DISCUTINDO A IMPORTNCIA DOS ELEMENTOS DA NATUREZA: OS MINERAIS E ROCHAS DO NOSSO DIA-A-DIA

DISCUTINDO A IMPORTNCIA DOS ELEMENTOS DA NATUREZA: OS

MINERAIS E ROCHAS DO NOSSO DIA-A-DIA
Rubenita da Cruz dos Santos
Universidade Federal de Roraima
ruby_rrp@hotmail.com
Luiza Cmara Beserra
Universidade Federal de Roraima
luiza@dgr.ufrr.br
Stlio Soares Tavares Jnior
Universidade Federal de Roraima
stelio@dgl.ufrr.br

EIXO TEMTICO: GEOMORFOLOGIA E O COTIDIANO

RESUMO
O estudo sobre os minerais e rochas se faz necessrio, pois estes esto presentes nosso dia-a-dia. Os
elementos encontrados na natureza (minerais e rochas) so evidenciados naturalmente, porm na nossa
vida diria eles se dispem como um utenslio de uso domstico. Torna-se difcil perceber a relao
que temos com os minerais e rochas, visto que compe esses utenslios. A busca por alternativas que
auxiliem na aprendizagem dos alunos da disciplina em Geomorfologia facilita o conhecimento mais
racional e prtico, visto que os conceitos e atividades coerentes aos temas so exclusivamente
esquecidos por conta da grande dificuldade do ensino-aprendizagem. A partir do pressuposto
procurou-se conduzir a pesquisa levando em considerao um padro organizado de etapas e como
metodologias foram empregados procedimentos didticos de exposio de minerais e rochas,
atividades ldicas maquete de uma casa geolgica e (Jogo de Domin). Portanto os resultados
serviram como respostas para entender quais as melhores alternativas de motivar, interagir, ensinar os
alunos proporcionando uma aula que desperte o seu interesse em conhecer atravs da prtica
relacionar a teoria com o cotidiano.
PALAVRAS-CHAVE
Ensino, Geografia, Elementos da natureza
ABSTRACT
The study of minerals and rocks is necessary because these gifts are our day to day. The elements
found in nature (minerals and rocks) are shown of course, but in our daily lives as they have a
household utensil. It is difficult to understand the relationship we have with the minerals and rocks,
since these make up utensils. The search for alternatives to aid in student learning of the discipline in
Geomorphology facilitates knowledge more rational and practical, since the concepts and activities to
consistent themes are forgotten only because of the great difficulty of teaching and learning. Assuming
it was sought to conduct research considering an organized pattern of steps and procedures and
methodologies were employed didactic exhibition of minerals and rocks, play activities geological
model of a house and (Dominoes game). Therefore the results served as answers to understand what
the best alternatives to motivate, interact, teach students providing a lesson to arouse their interest in
learning through practice relating theory to everyday life.
KEY-WORDS
Education, Geography, Elements of nature

