Pip I.E. Daniel A. Carrion Modificado

MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DE LA I.E.
DANIEL ALCIDES
CARRION, DISTRITO DE CHAMACA- PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS CUSCO.
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE CHAMACA
PERFIL DE PROYECTO
MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA Y
EQUIPAMIENTO DE LA I.E. DANIEL ALCIDES CARRION,
DISTRITO DE CHAMACA- PROVINCIA DE
CHUMBIVILCAS CUSCO.
CHAMACA, AGOSTO DE 2012
CONTENIDO
MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DE LA I.E. DANIEL ALCIDES

I.
RESUMEN EJECUTIVO......................................................................................3
A.
Nombre del Proyecto de Inversin Pblica (PIP)...................................4
B.
Objetivo del proyecto..............................................................................4
C.
Balance oferta y demanda de los bienes o servicios del PIP.................4
D.
Descripcin tcnica del PIP....................................................................5
E.
Costos del PIP......................................................................................12
F.
Resultados de la evaluacin social.......................................................12
G.
Beneficios del PIP.................................................................................12
H.
Sostenibilidad del PIP...........................................................................13
I.
Impacto ambiental.................................................................................14
J.
Organizacin y Gestin.........................................................................15
K.
Plan de Implementacin.......................................................................16
L.
Marco Lgico.........................................................................................17
M.
Conclusiones y Recomendaciones.......................................................18
II. ASPECTOS GENERALES................................................................................20
2.1. Nombre del Proyecto..........................................................................21
2.2. Unidad Formuladora y la Unidad Ejecutora.....................................22
2.3. Participacin de las entidades involucradas y de beneficiarios...23
2.4. Marco de referencia............................................................................25
III.
IDENTIFICACIN...........................................................................................34
3.1. Diagnstico de la situacin actual....................................................35
3.2. Definicin del problema y sus causas..............................................70
3.3. Objetivo del proyecto.........................................................................72
3.4. Alternativas de solucin....................................................................74
IV.
FORMULACIN Y EVALUACIN.................................................................79
4.1. El ciclo del Proyecto y su Horizonte de Evaluacin.......................80
4.2. Anlisis de la Demanda......................................................................83
4.3. Anlisis de la Oferta............................................................................97
4.4. Balance Oferta Demanda.................................................................102
4.5. Descripcin de Alternativas.............................................................104
4.6. Cronograma de Acciones.................................................................117
4.7. Costos del Proyecto a Precios de Mercado...................................118
4.8. Beneficios del Proyecto...................................................................121
4.9. Costos sociales del Proyecto.........................................................123
4.10. Evaluacin Social..............................................................................125
4.11. Anlisis de Sensibilidad...................................................................128
4.12. Anlisis de Sostenibilidad...............................................................130
4.13. Impacto ambiental.............................................................................131
4.14. Seleccin de alternativa...................................................................133
4.15. Organizacin y Gestin....................................................................134
4.16. Plan de Implementacin...................................................................135
4.17. Matriz de marco lgico para la alternativa seleccionada.............136
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES...................................................138

I.
RESUMEN EJECUTIVO

1. RESUMEN EJECUTIVO
A. Nombre del Proyecto de Inversin Pblica (PIP)
CARRION, DISTRITO DE CHAMACA- PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS CUSCO
B. Objetivo del proyecto
POBLACIN ESCOLAR ADECUADAMENTE ATENDIDA EN LA
ALCIDES CARRION DEL DISTRITO DE CHAMACA- CHUMBIVILCAS
I.E. DANIEL
C. Balance oferta y demanda de los bienes o servicios del PIP

Para el presente caso el Dficit de Demanda que el proyecto tendr que cubrir es el
Siguiente:
El proyecto plantea la construccin de 6 aulas, de tal forma que se pueda propiciar un

adecuado dictado de clases en los grados (1 y 2) de estudio del nivel secundario.
Apoyado en el siguiente balance, el proyecto propone la construccin de 10 inodoros

(04 para varones y 06 para mujeres), 10 lavatorios (05 para varones y 05 para mujeres), 02
urinarios, 02 botaderos (01 por genero), 02 vestidores (04 para varones y 02 para mujeres)
y 8 duchas (03 para varones y 05 para mujeres).

RESUMEN N
El dficit de mobiliario reflejado en el siguiente cuadro se constituye en la razn por la

que el proyecto propone la adquisicin de carpetas unipersonales; que equipen de forma
adecuada los salones de clases que han de construirse.
La carencia de un centro de cmputo y sus respectivos mdulos, hacen que el

balance por este tipo de bienes coincida con la demanda; el proyecto propone la
construccin de un centro de cmputo as como la adquisicin de mdulos de cmputo que
equipen adecuadamente la sede educativa.
Apoyados en la optimizacin del resto de ambientes, se tiene a bien sugerir la

construccin de 01 biblioteca, 01 saln multiuso, 01 taller, 01 laboratorio (fsica, qumica y
biologa), 01 direccin, 01 losa deportiva, entre otros.
D. Descripcin tcnica del PIP
Considera
ALTERNATIVA A

En la propuesta se plantean 03 pabellones:

A.- INFRAESTRUCTURA BASICA
B.- INFRAESTRUTURA ADMINISTRATIVA.
C.- INFRAESTRUTURA COMPLEMENTARIA.
D.- EQUIPO Y MOVILIARIO.
A.- INFRAESTRUCTURA BASICA.La infraestructura bsica es un sistema aporticado con placas que teniendo 01 pabelln con dos
niveles.
PABELLON
PISO
PRIMER NIVEL
A
SEGUNDO
NIVEL
AULAS
AREA DE
SUBTOTAL
CONSTRUCCION
Nivel Secundario Aula 1
61.18 m2
61.18 m2
61.18 m2
61.18 m2
61.18 m2
61.18 m2
TOTAL
183.54 m2
367.07
m2
183.54 m2
El techo de este pabelln est hecho con tijerales y correas de madera, y la cobertura
con teja artesanal puesta sobre carrizo amarrado con alambre galvanizado y torta de
barro.
Con vanos amplios que permiten la entrada de luz natural en direccin perpendicular a los
lados ms largos del edificio y la renovacin de aire, esto para el desarrollo del dictado de
clases principalmente.
Los pisos estn acabados son de machihembrado.
Cielorrasos empastados con yeso y acabados con pintura blanca.
Los muros son de bloque de concreto hueco de 15x30x25 cm.
B.- INFRAESTRUTURA ADMINISTRATIVA.:

La infraestructura administrativa es un sistema a porticado que teniendo 02 pabellones, el
pabelln B de un solo nivel y el segundo pabelln C de dos niveles.

PABELLON
PISO
PRIMER NIVEL
PRIMER NIVEL
SEGUNDO
NIVEL
AULAS
AREA DE
SUBTOTAL
CONSTRUCCION
Deposito Nivel secundario
31.45 m2
Sala de uso mltiple
122.69 m2
Sala de lectura
20.42 m2
Biblioteca
30.79 m2
Depsito de Libros
29.54 m2
Auxiliar y Personal de Servicio
30.18 m2
Secretaria
15.17 m2
Direccin
14.88 m2
tpico
14.96 m2
SS. HH Varones
6.93 m2
SS. HH Mujeres
7.95 m2
Sala de docentes
31.45 m2
Taller de Informtica
80.46 m2
Laboratorio de Fsica
60.10 m2
Depsito de Laboratorio
Laboratorio de Qumica y
Biologa
15.81 m2
45.75 m2
TOTAL
154.14
m2
154.14 m2
202.25 m2
404.37
m2
202.12 m2
El techo de este pabelln est hecho con tijerales y correas de madera, y la cobertura con teja
artesanal puesta sobre carrizo amarrado con alambre galvanizado y torta de barro.
Con vanos amplios que permiten la entrada de luz natural y la renovacin de aire, esto para el
desarrollo de las actividades administrativas con normalidad.
Los pisos estn acabados con machihembrado y para el tpico, Laboro de fsica, biologa, qumica,
depsito de laboratorio con piso de cermico antideslizante 0.3x0.3m trnsito mediano y para los
baos pisos de maylica de 30 x 30 cm de alto trnsito.

Los muros son de bloquetas de 15x20x40 cm.
En el Laboratorio de Fsica, Qumica y Biologa los muros tienen zcalos con maylica de 30 x 30
cm, a excepcin del muro sobre el que ir, esto por proteccin contra lquidos y humedad al igual
que en las mesas de trabajo.
En el taller de informtica los muros tienen contrazocalos de madera y rodon de madera sobre el
contrazocalo.
De los aparatos sanitarios: En el Laboratorio de Fsica, Qumica y Biologa en las mesas de trabajo
el lavadero ser de acero inoxidable con grifera de cuello de ganso con entrada de agua inferior.
B.- INFRAESTRUTURA COMPLEMENTARIA.:

La infraestructura complementaria comprende una serie de obras complementarias como son, muro
de contencin, ss-hh nivel primario, ss-hh nivel secundario, cerco perimtrico.
Muro de contencin.H=3.5 m.
LONGITUD = 40.41 ML.
Los muros de contencin son de concreto fc=175 Kg/cm2 + 30% PG la longitud de esta estructura
est en funcin a la topografa.
Con llores espaciados cada metro en forma vertical y horizontal, con una capa filtrante a la espalda
del muro de contencin y una tubera que llevara el agua del nivel fretico al sistema de
alcantarillado pluvial.
Servicio higinico.AREA DE
SUBTOTAL TOTAL
CONSTRUCCION
PABELLON
PISO
AULAS
BATERIA
DE SSHH
PRIMER
NIVEL
SSHH Varones Alumnos
46.4265
SSHH Mujeres Alumnos
46.4265
92.853
92.853
Los accesorios que tiene este servicio higinico son:

SS. HH. (SECUNDARIA) Varones
04 Inodoro.
02 urinarios.
05 Lavadero
03 Ducha
05 Piletas tipo ganso
SS. HH. (SECUNDARIA) Mujeres
06 Inodoro.
05 Lavadero
05 Ducha
El techo de los servicios higinicos est hecho con tijerales y correas de madera, y la cobertura con
cubierta de fibro bitumen 2.00x0.95 (onduline) en lo concerniente a los servicios higinicos.
Los pisos de maylica de 30 x 30 cm de alto trnsito.
Los muros son de bloque de concreto hueco de 15x30x25 cm. concerniente a los baos.
Los muros pintados con color segn indicacin y tienen zcalos de cermico del color del piso de
h=150 cm.
LOSA DEPORTIVA:

Son dos losas deportivas que servirn de patios y reas de formacin que tienen un rea de 375
m2 cada una haciendo un total de 750 m2.
Las losas deportivas es una losa empedrada con piedras de 6, la cual est recubierta de concreto
fc= 175 kg/cm2 E=4, con juntas de asflticas por pao y con un emboquillado al contorno.
CERCO PERIMETRICO.Con una longitud de 508 ml.
Cimentacin.Cimiento y sobre cimiento de cemento hormign 1:8 + 25% P.M.
Zapatas de ancho 0.8 m, largo de 0.8 m, con una altura de 0.50 m.
Pared.Columnas de 0.25x0.25 y vigas de 0.25x0.15 m.
Los muros de ladrillo King Kong de 10x14x24 cm.
Una puerta metlica LAC 1/16 con marco 2x2x1/4 y refuerzos
D.- EQUIPO Y MOVILIARIO.Consiste en la implementacin del centro cmputo, saln multiuso, biblioteca (secundaria),
laboratorio de fsica, qumica y biologa y para las aulas, tambin se considera el mobiliario en
general los cuales se enumeran a continuacin:
Mdulos Secundaria: 1mesa + 1 silla (1 a 2)
Mdulos Secundaria: 1 mesa + 1 silla (3 a 5)
Sillas plsticas apilables (sala de uso mltiple)
Mdulo de Mesa y 05 sillas (sala de lectura) (SECUNDARIA)
Mdulo de Mesa y 011 sillas (biblioteca) (SECUNDARIA)
Estantes para depsito de libros (Biblioteca) (SECUNDARIA)
Mobiliario mesas +sillas (Auxiliar y Servicio)
Mdulo de Melanina para computadora (Secretaria)
Estantes para depsito de archivos (Secretaria)
Mdulo de Melanina para computadora (Direccin)
Estantes para depsito de archivos (Direccin)
Camilla para tpico
Mdulo de Escritorio
(tpico)
Mdulos de Escritorio + silla (Sala de docentes)
Mdulos para computadoras (SECUNDARIA)
Computadoras Estacionarias de ltima generacin
Mesas de demostracin (laboratorio fsica, qumica y biologa)
Estantes para depsito de libros (laboratorios)
Sillas individuales (laboratorio fsica, qumica y biologa)
Mdulo para impresora (SECUNDARIA)
Pizarras acrlicas para aulas educativas y laboratorios
Can multimedia y laptop (Saln de Uso Mltiple)
Adquisicin de Modulo de Libros
Pupitres de madera para maestros
Mstil para bandera 3M FG
226
378
570
2
7
6
4
1
4
1
2
1
1
26
36
36
8
4
40
2
12
1
1
10
10
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
glb.
glb.
glb.
El Sistema estructural del proyecto (Alternativa 01).-

Consiste en lo siguiente:
INFRAESTRUCTURA BASICA.Sistema aporticado de concreto Armado en la direccin longitudinal y sistema dual de
concreto armado en la direccin transversal. La cimentacin consiste en zapatas
conectadas con vigas de cimentacin invertida en la direccin transversal de la edificacin.
Las columnas son rectangulares en el interior de los pabellones y circulares en el exterior
de los pabellones, las vigas tambin son rectangulares. Las losas aligeradas son de CA
con unidades de arcilla. De igual manera las escaleras son de CA. Hay que resaltar que
el concreto considerado es de resistencia fc=210Kg/cm2 y el acero corrugado de fy=4200
Kg/cm2.
La albailera es de unidades huecas de concreto (unidades semislidas), con
mortero cemento - arena C: A - 1:5. Los muros del primer nivel se ubican sobre los
sobrecimientos (1:8) que recorren todo el permetro de la estructura y estas a su vez se
encuentran sobre las vigas de conexin (0.4x0.6m) finalmente estas se encuentran sobre
las zapatas de concreto.
Los tijerales son de madera eucalipto con correas de madera eucalipto, y la cobertura
de teja artesanal apoyado sobre carrizo y torta de barro.
INFRAESTRUTURA ADMINISTRATIVA.Sistema aporticado de concreto Armado en la direccin longitudinal y sistema dual de
Kg/cm2.
INFRAESTRUTURA COMPLEMENTARIA.Para los servicios higinicos el sistema aporticado de concreto Armado en la
direccin longitudinal y sistema dual de concreto armado en la direccin transversal. La
cimentacin consiste en zapatas conectadas con vigas de cimentacin invertida en la
direccin transversal de la edificacin. Las columnas son rectangulares en el interior de los
pabellones y circulares en el exterior de los pabellones, las vigas tambin son
rectangulares. Las losas aligeradas son de CA con unidades de arcilla. De igual manera
10

las escaleras son de CA. Hay que resaltar que el concreto considerado es de resistencia
fc=210Kg/cm2 y el acero corrugado de fy=4200 Kg/cm2.
El muro de contencin tiene una resistencia de fc=175 Kg/cm2, con un acceso de
gradas pegado al muro de contencin con drenes transversales espaciado a un metro
horizontal y verticalmente.
Las losas deportivas consisten en losas de concreto simple que van sobre un
empedrado de piedra mediana, separadas por paos y vaciadas en sistema de damero
con una resistencia de concreto de fc=175 Kg/cm2.
El cerco permetro poseen cimentaciones corridas de concreto simple que van debajo
de los sobrecimientos 1:8. Con muros de bloques de unidades semislidas con columnas
espaciadas cada 3m.
Instalaciones Sanitarias del Proyecto.-
Se cuenta con la red de agua fra con tuberas de PVC de 1 (red de conduccin e
instalaciones de aparatos), de y (duchas, lavatorios, urinarios).
Para el almacenamiento de agua se propone tambin un reservorio de tanque
elevado de 12 m3.
La red de desage comprende tuberas de PVC de 2, 4 y 6 segn las unidades de
descarga del aparato sanitario y la tubera. Todas ellas conectadas al colector que derivar
las aguas servidas a la red de desage pblica, Se cuenta con cajas de desage.
Tambin se cuenta con la red de evacuacin de aguas pluviales derivadas del techo
por medio de canaletas de plancha galvanizada y tuberas de PVC de 3 que son
conectadas a una red diferente a la del desage.
E. Costos del PIP
Los costos de Inversin para las alternativas propuestas en el presente proyecto, se
exponen a continuacin.
RESUMEN DE LOS COSTOS DEL PROYECTO

ALTERNATIVA
A PRECIOS DE MERCADO
3,249,000.28
3,461,455.54
A PRECIOS SOCIALES
2,753,048.48
2,933,072.98
Elaboracion: Propia
F. Resultados de la evaluacin social

Los resultados de la evaluacin del proyecto son los siguientes:
11

C/E
ALTERNATIVA
VACST
2,754,989
2,935,013
VAE
467,801
498,369
C/E
508.3
541.5
Elaboracion: Propia
G. Beneficios del PIP

Los beneficios generados por la presente intervencin son sociales, por lo que la
estimacin de los beneficios que se generaran por la implementacin de cada
alternativa seria el mismo, el cual consiste en la mejora de la infraestructura
educativa que contribuir a una adecuada prestacin del servicio educativo.
As mismo se ver en las externalidades que generar el proyecto en cuestin a un
futuro.
Con la ejecucin del proyecto la Institucin
beneficiado:
Daniel Alcides Carrin se ser
Adecuada prestacin de servicios a los alumnos.

Adecuada infraestructura.
Aumento de logros educativos.
Altos logros de aprendizaje al finalizar el nivel secundario.
Seguridad a la poblacin escolar
H. Sostenibilidad del PIP

La sostenibilidad del proyecto est sustentada en:
La poltica de Estado con relacin a la priorizacin del Sector Educacin, la cual
busca satisfacer la demanda de servicios educativos de la poblacin peruana y sus
respectivas reas de influencia; adems por las externalidades positivas que genera este
tipo de intervencin, por ser un bien pblico, garantiza la asignacin de recursos para su
atencin.
12


La poltica de Estado con relacin a la priorizacin del Sector Educacin, la cual busca
satisfacer la demanda de servicios educativos de la poblacin peruana y sus respectivas
reas de influencia; adems por las externalidades positivas que genera este tipo de
intervencin, por ser un bien pblico, garantiza la asignacin de recursos para su atencin.
La poltica de Estado con relacin a la priorizacin del Sector Educacin, la cual busca
satisfacer la demanda de servicios educativos de la poblacin peruana en sus respectivas
reas de influencia, adems por las externalidades positivas que genera este tipo de
intervencin, por ser un bien pblico, garantiza la asignacin de recursos para su atencin.
La I.E. Daniel Alcides Carrin se encuentra ubicada en la zona urbana del distrito de
Chamaca, por la demanda identificada es necesario contar con un mejora en la prestacin
del servicio educativo, merece la atencin de la municipalidad Distrital de Chamaca y del
Gobierno Regional Cusco en coordinacin con el Sector Educacin.
La documentacin adjunta al presente PIP pone de manifiesto, el compromiso de la
AMAPAFA, en la ejecucin de la obra con el aporte de mano de obra no calificada. (Ver
anexos).
El mantenimiento de la infraestructura educativa estar a cargo de Ministerio de
Educacin y de los beneficiarios AMAPAFA (se adjunta en anexos el compromiso de la
Comunidad Educativa)
El ministerio de Educacin, que actualmente realiza las supervisiones mediante la DRE,
por el buen desarrollo acadmico y el cumplimiento de las horas de clases dictadas por los
docentes.
El siguiente cuadro detalla el aporte que los padres de familia harn a travs de la
AMAPAFA.
I.
Impacto ambiental
Impacto en los servicios educativos.
Lo que se propone, es identificar los impactos ms relevantes y las medidas de

mitigacin, como, el manejo ambiental, que por las acciones que se vayan a realizar, como
13

la construccin de obras en alguna medida puedan originar algunos efectos.
Identificacin de Posibles Impactos.
Durante la etapa de acondicionamiento de los ambientes, se realizacin los trabajos

de ejecucin sobre aproximadamente 4000m2 del total de los terrenos, as mismo, el
trfico de trabajadores y materiales de construccin en el local escolar.
La delimitacin del rea de construccin se realizara con calaminas, material que en
alguna medida alterara el panorama del local escolar.
Identificacin e incorporacin de medidas correctoras.

