GUA DE PRODUCTOS OBSERVABLES

DE LAS EXPERIENCIAS
CURRICULARES EJE DEL MODELO DE

Cdigo
02.01

Versin : 01

INVESTIGACIN
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

TRABAJO DE INVESTIGACION
PROGRAMA DE MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS
EN LA I.E. JOS MARA ARGUEDAS -2014
AUTOR (ES):
Guerra Quiliche, Gladys
Henrquez Carrera, Marleny
Huamn Yontol, Mariely
Inga San Martn, Erika
Machuca Urquiza, Liliana
Prez Prez, Rosa
Prncipe Yupanqui, Yeni
Reyes Rodrguez,Franklin
ASESORA:
Nancy Mercedes Soto Desa
LNEA DE INVESTIGACIN:
Cultura Ambiental
TRUJILLO PER
2014

: PP-G-

PROGRAMA DE MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS

EN LA I.E. JOS MARA ARGUEDAS -2014
I.

INTRODUCCIN:
Uno de los problemas ambientales ms serios de la sociedad actual
es, sin duda, que no se sabe el manejo adecuado de los residuos
slidos generados en los domicilios, e Instituciones Educativas. Gran
parte de estos residuos son llevados a los ros o sus riberas, o se
acumulan en vertederos clandestinos produciendo un serio impacto
sobre el paisaje, la flora y la fauna del lugar, as como tambin son la
causa de problemas de salud humana cuando son dispuestos en los
alrededores de la poblacin.
La generacin de residuos slidos en las Instituciones Educativas ha
experimentado

un

aumento

en

los

ltimos

aos,

debido

al

crecimiento poblacional y la consecuente ocupacin del territorio

para la construccin de instituciones Educativas, con el fin de
satisfacer las necesidades.
La Institucin Educativa Jos Mara Arguedas no es ajeno a este
problema, ya que por la deficiencia y la falta de conocimiento en el
manejo de estos residuos slidos
educativa,

trae

como

consecuencia

por parte de la comunidad

una

terrible

situacin

de

acumulacin de basura siendo un foco infeccioso para la comunidad,

no cuentan con botes de basura adecuados, los pocos que tienen
estn expuestos a la intemperie, lo cual atrae a las moscas, siendo
ms peligroso aun para los estudiantes de contraer enfermedades;
estos residuos se generan con mayor magnitud en el tiempo de
recreo de los alumnos

y alumnas; comprenden restos de papeles,

cartones, plsticos, envolturas de las galletas, caramelos,

envases

de los lquidos que beben, restos de comida, resto de frutas, entre

otros, muchos de los cuales pueden ser reciclados y reutilizados. Los
botan a cualquier parte; es decir no tienen una conciencia ambiental;
adems el problema no es slo en el patio de recreo y escaleras; sino
tambin en los salones de clase donde se generan un sin nmero de
residuos, esto se debe bsicamente a los malos hbitos de consumo
y una educacin ambiental precaria por parte de la institucin; Sin
embargo este problema se puede mejorar a travs de la recoleccin
2

y almacenamiento adecuado de estos residuos slidos, es por esta

razn que el presente trabajo permiti que la comunidad educativa
maneje de una mejor manera los residuos slidos mejorando su
calidad ambiental, de esta forma tambin

se incentiva a la

comunidad educativa a ser portavoces a sus familias, amigos creando

una cadena de flujo de informacin y concientizacin sobre el mejor
uso de los residuos slidos y evitar la creciente contaminacin
ambiental.
Un mejor aprovechamiento de algunos residuos en las instituciones y
su adecuada disposicin o almacenamiento de otros, requiere
conocer como es el manejo adecuado y separacin de los mismos.
Es por esta razn que se plante el siguiente problema De qu
manera influye un Programa de manejo de Residuos Slidos en la
comunidad de la Institucin Educativa Jos Mara Arguedas Trujillo2014?
El objetivo general fue implementar un programa de manejo de
residuos slidos en la comunidad Educativa Jos Mara Arguedas,
brindndoles diferentes formas de reutilizar y manejar los residuos
slidos. Y los objetivos especficos fueron Determinar si los alumnos
de la Institucin Educativa Jos Mara Arguedas Trujillo-2014 tienen
conocimiento sobre el reciclaje. Desarrollar y promover un programa
de manejo de residuos slidos. Establecer un proceso educativo
ambiental orientado al manejo de residuos slidos. Proponer acciones
que permitan involucrar a los estudiantes en el desarrollo de la
implementacin del programa.
Anteriormente se han realizado estudios de reciclaje de residuos
slidos en las instituciones educativas en varias ciudades del pas
uno estos trabajos de investigacin son Sabemos reciclar en nuestro
centro; realizado por: Clara Alcaide Ordoez, Paula Borrero Del
Cerro, Claudia Perdigonez Camacho Y Irene Valencia Contioso en la
Institucin educativa Moliere Huela 2012.
Medio Ambiente y Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) en la I. E.
Nicols Esguerra, realizado por: Elisa Ins Torres Lpez, Universidad
Nacional de Colombia facultad de ciencias Bogot, Colombia 2011.
Mejoramiento del Aula Escolar y su Entorno Proyecto Ambiental
Institucional Escuela Entorno Vivo, realizado por Iveth Gonzlez
3

