PLANIFICACIN CLASE DIARIA PRIMER SEMESTRE 2015

ASIGNATURA: Matemticas

CURSO: 3 bsico

PROFESORA: Carolina Contreras C. - M. Lorena Zarate

FECHA:

CLASE N:1

TIEMPO: 90 minutos

Mayo 2015

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
Demostrar que comprenden la relacin que existe entre
figuras 3D y figuras 2D: construyendo una figura 3D a
partir de una red (plantilla); desplegando la figura 3D.

HABILIDADES/DESTREZAS
Recordar
Identificar
Reconocer
Relacionar
ACTITUDES
Escuchar con respeto las ideas de los dems y manifestar
curiosidad e inters.

INDICADOR

INICIO

OBJETIVO DE LA CLASE
Relacionar figuras 2D con figuras 3D

DESCRIPCIN DE LA CLASE
ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Activan conocimientos previos referentes a las figuras
2D y 3D.
Responden preguntas tales como: Qu es una figura
2D? (se espera que los alumnos (as) respondan que

Relacionan
correctamente
objetos del entorno
con figuras 3D

RECURSOS
Proyector
Pizarra

EVALUACIN
Evaluacin
diagnstica a
travs de
preguntas

Observan varias figuras 2D, las nombran y describen

las caractersticas observables (que son planas),
sealan las partes que la componen (arista y vrtice).
Observan y manipulan varias figuras 3D (concreto), las
nombran y describen caractersticas de ellas (no son
planas y ocupan un lugar en el espacio). Sealan que
las figuras 3D estn compuestas por 3 partes: caras,
vrtices y aristas.

Se les presenta un cuadrado de cartulina y un cubo

plstico, en forma paralela.

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

Se les pregunta a los alumnos (as) Qu relacin

habr entre el cuadrado y el cubo? (Se espera que
los alumnos (as) respondan que el cubo tiene sus
caras en forma de cuadrado y que est formado por 6
cuadrados).
Cmo describes las partes que forman los
cuerpos geomtricos? (son figuras planas que al
unirlas forman los cuerpos geomtricos)
Manipulan y observan varias figuras 3D (plsticas,
material concreto) y los alumnos (as) sealan qu
figura 2D la forman.
Reconocen que una figura 3D est formada por varias
figuras 2D unidas entre s.
Se les muestran las figuras 2D que forman una
pirmide de base cuadrada y en forma paralela, la red
de una pirmide de base cuadrada (sin que los
alumnos sepan qu es una red), y se les pregunta a
los alumnos (as) En qu se relacionan ambas

Reconocen a travs
de la observacin
que a partir de una
figura 2D se crea
una figura 3D

Proyector

Relacionan figuras
2D con figuras 3D

Gua de trabajo

Pizarra
Notebook

Evaluacin
formativa de
proceso a travs
de una gua de
trabajo y
preguntas

CIERRE

Se proyecta en la pizarra una serie de figuras 3D vistas

en la clase (cubo, cilindro, cono, prisma rectangular y
pirmide de base cuadrada), los alumnos (as) pasan

Reconocen
correctamente y
encierran en un

Proyector
Notebook

Evaluacin de
cierre a travs de
actividad de

PLANIFICACIN CLASE DIARIA PRIMER SEMESTRE 2015

ASIGNATURA: Matemticas

CURSO: 3 bsico

FECHA:

CLASE N:2

Mayo 2015

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
Demostrar que comprenden la relacin que existe entre
figuras 3D y figuras 2D: construyendo una figura 3D a partir
de una red (plantilla); desplegando la figura 3D.

PROFESORA: Carolina Contreras C. - M. Lorena Zarate

TIEMPO: 90 minutos

HABILIDADES/DESTREZAS
Recordar
Identificar
Reconocer
Construir

ACTITUDES
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico
Manifestar agrado por el trabajo en equipo

INDICADOR

INICIO

OBJETIVO DE LA CLASE
Representar y construir figuras 3D a partir de una red
(plantilla)
DESCRIPCIN DE LA CLASE
ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOS

Recuerdan contenidos de la clase anterior, sobre figuras

2D y figuras 3D. Nombran figuras 3D ya conocidas.
Se les pregunta a los alumnos (as) Cmo podemos

Relacionan
correctamente
figuras 2D con

Figuras 3D (Slidos)

Evaluacin
diagnstica a
travs de

Con materiales solicitados la clase anterior (cartulina y

marcadores), los alumnos (as) trabajan en grupos. Se les
entrega a cada grupo 3 redes (cubo, pirmide de base
cuadrada y un cilindro).

Construyen y
arman redes,
uniendo en forma
correcta sus aristas
para formar el
cuerpo geomtrico

Plantillas recortables
de redes de cuerpos
geomtricos

Evaluacin
formativa de
proceso a travs
de la observacin
de las actividades
de armado de
redes y a travs
de la realizacin
de una ficha de
trabajo

Pegan en la cartulina, las

redes de figuras 3D.

recortan y luego arman las

Cartulinas
Tijeras

Identifican caras,
vrtices y aristas al
armar la red

Pegamento
Pizarra

D
E
S
A
R
R
O
L
L

EVALUACIN

Conjeturan que se
pueden armar
poliedros con
diferentes redes
para cada cuerpo
Reconocen que cuando dos caras se encuentran, forman
una arista; y cuando dos o ms aristas se unen, forman el
vrtice de una figura 3D.
Se les realiza la siguiente pregunta: Es posible
construir un cubo con otro tipo de red?
Se les solicita a los estudiantes dibujar una red de cubo
diferente a la armada anteriormente y luego compararlas

Proyector
Notebook
Juego interactivo

Unen figuras 3D
con sus respectivas
redes
Escriben el nombre
de la figura que se
forma a partir de

Ficha de trabajo

con los compaeros. Se elige una red al azar, se recorta y

arma para ver si es posible o no formar el cubo.
Se proyecta en la pizarra imgenes de posibles redes de
un cubo, identificando la se puede construir y la que no.

imgenes de redes
dadas

Apoyados con el proyector, se muestra un juego

interactivo para que identifiquen diferentes redes para un
mismo poliedro.
Link:http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/articles
-28208_recurso_swf.swf

De esta forma, los alumnos llegan a conjeturar que si es

posible construir
un cuerpo geomtrico a partir de
diferentes tipos de redes.

CIERRE

Luego de terminar la actividad anterior, desarrollan una

ficha de trabajo (Anexo 2), sobre redes de cuerpos
geomtricos. La revisan en la pizarra y corrigen en forma
grupal.

Se les solicita a los estudiantes que manipulen el cubo que

construyeron, que lo observen por todas sus caras y que
luego respondan la siguiente pregunta: Es posible

Concluyen que a
partir de un cubo
se puede formar un

Cubo de cuerpos
geomtricos
construidos

Evaluacin de
cierre a travs de
preguntas