CO

LEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA

www.colegiosanantoniodematilla.cl
spacio Educativo que Fortalece el Aprendizaje
De los nios en el Norte de Chile

PLANIFICACIN DE CLASE 2013

Asignatura:Lenguaje y comunicacin
Nivel: Primero bsico
Unidad didctica:
Objetivos de Aprendizaje (OA)
OA 1
Reconocer que los textos escritos transmiten
mensajes y que son escritos por alguien para
cumplir
un propsito.
OA 2
Reconocer que las palabras son unidades de
significado separadas por espacios en el
texto escrito.
OA 3
Identificar los sonidos que componen las
palabras
(conciencia fonolgica), reconociendo,
separando y
combinando sus fonemas y slabas.

Habilidad(es)
Distinguir
Indicar
Identificar
Reconocer

Semestre: Primero
Clase N:

Horas:
Actitud(es)

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la
valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.

Conocimiento(s) previo(s)
Conciencia fonolgica
Contenido(s)
Reconocimiento y denominacin de todas
las letras del alfabeto y su
correspondencia con uno o ms sonidos,
para referirse a palabras encontradas en
textos que leen.

- Reproduccin manuscrita de las letras

del alfabeto, maysculas y minsculas,
identificando su punto de partida,
desarrollo y final, asociando el fonema a
su grafema, permitiendo la claridad de la
comunicacin escrita.

Actividad(es) genrica(s)
OA1
1. Observar Sealticas.
2. Distintos textos, diversos mensajes.
3. Usar la escritura para transmitir
mensajes.
4. Reconocer que los textos son escritos
por alguien.
OA2
1. Lectura coral o compartida.
2. Contar palabras.
3. Reconocer palabras.
4. Formar oraciones.
OA3
1. Identificar slabas.
2. Contar slabas.
3. Sonido inicial.
4. Sonido final.
5. Lecciones para identificar fonemas.
6. Palabras que riman.
7. Inventar rimas.

Secuencia didctica
Clase 1
INICIO= Los alumnos observan imgenes en power point y recitan la secuencia
voclica utilizando los sonidos universales del Mtodo Luz.

DESARROLLO.- Copian en el cuaderno la letra en estudio imprenta, manuscrita,

mayscula con color rojo y minsculas.
El profesor lee en voz alta el cuento La nia sin palabras (pgina 13 texto del
alumno). Comenta con el curso los personajes y hechos principales, intenciondo el
sonido vivencial de la vocal O.

Objetivo o actividad(es) especfica(s)

Lectura
Uno de los objetivos de esta unidad es desarrollar en los estudiantes el concepto de lo impreso e
iniciar el
proceso de adquisicin de la lectoescritura.
Escritura
Se inicia la escritura, ya que los estudiantes aprenden a escribir las letras y hacen sus primeros
intentos por comunicar diversos mensajes mediante de la escritura de smbolos, dibujos,
garabatos, palabras, rtulos y frases cortas.
Comunicacin oral
Durante esta unidad, se busca promover la comprensin oral a travs del trabajo con las
estrategias de
comprensin y la exposicin a textos orales variados.

Recursos de aprendizaje
Notebook
ppt
Texto del alumno
Gua de aprendizaje

Indicador(es) de evaluacin o logro

Escuchan atentos y con respeto la lectura.

Responden preguntas.
Reconocen la letra en estudio en textos de la sala
de clase.
Realizan correctamente el trazado de la letra en
estudio en mayscula y minscula.

Desarrollan pgina 22 libro del alumno.

CIERRE = Los alumnos completan gua de aprendizaje en que practican la correccin

caligrfica y la correspondencia fonema-grafema de la vocal O.

Secuencia didctica
Clase 2
INICIO.- Los alumnos observan imgenes en power point y recitan la secuencia
voclica utilizando los sonidos universales del Mtodo Luz .
DESARROLLO.- Copian en el cuaderno la letra en estudio imprenta, manuscrita,

Recursos de aprendizaje
Notebook
ppt
Texto del alumno
Gua de aprendizaje

mayscula con color rojo y minsculas.

