UNIVERSIDAD MAYA

DOCTORADO EN EDUCACIN
ESTADSTICA APLICADA A LA EDUCACIN

Estrategias de
Creatividad e
Innovacin en la

EDUCACIN
Elybell A. Giorgana Murillo, Luis Alberto
Gmez Jurez y Deyanira Camacho Javier
Villahermosa, Tab., 18 y 25 de Abril del 2015.
El RADIMETRO DE CROOKES, tambin conocido como molinillo de luz, consiste en una ampolla de vidrio sellada, con
un vaco parcial. Dentro hay un conjunto de aspas montado sobre un eje. Las aspas giran cuando les da la luz.

CONTENIDO
Justificacin
1. A qu se le llama estrategia
educativa?

2. Qu es la creatividad?
2. Qu es la innovacin?

3. Cul es el impacto en la educacin?

4. Ejercicios neurocognitivos para

despertar el genio de la creatividad y la
innovacin

Animacin de un simple conjunto de constantes de velocidad

Justificacin
Con el propsito de cumplir con el objetivo de la materia de Estadstica Aplicada a la
Investigacin y tomando en consideracin que es un trabajo en equipo, cuyas
temticas se aplican en las reas de Psicologa, Pedagoga y Derecho, se opt por
identificar cules eran las ideas centrales en las que convergen las temticas de los
proyectos de investigacin, coincidiendo en: estrategia, creatividad e

innovacin en la educacin.
Los protocolos de investigacin individuales son:
o Mindfulness: Estrategia innovadora para disminuir los niveles de estrs y
ansiedad.
o Adjunta: Estrategia innovadora para el proceso de ingreso a las escuelas
normales y el rescate de la vocacin docente.
o Concording VS. Mobbing: Estrategia creativa e innovadora para generar espacios
que permitan la convivencia laboral.
En funcin de lo anterior, se construy esta presentacin definiendo los significados de
las palabras clave y la posibilidad de integrar una lnea de investigacin a futuro.
Asimismo reconocemos algunos aspectos valiosos que se obtuvieron durante su
elaboracin:

1. La revisin bibliomtrica de los temas de forma individual que apoyarn la

integracin del estado del arte.
2. La bsqueda de los ejercicios de metaanlisis referentes a las temticas de los
proyectos, que ayudan a dimensionar y definir la problemtica con mayor
precisin.
3. El anlisis y la discusin para el enriquecimiento de la visin de los proyectos.
4. Clarificar la metodologa y el diseo de instrumentos para la obtencin de datos.
5. Reconstruir la hiptesis tomando en cuenta las investigaciones ya realizadas, que
permiten definir an ms las variables que se van a comprobar.
6. Clarificar los objetivos en funcin de lo que se desea abordar, reconociendo las
limitaciones.
7. El ejercicio realizado en diferentes sesiones fueron calmando la ansiedad y
generando confianza para cumplir con la tarea y al mismo tiempo corregir nuestro
propio proyecto.
8. Satisfaccin y motivacin para continuar con el trabajo de investigacin.

Nos damos cuenta que la meta no consiste solamente en obtener el grado, sino
visualizar la posibilidad de escribir un libro de forma conjunta que relate la
experiencia de aprender colaborativa y transdisciplinariamente, con la riqueza de
los espacios de autoevaluacin y coevaluacin, que nos llevan a aprender a
escucharnos y reconocernos como seres humanos con tica, disciplina y
consciencia hacia una transcendencia holstica permanente.

DEFINICIN DE ESTRATEGIA
Diccionario de la Real Academia Espaola (22. edicin y las enmiendas incorporadas hasta
2012)
Estrategia.
(Del lat. stratega, y este del gr. ).
1. f. Arte de dirigir las operaciones militares.
2. f. Arte, traza para dirigir un asunto.
3. f. Mat. En un proceso regulable, conjunto de las reglas que aseguran una decisin ptima en
cada momento.
Literalmente significa el arte de dirigir las operaciones militares, as, los pasos o elementos de
una estrategia son variados como las tcticas, las tcnicas, la logstica, los recursos econmicos,
los recursos de inteligencia, entre muchos otros; y requiere de la intervencin de la inteligencia
y decisiones de muchas personas y por consecuencia, es muy compleja y elaborada.

