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AREA

COM.

COMPONENTE
S
/DOMINIOS
Comprensin
oral.
Produccin oral

Comprensin de
Textos

CAPACIDADES

Fundamenta un punto
de vista,
desarrollando ideas y
presentando
conclusiones.

Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de
texto

INDICADORES DE
DESEMPEO
- Argumenta sus ideas
sobre los deberes y
derechos para convivir
en armona

Construye
organizadores grficos y
resmenes para
reestructurar el
contenido de textos con
algunos elementos
complejos en su
estructura.

Produccin de
textos
Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito

Escribe diversos tipos


de textos con algunos
elementos complejos,
con diversas temticas,
a partir de sus
conocimientos previos y
en base a fuentes de
informacin.

PROCESOS COGNITIVOS /CONOCIMIENTOS

- Identifica un problema o necesidad.


- Caracteriza el problema.
-Identifica soluciones provisionales.
-Seala los marcos tericos y/o cientficos en que
se basan las alternativas de solucin.
- Establece relaciones entre el problema, la
solucin y sus marcos.
Expone las conclusiones.
-Define el objetivo, predice, identifica el sentido
global del texto, el tipo de texto, la situacin
comunicativa, las ideas principales, las ideas
secundarias, los personajes, los procesos
cognitivos de la comprensin de textos, discrimina,
selecciona las Ideas principales y secundarias, la
Informacin relevante, la Informacin especfica y
opiniones de informaciones de :
-Texto informativo, la entrevista. Pag.50
-Texto continuo narrativo pag.62
- La descripcin literaria pag 65.
-La descripcin informativa pag. 73
-Organiza, elabora resmenes, organizadores
visuales, evala
La coherencia interna del texto, el empleo de
conectores, el proceso realizado para comprender
estrategias metacognitivas en la comprensin de
textos.
- mapa semntico. Pag.72
- Planifica la situacin comunicativa: destinatario,
emisor, propsito y objeto o conocimiento.
- Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma
oral coherente al tipo de texto elegido: textos
discontinuos.
- Escribe el primer borrador, expresando lo que
piensa, imagina, siente o necesita comunicar.
-Compara y enriquece su primer borrador, con la

SITUACION DE
APRENDIZAJE

1. Conocemos
nuestros deberes
para convivir mej
2. Convivamos
democrticament
dentro del aula
institucin y
comunidad.
3.Comunicndono
asertivamente
aprenderemos a
vivir en armona.
4. Participemos co
responsabilidad e
los simulacros de
sismo.

MAT.

Nmero,
operaciones

Cambio y
relaciones

Matematiza
Situaciones que
involucran cantidades
y magnitudes en
diversos contextos.
Representa
Situaciones que
involucran cantidades
y magnitudes en
diversos contextos.
Comunica
Situaciones que
involucran cantidades
y magnitudes en
Diversos contextos.
Elabora diversas
Estrategias haciendo
uso de los nmeros y
sus operaciones para
Resolver problemas.
Utiliza expresiones
simblicas, tcnicas y

-Experimenta y
describe, el significado
y uso de las
operaciones con
nmeros naturales en
situaciones cotidianas
que implican las
acciones de igualar o
comparar dos
cantidades, combinar
elementos de dos
Con
Expresa patrones
numricos que crecen
y decrecen (aditivos)
y patrones
geomtricos (de
simetra), con
material concreto, en
forma grfica y
simblica.

ayuda de un tutor de escritura.


- Revisa y compara con otros modelos similares
para reescribir su texto: estructuras y secuencias
lgicas.
- Corrige ortografa y redaccin.
- Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto,
organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del
autor.
- Socializa el texto final y remite a un destinario
especfico.
--El sustantivo, clases gnero y numero.
- Elementos del sujeto
-Modificadores
Uso de la m antes de la p y b
-Producimos afiches con nuestros deberes
-Analogas y sus clases.
- Expresa los datos y la incgnita del enunciado del
problema.
- Expresa proposiciones que evidencian relaciones
entre los datos e incgnitas de mltiplos y
divisores.
- Utiliza material concreto grficos o smbolos
para representar el problema.
- Propone una estrategia para resolver el
problema.
- Resuelve correctamente las operaciones
propuestas para hallar la o las soluciones del
problema.
- Explica de forma escrita el procedimiento seguido
para la solucin del problema usando expresiones
matemticas
simples (grficos, dibujos, smbolos, etc)
- Evala Observa los elementos o smbolos.
- Busca el patrn.
- Establece regularidades.
- Encuentra el nmero indicado En:
-Problemas de mltiplos y divisores
-Reconocimiento de nmeros primos y
compuestos.