A travs de lluvia de ideas los alumnos nombran situaciones en que los nios lloran,

Indicador(es) de evaluacin o logro

Preguntan y contestan preguntas acerca del texto
escuchado.
Reconocen la letra en estudio en textos de la sala
de clase.
Realizan correctamente el trazado de la letra en
estudio en mayscula y minscula.

intencionando el sonido vivencial de la vocal A. Ejemplo: Qu pasa cuando un nio o

nia se le rompe un juguete?.
Desarrollan pgina 18 libro del alumno.

CIERRE.- Los alumnos completan gua de aprendizaje en que practican la correccin

caligrfica y la correspondencia fonema-grafema de la vocal A.

Secuencia didctica
Clase 3

Recursos de aprendizaje

INICIO.- los alumnos observan imgenes en power point y recitan la secuencia voclica

Notebook
ppt
Texto del alumno

utilizando los sonidos universales del Mtodo Luz .

Indicador(es) de evaluacin o logro

Se mantienen atentos durante la narracin de

cuento.
Preguntan y contestan preguntas acerca del texto

DESARROLLO.- Copian en el cuaderno la letra en estudio imprenta, manuscrita,

Gua de aprendizaje

mayscula con color rojo y minsculas.

El profesor lee en voz alta El flautista de Hamelin(pgina 46 texto del docente).

Comenta con el curso los personajes y hechos principales, intencionando el sonido

escuchado.
Reconocen la letra en estudio en textos de la sala
de clase.
Realizan correctamente el trazado de la letra en
estudio en mayscula y minscula.

vivencial de la vocal E.
Desarrollan pgina 19 libro del alumno.

CIERRE.- Los alumnos completan gua de aprendizaje en que practican la correccin

caligrfica y la correspondencia fonema-grafema de la vocal E.

Secuencia didctica
Clase 4

Recursos de aprendizaje

INICIO.- los alumnos recitan la secuencia voclica utilizando los sonidos vivenciales del

Notebook
ppt
Texto del alumno
Gua de aprendizaje

Mtodo Luz.

DESARROLLO.- Copian en el cuaderno la letra en estudio imprenta, manuscrita,

mayscula con color rojo y minsculas.
El profesor lee en voz alta el cuento muy a gusto(pgina 34 texto del alumno).
Comenta con el curso los personajes y hechos principales, intencionado el sonido
vivencial de la vocal I.
Desarrollan pgina 20 y 42 libro del alumno.

Indicador(es) de evaluacin o logro

Se mantienen atentos durante la narracin de

cuento.
Preguntan y contestan preguntas acerca del texto
escuchado.
Reconocen la letra en estudio en textos de la sala
de clase.
Realizan correctamente el trazado de la letra en
estudio en mayscula y minscula.
Realizan dictado de vocales y secuencias voclicas
de dos vocales en letra manuscrita.

CIERRE.- Los alumnos completan gua de aprendizaje en que practican la

correccin caligrfica y la correspondencia fonema-grafema de la vocal I.
Dictado.1.- a 2.- e 3.- oe 4.-ao 5.-aeo

Secuencia didctica
Clase 5

Recursos de aprendizaje

INICIO.- los alumnos recitan la secuencia voclica utilizando los sonidos vivenciales del

Notebook
ppt
Texto del alumno
Gua de aprendizaje

Mtodo Luz.

Indicador(es) de evaluacin o logro

DESARROLLO.- Copian en el cuaderno la letra en estudio imprenta, manuscrita,

mayscula con color rojo y minsculas.

El profesor lee en voz alta el cuento La hamburguesa que no quera ser comida basura
(pgina 78 texto del docente). Comenta con el curso los personajes y hechos

principales, intencionado el sonido vivencial de la vocal U.

Desarrollan pgina 23 libro del alumno.

Se mantienen atentos durante la narracin de

cuento.
Preguntan y contestan preguntas acerca del texto
escuchado.
Reconocen la letra en estudio en textos de la sala
de clase.
Realizan correctamente el trazado de la letra en
estudio en mayscula y minscula.

Realizan dictado de secuencias voclicas de tres

vocales en letra manuscrita.

CIERRE.- Los alumnos completan gua de aprendizaje en que practican la

correccin caligrfica y la correspondencia fonema-grafema de la vocal U.
Dictado.1.-io 2.-au 3.- iue 4.-uao 5.-iea

Secuencia didctica

Recursos de aprendizaje

Indicador(es) de evaluacin o logro

Clase 6
INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del abecedario luz.
Realizan pgina 24-25-26 y 27 texto del alumno.