Velsquez

(profesora

Institucin

Educativa

Francisco

Santander de Galapa, Atlntico).

Co-investigadora del proyecto Haciendo Publica la

de

Paula

Educacin

Pblica Programa Nacional. Accin de la escuela en favor del medio

ambiente: un modelo crtico de educacin medio ambiental 2010.
Realizado por
II.

Jos Miguel Correa

departamento de didctica y

organizacin escolar.
MATERIAL Y MTODOS
2.1. Material del Estudio
El estudio fue mixto, cuantitativo correlacional, porque se utiliz la
recoleccin y anlisis de datos; y cualitativa porque evalu el
conocimiento sobre el Programa de manejo de Residuos Slidos en
la Institucin Educativa Jos Mara Arguedas Trujillo-2014.
La poblacin estuvo conformada por 360 alumnos (as) de primaria
de la Institucin Educativa Jos Mara Arguedas; se tom como
muestra a los alumnos (as) de quinto grado de primaria.
2.2. Muestra
Poblacin conocida 360 alumnos (as)
Para determinar el nmero de la muestra se aplicamos

la

siguiente frmula:
Dnde:
n=

muestra de

alumnos

(as)

N= total de alumnos (as)

Z = nivel de confianza 95%
= desviacin estndar
E = error permisible
Para aplicar la frmula, se requiere la estimacin de todas las
variables antes mencionadas. En tal sentido se considera E= 5% y
la = de 0.50.
A continuacin la aplicacin de la frmula, para la poblacin
conocida que es 360 alumnos (as) de la Institucin Educativa Jos
Mara Arguedas
N= 360 alumnos (as)
Z = 1.96
4

 = 0.50
E = 0.05

no =

360 1.962 0.50 0.50

( 3601 ) 0.052 +1.962 0.50 0.50

no =186
La muestra resultante fue de 186 estudiantes; pero se trabaj con
100 estudiantes ya que se consider una muestra representativa
para el trabajo de investigacin.
Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos
Se realiz la tcnica de la encuesta la que se utiliz para el
anlisis cuantitativo de datos, el cual permiti conocer la
influencia de un programa de manejo de residuos slidos en la
Institucin Educativa Jos Mara Arguedas Trujillo 2014 con la
finalidad de constatar los datos de la muestra en estudio a travs
de los instrumentos de cuestionario.
El instrumento de recoleccin de datos que se utiliz fue:
Cuestionario.- La aplicacin de este instrumento nos permiti
recoger la mayor cantidad de opiniones, percepciones, y todo lo
que conocen los alumnos(as) sobre la influencia de un programa
de manejo de residuos slidos

en la Institucin Educativa Jos

Mara Arguedas.
2.3. Mtodo de la Investigacin
Para conocer el nivel de conocimientos sobre el manejo de
residuos slidos, se aplic un pre-test a los alumnos del quinto
grado de primaria de las secciones A, B, C de la institucin
educativa Jos Mara Arguedas, el cual estuvo conformado por un
cuestionario de 10 preguntas orientadas a recolectar informacin
de la situacin inicial de los alumnos.
En base a los resultados obtenidos por la aplicacin del pre-test
se organizaron dos sesiones de informacin y un taller de
elaboracin de contenedores; en la que participaron las tres
secciones

de

manera

individual,
5

es

decir,

cada

seccin

acompaada por su respectivo profesor, quienes nos apoyaron

con entusiasmo con la finalidad de que la actividad se realice con
el mayor orden posible,; la primera fue

