Didtica

Teleaula 1
Profa. Me. Jussara Finatti

Eixo Inicial

Foi professora e pedagoga no

Ensino Fundamental em escolas
pblicas e particulares
Desde 2000, professora
no curso de Pedagogia.
Atualmente, no Centro
Universitrio Uninter,
leciona as disciplinas Didtica,
Alfabetizao e Avaliao da
Aprendizagem

Apresentao
do Professor

Jussara Bufrem Riva Finatti
Licenciada em Pedagogia, com
habilitao em Magistrio,
Orientao Educacional,
Superviso Escolar e
Administrao Escolar. Mestre
em Educao pela UFPR

Ementa

Didtica: diferentes momentos
histricos

Didtica: estratgias
pedaggicas

Abordagens do processo
didtico: fundamentos e
instncias operacionais

Paradigmas da docncia

Planejamento e organizao do
ensino: objetivos, contedos,

Organizao da Disciplina

mtodos e avaliao na escola

inclusiva e em outros espaos
pedaggicos

Didtica Que Disciplina

Esta?

Um pouco de histria

Contextualizao

Comenius Didactica Magna

O processo didtico assume
formas diversas em diferentes
contextos histricos

Brasil
At a dcada de 1970 didtica
como tcnica para manejo de
classe
1972 I Encontro Nacional de
Professores de Didtica
1982 I Seminrio A Didtica
em Questo

Plano Nacional de
Desenvolvimento:
Educao como prioridade,
como fator de desenvolvimento

Reformas no ensino:
racionalizao e eficincia
centralizao normativa e
separao entre planejamento
e execuo

I Encontro Nacional de
Professores de Didtica
Ditadura militar
Racionalizao do processo
produtivo desenvolvimento
industrial e crescimento
econmico

Necessidade de formar um
novo professor competente
tecnicamente e vinculado
s contingncias nacionais

Como? Hierarquia e treinamento
para execuo de tarefas
planejadas em nveis superiores


I Seminrio A Didtica
em Questo
Abertura poltica
nfase na formao de
educadores crticos e
comprometidos com as
classes populares e com a
transformao da sociedade

Da Didtica Instrumental
para a Didtica Fundamental

Importncia da dimenso poltica

Conceitualizao

1984 redemocratizao do pas,

intensa participao social,
mudanas polticas, institucionais
e econmicas

Contextualizao da prtica
pedaggica

Movimentos sociais causam

mudanas

Relao entre prtica escolar

e estrutura social

Alteraes na educao:
produes acadmicas,
organizao das escolas, cursos
de formao e prtica pedaggica
dos professores

Reconstruir a teoria a partir

da prtica

Martins (2008) aponta quatro

momentos bsicos a partir
desses movimentos sociais:
1. Dimenso poltica do ato
pedaggico intensa
participao social
2. Mudanas na organizao do
trabalho na escola relaes
de trabalho; partidos polticos e
sindicatos assumem papel de
destaque

3. Aluno como sujeito

historicamente situado
produo e sistematizao
coletiva do conhecimento
4. nfase na aprendizagem
sujeito ativo e produtivo precisa
aprender a aprender

Uma didtica para cada

teoria da educao

Pedagogias tradicionais
Prticas pedaggicas
conservadoras

Pedagogias crticas
Prticas pedaggicas
transformadoras

Pedagogias tradicionais
Ensino centrado no professor,
no sujeito psicolgico, ou no
tecnicismo

Pedagogias crticas
Pedagogia histrico-crtica
Pedagogia da sistematizao
coletiva do conhecimento

Didtica como tcnica para

manejo de classe

Aplicao Prtica

Contextualizao da prtica
pedaggica
A neutralidade existe?

Exemplos de
Aulas/Contedos em
Diferentes Vises de Didtica

Sntese


A concepo que se tem

de sociedade e de educao
influencia o modo como se
entende a Didtica

A Didtica, assim como a
organizao da escola, a prtica
dos professores, os cursos
de formao e a produo
acadmica transforma-se a
partir dos movimentos sociais
e da reflexo dos educadores

Referncias de Apoio

MARTINS, Pura Lcia Oliver.
Didtica. 2. ed. Curitiba:
Ibpex, 2008.

MELO, Alessandro de;
URBANETZ, Sandra Terezinha.
Fundamentos de Didtica.
Curitiba: Ibpex, 2008.
LIBLIK, Ana Maria. Aprender
didtica: ensinar didtica.
Curitiba: Ibpex, 2011.