Nombre_____________________________________________________________________

Curso: 1 D

Fecha:

Puntaje ideal: 37 puntos Puntaje de corte: 22 puntos

Objetivo: Evaluar estrategia de comprensin lectora y vocabulario contextual

Informacin relevante para desarrollar la prueba

Comprensin lectora explicita: capacidad de un estudiante para extraer la informacin de un texto que
est clara y totalmente expresada l

Comprensin lectora implcita o inferencia: capacidad de un estudiante para entender algo de un texto
que no est literalmente escrito, sino que se deduce de la informacin entregada y basndonos en
nuestros conocimientos previos sobre el tema. Para esto, es muy importante comprender muy bien la
informacin entregada por el texto, a partir de la cual podrs sacar tus propias conclusiones.
Ejemplo
Nicols no paraba de estudiar a pesar del cansancio del da. Tendra la prueba maana y para l era
muy importante pasar a la Enseanza Media. Los nmeros no eran para l un tema muy complejo, pero
la prueba consideraba lo visto durante todo el ao.
Qu se puede inferir del texto?
- Que es tarde y a pesar del cansancio, Nicols sigue estudiando.
- Que Nicols estaba en octavo ya que seala que para l era importante aprobar para pasar a la
Enseanza Media.
- Que Nicols tiene entre 12 y 14 aos, ya que va en octavo.
Textos discontinuos: textos en los que la informacin se presenta en forma de cuadros o grficos, tablas, diagramas,
mapas,
o imgenes.
Sonuna
los prueba
textos que
aparecen en un
folletohabla
informativo
publicitario, en el envasado de un
- Queformularios
Nicols tiene
al otro da
de matemtica,
porque
de losonmeros.
producto, una factura, un vale, una entrada, una invitacin, una advertencia, un contrato, un certificado, etc.

Todas estasundeducciones
se pueden
del texto,
a pesar de
no estn
Estereotipo:
estereotipo consiste
en obtener
una imagen
estructurada
y que
aceptada
porliteralmente
la mayoraescritas,
de laspero
personas
serepresentativa
infieren a partir
informacin y de los conocimientos que tenemos nosotros.
como
de de
un dicha
grupo determinado
Inferir, entonces,
es una actividad
mental
importante
de la comprensin
lectora,
ya que logralectora,
que unas
lo
A continuacin
se te presentan
una serie
de textos.
Para contestar
las preguntas
de comprensin
debes
seguir
las
siguientes
instrucciones:
que te estn entregando con lo que t sabes.

Lee primero las preguntas referidas al texto ( intenta recordar algunas de estas preguntas cuando ests
leyendo el texto)
Lee ahora las tres primeras lneas de qu crees que te hablar el texto?
Sigue leyendo y subraya o destaca palabras que son claves y que se relacionan con las posibles respuesta
Una vez que hayas ledo pregntate y respndete Cul es el tema que trata el texto? y qu dice sobre eso
(tema) del que se habla?
Vuelve a leer cada pregunta y busca en el texto la posible respuesta
Selecciona ahora la alternativa correcta
Realiza estos pasos en cada lectura te ayudar a comprensin del texto y a responder acertadamente las
preguntas tanto explcitas como implcita

Comprensin lectora explicita

Texto N1
Gran parte de las culturas ms antiguas poseen un relato que da cuenta del proceso de la Creacin del
mundo y de la humanidad. As es como, por ejemplo, la tradicin judeocristiana recoge este relato en el
Gnesis bblico, y una cultura centroamericana, como el pueblo quich, lo hace mediante un texto conocido

como Popol Vuh. En ambas narraciones mticas observamos rasgos comunes: la creacin del mundo y de
todas las cosas proviene de un ser superior; dicha creacin se realiza a travs de un acto fundacional que
tiene por herramienta la palabra, esto es, Dios va nombrando los objetos y los seres y estos van siendo
creados por el solo impulso de la voluntad divina. Resulta curioso constatar cmo este tipo de narraciones
son comunes a la mayora de las antiguas culturas humanas, sin distincin de pocas o lugares.
El Gnesis es el primero de un conjunto de libros que compo nen la Biblia, cuyo nombre etimolgicamente
significa El Libro. La Biblia, por tanto, el Libro de los libros. Est dividida en dos partes: Antiguo
Testamento y Nuevo Testamento. Dentro del Antiguo Testamento los cinco primeros relatos reciben el
nombre de Pentateuco y son textos igualmente sagrados para la tradicin juda y cristiana. El primero de
estos relatos del Pentateuco es el Gnesis.
1.
A)
B)
C)
D)
E)

Segn el texto, el Gnesis es:

un relato de una cultura antigua.
un relato judo.
una narracin mtica contada por un ser superior.
un relato de la fundacin de Dios.
un relato que da cuenta del proceso de la Creacin del mundo.