sobre el cuidado del

medio ambiente y las causas de la contaminacin ambiental: para

la cual se realiz una dinmica y para dicha actividad se utiliz
100 cartillas elaboradas con papel reciclado, posteriormente se
entreg material informativo como afiches realizados con cartn y
materiales reciclados; tambin papelotes con informacin til y
didctica, para facilitar el aprendizaje de los nios. La segunda
sesin tuvo como objetivo informar a los nios sobre el correcto
manejo de los residuos slidos dentro de su institucin educativa
y su hogar, la cual consisti en una ponencia para la que se utiliz
un banner sobre el manejo de residuos slidos (plstico, papel,
cartn, vidrio, etc.); adems se entregaron trpticos que contenan
los beneficios de la reutilizacin de los residuos slidos y la
manera en la que nos ayuda a disminuir el impacto ambiental que
generamos; con motivo de reforzar los conocimientos impartidos
anteriormente, se les pidi a los participantes que plasmaran
como podran utilizar los conocimientos que obtuvieron en su vida
diaria, para la cual se les proporcion papelotes y plumones.
Ambas sesiones contaron con dinmicas a base de recompensas,
las cuales fueron caramelos.
Adicionalmente se realiz un taller que consisti en que los
estudiantes

elaboraran

sus

propios

contenedores

para

sus

respectivas secciones, para esto se les entregaron los materiales

a utilizar, como cartn, papel lustre, cola sinttica, tijeras y cinta
adhesiva.
Despus de haber culminado con todas estas actividades, se les
evalu mediante un post-test

a todos los participantes con la

finalidad de determinar los cambios que surgieron luego de la

implementacin del programa de manejo de residuos slidos y
saber si las charlas educativas tuvieron algn impacto sobre los
estudiantes y medir el grado de concientizacin lograda.

III.

RESULTADOS

RESULTADOS PRE TEST

52
51
50
49
48
47
46

48
F

52
M

FIGURA N 01: CLASIFICACIN DE ALUMNOS SEGN SU GNERO

INTERPRETACION: Del total de los alumnos encuestados en la institucin
educativa JOSE MARIA ARGUEDAS, 48 alumnos son del gnero femenino, y
52 alumnos son del gnero masculino.

31%
Si
No

69%

FIGURA N 02: LA INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA ARGUEDAS CUENTA

CON CONTENEDORES PARA DEPOSITAR RESIDUOS SOLIDOS.
INTERPRETACION: De acuerdo a los Datos obtenidos, el 31% de los alumnos
encuestados respondieron que S cuentan con contenedores para depositar
residuos slidos, mientras que la parte restante respondi que No.

58
60
42

50
40
N DE ALUMNOS 30
20
10
0
Si

No

FIGURA N 03: RECICLAJE EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE MARIA

ARGUEDAS
INTERPRETACION: Del total de los alumnos encuestados, 58 alumnos
respondieron que si han realizado talleres de reciclaje.

50
40
30
NDE ALUMNOS

20
10
0

42
9
AMARILLO
BLANCO

49
AZUL

FIGURA N 04: CONOCIMIENTO DEL COLOR DEL CONTENEDOR DONDE DEBEN

DEPOSITASE LOS RESIDUOS SLIDOS PLSTICOS.
INTERPRETACION: De acuerdo a los resultados obtenidos de la encuesta se
ha obtenido que los 9 alumnos depositaran los residuos plsticos en el
contenedor amarillo,

42 alumnos depositaran los residuos slidos en el

10

contenedor blanco y los 49 restantes depositaran en el contenedor de color

azul.

43
Si

57

No

FIGURA N 05: CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS SOBRE RECICLAJE DE

RESIDUOS SLIDOS.
INTERPRETACION: De los 100 alumnos encuestados, 43 alumnos
respondieron que S tienen conocimiento sobre reciclaje de residuos slidos y
57 alumnos respondieron que No.

11

90
80
70
60
N DE ALUMNOS

50
40
30
20
10
0

82
Si

18
No

FIGURA N 06: IMPLEMENTACIN DE UN PROGRAMA DE MANEJO DE RESIDUOS

SLIDOS EN LA I.E JOS MARA ARGUEDAS.
INTERPRETACION: Del total de alumnos encuestados, 82 alumnos consideran
que es necesario e importante que en su institucin educativa se implemente
un programa de manejo de residuos.