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INTRODUO
A importncia do conhecimento sobre temas especficos inseridos na geografia fsica se
caracteriza atravs das alternativas que so estabelecidas de forma racional e abrangendo
questionamentos que se tornam importantes no mbito universal. As dimenses da geomorfologia e
suas interaes como clima, vegetao, solos, guas, urbanidade, os ambientes rurais, enfim, a
sociedade importante para entender de que forma as dinmicas dessa interao se faz necessrio para
a sociedade. A populao do mundo aumentou em funo disso, a tecnologia tem se modificado a
cada dia em busca de desenvolvimento acelerado e maior comodidade ao ser humano. O homem de
forma geral tem usufrudo da natureza muitas vezes no levando em considerao a fragilidade do
ambiente e as condies impostas por ela. Muitas riquezas so encontradas na natureza bem como
alguns utenslios que esto distribudos no nosso cotidiano fazendo parte do nosso dia-a-dia sem serem
percebidos pelo prprio homem.
O interesse em desenvolver um projeto de pesquisa, sobre os minerais e rochas no nosso dia-adia, esta entendido como uma escolha de ensinar a temtica de disciplinas envolvendo assuntos
complexos que necessitam de uma ateno especial. As tcnicas educacionais podem levar a sociedade
a entender o ambiente em que vivemos de forma mais prtica e rpida, levando este a questionamentos
sobre o substrato em que se processa a dinmica de modelamento da paisagem com nfase na
elaborao do relevo, e as suas modificaes impressas pela ao antrpica.
Os conceitos que envolvem os minerais e rochas so conhecidos em vrias literaturas, podemos
entender que cada mineral e rocha faz parte de um processo longo, determinado por fatores que devem
ser bem explicados a partir de tais conceitos. Ento qual o conceito de um mineral?
Segundo Press et al (2006, p.77) os minerais so constituintes bsicos das rochas: na maioria
dos casos com ferramentas apropriadas, pode-se separas cada um dos minerais que a constituem.
Enquanto Guerra (2006, p.428) define mineral como uma Massa inorgnica natural, de composio
qumica definida, com um ou vrios tipos de cristalizao. H uma extrema ligao entre os minerais
e rochas visto que segundo, Press et al (2006, p.103) uma rocha um agregado slido de minerais
que ocorrem naturalmente. Podemos ento definir como seria o ciclo das rochas sabendo dos
conceitos acima descritos.
Dois sistemas so importantes para se iniciar os ciclos das rochas, seriam o sistema de
tectnica de placas e o sistema climtico. A terra atravs dos dois sistemas supracitados estabelece
uma srie de foras internas, bem como interage com a superfcie da terra. Por meio da dinmica de
energias (endgenas e exgenas) o cenrio de uma paisagem pode sofrer mudanas, dando espao para
que os processos naturais se encarreguem de transformar em perodos curtos ou longos
geologicamente estrutura que recobre a superfcie terrestre.

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O sistema de tectnica de placas segundo Press et al (2006, p.111), por

exemplo, a fuso das placas litosfricas por subduco e a formao de
magma resultam em processos operantes dentro do sistema de tectnica de
placas. Quando essas rochas fundidas extravasam, matria e energia so
transferidas para a superfcie terrestre, onde o material (as rochas recmformadas) submetido ao intemperismo devido a mudanas climticas.