Notebook
ppt
Texto del alumno
Gua de aprendizaje

DESARROLLO.- Copian en el cuaderno la letra en estudio imprenta, manuscrita,

mayscula con color rojo y minsculas.

Reconocen la letra en estudio en textos de la sala

de clase.
Realizan correctamente el trazado de la letra en
estudio en mayscula y minscula.

Realizan dictado de de secuencias voclicas de

tres vocales en letra manuscrita.

Los alumnos hacen lectura oral y compartida de palabras y frases con la letra en
estudio L.
Desarrollan pgina 37 texto del alumno.

CIERRE.- completan gua de aprendizaje los alumnos realizan dictado de palabras y

frases.

Dictado.1.-lio 2.-lalo 3.- lila 4.-ula 5.-ola

Secuencia didctica
Clase 7
INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del abecedario luz.

DESARROLLO.- Copian en el cuaderno la letra en estudio imprenta, manuscrita,

mayscula con color rojo y minsculas.
Los alumnos repiten el sonido de la vaca asocindolo al grafema M.
Escriben la letra en estudio en el aire. Leen y escriben de la pizarra palabras y frases

Recursos de aprendizaje
Notebook
ppt
Texto del alumno

Indicador(es) de evaluacin o logro

Reconocen la letra en estudio en textos de la sala

de clase.
Realizan correctamente el trazado de la letra en
estudio en mayscula y minscula.

con la letra en estudio.

Desarrollan pgina 38 texto del alumno.

CIERRE.-Los alumnos hacen lectura compartida de lo escrito en la pizarra.

Secuencia didctica
Clase 8
INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del abecedario luz.

Recursos de aprendizaje
Notebook
ppt
Texto del alumno
Gua de aprendizaje

Indicador(es) de evaluacin o logro

DESARROLLO.- Los alumnos hacen lectura oral y compartida de palabras y frases con

Reconocen la letra en estudio en textos de la sala

de clase.
Realizan correctamente el trazado de la letra en
estudio en mayscula y minscula.

la letra en estudio M.

Realizan dictado de secuencias voclicas de tres

vocales en letra manuscrita.

CIERRE.- Los alumnos completan gua de aprendizaje y realizan dictado de palabras y

oraciones.

Dictado.1.-mimo 2.-miau 3.- mula 4.-loma 5.-melame

Secuencia didctica
Clase 9
INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del abecedario luz.

DESARROLLO.- Copian en el cuaderno la letra en estudio imprenta, manuscrita,

mayscula con color rojo y minsculas.

Recursos de aprendizaje
Notebook
ppt
Texto del alumno

Indicador(es) de evaluacin o logro

Reconocen la letra en estudio en textos de la sala

de clase.
Realizan correctamente el trazado de la letra en
estudio en mayscula y minscula.

Los alumnos asocian el sonido de la campana al grafema N. Escriben en el aire la

consonante en estudio. Leen y escriben palabras y oraciones de la pizarra.
Desarrollan pgina 61 texto del alumno.

CIERRE.- Los alumnos hacen lectura compartida de lo escrito en la pizarra.

Secuencia didctica
Clase 10
INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del abecedario luz.

Recursos de aprendizaje
Notebook
ppt
Texto del alumno
Gua de aprendizaje

DESARROLLO.- Los alumnos hacen lectura oral y compartida de palabras y frases con

Indicador(es) de evaluacin o logro

la letra en estudio N.

CIERRE.- Los alumnos completan gua de aprendizaje y realizan dictado de palabras y

Reconocen la letra en estudio en textos de la sala

de clase.
Realizan correctamente el trazado de la letra en
estudio en mayscula y minscula.

Realizan dictado de de secuencias voclicas de

tres vocales en letra manuscrita.

oraciones.

Dictado.1.-nilo 2.-lana 3.- mina 4.-lino 5.-milano.

Secuencia didctica
Clase 11
INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del abecedario luz.

Recursos de aprendizaje
Notebook

Indicador(es) de evaluacin o logro

Reconocen la letra en estudio en textos de la sala

ppt
Texto del alumno
DESARROLLO.- Copian en el cuaderno la letra en estudio imprenta, manuscrita,

mayscula con color rojo y minsculas.

de clase.
Realizan correctamente el trazado de la letra en
estudio en mayscula y minscula.