12

45

55

Si

No

FIGURA N 07: DEPOSITO DEL RESIDUO SOLIDO EN UN LUGAR ADECUADO.

INTERPRETACION:

Del

total

de

alumnos

encuestados

55

alumnos

respondieron que s depositan los residuos slidos en un lugar adecuado, Y 45

alumnos respondieron que No.

14%

86%

Si

No

13

FIGURA N 08: RECICLAR BENEFICIA AL MEDIO AMBIENTE.

INTERPRETACION: Del total de alumnos encuestados 86% alumnos
respondieron que reciclar s sera una buena manera de ayudar al medio
ambiente, y el 14% de los alumnos respondieron que el reciclaje no ayuda a
preservar el medio ambiente.

80

71

70
60
50
N DE ALUMNOS.

40

29

30
20
10

0
1
Si

No

14

FIGURA N 09: RECICLAJE EN EL HOGAR

INTERPRETACION: Del total de encuestados, 71 alumnos S han odo sobre el
reciclaje en su hogar, mientras que 29 No.

80
70
60
50
N ALUMNOS 40
30
20
10
0

Si

No

FIGURA N 10: CONOCIMIENTO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA SEPARACIN

DE LOS RESIDUOS SLIDOS.
15

INTERPRETACION:

Del

total

de

alumnos

encuestados,

75

alumnos

respondieron que No tienen conocimiento sobre la importancia de la

separacin de los residuos slidos.

25%

75%

Si

No

FIGURA N 11: DESECHO ADECUADO DE LAS ENVOLTURAS DE LOS

ALIMENTOS QUE SE CONSUME.
INTERPRETACION: Del total de los encuestados, el 75% respondieron que S
desechan adecuadamente los residuos de los alimentos que consumen en un
contenedor general, y el 25% de los alumnos No.

16

RESULTADOS DE POS TEST

8%
1
SI
NO
92%

FIGURA 12: LA INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA ARGUEDAS CUENTA

CON CONTENEDORES PARA DEPOSITAR RESIDUOS SOLIDOS.
INTERPRETACIN: De acuerdo a los Datos obtenidos el 92% de los alumnos
encuestados respondieron que si cuentan con contenedores para depositar
residuos slidos, mientras que el 8% respondi que No.

90
80
70
60
50
N DE ALUMNOS 40
30
20
10
0

13

SI
87

NO

FIGURA N 13: RECICLAJE EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE MARIA

ARGUEDAS
INTERPRETACION: Del total de los alumnos encuestados, 13 alumnos
respondieron que la institucin educativa No ha realizado talleres de reciclaje
general, 87 alumnos respondieron que S.
17

6% 4%
AMARILLO
BLANCO
AZUL
90%

FIGURA N 14: CONOCIMIENTO DEL COLOR DEL CONTENEDOR DONDE DEBEN

DEPOSITASE LOS RESIDUOS SLIDOS PLSTICOS.
INTERPRETACION: De acuerdo a los resultados obtenidos de la encuesta se
ha obtenido que el 4% de los alumnos depositaran los residuos plsticos en el
contenedor amarillo,

90% alumnos depositaran los residuos slidos en el

contenedor blanco y los 6% restantes los

depositaran en el contenedor de

color azul.
89
90
80
70
60
50
N DE ALUMNOS 40
30
20
10
0

11

SI

NO

FIGURA N 15: CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS SOBRE RECICLAJE DE

RESIDUOS SLIDOS.
INTERPRETACION: de los 100 alumnos encuestados, 89 alumnos
respondieron que si tienen conocimiento sobre reciclaje de residuos slidos y
11 alumnos respondieron que no tienen conocimiento sobre reciclaje de
residuos slidos.

18

100
90
80
70
60
50
N DE ALUMNOS
40
30
20
10
0

2
98
SI
NO

FIGURA N 16: IMPLEMENTACIN DE UN PROGRAMA DE MANEJO DE RESIDUOS

SLIDOS EN LA I.E JOS MARA ARGUEDAS ALTAMIRANO.
INTERPRETACION: Del total de alumnos encuestados, 98 alumnos consideran
que es necesario e importante que en su institucin educativa se implemente
un programa de reciclaje y 2 alumnos consideran que No.

100
90
80
70
60
N DE ALUMNOS 50
40
30
20
10
0

99

1
SI

NO

FIGURA N 17: DEPSITO DEL RESIDUO SOLIDO EN UN LUGAR ADECUADO.

