Jec Parvulo Pocoyan 2015

Secretara Regional Ministerial de Educacin
Regin de la Araucana
Formulario Ingreso / Continuidad | JEC
FORMULARIO1 INGRESO PROYECTO PEDAGGICO

JORNADA ESCOLAR COMPLETA
NIVEL DE EDUCACIN PARVULARIA
REGIN DE LA ARAUCANA 2015
___________________________________________________________________________
MEJOR TIEMPO ESCOLAR
Documento Regional ao 2015, para ser presentado a Secretaria Ministerial de

Educacin- Regin de la Araucana; en triplicado.
1
Formulario Ingreso / Continuidad JEC 2015
1 de 31

I.
IDENTIFICACIN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
Nombre: ESCUELA PARTICULAR N 99 BAJO POCOYAN
RBD-DV:
6389-4
Direccin: FINTUCUE S/N

Calle , N , Poblacin o Villa
Localidad: TOLTEN
Comuna: TOLTEN
Telfono:
81439779
Mail:
YOLITAYMAR@HOTMAIL.COM
Pagina
Web:
NO
Deprov:
CAUTIN SUR
Regin:
IX
POSTULACIN DE CURSOS A JEC EDUCACIN PARVULARIA 2015
Curso
Cursos
de
Transicin
que postulan a JEC
2014
Simple
NT1
NT2
N de nios y nias
CON JEC
Estructura de curso
(SI/NO)
5
7
SI
SI
Comb.
X
X
Mantencin de la
Total 2014
AO DE INGRESO A JEC BSICA Y/O MEDIA
1997
INGRESO A JEC BASICA 1 y 2 BASICO
SI
CACI ON PARVUL
2 de 31

MatrculadelniveldeEducacinParvulariaydelEstablecimientoE
ducacional.
Matrcula2 y Nmero de Cursos (Escriba la matrcula que indica el boletn de subvenciones al
30.06.2014)
Educacin Parvularia
N de cursos
.
.
1.
1er Nivel de transicin:

2 Nivel de transicin:
Combinado
N de nios y nias
NT1=.
NT2=.
NT1=8.
NT2=8
Total 2014
Educacin Bsica
1
2
3
4
5
6
7
8
Total 2014
N de cursos
1.
1.
1.
1.
1.
1.
.
.
6.
N de alumnos
11.
8.
5.
6.
10.
8.
.
.
48.
Escuela
Multigrado
(Rural)
N de cursos
N de alumnos
Educacin Especial
N de cursos o niveles
N de alumnos
Educacin Media
HC
1
2
3
4
Total 2013
TP
.
N de cursos
.
.
.
.
.
POLIVALENTE
N de alumnos
.
.
.
.
.
El establecimiento educacional deber mantener un libro o archivador de alumnos retirados

voluntariamente por sus padres o apoderados, en el que se consigne la identificacin del alumno, el
curso 2014, la causa del retiro, la identificacin, direccin y firma de los padres o apoderados.
2
3 de 31

II.
JUSTIFICACIN PEDAGGICA
2.1.- Antecedentes para fundamentar la propuesta de ingreso del a rgimen de Jornada Escolar
Completa Educacin Parvularia.
Considerando el horizonte formativo y educativo del Proyecto Educativo Institucional (PEI), Y el

Plan de Mejoramiento (PME) del Establecimiento, establezca los argumentos de mayor relevancia
con los cuales se pretende impactar con la Jornada Escolar Completa de Educacin Parvularia.
Desarrollo:
Al redactar esta seccin, considere los aspectos especficos del Nivel con los cuales se
apoyara el mejoramiento de los aprendizajes en el establecimiento.
La escuela Particular Bajo Pocoyan Fue creado en el ao 1961 para dar respuesta educativa a
decenas de familias que no encontraban una respuesta educativa adecuada a sus
necesidades. Esta se encuentra inserta en el sector de Fintucue a 20 del sector urbano ms
cercano Toltn, con una matrcula promedio anual de 60 alumnos, desde los niveles de Pre
Knder a 6 ao de Educacin General Bsica.
La misin o razn de ser del establecimiento, es entregar una educacin de calidad que
satisfaga las necesidades educativas y valricas de los nios y nias del sector, con el propsito
de favorecer su desarrollo integral.
Nuestro Establecimiento en su propsito de entre Educativo y Formador, establece sus principios
en la igualdad de oportunidades que debe tener todo individuo, como umbral bsico de justicia
y equidad social. La convergencia de todos los esfuerzos, acciones, estrategias y procedimientos
tienen una intencin formadora de un ser integral y cabal, y en su calidad de tal, alumno(a) de
prvulo que sea capaz de forma autnoma de reconocer, desarrollar y potenciar su vida
personal, social y afectiva.
La gran mayora de matrcula de Pre/bsica, est constituida por prvulos(as) que no asistan a
educacin parvularia por la lejana de sus hogares hasta los principales centros educativos de la
comuna de Tolten. Por lo cual, nuestro Establecimiento se convierte en una alternativa viable
para las familias y sus Alumnos preescolares para comenzar sus estudios en forma sistemtica,
secuencial y gradual, avanzando progresivamente en su proceso de formacin integral, dando
la posibilidad de una articulacin y vinculacin con los otros niveles y eslabones de Enseanza
(Enseanza Bsica y Enseanza Media)generando y propiciando la respectiva progresin del
proceso de Enseanza Aprendizaje.
La poblacin pre/escolar del Establecimiento (NT1 y NT2), esta categorizada como Alumnos
vulnerables (Programa Chile Solidario y Programa puente, Chile crece contigo, ingreso tico
familiar,etc) e insertados en sectores rurales alejados de los sectores urbanos. Estos antecedentes
socio econmico-cultural nos sitan en un contexto especfico y determinado, donde se hace
imperioso e imprescindible acudir con una propuesta e implementacin curricular de calidad,
significativa y desafiante, generando el abastecimiento de nuevos y significativos aprendizajes
propuestos y motivados por su didctica fresca, innovadora, dinmica y vital, que intencione
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por intermedio de la puesta en prctica de un conjuntos de experiencias contextualizadas