Entre las medidas correctivas que se podrn realizar se recomienda:
El desarrollo de la actividad educativa durante el proceso de ejecucin de la obra, no

tendr mayores inconvenientes, en este caso no ser necesario el acondicionamiento de
locales provisionales.
Para el desmonte del material que resulte de la construccin, se ubicar un botadero
de deshechos a 05 Km. de distancia previamente estos sern seleccionados de acuerdo a
su naturaleza a efectos de evitar que los mismos sean objeto de arrastre a terrenos de
cultivo.
A efectos de no crear incomodidad en el local escolar por el trfico de materiales y
trabajadores se contar con un cerco de limitacin y proteccin para evitar riesgos en los
beneficiarios (poblacin escolar).
Las medidas correctivas y/o mitigacin de impactos en el medio ambiente no
demandarn presupuestos adicionales, dado que los que tienen que ver con las distintas
etapas en la ejecucin del proyecto se encuentran previstos en el costo del proyecto y
otros que se vern subsanados de manera coordinada y concertada con los coejecutores y
las autoridades locales involucradas en la ejecucin de la Obra.
J. Organizacin y Gestin
La organizacin y gestin de la ejecucin del presente estudio estar a cargo de la
unidad ejecutora, que en este caso es el Gobierno Regional Cusco y la Municipalidad
Distrital de Chamaca; entidad a la que se tiene a bien sugerir canalizar el proyecto a
travs de una entidad de ejecucin por administracin indirecta con la finalidad de
garantizar el cumplimiento del cronograma de inversiones citado en el presente
documento; evitando de esa forma la suerte de entrampamientos que surgen cada vez que
el Gobierno Regional Cusco ejecuta obras por administracin indirecta, y que en el caso
del presente proyecto, terminara por perjudicar el normal desarrollo del ao escolar de la
I.E. sobre la que se desea intervenir.
El mantenimiento de la obra estar a cargo la AMAPAFA y el Ministerio de educacin
por ser de su competencia.
14

K. Plan de Implementacin
15
MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DE LA I.E. DANIEL ALCIDES CARRION, DISTRITO DE CHAMACA- PROVINCIA DE
CHUMBIVILCAS CUSCO.
En el diagrama anterior se detalla la secuencia de actividades del proyecto, los recursos econmicos necesarios para su realizacin y las entidades
encargadas de realizarlo
L. Marco Lgico
16

RESUMEN DE OBJETIVOS
INDICADORES
MEDIOS DE VERIFICACION
Al finalizar el nivel secundario, los alumnos

La I.E es mo
Capital Humano que concluyo el nivel secundaria de la I.E.
beneficiados del proyecto habran mejorado su Evaluacion continua de los alumnos del permamente
desempeo, logrando mejorar el Capital Humano decentro educativo.
cumplan los
afrontar con facilidad la Educacion superior.
la localidad donde pertenecen
proyecto.
FIN Daniel Alcides Carrion con mejores logros de aprendisaje para
Los alumnos atendidos por el proyecto gozaran de

Los resultad
Poblacin Escolar adecuadamente atendida en la I.E. Daniel
seguridad fisica, estarn motivados y mejoraran su
Evaluacion de los resultados escolares. academicas r
Alcides Carrion del Distrito de Chamaca- Chumbivilcas
rendimeinto hasta alcanzar el promedio distrital en
mejor desar
el 10 ao del horizonte del proyecto.
COMPONENTES
PROPSITO
*Informe sobre la situacion inicial de la

infraestructura pedagogica.
*Registros del servicio de mantenimiento de
Durante el Horizonte del PIP, el 100% de los alumnos
la Infraestructura complementaria y
*Adecuada Infraestructura basica.
Informes son
que asisten
equipamiento.
a la I.E, utilizan la infraestructura
*Adecuada Infraestructura administrativa
competente
pedagogica, administrativa y complementaria que
*Registros de los informes de construccion
*Adecuada Infraestructura complementaria.
situacion de
esta en optimas condiciones y suficiente
de Infraestructura
y
complementaria.
*Equipamiento suficiente y mobiliario en buenas condiciones.
despues de l
mobiliario en buenas condiciones.
*Registros de los informes de compra de
equipamiento.
*Revision de los diversos ambientes
educativos.
1.- EXPEDIENTE TECNICO.
2.-CONSTRUCCION DE INFRAESTRUCTURA BASICA.
Construccin de 06 aulas (61.18 m2)
3.-CONSTRUCCION DE INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y
COMPLEMENTARIA.
Deposito Nivel secundario de 31.45 m2
Sala de uso mltiple de 122.69 m2
Sala de lectura de 20.42 m2
Biblioteca de 30.79 m2
Depsito de Libros de 29.54 m2
Auxiliar y Personal de Servicio de 30.18 m2
Secretaria de 15.17 m2
Direccin de 14.88 m2
Tpico de 14.96 m2
SS. HH Varones de 6.93 m2
SS. HH Mujeres de 7.95 m2
Sala de docentes de 31.45 m2
*Infraestruct
*Informe tecnico sobre de la nueva
de acuerdo a
infraesructura implementada.
A continuacion se presenta el pie de presupuesto del
educativo.
*Registro de la entrega de materiales de las
Laboratorio de Qumica y Biologapresente
de 45.75 m2PIP:
* Mobiliario
diferentes secciones de la I.E.
Cerco perimtrico de 508 ml.
*Infraestructura bsica adecuada y suficiente S/ oportuna ala I.E
*Facturas por la realizacion del estudio
02 Patios de honor 456,925.48
de 375 m2
*Los docente
sobre la situacion actual de la
*Infraestructura administrativa y complementaria
correctament
infraestructura educativa.
4 .- IMPLEMETACION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
adecuada S/ 1,274,387.87
equipo.
*Facturas por los servicios de construccion
Mdulos Secundaria: 1mesa + 1 silla (1 a 2) 226 unid
*Equipamiento suficiente y mobiliario en buenas
*Las nuevas aulas remplazan
Mdulos Secundaria: 1 mesa + 1 silla (3 a 5) 378 unid
de lambientes complementarios.
efectivamente a las en
Sillas plsticas apilables (sala de uso mltiple) 570 unid
*Facturas por los servicios de compra de
*Total Costo Directo
S/ 2,078,030.24
*El presupue
Mdulo de Mesa y 05 sillas (sala de lectura) (SECUNDARIA) 2 unid
equipamiento
*Gastos
Generales
S/
270,143.93
mantenimein
Mdulo de Mesa y 011 sillas (biblioteca) (SECUNDARIA) 7 unid
*Informe de monitoreo y liquidacion de
*Expediente Tcnico
S/ 62,340.91
utilizado en ma
Estantes para depsito de libros (Biblioteca) (SECUNDARIA) 6 unid
obra.
*Supervisin
S/ 103,901.51
educativos en buen estado.
Mobiliario mesas +sillas (Auxiliar y Servicio) 4 unid
*Documentacion de adquisicion y/o
*Liquidacion
S/ 31,170.45
*Padres de f
Mdulo de Melanina para computadora (Secretaria) 1 unid
cotizacion de mobiliario adquirido.
*Utilidad
S/ 207,803.02
colaboran ac
Estantes para depsito de archivos (Secretaria) 4 unid
*NFORME DE CONFORMIDAD DE OBRA
Mdulo de Melanina para computadora (Direccin) 1 unid
*IGV
S/ 495,610.21
mantenimiento de la I.E .
*INFORME DE ENTREGA DE OBRA
Estantes para depsito de archivos (Direccin) 2 unid
*TOTAL DE INVERSION
S/ 3,249,000.27
*Participacion
*INFORME DE ENTREGA DE INFRAESTRUCTURA
Camilla para tpico
1 unid
educativa dur
EN BUENAS CONDICIONES.
Mdulo de Escritorio (tpico)
1 unid
obra.
Taller de Informtica de 80.46 m2
Laboratorio de Fsica de 60.10 m2
condiciones S/ 289,220.77
ACTIVIDADES
Depsito de Laboratorio de 15.81 m2
Mdulos de Escritorio + silla (Sala de docentes) 26 unid

Mdulos para computadoras (SECUNDARIA) 36 unid
Computadoras Estacionarias de ltima generacin 36 unid

Mesas de demostracin (laboratorio fsica, qumica y biologa) 8 unid
Estantes para depsito de libros (laboratorios) 4 unid
Sillas individuales (laboratorio fsica, qumica y biologa) 40 unid
Mdulo para impresora (SECUNDARIA) 2 unid
Pizarras acrlicas para aulas educativas y laboratorios 12 unid
Can multimedia y laptop (Saln de Uso Mltiple) 1 unid
1 glb.
Pupitres de madera para maestros 10 glb.

10 glb.
5.-SUPERVISION.
6.-ENTREGA DE OBRA.
7.-OPERACION Y MANTENIMIENTO.
M. Conclusiones y Recomendaciones
-
La Municipalidad Distrital de Chamaca, elabora el presente proyecto mediante una

consultora con el fin de que con la participacin del centro poblado Chamaca, se
contribuya a la solucin del problema de la inadecuada atencin de la poblacin
escolar de la I.E. Daniel Alcides Carrin.
El diagnstico situacional de los servicios educativos de la Institucin Educativa
17

Daniel Alcides Carrin, del Distrito de Chamaca, seala las deficientes condiciones
en las cuales se vienen impartiendo las labores educativas.
-
La evaluacin econmica a partir de los indicadores de Costo Efectividad indican que

la alternativa 01 es la ms viable, dado que entre otros indicadores tiene el menor
costo y mayor efectividad, adems de que al realizar el anlisis de sensibilidad esta
resulta en todos los casos, menor al del proyecto alternativo.
-
El costo de la alternativa seleccionada asciende a S/. 3,249,000.27a precio de

mercado.
Entre las principales acciones a realizar se plantea dotar de las aulas necesarias
para cubrir la demanda de 10 aos, dotar de infraestructura complementaria
pedaggica necesaria, reemplazando los que se encuentran en mal estado y
dotndoles de infraestructura de la que carecen, contribuir a tener mejores niveles
de salubridad con la dotacin de Servicios higinicos, y finalmente contribuir a un
mayor bienestar brindndoles confort con la dotacin de mobiliario escolar.
La sostenibilidad de las anteriores acciones se garantizan por el compromiso de la

AMAPAFA de cumplir un plan o programa de mantenimiento cuya puesta en
ejecucin ha de ser parte del Plan de Trabajo de la Institucin.
Los beneficios del proyecto tendrn gran impacto en contribuir a mejorar la

calificacin del recurso Humano de los pobladores del mbito del proyecto.
Por todo lo expuesto, se recomienda la ejecucin del proyecto.
18

II.
ASPECTOS GENERALES
19

2. ASPECTOS GENERALES
2.1. Nombre del Proyecto
MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DE LA I.E.
DANIEL ALCIDES CARRION, DISTRITO DE CHAMACA- PROVINCIA DE
CHUMBIVILCAS CUSCO
Ilustracin 1
LIMITES GEOGRAFICOS DEL DISTRITO DE CHAMACA

El distrito de Chamaca espacio geogrfico donde se desarrolla el proyecto, tiene los
siguientes lmites geogrficos:
20

2.2. Unidad Formuladora y la Unidad Ejecutora

Unidad Formuladora
El autor del presente estudio es la Municipalidad Distrital de Chamaca, dirigida por su
alcalde, la misma que mediante una consultora externa mando a desarrollar el presente
proyecto.
El presente estudio se alcanz a la Municipalidad Distrital de Chamaca, considerando
que cuenta con Unidad Formuladora, OPI Provincial con experiencia, para su inscripcin
en el Banco de Proyectos y evaluacin respectiva de acuerdo al Sistema Nacional de
Inversin Pblica, a fin de cumplir con la fase de Pre inversin establecida en la Ley N
27293 Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica.
Unidad Ejecutora
21

Recomendamos que el presente proyecto sea ejecutado por la sub gerencia de

Infraestructura del Gobierno Regional Cusco.
2.3. Participacin de las entidades involucradas y de beneficiarios
Las entidades involucradas en el tema de educacin son varios pudindose identificar
a las Autoridades Locales (Municipalidad Distrital de Chamaca), la Comunidad
Educativa en general (Docentes, Estudiantes y padres de familia) y el Gobierno
Regional Cusco, se hallan involucrados en forma directa por lo que realizan todas las
gestiones a fin de que se efectivice el presente proyecto.
La AMAPAFA y la Comunidad educativa, solicitaron a la Municipalidad Distrital de
Chamaca el apoyo para la construccin y el mejoramiento de la I.E secundario de Daniel
Alcides Carrion dado que la infraestructura existente resulta inadecuada para la prestacin
de servicios educativos de calidad, aprecindose que el nmero de alumnos matriculados
tiene un crecimiento de la poblacin variada, presentndose mayormente crecimiento de
esta.
22

Cuadro
Pre inversin
En esta fase participa la Municipalidad Distrital de Chamaca, que mediante una consultora
se formula el presente perfil, considerando de suma importancia para resolver las
condiciones negativas de la situacin actual.
Inversin
El expediente tcnico y la ejecucin fsica propiamente dicha, est a cargo de la
Municipalidad Distrital de Chamaca y el Gobierno Regional, mediante la oficina de
infraestructura y obras.
Adems cabe mencionar que en esta fase la AMAPAFA participar con el aporte de mano
de obra no calificada al momento de la obra, que mediante acta se comprometen, la misma
que ser valorizada en el expediente tcnico.
Post inversin
La operacin y mantenimiento est garantizado por la Asociacin de Padre de Familia de la
Institucin Educativa Daniel Alcides Carrion, as como participa tambin el Ministerio de
Educacin con el pago de los haberes de los docentes.
2.4. Marco de referencia
23

Este estudio se halla enmarcado en los lineamientos de poltica nacional citados en la

Constitucin Poltica del Per, el cual en su artculo 13 a la letra dice: La educacin tiene
como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El Estado reconoce y
garantiza la libertad de enseanza. Los padres de familia tienen el deber de educar a
sus hijos y el derecho de escoger los centros de educacin y de participar en el proceso
educativo.
La ley General de la Educacin; Ley N 28044; en su artculo 3 a la letra dice: La
educacin es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado
garantiza el ejercicio del derecho a una educacin integral y de calidad para todos y
la universalizacin de la Educacin Bsica. La sociedad tiene la responsabilidad de
contribuir a la educacin y el derecho a participar en su desarrollo.
El proyecto se enmarca dentro de los lineamientos del Sistema de Inversin Pblica
(SNIP) y de competencia de la Municipalidad Distrital de Chamaca y Gobierno Regional
Cusco, con la finalidad de satisfacer las necesidades prioritarias, para la solucin de la
problemtica del Educacin, en este caso es la de dotar de un buen servicio educativo, el
cual repercutir en la formacin del capital humano de la produccin y adems mejorar las
condiciones socio-econmicas.
Se encuentra enmarcado dentro de los lineamientos de poltica sectorial Funcin: 22:
Educacin, Programa 047: Educacin Bsica, Subprograma 105: Educacin secundaria,
con la finalidad de Promover el fortalecimiento del capital humano en el mbito Distrital de
Chamaca y regional Cusco.
La obra por ejecutar est enmarcada en los lineamientos de poltica sectorial del plan
integral de desarrollo de la Municipalidad Distrital de Chumbivilcas.
Lineamientos de poltica relacionadas con el proyecto
Lineamientos de Poltica Nacional
El Capitulo II de los Derechos Sociales y Econmicos de La Constitucin Poltica del
Per, Artculo 13 en el que a letra dice: La educacin tiene como finalidad el desarrollo
integral de la persona humana. El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseanza.
Los padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los
centros de educacin y de participar en el proceso educativo.
As mismo el Articulo 14 de los Derechos Sociales y Econmicos de la Constitucin
Poltica del Per en el que a letra dice: La educacin promueve el conocimiento, el
aprendizaje y la prctica de las humanidades, la ciencia, la tcnica, las artes, la educacin
fsica y el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad .
Es deber del Estado promover el desarrollo cientfico y tecnolgico del pas.
24

La formacin tica y cvica y la enseanza de la Constitucin y de los derechos

humanos son obligatorias en todo el proceso educativo civil o militar. La educacin
religiosa se imparte con respeto a la libertad de las conciencias.
La enseanza se imparte, en todos sus niveles, con sujecin a los principios
constitucionales y a los fines de la correspondiente institucin educativa.
Los medios de comunicacin social deben colaborar con el Estado en la educacin y
en la formacin moral y cultural.
Segn la Ley N 28044, Ley General de Educacin, promulgada el 28 de Julio de
2003 en su Ttulo Fundamentos y Disposiciones Generales establece, lo siguiente:
Artculo 1.- Objeto y mbito de aplicacin
La presente ley tiene por objeto establecer los lineamientos generales de la
educacin y del Sistema Educativo Peruano, las atribuciones y obligaciones del Estado y
los derechos y responsabilidades de las personas y la sociedad en su funcin educadora.
Rige todas las actividades educativas realizadas dentro del territorio nacional,
desarrolladas por personas naturales o jurdicas, pblicas o privadas, nacionales o
extranjeras.
Artculo 2.- Concepto de la educacin
La educacin es un proceso de aprendizaje y enseanza que se desarrolla a lo largo
de toda la vida y que contribuye a la formacin integral de las personas, al pleno desarrollo
de sus potencialidades, a la creacin de cultura, y al desarrollo de la familia y de la
comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y
en diferentes mbitos de la sociedad
Artculo 3.- La educacin como derecho
La educacin es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado
garantiza el ejercicio del derecho a una educacin integral y de calidad para todos y la
universalizacin de la Educacin Bsica. La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir
a la educacin y el derecho a participar en su desarrollo.
Artculo 4.- Gratuidad de la educacin
La educacin es un servicio pblico; cuando lo provee el Estado es gratuita en todos
sus niveles y modalidades, de acuerdo con lo establecido en la Constitucin Poltica y en la
presente ley. En la Educacin Inicial y Primaria se complementa obligatoriamente con
programas de alimentacin, salud y entrega de materiales educativos.
25

Artculo 5.- Libertad de enseanza

La libertad de enseanza es reconocida y garantizada por el Estado.
Los padres de familia, o quienes hagan sus veces, tienen el deber de educar a sus hijos y
el derecho a participar en el proceso educativo y a elegir las instituciones en que stos se
educan,
de
acuerdo
con
sus
convicciones
y
creencias.
Toda persona natural o jurdica tiene derecho a constituir y conducir centros y programas
educativos. El Estado reconoce, ayuda, supervisa y regula la educacin privada con
respeto a los principios constitucionales y a la presente Ley. La iniciativa privada contribuye
a la ampliacin de la cobertura, a la innovacin, a la calidad y al financiamiento de los
servicios educativos.
Artculo 6.- Formacin tica y cvica
La formacin tica y cvica es obligatoria en todo proceso educativo; prepara a los
educandos para cumplir sus obligaciones personales, familiares y patriticas y para ejercer
sus
deberes
y
derechos
ciudadanos.
La enseanza de la Constitucin Poltica y de los derechos humanos es obligatoria en
todas las instituciones del sistema educativo peruano, sean civiles, policiales o militares.
Se imparte en castellano y en los dems idiomas oficiales.
Artculo 7.- Proyecto Educativo Nacional
El Proyecto Educativo Nacional es el conjunto de polticas que dan el marco
estratgico a las decisiones que conducen al desarrollo de la educacin. Se construye y
desarrolla en el actuar conjunto del Estado y de la sociedad, a travs del dilogo nacional,
del consenso y de la concertacin poltica, a efectos de garantizar su vigencia. Su
formulacin responde a la diversidad del pas
Artculo 8. Principios de la educacin
La educacin peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del
proceso educativo. Se sustenta en los siguientes principios:
a) La tica, que inspira una educacin promotora de los valores de paz, solidaridad,
justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a
las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una
sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia
y trato en un sistema educativo de calidad.
c) La inclusin, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos,
marginados y vulnerables, especialmente en el mbito rural, sin distincin de etnia, religin,
sexo u otra causa de discriminacin, contribuyendo as a la eliminacin de la pobreza, la
26

exclusin y las desigualdades.