INTERPRETACION:

Del

total

de

alumnos

encuestados

99

alumnos

respondieron que si depositan los residuos slidos en un lugar adecuado.

19

77
80
70
60
50
N DE ALUMNOS 40
30
20
10
0

23

SI

NO

FIGURA N 18: RECICLAR BENEFICIA AL MEDIO AMBIENTE.

INTERPRETACION: Del total de alumnos encuestados 77 alumnos
respondieron que reciclar si sera una buena manera de ayudar al medio
ambiente, y 23 alumnos respondieron que no ayuda.

100
90
80
70
60
50
N DE ALUMNOS
40
30
20
10
0

95

5
SI

NO

FIGURA N 19: RECICLAJE EN EL HOGAR

INTERPRETACION: Del total de encuestados, 95 alumnos si han odo sobre el
reciclaje en su hogar, mientras que 5 No.

20

10
SI
NO
90

FIGURA N 20: CONOCIMIENTO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA SEPARACIN

DE LOS RESIDUOS SLIDOS.
INTERPRETACION:

Del

total

de

alumnos

encuestados

90

alumnos

respondieron que si tienen conocimiento de la importancia de la separacin de

los residuos slidos. 10 alumnos respondieron que no tienen conocimiento
sobre la importancia de la separacin de los residuos slidos.

21

PRE-TEST Y POST-TEST
92

100
80

69

60
Porcentaje de alumnos

40

Si

31

No
8

20
0
PRE-TEST

FIGURA N 21: COMPARACIN ENTRE RESULTADOS DE PRE Y POST-TEST

SOBRE SI LOS NIOS TIENEN O NO DONDE DEPOSITAR SUS RESIDUOS
SLIDOS.
INTERPRETACIN: El pre-test muestra que el 69% de los nios no tienen
donde depositar sus residuos slidos, mientras que en el post test esa cantidad
de nios se reduce a slo el 8%.

100
80
60
40
N DE ALUMNOS

20

87
58
42
13

Si
No

PR
ETE
ST
PO
ST
-T
ES
T

Figura N 22: COMPARACIN ENTRE LOS RESULTADOS DEL PRE Y POST-TEST

SOBRE SI LOS NIOS HAN RECICLADO ALGUNA VEZ EN SU INSTITUCIN
EDUCATIVA.

22

INTERPRETACIN: Luego de las sesiones realizadas en la institucin

educativa Jos Mara Arguedas, podemos notar que muchos ms nios tuvieron
experiencias con el reciclaje.
90
90
80
70
60

49

50

42

PRE-TEST

N DE ALUMNOS 40

POST-TEST

30
20
10

0
AMARILLO

AZUL

Figura N23: COMPARACIN DE RESULTADOS DEL PRE Y POST-TEST, SOBRE SI

LOS NIOS SABEN EN QU CONTENEDOR DEBEN DEPOSITAR LOS RESIDUOS
PLSTICOS.
Interpretacin: Antes de las sesiones, muy pocos de los nios saba la forma
correcta de desechar sus residuos, el resultado del post-test muestra que las
sesiones fueron bastante efectivas, logrando un resultado de hasta un 90% de
respuestas correctas.

23

89
90
80
70
60
50
40
Porcentaje de alumnos 30
20
10
0

57

Si
No

PR
ETE
ST
PO
ST
-T
ES
T

43

11

Figura N24: COMPARACIN ENTRE PRE Y POST-TEST SOBRE SI LOS NIOS

TIENEN CONOCIMIENTO ALGUNO SOBRE RECICLAJE DE RESIDUOS SLIDOS.
Interpretacin: Gracias a las sesiones realizadas, ahora hay ms nios con
conocimiento sobre reciclaje, aumentando en 32%.
98
82

SI

18

No
2

R
ETE
ST
P
O
ST
-T
ES
T

100
90
80
70
60
50
40
N DE ALUMNOS 30
20
10
0

Figura N25: COMPARACIN ENTRE RESULTADOS DEL PRE Y POST TEST

SOBRE SI LOS NIOS CONSIDERAN NECESARIO LA IMPLEMENTACIN DE UN
PROGRAMA DE MANEJO DE RESIDUOS SLIDOS.

24

98
100
80
60

55
45

40
N DE ALUMNOS

SI

20

NO

PR
ETE
ST

PO
ST
-T
ES
T

INTERPRETACIN: Antes de
realizar las sesiones se conoci que 18 alumnos consideraban que No era
necesario la implementacin de un programa de manejo de residuos slidos,
posteriormente a las sesiones realizadas se logr que se redujera a slo dos
alumnos.

