LESVOORBEREIDINGSFORMULIER

NAAM STUDENT

Roos van der Aa

STUDENTNUMMER

1661549

KLAS

1C

STAGESCHOOL

t Stekje

STAGEBEGELEIDER

Ellen Wallerbos

STAGEGROEP

4A

DATUM

22-05-2015

VAK / ONDERWERP

ICT

VOORBEREIDING
Omcirkelen: Dit is een leerkracht/gedeeltelijk leerkracht-gedeeltelijk leerling/ leerling gestuurde les.
Dit is een zelfontworpen / methode / combinatie les.
DOELEN VOOR DE LEERLINGEN

DOEL(EN)
+ Welk type doel; kennis en
inzicht, vaardigheid of
attitude gerelateerd?

Kerndoel 7: De leerlingen leren informatie en meningen te vergelijken en te

beoordelen in verschillende teksten.
- Kinderen kunnen in eigen woorden vertellen dat niet alles op internet waar is.

- Kinderen kunnen ongewenste reclames en berichtjes herkennen, onder

+ Wat moet deze les
andere door ze te vergelijken met reclamefolders.
opleveren (product, specifiek
en meetbaar)?
- Kinderen ontwikkelen een kritische opstelling tegenover de betrouwbaarheid
+ Welk gedrag wil ik
van het Internet.
oproepen/ wat moeten de ll
tijdens de les oefenen of
ervaren (procesdoel)?
Het gedrag dat met deze les opgeroepen wordt is dat de leerlingen nieuwsgierig
worden naar het Internet.
LESSPECIFIEKE BEGINSITUATIE
KENNIS/VAARDIGHEDEN
+ Wat weten en/of kunnen
de leerlingen al?
+Van welke vakspecifieke
theorie, didactiek, leerlijnen
maak ik gebruik?

Deze opdracht doe ik met een klein groepje kinderen. De meeste kinderen
gebruiken de computer al vaker, maar n leerling die gebruikt de pc nog niet
zo vaak. De leerlingen lezen allemaal evenveel tijdschriften en kranten, dus op
dat gebied zitten de leerlingen op hetzelfde niveau. De leerlingen die wat vaker
op de computer zitten, bekijken vaak filmpjes op de computer en moeten
weleens wat typen op Word.

Mediawijsheid competentiemodel:
- Zien hoe media de werkelijkheid kleurt.
- Orinteren binnen de mediaomgeving ( betrouwbaar of niet?)
(mediawijzer.net, 2013)
Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014

ONDERWIJSBEHOEFTEN
+Wat zijn de pedagogische
en didactische
onderwijsbehoeften van de
groep?

Pedagogische onderwijsbehoeften: Het is belangrijk dat de leerlingen

tussentijds aangemoedigd worden, hierdoor blijven ze bezig.
Didactische onderwijsbehoeften: De leerlingen moeten in de gaten worden
gehouden bij het bekijken van de sites. Het is niet de bedoeling dat ze alle
filmpjes gaan bekijken en alle spelletjes gaan spelen.

+Indien van toepassing: Wat Specifieke individuele onderwijsbehoeften: De leerling die niet zo vaak gebruik
zijn specifieke individuele
maakt van de pc zal iets meer begeleiding nodig hebben dan de rest. Meer
onderwijsbehoeften?
uitleg bij het gebruik van de zoekbalk.

BELEVING
+ Op welke ervaringen kan
ik aansluiten?
+ Actualiteit (leefwereld)
+ Betrokkenheid

In het dagelijkse leven komen de leerlingen vaak in aanraking met commercile

en niet commercile reclames.

Doordat de kinderen zelf actie mogen ondernemen tijdens deze les, wordt de
betrokkenheid verhoogd.

MATERIALEN
- 4 websites ( 2/2)
- Kranten / reclamefolders.
- 4 computers
De computers zijn nodig voor de leerlingen om aan te werken, de sites moeten
de leerlingen bekijken en de kranten en reclamefolders moeten de leerlingen
ook bekijken. De leerlingen moeten opgaven maken over de websites, kranten
en reclamefolders.