Alm dos fatores endgenos, a ao climtica promove a denudao do relevo a partir de

processos como: o intemperismo fsico (desagregao) e intemperismo qumico (decomposio). O
intemperismo um Conjunto de processos mecnicos, qumicos e biolgicos que ocasionam a
desintegrao e decomposio das rochas (GUERRA, 2006 p.354).
O ciclo das rochas est em constante dinmica, s rochas constitudas de tais processos podem
ser classificadas como: rochas gneas, sedimentares e metamrficas. As rochas do tipo gneas so
formadas por causa da cristalizao do magma, essa formao adquirida no interior da terra
dependendo das temperaturas pelas quais est sujeita. Penteado (1983, p.20) esclarece que Uma
rocha magmtica expressa s condies geolgicas sobre as quais se formou atravs de sua textura
(tamanho e disposies dos minerais constituintes) e da composio qumica. Os minerais
constituintes so conhecidos como: quartzo, feldspato, piroxnio anfiblio entre outros. Exemplos de
rochas seriam o granito, pegmatito e o basalto. J as rochas do tipo sedimentar o resultado do
extravasamento do material consolidado lanado na superfcie em forma de rocha. Costa (1996.p 95)
enfatiza que As rochas sedimentares se formam a partir da deposio, geralmente em ambiente
aquoso, dos componentes fsicos e qumicos, resultantes do intemperismo das rochas pr-existentes,
quando exposta superfcie terrestre, e transportados para as bacias de sedimentao (rios, lagos,
pntanos, desertos (...). Uma boa parte das sedimentares encontrada na crosta, podemos citar como
exemplos de rocha sedimentar o conglomerado, tilito, argilito, calcrio e a brecha.
No caso das rochas metamrficas ainda segundo Press et al (2006, p.108) essas rochas so
produzidas quando as altas temperaturas e presses das profundezas da terra atuam em qualquer tipo
de rocha gnea, sedimentar e a prpria metamrfica. A diferena da rocha metamrfica para as
demais citadas que essas rochas por terem seus minerais formados podem ser recristalizados ou no,
porm sua textura ser modificada. Xistos, quartzitos, gnaisse e mrmores so exemplos de rochas
metamrficas.
Os minerais por sua vez podem ser caracterizados por sua forma e com peculiaridade devendo
ser encontrado na natureza em estado slido, a exemplo do diamante. Os minerais podem ser
identificados por sua cor, brilho, trao, fratura, textura, dureza, densidade, peso e clivagem. Para
estabelecer melhor a organizao dos minerais deve ser levado em considerao o arranjo de sua
estrutura cristalina, sendo compostos por ligaes covalentes ou inicas. Um exemplo bem clssico de
um mineral o quartzo que pode ser encontrado sem dificuldade na superfcie. Os minerais so
constituintes das rochas, sendo entendido como uma evidncia da formao das rochas, dos solos e
podem tornar compreensveis a dinmica e fenmenos naturais que ocorrem na superfcie da terra.
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A utilidade dos minerais e rochas atingem vrios setores na indstria, construo civil,
perfumaria, farmacutica dentre outros. Uma boa parte do que utilizamos contm um mineral ou rocha
em sua composio slida ou at mesmo no estado lquido (medicamentos). As empresas usam os
minerais e rochas como produto primrio para a confeco de provveis utenslios utilizados no nosso
cotidiano. O Brasil, devido sua reconhecida fertilidade geolgica e mineral, alm da expoente
produo de minrios de ferro, bauxita, dentre outros, tem se mantido entre os dez maiores captadores
destes investimentos(REIS et al,2007 p.23).
Grande parte das matrias brutas exportada para o exterior e retornam com valor agregado,
favorecendo assim as multinacionais que na sua maioria no possuem nenhum credenciamento para
explorar os minerais. Atualmente o modo de vida do ser humano se enquadra num cenrio rodeado de
tecnologias avanadas, objetos e produtos cada vez mais sofisticados distanciando o homem do
verdadeiro ciclo que aquele utenslio sofreu para ter sua forma modificada. Na construo de uma
casa, por exemplo, podem ser utilizados vrios minerais e rochas, desde o alicerce at o acabamento.
Abaixo (Figura 1) alguns utenslios utilizados na construo de uma casa ou que fazem parte dela.

UTENSILIOS
Tijolo
Bloco
Fiao eltrica
Lmpada
Fundaes de concreto
Ferragens
Vidro
Loua sanitria
Azulejo
Piso cermica
Isolante/ L de vidro
Isolante- agregado
Eletrodomsticos
Sof
Impermeabilizante/betume
Cama e cmoda

MINERAIS/ROCHAS
Argila
Areia, brita e calcrio
Cobre e petrleo
Quartzo, tungstnio e alumnio
Areia, brita, calcrio e ferro
Ferro, alumnio, cobre, zinco e nquel
Areia, calcrio, feldspato e talco
Caulim, calcrio, feldspato e talco
Caulim, calcrio, feldspato e talco
Argila, caulim, feldspato e talco
Quartzo e feldspato
Mica
Cobre, ferro e silcio
Hidrocarbonetos e ferro
Folhelho pirobetuminoso e petrleo
Derivados do petrleo, cobre, alumnio e ligas
de ferro
Caixa de gua
Calcrio, argila, gipsita, amianto e petrleo
Pintura- tinta
Calcrio, talco, caulim, titnio e xidos
metlicos
Figura. 1 Descrio dos minerais/rochas inseridos nos utenslios. Fonte: Amaral (2011)

As rochas e minerais so de grande importncia para o ser humano, eles esto presente no
nosso dia-a-dia. Dessa forma devemos entender e ter conhecimento sobre a utilidade de cada uma
delas, levando em considerao suas propriedades e suas caractersticas. No nosso cotidiano podemos
observar os minerais presentes nos utenslios domsticos e em qualquer local eles vo estar ali inserido
na nossa vida, independente de como est representado.
Pouco se sabe sobre a maneira como os temas complexos so vistos pela sociedade e qual o
nvel de conhecimento sobre o assunto. Pensando nessa realidade que atualmente de forma distinta
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podemos idealizar e levar em considerao alguns mtodos que podem ajudar a complementar o
conhecimento sobre o diferente tema.

