9.PROPUESTA PLAN DE ESTUDIOS 4Â° y 5Â° Lenguaje

PLAN DE ESTUDIOS
GRADO CUARTO
REA:
DIMENSIN: COMUNICATIVA
ASIGNATURA: MATEMTICAS
COMPETENCIAS:TEXTUAL, GRAMATICAL, PRAGMTICA, SEMNTICA, ENCICLOPDICA, LITERARIA Y POTICA
PRIMER PERODO
UNIDAD
Unidad 1
A divertirse
en serio
DESCRIPCIN CONTENIDOS
Gua 1. Las palabras pueden decir lo contrario.
Descripcin: Funcin ldica del lenguaje con
juegos semnticos y sintcticos a partir de varios
textos literarios. Identificacin de algunas variantes
regionales de la lengua. Desarrollo de un
crucigrama.
REFERENTES DE CONTENIDO
Regionalismos.
La literatura: Cuentos, poemas, ancdotas jocosas.
Gua 2. Las palabras tienen varios sentidos.
Descripcin: Juegos de palabras a partir de
comparaciones. Dichos populares. Bsqueda y
recopilacin de refranes en el entorno del
estudiante.
Las comparaciones
Los dichos populares
Gua 3. Imgenes y palabras para rer.
Descripcin: Una nueva versin para textos
conocidos (en este caso, Caperucita Roja). El
mismo cuento, pero en historieta. Comparacin
entre historietas y textos literarios. Creacin de una
historieta.
La historieta
El cuento
Gua 4. Vamos a analizar diseos.
Descripcin: Anlisis de un objeto como diseo:
desde sus propsitos, partes, formas y materiales.
Elaboracin de un esquema para organizar la
SUBPROCESOS
Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y
argumentativo.
Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitolgicos, leyendas, cuentos, fbulas,
poemas y obras teatrales.
Comparo textos narrativos, lricos y dramticos, teniendo en cuenta algunos de sus
elementos constitutivos.
INDICADORES DE DESEMPEO
Comprender que las palabras pueden decir lo
contrario e identificar algunas variantes
regionales de la lengua.
Desarrollar
juegos
de
palabras
como
crucigramas, sopas de letras, etc.
Disfrutar buscando los antnimos de las
palabras.
Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi realidad y
mis propias experiencias.
Adecuo la entonacin y la pronunciacin a las exigencias de las situaciones
comunicativas en que participo.
Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la entonacin, la articulacin y la
organizacin de ideas que requiere la situacin comunicativa.
Tengo en cuenta, en mis interacciones comunicativas, principios bsicos de la
comunicacin: reconocimiento del otro en tanto interlocutor vlido y respeto por los
turnos conversacionales.
Selecciono y clasifico la informacin emitida por los diferentes medios de
comunicacin.
Reconozco y uso cdigos no verbales en situaciones comunicativas autnticas.
Identifico los elementos constitutivos de la comunicacin: interlocutores, cdigo,
canal, mensaje y contextos.
Caracterizo los roles desempeados por los sujetos que participan del proceso
comunicativo.
Conocer las caractersticas de una historieta.

Construir una historieta a partir de un cuento.
Disfrutar en la creacin de una historieta.
Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi realidad y
mis propias experiencias.
Elaboro un plan para la exposicin de mis ideas.
Selecciono el lxico apropiado y acomodo mi estilo al plan de exposicin as como
Analizar un objeto como diseo: desde sus

propsitos, formas y materiales.
Elaborar un esquema para organizar la
informacin de un diseo.
Reconocer que las palabras pueden tener varios

sentidos.
Recopilar dichos populares y refranes de su
regin.
Participar activamente en la realizacin de
juegos de palabras.
informacin del diseo. Diseo de una casa.

Elaboracin de El libro de los nios.
Los diseos
Los diagramas
Unidad 2
El diseo y
las palabras
Gua 5. Veamos las cosas como diseos

Descripcin: Identificacin de los propsitos de un
diseo. Propsitos de un relato mtico. Bsqueda de
relatos mticos en el contexto del estudiante.
El mito
El propsito de los diseos
Gua 6. Los cuentos y las fbulas son diseos?

