Filosofia de La Lógica (Libros)

ASIGNATURA DE GRADO:
FILOSOFA DE LA LGICA
Curso 2014/2015
(Cdigo:70014162)
1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
Muchos estudiantes ven la lgica como una asignatura extraa a la filosofa y hasta cierto punto podemos
decir que el propio desarrollo de la lgica ha favorecido la idea de que esta ciencia est ms prxima a la
matemtica que a la filosofa. En las Facultades de Filosofa, slo recientemente se ha visto la conveniencia
de introducir en sus Planes de estudio alguna asignatura en la que se ponga de manifiesto la relevancia de
las reflexiones filosficas a que ha dado lugar la lgica. Es de desear que los estudios que comienzan a
producirse en esta lnea contribuyan a colocar la filosofa de la lgica como una filosofa primera. Esta
asignatura est planteada como una introduccin a algunos de los temas que conformaran una filosofa de
la lgica.
El desarrollo de la lgica ha dado lugar a dos tipos de reflexin que quisiera distinguir claramente: 1) lo que
podemos llamar metalgica y 2) filosofa de la lgica. La metalgica se ocupa bsicamente de estudiar las
propiedades lgico-matemticas de los clculos lgicos existentes y de cuestiones afines, como si tal
sistema de axiomas es ms econmico que tal otro o si en tal clculo se pueden introducir nuevos
operadores sin perder su consistencia, etc.
La filosofa de la lgica es tambin una reflexin sobre la lgica, pero es bsicamente filosofa. Uno de sus
temas principales, quizs el tema nuclear desde mi punto de vista, es la discusin acerca del significado de
las expresiones utilizadas en lgica, tanto de las utilizadas en el clculo (, , , , , , p, P, a, x, etc.)
como de las utilizadas en los metalenguajes del clculo (verdad, validez, implicacin, consecuencia, , , ,
, etc.). Esa reflexin nos lleva directamente a los grandes temas filosficos: existencia, necesidad,
verdad, identidad, etc. Reflexionaremos sobre cuestiones como las siguientes: de qu se ocupa la lgica?,
qu relacin guarda con el conocimiento?, qu relacin guarda con el mundo?, de qu es forma la forma
lgica?, cules son los compromisos ontolgicos de la cuantificacin?, son revisables los principios
lgicos?, son las letras proposicionales variables o constantes, o alguna otra cosa?, son letras de
proposiciones, de enunciados, de oraciones o de creencias, o slo son letras?, cul es la relevancia
filosfica de la formalizacin?, qu hace que los distintos sistemas lgicos sean sistemas lgicos posibles?,
etc.
Se puede llegar a la filosofa desde muchos lugares, el modo de llegar desde la lgica es la filosofa de la
lgica. El objetivo de esta asignatura es precisamente mostrar ese camino.
2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

Esta asignatura, junto con las de Lgica I y Lgica II, constituye una presentacin de los conceptos, problemas y mtodos de
anlisis y de investigacin en general, que desempean un papel fundamental en el estudio y comprensin de asignaturas
del Grado de Filosofa, especialmente de las siguientes:
-
Filosofa del Lenguaje I y II
Historia de la Filosofa
Metafsica I y II
Teora de la Argumentacin
Filosofa de la Ciencia I y II
Filosofa de la mente
Esta asignatura contribuye al desarrollo de las siguientes capacidades:

1.- Saber analizar las categoras conceptuales en torno a las cuales se articula el lenguaje natural y el cientfico.
2.- Comprender mejor los problemas filosficos, muchas veces mal entendidos y afrontados por una deficiente formacin en
Lgica y Filosofa de la Lgica.
3.- Saber distinguir lo necesario de lo meramente posible y de lo real.
4.- Saber comparar, contrastar y clasificar los elementos de las teoras bsicas estudiadas.
5. Saber integrar los rasgos de cada propuesta terica principal en un esquema general.
Esta asignatura contribuir a la adquisicin de las siguientes competencias generales:

1.- Capacidad alta para la abstraccin.
2.- Capacidad para precisar la enunciacin de un problema filosfico.
3.- Capacidad para criticar argumentativamente un conjunto de afirmaciones.
4.- Capacidad para redactar crtica y sintticamente un trabajo sobre una lectura.
5.- Capacidad para reconocer las propias dificultades de aprendizaje.
6.- Capacidad para gestionar y organizar la informacin relevante.
7.- Capacidad para ajustarse a lo que se dice en una afirmacin o en una peticin.
8. Capacidad para argumentar a favor de teoras que no se comparten.
3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