Queremos mudanas, mas, h momentos que inconscientemente,

resistimos a elas, pois esse paradigma de escola mais tradicional que
desejamos suplantar foi o mesmo que nos forjou! Entretanto, temos o
arbtrio para mudarmos e esse novo olhar vm de dentro para fora, alm de
uma certeza de que no encontraremos as respostas prontas, nem receitas,
preciso arriscar.(MOREIRA, OLIVEIRA, OLIVEIRA, 2009 p.110)
OBJETIVOS
Conhecer a relao do homem-natureza atravs do conhecimento da utilizao dos minerais e
rochas no nosso dia-a-dia a partir da nossa realidade.
Auxiliar no conceito de minerais e rochas a partir de temas buscando o entendimento atravs
da vivncia;
Efetuar atividades ldicas para interagir com os alunos sobre a importncia dos elementos da
natureza (minerais e rochas) na nossa vida;
Identificar o grau de dificuldade com relao ao ensino e aprendizagem avaliando as
possibilidades de xito sobre o tema;

MATERIAIS E MTODOS
O desenvolvimento e melhor abordagem do tema Os minerais e rochas no nosso dia-a-dia no
ensino fundamental concentrou-se na elaborao de atividades ldicas em sala de aula bem como uma
discusso sobre as questes que envolvem fatores ligados a utilizao dos elementos da natureza
minerais e rochas. Na inteno de esclarecer alguns conceitos e percepes dos alunos tambm foram
adquiridos textos (declaraes) a partir da interao dos mesmos em sala.
Os materiais utilizados no desenvolvimento das aulas tericas e prticas esto abaixo descritos:

Construo da Maquete seguiu o modelo elaborado por Amaral (2011) escrito

comocasa geolgica. Esta foi confeccionada com peas e materiais simples,
projetada seguindo o padro de uma casa, como: na base da maquete foi utilizado
compensado, isopor, araudite (cola para acrlico) parafusos, tinta guche, mini tijolos,
brita, areia, seixo cermica, pastilhas, acrlico, vidro, p de gesso, plstico, tecidos,
madeira, mrmore bem como furadeira, mquita, tesoura, nivelador, rgua, esquadro,
verniz e pincel.

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Foi utilizadas amostras de minerais (gata, quartzo verde, quartzo rosa, feldspato,
calcopirita) e rochas (basalto, granito, gnaisse, ametista e o arenito) que foram cedidos
por professores do curso de Geologia do Instituto de Geocincias UFRR.

MTODOS
As etapas que foram realizadas no estudo foi subdividida em trs momentos e sero descritos abaixo:
a) Primeiro momento: Primeiro momento: Levantamento bibliogrfico sobre minerais e rochas
tendo como base os seguintes autores: Press et al (2006), Penteado(1983) e Guerra (2006).
b) Segundo momento: Foram discutidos os conceitos supracitados;
Com auxlio de imagens foram detalhados os conceitos de minerais e rochas, os ciclos
das rochas e o uso dos minerais para construo civil.
A demonstrao da maquete dentro de sala foi um instrumento importante para
assimilao do conhecimento sobre os minerais e rochas. No intuito de atrair a
ateno e envolver na temtica, tambm fez-se uso de amostras de minerais e rochas.
c) Terceiro Momento: Foi entregue para os alunos uma folha com questes do contedo avaliado
em sala de aula.