Descripcin: Anlisis de un cuento como diseo,
desde su propsito y sus partes. Esquema del
diseo de una narracin. Cambiando el final de un
cuento.
Estructura del cuento
Estructura de la fbula
Gua 7. Usemos bien los signos de puntuacin.
Descripcin: Propsitos de los signos de
puntuacin (,) y (:) en un texto. Cambio de sentido
a partir de la puntuacin en un texto. Bsqueda de
refranes en el contexto del estudiante.
Los signos de puntuacin
al contexto comunicativo.
argumentativo.
Determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar informacin:
resmenes, cuadros sinpticos, mapas conceptuales y fichas.
Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio,
accin, personajes.
Identifico en situaciones comunicativas reales los roles, las intenciones de los
interlocutores y el respeto por los principios bsicos de la comunicacin.
Propongo hiptesis predictivas acerca de un texto literario, partiendo de aspectos
como ttulo, tipo de texto, poca de la produccin, etc.
Tengo en cuenta, en mis interacciones comunicativas, principios bsicos de la
comunicacin: reconocimiento del otro en tanto interlocutor vlido y respeto por los
turnos conversacionales.
Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio,
accin, personajes.
Identifico en situaciones comunicativas reales los roles, las intenciones de los
interlocutores y el respeto por los principios bsicos de la comunicacin.
Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propsito, las
caractersticas del interlocutor y las exigencias del contexto.
Reescribo el texto a partir de las propuestas de correccin formuladas por mis
compaeros y por m.
Relaciono las hiptesis predictivas que surgen de los textos que leo, con su contexto
y con otros textos, sean literarios o no.
Determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar informacin:
resmenes, cuadros sinpticos, mapas conceptuales y fichas.
Participar activamente en la elaboracin de El

libro de los nios.
Identificar los propsitos de un diseo y de un

relato mtico.
Recoger relatos mticos de la regin.
Compartir los relatos de la regin con sus
compaeros.
Diseo un plan para elaborar un texto informativo.
argumentativo.
Identifico los elementos constitutivos de la comunicacin: interlocutores, cdigo,
canal, mensaje y contextos.
Analizar un cuento como diseo, desde su

propsito y sus partes.
Elaborar un esquema del diseo de una
narracin.
Propondr cambios interesantes al final de un
cuento.
Reconocer las funciones de los signos de

puntuacin.
Utilizar adecuadamente los signos de
puntuacin.
Se interesar por utilizar adecuadamente los
signos de puntuacin.
Unidad 3
Secretos de
la escritura
Gua 8. Construyamos un prrafo.

Descripcin: El orden de las oraciones puede ser
tambin el orden de los eventos a narrar.
Reorganizando oraciones para lograr prrafos con
sentido. Identificacin de idea principal y de ideas
complementarias. Escritura de un prrafo a partir de
una tradicin de la regin.
El prrafo
Produzco la primera versin de un texto informativo, atendiendo a requerimientos
(formales y conceptuales) de la produccin escrita en lengua castellana, con nfasis
en algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, nombres,
pronombres, entre otros) y ortogrficos.
Reescribo el texto a partir de las propuestas de correccin formuladas por mis
compaeros y por m.
Identificar los elementos que componen un

prrafo.
Construir un prrafo teniendo en cuenta sus
elementos.
Propondr la escritura de un prrafo a partir de
una tradicin de su regin.
SEGUNDO PERODO
Lenguaje, lengua, habla y pensamiento.
El significado de las palabras.
Identifico la intencin comunicativa de cada uno de los textos ledos.

Utilizo estrategias de bsqueda, seleccin y almacenamiento de informacin para mis
procesos de produccin y comprensin textual.
Comparo textos narrativos, lricos y dramticos, teniendo en cuenta algunos de sus elementos
constitutivos.
Reconozco las caractersticas de los diferentes medios de comunicacin masiva.
Selecciono y clasifico la informacin emitida por los diferentes medios de comunicacin.
Elaboro planes textuales con la informacin seleccionada de los medios de comunicacin.
Doy cuenta de algunas estrategias empleadas para comunicar a travs del lenguaje no verbal.
Gua 10. Jugar con el lenguaje ms que

nombrar algo?
Descripcin:
Trabalenguas.
Dichos
populares. Lectura de una retahla.
Anlisis de las palabras en los dichos.
Bsqueda y recopilacin de trabalenguas
del entorno del estudiante.
Determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar informacin: resmenes,

cuadros sinpticos, mapas conceptuales y fichas.
Produzco textos orales y escritos con base en planes en los que utilizo la informacin recogida
de los medios.
Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.
La tradicin oral
Juegos de palabras: Los trabalenguas, las
retahlas.
Gua 11. El lenguaje tambin sirve para
conocer.
Descripcin: Bsqueda de informacin
sobre un tema especfico. Planeacin
para un texto escrito. Diferentes tipos de
textos sobre un solo tema: El
armadillo. Bsqueda de informacin en
Establezco diferencias y semejanzas entre las estrategias de bsqueda, seleccin y

almacenamiento de informacin.
Socializo, analizo y corrijo los textos producidos con base en la informacin tomada de los
medios de comunicacin masiva.
Gua 9. El lenguaje tambin nombra lo

que no existe?
Descripcin: El lenguaje de nuestros
antepasados. El sonido de las palabras.
El significado de las palabras.
Unidad 4
Las palabras
y los seres
humanos
Reconoce que el lenguaje tambin nombra lo

abstracto.
Investiga sobre el lenguaje de nuestros
antepasados.
Valora la importancia de conocer el significado de
las palabras.
Comprender que el lenguaje tiene una funcin

potica.
Recopilar trabalenguas de su entorno.
Disfrutar recitando trabalenguas y retahlas que
circulan a su alrededor.
Reconocer diferentes tipos de textos.