Para el estudio y asimilacin de los contenidos de esta asignatura es conveniente haber cursado las asignaturas Lgica I y
Lgica II de este Ttulo de Grado o asignaturas equivalentes de otros Planes de estudios. Sin unos conocimientos bsicos de
lgica no es fcil llegar a comprender todos los temas de la asignatura.
4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1.- Resultados de aprendizaje de la asignatura Filosofa de la Lgica:
- Reconocer los operadores modales y su alcance en los enunciados.
- Exponer algunos criterios de identidad.
- Conocer las diferentes teoras de la verdad.
- Saber distinguir las nociones de existencia y realidad.
- Saber distinguir las cuestiones nticas de las epistemolgicas.
- Reconocer los enunciados que no son ni verdaderos ni falsos.
- Reconocer las modalidades del lenguaje.
- Distinguir semntica y sintaxis del lenguaje.
- Identificar los rasgos generales de las dos teoras rivales sobre la denotacin y sus respectivos compromisos modales.
- Conocer las dos teoras de la descripcin y sus consecuencias para la filosofa.
- Introducirse en los compromisos nticos de la identidad.
- Introducirse en algunas de las lgicas no clsicas que se han planteado.
2.- Resultados de aprendizaje de la materia Lgica y Filosofa del Lenguaje:

- Capacidad para gestionar la calidad del trabajo y su planificacin de una manera autnoma y autorregulada.
- Capacidad de anlisis y de sntesis en vistas a la comprensin de los textos y problemas y a un razonamiento crtico
propio.
- Capacidad de aplicar los conocimientos y resolver problemas incluso en entornos nuevos y poco conocidos.
- Capacidad de expresarse y comunicarse por escrito.
- Capacidad de usar las herramientas y recursos de la Sociedad del Conocimiento.
5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura se articula en torno a ocho bloques temticos:
TEMA I
Portadores de verdad. Oraciones, enunciados, proposiciones, afirmaciones
Con el estudio de este tema tratamos de averiguar de qu tipo son las entidades de las que predicamos las verdad.
Distinguiremos las oraciones en general de los enunciados y estos de las afirmaciones y de las proposiciones. Analizaremos
la nocin de proposicin revisando la teora de algunos autores, como Frege o Quine, y proponiendo una teora que acota
ciertos significados como los sujetos de los que predicamos la verdad.
TEMA II
Teoras de la verdad. Verdad y validez. Vlido-en-L. Satisfacibilidad
Este tema est dedicado al estudio de cuatro teoras de la verdad. Despus de distinguir ntidamente las nociones de verdad
y validez, de la mano de la explicacin semntica y la explicacin sintctica de la nocin de consecuencia lgica,
presentamos crticamente la teora de la redundancia, las teoras pragmticas y la teora de la correspondencia, para
terminar con la exposicin de la teora semntica de Tarski, en la que se pone de manifiesto la necesidad de relativizar la
adscripcin de verdad a algn lenguaje, al tiempo que se salva la intuicin de que la verdad tiene algo que ver con una
relacin entre el lenguaje y la realidad, reduciendo la nocin de verdad a las de satisfacibilidad y referencia.
TEMA III
Forma lgica y forma gramatical. Significado de las constantes lgicas
En este tema analizaremos algunas estructuras del lenguaje natural, poniendo de manifiesto las semejanzas y diferencias
entre las formas graamticales y las lgicas. El objetivo es aproximarnos al significado de los operadores lgicos, entre los
cuales distinguimos cuatro tipos: operadores proposicionales, predicados n-dicos,
operadores
de
segundo
nivel
cuantificadores- y operadores objetuales. La definicin semntica de los operadores trata de reducir su significado a la
nocin de verdad y sta a la de satisfacibilidad. La definicin sintctica, a su vez, lo reduce a las reglas que regulan el uso de
los operadores en el clculo.
TEMA IV
Cuantificacin y ontologa
El anlisis del significado, semntico y sintctico, de la cuantificacin es de gran importancia en la Filosofa de la Lgica, ya
que dicho significado va estrechamente ligado al de nociones filosficas tan importantes como las de identidad, existencia,
referencia, objeto, verdad, concepto, etc. Despus de examinar las condiciones de verdad de las frmulas cuantificadas, en
trminos de la teora semntica tarskiana, presentaremos muy brevemente las interpretaciones sustitucional y objetual de
las variables individuales.
TEMA V
Nombres propios y descripciones
En este tema estudiaremos las dos principales teoras de la referencia: la teora descriptiva (en parte fregeana y en parte
russelliana) y la teora causal (kripkeana). Segn la primera, ninguna expresin lingstica, tampoco los nombres propios
comunes, puede ser utilizada para denotar un objeto sin connotar alguna de sus propiedades (con una pequea salvedad en
Russell, que no viene al caso). Segn la segunda teora, los nombres propios s tienen esa capacidad denotativa pura.
Veremos que el conjunto de los nombres propios considerados por Frege incluye las descripciones definidas y que la
formalizacin russelliana de stas pone de manifiesto un significado posible de este tipo de expresiones, que nos sirve para
entender los matices que diferencian su propuesta de la fregeana. La teora causal defender una explicacin en la que la
referencia de un nombre propio no depende del significado de otras expresiones. Estudiaremos pros y contras de ambas
teoras.
TEMA VI
Identidad. Contenido informativo de la identidad
En este tema nos haremos la pregunta que ya se planteara Frege: cmo es posible que algunas identidades sean a la vez
verdaderas e informativas. Esta cuestin conduce a la necesidad de dar criterios para la identificacin de objetos y aclarar la
nocin de indiscernibilidad. La teora descriptiva de la referencia puede responder a la pregunta mediante una teora del
significado que distingue el sentido y la referencia. Sin embargo, la teora causal de la referencia tropieza con algunas
dificultades, an cuando el recurso a mundos posibles parece, en principio, una buena respuesta a las objeciones que se le
plantean.
TEMA VII
Paradojas de la implicacin y lgica modal
En el estudio de otras lgicas comenzaremos cuestionando la extensin de la bivalencia y el significado de la partcula no