RESULTADOS E DISCUSSES

A anlise dos dilogos demonstrou que temas envolvendo assuntos ligados a (Cincias da terra)
est um pouco distante da realidade dos alunos. Atravs das discusses pde ser notado que os alunos
no tm costume de discutir sobre a temtica no seu dia-a-dia. Os livros didticos por sua vez no
abordam de maneira mais abrangente os temas sobre minerais e rochas, o ciclo das rochas e a
importncia dos mesmos para ns. Diante dos conceitos apresentados em sala, a participao e
confronto de idias foram bastante gratificantes e prazerosos, visto que os alunos demonstraram
interesse em conhecer melhor o assunto (Figura 2), houve interveno por parte dos alunos que
procuraram compreender detalhadamente, sobre onde esto inseridos os minerais e rochas, como esto
sendo empregados. A avaliao atravs de questionamentos uma ferramenta essencial para
determinar o grau de aprendizado que aluno adquiriu no decorrer da aula.
Alguns depoimentos posteriores evidenciaram a presena de muitas dvidas e questionamentos
sobre a representao dos minerais e rochas na vida dos mesmos, indicando que tais conceitos ficam
nos livros e a percepo dos alunos em relao realidade que nos cerca, na prtica, sobre os temas
abordados ficam somente na teoria. O conhecimento adquirido com experincias vivenciado mais
proveitoso para o ensino aprendizagem. Sabendo que h disciplinas que envolvem temas complexos,
por isso, necessrio uma linguagem mais esclarecedora devendo o professor orientar, dando
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prioridade, alm de procurar alternativas para que os alunos faam uma correlao nas disciplinas. O
nmero de alunos que participaram foi bastante expressivo, considerando que a maioria das turmas
tem um quantitativo reduzido de alunos por sala. Dentro desse quantitativo tnhamos alunos de varias
faixas etrias, indo do adolescente at os mais adultos.
Em sala, alm da abordagem dos conceitos estava exposta uma maquete de uma casa e amostras
de minerais e rochas que estimulou mais ainda o interesse dos alunos.

Figura 2. Dilogos em sala de aula com alunos sobre os conceitos de minerais e rochas no nosso dia-a-dia.

A discusso dos conceitos serviu como base para que alunos a partir das explicaes
entendessem de forma mais clara a importncia do conhecimento dos minerais e rochas. Portanto
procurar ministrar uma boa aula terica faz parte da responsabilidade do professor, bem como
estimular o raciocnio dos alunos para que os mesmos possam entender melhor os conceitos.
Para desenvolver o ensino aprendizagem sobre os minerais e rochas, no desconsiderando a
temtica explicada, mas procurando usar os conceitos para interiorizar o tema alvo. Depois da
abordagem dos conceitos a atividade em sala de aula propiciou uma aproximao dos alunos com um
jogo bastante usado em nossa realidade. Essa ferramenta foi essencial, pois a inteno era chamar a
ateno dos alunos, buscando envolve-los de forma que conhecesse melhor os minerais e rochas
expostos (Figura 3).
Os alunos entenderam que iniciaria o jogo quem tivesse com o carro do talco (mineral), o
jogo contou com quatro participantes, representantes das turmas. Os alunos gostaram bastante do jogo
e aprenderam sem dificuldade a identificar as peas do domin, isso demonstrou a motivao que os
levou a conhecer melhor na prtica os minerais e rochas. A garantia de uma qualidade melhor no

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ensino esta no interesse do professor, em conseguir encontrar alternativas viveis possibilitando uma
ligao entre a teoria e prtica no ensino bsico da educao.

Figura. 3 Atividade Ldica (jogo de Domin) com participao dos alunos, tornando evidente o interesse
e ensino aprendizagem atravs dos jogos.

A utilizao da casa geolgica foi importante, serviu como ferramenta ldica no ensino dos
minerais e rochas, subsidiando a forma de compreenso dos alunos e mostrando que os mesmos esto
inseridos em praticamente em todos os utenslios domsticos. Os materiais utilizados na casa serviram
para que o aluno estendesse com mais facilidade sobre o uso dos minerais e rochas no nosso dia-a-dia.
A capacidade de entender estar em conviver com algo concreto prximo da realidade.
O conhecimento mais completo dos minerais e rochas na vida cotidiana dos alunos necessitaram
do uso de mtodos bem elaborados e eficientes, entendendo a dificuldade de assimilao dos assuntos
relacionados com o tema. A escolha dos principais conceitos ligados a dinmica da terra, bem como o
ciclo das rochas e o uso das mesmas para construo civil serviram de base para construo coletiva
de uma aprendizagem lgica de forma racional. Dentro do contexto tambm foi exposta uma maquete,
construda a partir de materiais simples, que enfatizasse da importncia do mineral ou rocha inserido
nos utenslios de uma casa (Figura 4).

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Figura. 4 A construo da Maquete com inteno de expor aos alunos o conhecimento sobre os minerais e
rochas presentes na vida cotidiana.