respecto a su entorno ms cercano y real, propiciando las competencias, destrezas y
habilidades cognitivas, sociales y emocionales propias de un desarrollo sustentable e integral del
individuo.
La importancia que los prvulos (as) de la Escuela Particular Bajo Pocoyan, sern primeros
actores y constructores de su propio aprendizaje a travs de experiencias concretas diversas y
significativas, en un ambiente de Convivencias Escolar optimo que propicie el Aprendizaje y se
generen mayores tiempos tiles y reales para el trabajo Escolares, planificados y programados
en las bases Curriculares del nivel, materializados en su carga horaria lectiva (mbito formacin
personal y social. mbito Comunicacin y mbito Relacin con el medio Natural y Cultural)y
carga horaria electiva (Recreativo , Deportivo y Cultural) segn se establece en el curriculum
formal.
La extensin de la Jornada del Trabajo Escolar (J.E.C.D./38 horas), se convierte en un medio
propicio para el aprendizaje (Convivencia Escolar), una forma de calidad a temprana edad
(Escolarizacin de Alumnos en Pre/escolar) y una formacin acadmica integral basada en los
principios pedaggicos del nivel (bienestar, actividad; singularidad; potenciacin; relacin;
unidad; significado y juego) van configurando un Proceso-Enseanza Exitoso de Calidad y en
Equidad. Complementariamente la Jornada Escolar Completa diurna nos permite incorporar al
Curriculum formal, ciertas actividades y practicas (Talleres) que nos permite perfeccionar y
Optimizar el Proceso acadmico y formativo, de todos y cada uno de los Alumnos y Alumnas del
Establecimiento.
Por lo cual este proyecto de jornada escolar completa pretende cumplir los siguientes objetivos
de mejoramiento insertas en el plan de mejoramiento educativo de nuestro establecimiento.
Mejorar los aprendizajes en la lecto-escritura y matemticas de los alumnos de

educacin parvularia
Afianzar hbitos y actitudes que permita a los alumnos (as) una mejor interrelacin con
su comunidad educativa , familiar y entorno social
Optimizar atencin de alumnos(as) con necesidades educativas especiales.
Desarrollar las habilidades y destrezas de expresin y comprensin oral y escrita,

razonamiento lgico y pensamiento operativo.
Desarrollar actitudes socio afectivas tales como respeto a la diversidad cultura cvica y el
buen trato para favorecer la adecuada convivencia escolar.-
Desarrollar habilidades , tcnicas y hbitos de estudio para mejorar su rendimiento

organizando adecuadamente el tiempo de libre disponibilidad
Desarrollar comprender y fomentar un sistema de vida sana.
Desarrollar las habilidades y destrezas del conocimiento del ingls desde temprana edad.
Crear asumir o aplicar metodologas y recursos pedaggicos exitosos, innovadoras y

significativas
5 de 31

Gestionar aprendizajes significativos desde el aula
Apoyo y orientacin para enfrentar situaciones de riesgo o amenaza social o desercin

escolar
Apoyo en desarrollo de tareas e investigaciones con uso de tecnologa ( computacin )
Integracin en el contexto de comunidad, en condiciones de igualdad de

oportunidades donde alumnos desarrollen sus conocimientos aprendizajes y habilidades
bsicas, en un clima de armona y bienestar.
Crear Espacios de participacin de la familia
ampliar cobertura a la informtica educativa
Apoyo en la formacin valrica
Segn los objetivos anteriormente planteados, el establecimiento tratara de alcanzar estos

implementando nuevas experiencias de aprendizaje que se realizaran a travs de talleres que
se detallan a continuacin:
Taller:Ingles La posibilidad de incorporar un segundo idioma en la estructura intelectual

de un estudiante es gravitante para el desarrollo profesional/ competitivo del individuo, y
adems la estimulacin temprana de un segundo idioma facilita su aprendizaje y
cognicin.
Taller: Teatro Expresarse a travs de la actuacin, desarrolla en los nios y nias mayor
seguridad en s mismo, mayor empata con sus pares, pierden el miedo al ridculo y
desarrollan mejor su lenguaje verbal y expresivo.
Taller: Computacin La Tecnologa est cada vez ms cercana nuestros estudiantes, es
por esta razn que debemos brindarle las posibilidades de manipular, e interactuar con
los medios cibernticos presentes. El uso de estas tecnologas se puede utilizar
transversalmente desarrollando diferentes ejes presentes en las bases curriculares.
Taller: Folklore y baile entretenido El fomento del ejercicio fsico es primordial para
cuidar la salud de nuestros estudiantes. La danza es una excelente estrategia para
desarrollar en ellos mayor control motor, mayor seguridad en s mismo y por supuesto
controlar en alguna medida la obesidad infantil a travs de bailes ldicos y tambin
pertinentes con su cultura (Folclore).
6 de 31

