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EJERCICIOS DE ITZIAR, CAROLINA, SARA L. Y MARÍA P.

1. Lee el texto y, a continuación, responde las preguntas.


Una vez que un científico tiene a su disposición leyes y teorías universales puede
extraer de ellas diversas consecuencias que le sirven como explicaciones y
predicciones. Por ejemplo, dado el hecho de que los metales se dilatan al ser
calentados, es posible derivar el hecho de que los raíles de ferrocarril contínuos, sin
que existan entre ellos pequeños huecos, se distorsionarán con el calor del sol. Al
tipo de razonamiento empleado en las derivaciones de esta clase se le denomina
razonamiento deductivo.

Alan F. CHALMERS, ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?

- Analiza la estructura e indica si es analizante, sintetizante o encuadrada.


El texto se puede dividir en tres partes:
- Introducción: "Una vez que un científico [...] explicaciones y predicciones."
- Desarrollo: "Por ejemplo, dado [...] se distorsionarán con el calor del sol."
- Conclusión: "Al tipo de razonamiento [...] razonamiento deductivo."

En el método deductivo, se va de lo general a lo particular. La estructura es


analizante, ya que se parte de la tesis o hipótisis, y en el desarrollo del texto se
aportan hechos, datos...para comprobarla.

- Explica el objetivo que persigue el autor.


Quiere explicar los conceptos de forma clara y precisa. El registro utilizado es
formal.
Expresa un desinterés por el agente: "se distorsionarán con el calor del sol" y
predomina la entonación enunciativa y el uso del modo indicativo y del presente.
La claridad se consigue a través de oraciones bien construidas, ordenads y sin
sobreentendidos. Se combinan oraciones simples con oraciones compuestas,
necesarias para expresar las relaciones lógicas.
Los marcadores textuales tienen un papel relevante porque distribuyen y ordenan
el contenido y establecen las relaciones entre las ideas.

- Señala todos los elementos que contribuyen a que el texto sea preciso,
claro y unívoco.
"Por ejemplo, dado el hecho de que los metales se dilatan al ser calentados...".

2. A partir de elementos griegos o latinos, forma tecnicismos indicando su


significado y la ciencia a la que pertenecen. Por ejemplo, puedes emplear
estos elementos:
• aeronauta: Piloto o tripulante de una aeronave. Ciencia: aeronáutica.
• termostato: Aparato que sirve para mantener automáticamente una
determinada temperatura. Ciencia: física.
• telescopio: Instrumento que permite ver agrandada una imagen de un
objeto lejano. Ciencia: física.
• cosmopolita: Dicho de una persona que considera todos los lugares del
mundo como patria suya. Ciencia: sociología.
• multinacional: Sociedad mercantil o industrial cuyos intereses y
actividades se hallan establecidos en muchos países. Ciencia: geografía.
• polideportivo: Dicho de un lugar, de una instalación, etc., destinados al
ejercicio de varios deportes. Ciencia: educación física.
• bacteriófago: Virus que infecta las bacterias. Ciencia: biología.
• psicoterapia: Tratamiento de las enfermedades, especialmente de las
nerviosas, por medio de la sugestión o persuasión o por otros
procedimientos psíquicos. Ciencia: psicología.
• homeopatía: Sistema curativo que aplica a las enfermedades, en dosis
mínimas, las mismas sustancias que, en mayores cantidades, producirían al
hombre sano síntomas iguales o parecidos a los que se trata de combatir.
Ciencia: medicina.
• ovoide: De forma de huevo. Ciencia: matemáticas.
• insecticida: Que sirve para matar insectos. Ciencia: biología.
• carnívoro: Se dice de los mamíferos terrestres, unguiculados, cuya
dentición se caracteriza por tener caninos robustos y molares con
tubérculos cortantes. Ciencia: zoología.
• hepatitis: Inflamación del hígado. Ciencia: medicina.

4. Lee los siguientes textos y, a continuación, contesta las preguntas:


La célula es el átomo de la vida, el mínimo trozo de realidad viviente. Posee ya
todos los atributos y problemas de la vida, empezando por la muerte. Nosotros
mismos somos repúblicas de células, y nuestra muerte es función de la suya. La
mayoría de las células son bacterias potencialmente inmortals. Las bacterias
pueden morise de hambre o de accidente, pero no de viejas. Se dividen y
subdividen sin parar, siempre tan fresacas, sin envejecer nunca ni llegar a un límite
prefijado de su existencia.
Jesús MOSTERÍN

Algunos tejidos como el cerebro y los eritrocitos dependen permanentemente del


suministro de glucosa. Si las cantidades suminstradas con la alimentación son
insuficientes, la concentración de glucosa en la sangre ("nivel de glucosa
sanguínea") puede mantenerse durante cierto tiempo por medio de la degradación
del glucógeno hepátio. Cuand esa reserva se agota se pone en marcha la síntesi de
novo de la glucosa, es decir, la gluconeogénesis [...]. Las células de los túbulos
renales también desempeñan una gran actividad gluconeogénica. [...] El organismo
humano puede formar cientos de gramos de glucosa por día a través de la
gluconeogénesis
J. KOOLMAN, K. H. RÖHM, Bioquímica

- Señala cuál de los dos textos es divulgativo y cuál especializado.


