJE
INSTRUMENTOS
TOTAL
Geometra
Estadstica
probabilidad
CAPACIDADES
Anlisis
casos.
TOTAL
Resuelven
problemas
con
razones
trigonomtricas
de
ngulos negativos.
Resuelve
la reduccin
de
ngulos cuadrantes.
Resuelve
problemas
con
tringulos oblicungulos y
sus
leyes.
Resuelven
problemas
de
circunferencia trigonomtrica.
TOTAL
Resuelve
problemas
de
esperanza matemtica.
TOTAL
20
30
20
20
100
100
4
2
20
20
100
20
Debate.
Dilogo.
Proyecto.
Textos.
de
TITULO DE LA UNIDAD: RELACIONES LGICAS.
1.
DATOS GENERALES.
a)
b)
c)
d)
e)
Grados y Secciones
rea Curricular
Horas semanales
Profesora del rea
:
: Quinto.
: Matemtica.
:
2. DURACIN:
3. JUSTIFICACIN:
El aprendizaje de la matemtica es interminable, por lo que muchos aseveran que mientras ms se
aprende matemticas, ms falta por aprender. El problema es cuando la matemtica que aprendemos
resulta poco significativa, poco aplicable a la vida, o simplemente aburrida, tanto que al dejar el colegio
olvidamos lo que aprendimos y no seguimos aprendindola por nuestra cuenta. Hay quienes aprendan la
matemtica por s mismos, mientras que la mayora no lo hace. Necesitamos algn tipo de
acompaamiento para aprenderla y reflexionar sobre nuestro propio aprendizaje.

resultados.

Actitudes
VALORES
Responsabilidad
Respeto
Ante el rea
Convivencia
Es
Practica la empata.
Respeta el turno
compaeros.
compartirlas.
ideas.
solidario
compaeros.
con
sus
de sus
Perseverancia

Es
perseverante
metas fijadas.
en
sus
7.

Competencia
Estadstica
probabilidad.
Cambios
relaciones.
Cambios
relaciones.
Nmeros
operaciones.
Geometra.
Capacidades
Contenidos
Generales
Resuelve problemas Probabilidad
que involucran
el condicional.
clculo
de
la
probabilidad
condicional.
Resuelve
problemas
utilizando
probabilidad
condicional.
Representa la funcin
inversa
de
una
funcin
algebraica
elemental.
Grafica cuadros y
esquemas
de
organizacin
de
lgicas.
Indicadores
Cuadros
y
esquemas
de
organizacin de
relaciones
lgicas.
Establece la validez o Los argumentos
veracidad
de y su estructura.
argumentos.
Resuelve problemas
de
contexto real y
matemtico
que
implican
la
organizacin de datos
a partir de inferencias
deductivas y/o el uso
de cuantificadores.
Resuelve problemas
que involucran
el
clculo de volmenes
y
diferencia
de
ngulos.
Argumentos
deductivos
inductivos.
la
Reconoce
validez
veracidad
argumentos.
Resuelve
o problemas
argumentos
deductivos
inductivos.
Razones
trigonomtricas
de la suma
y
diferencia
de
ngulos, ngulo
doble,
ngulo
mitad, etc.
la
o
de
de
e
Escenarios y
Tiempo
Actividades
Acta
con
honestidad en
la
evaluacin de sus
uso
de
datos
estadsticos.
Valora aprendizajes
desarrollados en el
rea como parte de
su
proceso
formativo.
Toma la iniciativa
para
formular
preguntas, buscar y
plantear problemas.
Acta
con
honestidad en
la
evaluacin de sus
uso
de
datos
estadsticos.
Desarrollan
Valora aprendizajes
problemas
de desarrollados en el
razones
rea como parte de
trigonomtricas.
su
proceso
formativo.

COMPETENCIAS
Nmero
operaciones
Cambios
relaciones
CAPACIDADES
1
INDICADORES
-
1
2
Geometra
Estadstica
probabilidad
1
y
Resuelve
argumentos
inductivos.
problemas
deductivos
de
e
TOTAL
-Grafica cuadros y esquemas de
organizacin de lgicas.
-Reconoce la validez o veracidad
de argumentos.
TOTAL
Desarrollan
problemas
de
razones trigonomtricas.
TOTAL
Resuelve problemas utilizando la
probabilidad condicional.
TOTAL
PESO
%
100
ITEM
PTJE
20
INSTRUMENTOS
Anlisis
100
40
2
2
20
8
60
12
100
100
2
2
20
20
100
100
2
2
20
20
100
20
casos.
Debate.
Dilogo.
Proyecto.
Textos.
de
TITULO DE LA UNIDAD: ECUACIONES DE RECURSIVIDAD COMPLEJA.
1.
DATOS GENERALES.
a)
b)
c)
d)
e)
Grados y Secciones
rea Curricular
Horas semanales
Profesora del rea
:
: Quinto.
: Matemtica.
:
2. DURACIN:
3. JUSTIFICACIN:
Aprender a resolver problemas no solo supone dominar una tcnica matemtica, sino tambin
procedimientos estratgicos y de control poderosos para desarrollar capacidades, como la
matematizacin, representacin, comunicacin, elaboracin de estrategias, utilizacin de expresiones
simblicas, argumentacin, entre otras. La resolucin de situaciones problemticas implica una accin
que, para ser eficaz, moviliza una serie de recursos, diversos esquemas de actuacin que integran al
mismo tiempo conocimientos, procedimientos matemticos y actitudes.

resultados.