 Se entiende por estrategias

educativas las formas de
trabajo que tienen una clara
intencionalidad de movilizar recursos
de los estudiantes (emocionales,
sociales, afectivos, cognitivos) para
promover el desarrollo de sus
competencias.(Ferreiro, 2004)
Estrategia Educativa: es un conjunto
de actividades, en el entorno
educativo, diseadas para lograr de
forma eficaz y eficiente la consecucin
de los objetivos educativos esperados;
segn el enfoque constructivista, esto
consistir en el desarrollo de
competencias por parte de los
estudiantes. (Flores, 2009)

Mitjns (1995), Existen ms

de cuatrocientas acepciones
diferentes del trmino, la
constante en todas ellas es:

la novedad y la
aportacin.

QU ES LA
CREATIVIDAD?
Animacin de una JUNTA CARDN

La creatividad es un concepto que

alude a uno de los procesos
cognitivos ms sofisticado del ser
humano. Es influida por
experiencias sociales y educativas
y se presenta en diversas reas.

Todos somos creativos

en mayor o en menor
medida y lo que es ms
alentador an, todos
podemos desarrollarla.
(Esquivias, 2004)

CARCTERSTICAS DE LAS PERSONAS CREATIVAS

Confianza en s mismo
Valor
Flexibilidad
Alta capacidad de asociacin
Finura de percepcin
Capacidad intuitiva
Imaginacin
Capacidad crtica
Curiosidad intelectual
Caractersticas afectivas de sentirse
querido y protegido
Soltura y libertad
Entusiasmo
Profundidad
Tenacidad
Esta animacin representa las seis posiciones
Pensamiento Divergente

del mecanismo llamado RUEDA DE GINEBRA

Una especializacin muy profunda

Racionalismo extremo
Enfoque superficial
Falta de confianza
Motivacin reducida
Capacidad deficiente para escuchar
Actitud Convergente
Espritu no crtico
Poca curiosidad
No observador

BLOQUEOS
DE LA
CREATIVIDAD

Pueden ser de distinta naturaleza:

Bloqueos emocionales: Miedo a hacer el ridculo, o a equivocarse, se acta con una
autocrtica personal negativa.
Bloqueos perceptivos: Se percibe al mundo con una ptica limitada y reducida, no se
puede observar lo que los creativos, ven con claridad.
Bloqueos culturales: Las normas sociales entrenan para ver y pensar de una manera
determinada, lo que da una visin estrecha.
Fases y libracin de la LUNA

Innovar, segn el gur de los

negocios Michael Porter, es
crear algo

nuevo y significativo
Para que exista innovacin
las ideas que se estn
implementando
forzosamente necesitan
generar un valor para el

consumidor y
un crecimiento
econmico para las
empresas
Animacin del PNDULO DE NEWTON

para el mercado.

QU ES LA
INNOVACIN?

La Innovacin Tecnolgica debe contribuir gestionando con eficiencia

(gestin de los recursos) y eficacia (consecucin de los objetivos), a conseguir un
Pas Innovador, Cientfica y Tecnolgicamente avanzado, dotado de las
capacidades necesarias para inventar su propio futuro sobre las bases de la
sostenibilidad en una Sociedad con un renovado espritu emprendedor y
basada en el conocimiento como motor del desarrollo.

TORRES DE HANI, resolucin de la torre de cuatro disco

RIMARI ARIAS, Wilfredo (2003).

Sam Lyon y sus "Jelly Gummies", que en castellano sera "Gominolas de jalea"

El proyecto "Dcada del cerebro" fue una iniciativa patrocinada por la

Biblioteca del Congreso (LC) y el Instituto Nacional de Salud Mental (NIMH)
de los Estados Unidos, el 17 de Julio de 1990 por el entonces presidente de
los Estados Unidos de Norteamrica, George Bush. El tema central de la
resolucin era el fortalecimiento de una toma de conciencia general sobre
los beneficios del estudio cientfico del cerebro.

IMPACTO EN LA EDUCACIN

TOMGRAFOS

Una resonancia magntica

(RM) es un examen
imagenolgico que utiliza
imanes y ondas de radio
potentes para crear imgenes
del cuerpo. No se emplea
radiacin (rayos X).

EQUIPO IRM

La neurociencia y la
educacin se unen en la

NEUROSICOEDUCACIN
para poder utilizar los
modernos conocimientos
cientficos a fin de conocer
y controlar el mundo
interior.