para pasar, a continuacin, a la exposicin de las paradojas de la implicacin, que terminaron dando lugar al establecimiento
de un nuevo operador lgico de la implicacin estricta, lo cual contribuye, a su vez, al desarrollo de la lgica modal. Una vez
ms, en relacin con la lgica modal lo que nos interesa en su filosofa: qu significa la necesidad y la posibilidad, cmo se
hace referencia a algo, cmo se aplica en ella la nocin de satisfacibilidad, etc.
TEMA VIII
Bivalencia. Lgicas trivalentes, Lgica intuicionista y Lgica de la vaguedad
Finalmente exploraremos algunas lgicas distintas de la clsica. Estudiaremos brevemente las lgicas trivalentes y el
significado que los operados proposicionales adquieren en ellas, al abandonar la bivalencia y aceptar en su lugar tres valores
de verdad; la lgica intuicionista, donde el significado que se modifica es el de la negacin y el cuantificador universal; y la
lgica de la vaguedad, donde se propone un continuo de grados de verdad para tratar con ciertos predicados borrosos y, con
ello, un nuevo significado de los operadores proposicionales.
6.EQUIPO DOCENTE
AMPARO DIEZ MARTINEZ
7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Debido a la metodologa de la enseanza a distancia propia de nuestra Universidad las actividades formativas se han de
distribuir aqu en un tiempo de interaccin con los equipos docentes y tutores y el trabajo autnomo del alumno:
1. Interaccin con el equipo docente y profesores tutores