1. Conocemos
nuestros deberes
para convivir mej
2. Convivamos
democrticament
dentro del aula
institucin y
comunidad.
3.Comunicndono
asertivamente
aprenderemos a
vivir en armona.
4. Participemos co
responsabilidad e
los simulacros de
sismo.

formales de los
nmeros y las
operaciones en la
resolucin de
Problemas.
Argumenta el uso
de
los nmeros y sus
operaciones para
Resolver problemas.
PERSON
AL
SOCIAL

Convivencia

Deliberacin

Participacin

Convive de manera
democrtica en
cualquier contexto o
circunstancia y con
todas las personas
sin distincin
-Interacta
respetando al otro u
otra en sus
diferencias e
incluyendo a todos y
todas.
-Se compromete con
las normas y
acuerdos como base
para la convivencia.

Cuerpo humano

Elabora modelos de

-divisin entre factores primos.


-Mnimo Comn Mltiplo
-Mximo Comn Divisor.
-Uso de la calculadora
-Patrones matemticos.

Propone acciones para


recuperar la confianza
cuando sta se ha
perdido.
Identifica posibles
consecuencias de cada
alternativa planteada
para la solucin de
conflictos.
Menciona las causas del
problema (conjeturas
simples) que lo afectan
a l/ella y a sus
compaeros y
compaeras.
Identifica los principales
temas y derechos de la
Convencin sobre los
Derechos del Nio, as
como las obligaciones
de las familias y el
Estado en relacin con
aqullos.
-Conoce las

-Crea las condiciones necesarias para iniciar la


comunicacin con respeto.
- Solicita la informacin con mayores detalles las
funciones del gobierno estudiantil. Pag.37
-Rechaza situaciones en las que sus amigos y
amigas o l/ella ha hecho sentir mal a alguien
excluyndolo, burlndose o ponindole apodos
ofensivos..
-Acta en forma asertiva(es decir, sin agresin
pero con claridad y eficacia) para frenar
situaciones de abuso en la vida escolar.
-Cumple con responsabilidad los acuerdos
asumidos en la escuela.
-Utiliza criterios de equidad para proponer
alternativas orientadas al bien comn. Pag.40
-Reconoce la convencin sobre los derechos del
nio. Pag. 44
- Reconoce los organismos que defienden los
derechos humanos pag.46
- Organiza informacin sobre l prevencin de
situaciones de riego.pag.48
-Identifica los programas y medios de
comunicacin. pag. 51

1. Conocemos
nuestros deberes
para convivir mej
2. Convivamos
democrticament
dentro del aula
institucin y
comunidad.
3.Comunicndono
asertivamente
aprenderemos a
vivir en armona.
4. Participemos co
responsabilidad e
los simulacros de
sismo.

- Caractersticas de los seres vivos. Pag. 42

1. Conocemos

CIENCIA
Y
AMBIENT
E

ARTE

ED.
FSICA

y conservacin
de la salud

la estructura interna
de la clula, identifica
sus componentes

Seres vivientes y
conservacin del
medio ambiente

caractersticas de los
seres vivos.
-Clasifica las clulas
segn su funcin.
-Organiza informacin
de la clula en mapas
mentales.
-Elabora maquetas para
representar la
estructura interna de la
clula.
-Explica las funciones
de los organelos
citoplasmticos en la
clula

-Funciones vitales de los seres vivos. Pag. 43


-Revisa informacin sobre las clulas para la vida.
pag.38
-Identifica las formas y sus partes de la clula. Pag
46, 47
-Importancia del ncleo de la clula. Pag.48, 49
-Comparan la clula animal y vegetal. Pg. 50, 51
-La ingeniera gentica y la clonacin.

nuestros deberes
para convivir mej
2. Convivamos
democrticament
dentro del aula
institucin y
comunidad.
3.Comunicndono
asertivamente
aprenderemos a
vivir en armona.
4. Participemos co
responsabilidad e
los simulacros de
sismo.