2.2.- Prioridades y criterios para la organizacin de la Jornada Escolar Completa del Nivel de
Educacin Parvularia del Establecimiento educacional.
Sobre la base de las necesidades detectadas en los procesos de anlisis estratgico y
autodiagnstico institucional realizado por el establecimiento, describir qu se priorizar y cules
son los resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a
travs del ingreso al rgimen de Jornada Escolar Completa Educacin Parvularia.
Cmo aporta el proyecto JEC de Educacin Parvularia al logro de los objetivos y metas
estratgicas de su PME? Qu resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y
formacin de los alumnos y alumnas del nivel de Educacin Parvularia? (Los resultados esperados
o metas debern tener una expresin cuantitativa y cualitativa, de tal forma que sea posible
verificar el nivel de logro de cada uno de ellos).
RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN
1 AO
Al redactar esta seccin, considere los aspectos especficos del nivel de Educacin Parvularia;
tanto del Primer como el Segundo Nivel de Transicin que postulan a JEC Educacin Parvularia;
articulado con la fase 1 del Plan de Mejoramiento del establecimiento.
1.- Aumentar el desarrollo de las capacidades de expresin y comprensin oral y escrita, y

Razonamiento matemticas logrando un rendimiento de un 70 % en la utilizacin y aplicacin
instrumental de los aprendizajes en todos los alumnos ,
2.-Proporcionar herramientas que faciliten la integracin al mundo tecnolgico por medio del uso
de la informtica educativa
del alumnado, entregando aprendizajes significativos por medio
de estrategias de innovacin pedaggica y recursos metodolgicos atractivos eficientes y

eficaces.3.-
Mejorar la autoestima y autoconcepto , que desarrollen sus conocimientos habilidades y
actitudes para comprender y desenvolverse en su entorno social inmediato que les permita
desempearse e como personas individuales responsables y como aporte en grupos organizados,
valorando reconocindose como un aporte segn sus diferencias culturales.4.-
Que los alumnos (as) y apoderados del colegio, puedan integrarse adecuadamente
evaluando, desarrollando y potenciando sus destrezas cognitivas y emocionales segn sus propios
intereses e individualidades, con el propsito de superar las debilidades y potenciar las fortalezas.-
7 de 31

5.-
Que los nios y nias , puedan
Adquirir, desarrollar y
fortalecer sus destrezas y
potencialidades psicomotrices , deportivas y de expresin artstico cultural, para el mejoramiento

y desarrollo de sus cualidades asociadas a las aptitudes e intereses fsicos, creativos, salud y de
calidad de vida travs de la integracin a grupos segn sus intereses y necesidades.-
OBJETIVOS PRIORITARIOS
Redacte los objetivos a priorizar identificando el o los mbitos, ncleos y ejes del aprendizaje del
nivel de Educacin Parvularia al cual o cuales se asignar mayor relevancia asegurando
entregar a los prvulos las mejores oportunidades para acceder a una educacin inclusiva y de
calidad integral.1.- Desarrollar las capacidades de expresin y comprensin oral y escrita,
razonamiento lgico y pensamiento operatorio matemtico, pensamiento basado en mtodo
cientfico, a travs de metodologas innovadoras uso de material didctico, utilizacin de
recursos tecnolgicos y talleres especficos en los espacios educativos existentes .2.- Favorecer y propiciar el desarrollo socio afectivo el buen trato la autodisciplina el respeto a la
diversidad y la cultura cvica a travs de la participacin en las diferentes organizaciones que se
generen en el colegio
3.- Favorecer y desarrollar la integracin de los agentes de la comunidad educativa constituyendo
espacios de ejercicios de participacin y trabajo en equipo con el propsito de superar las
debilidades y potenciar las fortalezas
4.- Favorecer el desarrollo de capacidades de expresin corporal, artstico, deportiva, cultural
cientfica social, a travs de talleres especficos
5.- Continuar dando cumplimiento a las disposiciones legales y reglamentarias vigentes que regulan
nuestro quehacer, orientado a optimizar los resultados de aprendizaje de los alumnos, alcanzando la
cobertura curricular de acuerdo a lo expresado en los Planes y Programas vigentes,
6.- Continuar promoviendo, difundiendo, practicando y propiciando la participacin de los alumnos
en distintas actividades pedaggicas propuestas, dentro y fuera del establecimiento, para as lograr
la internalizacin y prcticas de valores, principios universales como: honestidad, responsabilidad,
respeto, perseverancia, para as contribuir a la valoracin de la vida, el respeto a la diversidad,
sentido patrio, respeto y cuidado del medio ambiente, sentido de superacin, bsqueda de la
excelencia, la eficiencia, entre otros y generar una sana convivencia escolar.
8 de 31

7.- Potenciar iniciativas y procedimientos ms efectivos que permitan la generacin de espacios de

comunicacin que propicien la sana convivencia escolar y la generacin de una cultura para el
aprendizaje y atender las demandas y necesidades de alumnos, alumnas y comunidad educativa
en general.
8.- Enriquecer una propuesta metodolgica que permita atender la diversidad existente entre los
alumnos y alumnas, en cuanto a habilidades, competencias, intereses, estilos y ritmos de
aprendizajes, orientadas en su conjunto al desarrollo de habilidades de nivel superior, bajo premisas
de equidad y respeto a la diversidad.
9.- Continuar con la implementacin de programas, proyectos que permitan prevenir los factores de
riesgo social a las que estn expuestos nuestros alumnos y alumnas como. Talleres, Charlas,
Encuentros, entre otros.
10.- Continuar implementando estrategias que permitan generar conciencia sobre la importancia de
un estilo de vida saludable y autocuidado mediante el aumento de la cobertura escolar y aumento
de propuesta de talleres y atencin de profesionales de apoyo.
11.- Incentivar, motivar y comprometer la participacin de Padres y Apoderados en el proceso
pedaggico que vivencian los alumnos en las diferentes actividades institucionales.
12.- Asignar al rea de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin e Idiomas (ingls) la
importancia que reviste para los tiempos que se viven.
9 de 31