d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educacin integral,
pertinente, abierta, flexible y permanente.
e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la
libertad de conciencia, pensamiento y opinin, el ejercicio pleno de la ciudadana y el
reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las
relaciones entre las personas y entre mayoras y minoras as como al fortalecimiento del
Estado de Derecho.
f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, tnica y
lingstica del pas, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, as como
en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento para la convivencia
armnica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo.
g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservacin del
entorno natural como garanta para el desenvolvimiento de la vida.
h) La creatividad y la innovacin, que promueven la produccin de nuevos
conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
Artculo 9.- Fines de la educacin peruana
Son fines de la educacin peruana:
a) Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica,
cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y consolidacin de
su identidad y autoestima y su integracin adecuada y crtica a la sociedad para el ejercicio
de su ciudadana en armona con su entorno, as como el desarrollo de sus capacidades y
habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes
cambios en la sociedad y el conocimiento.
b) Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prspera,
tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en
la diversidad cultural, tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse el desarrollo
sostenible del pas y fomente la integracin latinoamericana teniendo en cuenta los retos
de un mundo globalizado.
Marco Sectorial
De acuerdo al Reglamento de La Ley General de Educacin N 28044 en el Artculo 3
, precisa que la Educacin es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El
27

Estado garantiza el ejercicio del derecho a una educacin integral y de calidad para todos y
la universalizacin de la Educacin Bsica. La sociedad tiene la responsabilidad de
contribuir a la educacin y el derecho a participar en su desarrollo.
As mismo en el Artculo 13 Calidad de la educacin, precisa: Es el nivel ptimo de
formacin que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo humano,
ejercer su ciudadana y continuar aprendiendo durante toda la vida. Entre los factores que
interactan para el logro de dicha calidad tenemos:
f) Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos adecuados a las
exigencias tcnico pedaggicas de cada lugar y a las que plantea el mundo
Contemporneo1.
El presente proyecto forma parte de las polticas del Plan Estratgico de Desarrollo
Regin Concertado Cusco al 2012.
IV. Lineamientos de Poltica para el Desarrollo Regional:
IV.3 Desarrollo Humano
El desarrollo humano es segn la poblacin de la regin Cusco, el proceso de
transformacin de una sociedad orientado a satisfacer las necesidades humanas
garantizando la equidad social, preservando la integridad cultural y ecolgica.
En este sentido, proponemos poner nfasis en polticas sostenibles a largo plazo, que
permitan la generacin de empleo productivo y de desarrollo social con igualdad de
oportunidades, que contribuyan al desarrollo de las habilidades humanas. Para ello, es
preciso contar con una poltica eficiente de lucha contra la pobreza, para evitar que el
desarrollo reproduzca patrones de dominacin econmica y social por parte de una lite,
excluyendo a una mayora de poblacin que no tendra acceso a los beneficios del
desarrollo econmico regional. As, es especialmente importante seleccionar programas y
proyectos de desarrollo que adems de elevar la productividad y competitividad de muchas
localidades faciliten un proceso democrtico que sirva de lmite a la existencia de viejas y
nuevas relaciones sociales de opresin y abuso. La amplia base de los proyectos de
desarrollo debe ser una de las principales consecuencias de la concertacin entre el
Estado y la sociedad civil. Si por ejemplo el proyecto de desarrollo beneficia a unos pocos
que a la vez detentan el poder local e influyen desproporcionadamente en los funcionarios
pblicos el efecto sobre la pobreza ser muy probablemente transitorio e nfimo, las
oportunidades abiertas a las nuevas generaciones no sern todas las posibles y una
proporcin innecesariamente alta de los potenciales nuevos lderes se alejarn de su tierra.
1
Captulo III. La Calidad de la Educacin Ley N 28929
28

Para lograr aquel objetivo de lucha contra la pobreza, las futuras polticas de la
sociedad regional tendrn que apuntar a desterrar el analfabetismo, las inequidades, la
exclusin social, el alcoholismo, etc.
VI. Ejes Estratgicos:
Eje 2: Potenciar el factor Humano.
El desarrollo es asunto de personas y de grupos de personas. En este sentido, recae
principalmente en las capacidades de los seres humanos en transformar sus condiciones
de vida de manera sostenible. Estas capacidades dependen esencialmente de la
educacin, y por lo tanto, de los medios de educacin que una sociedad determinada
decide poner a disposicin de todos sus miembros. Pensamos, pues, que la educacin es
un factor fundamental del desarrollo, y que el acceso de todos a un servicio de educacin
eficiente y adecuado a las necesidades de cada uno y de todos, es un derecho bsico en
una democracia.
El desarrollo de nuestra regin exige que exista una real poltica orientada hacia la
potenciacin del factor humano, mediante una educacin de calidad que responda a las
necesidades y expectativas del desarrollo regional y nacional, basada en el
reconocimiento, rescate y valoracin de nuestras culturas.
En nuestra regin, es especialmente importante desarrollar una educacin bilinge
intercultural. Nuestra regin alberga numerosas culturas, que se expresan en diversos
idiomas y plasman diversas racionalidades y procesos cognitivos: es menester para los
educadores y los programas de educacin reconocer la existencia de esta diversidad
lingstica y cultural, y permitir que la generacin y transferencia de conocimientos se
realice mediante un real dilogo intercultural, donde la legitimidad y los postulados de las
diversas racionalidades se reconozcan mutuamente.
Tambin parece necesario dedicar un esfuerzo particular para todos aquellos
sectores de la poblacin que, por razones econmicas, de marginacin geogrfica o social,
tienen dificultades mayores en acceder a los servicios educativos.
Por ltimo, cabe sealar que es fundamental desarrollar una educacin superior
tcnica y universitaria adecuada a las necesidades de desarrollo de nuestra regin. Las
universidades regionales deben jugar un papel predominante en la animacin del debate
cultural y cientfico en la regin, aportando respuestas concretas alternativas a las
demandas de los actores sociales. Los programas de Mejoramiento de la Divulgacin
29

Cientfica e Impulso a la Educacin Continua apuntan al logro de este objetivo. Las

demandas de capacitacin tcnica emanentes del sector productivo deben de ser
reconocidas por el sector educativo, con el fin de desarrollar curriculas y programas de
educacin adaptados.
Adems, consideramos fundamental alentar el desarrollo de habilidades deportivas
en nuestra juventud, mediante programas de desarrollo deportivo y recreacional de
cobertura regional que contribuyan a la mejora de la calidad de vida ciudadana.
VII. Objetivos y Programas
Objetivo Estratgico:
Desarrollar las capacidades y potencialidades del factor humano, mediante una
educacin de calidad que responda a las necesidades y expectativas del desarrollo
regional y nacional, basada en el reconocimiento, rescate y valoracin de nuestras
culturas.
Objetivo Especifico:
Lograr una educacin de calidad que responda a las necesidades y
expectativas del desarrollo regional y nacional.
Desarrollar una educacin de calidad basada en el reconocimiento, rescate y
valoracin de nuestras culturas.
Disear e implementar programas de desarrollo deportivo y recreacional de
cobertura regional que contribuyan a la mejora de la calidad de vida ciudadana.
Contribuir a superar la situacin de extrema pobreza por medio de la accin
educativa.
Lograr que los medios de comunicacin difundan, formen y debatan temas
educativos y culturales.
Reordenar, ampliar y extender la oferta cultural universitaria, fortaleciendo los
medios y apoyos de difusin de obra y creacin del arte, ciencia, tecnologa y la
cultura y lograr una mejor incidencia del que hacer de la Universidad en los
procesos del desarrollo regional y del pas.
Plan Estratgico de Desarrollo de la Provincia de Chamaca 2012
Objetivo Estratgico:
Lograr una educacin de Calidad.
Programas:
30

Promocin de una educacin equitativa y de calidad con participacin de la

sociedad.
Desarrollo de capacidades humanas para una educacin de calidad.
El proyecto se encuentra enmarcada dentro de las polticas del plan de desarrollo de
la provincia de Chumbivilcas en el eje de educacin, en el cual esta estable la adecuada
Por otro lado, el presente proyecto se enmarca dentro de los lineamientos de la
poltica del Ministerio de Educacin, el cual define la adecuada prestacin de servicios
educativos en los diferentes niveles de educacin.
Finalmente, la elaboracin del presente proyecto se ha realizado en el marco del
Sistema Nacional de Inversin Pblica (SNIP2) como instrumento que busca generar la
eficiencia del gasto pblico y de los dineros provenientes de CANON SOBRECANON.
Es necesario remarcar que las diferentes intervenciones en el campo educativo, son
consideradas como competencia compartida por los Gobiernos Regionales y Locales,
segn el artculo 82 de la Ley Orgnica de Municipalidades y Gobiernos Locales.
El presente estudio; se encuentra enmarcado en la Ley N 27293 del SNIP que fue
modificada por las leyes N 28522 y 28802, su reglamento el D.S. N 102 2006 EF.
Tambin se encuentra sustentado en Los Lineamientos de Poltica del Sector Educacin,
en la Funcin 22: Educacin, Programa 047: Educacin bsica, Subprograma 105. Educacin
secundaria
Modificada por las Leyes Nos. 28522 y 28802, Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica; el Decreto
Supremo N 102-2007-EF, Reglamento del Sistema Nacional de Inversin Pblica; la Directiva y las que al
amparo de la Ley y el Reglamento dicten el MEF y la DGPM del Sector Pblico del Ministerio de Economa y
Finanzas.
31

III.
IDENTIFICACIN
32

3. IDENTIFICACION
3.1. Diagnstico de la situacin actual
3.1.1. Antecedentes de la Situacin que motiva el Proyecto
La I.E, cuenta con un terreno de 22, 497.13 m2, el terreno tiene forma irregular y su
topografa es plana. Fue creado mediante Resolucin Departamental N 0165 hace ms de
25 aos y atiene a 542 estudiantes para el ao 2011; Actualmente la IE afectada tiene 02
bloques en espacios diferentes, de los cuales uno se encuentra en condiciones
inadecuadas, las mismas que requieren de reposicin, y de acuerdo al informe tcnico se
recomienda la demolicin. As mismo el mdulo de SSHH se encuentra deteriorado y no
abastece tanto de los alumnos as como de los administrativos.
Las condiciones actuales de la Infraestructura de la I.E. Daniel Alcides Carrin del Distrito
de Chamaca son deficientes. Las autoridades locales se han hecho presente en el lugar y
han constatado su psimo estado; as mismo la poblacin afectada han constatando su
psimo estado a consecuencia ha solicitado la ejecucin del proyecto.
Es necesario prever la educacin que se sujete a las normas tcnicas necesarias para un
buen desarrollo del proceso y generar de manera ms eficaz posible un proceso de
enseanza-aprendizaje con la finalidad de mejorar la calificacin del capital humano del
rea de influencia del proyecto.
Actualmente la I.E. carece de ambientes adecuados para un buen desarrollo de las
capacidades intelectuales, sociales y psico-motrices de los educandos, asimismo carecen
de laboratorios y centros de cmputo para ampliar los conocimientos tericos con la
prctica.
Otra carencia importante que resaltar es el hecho de que el local de la I.E. carece de un
cerco perimtrico adecuado que garantice la seguridad de los educandos, por otro lado la
falta de esta infraestructura permite que se produzcan fugas por parte de los alumnos de la
institucin, y hace ms difcil el control de la disciplina de los educandos.
Tambin la I.E. por lo que se pudo observar, carece de un local para realizar sus
actividades cvicas y/o actuaciones por fechas importantes, reuniones importantes, etc.
Por otra parte la I.E. carece totalmente de un ambiente para ser utilizado como biblioteca,
aun cuando esta institucin cuenta con textos que hasta la fecha no son utilizados debido a
la falta de una biblioteca, por lo que es urgente atender esta necesidad para aprovechar la
tenencia de libros en la institucin.
La Institucin Educativa Daniel Alcides Carrin, viene funcionando desde hace ms
de 25 aos, gracias a la intervencin de los habitantes de la zona y de la Municipalidad
Distrital de Chamaca; institucin que mando a construir un conjunto de aulas con el
propsito de atenuar la creciente demanda por servicios educativos de su poblacin.
La visita de campo nos permiti constatar que la infraestructura educativa de la
institucin se halla construida en dos bloques que se hallan separados uno del otro, donde
33

constan de ambientes de aulas y ambientes administrativos.

Una observacin adicional del equipo tcnico es que la infraestructura es inadecuada
y antipedaggica, pues las aulas son inadecuadas y carecen de una buena ventilacin, los
ambientes cuentan con una antigedad de ms de 20 aos; la condicin actual de los
ambientes educativos se constituye en un gran peligro pues expone de forma constante la
seguridad de los educandos.
El estado de conservacin de los mdulos higinicos es malo debido a que existen
algunos inodoros que se hallan anegados por fallas en las tuberas, mdulos que carecen
de puertas y que cuentas con piletas en condiciones deficientes.
Se cuenta con un patio de honor que es usado de manera usual para el desempeo
de actividades deportivas en el curso de Educacin Fsica, as como para la realizacin de
actividades cvicas propias de la sede educativa que tambin est en deterioro.
Se puede observar entonces que la inadecuada prestacin de servicios educativos
que ahora viene caracterizando a la I.E. Daniel Alcides Carrin, trae como consecuencia
desmotivacin en los estudiantes, aumento de la desercin escolar, disminucin de los
logros del aprendizaje y la baja calificacin del recurso humano.
Por tal motivo la comunidad educativa en su totalidad, con el objetivo de dar solucin
a la problemtica antes mencionada, ha solicitado el Mejoramiento de la infraestructura de
la institucin educativa, esperando con esta intervencin brindar una adecuada prestacin
del servicio educativo.
El centro educativo no cuenta con ambiente adecuado para biblioteca los nios tienen
dificultades para acceder a textos limitando el cumplimiento de sus tareas escolares, es por
ello que se plantea la construccin, del mismo modo no cuenta con un ambiente adecuado
para laboratorio y saln de uso mltiple.
Generalmente se cita a reuniones de trabajo a la AMAPAFA, Docentes, Alumnos, y
otros; tenindose grandes dificultades para realizar dichas reuniones por no contar con un
ambiente adecuado. Tan poco se cuenta con mdulos de computadora ni ambiente para lo
mismo.
No se cuenta con ninguna proteccin de este tipo ya que el nico cerco que se tiene
esta en deterioro el cual fue construido con faenas comunales y a la fecha presenta fisuras
y hundimientos en la base que necesita la intervencin.
a) Motivos que generan la propuesta
El problema educativo en el rea de influencia del proyecto es bastante complejo,
cuya infraestructura fue construida en diferentes pocas sin haber cumplido las normas
tcnicas constructivas, personal docente insuficientemente capacitado para facilitar el uso
del material pedaggico y mobiliario escolar deficiente y en condiciones de deterioro.
b) Caractersticas del Problema Educativo que se intenta solucionar
El problema Educativo en el rea de Influencia se caracteriza por disminuir la calidad
Educativa de la I.E. Daniel Alcides Carrin, debido fundamentalmente a problemas de
34

infraestructura que limitan el servicio educativo; la carencia de aulas de clase en

condiciones adecuadas de habitabilidad, as como el escaso mobiliario escolar (carpetas,
biblioteca, entre otros), limitan y condicionan el desempeo de la institucin; de otro lado la
ausencia de servicios higinicos adecuados y los bajos niveles de seguridad que brinda el
entorno educativo, disminuyen la constancia acadmica de la poblacin estudiantil de la
institucin.
c) Razones por las que es de inters para la comunidad resolver el problema
educativo
La solucin de este problema, resulta prioritario para la comuna en general,
fundamentalmente a que la permanencia del problema ha ido hacindose cada vez ms
agudo en el medio, los estudiantes han disminuido su rendimiento, lo que preocupa
enormemente a docentes y padres de familia, quienes se ven imposibilitados de intervenir
por la carencia de fondos econmicos.
d) La explicacin de por qu es competencia del estado resolver dicha situacin.
Es competencia del estado atender la prestacin de los servicios de salud y
educacin de manera genrica y obligatoria segn la constitucin poltica del estado
peruano. Artculo 13 en el que a letra dice: La educacin tiene como finalidad el desarrollo
integral de la persona humana. El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseanza.
Los padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los
centros de educacin y de participar en el proceso educativo.
3.1.2. Identificacin del rea de influencia.
Tal y como refiere la Gua de Identificacin, Formulacin y Evaluacin Social de PIP
del Sector Educacin a nivel de Perfil, el rea de influencia de un proyecto de educacin
puede definirse como aquella zona geogrfica que contiene la red de establecimientos
educativos a la cual tienen o podran tener acceso aquellos que se ven afectados por el
problema educativo.
En esta parte es importante mencionar que la I.E. Secundario de Daniel Alcides
Carrin que atiende a la edad escolar de nivel secundario, se halla ubicado en el sector
urbano del Distrito de Chamaca; esta es la razn por la que el rea de influencia del
proyecto se define valindose de los radios de accin reconocidos por el sector
educacin para I.E. ubicadas en el rea urbana y rural, porque hay poblacin escolar que
proviene del rea rural, dichos radios se mencionan en el siguiente cuadro.
35

Cuadro
Apoyados en el anterior cuadro, se procede a determinar las localidades ms

representativas del rea de influencia, las mismas que se hallan detalladas en el siguiente
cuadro.
Cuadro
3.1.3. Caractersticas Demogrficas, Sociales y Socioeconmicas de la zona

afectada
El anlisis de la zona afecta se considero el mismo que el rea de influencia, por
tanto el desarrollo del presente estudio compromete directamente a las localidades de
Chamaca, Ccacho, Chilcco Jata, Jatun Orcco, Lacca Lacca y Challapampa.
CARACTERSTICAS DEMOGRFICAS
De acuerdo a la informacin del censo 2007, la poblacin afectada se estima en 1564
habitantes, los mismos que radican en 557 viviendas, y representan a 565 hogares. La
composicin familiar promedio de la zona es de 2.89 habitantes por familia. Mayores
detalles en el siguiente cuadro.
36

Cuadro
Considerando una superficie aproximada de 125.30 km2 la densidad poblacional de la

zona es de 12.48 habitantes por km 2, dicha cifra se muestra compatible con la densidad
poblacional del distrito y de la provincia donde se circunscribe el rea de influencia del
presente estudio.
Cuadro
Aprovechamos el anterior cuadro para indicar que la superficie objeto de intervencin

del presente proyecto equivale al 18% de la superficie total del Distrito de Chamaca, y al
2.33% de la superficie de la provincia de Chumbivilcas.
Es oportuno resaltar tambin que la poblacin del rea de influencia representa al
20% de la poblacin del distrito; este dato se constituye en una razn por la cual el equipo
tcnico considera el presente proyecto como sumamente importante para la zona, dado
que el impacto poblacional tiende a ser superior a la cuarta parte del total poblacional de la
zona.
Poblacin Urbana y Rural
Los habitantes del rea de influencia del presente estudio se hallan ubicados en el
rea rural y urbana del Distrito de Chamaca; una forma interesante de contemplar a los
pobladores afectados por el proyecto se hace evidente al contrastar este dato con el
37

nmero total de habitantes que existen a nivel comunidades del distrito; se observa que el
20% de los habitantes de todo el distrito se ven afectados con el desarrollo del presente
estudio. Mayores detalles en el siguiente cuadro.
Cuadro
Hacemos notar que la totalidad de los habitantes del rea rural del rea de influencia
del proyecto, se benefician con el desarrollo del proyecto, tal y como se describe en el
cuadro anterior.
Ilustracin 2
Poblacin por Gnero