Expresin
artstica.

. Disea y crea en
grupo una instalacin
o exposicin con
diversos objetos y
medios, trasmitiendo
el valor o significado
de alguna
manifestacin
artstica o cultural
propia de la identidad
local, regional y
nacional.

-Se interesa por conocer


y apreciar las
manifestaciones
artsticas de su
localidad.
-Elabora tarjetas por el
da de la Madre.
-Disea las tarjetas
acuerdo al entorno que
se desenvuelve.

-Elaboracin de una silueta de una tarjeta.


-Elaboran una tarjeta para mamita con material
reciclable.
-Exponen sus trabajos, comunicando sus
experiencias durante el trabajo.
-Aprecian sus trabajos artsticos y los de sus
compaeros.
-Dramatizacin por el da de la madre.
-Declamacin de poemas y canciones
-Elaboracin del peridico mural.

1. Conocemos
nuestros deberes
para convivir mej
2. Convivamos
democrticament
dentro del aula
institucin y
comunidad.
3.Comunicndono
asertivamente
aprenderemos a
vivir en armona.
4. Participemos co
responsabilidad e
los simulacros de
sismo.

Convivencia e
interaccin socio
motriz

Reconoce y describe
el funcionamiento
elemental de su
cuerpo en la prctica

-Realiza ejercicios con


soga, explorando su
movilidad articular y su
elasticidad muscular.

-Cuerpo corriendo trotando y caminando por el


permetro del patio utilizando la soga
-Ejercicios de respiracin levantando los brazos.
-Inhalan y exhalan

1. Conocemos
nuestros deberes
para convivir mej
2. Convivamos

de actividades fsicas.
Explora actividades
de activacin corporal
(Calentamiento) y
explica su utilidad.
Adopta posturas
adecuadas para
solucionar situaciones
que exigen actividad
motriz.

ED.
RELIGIOS
A

Formacin de la
conciencia moral
cristiana.

Testimonio de
vida.

Rechaza toda forma


de violencia,
discriminacin y
atropello a la
dignidad y a los
derechos de las
personas,
reconociendo que es
un atentado contra la
ley de Dios que busca
el bien supremo de la
persona.

-Ejecuta juegos de
destreza y rapidez con
responsabilidad y
entusiasmo.

-Miden su pulso rpido normal y acelerado


despus de ejecutar juegos con rapidez y destreza.
- Practica la tcnica de relajacin en un escenario
que ponga en contacto con la naturaleza a los
nios y nias despus de los juegos de gymkana.

-Participa activamente
en los juegos de
gymkana programadas.
-Juega grupalmente
respetando las reglas
del juego.
-reconoce que Mara es
Madre de la Iglesia y
Madre de los creyentes.
Sealamos que Jess,
Mara y los santos son
modelos de vida nueva.

-Jess nos da normas de vida


-Los Sacramentos
-Mara modelo de vida cristiana.
-Mara madre de Jess y de la Iglesia
La iglesia y su jerarqua.

VII.

RECURSOS:

7.1.

Humanos:

7.2.

Materiales: Libros, audiovisuales, fotocopias, informticos y recursos de la comunidad.

Profesor, Padres de familia, alumnos, instituciones de la comunidad.

democrticament
dentro del aula
institucin y
comunidad.
3.Comunicndono
asertivamente
aprenderemos a
vivir en armona.
4. Participemos co
responsabilidad e
los simulacros de
sismo.

1. Conocemos
nuestros deberes
para convivir mej
2. Convivamos
democrticament
dentro del aula
institucin y
comunidad.
3.Comunicndono
asertivamente
aprenderemos a
vivir en armona.
4. Participemos co
responsabilidad e
los simulacros de
sismo.


.
Denis Canchari Chuquispuma
Tutor del Sexto Grado A
Grado C

..
Saby Vargas Gmez
Tutor del Sexto Grado B

Ciro Lzaro Antnez


Tutor del Sexto

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