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MODELO DE FREITAS
En un documento de word, realice una investigacin sobre alguna organizacin a
la cual perteneces y analiza cmo se formaron y consolidaron su cultura
organizacional. Luego indica los diversos elementos que conforman su cultura
organizacional (segn Freitas).

CULTURA ORGANIZACIONAL DE LA I. E. N
31 NUESTRA SEORA DEL CARMEN
Para Freitas, una forma de fcil identificacin de la cultura es a travs de la
investigacin de los diferentes elementos que la componen: valores; creencias y
supuestos; rituales y ceremonias; historias y mitos; tabes; hroes; normas y
proceso de comunicacin.
La cultura organizacional se forma como respuesta a dos retos sobresalientes a
los que se enfrenta toda organizacin: 1) adaptacin externa y la supervivencia y
2) la integracin interna.
La Institucin Educativa fue fundada en 1958 gracias a la iniciativa de un grupo
de docentes y autoridades de la Regin Pasco que resolvi construir una nueva
alternativa educativa en que tuviera como elemento diferenciador la formacin
tcnica orientada a las mujeres. Integraron sus esfuerzos para asumir el reto de
un establecimiento educativo que ofreciera a las jvenes la posibilidad de
aprender en las tres dimensiones que hacen al individuo un ser humano integral
el aprendizaje mismo, el pensar y la conciencia de ser. Con ms de 800
estudiantes, la Institucin Educativa Nuestra Seora Del Carmen es una
comunidad educativa compuesta por docentes de formacin general y docentes
con formacin en cada una de los ocho especialidades tcnica que brinda
(computacin, vestido, cosmetologa, textil, cermica, enfermera, manualidades
y alimentaria).
Los diversos logros relativos a la calidad dan testimonio de la permanente
bsqueda del mejoramiento acadmico continuo y la formacin integral de los
estudiantes. Los estudiantes estn distribuidos en pequeos grupos (mximo 25
por aula), con la posibilidad de acceder a actividades extracurriculares, tanto en
el rea deportiva, como en la artstica.
Ya en trabajos anteriores, se expuso la Misin y la Visin de esta Institucin.
Algunos aspectos de su cultura organizacional son los siguientes:
POLTICA DE CALIDAD: La institucin educativa acreditada por la Ugel Cusco,
brinda una educacin tcnica, garantizando el mejoramiento contino de la
calidad del servicio, as:
Ofreciendo un excelente servicio educativo a travs de personal competente
y recursos adecuados
Estandarizando procesos y
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Cumpliendo con las expectativas de la comunidad

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
1. El respeto como elemento fundamental de convivencia entre los integrantes
de la comunidad educativa.
2. La lealtad y sentido de pertenencia de los miembros de la comunidad
educativa hacia la institucin.
3. El desarrollo del pensamiento a travs del aprendizaje significativo y el
espritu investigativo.
4. El liderazgo de los miembros de la comunidad, reflejado en la institucin y su
entorno social.
5. Adaptacin a los cambios constantes de tipo tecnolgico, cientfico y social
en el mundo.
6. La vivencia de los derechos humanos en la cotidianidad.
7. Una relacin responsable con el entorno y el medio ambiente.
VALORES
La implementacin de valores contempla varias etapas que finalmente llevan a
la alineacin de estos dentro de una Institucin, con la finalidad de mejorar la
participacin de la organizacin en la sociedad.
Liderazgo: la capacidad de tomar la iniciativa, convocar, promover,
incentivar, motivar a otros para que trabajen con entusiasmo en el logro de
metas y objetivos.
Autonoma: ser gobierno de m mismo.
Respeto: reconocer y actuar teniendo en cuenta los derechos de los dems
Compromiso: asumir las responsabilidades u obligaciones que se contrae.
Tolerancia: respeto a las ideas, creencias o prcticas de los dems cuando
son diferentes o contrarias a las propias.
Resiliencia: asumir con valenta las situaciones difciles y sobreponerse a
ellas.
Alteridad: desde mi ser, reconocer al otro, sus ideas, sus valores y
diferencias, aceptando que pueden existir otras verdades diferentes a la ma.
ESTRUCTURA-AUTORIDAD
Igualmente se percibe un clima organizacional con conflictos, y debilidades en el
trabajo en equipo, cuya cultura organizacional se describe a continuacin.
El personal percibe que no hay supervisin, control, ni una exigencia equitativa
frente a las polticas y normas establecidas.

En el colegio opiniones y decisiones de los jefes son medianamente

aceptadas de manera espontnea y con relativa satisfaccin por todos.
Las decisiones fundamentales y estratgicas del colegio las toma el Nivel o el
grupo directivo.
El grado de autonoma que poseen los jefes de rea para tomar decisiones
inherentes a sus departamentos es alto.
Las personas que ocupan cargos directivos no asumen la responsabilidad
sobre los resultados del colegio o de su rea.

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EFICIENCIA Y PRODUCTIVIDAD
No se percibe una cultura de trabajo en equipo a nivel organizacional, se tiene la
tendencia a la departamentalizacin, sin embargo sobresale el valor de la
cooperacin a nivel del aspecto personal.

No se tiene en cuenta la capacidad intelectual en el momento de seleccionar

un empleado.
EL personal contribuye poco a la eficiencia del colegio.
La estructura del Colegio, sus normas y procedimientos no permiten utilizar
adecuadamente los recursos.
La estructura que tiene el colegio es apropiada para alcanzar las estrategias
que determinan los directivos.
La tecnologa que utiliza el colegio esta acorde con las necesidades de
operacin del personal.
La estructura y la estrategia generan cambio en las funciones y
responsabilidades entre las personas, compaeros, jefes entre reas.

DESARROLLO HUMANO
En el momento de vincularse al colegio las mayores expectativas son la
estabilidad laboral y la posibilidad de aprender en ella.
Se percibe que los aspectos que tienen mayor importancia en el empleado
son el salario y el desarrollo personal del empleado.
Las directivas se preocupan por la conformacin de grupos de trabajo para el
desarrollo de las actividades.
En el colegio no se programan acciones que buscan el bienestar y el
desarrollo personal y profesional del empleado.
La buena imagen de la institucin es un factor que crea expectativa para ser
parte del colegio.
No se realizan actividades con el fin de reconocer el desempeo y esfuerzo
de los empleados.
ESTRUCTURA DIVISIN DEL TRABAJO
El personal percibe que el colegio tiene sus objetivos definidos y formalizados
por escrito, lo que permite tener un claro conocimiento de sus responsabilidades
y funciones as como las del jefe inmediato. En la delegacin de tareas y
resultados los empleados tienen claramente identificada la responsabilidad que
asumen, adems tienen un conocimiento claro de los objetivos y propsitos del
colegio. Respecto a sus responsabilidades, algunos empleados perciben que no
les alcanza el tiempo para realizar sus labores diarias.

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