Un anlisis de la poblacin del rea de influencia del proyecto, tomando como
variable de estudio al gnero poblacional, permite hacer notar que el 47.38% de los
habitantes son varones y el 52.62% son mujeres. Mayores detalles en el cuadro a
continuacin.
Cuadro
Poblacin por Grupos de Edad Quinquenal

Un anlisis de la poblacin tomando en cuenta las edades por grupos quinquenales,
38

se halla detallado en el siguiente cuadro. Como se observa, las localidades de Chamaca,

Lacca Lacca y Sihuincha Alto, son lugares con una poblacin relativamente grande para el
rea de influencia del presente estudio.
Cuadro
Ilustracin 3
Del anlisis anterior, se puede concluir que la poblacin de la zona de influencia del
proyecto es predominantemente joven (los habitantes cuya edad no supera los 16 aos
representan el 40.5% de la poblacin total); esta es una razn ms que acenta la
importancia del proyecto, dado que los proyectos educativos tienen como poblacin
objetivo a los habitantes jvenes de la zona donde se desea intervenir.
Evolucin Poblacional y Tasas de Crecimiento
El rea de influencia del presente proyecto se halla conformada por localidades que
se hallan ubicadas en el Distrito de Chamaca y la provincia de Chumbivilcas; a
continuacin se detalla el comportamiento de cada una de estas zonas geogrficas a lo
39

largo de los aos censales, as como sus respectivas tasas de crecimiento.
Cuadro
Los datos poblacionales reseados para el rea de influencia del proyecto lograron
obtenerse gracias a los datos estadsticos brindados por el INEI en los censos
poblacionales de 2005 y 2007 a nivel comunal; de esa forma logro obtenerse una tasa de
crecimiento poblacional igual a 0.30% (tasa de crecimiento definida solo para las
localidades que forman parte del rea de influencia del proyecto); se puede afirmar
entonces que la poblacin de la zona a tendido a mantenerse estable con el paso del
tiempo.
En la grafica siguiente se contrasta el tamao poblacional de la provincia y el distrito
donde se halla ubicado el rea de influencia del proyecto; los valores ubicados en el grafico
corresponden al logaritmo natural (ln) de cada uno de los datos poblacionales sealados
en la tabla, ellos se consignan con la finalidad de facilitar el contraste poblacional. Como se
observa, el comportamiento poblacional de ambas sedes tiende a ser similar con el paso
del tiempo; sin embargo se rescata el hecho de que la poblacin de la provincia tiene
tendencia creciente, mientras que la poblacin distrital tiende a mantenerse constante
desde 1993.
Ilustracin 4
CARACTERSTICAS SOCIALES
40

NIVELES EDUCATIVOS
Siendo consecuentes con el propsito del presente documento, es oportuno resaltar
que la poblacin del rea de influencia que no logro culminar el nivel primario equivale al
30% del total poblacional, siendo esta proporcin la ms elevada en contraste con las
categoras adicionales de este anlisis. Esto se debe en parte a la ausencia de
instituciones educativas de nivel secundario que se hallen adecuadamente dotadas de
infraestructura y equipamiento, entes que garantizaran una adecuada prestacin del
servicio a favor de los pobladores jvenes de la zona.
Cuadro
Otra cifra por dems alarmante se nota al evaluar la proporcin de habitantes que no
accedi a ningn tipo de enseanza, cifra que representa ms de la cuarta parte de la
poblacin total; este dato ratifica la alarmante situacin educativa en la que se halla sumida
el rea de influencia del presente proyecto.
La poblacin que no logro culminar el nivel educativo de la Primaria se constituye en
el cuello de botella que el presente proyecto desea atacar; intervenir sobre este punto hara
posible que mas habitantes accedan a niveles educativos superiores, mejorando
significativamente el grado de preparacin del capital humano, y propiciando el desarrollo
de la zona.
Tasa de analfabetismo
En el siguiente cuadro se procede a hacer un anlisis sobre la tasa de analfabetismo
que caracteriza a los habitantes de la zona de influencia del proyecto.
41

Cuadro
Del anterior cuadro se infiere que la tasa de analfabetismo de la zona de influencia es

de 27%, cifra que es relativamente Inferior al promedio de la provincia de Chumbivilcas
(26.5% segn datos del INEI); esta brecha debe tomarse en cuenta, pues con ella se
demuestra que el desarrollo de un proyecto educativo en la zona de influencia analizada ha
de tener impactos significativos a favor de la provincia como un todo.
Ilustracin 5
Un dato interesante para el anlisis se pone de manifiesto al momento de discriminar

a los analfabetos por su gnero, el 40% de los analfabetos en la zona de influencia del
proyecto son mujeres, hecho que ratifica las condiciones de limitacin y supresin de
oportunidades a las que son sometidas las mujeres en el rea de influencia del proyecto.
Ilustracin 6
42

Servicios educativos
Como se viera anteriormente, en el rea de influencia del proyecto existen un solo
institucin educativa de nivel secundario, las mismas que se citan en el siguiente cuadro.
Cuadro
Apoyados en los datos estadsticos del MINEDU, se hace notar que estas sedes
educativas se caracterizan por tener a una gran proporcin de su poblacin estudiantil en
condiciones de desnutricin crnica, evento que termina limitando la aprehensin de
conocimientos y debilita el fortalecimiento de capacidades de la poblacin.
Otro hecho de singular importancia se nota al observar el nmero de alumnos que
atiende cada institucin educativa; la I.E. Daniel Alcides Carrin atiende a un gran nmero
de estudiantes, que provienen de varias comunidades cercanas.
Ilustracin 7
43

Cuadro
Aspectos de Salud del rea de Influencia

Establecimientos de salud
En la zona de influencia del presente proyecto, no existe ningn establecimiento de
44

salud, sin embargo, en localidades aledaas a dicha rea, se tiene 01establecimiento de

salud, los mismos que se detallan a continuacin:
Cuadro
Como se puede observar, el establecimiento de salud con ms capacidad resolutiva

es el Puesto de Salud de Chamaca, nosocomio que brinda servicios de salud pero no se
halla en la capacidad de proceder con internamientos, razn por la que apela a las
referencias, en funcin de la gravedad del paciente atendido.
Es preciso indicar que aun una gran proporcin de los habitantes de la zona atienden
sus males a travs de tratamientos caseros que se mantienen como una tradicin a lo
lardo del tiempo, dado que los establecimientos de salud citados con anterioridad se hallan
relativamente distantes a su localia.
Situacin del servicio
Los servicios de salud pblica del departamento del Cusco, estn a cargo de la
Direccin Regional de Salud del Cusco, que dependen administrativamente del Gobierno
Regional del Cusco y funcionalmente del Ministerio de Salud.
La Direccin Regional de Salud del Cusco DIRESA CUSCO, est conformada por 5
Redes de Salud y 38 Micro redes.
Ilustracin 8
45

Respecto de los establecimientos de Salud del rea de influencia, se sabe que estos
se encuentran enmarcados dentro de la Micro Red de Yanaocca, dentro de la Red de
Salud Canas, Canchis, Espinar
Los servicios que brindan las Postas de Salud del rea de influencia se hallan
reseadas en el siguiente Cuadro; es necesario mencionar que dichas prestaciones se
apoyan en observaciones del equipo de proyectos y en la informacin brindada por la
normativa vigente en el MINSA.
Cuadro
46

Cuadro
Principales enfermedades de la zona de influencia

En base a los datos estadsticos de la Direccin Regional de Salud del Cusco, se
47

sabe que el 25.6% de enfermedades en la zona son de tipo respiratorio, ello debido a lo
cambiante del clima; de otra parte, 6.2% de las enfermedades se vinculan con males del
aparato digestivo; mayores detalles en el siguiente cuadro.
Cuadro
Accesibilidad
Los establecimientos de Salud ubicados en localidades aledaas al rea de influencia
del proyecto, se hallan considerablemente distantes de una gran proporcin de las
localidades identificadas en el rea de influencia del proyecto; los beneficiados por este
tipo de servicio son los habitantes de los lugares donde se localizan estos nosocomios; la
carencia de un medio vial en adecuadas condiciones se constituye en un elemento que
dificulta el acceso a los servicios de salud brindados por dichos entes mdicos.
Vivienda y Sanidad
Antes de dar inicio al anlisis de ese acpite, es necesario recordar que la data
estadstica descrita aqu se remite a caractersticas propias de las localidades que
forman parte del rea de influencia del proyecto; ello en aras de ser lo ms
inmediatamente prximos a la realidad sobre la cual el proyecto a de intervenir.
Caractersticas de vivienda
Como se viera anteriormente, en el rea de influencia del presente estudio existen un
total de 557 viviendas, dado que en los datos estadsticos del Censo de Poblacin y
Vivienda del 2007 a nivel comunal, 20 viviendas no se ubicaron en ninguna de las
categoras reseadas en cada cuadro.
48

Cuadro
El 92.82% de las viviendas de la zona de influencia del proyecto, se caracterizan por

ser de propiedad exclusiva de sus habitantes (viviendas propias). El 4.49% de los
habitantes se albergan en viviendas por las cuales pagan un alquiler mensual.
Una observacin adicional al respecto se aprecia al ver el material del cual estn
hechas las paredes de las viviendas de las localidades del rea de influencia del proyecto;
como se aprecia en el cuadro siguiente, el 61% de las viviendas de la zona se caracterizan
por estar hechas de adobe o tapia, material caracterstico de las viviendas del rea de
influencia.
Cuadro
Abastecimiento de agua potable

Cerca del 43% de los habitantes accede al agua potable a travs de redes pblicas
que se hallan dentro y fuera de sus viviendas. Mayores detalles en el siguiente cuadro.
Cuadro
Ms de la cuarta parte de la poblacin accede al agua a travs de ros, acequias y

manantiales, fuentes de las cuales acarrean el agua. El acarreo por lo general es llevado a
49

cabo por la madre y los hijos de la familia, en un tiempo aproximado de 20-30 minutos. El
acceso a este tipo de agua disminuye sustancialmente el nivel de vida de estos hogares.
Sistema de desage
Lo que realmente resulta preocupante en el rea de influencia del proyecto, es que
cerca del 36% de la poblacin no cuente con un sistema de desage.
Cuadro
La situacin antes descrita medra significativamente la calidad de vida de la

poblacin; la carencia de un adecuado sistema de evacuacin de excretas da pie a la
formacin de focos infecciosos que dan paso a enfermedades parasitarias y drmicas que
acentan las inadecuadas condiciones de vida en la zona.
Sistema de alumbrado
Solo un 61.94% de la poblacin accede a un sistema de alumbrado apoyado en la
electricidad, mientras que 4 de cada 10 viviendas lo hace a travs de fuentes de energa
como el kerosene, velas u otros.
Cuadro
El uso del kerosene, velas u otros, para tener un sistema de alumbrado en cada
vivienda, expone considerablemente la seguridad de los habitantes de la zona; un mal
manejo, as como el eventual descuido que se puede dar ante el manipuleo de estos por
parte de los ms pequeos del hogar, puede dar paso a tragedias ms que alarmantes.
50

Indicadores de Pobreza
Apoyados en los anlisis precedentes, as como el convalidado estadstico del Mapa
de Pobreza de FONCODES 2006, se procede a exponer los indicadores de pobreza para
el mbito distrital de Chamaca.
Cuadro
De acuerdo a la informacin en el cuadro siguiente la poblacin rural del distrito de

chamaca es de 85%, lo que significa que la poblacin campesina sigue siendo significativa,
en tanto ellos son los que proveen de alimentos agropecuarios hacia los centros poblados,
poblacin sin conexin de agua potable representa el 46%del total de la poblacin distrital
y 45% sin conexin a desage
El Distrito de Chamaca, segn el Informe sobre Desarrollo Humano Per 2007 publicado
por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), tiene un nivel de
Desarrollo Humano Medio alto, IDH es de 0.5265, que lo ubica en la posicin 1599 del
ranking nacional. Los indicadores base, a partir de los cuales se calcula el IDH, y los
valores correspondientes para el Distrito de Huancarani, son los siguientes: Esperanza de
Vida al Nacer 69.47 aos; Alfabetismo 77.25%; Logro Educativo 80.38%, Ingreso familiar
per. Cpita 106.1 nuevos soles por mes.
A continuacin se presenta el cuadro abajo, donde presentamos los indicadores de
desarrollo humano para el departamento del Cusco, provincia de Chumbivilcas y Distrito de
Chamaca.
51

Cuadro
CARACTERSTICAS SOCIOECONOMICAS
Recursos Naturales
RECURSO SUELO
Debido a la topografa y a la altitud variable, en el Distrito de Chamaca se tienen
tambin suelos de caractersticas variables, en profundidad, color y grados de pendiente,
en trminos generales podemos clasificarlos en la siguiente forma:
SUB CLASE A2SC.- Conformado por suelos de calidad agrcola, apropiados

para este fin, por lo general poseen una estructura franco-arcillosa,
permeabilidad lenta. En algunas zonas presentan un drenaje regular, el color de
los suelos vara de acuerdo a la profundidad y ubicacin, observndose el color
gris oscuro en sus capas inciales y lugares planos, el gris claro en lugares de
profundidad regular. As tambin estn reas de aptitud agrcola, en lugares de
bastante pedregosidad de regular tamao.
SUBCLASE A3CSC.- Estos tipos de suelo debido a su ubicacin y altitud, se

dedican a la produccin de cebolla, olluco, oca, papa, presentando bastante
pedregosidad, que por lo general no constituye riesgo.
SUB
CLASE
P3SSeeX.-
Con
textura
ligeramente
gruesa
tambin
moderadamente fina, son de color gris oscuro y pueden llegar a una

profundidad de 1.5 mts.
SUELOS DE PROTECCION X.- Estas reas incluyen los ros, lagunas y

presentan limitaciones muy severas para el desarrollo de las actividades
52

agrcolas y forestales, pero por el contrario tienen valor para la actividad

ganadera y minera.
FAUNA
En la zona se tiene al cndor, guila, cerncalo, venado comadreja, vizcacha, zorro,
zorrino, puma, culebras, ganado vacuno, ovino, caprino, camlidos.
Poblacin Econmicamente Activa (PEA)
En el siguiente cuadro se detalla la poblacin econmicamente activa que existe en el
Distrito de Chamaca y en el rea de influencia del proyecto; la estimacin estadstica se
logro tomando en cuenta datos cuantitativos del Censo de Poblacin y Vivienda de 2007,
as como datos del trabajo de campo.
Ilustracin 9
53

Cuadro
Del anterior cuadro tambin se puede inferir que los empleos que exigen mayores
niveles de preparacin del capital humano tienden a ser ejercidos de forma minoritaria; as
54

identificamos una razn por la que la ejecucin del presente proyecto es de suma
importancia para la poblacin.
Actividades Econmicas del rea de Influencia
Los cuales relacionados con la PEA aparente y poblacin de la localidad, nos permite
sealar un ingreso per cpita de S/ 195.00 por mes; flujo monetario que resulta insuficiente
para garantizar un adecuado nivel de vida en la poblacin.
AGRICULTURA
La base econmica de la zona de influencia del proyecto es la AGRICULTURA,
actividad esta, que como se viera antes, ocupa al 80% de la PEA, generando casi el
100% del ingreso de las unidades productivas. Esta actividad tiende a desarrollarse con
el uso de tecnologa tradicional y uso intensivo de mano de obra familiar. En la zona de
influencia del proyecto se practica una agricultura de rotacin y secano.
Sin embargo, la produccin agropecuaria es bsicamente de subsistencia, ya que
los niveles de capitalizacin son mnimos; en base a entrevistas desarrolladas en el
trabajo de campo se puede afirmar que entre las principales limitaciones de la produccin
se encuentra se debe a la escasez del factor hdrico, as como a las constantes oleadas
de friaje que imperan entre los meses de Junio y Agosto. Por otro lado, enfrenta serios la
agricultura enfrenta serios problemas en la comercializacin, desde la falta de
infraestructura de soporte a la comercializacin (medios de transporte), excesiva
intermediacin, bajos precios, engao en peso y deterioro sistemtico de la relacin
intercambio de los productos agropecuarios respecto a los industriales. Estas razones
hacen que la comercializacin como tal no se desarrolle en la magnitud deseada.
La diversificacin de cultivos en la zona tiende a ser relativamente baja, los cultivos
caractersticos de la zona son:
La papa
Maz Amilceo
El olluco
Las Habas
La oca; entre otros.
GANADERA
La actividad pecuaria, es relativamente elevada en la zona de influencia del
proyecto; a travs del trabajo de campo se pudo comprobar que la crianza de ganado
vacuno, as como camlidos y ovinos tiende a hacerse de manera extensiva, la prctica
de la sanidad animal es incipiente. La zona presenta un gran potencial ganadero, se pudo
apreciar que esta actividad se halla adecuadamente complementada con el arte textil, la
55

cual se constituye en una fuente de recursos adicional para los habitantes de la zona. Los
camlidos tienden a ser usados como medio de transporte de productos agrcolas.
En la zona de influencia del proyecto, existe una mayor tendencia por la crianza de
ganado ovino, la misma que se ha visto fortalecida por la ubicacin geogrfica de la zona,
as como por las reas a pastoreo con las que cuentan la totalidad de localidades del
Distrito de Chamaca.
Los ingresos que se obtienen de esta actividad econmica, derivan de la venta de
de fibra y carne a lo largo del ao; las esquilas de ganado, llevada a cabo entre los
meses de Diciembre a Febrero, fortalecen el desarrollo de la actividad artesanal del rea
de influencia, la misma que puede derivar en una actividad econmica representativa
siempre que el turismo sea fortalecido.
COMERCIALIZACIN Y CENTROS DE ACTIVIDAD ECONMICA
La comercializacin de la produccin agropecuaria de la zona de influencia del
distrito se realiza directamente en el mercado local ubicado en la localidad de Chamaca
(fin de semana), tambin gran parte de la produccin se deriva a los mercados ubicados
en la ciudad de Chumbivilcas, capital de la provincia del mismo nombre, y directamente a
la localidad del Cusco.
Los principales productos de la zona que se comercializan son: Maz Amilceo,
Papa, Trigo, Haba, Olluco, Cebada Grano, Oca, Carne de ovino, vacuno, fibra, lana,
queso y ganado en pie y productos como: abarrotes, ferretera y otros que traen los
comerciantes.
El margen de rentabilidad tiende a ser relativamente pequeo, pues los precios de
venta de los diferentes productos no tienden a compensar los costos de produccin.
Es oportuno mencionar, que los mercados locales de la zona han incrementado
sustancialmente la oferta de productos tursticos, como textiles o artesanas; productos
que diversifican la fuente de ingreso de los pobladores del rea de influencia del
proyecto.
EL TURISMO
La zona de influencia del proyecto cuenta con un gran potencial turstico, pues
posee muy bellos y llamativos atractivos que en la actualidad son visitados de forma
espordica.
En el siguiente grafico, se puede apreciar que el Distrito de Chamaca, en una de las
zona geogrficas de la provincia de Chumbivilcas, con el mayor numero de atractivos
tursticos del medio.
56

Vas de Comunicacin en el rea de Influencia

El acceso al Distrito de Chamaca es por va Cusco Yanaoca; por va asfaltada,
Yanaoca Chamaca por carretera afirmada. Otra va es por Cusco- Accha-Chamaca, tal
como se observa en el mapa vial de Cusco.
3.1.4. Diagnostico Situacional del Servicio Educativo

Instituciones Educativas de nivel Secundario en el Distrito de Chamaca.
En el siguiente cuadro se detalla las I.E. de nivel secundario que actualmente existe
en el Distrito de Chamaca. Tal y como se puede observar, la I.E. Daniel Alcides Carrin se
caracteriza por atender a un mayor nmero de estudiantes, en contraste con las I.E. de
nivel Secundario de todo el distrito.
Cuadro
A su vez se observa que la I.E. Daniel Alcides Carrion, es la sede educativa que
cuenta con un mayor nmero de docentes y aulas; se puede afirmar que en promedio
existen 542 alumnos para cada docente y 30 alumnos para cada aula (ratios inferidos del
cuadro).
Lo que resulta de singular preocupacin es notar que una gran proporcin de las
sedes educativas de nivel secundario del Distrito de Chamaca, tienen una proporcin de
sus estudiantes con desnutricin, tal y como resean los datos estadsticos del Ministerio
de Educacin.
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL REA DE INFLUENCIA

