Plan de Unidad Didctica

Autor de la Unidad
Nombres y Apellidos

Liz Paola Urango Rivero

Institucin Educativa

I.E Luis Carlos Lpez

Ciudad,
Departamento

Cartagena, Bolvar

Qu? - Descripcin general de la Unidad

Ttulo

Tradicin oral: Una manera de explicar y concebir el mundo

Resumen de la
Unidad

Es a travs de la tradicin oral como se perpetan los saberes de las

comunidades y los pueblos en general. El contenido simblico y su
lenguaje hacen de la tradicin oral un elemento en el que se
construyen realidades y maneras de ser y percibir el mundo. De ah
que esta sea el vehculo de difusin de los saberes tradicionales y
que de alguna manera influyen en el constructo social de la sociedad
de la que somos miembro. Revisaremos entonces cmo influye la
tradicin oral en nuestro entorno, hacia el reconocimiento de una
realidad sociocultural de la que somos miembros.

rea

Lenguaje

Temas principales

Tradicin oral.

Por qu? Fundamentos de la Unidad

Estndares
Curriculares

Objetivos de
Aprendizaje

COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL

PRODUCCIN TEXTUAL
Reconozco la tradicin oral como fuente de la conformacin y
desarrollo de la literatura.

Los estudiantes identificarn en su entorno elementos de la

tradicin oral.
Interpretarn y clasicarn textos provenientes de la

tradicin oral tales como leyendas y relatos mitolgicos.

Caracterizarn rasgos especficos que consolidan la

tradicin oral, como: origen, autora colectiva, funcin
social, uso del lenguaje, evolucin, recurrencias
temticas, etc.

Resultados/Producto
s de aprendizaje

Identificar aspectos de la tradicin oral en el entorno social

en el que nos movemos.
Redactar en poster de enunciados los elementos que
caracterizan la tradicin oral y evidenciar en un grupo de
facebook.
Crear un video de 5 minutos que recoja y/o represente las
diferentes tradiciones orales que se manejan en los
diferentes momentos sociales (culinarios, gravidez, Primera
infancia, salud etc) y socializar su presentacin

Quin? - Direccin de la Unidad

Grado

Perfil del estudiante: Son nios y nias cuyas edades oscilan entre los 12 y 13 aos ubicados
entre estratos 1 y 2. Tienen competencias bsicas en produccin escrita, comprensin e
interpretacin textual. Pese a que muestran poco inters hacia la literatura son muy dados a
las representaciones por lo que podemos concluir que tienen un especial inters por
los medios de comunicacin y otros sistemas simblicos. Tienen habilidades en el manejo de
las TIC a travs del uso de sus telfonos celulares y tablets. Muestran inters por aprender y
fortalecer sus habilidades del lenguaje pero es necesaria una exigencia acadmica para ello
ya que por cuenta propia o inters personal no lo hacen.
Habilidades
prerrequisito
Contexto Social

trabajo colaborativo, Redaccin, manejo de Movie Maker.

Niveles de lectura: Literal, inferencial, crtico.
Dirigido a estudiantes que oscilan entre los 12 y 13 aos de una
Institucin Educativa en Cartagena. Estratos 1, 2 y 3. Familias
monoparentales, algunos nios trabajadores, no hay
acompaamiento por parte de sus padres. Tienen acceso a internet
tanto en la Institucin como por fuera de ella.

Dnde? Cundo? Escenario de la Unidad.

Lugar

Aula de clase, Aula informtica y otros lugares.

Tiempo aproximado

4 horas de clases (2 sesiones de 2 horas cada una)

Cmo? Detalles de la Unidad

Metodologa de
aprendizaje

Constructivista, Aprendizaje colaborativo, autnomo.

Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y mtodos

seleccionados)
Lnea de
Tiempo

Actividades del
Estudiante

Actividad
Previa 15
minutos.

Desarrollar en
google form l
actividad
diagnstica con
respecto a la
tradicin oral.
(ltimos 15
minutos de la
clase anterior)

Tabular la
informacin
arrojada por la
plantilla de google
form e identificar
motivaciones e
intereses con
respecto al tema.