2.3.- Perodos propuestos para la organizacin de la jornada pedaggica en Jornada Escolar

Completa del nivel de Educacin Parvularia.
Describa brevemente, segn la tabla siguiente, cmo el establecimiento educacional
organizar toda la jornada de trabajo diaria ( mas el tiempo de JEC) de cada nivel o curso, en
caso de existir ms de un curso por nivel.
Utilice una hoja del formulario por cada curso/nivel.
NT2
Duracin
aproximada
perodo
(en minutos)
NT1
del
mbito, Ncleo y
eje
de
aprendizaje
Favorecido
COMB.
Nombre
perodo
jornada
de
mbito:
formacin
personal y social
20 min
Ncleo:
autonoma
e
independencia
Constante
del
la
CURSO:
Descripcin breve
de la actividad
central
del
perodo
Saludo
recepcin
los alumnos
N veces que se
repite
este
perodo en la
semana.
y
de
5
mbito:
formacin
personal y social
25 min
Ncleo:
autonoma
e
independencia
Constante
mbito:
formacin
personal y social
10 min
constante
Periodo
de
alimentacin
Desayuno
Periodo
de
higiene: lavado
de dientes
Ncleo:
autonoma
e
independencia
10 de 31

mbito:
formacin
personal y social
30 min
45 min
Ncleo: relacin constante

con el medio
ambiente
natural
y
cultural
Segn
planificacin
Formacin
personal
social
variable
Convivencia
15 min
constante
Interaccin
social
Segn
planificacin
variable
45 min
Formacin
personal
social
50 min
Periodo en el cual
se
inician
el
periodo y revisan
el
panel
de
asistencia
Convivencia
y
constante
Actividad
e
aprendizaje
ligada al mbito y
ncleo
planificado
Periodo en el cual
realizan
juegos
exploratorios
favoreciendo el
juego ldico y la
interaccin social
ya sea de forma
autnoma
o
dirigida.
Actividad
e
aprendizaje
ligada al mbito y
ncleo
planificado
Periodo
de
alimentacin:
almuerzo
Interaccin
social
10 min
mbito:
formacin
constante
5
Periodo
de
11 de 31

personal y social
higiene: lavado
de dientes
Ncleo:
autonoma
e
independencia
Comunicacin
30 min
45 min
lenguaje verbal
Segn
planificacin
constante
Lectura
diaria
estimulacin de
la comprensin
lectora
variable
Actividad
e
aprendizaje
ligada al mbito y
ncleo
planificado
mbito:
formacin
personal y social
15 min
Ncleo:
autonoma
e
independencia
Constante
mbito:
formacin
personal y social
10 min
45 min
Ncleo:
autonoma
e
independencia
mbito: relacin
con el medio
natural
y
cultural
constante
Servicio
de
alimentacin
Desayuno
lavado
de
dientes
Periodo
de
higiene: lavado
de dientes
Computacin:
Eligen
un
computador y
se ubican frente
a l , siguen
instrucciones
12 de 31

45 min
Ncleo:
autonoma
e
independencia
breves para el
trabajo
autnomo en la
actividad
asignada.
Segn
planificacin
diaria.
mbito:
comunicacin
Ingls: los nios

y nias realizan
experiencias de
aprendizaje que
involucren ejes
temticos
del
idioma ingles.
Ncleo:
Lenguaje verbal
variable
mbito:
formacin
personal y social
45 min
Ncleo:
autonoma
e
independencia
variable
Baile
entretenido
o
folclore:
los
nios y nias
aprenden
diferentes
coreografas y
movimientos de
baile
tanto
folclricos como
populares.
variable
Descubrimiento
lector: los nios
y nias exploran
diferentes textos
literarios y no
literarios
y
realizan
investigaciones
sobre
temas
especficos
tratados
durante
al
clase.
mbito:
comunicacin
45 min
10 min
Ncleo:
Lenguaje verbal
Formacin
personal
constante
5
Periodo en el cual
13 de 31

social
realizan
juegos
exploratorios
favoreciendo el
juego ldico y la
interaccin social
ya sea de forma
autnoma
o
dirigida.
Convivencia
Interaccin
social
mbito:
formacin
personal y social
10 min
Constante
Periodo
de
higiene: lavado
de dientes
Ncleo:
autonoma
e
independencia
mbito:
formacin
personal y social
15 min
Ncleo:
autonoma
e
independencia
Constante
Momento en el
cual los nios y
nias
se
despiden de sus
compaeros y
adultos a su
cargo
Nota: (Agregue tantas filas como perodos contenga la jornada de trabajo del nivel de Educacin
Parvularia que corresponda).
3. 4. Actividades propuestas en relacin con las educadoras de prvulos, tcnicos y los docentes.
Describir las prioridades consideradas para el desarrollo profesional de las educadoras y los
docentes y la estrategia metodolgica principal con la que se abordar. (Talleres de profesores,
perfeccionamiento docente, reuniones de Microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de
Trabajo (GPT), diseo y formulacin de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que
para ello el establecimiento educacional deber destinar como mnimo dos horas semanales o
su equivalente quincenal o mensual.
Adems el Sostenedor deber garantizar que las educadoras cuenten con tiempo suficiente
para el cumplimiento de las actividades no lectivas, entre las que se encuentran: Seleccin,
preparacin y confeccin de material educativo, completacion de datos y evaluaciones,
atencin de padres y apoderados, trabajo tcnico en equipo entre educadoras, etc.
14 de 31

