___________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N 1
VALORAMOS A LA FAMILIA QUE TRABAJA Y
COMPARTE
RUTA DE APRENDIZAJE N 1
IDENTIFICAMOS IDEAS PRINCIPALES E IMITAMOS A MARA
1. Intencin del aprendizaje:
C : Deduce las ideas principales en textos complejos.
ER : Reconoce que la Virgen Mara acept la voluntad de Dios

rea

Dominio

2. Duracin:
Fecha:
Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

Com. De texto

ER

Capacidad

1.1.
Comprende
las ideas
principales de
diversos textos
orales,
referidos a
temas
cientficos,
histricos y de
actualidad.
(2.1. DCN)
Infiere el
significado del
texto.
(Fascculo)

- Textos
orales

- Liste de
- Identifica la idea
principal en textos orales cotejos
que escucha.

- Ideas
principales.

- Deduce el tema central

ideas principales,
conclusiones en textos
con variados elementos
complejos en su
estructura y con
diversidad temtica.

1.2. Identifica
el rol de Mara
en la historia
de la
salvacin.

- Mara Madre - Reconoce que la Virgen

nuestra
Mara acogi la voluntad
de Dios en citas
bblicas.

Conocimiento

Indicadores

Inst. de
evaluacin

Comp.

- P. oral
- P. escrita

- P.
objetiva
- Lista de
cotejos

- Enumera las virtudes de

la Virgen Mara
oralmente.

___________________________________________________________________________
VI-Mayo 1

___________________________________________________________________________
Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.
Material
educativo

Estrategias metodolgicas

Tiempo

AREA: COMUNICACIN
Lmina
Papelgrafo
- Describen a cada trabajador, nombrando la funcin que Texto MED
Libros
cumplen.
Cuaderno
- Nombran el oficio o profesin que desempean sus
padres.

- Observan una lmina de oficios y profesiones.

- Participan en el concurso de pupiletras: Oficios y

profesiones y los ubican en el mural del sector de
comunicacin.
- Reflexionan sobra la importancia del trabajado como
satisfaccin en las necesidades humanas.
- Observan el ttulo y la fotografa antes de leer.
- Responden: Sobre qu crees que trata el texto? Segn
su formato Qu tipo de texto ser? Quines sern los
personajes de la fotografa? Cmo se relaciona la
fotografa con el texto?
- Leen el texto en cadena, cada nio y nia lee un prrafo,
luego releen el texto silenciosamente.
- Responden a preguntas de comprensin para identificar
las ideas principales.
- Opinan crticamente acerca de los hechos ocurridos en
el texto.
- Responden: Qu tcnica utilizas para identificar la idea
principal?
- Observan un organizador sobre: Anlisis de textos para
la identificacin de la idea principal.
- Leen, analizan y subrayan
sencillos.

la idea principal en textos

- Realizan actividades de aplicacin del MED pg. 68

69
- Escriben una frase alusiva al da del trabajo
cuaderno de caligrafa.

en el

- Desarrollan la ficha de aplicacin.

REA: EDUCACIN RELIGIOSA
- Escuchan el CD de la cancin: A tus pies Seora
- Interpretan el significado de las siguientes frases:

C.D
Biblia
Lminas
Fichas
Cuadernos

___________________________________________________________________________
VI-Mayo 2

___________________________________________________________________________

Estrategias metodolgicas
Solo en tu mirada
hallo dulce paz.

Esa paz que el mundo

no me puede dar

Cercado de angustias y
de penas mil

Material
educativo
tiles
escolares

Tiempo

Dulce Mara

- Reflexionan sobre el amor maternal de Mara y la

devocin de las personas a travs de las peregrinaciones
a Chapi y otros lugares donde veneran a Mara.
- Sealan las virtudes de Mara a travs de un esquema.
- Responden cuestionarios de la vida de la Virgen Mara.
- Ejemplifican como Mara nos ensea el camino que nos
conduce a Jess en un cuadro.
- Sistematizan la informacin en el cuaderno.
- Resuelven actividades de extensin.
- Realizan la meta cognicin de sus aprendizajes.

___________________________________________________________________________
VI-Mayo 3

___________________________________________________________________________

RUTA DE APRENDIZAJE N 2
NOS COMUNICAMOS CON PROPIEDAD AL RECHAZAR LA
DISCRIMINACIN
1. Intencin del aprendizaje:
M : Usa estrategias de clculo mediante propiedades de la multiplicacin.
PS : Explica los tipos de discriminacin en su comunidad.
CA : Reconoce el valor nutritivo de los alimentos.
2. Duracin:

Fecha:

rea

Dominio

Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos

Comp.