Como dijramos anteriormente, 01 de las 5 instituciones educativas del Distrito de
Chamaca, se hallan ubicadas en el rea de influencia del presente estudio, es decir es el
nico.
Cuadro
La I.E. Daniel Alcides Carrion capta a una mayor proporcin de alumnos, cuenta con
un mayor nmero de docentes y aulas, tal y como se describe en el siguiente cuadro.
57

Cuadro
Apoyados en la tendencia histrica de matriculas descrito en el siguiente cuadro,

podemos observar que el nmero de nios que demandan el servicio educativo de nivel
secundario tiende a aumentar con el paso del tiempo.
Cuadro
Cuadro
El promedio de cobertura en el primer grado de educacin secundaria es negativo

del -4.8%, en el segundo grado la tasa es -4.8%, en el tercer grado es de -1.2%, en el
cuarto grado es 8.8%, finalmente en quinto grado se tiene una tasa positivo del 11.2% de
crecimiento, lo que demuestra que en esta Institucin Educativa en promedio las matriculas
tiende a crecer cada ao en el nivel secundario.
3.1.5. Gravedad de la Situacin Negativa que se Intenta Modificar
a) Temporalidad
La IE de nivel secundario viene funcionando desde hace 40 aos, en sus inicios
funcionaba en la infraestructura ubicada actualmente, tomando los criterios y normas
tcnicas de ese entonces, en la actualidad la infraestructura educativa no presta las
condiciones adecuadas para la prestacin del servicio educativo, a la fecha no se realizo
ninguna intervencin de manera completa, slo se hicieron algunos arreglos por parte de la
AMAPAFA y la Municipalidad Distrital de Chamaca.
b) Relevancia
La situacin negativa que se plantea resolver es de ndole permanente o estructural,
porque permitir dotar de las condiciones fsicas necesarias para brindar el servicio
58

educativo, base necesaria ms no suficiente para alcanzar una educacin de calidad.

c) Grado de avance
Se calcula que el 100 % de la poblacin escolar se encuentra inadecuadamente
atendida mientras que para el ao 2022 este ratio se mantendr en 100 % en caso de no
ejecutarse el proyecto.
Este es un problema de calidad educativa que seguir agudizndose por el grado de
deterioro de la infraestructura, el crecimiento poblacional y de la demanda del servicio
educativo, medrando significativamente el grado de Calificacin del Recurso Humano.
3.1.6. Anlisis de Peligros en la Zona Afectada
a) Estudios y Documentos Tcnicos
De acuerdo a la visita de campo realizado por el equipo tcnico a la Institucin
Educativa Daniel Alcides Carrion, podemos afirmar que esta institucin se encuentra en un
terreno plano con 22, 497.13 m2 rea total hallndose en una zona fuera de peligro de
desastres naturales, salvo suceda un sismo impredecible.
b) Conocimiento Local
Asimismo, se entrevisto a los vecinos del lugar, quienes manifestaron que no tienen
conocimiento de desastres naturales que afectaron las viviendas, el ambiente es tranquilo.
Cuadro
3.1.7. Intentos de Solucin Anteriores

Una solucin parcial al problema, se acontece a travs de los esfuerzos realizados
por los padres de familia de los estudiantes de la I.E. Daniel Alcides Carrin, los mismos
que realizaron labores de mantenimiento de la actual infraestructura educativa. De otro
59

lado, es importante mencionar que el ao 2010 se presento un petitorio a la Municipalidad

Distrital de Chamaca para el apoyo en la construccin y generacin de un Perfil para la
institucin educativa, dichas gestiones no fueron tomadas en cuenta en ambas
instituciones.
3.1.8. Inters de los Grupos Beneficiarios
El inters en comn de los grupos involucrados es el mejoramiento de la
infraestructura de la I.E. Daniel Alcides Carrin, debido a es que de suma urgencia dotar
de un servicio educativo adecuado a la poblacin estudiantil de la zona.
Cuadro
3.1.9. Caractersticas de la Oferta de Servicios Educativos de la I.E.

Alcides Carrin afectada por el Problema a Solucionar.
de Daniel
La I.E. Daniel Alcides Carrin, se halla ubicado en el centro poblado de Chamaca del
Distrito de Chamaca y Provincia de Chumbivilcas; sin embargo, es importante acotar que
una proporcin relativamente importante de sus estudiantes provienen de localidades
ubicadas en la zona rural del Distrito de Chamaca y comunidades cercanas.
La Institucin Educativa Daniel Alcides Carrion, cuenta con terreno inscrito en el registro
pblico de bienes inmuebles del sector educacin.
60

La visita de campo nos permiti constatar que la infraestructura educativa de la institucin

se halla construida en un espacio que se hallan separados en dos bloques, est la sede
educativa de donde se edificaron 2 bloques (
A y B).
De acuerdo a lo verificado in situ, actualmente la I.E. DANIEL ALCIDES CARRION cuenta

con dos pabellones construidos de concreto Armado, los cuales estn ubicados en la parte
baja de su local, mientras que en la parte alta cuenta con 11 mdulos de aulas construidos
de adobe, las cuales estn en precarias condiciones, siendo no aptas para una enseanza
y aprendizaje optimo.
La I.E. actualmente cuenta con 542 alumnos del nivel secundario, tiene local propio,
debidamente inscrito en los Registros Pblicos y saneado a nombre del Ministerio de
Educacin y funciona desde hace 25 aos.
La I.E. a intervenir est dividida en dos zonas, la parte alta y la parte baja, en la parte baja
cuenta con dos pabellones en buenas condiciones, mientras que en la parte alta cuenta
con mdulos de aulas construidos con adobe, los cuales se encuentran en precarias
condiciones, no siendo aptos para el uso de la enseanza, son estos mdulos los que se
quieren cambiar debido a la precariedad en la que se encuentran; asimismo la parte alta
cuenta con una batera de baos en psimas condiciones poniendo en riesgo la integridad
de la salud de educandos y profesores, y convirtindose as en un foco de enfermedades.
Tambin cabe sealar que la I.E. actualmente cuenta con un cerco perimtrico de adobe,
que est en pleno colapso por el paso del tiempo, poniendo en riesgo la integridad de los
estudiantes, pues existen tramos donde el cerco ha colapsado completamente por lo que
se requiere su pronta intervencin, asimismo una de las puertas de ingreso a la institucin
se encuentra en estado de colapso, por lo que se hace insegura el cuidado del patrimonio
de la institucin.
Otro aspecto importante es que al ingreso de la parte alta se encuentra construcciones de
adobe ya colapsados que representan un peligro para los estudiantes pues su acceso
hacia los salones es justamente a lado de estas construcciones, poniendo en riesgo su
integridad fsica.
Asimismo la I.E. carece de un local para poner en funcionamiento su biblioteca, a pesar de
que la institucin cuenta con textos
suficientes para la implementacin de su propia
biblioteca en beneficio de todos los estudiantes del distrito.
61

62

Si bien es cierto actualmente todas las secciones cuentan con aulas, aparentemente no
sera necesario ms aulas sin embargo es importante hacer notar que no cuenta con
Biblioteca mucho menos Laboratorios de Computo,
ciencias naturales, ni con otros
ambientes necesarios para un buen desarrollo de la educacin, para lo cual es necesario

ambientes completamente independientes; por otro lado la disponibilidad de terreno en la
I.E. es reducida, pues parte del terreno de la parte baja ya est destinado para la
construccin de un estadio, por lo que se limita la utilizacin de todo el terreno de la
institucin para los fines necesarios.
Precisamente para solucionar este problema la I.E DANIEL ALCIDES CARRION a
solicitado la priorizacin para la construccin de 06 aulas, 01 batera de
SS.HH, 01
63

Laboratorio de fsica y Qumica, 01 sala de computo,
01 teatrn , 01 biblioteca, 01
departamento de educacin Fsica y la construccin del cerco Perimtrico y puertas de

acceso; con lo cual se solucionara no solo el problema de la infraestructura deteriorada,
sino tambin la demanda existente y el que durante los aos siguientes se incrementase,
adems se cumple con uno de los objetivos de la educacin en nuestro pas que la
educacin rural sea igual a la educacin en la zona urbana.
A continuacin mencionamos los problemas puntuales existentes en la infraestructura de la
I.E.:
El cerco perimtrico est en estado de colapso, representando un peligro
para la integridad fsica de los educandos.
La batera de baos no brinda las garantas de salud pertinentes, siendo un
foco de infeccin.
Los mdulos de aulas de la parte alta son no aptas para la enseanza
debido al deterioro que presentan.
Adems el mobiliario de estas aulas se encuentran en precarias
condiciones, por lo que no se brinda condiciones de confort a los alumnos de la institucin.
Existen construcciones de adobe colapsados en el acceso hacia las aulas lo
que es un peligro inminente para la seguridad de estudiantes y profesores.
No cuentan con ambientes educativos complementarios, tal como son
laboratorios, salas de cmputo, etc.
No cuentan con una biblioteca equipada, con lo que no se estara dando
importancia a uno de los objetivos de la educacin en el pas, cual es aumentar los niveles
de lectura de docentes y estudiantes.
No se cuenta con un ambiente adecuado para la realizacin de actividades
cvicas y festivas de la institucin educativa.

Recursos Humanos.
La I.E. cuenta con un total de 25 profesores y 01 director, los mismos que son
nombrados y contratados.
La I.E. Daniel Alcides Carrion, es un Institucin Educativa que brinda servicios educativos
en el nivel secundario, es polidocente completo y cuenta con el siguiente personal:
64

Cuadro
La Institucin Educativa cuenta 25 profesores que son nombrados; es oportuno

sealar que esta institucin educativa cuenta con una gran cantidad de poblacin escolar;
por cuanto se hace necesario dotar a la institucin de infraestructura adecuada acorde a
las necesidades pedaggicas actuales y servicios complementarios para mejorar el
servicio educativo.
El nivel educativo de secundario funciona nicamente por las maanas, debido a
caractersticas propias del entorno que dificultan la ampliacin del turno por las tardes.
Recursos Fsicos.
El dictado de clases del nivel secundario se lleva a cabo en aulas dotadas de una
pizarra de cemento pulido y carpetas unipersonales y bipersonales. La sede educativa
cuenta con aproximadamente con 22 carpetas unipersonales y 102 carpetas bipersonales.
El tipo y el estado de conservacin de las mismas se detallan a continuacin.
Cuadro
Algunas aulas poseen escritorio para docentes, mientras que en otras se han
improvisado estas con las carpetas unipersonales de los alumnos. Es importante sealar
que la sede educativa carece de mdulos de cmputo que equipen adecuadamente un
laboratorio de este tipo.
3.1.10. Rendimiento y Desempeo de la Poblacin Escolar
TASAS DE RENDIMIENTO DE LA SEDES EDUCATIVAS DEL REA DE

INFLUENCIA
65

Las tasas de eficiencia educativa interna de las instituciones educativas ubicadas en

el rea de influencia del presente proyecto, se hallan reseadas en el siguiente cuadro.
Dichas cifras se calcularon tomando en cuenta los datos estadsticos del MINEDU a travs
de su portal ESCALE.
TASAS DE RENDIMIENTO DE LA I.E. DE CHAMACA

Las tasas de eficiencia educativa interna de la sede educativa Daniel Alcides Carrin,
se obtuvieron tomando en cuenta la data estadstica de la sede educativa, as mismo se
los datos del MINEDU sobre esta institucin; los resultados del anlisis se exponen en el
siguiente cuadro.
Cuadro
3.2. Definicin del problema y sus causas

PROBLEMA CENTRAL
Poblacin Escolar inadecuadamente atendida en la I.E. Daniel Alcides Carrin del
Distrito de Chamaca- Chumbivilcas
El problema que propone resolver el proyecto es la inadecuada atencin que recibe la
poblacin escolar de la Institucin Educativa Daniel Alcides Carrion, debido a que la
infraestructura resulta insuficiente para satisfacer las necesidades de la institucin.
Todo lo anterior, implica disminucin en logros de aprendizaje y que exista una
desmotivacin de la poblacin escolar, afectando las capacidades del capital humano del
rea de influencia y porque incide directamente en los niveles de analfabetismo de la
poblacin de la zona; lo que en conjunto incide en la disminucin de la calidad de vida de
la poblacin.
66

CAUSAS DEL PROBLEMA

Causa Directas:
-
Inadecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio educativo
Material didctico y equipo insuficiente
Causas Indirectas
-
Inadecuada y Suficiente Infraestructura pedaggica
Inadecuada infraestructura administrativa y de servicios
Inadecuada infraestructura complementaria
Equipamiento insuficiente y mobiliario en malas condiciones
CONSECUENCIAS O EFECTOS DEL PROBLEMA

Efectos directos
-
Disminucin de los Logros del Aprendizaje
Disminucin de la Cobertura Estudiantil
Desmotivacin de la Poblacin Escolar
Los anteriores efectos directos ocasionan los siguientes efectos indirectos.

Efectos Indirectos
-
Altos niveles de repeticin y desercin escolar
Y finalmente dichos efectos contribuyen a:

Efectos Final
Bajos niveles de eficiencia educativa en el Nivel Secundario
rbol de Causas y efectos
67

3.3. Objetivo del proyecto

Frente a la problemtica central descrita, se propone el Siguiente Objetivo Central:
Poblacin Escolar adecuadamente atendida en la I.E. Daniel Alcides Carrin del Distrito
de Chamaca- Chumbivilcas
MEDIOS DEL OBJETIVO
Para el logro del objetivo propuesto, los medios a implementarse son los siguientes:
Medio de 1 Nivel
-
Adecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio educativo
68

Material didctico y equipo suficiente
Medios fundamentales
-
Adecuada y Suficiente Infraestructura pedaggica
Adecuada infraestructura administrativa y de servicios
Adecuada infraestructura complementaria
Equipamiento suficiente y mobiliario en buenas condiciones.
FINES DEL OBJETIVO

Fines Directos
-
Incremento de los Logros del Aprendizaje
Incremento de la Cobertura Estudiantil
Poblacin Escolar Motivada
Fin Indirecto:
-
Bajos Niveles de Repeticin y Desercin Escolar.
Teniendo como fin ltimo lo siguiente:

ALTOS NIVELES DE EFICIENCIA EDUCATIVA EN EL NIVEL SECUNDARIO
rbol de Medios y Fines
69

3.4. Alternativas de solucin

3.4.1. Clasificacin de los medios fundamentales como imprescindibles o no
Los medios fundamentales, como suficiente infraestructura pedaggica, adecuada
infraestructura complementaria, y mobiliario escolar adecuado son imprescindibles ya que
si no se plantean soluciones concretas para estos medios no se podr lograr el objetivo
central planteado por el problema.
Las acciones son concretas en cada medio fundamental para lograr el objetivo
central.
3.4.2. Relacin de los Medios Fundamentales
Los medios fundamentales son complementarios ya que si no se soluciona todos no
70

se podr lograr el objetivo central del proyecto.

A continuacin se en la siguiente grfica se muestra el planteamiento de las acciones.
71
CHUMBIVILCAS CUSCO.
72

3.4.3. Planteamiento de Acciones

MEDIO FUNDAMENTAL A. Adecuada y Suficiente Infraestructura Pedaggica.
Accin a.1. Construccin de 6 aulas (secundaria) de [61.18 m2 c/u], (albailera de
concreto), Sistema aporticado de concreto Armado en la direccin longitudinal y sistema
dual de concreto armado en la direccin transversal.
Accin a.2. Construccin de 6 aulas (secundaria) de [61.18 m2 c/u], (albailera con
ladrillo mecanizado), Sistema de albailera confinada con muros de ladrillo mecanizado.
La cimentacin consiste en cimientos corridos que rodean todo el permetro de los muros.
MEDIO FUNDAMENTAL B. Adecuada infraestructura administrativa y de servicios.
Accin b.1. Construccin de Deposito Nivel secundario de 31.45 m2, Sala de uso
mltiple de 122.69 m2, Sala de lectura de 20.42 m2, Biblioteca de 30.79 m2, Depsito de
Libros de 29.54 m2, Auxiliar y Personal de Servicio de 30.18 m2, Secretaria de 15.17 m2,
Direccin de 14.88 m2, Tpico de 14.96 m2, Sala de docentes de 31.45 m2, Taller de
Informtica de 80.46 m2, Laboratorio de Fsica de 60.10 m2, Depsito de Laboratorio de
15.81 m2, Laboratorio de Qumica y Biologa de 45.75 m2 (albailera de concreto),
Sistema aporticado de concreto Armado en la direccin longitudinal y sistema dual de
concreto armado en la direccin transversal.
Accin b.2. Construccin de Deposito Nivel secundario de 31.45 m2, Sala de uso
mltiple de 122.69 m2, Sala de lectura de 20.42 m2, Biblioteca de 30.79 m2, Depsito de
Libros de 29.54 m2, Auxiliar y Personal de Servicio de 30.18 m2, Secretaria de 15.17 m2,
Direccin de 14.88 m2, Tpico de 14.96 m2, Sala de docentes de 31.45 m2, Taller de
Informtica de 80.46 m2, Laboratorio de Fsica de 60.10 m2, Depsito de Laboratorio de
15.81 m2, Laboratorio de Qumica y Biologa de 45.75 m2l. (Albailera con ladrillo
mecanizado), Sistema de albailera confinada con muros de ladrillo mecanizado. La
cimentacin consiste en cimientos corridos que rodean todo el permetro de los muros
MEDIO FUNDAMENTAL C. adecuada infraestructura complementaria.
Accin c.1. Construccin de Cerco perimtrico de 508 ml. 02 Patios de honor de 375
m2. SS. HH Varones de 6.93 m2 y SS. HH Mujeres de 7.95 m2
MEDIO FUNDAMENTAL D. Mobiliario escolar y equipos adecuados.
Accin d.1. Implementacin de mobiliario:
73


Camilla para tpico
1 unid
1 unid

1 glb.
10 glb.
10 glb.
Las acciones a.1 y a.2 son mutuamente excluyentes

Las acciones b.1 y b.2 son mutuamente excluyentes
Las acciones a.1, b.1, c.1 y d.1 son mutuamente complementarios.
Las acciones a.2, b.2, c.1 y d.1 son mutuamente complementarios.
74

IV.
FORMULACIN Y EVALUACIN
75

4. FORMULACION Y EVALUACION
4.1. El ciclo del Proyecto y su Horizonte de Evaluacin
El horizonte de evaluacin del proyecto se ha establecido en 10 aos, en la cual el
ao 0 est destinado a la fase de pre inversin e inversin. Los 10 aos estn destinados
para la etapa de post-inversin.
La fase de Inversin y la post inversin est determinada de acuerdo a la vida til del
activo principal infraestructura (Aulas).
As mismo cabe mencionar que las dos alternativas propuestas se diferencian en el
sistema constructivo, por lo que el cronograma de ejecuciones es el mismo para ambas
alternativas.
4.1.1. Fase de Pre - inversin y su Duracin

Como se describi anteriormente, el ciclo de los proyectos de inversin pblica se
inicia con la pre inversin que comprende con la elaboracin de los estudios de perfil y
factibilidad.
4.1.2. Fase de Inversin, sus etapas y su duracin
La fase de inversin incorpora las actividades necesarias para generar la capacidad
fsica que permita ofrecer los servicios del proyecto; finaliza con la puesta en marcha u
operacin del proyecto. Las actividades que suelen considerarse en esta fase incluyen:
El desarrollo del expediente tcnico se estima que se realizara en el mes de Mayo

de 2012.
la ejecucin del proyecto, que incluye la construccin de la infraestructura es estima

que se realizara en ocho meses, as mismo se estima que la adquisicin de equipos
y mobiliario se realizara en 02 meses.
76

