Tcnica e Instrumentos de Recoleccin de la

Evidencia
El siguiente trabajo est enmarcado en la de la metodologa cualitativa bajo la
modalidad de investigacin-accin, el cual segn Rusque (2003) es un proceso
en el
que investigador se incorpora a la investigacin para trabajar conjuntamente y
demanera sistemtica, estableciendo acciones que simultneamente resuelven
un problema concreto, en principio vivido por los actores, al mismo tiempo que
enriquece los conocimientos del investigador, todo ello segn un cuadro tico,
explcito, negociado y aceptado previamente de parte y parte.
Si se analiza esta definicin se aplica que desde un punto de vista puramente
epistemolgico, tanto en lo que se refiere al carcter de participante del
investigador que no comprende la accin social sino la produce o la construye
como el hecho de que el objeto de la investigacin no sea fundamentalmente
la produccin de conocimiento, hacen de este mtodo de recoleccin de
informacin un mtodo aparte, que no corresponde estrictamente a una
metodologa cualitativa.
No obstante, si se considera que en el polo tcnico el mtodo de recoleccin de
datos es bsicamente la observacin participante, es posible incluir la
Investigacin Accin dentro de las tcnicas de tipo cualitativo.
De igual manera Martnez (1991), afirma que la Investigacin Accin es un
proceso que permite describir a un grupo humano cuyas relaciones estn
reguladas por costumbres, derechos y obligaciones recprocas y cuyo objetivo
es lograr una imagen real y fiel del grupo estudiado con la finalidad de generar
cambios en la conducta individual y grupal que permitan mejorar aspectos de
sus vidas.
Es as como los adolescentes de la U. E. Francisco de miranda constituyeron
una unidad de anlisis cualitativo pues compartieron un mismo ambiente,
roles, normas, y adems tenan una necesidad: el saber cmo se previenen
Para la elaboracin de la presente investigacin se siguieron los criterios
generales sealados por Martnez M. (1991), segn el cual se debi acudir al
sitio donde se encuentra el objeto de estudio, en este caso la U. E. Francisco de
Miranda , donde se detect el problema de la falta de conocimiento sobre el
EBOLA y su prevencin; se seleccion la muestra objeto de estudio, de la cual
se registraron aspectos caractersticos de la problemtica planteada, para lo
cual el investigador debi compenetrarse con el medio para poder obtener la

informacin. Esta fue recopilada, categorizada e interpretada a medida que

transcurri el proceso investigativo.
La muestra escogida fue intencional o razonada representada por diez
adolescentes, cuatro hembras y seis varones, en edades comprendidas entre
16 y 18 aos pertenecientes a la U.E. Francisco de Miranda
Estos jvenes fueron captados durante el trabajo comunitario realizado en
dicha Unidad Educativa, Los adolescentes fueron seleccionados por
considerarse representativos de la juventud actual, buenos estudiantes, con
promedio mayor de quince puntos, proactivos, adems de manifestar deseo y
necesidad de saber lo referente a la prevencin del Ebola.
Se utilizaron como instrumentos para recolectar los datos: la observacin
participante, la entrevista semiestructurada (ver anexo B) y el diario de campo,
sugerido por Martnez (1991), cuyo propsito fue recoger la informacin sobre
los adolescentes objeto de esta investigacin
Para Taylor y Bogdan (1990), en la recoleccin de datos hay que prestar
atencin al sujeto de estudio y a su contexto, hay que partir de una
observacin general para luego ser ms especfico, se deben detectar palabras
claves y paralelamente se debe observar y tomar notas. La observacin
participante es una tcnica primaria, donde el investigador vive lo ms que
puede con los sujetos a
estudiar, comparte sus usos, sus estilos, sus modos de vida, sus costumbres y
otros, va tomando notas de campo pormenorizadas, que son revisadas
peridicamente para completarlas, y de ser necesario, reorientar la
investigacin.
Para Rusque (2003), la observacin participante como mtodo de investigacin
cualitativo tiene elementos en comn con la entrevista. Durante el perodo
inicial la recoleccin de datos se deja en segundo plano, siendo prioritario el
conocimiento de las personas y de el lugar donde se va a realizar la
investigacin; se puede decir que el investigador que utiliza cualquiera de las
tcnicas, debe ir lentamente al comienzo, formulando preguntas no directivas,
estableciendo rapport y adaptndose a los participantes antes que preocuparse
de los objetivos de la investigacin.
La autora seala que mientras los observadores participantes llevan a cabo sus
estudios en su medio natural, es decir en el lugar donde se encuentran las
personas observadas, las entrevista se hace en lugares especialmente
preparado para este fin, teniendo as el observador participante una
experiencia directa sobre el mundo social donde se hace la investigacin,
concluyendo que se puede considerar como observacin participante aquella
que hace que el investigador se inserte en la comunidad y se mezcle con las