1
Nm. Y operaciones

PS

CA

Capacidad

(1.6 DCN)
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
(Fascculo)

1.1.11.
Identifica y
valora las
instituciones
que defienden
y promueven
los derechos
del nio en el
Per y en el
mundo.
1.2.
Comprueba
experimentalmente la
presencia de
azcares,
almidones,
protenas,
grasas,
vitaminas y
minerales en

Conocimiento

Indicadores

Inst. de
evaluacin

- Propiedades
- Usa diversas
de
la
estrategias de clculo
multiplicacin.
escrito y mental que
conmutativa
impliquen la
asociativa
descomposicin
aditiva y
multiplicativa,
propiedades de la
multiplicacin, para
resolver problemas
con nmeros
naturales hasta seis
cifras.
La
- Explica los tipos de
discriminacin
discriminacin en su
Tipos o
comunidad
categora.
- Argumenta
crticamente el dao
que sufren las
personas
discapacidades.

P. escrita.

- Alimentos
nutritivos.

P. oral.

- Diferencia los
alimentos que
contiene azcares y
almidones.
- Reconoce que
alimentos son ricos
en protenas.
- Representa
grficamente la
pirmide alimenticia

P.
objetiva.

P. escrita.

P. grfica.

___________________________________________________________________________
VI-Mayo 4

rea

Dominio

___________________________________________________________________________

Comp.

Capacidad

Conocimiento

alimentos.

Indicadores

Inst. de
evaluacin

y su importancia en
la nutricin humana.

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Estrategias metodolgicas

Material
educativo

Tiempo

REA: MATEMTICA
- Se presenta el tema: Utilizando las propiedades de las
multiplicaciones: conmutativa y asociativa.
- El profesor plantea situaciones problemticas a los nios
y nias mediante preguntas.
- Representan la situacin problemtica en grupos en
forma grfica y simblica.

Monedas
Billetes
Tarjetas
Metaplan
Texto
MED
Cuaderno

- Responden Qu es la propiedad conmutativa?

- Definen la caractersticas de la propiedad conmutativa
en su cuaderno registran las representaciones grficas
y simblicas realizadas en grupos.
- Leen la pg. 39 texto MED de matemtica y observan los
ejemplos de situaciones problemticas.
- Utilizan la propiedad conmutativa, para efectuar
clculos con facilidad.
- Nombran los resultados obtenidos en forma oral.
- Responden a interrogantes Qu significa asociar? En
qu consiste la propiedad asociativa?
- En tarjetas metaplan responden y los ubican en la
pizarra.
- Leen las respuestas e identifican la tarjeta que tiene la
respuesta ms coherente.
- Registran en el cuaderno la respuesta seleccionada.
- Como extensin desarrollan la actividad individual N 8
pg. 40.
- Desarrollan ejercicios aplicando la propiedad asociativa
pg. 39.
REA: PERSONAL SOCIAL
- Responden Qu es la discriminacin? Alguna vez te
sentiste discriminada? Qu tipos de discriminacin
conoces?

Texto MED
Fichas
Cuaderno

___________________________________________________________________________
VI-Mayo 5

___________________________________________________________________________

Estrategias metodolgicas

Material
educativo

Tiempo

- Se presenta el tema: La discriminacin.

- El profesor motivo a los estudiantes a leer un texto
informativo.
- Leen silenciosamente el texto: La discriminacin
- Responden Qu es la discriminacin? Qu tipo de
discriminacin se da con fuerza en tu comunidad? Por
qu? Qu caractersticas tiene cada tipo de
discriminacin? Ests de acuerdo con la discriminacin?
Por qu?
- Registran las respuestas en el cuaderno.
- Subrayan las ideas principales del texto ledo.
- Como extensin desarrollan la pg. 70 PS
- Sistematizan la informacin en el cuaderno.
- Desarrollan ficha de aplicacin en forma individual.
REA: CIENCIA Y AMBIENTE
- Observan diferentes clases de alimentos realizan un
juego de memoria.
- Comentan sobre este juego para integrar a la familia.
- Participan en el concurso de pupiletras.

Fichas
Texto
MED
Lminas
Recetas

- Responden: Para que una sustancia sea considerado

alimento qu debe contener?
- Se presenta el tema: Los alimentos.
- Realizan experimentos para reconocer carbohidratos,
protenas y grasas en los alimentos.
- Explican las conclusiones de la actividad experimental
- Leen la pg. 13 14 y exponen sobre los bioelementos,
biomoleculas y los tipos de alimentos.
- Sistematizan en el cuaderno la informacin.
- Leen textos informativos de alimentacin, clasificacin en
cuadros, la pirmide nutricional y alimentos nativos.
- Predicen la faltan de consumo de alimentos nativos en la
salud de las personas
- Diferencian platos de comida nutritivas de aquellos
carentes de valor nutricional
- Realizan actividades de aplicacin practican hbitos de
alimentacin saludable
- Como extensin desarrollan la pg. 16.