Planear la escritura de un texto teniendo en
cuenta su estructura y su intencin comunicativa.
Interiorizar las estructuras de los diferentes tipos
de textos.
el contexto cercano. Relaciones entre

diversos textos para un escrito.
Proceso para la produccin de un texto
escrito.
Gua 12. Eventos e instrumentos.
Descripcin: Elaboracin de un ttere
para identificar eventos y objetos en sus
instrucciones. Partes y propsitos de una
oracin. Identificacin de agente, evento,
paciente e instrumento en oraciones.
Unidad 5
Los eventos
y el
significado
La oracin
Partes de la oracin
Gua 13. Todos los eventos tienen
objetos agente y paciente?
Descripcin: Seguimiento de un texto
instructivo. Anlisis de agente y paciente
en
algunas
oraciones.
Sintetizar
informacin en esquemas sobre el
anlisis de oraciones. Identificacin de
eventos cotidianos y su anlisis en
oraciones.
El texto instructivo.
El objeto agente y el objeto paciente en
la oracin.
Gua 14. Eventos y tiempo
Descripcin: Cmo expresan tiempo los
eventos. Uso de analogas para establecer
el tiempo de los eventos. Situacin y
significado en el anlisis de refranes.
Uso de eventos para describir acciones
pasadas, presentes y futuras.
Tiempo pasado, presente y futuro en las
oraciones.

Produzco la primera versin de un texto informativo, atendiendo a requerimientos (formales y
conceptuales) de la produccin escrita en lengua castellana, con nfasis en algunos aspectos
gramaticales (concordancia, tiempos verbales, nombres, pronombres, entre otros) y
ortogrficos.
Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi realidad y mis propias
experiencias.
Comprendo los aspectos formales y conceptuales (en especial: caractersticas de las oraciones
y formas de relacin entre ellas), al interior de cada texto ledo.
Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitolgicos, leyendas, cuentos, fbulas, poemas y
obras teatrales.
Identifico en situaciones comunicativas reales los roles, las intenciones de los interlocutores y
el respeto por los principios bsicos de la comunicacin.

Identifico los elementos constitutivos de la comunicacin: interlocutores, cdigo, canal,
mensaje y contextos.
Caracterizo los roles desempeados por los sujetos que participan del proceso comunicativo.
ortogrficos.
Reescribo el texto a partir de las propuestas de correccin formuladas por mis compaeros y
por m.
Identificar agente, evento, paciente e instrumento

en las oraciones.
Elaborar un ttere para identificar eventos y
objetos en sus instrucciones.
Disfrutar elaborando tteres.
Analizar en algunas oraciones el objeto agente y

paciente.
Construir oraciones correctamente con objeto
agente y paciente.
Participar activamente en la construccin de
oraciones con objeto agente y paciente.
Identificar en las oraciones el tiempo en que se

describen las acciones.
Usar analogas para establecer el tiempo de los
eventos.
Propondr diferentes ejemplos de oraciones en
diferentes tiempos.
Los verbos
TERCER PERODO
Gua 15. Objetos y relaciones.
Descripcin: Las palabras que sirven
para designar objetos, eventos y
relaciones. Texto literario sobre el uso de
las palabras. Relaciones entre palabras a
partir de analogas. Adivinanzas.
Unidad 6
Las relaciones
y el
significado
Adverbios.
Conjunciones.
Verbos.
Sustantivos. Adjetivos. Analogas.
Gua 16. Las palabras significan con
otras.
Descripcin: Las relaciones entre las
palabras: los prefijos. Identificacin de
prefijos en textos de imgenes y en
coplas.
Los prefijos
Los antnimos
Gua 17. La relacin mediante la
entrevista.
Descripcin: Bsqueda de informacin a
travs de una entrevista. Planeacin de
una entrevista y las caractersticas de su
ejecucin. Preparacin de una entrevista
en el contexto del estudiante.
Unidad 7
Las personas
se relacionan
usando
las palabras
La planeacin y ejecucin de la
entrevista.
Gua 18. La relacin mediante la mesa
redonda
Descripcin: Preparacin de una mesa
redonda a partir de tres textos diferentes.
Planeacin de los roles en una mesa
redonda. Escritura de las conclusiones y
evaluacin de la mesa redonda como
actividad.
obras teatrales.

obras teatrales.