Emplea un lenguaje tcnico, claro, accesible, ameno y

fcil de comprender para todos.

Gran parte del estudio se centra en las funciones de los Lbulos Prefrontales (LPF)

Funciones cognitivas:
Atencin sostenida y Selectiva
Lenguaje
Memoria
Creatividad
Razonamiento Lgico

Funciones Ejecutivas
Planificacin a largo plazo
Perseverancia
Prever Problemas
Resolucin de Conflictos
Retardo de la Gratificacin
Vetar Impulsos Emocionales
Ser Emptico
tica y Altruismo
Una animacin de rotacin del cerebro humano que muestra el lbulo frontal izquierdo en rojo dentro de un crneo
semitransparente. El hemisferio cerebral derecho no se muestra, como si se hubiese quitado. La corteza cingulada
anterior (ACC) a veces tambin se incluye en el lbulo frontal.

Tres caractersticas distintivas de

un ser humano trascendente o
impulsado por los LPF:
1. Capacidad de superar las
restricciones evolutivas
impuestas por los genes o los
instintos pro-supervivencia.
2. Poder escapar a la prisin de
las propias creencias,
volvindose personas ms
flexibles con las ideas ajenas y
propias.
3. Poseer una actitud ms
compasiva, altruista y
cooperativa.

LBULOS PREFRONTALES

NEURONAS ESPEJO

Giacomo Rizzolatti,
neurobilogo
italiano, descubri
las NEURONAS
ESPEJO en 1996.
Recibi el premio
Prncipe de Asturias
en 2011 por su
descubrimiento Estas
neuronas son las
responsables de la
empata humana.

LAS NEURONAS ESPEJO

En la dcada de los 70 Thomas Schelling, economista y poltico de Harvard, creo
la TEORA DEL PUNTO DE DESBORDE NEGATIVO, en funcin de las
NEURONAS ESPEJO. sta mostraba lo que implica para una sociedad la prdida
de personas CREATIVAS Y CONSTRUCTIVAS.
El socilogo Jonathan Crane correlacion la cantidad de personas que sirven
como modelos (comerciantes, maestros, profesionales, gerentes):

NEGATIVO:

POSITIVO:

MENOS del 5% de
personas sanas y
productivas, genera:
MAYOR: Caos social
(disfuncionalidad)
IGUAL A: Disminucin
de la calidad de vida.

MAS del 40% de

personas sanas y
productivas, genera:
MAYOR: Estabilidad
social (funcionalidad)
IGUAL A: Aumento de la
calidad de vida.

EL CEREBRO FUNCIONA COMO UN ESTADSTICO

El modo en que vemos nuestra
realidad depende nicamente
de NUESTROS PROCESOS
CEREBRALES, la retina capta toda
la informacin del entorno y los
manda de inmediato a la corteza
cerebral para que los procese e
interprete.
Esta captacin de la retina es en
imgenes en dos dimensiones, es
una informacin limitada donde se
centra solo en ver bordes, colores
y formas, sin embargo entre ms
cargada es una imagen hay ms
desorden, no hay equilibrio y
nuestro cerebro se desconcierta.
Cmo acta entonces? Mediante
estadsticas. Para extraer la
informacin de la que dispone y,
entonces, obtiene una conclusin.

La lmina que estamos viendo tiene para

quin la observa la capacidad del
movimiento.
Nuestra parte racional nos dice que es
imposible,

El entrenamiento
cognitivo y motor que
implica el deporte
produce
modificaciones
selectivas y
transitorias en
la sustancia gris y en
la sustancia blanca,
tanto en jvenes como
en adultos (Draganski,
Gaser, Kempermann,
Kuhn, Winkler, Buchel &
May, 2006; Driemeyer,
Boyke, Gaser, Bchel &
Haggi, 2009).

Una proyeccin en 3D de un HIPERCUBO tetradimensional,

haciendo una rotacin simple sobre un plano que corta la figura
desde el frente-izquierda hasta atrs-derecha y de arriba hacia
abajo.

La actividad fsica produce

la liberacin de endorfinas,
serotoninas, dopamina y
noradrenalina.
Las endorfinas,
especialmente, actan
sobre el cerebro,
produciendo disminucin
de los niveles de ansiedad,
depresin y estrs, dando
lugar a una sensacin de
bienestar .
(Salvador, Suay, Martnez,
Gonzlez, Rodrguez & Gilabert,
1995).