Prioridades
Capacitar
Estrategia
metodolgica
- Organizar, establecer y
calendarizar metas
N de docentes
participantes
8 docentes
Periodicidad
Semanal/quincena
l/otros
- Quincenales
Da y horario
Lunes
De 18:00 a
20:00
- Calendarizar reuniones
de EGE
- Establecer y acordar
comisiones o comit de
control
-Intercambio de
Planificar
competencias
profesionales entre
docentes.-Intercambio de
estrategias y recursos
metodolgico entre
docentes
Evaluar
- Monitoreo de
aprendizajes esperados
semestral
-Estudio continuo de
diagnstico y evidencias
-Anlisis semanal de
15 de 31

estados de avance por

curso, o nivel
--Diseos de
reforzamiento continuo
-Uso de instrumentos o
mecanismos de control (
cuaderno de
planificacin, bitcoras
Etc. )
-Diseo y formulacin y
evaluacin del P.E.I
Reformular
practicas
pedaggicas
-Reformulacin de
reglamentos basados en
la nueva organizacin
-Anlisis FODA
-Formulacin evaluacin
y reformulacin de los
talleres
16 de 31

III. VIABILIDAD DEL PROYECTO

3. 1. Infraestructura:
En el caso que los espacios fsicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de
las actividades propuestas, Qu alternativa(s) se considerarn?
Nota: La infraestructura del establecimiento contempla espacios fsicos aptos para el desarrollo de
todas las actividades contempladas en el presente proyecto de jornada escolar completa de
educacin parvularia, por lo tanto no se requerir material o infraestructura adicional
Actividad(es)
Dificultad(es)
Soluciones
3.2. Equipamiento
Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para
desarrollar las nuevas actividades que demandar la Jornada Escolar Completa del nivel de
Educacin Parvularia y la manera cmo se obtendr.
Actividad (es)
Equipamiento necesario
Curso
Estrategia para obtenerlo
Nota: El establecimiento contempla el equipamiento materiales y mobiliario, aptos para el

desarrollo de todas las actividades contempladas en el presente proyecto de jornada escolar
completa de educacin parvularia, por lo tanto no se requerir material o infraestructura adicional
17 de 31

3.3. Recursos Humanos

Docentes del Establecimiento Educacional
N de Profesionales de la Educacin (docentes de aula, docentes directivos, docentes tcnicopedaggicos y educadoras/es de prvulos) del establecimiento educacional que se desempean en
el establecimiento educacional.
N de Profesionales
Horas de contrato
Titulados
19 hras y menos
20 a 30 horas
31 a 38 horas
39 a 44 horas
total
autorizados
Indique el nmero de docentes y horas de contrato de 2014 y el proyectado para el ao 20153, en

funcin de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. Indique adems, el nmero de tcnicos
en Educacin Parvularia, paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios debern
ser concordados y aprobados por el sostenedor del establecimiento educacional.
2014
docentes
2015
Total horas de
contrato
Total horas de
contrato
Docentes Directivos
44
44
Docentes Bsica
118
200
Docentes Educacin
Especial
42
86
Total
204
Docentes Media HC
Docentes TP
330
18 de 31

2014
2015
Total horas de
contrato
Paradocentes
44
Administrativos
44
Monitores o ayudantes de
docentes
88
Auxiliares
110
Total
286
Total horas de
contrato
44
88
110
Docentes y Tcnicos de Educacin Parvularia
2014 con JEC prvulos

Total horas de
contrato
2015 Continuidad JEC Prvulos

N
Total
horas
contrato
Total
horas
lectivas
Total
horas no
lectivas
Educadoras de
prvulos
38
38
36
Tcnicos de
educacin parvularia
44
44
36
Total
82
82
72
10
con JEC horario de almuerzo de las educadoras:
con JEC horario de almuerzo de las tcnicos en educacin parvularia:
______________________________________
3 Para el nivel de Educacin Parvularia, sealar las horas de contrato de las educadoras/es de
prvulos en el ao 2014 y el ao 2015; si se acepta la postulacin al rgimen de Jornada Escolar
Completa del nivel de Educacin Parvularia. Los cambios necesarios debern, ser aprobados por
el sostenedor del establecimiento.
19 de 31

3. 4. Almuerzo de los alumnos (as)

3. 4. 1.- Almuerzo de los alumnos (as) de _____________ (matrcula a junio de 2014)
Estrategias de solucin
Raciones JUNAEB (segn el ndice de vulnerabilidad del establecimiento
educacional)
Colacin aportada por la familia
Alumnos almuerzan en sus casas
Colaciones adquiridas por el Centro de Padres
Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional
Otros
Total alumnos (as)
N de turnos de almuerzos
Metraje del comedor
Cantidad
alumnos(as)
48
de
0
0
0
1
48
1
3. 4. 2. Almuerzo de los prvulos de _____________ (matrcula a junio de 2014)
Estrategias de solucin
Raciones JUNAEB (segn el ndice de vulnerabilidad del establecimiento
educacional)
Colacin aportada por la familia
Alumnos almuerzan en sus casas
Colaciones adquiridas por el Centro de Padres
Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional
Otros
Total Prvulos
Cantidad
alumnos(as)
0
de
0
0
0
12
12
Describir como se desarrollar el perodo de Almuerzo de los nios y nias de