Selecciono el lxico apropiado y acomodo mi estilo al plan de exposicin as como al contexto
comunicativo.
Adecuo la entonacin y la pronunciacin a las exigencias de las situaciones comunicativas en
que participo.
Identificar las palabras teniendo en cuenta lo que

designan: objetos, eventos y relaciones.
Clasificar las palabras de un texto literario
teniendo en cuenta lo que designan: objetos,
eventos y relaciones.
Interiorizar la identificacin de palabras que
designan objetos, eventos y relaciones a travs de
juegos de palabras como la adivinanza.
Comprender que al usar los prefijos se forman

palabras nuevas con significado derivativo.
Identificar prefijos en textos de imgenes y en
coplas.
Asumir que los prefijos son importantes para
enriquecer el vocabulario.
Reconocer la intencin comunicativa y las

caractersticas de una entrevista.
Elaborar un plan para la realizacin de una
entrevista.
Propondr temas interesantes para elaborar su
entrevista.
Expresar de manera clara y argumentada sus

ideas en una mesa redonda.
Planear su participacin en una mesa redonda y
caracterizar los roles de los sujetos que
participan en la mesa redonda.
Respetar el turno y el punto de vista de cada uno
de los participantes.
La mesa redonda
Gua 19. La relacin mediante el debate.

Descripcin: Diferencias entre una mesa
redonda y un debate. Funcin de cada
uno de los roles en un debate.
Comparacin de diferentes tipos de texto
sobre un mismo tema (las abejas). Cmo
se indican las slabas de un verso.
Bsqueda de informacin sobre un tema
especfico en el entorno del estudiante
(cultivo de abejas).

ortogrficos.
por m.
obras teatrales.
Relaciono las hiptesis predictivas que surgen de los textos que leo, con su contexto y con
otros textos, sean literarios o no.
obras teatrales.
Reconocer las diferencias que se presentan entre

el debate y la mesa redonda.
Defender de manera argumentada la posicin
que apoya.
Planear el desarrollo de un debate y determinar
la funcin de cada uno de los roles que
desempean los sujetos.
Valorar la importancia de ser crticos frente a las
ideas que apoya.
El debate
Tipos de texto
La poesa: la mtrica, la rima,
subgneros poticos.
CUARTO PERODO
Unidad 8
Las palabras
se relacionan
entre s
Gua 20. El reemplazo: una relacin

entre palabras.
Descripcin: La relacin entre las
palabras por medio del reemplazo
(figuras
retricas).
Creacin
de
metforas por analoga. Bsqueda de
metforas en textos literarios.

obras teatrales.
constitutivos.
La metfora
Gua 21. La oposicin: otra relacin
entre palabras
Descripcin: La oposicin (antnimos
por categoras). Esquemas que permiten
comparar las oposiciones por ideas,
cualidades,
eventos,
relaciones.

obras teatrales.
Comprender que la metfora es una relacin de

palabras por medio del reemplazo.
Construir creativamente metforas por analoga.
Disfrutar en la creacin de metforas.
Reconocer que los antnimos son otra forma de

relacin entre las palabras.
Identificar oposiciones en textos literarios.
Disfrutar realizando juegos con palabras
antnimas.
Reconocimiento de oposiciones en textos

literarios.
Los antnimos
Gua 22. La cercana: otra relacin entre
palabras
Descripcin: Las palabras tambin son
cercanas por significado. Palabras
sinnimas. Bsqueda de palabras
sinnimas en el entorno del estudiante.
Los sinnimos
Gua 23. Imgenes para reemplazar
palabras.
Descripcin: Las imgenes expresan
significados: las seales de trnsito.
Sintetizar en un esquema el anlisis de
una seal de trnsito. Interpretacin de
seales de trnsito a partir de sus
caractersticas.
Unidad 9
Las palabras
se relacionan
con las
imgenes
Lenguaje no verbal: las seales de
trnsito.
Gua 24. Imgenes para acompaar

palabras.
Descripcin: Cmo son las imgenes que
vemos en televisin. Lectura de una obra
teatral. Cmo adaptar una obra a un
libreto. Montaje de una obra teatral.
Lectura de imgenes de la televisin.
El teatro
constitutivos.

obras teatrales.
constitutivos.