2. De acuerdo con lo ledo, el Gnesis quich se llama:

A) Narracin mtica.
B) Popol Vuh.
C) Gnesis bblicos.
D) Antiguo Testamento.
E) relato centroame ricano.
3.
A)
B)
C)
D)
E)

Segn lo afirmado por el autor, lo comn que tienen ambas narraciones es que
son relatos de culturas relativamente antiguas.
son narraciones de todas las culturas antiguas.
uno es un relato quich y el otro, un relato judeocristiano.
son narraciones humanas.
son relatos acerca de la creacin del mundo y de las cosas.

4.
A)
B)
C)
D)
E)

De acuerdo con lo sealado por el autor, el Pentateuco.

recibe el nombre de Gnesis.
hace referencia al Nuevo Testamento.
es el nombre que reciben los cinco primeros relatos del Antiguo Testamento.
significa cinco.
es el nombre que recibe el Antiguo Testamento.

5.
A)
B)
C)
D)
E)

El acto fundacional al que hace alusin el autor, tiene que ver con:
un acto de creacin que tiene por herramienta la palabra.
un acto de Dios.
la creacin del mundo y de las cosas.
el nombre de las cosas.
la voluntad divina de querer crear cosas para los hombres.

Fabio Capello: "El Jabulani es el peor baln que he visto en mi vida"

"Es terrible para los jugadores, terrible para los arqueros, porque es imposible seguir su trayectoria",
declar el estratega italiano de la seleccin inglesa.
RUS TENBURGO.- El seleccionador de Inglaterra, el italiano Fabio Capello, reaviv este mircoles la
polmica sobre el baln oficial del Mundial de Sudfrica 2010, el 'Jabulani, afirmando que es "el peor que
he visto en mi vida".
"Es terrible para los jugadores, terrible para los arqueros, porque es imposible seguir su trayectoria",
declar el estratega italiano de la seleccin de 'los Tres Leones' a la BBC.
"En los tiros transversales, es realmente difcil anticipar la traye cto ria. Pero el mayor problema es que a
veces es imposible controlarlo", afirm Capello.
COMPRENSIN LECTORA IMPLCITA O INFERENCIAL
El martes, el defensa ingls Jamie Carragher juzg que el baln daba ventaja a Alemania, porque lo utiliza
desdeNhace
TEXTO
2 meses en la Bundesliga.
Por su parte, el delantero Wayne Rooney reconoci que puede ser "una pesadilla" para los arqueros
y "una ventaja para los delanteros".

6.
a)
b)
c)
d)

Wayne Rooney opina que:

El baln es el peor que he visto.
Es difcil anticipar la trayectoria del baln.
El baln es una pesadilla.
El baln deja ventaja a Alemania.

7.
a)
b)
c)
d)

La idea central del texto es:

La dificultad que presenta el baln Jabulani.
Lo apropiado del baln Jabulani.
Lo cmodo del baln Jabulani.
El baln Jabulani es ideal.

8.
a)
b)
c)
d)

Del texto se puede inferir que:

Existe inconformidad por parte de los jugadores con respecto al baln.
El baln de futbol siempre ha sido un tema controvertido.
Los jugadores ingleses critican la calidad del baln.
Existe acuerdo en torno a la buena calidad del baln.

9. La mejor opcin para reemplazar el trmino, trayectoria sin cambiar el significado del texto es:
a) Camino.
b) Viaje.
c) Recorrido.
d) Imagen.
10.
a)
b)
c)
d)

El propsito del autor en e l texto es:

Persuadir.
Reflexionar.
Informar.
Entretener.