Os minerais e rochas esto presentes em todos os lugares, de forma slida representadas por
utenslios domsticos, de uso eletrnico, vestimentas, automveis e entre outros. O fato que estamos
vivenciando todos os dias s mudanas ocorridas com a tecnologia inserida em nossos lares e no
imaginamos de onde surgiu, ou qual o uso dos minerais e rochas na construo dos diversos utenslios
que utilizamos no nosso dia-a-dia. A exposio dos minerais e rochas em sala de aula contriburam
com o enriquecimento da aula, alguns alunos tiveram interesse em conhecer detalhadamente cada
mineral, tocando e olhando de forma minuciosa cada amostra utilizada (Figura 5).

Figura. 5 Exposio dos minerais e rochas (basalto, quartzo, ametista, granito, arenito, gata, feldspato,
calcopirita) e a interao dos alunos em sala.
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A exposio das amostras de rochas e minerais trouxeram para os alunos uma forma de entender um
pouco sobre os processos de formao das mesmas, conhecer os tipos de minerais e rochas existentes e
onde elas esto presentes. Assim tambm ilustrar o espao que pode ser criado dentro da sala de aula
atravs da prtica, favorecendo aos alunos a oportunidade de questionar sobre a utilidade e finalidade
dos minerais e rochas no contexto geogrfico. Portanto necessrio criar um espao mais motivador,
estimulante e palpvel para os alunos, pois a teoria pode ser complementada com experincias prticas
na vivncia do aluno.
A avaliao feita atravs dos textos deixou determinada a importncia dos minerais e rochas
para os alunos e principalmente a relao que temos com cada um no nosso cotidiano. Por isso o
interesse em levar dentro da Geografia o conhecimento voltado para os minerais e rochas, visto que a
maioria das disciplinas no envolve temas to complexos de difcil assimilao. Os alunos mediante os
depoimentos foram confrontados com os seus prprios conhecimentos, abaixo alguns trechos das
declaraes dos alunos sobre as atividades desenvolvidas:
Aluno 1- Podemos perceber que os minerais e rochas esto por todos os lugares...
Aluno 2- Os minerais esto presentes no nosso dia-a-dia, pois tudo que utilizamos em
nossa casa, no trabalho e nos objetos que utilizamos...
Aluno 3- O uso dos minerais e rochas esta em toda parte: na construo civil,
automobilstica, equipamentos e muitos produtos com quais convivemos no nosso dia-a-dia...
Todas as declaraes foram importantes para entender como foi assimilado os conceitos e
como as atividades puderam contribuir com o conhecimento dos alunos em sala de aula. A maioria dos
resultados foi positiva, no entanto alguns alunos no conseguiram expressar- se de forma
compreensvel atravs de suas declaraes, porm no deixe de ser um resultado, portanto necessrio
destacar a importncia de uma aula terica atrelada prtica de forma abrangente tornando assim a
disciplina de geografia mais vinculada realidade dos alunos.

CONSIDERAES FINAIS
Sem dvida a pesquisa mostrou as contribuies adquiridas no decorrer das etapas estabelecidas.
O tema utilizado na pesquisa foi fundamental para idealizar algo estimulante que pudesse promover
uma aprendizagem diferenciada em sala de aula, entendendo que os mtodos empregados foram
garantia de bons resultados, visto que o desafio para estabelecer um ensino aprendizado est
intrinsecamente ligado as necessidades dos alunos. Os conceitos sobre os minerais e rochas a partir de
aulas tericas e prticas estabeleceu um entendimento atravs da vivncia dos alunos.
As atividades ldicas e o uso das amostras de minerais e rochas promoveu uma ampliao do
conhecimento, servindo como reflexo para que os mesmos desenvolvessem uma capacidade lgica de
entender a importncia dos minerais e rochas no nosso dia-a-dia. Pois na realidade em praticamente
tudo que utilizamos proveniente de minerais ou rochas. Portanto a avaliao executada comprovou
que a pesquisa possibilitou xitos esperados auxiliando assim com o ensino e aprendizagem dos alunos
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promovendo um conhecimento mtuo atravs da aula terica e principalmente as metodologias

ldicas.

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