comunicativo.
Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio, accin,
personajes.
constitutivos.
Entiendo las obras no verbales como productos de las comunidades humanas.
Explico el sentido que tienen mensajes no verbales en mi contexto: seales de trnsito,
indicios, banderas, colores, etc.
Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la entonacin, la articulacin y la organizacin de
ideas que requiere la situacin comunicativa.
obras teatrales.
Tengo en cuenta, en mis interacciones comunicativas, principios bsicos de la comunicacin:
reconocimiento del otro en tanto interlocutor vlido y respeto por los turnos conversacionales.
Reconocer que los sinnimos son otra forma de

relacin entre las palabras.
Buscar palabras sinnimas en su entorno.
Disfrutar realizando juegos con palabras
sinnimas.
Comprender que las imgenes expresan

significados.
Interpretar el significado de algunas seales de
trnsito a partir de sus caractersticas.
Producir textos con imgenes para significar lo
que quiere expresar.
Disfrutar creando textos con imgenes.
Reconocer
que
las
imgenes
pueden
complementar la comunicacin verbal.
Interpretar las imgenes como complemento de
una propaganda.
Participar activamente en la interpretacin de
imgenes.
que participo.
PLAN DE ESTUDIOS
GRADO QUINTO
REA: HUMANIDADES
DIMENSIN: COMUNICATIVA
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

COMPETENCIAS:TEXTUAL, GRAMATICAL, PRAGMTICA, SEMNTICA, ENCICLOPDICA, LITERARIA Y POTICA
PRIMER PERODO
UNIDAD
Unidad 1
Expresmono
s con
propiedad
DESCRIPCIN CONTENIDOS
Gua 1. Exponer un tema con claridad.
Descripcin: Cmo preparar una
exposicin. Situaciones donde es
necesario utilizar la exposicin como
parte de nuestra expresin oral.
Preparacin de una exposicin por parte
del estudiante.
REFERENTES DE CONTENIDO La
expresin oral
La exposicin
Gua 2. Mejorar la expresin oral.
Descripcin: Cmo exponer oralmente
una descripcin. Descripcin de un
objeto y del procedimiento para su
creacin. Produccin de un texto donde
se describe un proceso.
La expresin oral
El texto descriptivo
SUBPROCESOS
Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi realidad y mis
propias experiencias.
comunicativo.
que participo.
obras teatrales.
experiencias.
comunicativo.
INDICADORES DE DESEMPEO
Comprender el proceso que se debe llevar a cabo
para realizar una exposicin.
Planear una exposicin oral adecuadamente
teniendo en cuenta una situacin real en la que se
presentar.
Valorar la importancia que tiene una exposicin
oral y se preocupar por realizarla bien.
Reconocer lo que es una descripcin y los

elementos necesarios para exponerla oralmente.
Producir un texto donde se describe un proceso.
Disfrutar la produccin de un texto oral
descriptivo.
El texto instructivo
Gua 3. Utilizar el vocabulario con
propiedad.
Descripcin: El uso de un vocabulario
especfico. Las palabras tcnicas. Lectura
sobre el ciclo del agua y su vocabulario.
Importancia del uso de palabras tcnicas.
Unidad 2
El orden de
las palabras
El vocabulario
Palabras tcnicas
Campos semnticos
Gua 4. Cuando el orden de las palabras
no cambia el sentido.
Descripcin: El orden de las palabras
puede cambiar el sentido de las
oraciones. Identificacin de cambios en
el orden de las palabras en un poema.
Construir oraciones teniendo en cuenta
las transformaciones que puede tener a
partir del orden de las palabras.
El orden de las palabras en una oracin.
El hiprbaton
Gua 5. Cuando el orden de las palabras
s cambia el sentido.
Descripcin: Combinando las mismas
palabras conseguimos muchas oraciones.
Uso de un esquema para indicar los
componentes de una oracin. Jugar a
realizar oraciones con la familia del
estudiante.
El orden de las palabras en una oracin.
Componentes de una oracin.
Gua 6. Cambiar el orden de las palabras
para dar ciertos matices.
Descripcin: Comprender una obra
literaria a partir del orden de las palabras.

argumentativo.

personajes.
constitutivos.
personajes.
obras teatrales.
Conocer (Se apropiar) mayor cantidad de

vocabulario especfico.
Utilizar vocabulario especfico de manera
adecuada.
Se interesar por usar nuevo vocabulario.
Identificar casos en el que el orden de las

palabras no cambia el sentido.
Construir oraciones en las que demuestra que el
orden de las palabras no cambia el sentido.
Se apropiar de la situacin al construir oraciones
en las que el orden de las palabras no cambia el
sentido.
Identificar casos en el que el orden de las

palabras si cambia el sentido.
Construir oraciones en las que demuestra que el
orden de las palabras si cambia el sentido.
Se apropiar de la situacin al construir oraciones
en las que el orden de las palabras si cambia el
sentido.
Reconocer que al cambiar el orden de las