Observarn el
video, seguirn
las instrucciones
que ah se den.
Participarn
luego en una
socializacin
para acordar la
primera fase del
producto. Libro
digital.
Armarn grupos

Se abordar la
clase
partiendo de
las siguientes
preguntas:

30 minutos.
(Actividad
Preparatoria)

Actividades del
Docente

1. Alguna vez te
buscaron para
ir a cruzar a un
nio porque
estaba
pujn?

Herramientas didcticas

Google Form.
https://docs.google.com/forms/
d/1gzjsfN_LVccwka0YN3PEFdArVZYht
qoLiD0nmFhZ-Q/viewform

Manejar una presentacin

inicial en el siguiente link de
youtube
https://www.youtube.com/watc
h?v=zOSuehc4fNE

de trabajo (4
estudiantes)

2. Te colocaron
un mate o
algn familiar
para
protegerlo del
mal de ojo?
3. Te baaron a
ti o a algn
familiar con
hojas de
matarratn
para quitar la
gripe o la
fiebre?
4. Qu historias
te contaron
tus padres o
abuelos para
que no salieras
de noche a la
calle?
Conoces
alguno?
5. Con qu
cancin te
arrullaron a ti,
a tus
hermanos?
conoces
alguna?
6. Conoces
algn refrn o
dicho popular?
7. Hay alguna
receta familiar
que maneje
una
instruccin

Esta presentacin fue elaborada

por m a travs de Toondoo y
Movie Maker y posteriormente
publicada en Youtube.

especfica para
que quede
bien
preparada.
8. Sabas que
todos esto
hace parte de
la tradicin
oral?
9. Teniendo en
cuenta lo
anterior Qu
entiendes por
tradicin oral?

15 minutos

Disearn
psters por
grupo sobre las
caractersticas
que puedan
identificar de la
tradicin oral.

La docente lanzar
preguntas como:
Dnde creen que se
originaron las
prcticas antes
descritas?, Tiene
algn autor
especfico? De qu
fecha creen que son
las prcticas? Creen
que sean efectivas?
Qu intentan
explicar las prcticas
descritas con respecto
a la relacin con el
mundo?. A travs de
estas preguntas los
estudiantes irn
generando sus
respectivos psters
que escribiran en sus
cuadernos y colgarn
ms adelante en el

facebook del grupo.

De esta manera y a
partir de sus propuas
construcciones rn
reconociendo las
caractersticas y
elementos que
consolidan a la
tradicin oral.
15 minutos.

15 minutos.

Luego de la
socializacin y
resultados de la
actividad
anterior, los
estudiantes
escucharn con
atencin el
video propuesto
y contestarn
las preguntas
all
evidenciadas.

Diligenciarn
una lista de
chequeo.

La docente les
mostrar la
herramienta y
explicar el proceso a
desarrollar con la
presente actividad.
Aqu, se est
desarrollando la
primera parte de la
evaluacin del
procesoque lleva
hasta ahora la Unidad
para ir rastreando los
resultados de
aprendizaje hasta el
momento.
La docente entregar
por grupos de trabajo
una copia empresa de
una lista de chequeo
en la que los
estudiantes harn una
revisin de los
elementos que
corresponden a la
tradicin oral. A partir
de diversos

Herramienta:
http://www.eslvideo.com/esl_video
_quiz.php?id=19650

Proyeccin de Textos a travs de

VIDEO BEAM.
Listas de chequeo, una por texto.
5 textos a caracterizar, 5 listas

fragmentos en el que
estarn, refranes,
copias, dichos, textos
literarios, mitos. Para
que puedan
identificar sus
elementos y clasificar
si hacen o no parte de
la tradicin oral.