El primer texto es divulgativo y el segundo es especializado.
- ¿Qué texto emplea frases más cortas y, por ello, menos complejas?
¿Cómo se justifica ese rasgo?
El primero ya que es un texto divulgativo. En estos textos el emisor es especialista
pero el receptor no, y es el emisor quien supone en el receptor determinados
conocimientos que le hacen seleccionar la información, explicar o definir algunos
tecnicismos, aportar ejemplos, etc.
- Subraya las palabras clave y observa cómo se repiten.
En el texto divulgativo la palabra clave es cel·lula ya que se repite 3 veces. En el
texto especializado al palabra clave es glucosa ya que se repite 8 veces en el
transcurso del texto.
- Señala los tecnicismos de ambos textos. Indica también si en ellos se
emplea alguna metáfora (u otro recurso).
Los tecnicismos de los textos són: eritrocitos, glucogenio hepático, glucogénesis,
gluconeogenica.

5.Lee este texto de Jorge Wagensberg y realitza las siguientes actividades:


Una de las características de las ciencias modernas es la abstracción.Hay muchos
más conceptos que palabras. Por eso hacemos frases.[...] En general, todo
conocimiento revolucionario necesita nuevos conceptos. Hay dos maneras de
hacerlo: afinando el significado de una palabra existente o inventando otra nueva.
La ciencia se nutre del léxico cotidiano para fijar nuevos conceptos con el rigor y la
precisión que necesita. Y, cuando ello ocurre, no se descarta que la palabra rebote
enriquecida al lenguaje común para ayudarnos a mejor pensar y conversar. No es
lo mismo fuerza o energía antes que después de Galileo y Newton, ni calor antes
que despuès de Einstein, ni incertidumbre antes que después de Heisemberg...El
darwinismo quizá sea la revolución científica que más palabras ha puesto sobre la
mesa para una eventual redefinición conceptual: complejidad, adaptación,
organización, sobrevivencia, innovación, competencia, colaboración, eficiencia...
Jorge WAGENSBERG, Progreso.

-Resume el contenido del texto en unas dos o tres líneas.


Existen más conceptos que palabras, ya que todo conocimiento requiere nuevos
conceptos, estos nuevos conceptos se crean a partir de una palabra existente o
inventando una nueva. La ciencia utiliza un léxico cotidiano para dar nombre a
nuevos conceptos, cuando esto ocurre puede que la palabra enriquezca la lengua.
Ya que no es lo mismo fuerza o energía antes que después de Newton.
- Señala la función lingüística que predomina.
Función referencial ya que pretender dar una información objetiva y clara.

1. En grupo, observad la rapidez y frecuencia con que entran en el lenguaje


científico y técnico los préstamos (xenismos, calcos...), sobre todo
procedentes del inglés, y, posteriormente, haced una puesta en común.
- Partid de un ámbito, por ejemplo, la informática (sofware, clicar, bit,
base de datos, hardware, Internet, megabyte, sistema operativo, disco
duro, megahercios...)

- Escribid una lista con algunos ejemplos de otros ámbitos: automóvil,


fotografía...y, si es posible, indicad qué tipo de préstamo son. Consultad,
para ello, diccionarios generales y especializados.
bafle: xenismo.
flash: xenismo.
casete: xenismo.
show: xenismo.
zapping: xenismo.
copyright: xenismo.
cuarto de estar: calco (living room)
fin de semana: calco (week-end)
tráiler: calco (thriller)
lifting: xenismo.
walkie-talkie: xenismo.
comida rápida: calco (fast food)
light: xenismo.
link: xenismo.
ciencia ficción: calco (science fiction)
fotografía: calco (photography)
airbag: xenismo

5. Lee el texto y, después, responde a las preguntas:


Una de las características de las ciencias modernas es la abstracción. Describiendo
un problema difícil del mundo real en abstracto, es decir, en términos matemáticos,
es posible, a veces, encontrar una solución al problema, en función, no de la
realidad física inmediata, sino de magnitudes matemáticas utilizadas en la
descripción abstracta del problema real. La termodinámica proporciona el lenguaje
matemático que permite obtener una solución abstracta del problema del equilibrio
de fases.
VV.AA., Termodinámica molecular
- Enuncia el tema del texto
La abstracción: una característica de las ciencias modernas.

- Indica el tipo de texto que predomina, si éste es inductivo o deductivo, y


las partes de que se compone la estructura.
Es una exposición, en la cual predomina el método deductivo; ya que va de lo
general (las ciencias modernas) a lo particular (la termodinámica). La estructura
sigue el esquema básico: introducción, (en la que se presenta el tema) desarrollo,
(se exponen o argumenta el tema) y conclusión.

- Analiza los aspectos lingüísticos del texto. Para ello, consulta lo que se ha
explicado en la unidad (uso de adjetivos -especificativos-; tipos de
oraciones compuestas -adversativas, explicativas-; aposiciones
explicativas; presente histórico; tecnicismos...).
A nivel morfosintáctico, el texto está escrito de manera objectiva, con la ausencia
del elemento personal o de opiniones; predomina la entonación enunciativa, lo
observamos en el uso del modo indicativo (modo de la realidad) y del presente (con
valor intemporal).
Por otra parte, observamos gran claridad, para conseguirla, se utilizan frases bien
construidas, sin sobreentendidos y ordenadas, también se combinan oraciones
simples con oraciones compuestas. También hay cohesión en el texto, y aparecen
marcadores textuales, como por ejemplo: es decir. Por otra parte, la repetición de
una palabra (abstracción/abstracta) se utiliza para buscar la comprensión del
texto.
A nivel léxico, encontramos térmicos unívocos, con un solo significado, para evitar
la polisemia y las confusiones, y de significado denotativo, sin elementos expresivos
(como adjetivos valorativos, diminutivos, humorismo...). Por último, encontramos
palabras como 'termodinámica', que pertenecen a las terminologías creadas para
este tipo de textos.

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