4.1.3. Fase de Post Inversin y sus etapas

Esta fase incluye las actividades vinculadas con la operacin y mantenimiento del
proyecto, as como su evaluacin ex post. Consiste, bsicamente, en la entrega de los
servicios del proyecto, por lo que sus desembolsos se encuentran vinculado con los
recursos necesarios para ello: personal, insumos, alquileres, servicios (luz, agua, telfono),
est a cargo de la DREC-Cusco a travs de la UGEL de Chumbivilcas.
La poblacin beneficiaria, contara con el 100% de la capacidad del proyecto en su
primer ao de operacin (2013), a partir del 2013 hasta el 2022, el horizonte de evaluacin
es de 10 aos, en los cuales se deben de alcanza los objetivos de impacto que propone el
proyecto.
4.1.4. Horizonte de Evaluacin
El horizonte de evaluacin de la presente intervencin de cada alternativa est
determinado por la suma de las duraciones de la fase de inversin y post inversin la cual
es de 10 aos. La definicin del horizonte de evaluacin es necesaria por dos motivos. En
primer lugar, porque es indispensable establecer el perodo a lo largo del cual debern
realizarse las proyecciones de la oferta y la demanda para el presente caso de estima un
horizonte de evaluacin de 10 aos.
En segundo lugar, porque determinado este horizonte se podrn considerar los
valores residuales de los activos con una vida til mayor (aulas), as como el costo de
reponer aquellos, para el presente caso activos con una vida til menor que el horizonte
de evaluacin definido.
4.1.5. Organizacin de las fases y Etapas de los Proyectos Alternativos
La etapa de pre inversin est encargada de la formulacin y viabilizacion del
presente PIP, seguidamente se procede a la elaboracin del expediente tcnico el cual se
realizara en 01 mes, y la ejecucin de la obra se realizara en 8 meses.
4.1.6. Tamao y localizacin optimo de la Inversin, y los momentos ptimos de
inicio y finalizacin de cada proyecto alternativo
En lo referente a la escala de inversin, es decir al volumen de servicios a ofrecer,
est determinada por el anlisis realizado en la etapa del balance oferta demanda.
77

Cuadro
4.1.7. Anlisis de riesgo para las decisiones de Localizacin y Diseo

Lista de generacin de vulnerabilidades por exposicin, fragilidad o resiliencia en el
proyecto
78

Cuadro
4.2. Anlisis de la Demanda

La demanda para el presente caso se ha analizado tomando en cuenta los criterios
que se muestran a continuacin:
-
La proyeccin de la poblacin referencial.
Proyeccin de la poblacin demandante potencial y efectiva sin proyecto y con

proyecto.
Proyeccin de los servicios demandados.
4.2.1. Servicio Educativo que el Proyecto Ofrecer

Los servicios educativos que el proyecto ofrecer son los de educacin escolarizada
de secundario de menores, poli docente completo; complementada con la implementacin
de centro de computo y biblioteca que acenten el grado de aprendizaje de los jvenes de
la zona de influencia del proyecto.
4.2.2. Diagnostico de la Situacin Actual de la Demanda del Servicio Educativo
Como se menciono en el modulo de identificacin, el problema es la inadecuada
79

prestacin de Servicios educativos de la I.E. Daniel Alcides Carrion, de tal forma que se
mejore la prestacin de servicios educativos de nivel Secundario en la zona.
El problema que propone resolver el proyecto es la inadecuada atencin que recibe la
poblacin escolar de la Institucin Educativa de Daniel Alcides Carrion, debido a que la
infraestructura resulta insuficiente para satisfacer las necesidades de la institucin.
Todo lo anterior, implica disminucin en logros de aprendizaje y que exista una
desmotivacin de la poblacin escolar, afectando las capacidades del capital humano del
rea de influencia y porque incide directamente en los niveles de analfabetismo de la
poblacin de la zona; lo que en conjunto incide en la disminucin de la calidad de vida de
la poblacin.
Como resultado de esta problemtica y las objetivas restricciones fsicas, las
condiciones pedaggicas son inadecuadas y condicionan fuertemente el bajo nivel
educativo de la poblacin estudiantil de la zona de influencia del proyecto, hecho que
agudiza aun ms su situacin de pobreza.
4.2.3. Determinacin de la Demanda Efectiva de los Servicios Educativos que cada
proyecto alternativo ofrecer.
4.2.3.1. Poblacin referencial
Como citramos en el captulo de Identificacin del rea de Influencia del Estudio,
procedemos a hacer un anlisis de la demanda para el presente proyecto, tomando como
referencia la poblacin de las localidades que se hallan en el zona de influencia del
proyecto; las mismas que son las localidades de Chamaca, Ccacho, Chilcco Jata, Jatun
Orcco, Lacca Lacca y Challapampa..
Las nominas de matrcula de la I.E. de Daniel Alcides Carrion, refieren que una
proporcin considerablemente elevada de los estudiantes de dicha sede tienen edades que
fluctan entre los 10 a 20 aos de edad; esa es la razn porque se procede a detallar la
poblacin en edad estudiantil por edades simples, para cada una de las comunidades del
rea de influencia; los datos de referencia fueron recopilados con ayuda del Censo de
Poblacin y Vivienda del ao 2007. De esa forma se tiene:
Cuadro
80

Ntese en el cuadro que la localidad ms relevante en trminos cuantitativos es la de

Chamaca, ente que posee al 47.63% de la poblacin joven en edad de cursar el nivel
educativo secundario.
Siendo importante conocer las tasas de crecimiento poblacional, de los habitantes
cuyas edades fluctan entre los 10 y 20 aos; con la finalidad de realizar la proyeccin de
la poblacin referencial a lo largo de la vida til del proyecto, se procede a hacer uso de los
datos estadsticos de los Censos Poblacionales de 1993 y 2007 para el rea de influencia;
siendo as obtenemos:
Cuadro
Tomando como referencia las tasas de crecimiento poblacional halladas

anteriormente, as como los datos poblacionales del Censo Poblacional del 2007, se
proceden a proyectar la poblacin referencial a lo largo de la vida til del proyecto.
81

Cuadro
4.2.3.2. Poblacin Demandante Potencial

La poblacin demandante potencial del presente estudio a de ser obtenida sobre la
base de la poblacin referencial.
Dado que el proyecto afecta a una I.E. de nivel secundario, se procede a realizar los
clculos respectivos de la demanda para citado nivel.
POBLACION DEMANDANTE POTENCIAL
Nivel secundario
Se estimar el nmero de alumnos que asiste a cada grado por edades a partir de la
informacin de las nminas de matrculas de las Instituciones Educativas del rea de
influencia. Se calcular para todas las edades entre 11 a 20 aos para el nivel de
secundaria, y los grados respectivos de secundaria (primero a quito).
Pas 1: Se estima el nmero de alumnos que asiste a cada grado por edades, para lo cual
se multiplica la tasa de asistencia de cada edad por el porcentaje de nios de esa edad
que asisten a cada grado (cuadro 41).
Paso 2: Se estima el nmero de nios que debera asistir a cada grado y no lo hace.
Consideramos que la Proporcin de los no atendidos que deberan asistir a cada grado
est determinada por la poblacin que de acuerdo a su edad le correspondera cursar un
determinado grado de acuerdo a la edad normativa de asistencia a cada grado (cuadro
42).
82

Paso 3: Para determinar la demanda potencial para el 1er grado, se multiplica la poblacin
total por edades de ese ao por el porcentaje de nios de cada edad matriculados en cada
grado, a lo que se agrega el nmero de nios que actualmente no estn incluidos en el
sistema; y as secuencialmente para los siguientes grados.
Para calcular la demanda potencial se recurre a las frmulas que Arlette Beltrn Barco nos
gua en su compendio de formulacin de proyectos a nivel de perfil, la misma que nos
indica, que para la demanda potencial del primer grado de secundaria es igual a la
poblacin total de 12 aos del rea de influencia por el porcentaje de esa misma edad que
se matricula en primer grado de secundaria y luego se aade la proporcin de nios y/o
adolescentes que no asisten al centro educativo previo multiplicacin por el porcentaje
respectivo. En esa misma lgica se ha procedido a calcular para todas las edades desde
11 a 20 aos de edad y en los diferentes grados respectivos de secundaria (cuadro 43).
83

Cuadro
84

Cuadro
85

Cuadro
86

Paso 4: Para hacer las proyecciones de la demanda potencial para cada grado
durante el horizonte de evaluacin, utilizamos las tasas de eficiencia educativa de las
instituciones ubicadas en el rea de influencia del proyecto, Tomando en consideracin
dichos valores, tenemos:
Cuadro
Cuadro
La poblacin demandante potencial del nivel secundario, est conformada por la

matricula estimada en cada grado segn edades y el nmero de jvenes segn edades
que debiendo asistir a cada grado no lo hacen; en la proyeccin de la poblacin
demandante potencial se asume que los niveles de aprobacin, repeticin y desercin son
constantes durante el tiempo del horizonte del proyecto, ello es posible si se asume que el
proyecto no se ejecuta.
4.2.3.3. Poblacin Demandante Efectiva sin Proyecto.
Siendo consecuentes con la metodologa precedente, se procede a realizar el anlisis
de la Poblacin Demandante Efectiva sin Proyecto para el nivel secundario.
POBLACION DEMANDANTE EFECTIVA SIN PROYECTO
La poblacin demandante efectiva sin proyecto es aquella proporcin de la poblacin
potencial que efectivamente asiste a un establecimiento educativo pblico; esta ha de ser
87

determinada tomando en cuenta los datos estadsticos de las I.E. del nivel secundario que
se hallan en el rea de influencia; as como la poblacin demandante potencial hallada con
anterioridad.
En el modulo de IDENTIFICACION se sealo que en el rea de influencia del
proyecto existen cuatro instituciones educativas que ofrecen servicios educativos en el
nivel secundario; tomando en cuenta ello se tiene:
Cuadro
88

Cuadro
Como podemos observar en los cuadros anteriores, la participacin en la demanda

dentro del rea de influencia de la I.E. MX. , en el nivel secundario, tiende a ser superior al
90% en todos los grados, ello denota una importancia superior de esta sede en el rea de
influencia como es la nica sede que presta este servicio, y se constituye en un hecho que
acenta aun ms el grado de prioridad del presente estudio.
4.2.3.4. Poblacin Demandante Efectiva con Proyecto.
METAS EDUCATIVAS
El Objetivo de proyectar la demanda con proyecto es mejorar la calidad educativa, lo
cual se traduce en efectos positivos en el rendimiento de los alumnos.
Por consideraciones metodolgicas, en el presente estudio se asumir que las metas
educativas ha alcanzarse en la I.E. Daniel Alcides Carrin, al finalizar la vida til del
presente proyecto, han de ser las tasas de rendimiento acadmico que poseen las
instituciones educativas de gestin privada que se hallan ubicadas en la Regin de Cusco.
Tomando en cuenta lo antes referido se procede a detallar los cuadros de eficiencia
educativa de las Instituciones Educativas Privadas de nivel secundario de la Regin de
Cusco; estas han de constituirse en la meta acadmica a alcanzar al cabo de 10 aos. El
calculo se vale de los datos estadsticos del ESCALE al 2011.
89

Cuadro
POBLACION DEMANDANTE EFECTIVA CON PROYECTO

Tomando en cuenta los cuadros de eficiencia educativa de la Provincia de
Chumbivilcas para el nivel secundario, se puede obtener las mejoras educativas que el
proyecto pretende obtener, dentro del horizonte de tiempo del proyecto.
Hacemos notar que las tasas de eficiencia educativa al ao 2010, son las tasas de
rendimiento acadmico de la I.E. Daniel Alcides Carrion, dado que esta viene a ser la sede
educativa sobre la cual se desea intervenir a travs del presente estudio.
Cuadro
Cuadro
90

Cuadro
4.2.4. Estimacin de la Demanda de los Servicios Educativos Complementarios

CRITERIOS APLICADOS EN LA ESTIMACION DE LA DEMANDA DE LOS
SERVICIOS COMPLEMENTARIOS.
SERVICIOS HIGINICOS
La estimacin de la demanda por aparatos sanitarios, en cada nivel educativo, se
halla tomando en cuenta los criterios establecidos por la Oficina de Infraestructura
Educativa OINFE, resumidos en el siguiente cuadro:
Cuadro
Es oportuno precisar que solo se tomaran en cuenta los datos del nivel secundario,
dado que ese es el nivel educativo que se desea intervenir con el presente estudio.
MOBILIARIO
Para poder hallar la Demanda por Mobiliario Escolar, en cada nivel educativo,
tomaremos en cuenta lo siguiente:
1. El grado de adecuacin del mobiliario escolar toma en cuenta 2 tipos de muebles,
segn las edades de los escolares, para cada nivel educativo (tomaremos en
cuenta solo los datos del nivel secundario, por el carcter de intervencin del
presente estudio); tal y como se expone a continuacin.
91

Cuadro
2. Segn el compendio de normas en el sector Educacin, un aula puede albergar a

un mximo de 48 alumnos en el nivel secundario.
3. Por recomendaciones pedaggicas, se sugiere que cada alumno acceda a una
carpeta unipersonal; las carpetas bipersonales reducen el confort, afectando as el
grado de aprendizaje del educando; razn por la que la demanda se expresara en
funcin de carpetas unipersonales.
CENTRO DE CMPUTO
La estimacin de la demanda por un centro de computo y sus respectivos
mdulos, se desarrolla tomando en cuenta la Programacin Arquitectnica del Nivel
secundario, la misma que se halla estipulada en el Compendio de Normas tcnicas y
Parmetros sobre Infraestructura Educativa relacionada a Proyectos de Inversin en el
Sector Educacin; y que sugiere que toda sede educativa de nivel secundario debe contar
con un centro de computo equipado con 20 mdulos de computo, que albergue a un
mximo de 40 alumnos.
DEMANDA POR SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
En cuanto a los Servicios Higinicos, el anlisis ha arrojado los siguientes
resultados:
Cuadro
El anlisis de la demanda por mobiliario escolar, arroja los siguientes resultados:
92

Cuadro
El anlisis de la demanda por un centro de cmputo y sus respectivos mdulos,

arroja los siguientes resultados:
Cuadro
Aprovechamos este acpite para resaltar la creciente demanda por parte de la

poblacin estudiantil de ambientes que complementen su educacin, tales como un centro
de cmputo, una biblioteca, una cocina comedor, una guardiana, una direccin, entre
otros; los mismos que son indispensables para mejorar el confort y las condiciones de la
oferta educativa.
4.3. Anlisis de la Oferta
4.3.1. Diagnostico de la Situacin Actual de la Oferta de los Servicios Educativos.
Como se explicara a lo largo del diagnostico del presente estudio; en el rea de influencia
del presente estudio existen tres instituciones educativas; los cuadros siguientes exponen
la situacin actual de la oferta de servicios educativo que brindan en la actualidad.
Cuadro
93

Cuadro
Cuadro
Como se puede notar, la Institucin Educativa de inters del presente estudio, tiene
una importancia enorme a la hora de satisfacer la demanda por servicios educativos por
parte de la poblacin de Chamaca; dado que es la I.E. que atiende una mayor proporcin
de la demanda por servicios educativos de la zona por ser el nico en el rea de
influencia..
4.3.2. Recursos Fsicos y Humanos Disponibles en el Establecimiento Educativo
directamente vinculados con los proyectos alternativos.
A continuacin se detalla todo el estado de la infraestructura y los recursos humanos
con que cuenta la Institucin Educativa de Daniel Alcides Carrion, se tiene ambientes que
an estn inadecuados, se tiene una infraestructura de concreto de dos niveles que est
en buenas condiciones, pero no es suficiente para la cantidad de alumnos que se tiene.
Recursos Humanos:
La I.E. Mx. es polidocente Completo y cuenta con 25 plazas docentes, y 01 director;
las cuales son cubiertas por el Ministerio de Educacin.
Recursos fsicos:
El dictado de clases del nivel secundario se lleva a cabo en aulas dotadas de una
pizarra de cemento pulido y carpetas unipersonales y bipersonales. La sede educativa
cuenta con aproximadamente con 24 carpetas unipersonales y 102 carpetas bipersonales
haciendo un total de 126 carpetas. El tipo y el estado de conservacin de las mismas esta
totalmente en deterioro. De otro lado, es preciso indicar que algunas aulas poseen
escritorio para docentes, mientras que en otras se han improvisado estas con las carpetas
unipersonales de los alumnos. La sede educativa carece de mdulos de cmputo que
equipen adecuadamente un laboratorio de este tipo.
94

Cuadro
4.3.3. Estndares ptimos de Uso de los Recursos fsicos y Humanos.

El nmero de alumnos que un docente puede atender ptimamente en un aula de
primaria es de no ms de 40 alumnos; siendo el nmero mximo de alumnos que puede
atender en clase igual a 48.
El nmero mnimo de m2 que se recomienda que un alumno del nivel secundario
disponga en un aula es de 1. 30m2.
4.3.4. Criterios Aplicados en la Optimizacin
La reubicacin de los alumnos en los diferentes ambientes de la Institucin
Educativa se constituye en una medida factible, dado que la I.E. cuenta con aulas de
diferentes tamaos, se puede proceder a reubicar a las secciones en funcin del nmero
de alumnos que posean (una seccin con gran nmero de alumnos ser ubicada en uno
de los ambientes ms amplios de la sede educativa; una seccin con pocos alumnos ser
ubicada en un ambiente con rea reducida).
Para el caso de este proyecto se est optimizando bsicamente por tener una gestin
educativa integrada, mas no como se detalla en la actualidad en dos ambientes separados.
La implementacin de un nuevo turno (por la tarde), para el dictado de clases, se
constituye en una medida poco efectiva, debido a caractersticas socioeconmicas y
geogrficas propios; de una parte se tiene que muchos de los jvenes que asisten al
dictado de clases por las maanas, tienen dispuesta toda la tarde para ayudar a sus
padres en las actividades econmicas propias de la zona, o realizar actividades de carcter
domestico (los jvenes son considerados como una fuerza laboral necesaria para el
desarrollo de las actividades econmicas propias del lugar). Por lo que no se considera
factible este criterio
Por cuanto se dijo en esta parte, es que se procede a optimizar la oferta, tomando en
cuenta los ambientes actualmente utilizados, pero que se hallan en condiciones adecuadas
95

de uso y habitabilidad.
4.3.5. Oferta Optimizada a partir de los recursos Fsicos y Humanos disponibles.
INFRAESTRUCTURA
Los ambientes no se optimizaran en su totalidad solo 12 ambientes para dictado de
clases, los ambientes administrativos y complementarios no son aptimizables.
El equipo tcnico, apoyado en el anlisis de campo desarrollado en la I.E. Daniel
Alcides Carrin, considera que las aulas situadas en ambos Bloques no
pueden ser
optimizados el su totalidad porque se tiene ambientes de adobe que estn en deterioro,
porque estn construidas de piedra y barro, ante tcnico
RECURSOS HUMANOS
La Oferta Optimizada de docentes para el ao 2011 da para atender adecuadamente
a 18 grados de estudio con un total de 25 docentes.
RECURSOS FISICOS
No se
procede con la optimizacin de las carpetas tanto unipersonales y
bipersonales, porque en su totalidad estn deterioradas
4.3.6. Estimacin de la Oferta de los Servicios Educativos Complementarios
OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS - PRIMARIA
El clculo de la oferta de Servicios Higinicos se ha hecho tomando en cuenta las
apreciaciones de la optimizacin de la oferta citado anteriormente; siendo as, tenemos:
Cuadro
La proyeccin de la oferta del mobiliario escolar se desarrolla tomando en cuenta

que el numero de carpetas unipersonales inadecuadas con que cuenta la I.E. de Daniel
Alcides Carrin para el nivel secundario. Tomando en cuenta ello se tiene:
96

Cuadro
Dado que la sede educativa carece de un centro de computo; la proyeccin de la

oferta se da de la siguiente forma:
Cuadro
Es necesario precisar que la I.E. tiene ambientes administrativos, en mal estado

constituido un mal estado para la salud de la comunidad educativa, como una biblioteca,
centro de cmputo, entre otros, que complementen la adecuada formacin de los
estudiantes de la zona.
4.4. Balance Oferta Demanda
Apoyado en los datos estadsticos obtenidos en el anlisis de la demanda y de la
oferta, en ambos niveles educativos, se procede a realizar el balance de la oferta y la
demanda.
Alumnos
Para el presente caso el Dficit de Demanda que el proyecto tendr que cubrir es el
Siguiente:
Cuadro
97

Aulas Necesarias
Cuadro
El proyecto plantea la construccin de 06 aulas, de tal forma que se pueda propiciar

un adecuado dictado de clases en los 02 grados (1 y 2)que no estn cubiertos con
ambientes de estudio del nivel secundario.
Servicios Higinicos
Cuadro
Apoyado en el siguiente balance, el proyecto propone la construccin de 10 inodoros

(04 para varones y 06 para mujeres), 10 lavatorios (05 para varones y 05 para mujeres), 02
urinarios, 02 botaderos (01 por genero), 02 vestidores (04 para varones y 02 para mujeres)
y 8 duchas (03 para varones y 05 para mujeres).
Mobiliario
Cuadro
El dficit de mobiliario reflejado en el anterior cuadro se constituye en la razn por la

que el proyecto propone la adquisicin de carpetas unipersonales; que equipen de forma
98

adecuada los salones de clases que han de construirse.