dems personas produciendo el menor grado de cambios posible en la vida

cotidiana de las personas.
De igual forma Martnez M. (1991), expresa que la observacin participante es
un elemento fundamental en la Investigacin - Accin. Permite la interaccin
social entre el investigador y los participantes y a travs de ella se recogen los
datos de modo sistemtico. La observacin participante permiti al
investigador interactuar con su grupo objeto de estudio, en este caso, los
adolescentes, logrando de esa forma que el investigador compartiera con ellos
acerca de sus conocimientos sobre el Ebola, Necesidades, estilos y modos de
vida.
El autor seala que la entrevista semiestructurada adopta la forma de un
dilogo, el cual es completado con otras tcnicas de acuerdo a la naturaleza
especfica de la investigacin que se realiza. Es un mtodo que permite
establecer una comunicacin fluida entre el investigador y las personas con
objetos de estudio en este caso los adolescentes de dicha unidad educativa. El
investigador presenta los aspectos que quiera explotar con preguntas abiertas,
directas y generales, que tengan

Focalizacin de la Observacin, Insercin en el

Contexto y Planificacin de Recoleccin de
Datos
Durante el transcurso de la investigacin, las observaciones fueron realizadas
en la U.E. Francisco de Miranda de caracas; en una comunidad que cuenta con
2,104 millones de habitantes y 51 (cincuenta y un) escuelas y tiene una
matricula de 28.849 estudiantes, de los cuales 26 planteles 35 imparten el
ciclo bsico de educacin (1ero a 9no grado). Esta institucin se encuentra
ubicada en la Calle 19 entres carreras 1 y 3 del Barrio Unin, fue fundada en
1958
por la Sra. Marisabel de Prez; actualmente est organizada de la siguiente
forma: 42
maestros de aula, 6 especialistas, 6 maestros de Preescolar, 2 secretarias, 2
auxiliares
y 16 obreros.
En cuanto al espacio fsico la Unidad Educativa cuenta con 25 salones, 5 baos,

Los adolescentes que participaron en la investigacin pertenecen 2do. De

ciencia diversificado Actualmente con 30 alumnos, fue el hecho de conocer la
Necesidad de informacin sobre prevencin del Ebola,
desde edades
tempranas, conocer sus riesgos y la importancia de la familia; manifestadas
por ellos mismos, adems de que tenan deseos de aprender y participar en un
programa que ampliara sus conocimientos al respecto.
Es importante resaltar la colaboracin que prestaron las autoridades de la
Unidad Educativa como fueron la Direccin, y Coordinador, para servir de
enlace entre el adolescente y el investigador, de esta manera las visitas y
entrevistas fueron ms efectivas.
Para focalizar la observacin se establecieron los siguientes criterios:
1 Conocimientos sobre Ebola : Conocimientos sobre Ebola, modo de
transmisin y personas en riesgo.
2. Prevencin del Ebola : Maneras de prevenir el Ebola, uso del condn y otros
mtodos preventivos e importancia de prevenir las enfermedades de este tipo.
3. Familia y valores: Definir la familia, definir los valores e importancia de la
informacin de la familia en prevencin de enfermedades de transmisin
sexual.

4. Adolescencia y sus riesgos del Ebola: Conocimientos sobre adolescencia,

cambios que se producen en el adolescente con respecto a la sexualidad y
conductas de riesgo del adolescente frente al Ebola.

Los adolescentes entrevistados se aprecian muy receptivos y entusiasmados ya

que segn ellos mismos este tema es poco tratado, tanto en su familia como
en la escuela, se quejan un poco del calor reinante al momento de la entrevista
pero a pesar de todo manifiestan su deseo por seguir adelante con la
investigacin y participar en los talleres programados.

Los adolescentes colaboran en todo momento con el entrevistador, algunos se

muestran nerviosos y parcos al hablar, pero otros respondieron de forma
segura y rpida dejando claro en las entrevistas que le gustaba el tema.
Gua de entrevistas sobre prevencin de ETS (SIDA, VPH y Gonorrea)
Entrevista N 1

Adolescente: R.P.
1. Qu son enfermedades de transmisin sexual y nombre algunas?
Suspira y dice: son enfermedades que pueden ser contagiados a travs del
sexo.