Figura N26: COMPARACIN ENTRE RESULTADOS DEL PRE Y POST TEST

SOBRE SI LOS NIOS AHORA CUANDO ENCUENTREN ALGUN RESIDUO DE PAPEL
LO COLOCARAN EN EL CONTENEDOR BLANCO
INTERPRETACIN: Antes de realizar las sesiones se conoci que 45 alumnos
no recogan los residuos para colocarlos en algn contenedor adecuado para
este tipo de residuo ya que no contaban con alguno, posteriormente a las
sesiones realizadas se logr que se redujera a slo dos alumnos es decir se
logr que casi el total de nios aprendan a recoger y colocar en el contenedor
adecuado los residuos de papel.

25

99
86

SI

14

NO

PO
ST
-T
ES

PR
ETE
ST

100
90
80
70
60
50
40
N DE ALUMNOS 30
20
10
0

Figura N 27: COMPARACIN ENTRE RESULTADOS DEL PRE Y POST TEST

SOBRE SI LOS NIOS CONSIDERAN QUE EL RECICLAJE ES UNA BUENA MANERA
DE AYUDAR AL MEDIO AMBIENTE.
80

77

71

70
60
50
N DE ALUMNOS 40

SI

29

23

30

NO

20
10
0
PRE-TEST

POST-TEST

INTERPRETACIN:
Antes de realizar las sesiones se conoci que 14 alumnos consideraban que el
reciclaje no ayudaba al medio ambiente, posteriormente a las sesiones
realizadas se logr a travs de las charlas de aprendizaje que se redujera a
slo un alumno que piensa de esta manera.
26

Figura N 28: COMPARACIN ENTRE RESULTADOS DEL PRE Y POST TEST

SOBRE SI LOS NIOS HAN ESCUCHADO HABLAR DEL RECICLAJE EN SU HOGAR.
INTERPRETACIN: Antes de realizar las sesiones se conoci que 29 alumnos
consideraban que el reciclaje no ayudaba al medio ambiente, posteriormente
como resultado de las sesiones de logro reducir a 23 estudiantes.
95
75

SI

25

NO

PO
ST
-T
ES

PR
ETE
ST

100
90
80
70
60
50
40
Porcentaje de alumnos
30
20
10
0

Figura N 29: COMPARACIN ENTRE RESULTADOS DEL PRE Y POST-TEST

SOBRE SI LOS ESTUDIANTES SABEN POR QU ES NECESARIO SEPARAR LOS
RESIDUOS.
Interpretacin: Los resultados del pre-test arrojaron que slo el 25% de los
nios y nias saban el porqu es necesario separar los residuos slidos,
resultado que se increment en un 70% luego de las sesiones realizadas.
27

90
80
70
60
50
Porcentaje de alumnos

SI

40

NO

30
20
10
0

75 25
PRE-TEST

90-TEST
10
POST

Figura N 30: COMPARACIN ENTRE LOS RESULTADOS DEL PRE Y POST-TEST

SOBRE SI LOS NIOS DESECHAN LAS ENVOLTURAS DE SUS ALIMENTOS EN LOS
CONTENEDORES CORRESPONDIENTES.
Interpretacin: Despus de las sesiones realizadas, se logr incrementar en
un 20% la cantidad de nios que desechaban correctamente las envolturas de
los alimentos que consuman.
ANEXOS:
PROGRAMA DE MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS EN LA I.E JOSE MARA
ARGUEDAS TRUJILLO-2014
1. OBJETIVO
Determinar la importancia del reciclaje de residuos slidos en la
Institucin Educativa Jose Mara Arguedas, para fortalecer la cultura
ambiental, reconociendo que esto influye en la calidad de vida y el
desarrollo ptimo de un mejor medio ambiente.
1.1. OBJETIVO ESPECIFICOS:
Identificar, los diversos residuos slidos que hay en la I.E.
Informar sobre la importancia del reciclaje para el medio

ambiente.
Instruir a los alumnos, profesores y dems implicados para que
sepan qu y cmo reciclar con el fin de alcanzar resultados
satisfactorios.
28

2. DIRIGIDO A:
Alumnos de las diferentes secciones del quinto grado del nivel primario.
3. METODOLOGA:
Dinmicas de equipo: se trabajar en equipos

Activa-Participativa: En el cual los alumnos de la I.E. estarn

involucrados en las actividades que se desarrollarn en el

desenvolvimiento de las sesiones.