palabras se puede dar o quitar intensidad a lo que
se quiere decir en un texto.
Producir un relato fantstico en el que jugar con
Interpretar
esquemas.
fantstico.
Unidad 3
El texto es
ms que las
oraciones
oraciones a
Creacin de
partir de
un relato
Anlisis de oraciones
El relato fantstico
Gua 7. Hacer un resumen ayuda a
entender un texto.
Descripcin: El orden de las oraciones en
la comprensin de los prrafos.
Condiciones para realizar un resumen.
Uso del resumen para presentar
informacin de un texto.
El resumen
Gua 8. Expresiones que condicionan
unas oraciones a otras.
Descripcin: Bsqueda de informacin
sobre un tema especfico en diferentes
lugares. Palabras que relacionan
oraciones e ideas en los textos.
Funciones
de
los
conectores.
Construccin de un texto informativo.
Los conectores
Gua 9. Expresiones que ayudan a situar
la comunicacin.
Descripcin: Palabras u oraciones que
expresan tiempo y lugar en los textos.
Indicar en un esquema las palabras (que
indican tiempo y espacio) de un texto.
Construccin de un texto en el que se
destaque el tiempo y el espacio.
personajes.
de los medios.
experiencias.

ortogrficos.
por m.

ortogrficos.
por m.
Adverbios de tiempo y de lugar.
SEGUNDO PERODO
el orden de las palabras.

Disfrutar jugar con las palabras en la produccin
de un relato fantstico.
Comprender un texto con la ayuda de un

resumen.
Presentar informacin de un texto a travs de un
resumen.
Organizar las ideas esenciales extradas de un
texto para elaborar un resumen.
Reconocer las funciones de los conectores.

Producir un texto informativo en el que usar
adecuadamente los conectores.
Se interesar por usar adecuadamente los
conectores.
Reconocer adverbios de tiempo y de lugar en un

texto.
Construir un texto en el que se destaca el tiempo
y el espacio.
Propondr distintos ejemplos en el que usa
adecuadamente adverbios de tiempo y de lugar.
Unidad 4
La
informacin
transforma la
manera como
nos
comunicamos.
Gua 10. Si ya lo sabemos, no hay

necesidad de repetirlo.
Descripcin: Al compartir informacin
no se debe repetir constantemente.
Bsqueda de informacin en una
historieta. La informacin compartida se
puede cambiar por palabras (uso de los
artculos).
Establecer
informacin
compartida en una conversacin.
La historieta
La informacin compartida
La conversacin
El artculo definido e indefinido
Gua 11. Si ya lo sabemos, se puede
omitir.
Descripcin: Establecer informacin
compartida en un texto. Cambiar el
sentido de un texto a partir de la
informacin compartida. Procedimientos
para un escrito.
Procedimiento para un escrito
Gua 12. Si ya lo sabemos, se puede
reemplazar.
Descripcin: Identificar cmo se
reemplaza la informacin compartida en
un texto. Uso de palabras para
reemplazar lo ya conocido (cuyo, el
cual). Establecer en un esquema las
oraciones que respaldan las ideas de un
texto.
Unidad 5
Los pronombres relativos: cuyo, el cual.
Gua 13. Vamos a entender y a disfrutar
los cuentos.
Descripcin: Comprensin y disfrute
argumentado de cuentos. Uso de


obras teatrales.

Comprender que al compartir informacin no se

debe repetir constantemente.
Extraer informacin relevante en una historieta.
Valorar la informacin como una herramienta
importante en la comunicacin.
Comprender cul es el procedimiento adecuado

para construir un escrito.
Producir un texto escrito en el que llevar a cabo
un procedimiento adecuado.
Asumir la escritura de un texto como un acto
personal.
Identificar cmo se reemplaza la informacin

compartida en un texto.
Usar palabras como: cuyo, el cual, etc. para
reemplazar lo ya conocido en un texto.
Cuidar de no repetir informacin en el texto.
Identificar los elementos estructurales de un

cuento.
Producir un cuento teniendo en cuenta su
estructura.
Entendamos y
disfrutemos la
literatura
esquemas para incluir informacin

tomada de un cuento. Creacin de un
cuento a partir de informacin tomada de
otro cuento.
El cuento
las fbulas.
Descripcin: Elementos para entender
una fbula y caracterizarla. Uso de un
esquema para sintetizar la informacin
de una fbula. Bsqueda de informacin
para la construccin de una fbula.
La fbula