2. A travs de que medios (revistas, peridicos, materias, familia, personas) te

han informado sobre El Ebola?
A travs de mis padres y hermanos que me hablan sobre este tipo de
enfermedades como se trasmite, etc., y bueno ms nadie
3. Explique, cmo se contagian las enfermedades de transmisin sexual?
Uhm a travs de un condn roto, de los tatuajes, agujas infectadas, etc.
4. Cmo se previenen El Ebola?
(Sonre) este usando un condn que est en buenas condiciones,
asegurarse que al hacer tatuajes las agujas no hayan sido usadas antes. No
usar inyectadoras que han sido utilizadas.
5. . Crees que se debe usar el preservativo? Por qu?
Si, porque es uno de los mtodos ms seguros para no ser contagiados.
7. Quines crees que debe informar dentro de la familia sobre la prevencin
del del Ebola y quin te dio la informacin?
Bueno, mi madre es la que nos da informacin sobre ese tipo de
enfermedades de transmisin sexual.
8. Qu mtodos de prevencin te ha informado tu familia para el Ebola?
El condn, pero lo ms seguro es no tener relaciones sexuales para no
contagiarse
con eso.
9. Qu importancia tiene la familia en la informacin a sus miembros sobre
prevencin de EBOLA?
Ah mucha importancia ya que el apoyo de la familia es muy necesario para
este

tipo de enfermedades.
10. Cules son los cambios en tu cuerpo en referencia a la sexualidad durante
la
adolescencia?
Bueno, en la mujer crecen los senos, el vello pbico: su desarrollo es ms
avanzado.
Balance de la Entrevista N 1
La adolescente R.P. se mostr muy expresiva al responder, posee poco
conocimiento acerca del Ebola. En cuanto a la forma de transmisin y
prevencin de stas, tiene un conocimiento escaso de las principales formas de
contagiarse, dice que debe protegerse al tener sexo y piensa que el condn es
el mejor mtodo de proteccin, expresa que es muy importante la familia sobre
todo la madre en la informacin de este tipo de enfermedades, y afirma que el
adolescente es ms propenso a padecerla aunque no especifica el por qu; y
por ltimo manifiesta su agrado en participar en los Talleres, y ayudar a otras
personas en la prevencin y educacin del Ebola.

Entrevista N 2
Adolescente: S.S.
1. Qu son enfermedades de transmisin sexual y nombre algunas?
Son las que se pueden transmitir durante el contacto sexual y conozco:
Gonorrea,
SIDA Gonorrea, Sfilis.
2. A travs de que medios (revistas, peridicos, materias, familia, personas) te
han informado sobre las ETS?
Mira, he ledo un poco en revistas y adems me ha informado mi familia.
3. Explique, cmo se contagia las enfermedades de transmisin sexual?
Se contagia teniendo contactos sexuales sin proteccin.
4. Cmo se previenen las ETS?

Evitando el contacto sexual con diferentes personas y usando preservativos.

5. Culessonlaspersonas
ETS/SIDA/VPH/Gonorrea?
susceptibles
de
padecer
las
Eso depende de la manera de pensar de cada persona sea joven o adulto.
6. Crees que se debe usar el condn? Por qu?
Si, ya que este es un mtodo de prevencin.
7. Quines crees que debe informar dentro de la familia sobre la prevencin
de ETS y quin te dio la informacin?
Toda la familia y me lo dijo mi madre, que es muy catlica.
8. Qu mtodos de prevencin te ha informado tu familia para las ETS?
Un condn, y no tener contacto sexual con diferentes personas.
9. Qu importancia tiene la familia en la informacin a sus miembros sobre
prevencin de ETS?
Mucha importancia ya que cualquier informacin, podra salvarnos la vida.
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10. Cules son los cambios en tu cuerpo en referencia a la sexualidad durante

la
adolescencia?
Vello axilar, pbico y crecimiento de senos, crecer ms.
11. Crees que el adolescente es ms propenso a sufrir ETS? Por qu?
Si vale, tiene muchos contactos sexuales. Si porque cualquiera podra tener
ETS.

12. Cules son las conductas de riesgo que pueden poner en peligro a un
adolescente frente a las ETS?
De tener muchas relaciones sexuales y de no cuidarse.
13. Consideras que los adolescentes se deben proteger al tener sexo? Para
qu?
Si, para evitar contagiarse con estas enfermedades que algunas no tienen
cura.
14. Te gustara aprender sobre ETS y su prevencin?
Si porque es muy importante para todos.
15. Participaras como Agente Multiplicador de Salud en prevencin de
ETS/SIDA/VPH/Gonorrea? De qu manera lo haras?
Si claro, de una manera no aburrida y que en los oyentes se le pueda ver el
inters
en lo que hablamos, metdicamente.