Video: se les mostrarn videos que motiven a contribuir con el

cuidado del medio ambiente, reciclando.

4. NMERO DE PARTICIPANTES:
100 alumnos de la Institucin Educativa Jos Mara Arguedas.
5. TIEMPO:
Aproximadamente 1 hora sesin, distribuidas como se muestra a
continuacin.

29

6. Planificacin:

ETAPAS

PRIMERA

NOMBRE
Evaluacin

MEDIOS
de

conocimientos previos.

Aplicacin del pre-test.

Capacitar sobre la
importancia del cuidado del
medio ambiente y el manejo

SEGUNDA

Aplicacin del programa de

correcto de los residuos

reciclaje.

slidos mediante sesiones

informativas.
Taller para la elaboracin de
contenedores.
Aplicacin del post-test. Y

TERCERA

Evaluacin de resultados.

procesamiento de datos
estadsticos.

7. Desarrollo de las sesiones:

30

7.1. SESIN 01: DECUBRE COMO T INFLUYES EN EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
7.1.1.OBJETIVO: Brindar informacin sobre las causas de la contaminacin ambiental.

ACTIVIDAD

PROCEDIMIENTO

RECURSOS

dibujo de un elemento. Se les indicar que busquen

100 cartillas de los 20 min

diferentes grupos de

a sus compaeros de su mismo elemento. Cuando

elementos:

se encuentren todos se quedan en grupo.

plstico,

A cada participante se le dar una cartilla con un

Dinmica: los
elementos

TIEMPO

(papel,
residuos

generales y residuos
orgnicos)

Pupiletras: Cada equipo resolver un pupiletras de

las causas de la contaminacin ambiental. El primer
2

Trabajo en
equipo

equipo en terminar recibir un premio.

fotocopiados

Cada equipo discutir sobre las causas de la

contaminacin

ambiental,

las

escribir

en

un

papelote y las presentarn ante los dems.

Sustentacin
de resultados

Exposicin

debe

elegir

un

representante

para

cada participante.
Premios
para
los
ganadores

Todos los alumnos se colocan en media luna. Cada

equipo

Papelotes.
Plumones gruesos de 20 min
colores.
Pupiletras

para

presentar los resultados de su discusin.

Presentacin de papelotes que contienen: Medio
ambiente, definicin del medio ambiente, causas
31
que
ocasionan
la
contaminacin
ambiental.
Posteriormente se realizarn preguntas al azar para
comprobar si la informacin brindada fue aprendida.

(caramelos).
Papelotes
con los 15 min
resultados

de

la

discusin en equipo.
BANNER
Afiches
Papelotes

25 min

11.2 SESIN 02: MANEJO DE RESIDUOS SLIDOS

11.2.1
OBJETIVO: Capacitar sobre el manejo de residuos slidos

ACTIVIDAD

PROCEDIMIENTO

RECURSOS

Presentacin

Se presentar el objetivo de la sesin as como los

Expositor (dialogo)

10 min

de la sesin
Dinmica :

puntos a tratar en la misma.

Consiste en entregar a cada participante una letra

Chocolates

20 min

nombres de

del nombre del residuos

Tiras

y cortados en tiras de

residuos

acuerdo a la cantidad de persona que se quiere que

reciclables

formen el grupo. El primer grupo que gane en

de

hojas

TIEMPO

bond

(nombre escrito)

formar el residuo se premia.

3
Exposicin del Definicin de residuos slidos como se deben
tema
clasificar y la importancia de su manejo.
4

Los participantes reflexionarn de qu manera se

Cierro de la

puede aplicar lo aprendido en su vida. Formularan

sesin

sus conclusiones y lo plasmarn en un papelote y lo

mostraran a los dems equipos.

32

Banner
Carteles
Trpticos.

30 min

Papelotes
Plumones

10 min

33

TALLER DE RECICLAJE:
NOMBRE: ELABORANDO NUESTROS CONTENEDORES ECOLOGCOS
OBJETIVO: Elaborar contenedores a base de material reciclado.
N

ACTIVIDAD

PROCEDIMIENTO
Mediante una dinmica, la cual consistir

Formacin de grupos.

