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BUENOS AIRES,

1 1 J U L 2014

VISTO la Ley de Educacin Nacional W 26.206, las Resoluciones del CONSEJO


FEDERAL DE EDUCACiN N 30/07, W 56/08 Y W 201/13 Y

CONSIDERANDO:
Que el Artculo N 37 de la Ley de Educacin Nacional asigna competencia al
Estado Nacional, las provincias y la Ciudad Autnoma de Buenos Aires, en la planificacin
de la oferta de carreras y de postitulos, el diseo de planes de estudio, la gestin y
asignacin de recursos y la aplicacin de las regulaciones especficas, relativas a los
Institutos de Educacin Superior bajo su dependencia.
Que el Artculo W 73, inciso d, de la misma Ley establece como uno de los
objetivos de la poltica nacional de formacin docente la de "Ofrecer diversidad de
propuestas y dispositivos de formacin posterior a la formacin inicial que fortalezcan el
desarrollo profesional de los/as docentes en todos los niveles y modalidades de enseanza".
Que las ofertas de posttulos docentes tienen como objetivo principal brindar a los
profesionales de la docencia una formacin post-inicial coherente, estructurada y que apunte
al mejoramiento de la calidad educativa, debiendo las mismas responder a las necesidades
del sistema educativo en su conjunto y estar sujetas a evaluacin y rediseo en funcin de
su adecuacin a las necesidades de las escuelas y a las polticas educativas.
Que la formacin continua constituye una funcin de la formacin docente que
debe desarrollarse en el marco de las polticas educativas establecidas por la Ley de
Educacin Nacional, orientndose a la produccin de saberes especficos y especializados
que contem'plen la complejidad de los roles funcionales docentes y la necesaria ampliacin
de funciones del Sistema.
, Que por la Resolucin CFE W 30/07 se establecieron las normas bsicas para el
funcionamiento y el reconocimiento de los posttulos, con la finalidad de generar proyectos
acadmicos coherentes, sistemticos y con garantas de calidad para quienes cursen estas
propuestas.
Que la Resolucin CFE N 56/08 encomienda al INSTITUTO NACIONAL DE
FORMACiN DOCENTE la elaboracin de planes de estudio de posttulos en las
orientaciones y modalidades previstas en la Ley de Educacin Nacional N 26.206 Y para la

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'2014 _ Ano de Homenaje al Almirante Guilienmo 8rown, en el ala"len,rio

del Combate Naval de Montev~eo'

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formacin para nuevos roles dentro del sistema educativo.
Que la Resolucin CFE N 201/13 que constituye el Programa Nacional de
Formacin Permanente, establece la incorporacin de lneas de accin nacionales, entre

otras, por destinatario especfico.


Que la DIRECCiN NACIONAL DE ASUNTOS JURIDICOS ha tomado la
intervencin que le compete.
Que la presente medida se dicta en uso de las facultades conferidas por la ley de
Ministerios (t.o. 1992), sus modificatorios Ycomplementarias.

Por ello,
El MINISTRO DE EDUCACiN
RESUELVE:

ARTICULO 1._Aprobar el posttulo "Especializacin docente de nivel superior en educacin


primaria y TIC" (Tecnologas de la Informacin Y la Comunicacin), cuyos lineamientos

generales se establecen en el Anexo que integra la presente Resolucin.


ARTCULO 2._ El desarrollo del posttulo aprobado en el artculo nterior ser desarrollado
en el mbito de la SECRETARIA DE EDUCACiN con la co dinacin del INSTITUTO
NACIONAL DE FORMACiN DOCENTE, a quien se faculta pa~ el dictado de las normas
que requiera su implementacin.
ARTICULO 3._Comunquese, publquese, dse a la Direccin

acional del Registro Oficial

y cumplido, archivese.

RESOLUC\ON N,

--

Prol. ALBERTO
MINISTRO DE E

. SILEONI
CACIN

"2014 _ Ao de Homenaje al Almirante Guillermo Brcwm, en el Bicentenario del Combate Naval de Montevideo"

ANEXO

1. Identificacin del posttulo


"Especializacin

Docente de ,Nivel Superior en Educacin Primaria Y TIC (Tecnologas de la

Informacin Y la Comunicacin)"