La interaccin entre profesores y alumnos tendr lugar por diferentes medios: presencialmente, por telfono, por correo
postal y sobre todo va Internet, a travs de las plataformas virtuales propias de la UNED. El foro virtual, por otra parte,
posibilita una enriquecedora interaccin entre los estudiantes entre s, constituyendo un momento esencial del proceso
formativo en la medida en que crea una comunidad acadmica de dilogo y estudio, comunidad que orienta, contrasta y
evala este mismo proceso y sopesa los resultados obtenidos. A estas actividades se les conceden, de modo orientativo, el
40% de los crditos ECTS asignados a esta asignatura.
Dichas actividades y sus crditos correspondientes son los siguientes:
- Lectura de las orientaciones para el estudio proporcionadas por el equipo docente: 4% de los ECTS.
- Participacin en los foros virtuales de la pginas web de la asignatura: 10% de los ECTS.
- Consulta personal del estudiante al profesor y al tutor segn las cuatro modalidades de contacto antes mencionadas: 8%
de los ECTS.
- Asistencia a las tutoras presenciales en los Centros Asociados: 10% de los ECTS
- Realizacin de trabajos y exmenes: 8% de los ECTS.
2. Trabajo autnomo del estudiante
Consiste en el trabajo que realiza el estudiante de forma autnoma; por su importancia se le otorga el 60% de los crditos
asignados a la asignatura. Incluye las siguientes actividades con sus crditos correspondientes:
- Estudio de los manuales de la asignatura: 30% de los ECTS.
- Realizacin de ejercicios y trabajos escritos: 30% de ECTS.
La metodologa de enseanza-aprendizaje que se va a seguir en esta asignatura ser la especfica de la enseanza a
distancia, que incluye tutoras en red, donde se plantearn problemas y se solucionarn dudas, se darn consejos para el
estudio y la preparacin de la prueba presencial, etc.
Los alumnos debern entrar en la plataforma virtual de la asignatura en ALF para descargar la segunda parte de esta Gua
Didctica, donde se especifica un plan de trabajo orientativo, que incluye informacin sobre el procedimiento para la
evaluacin continua.
8.EVALUACIN
La evaluacin de est asignatura se llevar a cabo mediante dos vas:
1.- Evaluacin continua y formativa.
El alumno que lo desee podr realizar un trabajo sobre alguno de los temas del programa de la asignatura, ampliando la
informacin contenida en el manual mediante la consulta de alguna bibliografa complementaria, y subirlo al espacio en aLF
habilitado para ello (subir tareas) antes del 15 de Mayo. Los tutores accedern, tambin a travs de aLF, a los trabajos y
los evaluarn antes del 5 de Junio.
La extensin del trabajo no superar las 3.000 palabras y su valor en la nota final ser del 20% (hasta 2 puntos), siempre
que se haya obtenido un aprobado (5) como mnimo en la prueba presencial.
En los foros de la asignatura en aLF podr tener lugar una variedad de discusiones sobre los conceptos principales de la
asignatura que ayudan a la preparacin de la prueba presencial. Por ello la participacin de los alumnos en estas actividades
es altamente recomendable.
2.- Prueba presencial.