Los alumnos relacionan el sonido de la palabra dedo con el grafema D. Dibujan en el

aire la consonante en estudio. Leen y escriben palabras y frases de la pizarra.
Trabajan pgina 60 texto del alumno.

CIERRE.- Los alumnos hacen lectura de lo escrito en la pizarra.

Secuencia didctica
Clase 12
INICIO.- Los alumnos recitan los sonidos del abecedario Luz.

Recursos de aprendizaje
Notebook
ppt
Texto del alumno
Gua de aprendizaje

Indicador(es) de evaluacin o logro

DESARROLLO.- Los alumnos hacen lectura individual y compartida de palabras y

Reconocen la letra en estudio en textos de la sala

de clase.
Realizan correctamente el trazado de la letra en
estudio en mayscula y minscula.

oraciones que contengan la consonante D.

Realizan dictado de de secuencias voclicas de

tres vocales en letra manuscrita.

CIERRE.- Los alumnos completan gua de aprendizaje y realizan dictado de palabras y

frases.

Dictado.1.-la mano del mono. 2.-Daniel lee

Secuencia didctica
Clase13
INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del abecedario luz.

Recursos de aprendizaje
Notebook
ppt
Texto del alumno

Indicador(es) de evaluacin o logro

Reconocen la letra en estudio en textos de la sala

de clase.
Realizan correctamente el trazado de la letra en

estudio en mayscula y minscula.

DESARROLLO.- Copian en el cuaderno la letra en estudio imprenta, manuscrita,

mayscula con color rojo y minsculas.

Los alumnos relacionan el grafema F con la accin de apagar una vela. Dibujan en el aire

Realizan dictado de secuencias voclicas de tres

vocales en letra manuscrita.

la consonante en estudio. Leen y escriben palabras y frases de la pizarra.

Trabajan pgina 80 del texto del alumno.

CIERRE.- Los alumnos hacen lectura de lo escrito en la pizarra.

Secuencia didctica
Clase 14
INICIO.- Los alumnos recitan los sonidos del abecedario Luz.

Recursos de aprendizaje
Notebook
ppt
Texto del alumno
Gua de aprendizaje

Indicador(es) de evaluacin o logro

DESARROLLO.- Los alumnos hacen lectura individual y compartida de palabras y

Reconocen la letra en estudio en textos de la sala

de clase.
Realizan correctamente el trazado de la letra en
estudio en mayscula y minscula.

oraciones que contengan la consonante F.

Realizan dictado de de secuencias voclicas de

tres vocales en letra manuscrita.

CIERRE.- Los alumnos completan gua de aprendizaje y realizan dictado de palabras y

frases con letra en estudio.

Secuencia didctica
Clase 15
INICIO.- Los alumnos recitan los sonidos del abecedario Luz.

Recursos de aprendizaje
Notebook
ppt
Texto del alumno
Gua de aprendizaje

Indicador(es) de evaluacin o logro

DESARROLLO.- Los alumnos hacen lectura individual y compartida de palabras y

Reconocen la letra en estudio en textos de la sala

de clase.
Realizan correctamente el trazado de la letra en
estudio en mayscula y minscula.

oraciones que contengan la consonante F.

Realizan dictado de secuencias voclicas de tres

vocales en letra manuscrita.

CIERRE.- Los alumnos completan gua de aprendizaje y realizan dictado de palabras y

frases .

Secuencia didctica
Clase 16
INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del abecedario luz.

DESARROLLO.- Copian en el cuaderno la letra en estudio imprenta, manuscrita,

mayscula con color rojo y minsculas.
Los alumnos relacionan el sonido de un nio roncando con el grafema J. Dibujan en el
aire la consonante en estudio. Leen y escriben palabras y frases de la pizarra.
Trabajan en pgina 110 libro del alumno

CIERRE.- Los alumnos hacen lectura de lo escrito en la pizarra.

Los alumnos completan gua de aprendizaje y realizan dictado de palabras y frases

Recursos de aprendizaje
Notebook
ppt
Texto del alumno

Indicador(es) de evaluacin o logro

Reconocen la letra en estudio en textos de la sala

de clase.
Realizan correctamente el trazado de la letra en
estudio en mayscula y minscula.