Educacin Parvularia. Se debern considerar las exigencias mnimas, para este
perodo, tales como:
Contar con un espacio del comedor general, implementado con mobiliario adecuado en
altura y cantidad a los prvulos.
Desarrollar este periodo en un solo turno por curso y/o nivel.
Durante el perodo de alimentacin que los prvulos cuenten con el acompaamiento de

la educadora o tcnico en educacin Parvularia.
Ser un momento o perodo permanente con una clara intencionalidad educativa.

El periodo de almuerzo de los alumnos y alumnas de nivel parvulario, se desarrolla en el comedor
general, en un horario distinto al de los alumnos de bsica, segn ubicacin determinada por mesas
de su tamao. sern acompaados y dirigidos en su servicios de alimentacin e higiene antes y
despus de la alimentacin por la educadora de prvulos y la asistente de educacin parvularia,
durante este momento la educadora de prvulos informara los aportes nutritivos del alimento que se
serviran.
20 de 31

En el caso de aquellos nios y nias que no hagan uso del beneficio de alimentacin, el
apoderado deber firmar un documento en el cual se fundamente la renuncia a dicho
beneficio.
3.5- Cambios en la gestin del establecimiento educacional

Cules son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular
que se producirn en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de rgimen
de jornada escolar en el Nivel de Educacin Parvularia?
1.- Reorganizar el tiempo escolar durante el periodo de la tarde para implementar los talleres en
horarios, donde se necesita ms trabajo ldico que lectivo y as motivar y cautivar la atencin de
los y las pequeos estudiantes.
2.- Contratacin de personal idneas para el apoyo de la educadora de prvulos y tcnico en
educacin parvularia para la realizacin de los talleres que fueran necesarios, quienes posean las
habilidades , actitudes y conocimientos sobre tcnicas ldicas y anejo de grupos de nios
pequeos de los talleres a realizar.
3.- aumentar y optimizar los tiempos de reflexin pedaggica, para la toma de decisiones,
evaluacin y mejoramiento, en conjunto con el equipo directivo y los docentes a cargo de cada
taller.
4.- funcionamiento de la sala de computacin en los horarios correspondientes al taller,
fomentando, evaluando y premiando su debido uso y cuidado de la misma.
21 de 31

IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

4.1. Tiempo de trabajo tcnico-pedaggico en equipo de los
docentes:
Da de la
semana
Lunes
Horario semanal
(si o no)
Si
(
2
cronologicas)
Horario quincenal
(si o no)
Horario mensual
(si o no)
N de docentes
horas
no
no
4.2. Estructura horaria semanal

Nivel de Educacin Parvularia: (35 horas cronolgicas con 25 minutos)
Seale la estructura horaria diaria y semanal del nivel de Educacin Parvularia, por curso que se
postula, considerando las horas y horario de inicio y trmino de la jornada, el N de horas lectivas,
incluyendo el tiempo de trabajo educativo en sala o patio; el tiempo de hbitos higinicos, el
tiempo de descanso y/o recreo y el tiempo destinado para la alimentacin de los nios y nias.
Curso(s) Educacin Parvularia: NT1 Y NT2 COMB.

Da
Hora
Hora
inicio
termi
no
N Horas lectivas
Periodos variables
Periodos permanentes
Tiempo
Tiempo
Tiempo de
Tiempo de
Tiempo
trabajo
recepcin
hbitos
descanso
alimentacin
educativo
despedida
higinicos
y/o recreo
(colaciones-
sala u otros
almuerzo)
(minutos)
escenarios
(minutos)
Tiempo
total
diario/
semanal
(minutos)
educativos
(minutos)
lunes
9:00
16:35
255min
35 min
40 min
40 min
85 min
455
martes
9:00
16:35
255 min
35 min
40 min
40 min
85 min
455
Mircoles
9:00
16:35
255 min
35 min
40 min
40 min
85 min
455
Jueves
9:00
16:35
255 min
35 min
40 min
40 min
85 min
455
22 de 31

viernes
9:00
14:35
TOTAL
160 min
35 min
20hrs
2hrs
min
25 min
55 2hrs
45min
20 min
65 min
305
3hrs
6hrs 45min
35hrs,
25min
(REPETIR ESTA FICHA PARA CADA CURSO DE EDUCACIN PARVULARIA CON LOS QUE SE POSTULA A
JEC PRVULOS)
Nivel de Educacin Bsica:
Seale la estructura horaria diaria y semanal del Establecimiento, Nivel Educacin Bsica 1
Subciclo, considerando las horas y horario de inicio y trmino de la jornada, el N de horas lectivas,
el tiempo de los recreos o juego libre y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.
Nivel educacin bsica
Da
Hora inicio
Hora termino
N de Horas
Pedaggicas
Tiempo recreos
o juego libre
(minutos)
Tiempo
almuerzo
(minutos)
Lunes
9:00
16:35
8 horas
40 minutos
45 minutos
Martes
9:00
16:35
8 horas
40 minutos
45 minutos
Mircoles
9:00
16:35
8 horas
40 minutos
45 minutos
Jueves
9:00
16:35
8 horas
40 minutos
45 minutos
Viernes
9:00
14:35
6 horas
30 minutos
45 minutos
35 horas, 25
min
190 minutos
225 minutos
TOTAL
23 de 31