MATERIALEN
+ Wat moet ik klaarleggen,
welke leermiddelen gebruik
ik?

De websites die worden gebruikt tijdens de les zijn:

Informatieve sites:
http://www.8-12.info/

+ Op welke manier laat ik de http://www.schooltv.nl/

materialen de lesinhoud
Commercile sites:
ondersteunen.
+ Welke methoden, bronnen http://www.bartsmit.com/nl/bsnl
gebruik ik. (APA)?
http://www.nickelodeon.nl/

Dummer, G. (2011). ICT voor de klas. Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers.

mediawijzer.net. (2013). competentiemodel. Opgeroepen op mei 25, 2015, van

www.mediawijzer.net: http://www.mediawijzer.net/wpcontent/uploads/Competenties_Model_.pdf
Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014

LESOPBOUW
TIJD
-Min
INLEIDING
+ Verwachtingen /
doelen duidelijk maken

KERN
Houd rekening met:
LESSTOF
+ Welke informatie
komt aan bod, in welke
volgorde en aan wie?
+ Hoe maak ik de
lesstof toegankelijk en
overzichtelijk?
+ Welke vragen stel ik
en aan wie?
+ Heb ik goed voor
ogen wat ik met deze
les wil bereiken?
+ Pendelen tussen
leerstof, leerling en
leefwereld.
WERKVORMEN
+ Welke werkvormen
kies ik en voor wie?
+ Hoe zorg ik voor
voldoende variatie in
werkvormen?
BEGELEIDING
+ Welke positieve
kenmerken zijn er en
hoe speel ik daar op
in?
+ Hoe speel ik in op
onderwijsbehoeften?
+ Hoe cluster ik de
kinderen in groepen.
+ Hoe stimuleer ik de
motivatie van
leerlingen?

5
min.

ACTIVITEIT

Vorm

Wat doe ik? Wat doen de leerlingen?

ISK

Als opening van de les begin ik met een vraag of de

leerlingen wel eens iets hebben gelezen op het internet, in
een tijdschrift of in de krant dat niet waar was en of ze ooit
iets hebben gelezen wat wel waar was. Waar heb je vaker
iets gelezen wat niet waar was en waar wat wel waar was?
Hierna vertel ik wat de bedoeling is van de les en wat de
doelen zijn van de les.
De ICT heeft veel invloed op media. Veel nieuws is
tegenwoordig te vinden op websites of blogs, dus hoeft men
niet alleen meer papieren kranten te lezen of op tv het nieuws
te kijken. Vermaak kan ook worden bekeken via de computer.
De meeste tv-zenders hebben een eigen site waar ook online
afleveringen bekeken kunnen worden. Niet alleen tv-zenders,
maar ook winkels hebben een eigen site en bijna overal op
internet kom je reclame tegen voor deze winkels, bedrijven of
producten (Dummer, 2011)

Deze activiteit doe ik met een groepje van 4 leerlingen. De

leerlingen mogen eerst in tweetallen de kranten en
reclamefolders bekijken. Daarbij krijgen ze de volgende
vragen:
1. Is alles wat in een krant staat waar?
2. Welke berichten in een krant zijn betrouwbaar en
welke niet?
3. Is alles wat in een reclamefolder staat waar?
4. Wat is betrouwbaarder; een krant of een
reclamefolder?
5. Welke sites lijken op kranten? Welke sites lijken op
reclamefolders?
6. Welke sites zijn bedoelt om geld te verdienen? Hoe
herken je die?
De tweetallen mogen dan samen op n computer de sites
bekijken. Twee informatieve sites en twee commercile sites.
Informatieve sites:
http://www.8-12.info/
http://www.schooltv.nl/
Commercile sites:
http://www.bartsmit.com/nl/bsnl
http://www.nickelodeon.nl/

+ Hoe geef ik feedback

De leerlingen moeten de sites met de kranten en
aan leerlingen?
Cursusjaar 2014-2015 versie reclamefolders
31-08-2014
vergelijken. Welke verschillen en welke
GROEPS
overeenkomsten zie je?
MANAGEMENT