10 minutos

30 minutos

Escucharn
atentos las
indicaciones del
docente

Armarn grupos
de trabajo y
clasificarn sus
experiencias de
acuerdo a las
siguientes
categoras:
*Relatos
*Rondas
*Proverbios,
dichos o
refranes
*Tradiciones
culinarias
*Tradiciones del

Explicar qu
producto se va a
desarrollar por grupos
de trabajo y a su vez,
socializar la Rbrica
de evaluacin con los
criterios a tener en
cuenta para el
desarrollo del video
en Movie Maker.

Rotar por cada uno

de los grupos
escuchando y
orientando lo que
concierne a
organizacin,
cohesin y coherencia
de la produccin en
video haciendo
nfasis en la tradicin
oral como memoria
colectiva que
identifica a una
sociedad

de chequeos.

No se emplear herramienta TIC,

pero s una rbrica de
evaluacin diseada a travs de
RUBISTAR

Moviemaker (Previa
socializacin de la herramienta
en la clase de infromtica)

cuidado de
bebs.
*Otras
seleccionarn la
forma de
tradicin oral
que ms le
llam la
atencin y las
recrearn en un
video diseado
a travs de
movie Maker

Segunda
sesin (30
minutos)

15 minutos.

Los estudiantes
harn las
presentaciones
respectivas de
sus videos.
Los compaeros
irn
cooevaluando
con la rbrica de
evaluacin
socializada
previamente.
Los estudiantes
finalmente
desarrollarn
una evaluacin
en Jquiz

determinada.
Los 5 minutos
restantes para la
culminacin de la
primera sesin, la
docente harr cierre
de las actividades y
brevemente,
establece los
acuerdos de la
segunda sesin que
constar en socializar
durante los primeros
30 minutos sus
producciones y la
respectiva valoracin
a partir de la rbrica
que se socializ
previamente.
La docente ir
evaluando y
retroalimentando de
manera simultnea.
Video Beam.

La docente dar las

instrucciones para
desarrollar la
evaluacin. Ser una

evaluacin objetiva
que constar de
preguntas de
seleccin mltiple,
multiseleccin y
respuestas cortas.

HOTPOTATOES (JQUIZ)

Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes

Los estudiantes que se les dificulte manejar la herramienta de moviemaker pueden elaborar
a manera de cartoon su presentacin en papel peridico para su posterior presentacin.
Puede manerjarse la opcin de generar una presentacin teatral de varias exposiciones
momentos que evidencien la tradicin oral. A los estudiantes con baja visin se le leer el
Quiz a desarrollar y contestar de manera oral, se propone que
Evaluacin
Resumen de la evaluacin: Para la presente unidad se propone la evaluacin continua que
parte de tres elementos fundamentales a saber, una actividad diagnstica para identificar
fortalezas y/o debilidades, intereses o motivaciones con respecto al tema. Posterior a esa
actividad, los estudiantes desarrollarn otra del tipo preparatoria que los introduce al tema
de la Unidad. Un segundo momento de la evaluacin se aborda en el desarrollo del proceso
en el que se ir retroalimentando y generando actividades de recuperacin y finalmente, se
evaluar el resultado de la Unidad a partir de una rbrica de evaluacin que de alguna
manera sume los procesos y otorgue una valoracin sumativa del proceso para tomar
decisiones con respecto a los resultados que genere el proceso.

 Las valoraciones sumativas se darn a partir de la escala de la Institucin educativa

que va del 1 al 10. Se tendr en cuenta el sguiente cuadro de desempeos.
DESEMPEO SUPERIOR
DE 9.5 A 10.0
DESEMPEO ALTO
DE 8.0 A 9.4
DESEMPEO BSICO
DE 6.0 A 7.9
DESEMPEO BAJO
DE 1 A 5.9
Con esta escala se disear la rbrica de evaluacin con respecto a la valoracin de
los criterios. Tambin, se tendr en cuenta con el desarrollo de Jquiz.
Durante el desarrollo de las actividades propuestas en la Unidad se evaluar a partir de la
actividad evidenciada en el siguiente link http://www.eslvideo.com/esl_video_quiz.php?id=19650
Esta ser el comienzo de la evaluacin que se da durante el desarrollo de la U.Didctica y
que se corrobar a partir de una lista de chequeo en donde identificarn y clasificarn
elementos y/o caratcersticas de la tradicin oral, esto para monitorear los objetivos de
aprendizajes trazados y que posteriormente se evidenciarn en resultados. Las rbricas de
evaluacin se socializarn entre los estudiantes para que tengan claros los criterios y niveles
a evaluara y se retroalimentar su produccin de video de manera simultnea a las
presentaciones. Finalmente, los estudiantes desarrollarn una prueba objetiva en Jquiz.
Plan de Evaluacin
Antes de empezar la
unidad