Actitudes
VALORES
Responsabilidad
Respeto
Ante el rea
compartirlas.
ideas.
Convivencia
Es
Practica la empata.
Respeta el turno
de sus
compaeros.
solidario
compaeros.
con
sus
Perseverancia

Es
perseverante
metas fijadas.
en
sus
7.

Capacidades
Generales
Grafica
rectas,
planos y
slidos
geomtricos en el
espacio.
Competencia
Geometra.
Nmeros
operaciones.
Nmeros
operaciones.
Cambios
relaciones.
Nmeros
operaciones.
Contenidos
Escenarios y
Actividades
de Grafica
la Grafica la
deduccin
de deduccin de
frmulas
frmulas
trigonomtricas.
trigonomtricas.
Indicadores
Deduccin
frmulas
trigonomtricas.
Identidades
trigonomtricas.
Resuelven
Resuelve
Resuelve
problemas
que problemas
que problemas
de
implican
la implican la ecuacin ecuaciones.
ecuacin de
la de la elipse.
elipse.
Resuelven
Resuelve
Resuelve
problemas
que problemas
que problemas
de
implican
la implican la ecuacin ecuacin
de
ecuacin de
la de la parbola.
parbola.
parbola.
Resuelve
Ecuaciones
de Organiza
ecuaciones
de recursividad
ecuaciones
de
recursividad
compleja.
recursividad
compleja.
compleja.
Resuelve
Diferencias finitas.
Resuelve
problemas
que
problemas
de
involucran
el
diferencias finitas.
clculo
de
Tiempo
Resuelve
problemas de
ecuaciones.
Resuelve
problemas
ecuacin
parbolas.
de
de
Organiza
ecuaciones
de
recursividad
compleja.
Resuelve
problemas
de

COMPETENCIAS
Nmero
operaciones
CAPACIDADES
1
2
3
Cambios
relaciones
Geometra
Estadstica
probabilidad
1
1
INDICADORES
-
Resuelve
problemas
de
ecuaciones.
-Resuelve problemas de ecuacin
de parbola.
Resuelve
problemas
de
TOTAL
Organiza
ecuaciones
de
recursividad compleja.
TOTAL
-Grafica la deduccin de frmulas
trigonomtricas.
TOTAL
y
TOTAL
PESO
%
40
ITEM
PTJE
30
30
100
100
2
2
20
20
100
100
2
2
20
20
100
20
INSTRUMENTOS
Anlisis
casos.
Debate.
Dilogo.
Proyecto.
Textos.
de

5to Programación Curricular Anual Del Área de Matemática

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

5to Programación Curricular Anual Del Área de Matemática

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA DE

MATEMTICA EN LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE

ENFOQUE DEL REA.

PROPSITOS DEL GRADO.

REPRESENTAR. Es un proceso y un producto

COMUNICAR. Implica promover el dialogo, la

ELABORAR ESTRATEGIAS. Comprende la

problemticas de contexto real

Respeta el turno de sus

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

ORGANIZACIN DEL TIEMPO

ARGUMENTAR. La actividad matemtica

Insiste a pesar de sus errores y

UTILIZAR EXPRESIONES SIMBLICAS. El

seleccin y uso flexible de estrategias con

TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: MTODO GRFICO Y MTODO DE GAUSS

Resuelve sistemas de ecuaciones mediante

Resuelve problemas que implican el clculo

Mtodo grfico y mtodo de Gauss para la

Geometra del espacio.

Grafica rectas, planos y slidos geomtricos

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: REA DE UN CONO Y CENTRO DE GRAVEDAD

clculo de volmenes y reas de un

un - rea lateral y total, volumen de un tronco

clculo del centro de gravedad

ndice simple y compuesto.

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: FUNCIONES

Interpreta el significado del error

Resuelve problemas que involucran

recta tangente a la circunferencia.

TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: RAZONES TRIGONOMTRICAS

involucran rectas y planos en el espacio.

TITULO DE LA QUINTA UNIDAD: MODELOS

Identifica variables para la elaboracin

TITULO DE LA SEXTA UNIDAD: LEY DE LOS SENOS, COSENOS Y TANGENTES.

Resuelve problemas que involucran -

Resuelve problemas que involucran - Reduccin

Resuelve problemas de tringulos oblicungulos que involucran las leyes

Tringulos oblicungulos y ley de los

Resuelve problemas que

Resuelve problemas que involucran la esperanza matemtica.

TITULO DE LA STIMA UNIDAD: RELACIONES LGICAS.

problemas que involucran el clculo de la probabilidad condicional.

Representa la funcin inversa de una funcin algebraica elemental.

Cuadros y esquemas de organizacin de

Resuelve problemas de contexto real y

Razones trigonomtricas de la suma y

Resuelve problemas que involucran el

diferencia de ngulos, ngulo doble,

TITULO DE LA OCTAVA UNIDAD: ECUACIONES DE RECURSIVIDAD COMPLEJA

Grafica rectas, planos y slidos geomtricos Deduccin de frmulas trigonomtricas.

VIII. ORIENTACIN PARA LA EVALUACIN.

1. La evaluacin es permanente e integral.

2 Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que

4 Estadstica y probabilidad. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

Pide la palabra para expresar sus propias

Insiste a pesas de sus errores y limitaciones

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Relaciones entre Conoce

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMTICA.

Resuelve inecuaciones lineales

Reconoce el mtodo grfico y