11. Qu relacin existe entre el tercer y cuarto prrafo?

a) Que admiten una ventaja en el uso del baln.
en la barandilla
e striboelr,uso
el marinero
pareca esperar a alguien. Tena en la mano izquierda
b)Afirmado
Que es irrelevante
en el de
resultado
de este baln.
envoltorio
papel blanco,
manchado
de grasa en varias partes. Con la otra mano atenda la pipa.
c)un Que
es unade
dificultad
para jugadores
y arqueros.
Entre
unos
vagones
apareci
un
joven
delgado;
se detuvo un instante, mir hacia el mar y avanz despus,
d) Que permite el buen uso del baln.
caminando por la orilla del muelle con las manos en los bolsillos, distrado o pensando. Cuando pas frente
al barco, el marinero le grit en ingls:
-I say; look here! (Oiga, mire!)
El joven levant la cabeza y, sin detenerse, contest en el mismo idioma:
-Hallow! What? (Hola! Qu?)
TEXTO N3
-Are you hungry? (Tiene hambre?)
Hubo un breve silencio, durante el cual el joven pareci reflexionar y hasta dio un paso ms corto que los
dems, como para detenerse; pero al fin dijo, mientras diriga al marinero una sonrisa triste:
-No, I am not hungry! Thank you, sailor. (No, no tengo hombre. Muchas gracias, marinero.)
El Vaso de Leche, Fragmento

12. De acuerdo con el texto podemos afirmar que el joven:

a)
Paseaba
mirando
el
muelle
distradamente.
b) Caminando por la orilla del muelle con las manos en los bolsillos, distrado.
c) Conversaba con el marinero con las manos en el bolsillo.
d) Meditaba mientras miraba el
muelle.
13.
a)
b)
c)
d)

La idea principal del texto es:

El hambre del marinero.
La soledad del marinero.
La espera.
La tristeza.

14. De acuerdo a lo ledo, el marinero manifestaba tristeza por:

a) Aorar su pasado.
b) Extraar su familia.
c)
Temor
a
las
personas.
d)
Dignidad.
15. Un sinnimo de la palabra subrayada en el texto es:
a)
Costado. b)
Derecha. c)
Posterior.
d) Borda.
16. Una de las finalidades del texto ledo es:
a)
Educar.
b)
Entretener.
c)
Comunicar.
d)
Divertirse.
17.
a)
b)
c)
d)

En el prrafo uno, los personajes presentan una acti tud:

Preocupacin soledad.
Espera distrado.
Angustia ansiedad.
Distraccin angustia.

Texto N 4
Tricicleta solar medir radiacin en Ruta 68
La Tricicleta Solar, un vehculo impulsado por energa sol ar y humana, recorrer hoy la Ruta 68
desde Santiago a Valparaso midiendo la radiacin solar que recibe esta transitada carretera. Los datos
que obtenga son ind ispe nsab le s para realizar en diciembre prximo la primera competencia de
vehculos impulsados p or energa solar y humana de Amrica Latina, organizada por la U. Federico
Santa Mara. La tricicleta partir desde el Mall Florida Center a las 11:30 hrs. y llegar a la plaza de la
Victoria cerca de las 19:00 hrs. Antes de su partida, instituciones vinculadas al desarrollo de las
energas limpias en Chile y el intendente de Santiago, Igor Garafulic, firmarn el "Acuerdo Nacional para
el Fomento de la Energa Solar".
18. En el texto se afirma que La Tricicleta Solar en el recorrido por la ruta 68:
a) Mejorar el uso de la energa solar.
b) Recorrer las calles de
Santiago. c) Medir la radiacin
solar.
d) Fomentar las energas limpias.
19. La idea principal del prrafo anterior es que la tricicleta
solar: a) Partir desde el Mall Florida y llegar a la Plaza de la
Victoria. b) Medir la radiacin solar en la Ruta 68.
c) Permitir la firma del acuerdo Nacional para el fomento de la
energa. d) Formar parte de una competencia de vehculos.
20. Del prrafo anterior se puede inferir que:
a) Si las pruebas son exitosas, se lograr un mejor ap rovechamiento de la energa solar en bicicletas.
b) Existen instituciones preocupadas de producir energas limpias en
Chile. c) En la ruta 68 se medir la radiacin solar.
d) La tricicleta solar fue creada por Igor Garafulic en la U. Santa Mara.
21.
es:
a)
b)
c)
d)

La mejor opcin p ara reemplazar el trmino, indispensables sin cambiar el significado del texto
Precisos.
Forzosos.
Necesarios.
Imprescindibles.