el teatro.
Descripcin: Anlisis de los elementos
de una obra de teatro. Pasos para el
montaje de una obra de teatro.
El teatro
por m.
obras teatrales.
personajes.
constitutivos.
Propongo hiptesis predictivas acerca de un texto literario, partiendo de aspectos como ttulo,
tipo de texto, poca de la produccin, etc.
por m.
obras teatrales.
personajes.
obras teatrales.
personajes.
Disfrutar la escritura de un cuento.
Identificar los elementos y las caractersticas de

una fbula.
Producir una fbula teniendo en cuenta sus
Elementos y sus caractersticas.
Disfrutar la escritura de una fbula.
Identificar los elementos y las caractersticas de

una obra de teatro.
Producir una pequea obra de teatro teniendo en
cuenta sus elementos y sus caractersticas.
Disfrutar la escritura y la puesta en escena de
una obra de teatro.
TERCER PERODO
Unidad 6
Palabras,
contextos y
Gua 16. Los contextos tienen sus

lenguajes.
Descripcin: Identificacin del lenguaje
cotidiano, el literario y el cientfico.
Comparacin de textos a partir de la
situacin
donde
se
producen.
Identificacin del tipo de lenguaje en
algunas situaciones.

constitutivos.
Comprender e identificar diferentes tipos de

lenguajes como el cotidiano, el literario y el
cientfico.
Comparar textos a partir de la situacin donde se
producen.
Valorar la importancia de reconocer los
diferentes tipos de lenguajes.
propsitos
REFERENTES DE
Tipos de lenguaje
CONTENIDO
Gua 17. Palabras para la expresin y el

nfasis.
Descripcin: Expresiones que refuerzan
la intencin de lo que decimos y
escribimos. Reiteracin y expresin del
estado de nimo. Bsqueda de palabras
cotidianas en el contexto del estudiante.
La exclamacin
Las palabras emotivas
Funcin potica del lenguaje
Gua 18. Palabras para uso privado?
Descripcin: Diversidad de lenguas en
nuestro pas. Algunas palabras pueden
cambiar su significado de acuerdo con
los hablantes.
Unidad 7
Escribamos
cada vez
mejor
Los dialectos
Gua 19. Hagamos un resumen.
Descripcin: Cmo planear un texto
escrito sobre un tema especfico.
Esquema para presentar la informacin
consultada. Resumen como forma de
sintetizar la informacin.
El resumen
Gua 20. Una pequea investigacin.
Descripcin: Realizacin de una pequea
investigacin en la que se estudia, se
procesa informacin y se redacta un
informe.


obras teatrales.
personajes.
comunicativo.
Elaboro planes textuales con la informacin seleccionada de los medios de comunicacin.
de los medios.
Elegir palabras y expresiones adecuadas para

reforzar la intencin de lo que se dice.
Recoger palabras cotidianas de su contexto que
reiteran y expresan el estado de nimo.
Participar activamente en recoger expresiones
cotidianas que reiteran y expresan el estado de
nimo.
Identificar la diversidad de lenguas en nuestro

pas.
Investigar el significado de una expresin en
diferentes culturas.
Respetar las formas de expresarse en las
diferentes culturas.
Comprender cada uno de los elementos

necesarios para elaborar un resumen.
Planear la escritura de un resumen como forma
de sintetizar la informacin.
Disear un esquema para elaborar un resumen.
Conocer los pasos necesarios para realizar una

pequea investigacin.
Efectuar una pequea investigacin en la
estudiar, procesar informacin u redactar un
informe.
Organizar adecuadamente cada uno de los pasos
para llevar a cabo una pequea investigacin.
La investigacin
El informe
Gua 21. Imgenes a partir de palabras.

Descripcin: Escritura de un cuento a
partir de estructuras posibles. Uso de un
esquema como generador de cuentos.
La estructura del cuento

ortogrficos.
personajes.
obras teatrales.
Reconocer algunas estructuras para producir un

cuento.
Utilizar un esquema para producir un cuento.
Inventar de manera creativa un cuento.
CUARTO PERODO
Unidad 8
Los
pictogramas
Gua 22. Composicin y significado

(primera parte)
Descripcin: Caractersticas de los
pictogramas. Comparacin entre los
pictogramas de los Juegos Olmpicos.
Esquemas para sintetizar informacin
sobre las caractersticas de los
pictogramas.
Los pictogramas
Gua 23. Composicin y significado
(segunda parte).
Descripcin: Diferentes formas de
representar informacin a travs de
imgenes. Diferencias entre un dibujo y
un pictograma. Relacin entre los
pictogramas y el contexto donde fueron
diseados.
Los pictogramas
experiencias.
Identificar las caractersticas de los pictogramas.

Realizar un esquema para sintetizar informacin
sobre las caractersticas de los pictogramas.
Apreciar en los pictogramas representaciones
con significado.
Reconocer diferencias entre un dibujo y un

pictograma.
Representar informacin a travs de dibujos y
pictogramas.
Disfrutar creando pictogramas.
Gua 24. Pictogramas comparados.