2. Fundamentacin:
Esta propuesta formativa se enmarca en el Programa Nacional de Formacin permanente
(Resolucin CFE 201/13). Dicho programa establece en su componente por destinatario
especfico (componente 2) incorporar lineas de accin an no existentes, de modo de poder
dar cobertura a las necesidades planteadas en el "Plan Nacional de Educacin Obligatoria
y Formacin Docente 2012 _ 2016' (Res,CFE 188/12), con el objetivo principal de mejorar
los resultados y experiencias de aprendizaje de los nios, nias, jvenes y adultos que
transitan por las instituciones educativas.
Los postitulos docentes constituyen una propuesta acadmica de formacin continua
orientada a dar respuesta a problemticas educativas basadas en diagnsticos de
necesidades situadas, Y centradas en la formacin para optimizar el desempeo docente.
Se trata de brindar a los docentes una formacin post-inicial que apunte a optimizar su
desempeo para el mejoramiento de la calidad educativa.
Una de las temticas priorizadas en el marco federal Y jurisdiccional, tanto en la Resolucin
CFE 188/12 como en el Programa Nacional de Formacin Permanente, refiere a la
utilizacin de las TIC en la enseanza Y el aprendizaje en el nivel primario. En este sentido,
resulta estratgico actualizar prcticas profesionales en torno a la formacin de los
profesionales de la docencia de nivel primario en el uso pedaggico de las TIC,
promoviendo la produccin de nuevos saberes sobre la enseanza, el aprendizaje y la
reflexin sobre las prcticas, con el propsito de favorecer una mejora en las trayectorias
educativas de los alumnos.
Asimismo, la experiencia de la Especializacin Docente de Nivel Superior en Educacin Y
TIC para la Educacin Secundaria Y Modalidad Especial, creada por Resolucin ME 856/12
adems de constituirse en el antecedente de esta propuesta ha puesto de manifiesto la
amplia demanda de formacin por parte de los docentes de la escuela primaria.
La Especializacin Docente de Nivel Superior en Educacin Primaria Y TIC tiene como
propsito brindar un espacio de formacin Y reflexin que permita enriquecer las prcticas
institucionales Y la utilizacin de las TIC en la tarea cotidiana de los docentes. A partir de los
enfoques Y marcos didcticos propuestos para las enseanzas de las diferentes reas se
abordan las prcticas con TIC. De este modo, plantear las prcticas con TIC se constituye
adems'como una oportunidad para volver sobre problemas didcticos clsicos de las reas
curriculares.
La opcin pedaggica seleccionada para el postitulo es la de distancia; desde el carcter
semi-presencial de la Especializacin se privilegia la formacin pedaggica Y tecnolgica del
cual los docentes son actores privilegiados. Al trabajar en un entorno virtual durante el
cursado de la Especializacin se espera que los docentes se apropien de las herramientas
digitales a partir de su uso, desarrollen una cultura de trabajo con TIC Y descubran los

M2014_ Ano de Homenaje al Almirante GunJermo Brown, en el Bicentenario del Combate Naval de Montevideo"

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beneficios de trabajar en red, compartir y publicar experiencias


comn para el sistema educativo,

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que constituyan un capital

3. Objetivos del postitulo


i. Fortalecer las polticas priorizadas por el MEN para la Educacin Primaria,
ii. Especializar la formacin de los docentes en el uso pedaggico de las TIC, promoviendo
la produccin de nuevos saberes para la enseanza, el aprendizaje y la reflexin sobre las
prcticas, tendientes a lograr una mejora en las trayectorias educativas de los alumnos.
iii. Ofrecer un espacio de discusin crtica en torno a la inclusin de las TIC en la enseanza
y las prcticas escolares en el nivel primario,
iv, Ampliar el campo de la experiencia de los docentes a travs del aprendizaje de nuevos
conocimientos e instrumentos que les permitan disear estrategias de trabajo en aulas y
escuelas de nivel primario.
v. Proponer mltiples recursos para la formacin, produccin e intercambio de experiencias
relacionadas con los aprendizajes mediados por tecnologias.

4. Rgimen de cursada
El cursado del posttulo incluye instancias presenciales y no presenciales,

5. Carcter
La oferta es a trmino por cuatro (4) aos,

6. Destinatarios
Personas que posean titulo de Profesorlas de Educacin Primaria o ttulos equivalentes
correspondientes a planes de estudios anteriores y que estn:

actualmente en ejercicio como maestros de grado a cargo de alguna de las cuatro reas
bsicas (lengua, matemtica, ciencias naturales o ciencias sociales) en establecimientos
del sistema educativo argentino;

actualmente en ejercicio en roles formales vinculados a la integracin de las TIC en el


nivel primario del sistema educativo argentino;

inscriptos para conformar las listas de orden de mrito para el acceso a la docencia en el
Nivel ;'rimario del sistema educativo argentino,

7. Titulo

a otorgar

"Especialista

docente de Nivel Superior en educacin

Informacin y la Comunicacin)",

primaria y TIC (Tecnologas

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8. Perfil del egresado


El Especialista Docente de Nivel Superior en Educacin Primaria y TIC es un docente que
posee conocimientos especficos para la integracin con criterio pedaggico de 'Ias
tecnologas de la informacin y la comunicacin a nivel ulico e institucional.
Podr elaborar proyectos institucionales desde su perfil docente especfico, dirigidos a la
promocin de aprendizajes significativos mediados por TIC adecuados a las diferentes
realidades institucionales en las cuales se desempea.

9. Organizacin
a. La duracin ser de 400 horas reloj.
b. Modalidad semi-presencial

con instancias virtuales (82% del total) y presenciales

(18%

del total). El perodo mnimo de cursada ser de 4 cuatrimestres.


c. Est organizada

en nueve (9) espacios

curriculares:

un mdulo

introductorio,

siete

y un seminario.

materias

d, Los espacios curriculares sern los siguientes:

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1. Mdulo Introductorio

y TIC. Polticas

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2.

Infancia, escuela primaria


Y perspectivas

3.

Prcticas de enseanza con TIC

35

10

45

4.

Recursos digitales para la Educacin


Primaria

42

50

5.

Ensear Matemtica con TIC en la


escuela primaria

40

10

50

Ensear lectura, escritura y oralidad con


TIC en la escuela primaria

40

10

50

6.

Ensear Ciencias Naturales con TIC en la


escuela primaria

40

10

50

7.

40

10

50

46

50

8. Ensear Ciencias Sociales con TIC en la


escuela primaria

9. Seminario final

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...2014 - Ano de Homenaje al Almirante Guillermo Brown, en el Bicente!1ario dei Combate Naval de Mln_.

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e) Rgimen de correlatividades: Para cursar el Seminario final se debern tener aprobados
el mdulo introductorio y todas las materias.

10. Rgimen Acadmico

La reglamentacin

establecer los requisitos para la admisin, ingreso, cursado,

evaluacin, obtencin del posttulo y certificacin.

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