Se desarrollar una prueba diagnstica 15 minutos antes de

terminar la clase anterior a la presente unidad. A su vez, la docente
comprueba que realmente el profesor de informtica haya abordado
las herramientas de movie maker, manejo de toondos, para la
elaboracin del video, de tal manera que esats habilidades hayan
sido previamente adquiridas o por lo menos, las interveniones que
esta tenga que hacer con respecto a la destreza requerida sean
mnimas. Adems, la docente comprobar que los recursos que
utilizar en lnea estn habilitados bajo el link descrito.

Durante la unidad

Para cumplir el primer objetivo de aprendizaje que reza que Los

estudiantes identificarn en su entorno elementos de la tradicin
oral, se har un acercamiento a su entorno a partir del video
diseado por la docente en moviemaker (cuyo link aparece en la

presente plantilla). Posterior a esto, desde los saberes previos, la

docente a partir de preguntas lograr definir desee las conlcusiones
de los estudiantes elementos y/o caractersticas de la tradicin oral,
reconocidas desde las situaciones que ellos plantearos. De esta
manera se har un acercamiento al tercer objetivo de aprendizaje
trazado: Caracterizarn rasgos especficos que consolidan la
tradicin oral, como: origen, autora colectiva, funcin social, uso del
lenguaje, evolucin, recurrencias temticas, etc.
Para alcanzar el segundo objetivo de aprendizaje: Interpretarn y
clasicarn textos provenientes de la tradicin oral tales como
leyendas y relatos mitolgicos. Los estudiantes escucharn atentos
el video propuestos en el siguiente link
http://www.eslvideo.com/esl_video_quiz_beginning.php?id=19650
de tal manera que responda a las preguntas all propuestas para
finalmente diligenciar una lista de chequeo en la que logre clasificar
las caractersticas de la tradicin oral a partir de diversos textos,
rondas, coplas, mitos leyendas, fragmentos literarios.
Despus de finalizar
la unidad

Finalmente los estudiantes socializarn y sern evaluados a partir de

una rbrica previamente diseada y socializada. A su vez. Jquiz ser
la herramienta que desde la evaluacin objetiva medir sus
aprendizajes con respecto a la tradicin oral. Las actividades del
poster en el facebook, tendrn un porcentaje de un 20%, la
presentacin y evaluacin del video tendr un valor de un 40% y la
evaluacin en Jquiz de un 40%. Resultado que sumar el resultado
de la nota final, atendiendo los resultados de aprendizaje trazados
en la presente Unidad.

Materiales y Recursos TIC

Hardware
Computadores, Video beam
Software
Hotpotatoes, moviemaker, pick pic, toondoo.

Materiales impresos

Listas de Chequeo, Rbrica de evaluacin.

Recursos en lnea

Los fragmentos que se presentarn para que los estudiantes

desarrollen la lista de chequeo ser los siguientes.
El dinosaurio[Minicuento. Texto completo.]Augusto Monterroso.
Link:
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/monte/el_dinosau
rio.htm
El dedo[Minicuento. Texto completo.]Feng Meng-lung. Link:
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/mini/el_dedo.htm
La mano cortada. Link: http://www.leyendascortas.net/
La cueva de los tu tu http://www.leyendascortas.net/
Refranes: http://www.todacolombia.com/refranescolombianos.html
Actividad diagnstica: https://docs.google.com/forms/d/1gzjsfN_LVccwka0YN3PEFdArVZYhtqoLiD0nmFhZ-Q/viewform

Otros recursos