La intensidad y la
frecuencia de la
prctica deportiva
constituyen
factores
importantes en la
determinacin de
las modificaciones
anatmicas del
cerebro
(Gaser & Schlaug,
2003; Jancke et al.,
2009).
Un ejemplo sugestivo de
ANIMACIN INFORMTICA

La meta principal
de la Neurosicoeducacin:
Crear comunidades que compartan la
nueva educacin de la trascendencia,
para generar sociedades que sean ms
justas, tolerantes con las diferencias
y altruistas.
La TRASCENDENCIA es encontrar el
sentido de la vida.

La alfabetizacin neurocientfica
tiene la capacidad de producir, en
quien la recibe y aplica a su vida,
una reorganizacin de sus redes
neurales que inducen a un
cambio positivo en su desarrollo
mental.
Si deseamos revertir los graves
problemas
que afectan a la mayora de las
sociedades actuales, el
conocimiento del mundo interior
de quienes las integran no ser
un lujo til para algunos pocos
iluminados, sino, por el contrario,
una necesidad imperiosa
que deber abarcar a toda la
humanidad en conjunto.
Animacin del PNDULO DE FOUCAULT mostrando el sentido
de rotacin del hemisferio sur

Dr. Nse. Carlos Logatt Grabner

NUEVO SER HUMANO

Conoce el mundo exterior

Conoce el mundo interior

ACTA SOBRE AMBOS MUNDOS CON IGUAL EFICACIA

FILOSOFA TRADICIONAL: Pro-Supervivencia

HACER - TENER - SER

FILOSOFA NUEVA: Pro-Trascendencia

SER - HACER - TENER

EJERCICIOS
Animacin de la muda de una cigarra. Cada foto fue tomada a intervalos de 1 minuto con una
parada de 30 minutos en medio mientras la cigarra descansaba. Esta necesito 2 horas para
completar el proceso.

Este ejercicio lo puedes encontrar en diversos correos,

chats y foros de educacin cognitiva y racional.

Segn la psicologa emocional, las 3 primeras

palabras que encuentres en esta sopa de letras,
reflejan tu ser interior.

BIBLIOGRAFA CONSULTADA
- Anuies (2003). Innovacin Educativa. Mxico
- Blanco y Messina (2000). Estado del arte sobre las innovaciones educativas en Amrica
latina. Convenio Andrs bello. Colombia
- Dumontheil, I., Jensen, S. K. G., Blakemore, S. -. J., Wood, N. W., Meyer, M. L.,
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social working memory. Soc Neurosci , 1-15
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- Ferreiro, G. R. (2004). Estrategias Didcticas del Aprendizaje Cooperativo. Ed. Trillas.
Mxico.
- Flores, M. E. (2009). Apuntes de Estrategias de Aprendizaje, Aprendizaje Basado en
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- Goddings, A. -. L., Dumontheil, I., Blakemore, S. -. J., Viner, R. (2014). THE
RELATIONSHIP BETWEEN PUBERTAL STATUS AND NEURAL ACTIVITY DURING RISKY
DECISION-MAKING IN MALE ADOLESCENTS.JOURNAL OF ADOLESCENT HEALTH 54(2),
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- Imbernon, Francisco (1996). En busca del discurso educativo. La escuela, la innovacin
educativa, el curriculum, el maestro y su formacin. Buenos Aires, Argentina
- Jessel, T (1997) Neurociencia y Conducta. Prentice Hall. Madrid
- Lieberman, M. D. (2014). Preliminary investigation of the influence of dopamine
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- Mills, K. L., Goddings, A. -. L., Clasen, L. S., Giedd, J. N., Blakemore, S. -. J. (2014). The
Developmental Mismatch in Structural Brain Maturation during
Adolescence. DEVELOPMENTAL NEUROSCIENCE 36(3-4), 147-160
- Rimari Arias, Wilfredo (2003). Gua para la formulacin de proyectos de innovacin
educativa. Asociacin cultural San Jernimo. Lima- Per
- Web: www.asociacioneducar.com
- Mail: informacion@asociacioneducar.com

El CUBO DE NECKER arriba,

y un cubo imposible,
abajo.