12-03-2015

Redes Sociais: Fenmeno Facebook

Ana Catarina Loureno

N 11165

ndice
Definio Redes Sociais ........................................................................................................... III
Exemplos Redes Sociais ............................................................................................................. 3
FACEBOOK ........................................................................................................................... IV

Ilustrao
Ilustrao 1 - Facebook .......................................................................................................................... 3
Ilustrao 2 - Orkut ................................................................................................................................ 3

REDES SOCIAIS: FENMENO FACEBOOK

Definio Redes Sociais

ede social uma estrutura

social composta por pessoas
ou organizaes, conectadas
por um ou vrios tipos de
relaes, que compartilham
valores e objetivos comuns. Uma das
caractersticas fundamentais na definio
das redes a sua abertura e porosidade,
possibilitando relacionamentos horizontais
e no hierrquicos entre os participantes.
"Redes no so, portanto, apenas uma outra
forma de estrutura, mas quase uma no
estrutura, no sentido de que parte de sua

fora est na habilidade de se fazer e

desfazer rapidamente."
Muito embora um dos princpios da rede
seja sua abertura e porosidade, por ser uma
ligao social, a conexo fundamental entre
as pessoas se d atravs da identidade. "Os
limites das redes no so limites de
separao, mas limites de identidade. (...)
No um limite fsico, mas um limite de
expectativas, de confiana e lealdade, o qual
permanentemente mantido e renegociado
pela rede de comunicaes."2

As redes sociais online podem operar em

diferentes nveis, como, por exemplo, redes
de relacionamentos (Facebook, Google+,
Skype, Orkut, MySpace, Instagram,
Twitter, Badoo, Stayfilm, Onlyfreak), redes
profissionais (Linkedin, Rede Trabalhar),
redes comunitrias (redes sociais em bairros
ou cidades), redes polticas, dentre outras, e
permitem analisar a forma como as
organizaes desenvolvem a sua atividade,
como os indivduos alcanam os seus
objetivos ou medir o capital social o valor
que os indivduos obtm da rede social.

Exemplos Redes Sociais

Exemplos

Ilustrao 2 - Orkut

Ilustrao 1 Facebook

III

REDES SOCIAIS: FENMENO FACEBOOK

FACEBOOK
Facebook um site e servio de rede social que foi lanado em 4 de fevereiro de 2004, operado e de propriedade privada da Facebook Inc..3 Em 4 de
outubro de 2012, o Facebook atingiu a marca de 1 bilho de usurios ativos.4 Em mdia 316.455 pessoas se cadastram, por dia, no Facebook, desde sua
criao em 4 de fevereiro de 2004. Os usurios devem se registrar antes de utilizar o site, aps isso, podem criar um perfil pessoal, adicionar outros usurios
como amigos e trocar mensagens, incluindo notificaes automticas quando atualizarem o seu perfil. Alm disso, os usurios podem participar de grupos de
interesse comum de outros utilizadores, organizados por escola, trabalho ou faculdade, ou outras caractersticas, e categorizar seus amigos em listas como
"as pessoas do trabalho" ou "amigos ntimos".

IV

PORQU A UTILIZAO DE MEDIAS NA SALA DE AULA?

A utilizao dos media na sala de aula no pode ser ignorada pelo sistema educativo e pelas
prticas docentes. Para alm de motivar, os media urgem como meio de reforar os contedos
disciplinares, instrumento para formar o indivduo, para diminuir os efeitos de violncia e
para desenvolver o esprito critico (Tavares, 2000, p. 48). Surgem ainda veiculados outros
fatores como a existncia de uma Organizao Curricular e de Programas, a relao entre os
pais/encarregados de educao e os professores, a aprendizagem centrada no aluno e nos seus
interesses (Pereira, 2012).
A utilizao do computador vai permitir que haja uma aprendizagem digital, que melhor se
adequa s realidades sociais dos dias de hoje. Atualmente, somos confrontados com uma
gerao digital, que remete-nos para a ideia otimista de uma gerao com aptides naturais
e inovadoras para a manipulao dos media digitais, nas quais reside um potencial
reformador indito e inevitvel (Monteiro & Osrio, 2004, p. 114).
Serem as crianas as produtoras dos seus media, vai faze-las sentirem-se capazes, atingindo
aprendizagens com maior rapidez. Rita Espanha, defende que os jovens apropriam os media
como espaos onde exercitam a sua autonomia e onde aprofundam e mantm as suas redes
de relaes intimas (Espanha, 2010, p. 25). neste sentido que as crianas devem colocar
os seus media numa ferramenta da Web 2.0, de modo a colaborarem e liderarem um ambiente
digital comum que perspetiva aprendizagens, o qual se designa de blogflio.

Bibliografia
Espanha, R. (2010). Crianas, jovens e a utilizao dos media em Portugal - uma abordagem
quantitativa. Em A. J. Miranda-Pinto, Infncia no Digital (pp. 23 - 37). Braga: Arca Comum.
Monteiro, A., & Osrio, A. (2004). Gerao digital, oportunidades e riscos: razes para ouvir
crianas e jovens. Em A. J. Miranda-Pinto, Infncia Digital (pp. 111 - 121). Braga: Arca
Comum.
Pereira, S. (23 de Abril de 2012). Os desafios educativos dos Media na Educao de Infncia.
Obtido de http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/5095
Tavares, C. (2000). Os media e a aprendizagem. Lisboa: Universidade Aberta.