Para aquellos alumnos que opten por la Evaluacin Continua, la prueba presencial tendr un valor del 80% en la nota final;
para quienes opten por limitarse a la prueba presencial, sta tendr un valor del 100%.
El examen consta de dos partes: la primera consiste en desarrollar un tema, elegido por el alumno entre los ocho temas que
conforman el programa, y la segunda consiste en responder brevemente a dos preguntas.
El tema del examen se evala sobre 6 puntos. Cada una de las respuestas a las dos preguntas breves se evala sobre 2
puntos.
En la prueba presencial no estar permitido el uso de ningn material.
9.BIBLIOGRAFA BSICA
BuscarloenlibreriavirtualUNED
ISBN(13): 9788436251166
Ttulo: INTRODUCCIN A LA FILOSOFA
DE LA LGICA (1)
Autor/es: Dez Martnez, Amparo ;
Editorial: UNED
BuscarloenbibliotecasUNED
BuscarloenlaBibliotecadeEducacin
BuscarloenCatlogodelPatrimonioBibliogrfico
Comentarios y anexos:
Para preparar la asignatura es suficiente con el estudio de este libro. Los alumnos interesados en ir un poco ms all de lo
exigible en el examen, podrn encontrar en l algunas referencias en nota a pie de pgina y una bibliografa bsica general,
seleccionada entre los ttulos en castellano, con excepcin del libro de Pascal Engel.
10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
ISBN(13): 9780745009858
Ttulo: THE NORM OF TRUTH : AN
INTRODUCTION TO THE PHILOSOPHY OF
LOGIC
Autor/es: Engel, Pascal ;
Editorial: HARVESTER WHEATSHEAF
ISBN(13): 9788420613635
Ttulo: EL JUEGO DE LA LGICA Y OTROS
ESCRITOS (6 ed.)
Autor/es: Carroll, Lewis ;
Editorial: ALIANZA
ISBN(13): 9788420620435
Ttulo: FILOSOFA DE LA LGICA
Autor/es: Quine, W. V. O. ;
Editorial: ALIANZA
ISBN(13): 9788425421921
Ttulo: PALABRA Y OBJETO
Autor/es: Quine, W. V. O. ;
Editorial: HERDER
ISBN(13): 9788430908400
Ttulo: EL DESARROLLO DE LA LGICA
(1)
Autor/es: Kneale, William ;
Editorial: EDITORIAL TECNOS
ISBN(13): 9788430930722
Ttulo: TEORAS DE LA VERDAD EN EL
SIGLO XX (Tecnos)
Autor/es: Frpoli, M.J. ;
ISBN(13): 9788430943456
Ttulo: LA BSQUEDA DEL SIGNIFICADO
(4)
Autor/es: Valds Villanueva, Luis
Manuel ;
ISBN(13): 9788433511010
Ttulo: LGICA
Autor/es: Dalla Chiara Scabia, Maria
Luisa ;
Editorial: Labor
ISBN(13): 9788437603193
Ttulo: FILOSOFA DE LAS LGICAS
(Ctedra)
Autor/es: Susan Haack ;
Editorial: CTEDRA
ISBN(13): 9788475332918
Ttulo: LA LGICA Y SU FILOSOFA :
Autor/es: Quesada, Daniel ;
Editorial: BARCANOVA
ISBN(13): 9788476585238
Ttulo: PROPEDUTICA LGICOSEMNTICA
Autor/es: Tugendhat, E. ; Wolf, Ursula ;
Editorial: ANTHROPOS
ISBN(13): 9789683609823
Ttulo: LGICA, SIGNIFICADO Y
ONTOLOGA
Autor/es: Orayen, R. ;
Editorial: UNIVERSIDAD NACIONAL
AUTNOMA DE MXICO
ISBN(13): 9788481640458
Ttulo: LGICA
Autor/es: Alchourrn, Carlos E. ;
Editorial: TROTTA
Comentarios y anexos:
El libro de Pascal Engel es uno de los mejores y muy pocos libros de filosofa de la lgica que se han escrito. Es una lstima
que est agotado, pero confo en que el alumno especialmente interesado lo pueda consultar en alguna biblioteca de su
localidad de residencia (en la biblioteca central de la Uned existe un ejemplar). Un libro por el que se puede comenzar la
reflexin sobre la lgica (por desgracia, tambin agotado) es el de E. Tugendhat. Es un libro elemental y breve, pero escrito
con mucha claridad y elegancia, que adems incluye bibliografa recomendada por temas. El libro de S. Haack se puede
encontrar sin dificultad en las libreras.
11.RECURSOS DE APOYO
El recurso fundamental es el curso virtual. Al matricularse, el alumno recibir una clave de acceso a Ciber-UNED. Con esa
clave podr acceder a todas las asignaturas que curse y a sus correspondientes cursos virtuales. Se trata de una
herramienta de gran utilidad en la enseanza a distancia. En concreto, a travs del curso virtual el alumno podr:
1. Descargar la segunda parte de esta Gua Didctica, con instrucciones ms precisas para el estudio de los contenidos de
las asignatura.
2. Recibir apoyo para el estudio de la asignatura, bien por medio de la Gua con el Plan de estudio y actividades, bien
mediante instrucciones complementarias que se irn proporcionando en los foros.
3.- Formular dudas de contenido en los foros y recibir la correspondiente respuesta.
4.- Formular dudas sobre la evaluacin, materiales docentes, as como preguntas sobre los procedimientos administrativos
de la asignatura, recibiendo la respuesta pertinente.
5.- Contactar e intercambiar opiniones con otros compaeros de asignatura.
6.- Contactar y comunicarse con otros compaeros de su centro asociado y con el tutor del campus.
En caso de no recibir la clave en el momento de matriculacin o de extraviarla, solictela en el Negociado de Alumnos de la
Facultad o en su Centro Asociado.
12.TUTORIZACIN
La tutela de esta asignatura correr a cargo de la Profesora responsable de la misma.
Horario de atencin telefnica
Martes, de 10.00 a 14.00 h.
Entrevistas personales: Previa peticin de cita por e-mail, se acordar el da y la hora.
Consultas en el foro y por e-mail: En cualquier momento. Se procurar responder, o cuanto menos dar acuse de recibo, en
el plazo ms breve posible..
Medios de contacto
Direccin postal: UNED. C/ Senda del Rey, 7. Despacho 2.29. 28040 Madrid.
Telfono: 91 398 8111
Correo electrnico: adiez@ fsof.uned.es

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ASIGNATURA DE GRADO:

2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

Filosofa del Lenguaje I y II

Esta asignatura contribuye al desarrollo de las siguientes capacidades:

Esta asignatura contribuir a la adquisicin de las siguientes competencias generales:

3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

2.- Resultados de aprendizaje de la materia Lgica y Filosofa del Lenguaje:

Portadores de verdad. Oraciones, enunciados, proposiciones, afirmaciones

Teoras de la verdad. Verdad y validez. Vlido-en-L. Satisfacibilidad

Forma lgica y forma gramatical. Significado de las constantes lgicas

Nombres propios y descripciones

Identidad. Contenido informativo de la identidad

Paradojas de la implicacin y lgica modal

En el estudio de otras lgicas comenzaremos cuestionando la extensin de la bivalencia y el significado de la partcula no

Bivalencia. Lgicas trivalentes, Lgica intuicionista y Lgica de la vaguedad

7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. Interaccin con el equipo docente y profesores tutores

2.- Prueba presencial.

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