RECURSOS

TIEMPO

Cartulina de 10 x

en proporcionar nmeros del 1- 10 de

15 cm con

forma aleatoria con la finalidad de formar

numeracin.

20 min.

10 grupos de 10.

Cajas de cartn

reciclados.
Papel lustre en los

Cada grupo realizar sus contendores a

base de cartn reciclado y lo forrar con
2

Elaboracin de

papel lustre con los colores de blanco,

colores de blanco,

contenedores.

azul y negro. Se colocar el nombre de

azul y negro.
Plumn grueso,

los residuos slidos que deben ir en cada

color negro.

contenedor.

Presentacin de los
resultados.

Se mostrar el producto del trabajo del

equipo y se los premiar a todos con un
dulce.

34

40 min

Premios: dos
bolsas de ole- ole.

15 min.

ENCUESTA
Buenos das, estudiantes de la Institucin Educativa Jos Mara ArguedasTrujillo; somos estudiantes de la Universidad Csar Vallejo y en sta
oportunidad estamos haciendo una encuesta, con fines acadmicos, para
evaluar el conocimiento sobre el manejo de los residuos slidos.
Gnero:

Grado: _______________

1. Tienen algn contenedor donde depositar los residuos slidos (papel,

plstico, restos de frutas, vidrios, cartn, etc.) Que se generan en las
labores diarias del colegio?
a) Si

b) No

2. Has reciclado alguna vez en tu colegio?

a) Si

b) No

3. En qu color de contenedor deben depositarse los residuos plsticos,

como las botellas descartables y los lapiceros que ya no tienen tinta?
a) Amarillo

b) Blanco

c) Azul

4. Tienes algn conocimiento acerca de que es el reciclaje de residuos

slidos?
a) Si

b) No

5. Consideras que es necesario e importante que en tu institucin educativa

se implemente un programa de manejo de residuos slidos?
a) Si

b) No

6. Cuando ves un papel en el piso, lo recoges y lo depositas en el

contenedor de color blanco?
a) Si

b) No

7. Crees que reciclar sera una buena manera de ayudar al medio ambiente?
a) Si

b) No

8. Has odo sobre el reciclaje en tu hogar?

a) Si

b) No

9. Sabes por qu es necesario separar los residuos slidos?

a) Si

b) No

35

10.La envoltura de los alimentos que consumes, los desechas en los

contenedores designados para ello?
a) Si

b) No

ETAPA PRELIMINAR

FIGURA 1: Reconociendo la ubicacin de contenedores para el manejo de

residuos slidos de desechados por los alumnos.

FIGURA 2: Verificacin de la ausencia de

contenedores de residuos slidos en
DEnecesita
EJECUCIN:
lugaresETAPA
donde se
de estos.

FIGURA 3: Verificacin de la existencia

de
contenedores
de
residuos
no
adecuados para su correcto uso.

36

FIGURA 4: Aplicacin del Pre Test a los alumnos del

5to grado de la seccin A a travs de una encuesta.

FIGURA 5: Aplicacin del Pre Test a los alumnos del

5to grado de la seccin B a travs de una encuesta.

FIGURA 6: Aplicacin del Pre Test a los alumnos del

37
5to grado de la seccin C a travs de una
encuesta.

FIGURA 7: Desarrollo de la primera sesin: Descubre

como t influyes en el cuidado del medio ambiente.

FIGURA 8: Desarrollo de segunda sesin: Manejo Adecuado de

Residuos Slidos.

38

FIGURA 9: Desarrollo del Taller de aprendizaje: Desarrollando

nuestros propios contenedores ecolgicos

FIGURA 10: Desarrollo del Taller de aprendizaje: Desarrollando

nuestros propios contenedores ecolgicos

FIGURA 11: Desarrollo del Taller de aprendizaje: Desarrollando

nuestros propios contenedores ecolgicos.
39

ETAPA FINAL DEL PROGRAMA:

FIGURA 12: Aplicacin del Post Test a travs de una encuesta a

cada seccin del 5to grado, consiguiendo resultados del nivel de
conocimientos alcanzados referente al manejo de residuos
slidos luego de implementado el programa de manejo de
Residuos Slidos.

FIGURA 12: Aplicacin del Post Test a travs de una encuesta a

cada seccin del 5to grado, consiguiendo resultados del nivel de
conocimientos alcanzados referente al manejo de residuos
slidos luego de implementado el programa de manejo de
Residuos Slidos.
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