V.
EVALUACIN DEL PROYECTO PEDAGGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA:
5.1 Proyectando la Evaluacin

Se trata de responder a la interrogante: el nuevo rgimen de jornada escolar para el nivel de
Educacin Parvularia, est logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados
esperados y metas en relacin con el mejoramiento del aprendizaje y formacin de los alumnos
comprometidos4.
Defina el procedimiento que utilizar para evaluar los resultados esperados y metas, cundo lo har y
quin o quines sern responsables de organizar y sistematizar la informacin. Es conveniente que en
este proceso tengan amplia participacin la familia y los prvulos. Considere que ello justificar los
cambios que el establecimiento educacional podr hacer a fin de ao para mejorar la Jornada
Escolar Completa del Nivel de Educacin Parvularia y del Establecimiento.
Resultados esperados
o metas
Taller computacin:
100% de nios y nias
manipulen el
computador en todas
sus dimensiones ya sea
en el aspecto motriz
como en el uso de
internet y otros
programas que ayuden
a potenciar
aprendizajes de
manera nica. Que
potencien su
razonamiento lgico
matemtico y
cuantificacin a travs
de pginas, juegos y
software interactivos.
Taller Ingles: 85% de
nios y nias logren
adentrarse a una
segunda conociendo
conceptos relevantes
asociados a su vida
cotidiana se reforzara
Procedimientos de
evaluacin que se
utilizara
Momento o
periocidad
Lista de cotejo y
evaluacin semestral de
los aprendizajes a travs
de la aplicacin de
instrumento de la
evaluacin
estandarizada Ley S.E.P.
Diario, con lista de

cotejo.
mbitos de aprendizaje
Comunicacin (verbal y
artstica)
Mensual (proceso)
Relacin con el medio

natural y cultural (
razonamiento lgico y
matemtico y
cuantificacin)
Semanal con
evaluacin de equipo
educativo de ambos
niveles.
Semestral (procesos)
Anual con evaluacin
de procesos anuales.
Responsables a cargo
de la actividad de
evaluacin
-Educadora de prvulos
-Asistente de la
educacin
-Jefa de Unidad
tcnica Pedaggica.
-Educadoras
Diferencial.
-Profesor de Ingles
-monitor de Danza
-Directora.
Formacin personal y
social (Autonoma).
24 de 31

adems en nios de
NT2 el ncleo grupos
humanos y como se
relacionan con el
entorno. Conozcan ms
acerca de otras
culturas que tengan
como lengua materna
el idioma ingls.
Taller baile entretenido
y folclor: El 95% de nios
y nias coordinar
fluidamente los
movimientos corporales
reconocindose sus
habilidades motoras se
expresen
representando su
mundo interior a travs
de la danza
Relacin con el medio
natural y cultural: Que
el 95% de los nios y
nias se interesan por
cuidar y preservar l
medio natural que les
rodea y conozca ms
acerca de su entorno
social que los
identifique como
pequeos ciudadanos.
Taller de
descubrimiento lector:
Que el 95% de los nios
y nias sean capas de
conocer textos literarios
y se familiaricen con
ellos hasta lograr sus
propias creaciones a
travs de
representaciones
graficas (Dibujos).
25 de 31

Que el 90% de los nios

y nias sean capaces
de conocer diversos
textos no literarios de los
cuales pueden
desprender informacin
interesante y donde
puedan elegir
libremente temas de su
inters.
Que el 95% de los y las
estudiantes, logren
habilidades sociales,
desarrollen
personalidad y puedan
expresar su mundo
interior a travs de la
dramatizacin
4 Este
5
requerimiento es necesario para la continuidad del proyecto.

En concordancia con los resultados esperados definidos en el II.2.
26 de 31

5.2 Uso de los resultados de la Evaluacin

Sealar a quines dar cuenta de los resultados de la evaluacin del Proyecto Pedaggico de
Jornada Escolar Completa de Educacin Parvularia (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los
padres, madres y familia, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma,
cundo y de qu manera se entregar esa cuenta.
A quienes se informar?
A jefe Tcnico Pedaggica
Cuando se informar?
semanalmente
De qu manera se
informar?
Por escrito , mail,

verbalmente y visita a sala
En forma verbal y por mail
cuando sea necesario
A Director
Cada 15 das
Docentes
Mensualmente
Con diario mural y visitas a

sala de actividades
Apoderados
Diariamente, mensualmente
y semestralmente
En forma verbal por escrito

al hogar
Comunidad externa
Consejo escolar
quincenal
Mensualmente
A travs de afiches y
material confeccionado y
respaldado por los propios
nios y nias en visita
pedaggicas
A travs de actividades que
los involucren y los hagan
participes
27 de 31

VI. COMPROMISO DE GRATUIDAD DEL SERVICIO EDUCACIONAL.

1. Sostenedor
Nombre completo
Sociedad educacional Bobadilla Cruces LTDA
Direccin- telfono- Correo electrnico
Fintucue s/n - 81439779 - yolitaymar@hotmail.com
Firma y RUT
76.089.182-7
Nota : la firma significa su compromiso de dar cumplimiento a cabalidad a la letra e del
artculo 9 del TITULO III del Decreto N 306 del 2007, referido a cobro u aportes
econmicos, directos, indirectos a las familias de los nios y nias beneficiarios de Jornada
Escolar Completa de Educacin Parvularia.
2. Director
Nombre completo
Margarita Yolanda Bobadilla Campos
O'Higgins 635 - 81439779 - yolitaymar@hotmail.com