Centro de Cmputo
Cuadro
La carencia de un centro de cmputo y sus respectivos mdulos, hacen que el

balance por este tipo de bienes coincida con la demanda; el proyecto propone la
construccin de un centro de cmputo as como la adquisicin de mdulos de cmputo que
equipen adecuadamente la sede educativa.
Apoyados en la no optimizacin de los ambientes, se tiene a bien sugerir la
construccin de 01 biblioteca, 01 laboratorio, 01 saln de uso mltiple, 01 direccin, patio
de honor, entre otros.
4.5. Descripcin de Alternativas
ALTERNATIVA A
DESCRIPCION ARQUITECTONICA DEL PROYECTO
A.- INFRAESTRUCTURA BASICA.La infraestructura bsica es un sistema aporticado con placas que teniendo 01 pabelln
con dos niveles.
PABELLON
PISO
A
PRIMER NIVEL
SEGUNDO
AULAS
AREA DE
SUBTOTAL
CONSTRUCCION
61.18 m2
61.18 m2
61.18 m2
61.18 m2
TOTAL
367.07
m2
183.54 m2
183.54 m2
99

NIVEL
61.18 m2
61.18 m2
barro.

La infraestructura administrativa es un sistema a porticado que teniendo 02 pabellones, el
pabelln B de un solo nivel y el segundo pabelln C de dos niveles.
PABELLON
PISO
PRIMER NIVEL
PRIMER NIVEL
SEGUNDO NIVEL
AULAS
AREA DE
SUBTOTAL
CONSTRUCCION
Deposito Nivel secundario
31.45 m2
Sala de uso mltiple
122.69 m2
Sala de lectura
20.42 m2
Biblioteca
30.79 m2
Depsito de Libros
29.54 m2
Auxiliar y Personal de Servicio
30.18 m2
Secretaria
15.17 m2
Direccin
14.88 m2
tpico
14.96 m2
SS. HH Varones
6.93 m2
SS. HH Mujeres
7.95 m2
Sala de docentes
31.45 m2
Taller de Informtica
80.46 m2
Laboratorio de Fsica
60.10 m2
Depsito de Laboratorio
15.81 m2
Laboratorio de Qumica y Biologa
45.75 m2
154.14 m2
TOTAL
154.14
m2
202.25 m2
404.37
m2
202.12 m2
100

barro.
Con vanos amplios que permiten la entrada de luz natural y la renovacin de aire, esto
para el desarrollo de las actividades administrativas con normalidad.
Los pisos estn acabados con machihembrado y para el tpico, Laboro de fsica, biologa,
qumica, depsito de laboratorio con piso de cermico antideslizante 0.3x0.3m trnsito
mediano y para los baos pisos de maylica de 30 x 30 cm de alto trnsito.

En el Laboratorio de Fsica, Qumica y Biologa los muros tienen zcalos con maylica de
30 x 30 cm, a excepcin del muro sobre el que ir, esto por proteccin contra lquidos y
humedad al igual que en las mesas de trabajo.
En el taller de informtica los muros tienen contrazocalos de madera y rodon de madera
sobre el contrazocalo.
De los aparatos sanitarios: En el Laboratorio de Fsica, Qumica y Biologa en las mesas de
trabajo el lavadero ser de acero inoxidable con grifera de cuello de ganso con entrada de
agua inferior.
La infraestructura complementaria comprende una serie de obras complementarias como
son, muro de contencin, ss-hh nivel primario, ss-hh nivel secundario, cerco perimtrico.
Los muros de contencin son de concreto fc=175 Kg/cm2 + 30% PG la longitud de esta
estructura est en funcin a la topografa.
Con llores espaciados cada metro en forma vertical y horizontal, con una capa filtrante a la
espalda del muro de contencin y una tubera que llevara el agua del nivel fretico al
sistema de alcantarillado pluvial.
101

SUBTOTAL TOTAL
CONSTRUCCION
PABELLON
PISO
AULAS
BATERIA
DE SSHH
PRIMER
NIVEL
46.4265
46.4265
92.853
92.853

04 Inodoro.
02 urinarios.
05 Lavadero
03 Ducha
06 Inodoro.
05 Lavadero
05 Ducha
El techo de los servicios higinicos est hecho con tijerales y correas de madera, y la
cobertura con cubierta de fibro bitumen 2.00x0.95 (onduline) en lo concerniente a los
servicios higinicos.
Los muros son de bloque de concreto hueco de 15x30x25 cm. concerniente a los baos.
Los muros pintados con color segn indicacin y tienen zcalos de cermico del color del
piso de h=150 cm.
LOSA DEPORTIVA:
Son dos losas deportivas que servirn de patios y reas de formacin que tienen un rea
de 375 m2 cada una haciendo un total de 750 m2.
Las losas deportivas es una losa empedrada con piedras de 6, la cual est recubierta de
concreto fc= 175 kg/cm2 E=4, con juntas de asflticas por pao y con un emboquillado al
contorno.
102


laboratorio de fsica, qumica y biologa y para las aulas, tambin se considera el mobiliario
en general los cuales se enumeran a continuacin:

Camilla para tpico
Mesas de demostracin (laboratorio fsica, qumica y biologa)
226
378
570
2
7
6
4
1
4
1
2
1
1
26
36
36
8
4
40
2
12
1
1
10
10
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
glb.
glb.
glb.
El Sistema estructural del proyecto (Alternativa 01).Consiste en lo siguiente:

INFRAESTRUCTURA BASICA.-
103

Sistema aporticado de concreto Armado en la direccin longitudinal y sistema dual de

Kg/cm2.
La albailera es de unidades huecas de concreto (unidades semislidas), con mortero
cemento - arena C: A - 1:5. Los muros del primer nivel se ubican sobre los sobrecimientos
(1:8) que recorren todo el permetro de la estructura y estas a su vez se encuentran sobre
las vigas de conexin (0.4x0.6m) finalmente estas se encuentran sobre las zapatas de
concreto.
Los tijerales son de madera eucalipto con correas de madera eucalipto, y la cobertura de
teja artesanal apoyado sobre carrizo y torta de barro.
INFRAESTRUTURA ADMINISTRATIVA.Sistema aporticado de concreto Armado en la direccin longitudinal y sistema dual de
el concreto considerado es de resistencia fc=210Kg/cm 2 y el acero corrugado de fy=4200
Kg/cm2.
concreto.
INFRAESTRUTURA COMPLEMENTARIA.Para los servicios higinicos el sistema aporticado de concreto Armado en la direccin
longitudinal y sistema dual de concreto armado en la direccin transversal. La cimentacin
consiste en zapatas conectadas con vigas de cimentacin invertida en la direccin
transversal de la edificacin. Las columnas son rectangulares en el interior de los
pabellones y circulares en el exterior de los pabellones, las vigas tambin son
rectangulares. Las losas aligeradas son de CA con unidades de arcilla. De igual manera
las escaleras son de CA. Hay que resaltar que el concreto considerado es de resistencia
fc=210Kg/cm2 y el acero corrugado de fy=4200 Kg/cm2.
104


concreto.
El muro de contencin tiene una resistencia de fc=175 Kg/cm2, con un acceso de gradas
pegado al muro de contencin con drenes transversales espaciado a un metro horizontal y
verticalmente.
Las losas deportivas consisten en losas de concreto simple que van sobre un empedrado
de piedra mediana, separadas por paos y vaciadas en sistema de damero con una
resistencia de concreto de fc=175 Kg/cm2.
El cerco permetro poseen cimentaciones corridas de concreto simple que van debajo de
los sobrecimientos 1:8. Con muros de bloques de unidades semislidas con columnas
espaciadas cada 3m.
Instalaciones Sanitarias del Proyecto.Se cuenta con la red de agua fra con tuberas de PVC de 1 (red de conduccin e
Para el almacenamiento de agua se propone tambin un reservorio de tanque elevado de
12 m3.
Tambin se cuenta con la red de evacuacin de aguas pluviales derivadas del techo por
medio de canaletas de plancha galvanizada y tuberas de PVC de 3 que son conectadas a
una red diferente a la del desage.
ALTERNATIVA B
DESCRIPCION ARQUITECTONICA DEL PROYECTO
A.- INFRAESTRUCTURA BASICA.-
105

La infraestructura bsica es un sistema de albailera que teniendo 01 pabelln con dos

niveles.
PABELLON
PISO
AULAS
AREA DE
SUBTOTAL
CONSTRUCCION
61.18 m2
PRIMER NIVEL Nivel Secundario Aula 2
61.18 m2
61.18 m2
61.18 m2
61.18 m2
61.18 m2
A
SEGUNDO
NIVEL
TOTAL
183.54 m2
367.07
m2
183.54 m2
barro.
Los muros son de bloque de ladrillo mecanizado de 15x30x25 cm.
La infraestructura administrativa es un sistema de albailera que teniendo 02 pabellones,
el pabelln B de un solo nivel y el segundo pabelln C de dos niveles.
pabellon
piso
primer nivel
primer nivel
aulas
deposito nivel secundario
sala de uso mltiple
sala de lectura
biblioteca
depsito de libros
auxiliar y personal de
servicio
secretaria
direccin
area de
subtotal total
construccion
31.45 m2
154.14 154.14
m2
m2
122.69 m2
202.25 404.37
20.42 m2
m2
m2
30.79 m2
29.54 m2
30.18 m2
15.17 m2
14.88 m2
106

tpico
ss. hh varones
ss. hh mujeres
sala de docentes
taller de informtica
laboratorio de fsica
segundo nivel depsito de laboratorio
laboratorio de qumica y
biologa
14.96 m2
6.93 m2
7.95 m2
31.45 m2
80.46 m2
60.10 m2
15.81 m2
45.75 m2
202.12
m2
barro.
Con vanos amplios que permiten la entrada de luz natural y la renovacin de aire, esto
para el desarrollo de las actividades administrativas con normalidad.
Los pisos estn acabados con machihembrado y para el tpico, Laboro de fsica, biologa,
qumica, depsito de laboratorio con piso de cermico antideslizante 0.3x0.3m trnsito
mediano y para los baos pisos de maylica de 30 x 30 cm de alto trnsito.
Los muros son de bloque de ladrillo mecanizado de 15x30x25 cm.
En el Laboratorio de Fsica, Qumica y Biologa los muros tienen zcalos con maylica de
30 x 30 cm, a excepcin del muro sobre el que ir, esto por proteccin contra lquidos y
humedad al igual que en las mesas de trabajo.
En el taller de informtica los muros tienen contrazocalos de madera y rodon de madera
sobre el contrazocalo.
De los aparatos sanitarios: En el Laboratorio de Fsica, Qumica y Biologa en las mesas de
trabajo el lavadero ser de acero inoxidable con grifera de cuello de ganso con entrada de
agua inferior.
La infraestructura complementaria comprende una serie de obras complementarias como
son, muro de contencin, ss-hh nivel primario, ss-hh nivel secundario, cerco perimtrico.
107

Los muros de contencin son de concreto fc=175 Kg/cm2 + 30% PG la longitud de esta
estructura est en funcin a la topografa.
Con llores espaciados cada metro en forma vertical y horizontal, con una capa filtrante a la
espalda del muro de contencin y una tubera que llevara el agua del nivel fretico al
sistema de alcantarillado pluvial.
SUBTOTAL TOTAL
CONSTRUCCION
PABELLON
PISO
AULAS
BATERIA
DE SSHH
PRIMER
NIVEL
46.4265
46.4265
92.853
92.853

04 Inodoro.
02 urinarios.
05 Lavadero
03 Ducha
06 Inodoro.
05 Lavadero
05 Ducha
El techo de los servicios higinicos est hecho con tijerales y correas de madera, y la
cobertura con cubierta de fibro bitumen 2.00x0.95 (onduline) en lo concerniente a los
servicios higinicos.
Los muros son de bloques ladrillo mecanizado 15x30x25 cm. concerniente a los baos.
Los muros pintados con color segn indicacin y tienen zcalos de cermico del color del
piso de h=150 cm.
LOSA DEPORTIVA:
Son dos losas deportivas que servirn de patios y reas de formacin que tienen un rea
de 375 m2 cada una haciendo un total de 750 m2.
Las losas deportivas es una losa empedrada con piedras de 6, la cual est recubierta de
concreto fc= 175 kg/cm2 E=4, con juntas de asflticas por pao y con un emboquillado al
contorno.
108


laboratorio de fsica, qumica y biologa y para las aulas, tambin se considera el mobiliario
en general los cuales se enumeran a continuacin:
226
unid
378
unid
570
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
unid
Camilla para tpico
unid
unid
26
unid
36
unid
36
unid
Mdulo de Escritorio
(tpico)
Mesas de demostracin (laboratorio fsica, qumica y biologa) 8
unid
unid
40
unid
unid
12
unid
unid
glb.
109

10
glb.
10
glb.
El Sistema estructural del proyecto (Alternativa 02).Consiste en lo siguiente:

INFRAESTRUCTURA BASICA.Sistema de albailera confinada con muros de ladrillo mecanizado. La cimentacin
consiste en cimientos corridos que rodean todo el permetro de los muros. Las columnas
son rectangulares en el interior de los pabellones y circulares en el exterior de los
pabellones, las vigas tambin son rectangulares. Las losas aligeradas son de CA con
unidades de arcilla. De igual manera las escaleras son de CA. Hay que resaltar que el
concreto considerado es de resistencia fc=210Kg/cm2 y el acero corrugado de fy=4200
Kg/cm2.
La albailera es de unidades solidas de ladrillo mecanizado (unidades slidas), con
cimientos corridos.
INFRAESTRUTURA ADMINISTRATIVA.Sistema de albailera confinada con muros de ladrillo mecanizado. La cimentacin
consiste en cimientos corridos que rodean todo el permetro de los muros. Las columnas
son rectangulares en el interior de los pabellones y circulares en el exterior de los
pabellones, las vigas tambin son rectangulares. Las losas aligeradas son de CA con
unidades de arcilla. De igual manera las escaleras son de CA. Hay que resaltar que el
concreto considerado es de resistencia fc=210Kg/cm2 y el acero corrugado de fy=4200
Kg/cm2.
cimientos corridos.
INFRAESTRUTURA COMPLEMENTARIA.-
110

Para los servicios higinicos el sistema es de albailera confinada con muros de ladrillo
mecanizado. La cimentacin consiste en cimientos corridos que rodean todo el permetro
de los muros. Las columnas son rectangulares en el interior de los pabellones y circulares
en el exterior de los pabellones, las vigas tambin son rectangulares. Las losas aligeradas
son de CA con unidades de arcilla. De igual manera las escaleras son de CA. Hay que
resaltar que el concreto considerado es de resistencia fc=210Kg/cm 2 y el acero corrugado
de fy=4200 Kg/cm2.
cimientos corridos.
El muro de contencin tiene una resistencia de fc=175 Kg/cm2, con un acceso de gradas
pegado al muro de contencin con drenes transversales espaciado a un metro horizontal y
verticalmente.
Las losas deportivas consisten en losas de concreto simple que van sobre un empedrado
de piedra mediana, separadas por paos y vaciadas en sistema de damero con una
resistencia de concreto de fc=175 Kg/cm2.
El cerco permetro poseen cimentaciones corridas de concreto simple que van debajo de
los sobrecimientos 1:8. Con muros de bloques de unidades semislidas con columnas
espaciadas cada 3m.
Instalaciones Sanitarias del Proyecto.Se cuenta con la red de agua fra con tuberas de PVC de 1 (red de conduccin e
Para el almacenamiento de agua se propone tambin un reservorio de tanque elevado de
12 m3.
Tambin se cuenta con la red de evacuacin de aguas pluviales derivadas del techo por
medio de canaletas de plancha galvanizada y tuberas de PVC de 3 que son conectadas a
una red diferente a la del desage.
4.6. Cronograma de Acciones

A continuacin el Cronograma de acciones del Proyecto para las dos alternativas.
111

Cuadro
4.7. Costos del Proyecto a Precios de Mercado

4.7.1. Costos sin Proyecto
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO
Tomando en consideracin el servicio educativo que la I.E. brinda a los usuarios en
las condiciones actuales, los costos de operacin y mantenimiento de la actual
infraestructura educativa es de S/. 366,536 nuevos soles por ao.
Esta cifra incluye el pago de honorarios a los docentes que trabajan en la sede
educativa asumidos por el estado mediante el ministerio de Educacin, siendo el aporte de
la AMAPAFA Mnimo, as como los costos en los que se incurre para adquirir insumos que
garanticen la operatividad del proyecto. Mayores detalles en el siguiente cuadro.
112

Cuadro
4.7.2. Costos de Inversin
Los presupuestos a precios de mercado para ambas alternativas, los cuales

consideran los componentes identificados para ambas alternativas.
Los costos de operacin y mantenimiento.
Los costos a precios de mercado se han elaborado de acorde a las necesidades de

la infraestructura urbano de la zona de sierra, las obras planteadas cumplen las
medidas de acuerdo al reglamento nacional de construcciones, y los costos han
sido corridos en el programa S10 por componente.
Y a continuacin presentamos el resumen general de costos de las dos alternativas.
113

Cuadro
Cuadro
114

4.7.3. Costos de Operacin y Mantenimiento con Proyecto

Los costos de operacin y mantenimiento a lo largo del horizonte de evaluacin sern
cubiertos parcialmente por la comunidad educativa de la zona, principalmente por la
AMAPAFA.
Finalmente la comunidad educativa en general se comprometi a participar en la
etapa de Inversin con mano de obra no calificada e insumos de la zona para la
construccin
A continuacin se detalla el Presupuesto de Operacin y Mantenimiento del Proyecto.
Cuadro
4.8. Beneficios del Proyecto

4.8.1. Beneficios Sociales
115

Con la ejecucin del proyecto la Institucin Educativa Daniel Alcides Carrion se ser
beneficiado:
Adecuada prestacin de servicios a los alumnos.
Adecuada infraestructura.
Aumento de logros educativos.
Altos logros de aprendizaje al finalizar el nivel Secundario.
Seguridad a la poblacin escolar.
Los beneficios generados por el presente proyecto son sociales, y los beneficiarios directos
son los alumnos, por lo que la estimacin de los beneficios que se generaran por la
implementacin de cada alternativa
seria el mismo, el cual consiste en la mejora de la
infraestructura educativa que contribuir a una adecuada prestacin del servicio educativo.
En el caso de no intervenir las condiciones fsicas en las que se viene brindando el servicio
educativo empeoraran paulatinamente, as mismo la actual infraestructura presenta riesgo.
El proyecto en cuestin tiene beneficios sociales con respecto a la mejora de la
educacin, que implica mejorar el aprendizaje del alumnado, a su vez esto mejorar la
cualificacin del recurso humano, Sin embargo es difcil cuantificar los beneficios por lo que
no se puede apreciar en trminos monetarios. La inversin misma tiene beneficios por el
efecto multiplicador que tambin es complicado calcular, las externalidades positivas que
esto generar en el futuro tambin son beneficios para la sociedad.
Sin embargo tiene implicancias tangibles como se describe a continuacin
En la situacin Sin Proyecto no existen beneficios.
En la situacin Con Proyecto, los beneficios seran:
Construccin de aulas, ambientes complementarios y administrativos, construida
con asesoramiento tcnico y bajo las normas de construccin.
Mejorarn los indicadores de eficiencia educativa.
Se mejorar la autoestima, por las mejores condiciones de la infraestructura.
Mejorar la implementacin, esttica y confort.
Se optimizar el proceso de enseanza-aprendizaje, reduciendo las tasas de
analfabetismo, traducido en mejores niveles de vida e ingresos.
Menguar la desercin escolar.
116
CHUMBIVILCAS CUSCO.
4.9. Costos sociales del Proyecto