22. El propsito del texto es:

a) Informar.
b) Persuadir.
c) Convencer.
d) Entretener
23. en el texto se compara la energa solar con:
a) Energa humana.
b) Energa limpia y solar.
c) Energa solar y humana.
d) Energa elica.
a)

24. El propsito del texto es:

Informar.
b) Persuadir.
c) Convencer.
d) Entretener.
25. en el texto se compara la energa solar con:

a) Energa humana.
b) Energa limpia y solar.
c) Energa solar y humana.
d) Energa elica.
Texto N 5 es discontinuo

A partir del texto N5 podemos

realizar inferencias diversas como
las que se te solicitan a
continuacin.

26. En el texto anterior se promociona

a) Una universidad estatal.
b) Un preuniversitario.
c) Un instituto de estudios superiores.
d) Las carreras universitarias con buena proyeccin
laboral.

27. Qu argumento/s utiliza el emisor de este afiche para convencernos de comprar este servicio?
a) La imagen estereotipada de la joven y la idea de que INACAP ofrece proyeccin laboral.
b) Las letras que sobresalen en el anuncio.
c) El nombre del instituto y la imagen de una de sus estudiantes.
d) El afiche miso es el argumento.
28. Se infiere del texto que
a) El emisor es encargado de publicitar el instituto profesional INACAP.
b) El emisor es un sujeto que prefiere las carreras bien remuneradas.
c) Para el emisor es importante que la carrera estudiada tenga proyecciones laborales.
d) El texto va dirigido a estudiantes universitarios.
Texto N 6

''El oeste de Texas divide la frontera entre Mxico y Nuevo Mxico. Es muy bella pero spera, llena de cactus, en
esta regin se encuentran la Davis Mountains. Todo el terreno esta lleno de piedra caliza, torcidos rboles de
mezquite y espinosos nopales. Para admirar la verdadera belleza desrtica, visite el Parque Nacional de Big Bend,
cerca de Brownsville. Es el lugar favorito para los excursionistas, acampadores y entusiastas de las rocas.
Pequeos pueblos y ranchos se encuentran a lo largo de las planicies y caones de esta regin. El rea solo tiene
dos estaciones, tibia y realmente caliente. La mejor poca para visitarla es de Diciembre a Marzo cuando los das
son tibios, las noches son frescas y florecen las plantas del desierto con la humedad en el aire''
Siga los siguientes pasos para responder este ltimo ejercicio:

Escribe frente a cada pregunta qu tipo de informacin se solicita (explcita, inferencial)

Escribe la respuesta que considere adecuada.
Marca la alternativa que se acerque a la respuesta dada.

29. La Davis Mountais se ubican en

a) Nuevo Mxico.
b) El parque nacional de Big Bend.
c) La frontera entre Mxico y Nuevo Mxico.
d) Mxico.
Nivel de la pregunta:

_____________________________________________

Respuesta:

_____________________________________________

Alternativa:

______

30. El lugar se caracteriza por

a) Su vegetacin exuberante.
b) El clima clido.
c) La belleza de sus cactus.
d) La abundancia de flores.
Nivel de la pregunta:

_____________________________________________

Respuesta:

_____________________________________________

Alternativa:

______

31. De la lectura del texto podemos concluir

a) el emisor es un ecologista
b) el texto va dirigido a adultos mayores.
c) el lugar del cual habla es paradisiaco
d) el emisor admira el lugar del cual habla.
Nivel de la pregunta:

_____________________________________________

Respuesta:

_____________________________________________

Alternativa:

______

Hoja de respuesta
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
a a a a a a a a a a
b b b b b b b b b b
c c c c c c c c c c
d d d d d d d d d d

1
1
a
b
c
d

2
4
a
b
c
d

3
1
a
b
c
d

2
5
a
b
c
d

2
6
a
b
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2
7
a
b
c
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2
8
a
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2
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