Firma y RUT
12.988.223-9
Nota : la firma significa su compromiso de dar cumplimiento a cabalidad a la letra e del
artculo 9 del TITULO III del Decreto N 306 del 2007, referido a cobro u aportes
econmicos, directos, indirectos a las familias de los nios y nias beneficiarios de Jornada
Escolar Completa de Educacin Parvularia.
28 de 31

VII. IDENTIFICACIN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y/O CONSEJO

ESCOLAR.
1. Sostenedor
Nombre completo
Sociedad Educacional Bobadilla cruces Ltda.

Fintucue s/n - 81439779-yolitaymar@hotmail.com
Firma y RUT
76.089.182-7
Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el
establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para
funcionar en rgimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente
idneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relacin con las soluciones para la
alimentacin de los alumnos), el compromiso de modificar la dotacin docente cuando sea necesario
y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto
Pedaggico de Jornada Escolar Completa del nivel de Educacin Parvularia.
2. Director
Nombre completo
Margarita Bobadilla Campos
Firma y RUT
12.988.223-9
Declaro haber participado en la preparacin de este Proyecto Pedaggico de Jornada Escolar

Completa del nivel de Educacin Parvularia y suscribo sus contenidos
29 de 31

3. Representante del Consejo de Profesores.
Nombre completo
Vanessa Anilir Fernandez
Firma y RUT
14.279.996-9
Declaro haber participado en la preparacin de este Proyecto Pedaggico de Jornada
Escolar Completa del nivel de Educacin Parvularia y suscribo sus contenidos. En
representacin del Consejo de Profesores
4. Representantes del Consejo Escolar.
Nombre completo
Rodrigo Herrera Mansilla
Firma y RUT
15.254.177-5

representacin del Consejo Escolar.
5. Representante del Centro de Padres y Apoderados.
Nombre completo
Karina Molina Romero
Firma y RUT
13.758.796-3
representacin del Centro de Padres y Apoderados.
30 de 31

6. Educadoras de Prvulos (debern firmar las Educadoras de todos los cursos que postulan a JEC )
Nombre completo
Marjorie Vanessa Cofre Cadiz
Firma y RUT
18.060.802-8
Nombre completo
Firma y RUT
Nombre completo
Firma y RUT
Declaro haber participado en la elaboracin de este Proyecto Pedaggico de Jornada

Escolar Completa del nivel de Educacin Parvularia y suscribo sus contenidos.
31 de 31

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FORMULARIO1 INGRESO PROYECTO PEDAGGICO

Documento Regional ao 2015, para ser presentado a Secretaria Ministerial de

Formulario Ingreso / Continuidad JEC 2015

Secretara Regional Ministerial de Educacin

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IDENTIFICACIN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Nombre: ESCUELA PARTICULAR N 99 BAJO POCOYAN

Direccin: FINTUCUE S/N

POSTULACIN DE CURSOS A JEC EDUCACIN PARVULARIA 2015

INGRESO A JEC BASICA 1 y 2 BASICO

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1er Nivel de transicin:

El establecimiento educacional deber mantener un libro o archivador de alumnos retirados

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Considerando el horizonte formativo y educativo del Proyecto Educativo Institucional (PEI), Y el

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por intermedio de la puesta en prctica de un conjuntos de experiencias contextualizadas

Mejorar los aprendizajes en la lecto-escritura y matemticas de los alumnos de

Optimizar atencin de alumnos(as) con necesidades educativas especiales.

Desarrollar las habilidades y destrezas de expresin y comprensin oral y escrita,

Desarrollar habilidades , tcnicas y hbitos de estudio para mejorar su rendimiento

Desarrollar comprender y fomentar un sistema de vida sana.

Crear asumir o aplicar metodologas y recursos pedaggicos exitosos, innovadoras y

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Gestionar aprendizajes significativos desde el aula

Apoyo y orientacin para enfrentar situaciones de riesgo o amenaza social o desercin

Apoyo en desarrollo de tareas e investigaciones con uso de tecnologa ( computacin )

Integracin en el contexto de comunidad, en condiciones de igualdad de

Crear Espacios de participacin de la familia

ampliar cobertura a la informtica educativa

Apoyo en la formacin valrica

Segn los objetivos anteriormente planteados, el establecimiento tratara de alcanzar estos

Taller:Ingles La posibilidad de incorporar un segundo idioma en la estructura intelectual

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RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN

1.- Aumentar el desarrollo de las capacidades de expresin y comprensin oral y escrita, y

del alumnado, entregando aprendizajes significativos por medio

de estrategias de innovacin pedaggica y recursos metodolgicos atractivos eficientes y

Mejorar la autoestima y autoconcepto , que desarrollen sus conocimientos habilidades y

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Que los nios y nias , puedan

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fortalecer sus destrezas y

potencialidades psicomotrices , deportivas y de expresin artstico cultural, para el mejoramiento

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7.- Potenciar iniciativas y procedimientos ms efectivos que permitan la generacin de espacios de

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2.3.- Perodos propuestos para la organizacin de la jornada pedaggica en Jornada Escolar

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