4.9.1. Calculo de Costo a Precios Sociales
En el siguiente cuadro se presenta los costos de inversin a precios sociales, calculados a partir de de los desagregados en mano de de
obra, Materiales y equipos a utilizar en el ejecucin del proyecto. Para mantenimiento el FC es 0.84.
Cuadro
117
CHUMBIVILCAS CUSCO.
4.9.2. Flujo de Costos privados del Proyecto

A continuacin se presentan los flujos de costos del proyecto a precios de mercado para ambas alternativas; en los mismos se incluyen las
partidas descritas con anterioridad.
Cuadro
En esta alternativa se observa que se estara invirtiendo S/. 583 nuevos soles por cada uno de los beneficiarios en los 10 aos (alumnos). El
costo efectividad nos podra indicar una lnea de corte para evaluar las alternativas.
Cuadro
118
CHUMBIVILCAS CUSCO.
En esta alternativa se observa que se estara invirtiendo S/. 638 nuevos soles por cada uno de los beneficiarios en los 10 aos (alumnos). El
costo efectividad nos podra indicar una lnea de corte para evaluar las alternativas.
4.10. Evaluacin Social

Para traducir cada tem del flujo privado a flujo social se utiliza los precios sociales, en la forma que sigue:
Los factores de conversin corregirn cualquier distorsin en los precios de mercado utilizados en el clculo de los costos a precios privados.
119
CHUMBIVILCAS CUSCO.
A continuacin se presenta los presupuestos a precios sociales, flujos de costos del proyecto a precios de mercado, sociales aplicando los
diferentes factores de correccin correspondiente para ambas alternativas, obtenindose los siguientes resultados.
Cuadro
En esta alternativa se observa que se estara invirtiendo S/. 503.26 nuevos soles por cada uno de los beneficiarios en los 10 aos (alumnos).
El costo efectividad nos podra indicar una lnea de corte para evaluar las alternativas.
120
CHUMBIVILCAS CUSCO.
Cuadro
En esta alternativa se observa que se estara invirtiendo S/. 551.39 nuevos soles por cada uno de los beneficiarios en los 10 aos (alumnos).
El costo efectividad nos podra indicar una lnea de corte para evaluar las alternativas.
121

La tasa social de descuento establecida segn normativa del Sistema Nacional de

Inversin Pblica es del 9 por ciento, la cual es utilizada para calcular el Valor Actual
Totales y en Valor Actual de Costos sociales netos (VACT, VACST), mostrados a
continuacin (a precios sociales):
Cuadro
Para la determinacin de los indicadores, se utilizo la evaluacin costo/efectividad, se

realiza utilizando el Valor Actual da Costos Totales (VACST, VACST). En el presente PIP, se
estima el nmero de alumnos beneficiados a travs del horizonte del proyecto, se
contempla la cantidad de alumnos que utilizarn los servicios brindados por el proyecto, se
considera 5420 alumnos.
4.11. Anlisis de Sensibilidad

El anlisis de sensibilidad realizado supone una variacin de los costos de inversin
de hasta 20 por ciento, tanto para el flujo a precios de mercado como para el flujo a
precios sociales. El 20% de variacin responde a las posibles variaciones en costos que
puedan surgir debido al tipo de suelo del terreno donde se realizar la construccin y a las
variaciones en los fletes, as como a fluctuaciones en los precios de los insumos. Para
ambas alternativas se muestran los resultados.
La variable sensible analizada es el costo de inversin en ambas alternativas, rubro
que puede sufrir variaciones a factores como: variacin de costos unitarios, distorsin del
cronograma de inversiones, entre otros.
122

Cuadro
Cuadro
123

4.12. Anlisis de Sostenibilidad

busca satisfacer la demanda de servicios educativos de la poblacin peruana y sus
respectivas reas de influencia; adems por las externalidades positivas que genera este
atencin.
busca satisfacer la demanda de servicios educativos de la poblacin peruana en sus
respectivas reas de influencia, adems por las externalidades positivas que genera este
atencin.
La I.E. Daniel Alcides Carrin se encuentra ubicada en la zona urbana del Distrito de
Chamaca, por la demanda identificada es necesario contar con un mejora en la prestacin
del servicio educativo, merece la atencin del Gobierno Regional Cusco en coordinacin
con el Sector Educacin.
La documentacin adjunta al presente PIP pone de manifiesto, el compromiso de la
AMAPAFA, en la ejecucin de la obra con el aporte de mano de obra no calificada. (Ver
anexos).
El mantenimiento de la infraestructura educativa estar a cargo de Ministerio de
Educacin y de los beneficiarios AMAPAFA (se adjunta en anexos el compromiso de la
Comunidad Educativa)
El ministerio de Educacin, que actualmente realiza las supervisiones mediante la
DRE, por el buen desarrollo acadmico y el cumplimiento de las horas de clases dictadas
124

por los docentes.

El siguiente cuadro detalla el aporte que los padres de familia harn a travs de la
AMAPAFA.
Cuadro
4.13. Impacto ambiental
Impacto en los servicios educativos.
Lo que se propone, es identificar los impactos ms relevantes y las medidas de

mitigacin, como, el manejo ambiental, que por las acciones que se vayan a realizar, como
la construccin de obras en alguna medida puedan originar algunos efectos.
Identificacin de Posibles Impactos.
Durante la etapa de acondicionamiento de los ambientes, se realizacin los trabajos

de ejecucin sobre aproximadamente 4000m2 del total de los terrenos, as mismo, el
trfico de trabajadores y materiales de construccin en el local escolar.
La delimitacin del rea de construccin se realizara con calaminas, material que en
alguna medida alterara el panorama del local escolar.
Identificacin e incorporacin de medidas correctoras.

Entre las medidas correctivas que se podrn realizar se recomienda:
El desarrollo de la actividad educativa durante el proceso de ejecucin de la obra, no

tendr mayores inconvenientes, en este caso no ser necesario el acondicionamiento de
locales provisionales.
Para el desmonte del material que resulte de la construccin, se ubicar un botadero
de deshechos a 05 Km. de distancia previamente estos sern seleccionados de acuerdo a
su naturaleza a efectos de evitar que los mismos sean objeto de arrastre a terrenos de
cultivo.
A efectos de no crear incomodidad en el local escolar por el trfico de materiales y
trabajadores se contar con un cerco de limitacin y proteccin para evitar riesgos en los
beneficiarios (poblacin escolar).
Las medidas correctivas y/o mitigacin de impactos en el medio ambiente no
demandarn presupuestos adicionales, dado que los que tienen que ver con las distintas
etapas en la ejecucin del proyecto se encuentran previstos en el costo del proyecto y
125

otros que se vern subsanados de manera coordinada y concertada con los coejecutores y
las autoridades locales involucradas en la ejecucin de la Obra.
Caracterizacin del Impacto Ambiental
Durante la Construccin el Impacto negativo ser la contaminacin por materiales
usados y la remocin de tierras a ejecutarse, dichos impactos sern mitigados a travs de
zonas de depsito que no atenten contra las lecciones acadmicas de los jvenes
estudiantes.
En la etapa de post inversin los impactos sern positivos ya que el proyecto brindara
confort, bienestar, disminucin de riesgo de contraer enfermedades gastos intestinales por
la existencia de servicios higinicos, en buenas condiciones, motivacin en los alumnos,
etc. A continuacin se muestra un cuadro resumen de los efectos ocasionados por el
proyecto.
Cuadro
4.14. Seleccin de alternativa

Se selecciono la alternativa 01 por ser la viable socialmente, dado que tiene el
126

menor costo y mayor efectividad, adems de ser aceptado por la poblacin, no crea
conflictos ni rompe los patrones culturales de los pobladores de la zona, tcnicamente ya
que est de acuerdo a las normas del sector y ambientalmente por que el proyecto
guarda armona con el medio ambiente y a la larga tendr impactos ambientales positivos.
El criterio de decisin asumido para la seleccin de la mejor alternativa, es
seleccionar aquella alternativa que tenga el menor Valor Actual de Costos Sociales Totales
(VACST), y su respectivo Valor Anual Equivalente (VAE), el Valor Actual de Costos
Sociales Netos (VACSN), y el ndice de Costo Efectividad, que en trminos econmicos
significa que le cuesta menos al Estado para resolver los problemas sociales.
Cuadro
Cuadro
4.15. Organizacin y Gestin

La organizacin y gestin de la ejecucin del presente estudio estar a cargo de la
unidad ejecutora, que en este caso es el Gobierno Regional Cusco y la Municipalidad
Distrital de Chamaca; entidad a la que se tiene a bien sugerir canalizar el proyecto a
travs de una entidad de ejecucin por administracin indirecta con la finalidad de
garantizar el cumplimiento del cronograma de inversiones citado en el presente
documento; evitando de esa forma la suerte de entrampamientos que surgen cada vez que
el Gobierno Regional Cusco ejecuta obras por administracin indirecta, y que en el caso
del presente proyecto, terminara por perjudicar el normal desarrollo del ao escolar de la
I.E. sobre la que se desea intervenir.
El mantenimiento de la obra estar a cargo la AMAPAFA y el Ministerio de educacin
por ser de su competencia.
127

Cuadro
4.16. Plan de Implementacin
128
CHUMBIVILCAS CUSCO.
Cuadro
En el diagrama anterior se detalla la secuencia de actividades del proyecto, los recursos econmicos necesarios para su realizacin y las
entidades encargadas de realizarlo.
4.17. Matriz de marco lgico para la alternativa seleccionada

El Marco Lgico de la alternativa seleccionada es como se expone a continuacin:
129
RESUMEN DE OBJETIVOS
INDICADORES
MEDIOS DE VERIFICACION
Al finalizar el nivel secundario, los alumnos

La I.E es mo
Capital Humano que concluyo el nivel secundaria de la I.E.
beneficiados del proyecto habran mejorado su Evaluacion continua de los alumnos del permamente
desempeo, logrando mejorar el Capital Humano decentro educativo.
cumplan los
afrontar con facilidad la Educacion superior.
la localidad donde pertenecen
proyecto.
FIN Daniel Alcides Carrion con mejores logros de aprendisaje para
Los alumnos atendidos por el proyecto gozaran de

Los resultad
Poblacin Escolar adecuadamente atendida en la I.E. Daniel
seguridad fisica, estarn motivados y mejoraran su
Evaluacion de los resultados escolares. academicas r
Alcides Carrion del Distrito de Chamaca- Chumbivilcas
rendimeinto hasta alcanzar el promedio distrital en
mejor desar
el 10 ao del horizonte del proyecto.
COMPONENTES
PROPSITO
*Informe sobre la situacion inicial de la

infraestructura pedagogica.
*Registros del servicio de mantenimiento de
Durante el Horizonte del PIP, el 100% de los alumnos
la Infraestructura complementaria y
*Adecuada Infraestructura basica.
Informes son
que asisten
equipamiento.
a la I.E, utilizan la infraestructura
*Adecuada Infraestructura administrativa
competente
pedagogica, administrativa y complementaria que
*Registros de los informes de construccion
*Adecuada Infraestructura complementaria.
situacion de
esta en optimas condiciones y suficiente
de Infraestructura
y
complementaria.
*Equipamiento suficiente y mobiliario en buenas condiciones.
despues de l
mobiliario en buenas condiciones.
*Registros de los informes de compra de
equipamiento.
*Revision de los diversos ambientes
educativos.
1.- EXPEDIENTE TECNICO.
2.-CONSTRUCCION DE INFRAESTRUCTURA BASICA.
Construccin de 06 aulas (61.18 m2)
3.-CONSTRUCCION DE INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y
COMPLEMENTARIA.
Deposito Nivel secundario de 31.45 m2
Sala de uso mltiple de 122.69 m2
Sala de lectura de 20.42 m2
Biblioteca de 30.79 m2
Depsito de Libros de 29.54 m2
Auxiliar y Personal de Servicio de 30.18 m2
Secretaria de 15.17 m2
Direccin de 14.88 m2
Tpico de 14.96 m2
SS. HH Varones de 6.93 m2
SS. HH Mujeres de 7.95 m2
Sala de docentes de 31.45 m2
Taller de Informtica de 80.46 m2
*Infraestruct
*Informe tecnico sobre de la nueva
de acuerdo a
infraesructura implementada.
A continuacion se presenta el pie de presupuesto del
educativo.
*Registro de la entrega de materiales de las
Laboratorio de Qumica y Biologapresente
de 45.75 m2PIP:
* Mobiliario
diferentes secciones de la I.E.
Cerco perimtrico de 508 ml.
*Infraestructura bsica adecuada y suficiente S/ oportuna ala I.E
*Facturas por la realizacion del estudio
02 Patios de honor 456,925.48
de 375 m2
*Los docente
sobre la situacion actual de la
*Infraestructura administrativa y complementaria
correctament
4 .- IMPLEMETACION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
adecuada S/ 1,274,387.87
equipo.
*Facturas por los servicios de construccion
*Equipamiento suficiente y mobiliario en buenas
*Las nuevas aulas remplazan
de lambientes complementarios.
efectivamente a las en
*Facturas por los servicios de compra de
*Total Costo Directo
S/ 2,078,030.24
*El presupue
equipamiento
*Gastos
Generales
S/
270,143.93
mantenimein
*Informe de monitoreo y liquidacion de
*Expediente Tcnico
S/ 62,340.91
utilizado en ma
obra.
*Supervisin
S/ 103,901.51
educativos en buen estado.
*Documentacion de adquisicion y/o
*Liquidacion
S/ 31,170.45
*Padres de f
cotizacion de mobiliario adquirido.
*Utilidad
S/ 207,803.02
colaboran ac
*NFORME DE CONFORMIDAD DE OBRA
*IGV
S/ 495,610.21
mantenimiento de la I.E .
*INFORME DE ENTREGA DE OBRA
*TOTAL DE INVERSION
S/ 3,249,000.27
*Participacion
*INFORME DE ENTREGA DE INFRAESTRUCTURA
Camilla para tpico
1 unid
educativa dur
EN BUENAS CONDICIONES.
1 unid
obra.
condiciones S/ 289,220.77
ACTIVIDADES
Laboratorio de Fsica de 60.10 m2

Depsito de Laboratorio de 15.81 m2


Adquisicin de Modulo de Libros 1 glb.
Pupitres de madera para maestros 10 glb.
10 glb.
5.-SUPERVISION.
6.-ENTREGA DE OBRA.
7.-OPERACION Y MANTENIMIENTO.
130
MEJORAMIENTO DE OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E. DANIEL ALCIDES

N. Conclusiones y Recomendaciones
-
La Municipalidad Distrital de Chamaca, elabora el presente proyecto mediante

una consultora con el fin de que con la participacin del centro poblado
Chamaca, se contribuya a la solucin del problema de la inadecuada atencin de
la poblacin escolar de la I.E. Daniel Alcides Carrin.
El diagnstico situacional de los servicios educativos de la Institucin Educativa

Daniel Alcides Carrin, del Distrito de Chamaca, seala las deficientes
condiciones en las cuales se vienen impartiendo las labores educativas.
La evaluacin econmica a partir de los indicadores de Costo Efectividad indican

que la alternativa 01 es la ms viable, dado que entre otros indicadores tiene el
menor costo y mayor efectividad, adems de que al realizar el anlisis de
sensibilidad esta resulta en todos los casos, menor al del proyecto alternativo.
-
El costo de la alternativa seleccionada asciende a S/. 3,249,000.27 a

precio de mercado.
Entre las principales acciones a realizar se plantea dotar de las aulas necesarias
para cubrir la demanda de 10 aos, dotar de infraestructura complementaria
pedaggica necesaria, reemplazando los que se encuentran en mal estado y
dotndoles de infraestructura de la que carecen, contribuir a tener mejores
niveles de salubridad con la dotacin de Servicios higinicos, y finalmente
contribuir a un mayor bienestar brindndoles confort con la dotacin de
mobiliario escolar.
La sostenibilidad de las anteriores acciones se garantizan por el compromiso de

la AMAPAFA de cumplir un plan o programa de mantenimiento cuya puesta en
ejecucin ha de ser parte del Plan de Trabajo de la Institucin.
Los beneficios del proyecto tendrn gran impacto en contribuir a mejorar la

calificacin del recurso Humano de los pobladores del mbito del proyecto.
Por todo lo expuesto, se recomienda la ejecucin del proyecto.
MEJORAMIENTO DE OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E. DANIEL ALCIDES


Pip I.E. Daniel A. Carrion Modificado

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MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DE LA I.E.

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE CHAMACA

CHAMACA, AGOSTO DE 2012

MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DE LA I.E. DANIEL ALCIDES

MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DE LA I.E. DANIEL ALCIDES

MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DE LA I.E. DANIEL ALCIDES

C. Balance oferta y demanda de los bienes o servicios del PIP

El proyecto plantea la construccin de 6 aulas, de tal forma que se pueda propiciar un

Apoyado en el siguiente balance, el proyecto propone la construccin de 10 inodoros

MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DE LA I.E. DANIEL ALCIDES

El dficit de mobiliario reflejado en el siguiente cuadro se constituye en la razn por la

La carencia de un centro de cmputo y sus respectivos mdulos, hacen que el

Apoyados en la optimizacin del resto de ambientes, se tiene a bien sugerir la

MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DE LA I.E. DANIEL ALCIDES

En la propuesta se plantean 03 pabellones:

Nivel Secundario Aula 1

Nivel Secundario Aula 2

Nivel Secundario Aula 3

Nivel Secundario Aula 4

Nivel Secundario Aula 5

Nivel Secundario Aula 6

Los muros son de bloque de concreto hueco de 15x30x25 cm.

B.- INFRAESTRUTURA ADMINISTRATIVA.:

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Deposito Nivel secundario

Sala de uso mltiple

Auxiliar y Personal de Servicio

Los muros son de bloque de concreto hueco de 15x30x25 cm.

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LONGITUD = 40.41 ML.

SSHH Varones Alumnos

SSHH Mujeres Alumnos

Los accesorios que tiene este servicio higinico son:

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El Sistema estructural del proyecto (Alternativa 01).-

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MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DE LA I.E. DANIEL ALCIDES

RESUMEN DE LOS COSTOS DEL PROYECTO

F. Resultados de la evaluacin social

MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DE LA I.E. DANIEL ALCIDES

G. Beneficios del PIP

Daniel Alcides Carrin se ser

Adecuada prestacin de servicios a los alumnos.

H. Sostenibilidad del PIP

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La sostenibilidad del proyecto est sustentada en:

Impacto en los servicios educativos.

Lo que se propone, es identificar los impactos ms relevantes y las medidas de

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la construccin de obras en alguna medida puedan originar algunos efectos.

Identificacin de Posibles Impactos.

Durante la etapa de acondicionamiento de los ambientes, se realizacin los trabajos

Identificacin e incorporacin de medidas correctoras.

El desarrollo de la actividad educativa durante el proceso de ejecucin de la obra, no

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Al finalizar el nivel secundario, los alumnos

FIN Daniel Alcides Carrion con mejores logros de aprendisaje para

Los alumnos atendidos por el proyecto gozaran de

*Informe sobre la situacion inicial de la

Depsito de Laboratorio de 15.81 m2

Mdulos de Escritorio + silla (Sala de docentes) 26 unid

Computadoras Estacionarias de ltima generacin 36 unid