Descripcin: Comparacin de varios
pictogramas que representan lo mismo.
Esquema lgico para caracterizar
pictogramas a partir del deporte que
representan. Diseo de pictogramas para
actividades cotidianas.

personajes.
obras teatrales.
personajes.
obras teatrales.
personajes.
obras teatrales.
Identificar tipos de relatos de su regin.

Recopilar y clasificar relatos de su regin.
Valorar la importancia que tiene los relatos
orales de su comunidad para el enriquecimiento
de su cultura.
Reconocer los elementos y las caractersticas de

una obra de teatro.
Construir una obra de teatro a partir de un relato
de la regin.
Disfrutar poniendo en escena una obra de teatro
producto de su creacin.
Comparar varios pictogramas que representan lo

mismo.
Disear pictogramas para actividades cotidianas.
Propondr diseos interesantes de pictogramas.
Los pictogramas
Unidad 9
Actividades
libres
Gua 25. Actividades libres con un

cuento.
Descripcin: Aplicacin libre de las
estrategias de Escuela Nueva a una
narracin.
El texto narrativo: el cuento
Gua 26. Actividades libres con relatos.
estrategias de Escuela Nueva a un relato.
Los relatos
Gua 27. Actividades libres con una obra

de teatro.
estrategias de Escuela Nueva a una obra
de teatro.
El gnero dramtico: el teatro
Demostrar conocimientos para la produccin de

un cuento.
Escribir un cuento teniendo en cuenta su
estructura y tcnicas de redaccin.
Participar activamente en la construccin del
libro de los cuentos.

9.PROPUESTA PLAN DE ESTUDIOS 4Â° y 5Â° Lenguaje

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9.PROPUESTA PLAN DE ESTUDIOS 4Â° y 5Â° Lenguaje

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PLAN DE ESTUDIOS

Conocer las caractersticas de una historieta.

Analizar un objeto como diseo: desde sus

Reconocer que las palabras pueden tener varios

informacin del diseo. Diseo de una casa.

Gua 5. Veamos las cosas como diseos

Gua 6. Los cuentos y las fbulas son diseos?

Participar activamente en la elaboracin de El

Identificar los propsitos de un diseo y de un

Analizar un cuento como diseo, desde su

Reconocer las funciones de los signos de

Gua 8. Construyamos un prrafo.

Identificar los elementos que componen un

Identifico la intencin comunicativa de cada uno de los textos ledos.

Gua 10. Jugar con el lenguaje ms que

Determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar informacin: resmenes,

Establezco diferencias y semejanzas entre las estrategias de bsqueda, seleccin y

Gua 9. El lenguaje tambin nombra lo

Reconoce que el lenguaje tambin nombra lo

Comprender que el lenguaje tiene una funcin

Reconocer diferentes tipos de textos.

el contexto cercano. Relaciones entre

Diseo un plan para elaborar un texto informativo.

Identifico la intencin comunicativa de cada uno de los textos ledos.

Identificar agente, evento, paciente e instrumento

Analizar en algunas oraciones el objeto agente y

Identificar en las oraciones el tiempo en que se

Determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar informacin: resmenes,

Elaboro un plan para la exposicin de mis ideas.

Identificar las palabras teniendo en cuenta lo que

Comprender que al usar los prefijos se forman

Reconocer la intencin comunicativa y las

Expresar de manera clara y argumentada sus

Gua 19. La relacin mediante el debate.

conceptuales) de la produccin escrita en lengua castellana, con nfasis en algunos aspectos

Reconocer las diferencias que se presentan entre

Gua 20. El reemplazo: una relacin

Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.

Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.

Comprender que la metfora es una relacin de

Reconocer que los antnimos son otra forma de

Reconocimiento de oposiciones en textos

Gua 24. Imgenes para acompaar

Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.

Selecciono el lxico apropiado y acomodo mi estilo al plan de exposicin as como al contexto

Reconocer que los sinnimos son otra forma de

Comprender que las imgenes expresan

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

Reconocer lo que es una descripcin y los

Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y

Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.

Conocer (Se apropiar) mayor cantidad de

Identificar casos en el que el orden de las

Identificar casos en el que el orden de las

Reconocer que al cambiar el orden de las

Diseo un plan para elaborar un texto informativo.

Diseo un plan para elaborar un texto informativo.

el orden de las palabras.

Comprender un texto con la ayuda de un

Reconocer las funciones de los conectores.

Reconocer adverbios de tiempo y de lugar en un

Gua 10. Si ya lo sabemos, no hay

Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.