___________________________________________________________________________
VI-Mayo 6

___________________________________________________________________________

RUTA DE APRENDIZAJE N 3
ADMIRAMOS CON PROPIEDAD A MARA
1. Intencin del aprendizaje:
M : Usa estrategias de clculo mediante las propiedades de la multiplicacin.
ER : Reconoce el rol de Mara.

rea

Dominio

2. Duracin:
Fecha:
Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

ER

Capacidad

Conocimiento

Indicadores

Inst. de
evaluacin

(1.6 DCN)
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
(Fascculo)

- Propiedad de la - Usa diversas

multiplicacin.
estrategias de
clculo escrito y
- Identidad.
mental que implique
- Distributiva.
la descomposicin
aditiva y
multiplicativa,
propiedades de la
multiplicacin, para
resolver problemas
con nmeros
naturales hasta seis
cifras.

P.
objetiva.

1.2. Identifica - Rol de Mara.

- Reconocer que la
el rol de
Virgen Mara acogi
Privilegios.
Mara en la
la voluntad de Dios
historia de la
Advocaciones.
y acept ser madre
salvacin.
de Dios.

P.
objetivo.

Nm y operaciones

Comp.

- Narra la
consagracin de la
virgen Mara desde
nia por Dios

P. oral.

- Nombre los
privilegios y
adoraciones de la
Virgen Mara

___________________________________________________________________________
VI-Mayo 7

___________________________________________________________________________
Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.
Estrategias metodolgicas

Material
educativo

Tiempo

REA: MATEMTICA
- Responden: Qu diferencia hay entre la propiedad de
identidad con la propiedad distributiva?

Texto MED

- Responden en tarjetas metaplan y los pegan en la pizarra.

Tarjetas

- Verifican sus aciertos leyendo la pg. 40 texto matemtica

y escriben en un cuadro sus diferencias.

Metaplan

Cuaderno

- Registran en su cuaderno la representacin simblica de

los dos ejemplos.
- Observan ejemplos de ejercicios usando la propiedad
distributiva.
- Como extensin desarrollan la actividad de la pg. 41 los
tems 2,3,4 y 5
- Organizados en grupos desarrollan la ficha de aplicacin.
- Socializa sus respuestas y expresan las dificultades que
tuvieron y como superaron los obstculos.
- Realizan la metacognicin de sus aprendizajes.
- Desarrollan la ficha de aplicacin utilizando las
propiedades.
REA. EDUCACIN RELIGIOSA
- Leen Flor y Jaculatoria a la Nia Mara
- Responden: Qu es una Jaculatoria? Quin es la flor
que maana ser girasol? Por qu crees que Mara se
consagr a Dios desde Nia?

Jaculatoria
Biblia
Lmina
Ficha

- Declaman la jaculatoria en forma conjunta.

- Observan la foto de la Nia Mara en su presentacin al
Templo de Jerusaln
- Infieren el motivo por el cual sus padres llevan a Mara al
Templo.
- Lee el texto: Presentacin de la Nia Mara
- Analizan las opiniones de San Agustn y la Beata Ana
Catalina Emmerick sobre la presentacin de Mara.
- Leen e interpretan la cita Bblica: Lucas 1, 36; Lucas 1, 28
- Responden Cules son los privilegios de Mara? Sus
advocaciones? Con qu oraciones dialogamos con la
Virgen Mara?
- Sistematizan la informacin en un organizador visual.
- Como extensin desarrollan actividades.

___________________________________________________________________________
VI-Mayo 8

___________________________________________________________________________

Estrategias metodolgicas

Material
educativo

Tiempo

- Explican los privilegios de la Virgen Mara.

- Escribe otras advocaciones de la Virgen que veneran en
tu comunidad y otros lugares.
- Escriben la oracin: El Regina Coeli y otra oracin con
el que ms utilizan para dialogar con Mara.
- Aprenden la frase
Dios mo! Yo os amo con todo el afecto de mi corazn
por eso te consagr mi niez.

___________________________________________________________________________
VI-Mayo 9

___________________________________________________________________________

RUTA DE APRENDIZAJE N 4
ARGUMENTAMOS EN DEBATES, ESTIMAMOS CANTIDADES Y
ELABORAMOS FLORES
1. Intencin del aprendizaje:
C: Establece argumentos durante un debate.
M: Estima y redondea productos y cocientes.
A: Elabora flores con material reciclable.
2. Duracin:

Fecha:

rea

Dominio

Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos

Comp.

Nm. Y operaciones

Capacidad

1.4.
Argumenta
con claridad y
fluidez
teniendo en
cuenta el
tema, el
discurso y el
contexto.
(1.7 DCN)
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
(Fascculo)

Conocimiento

El debate

Indicadores

Inst. de
evaluacin

- Establece
argumentos
teniendo en cuenta
el tema y el
contexto durante un
debate

L. de
cotejos.

Estimacin y - Aplica diversas

redondeo
estrategias para
estimar nmeros de
hasta 6 cifras.

P.
objetiva

1.2. Disea y
Creacin
crea en grupo
una instalacin manual
o exposicin
con diversos
objetos y
medios,
trasmitiendo el
valor o
significado de
alguna
manifestacin
artstica o
cultural propia
de la identidad
local, regional y
nacional.

- Elabora flores con

material reciclable.

L. cotejos

- Disea las flores de

acuerdo al entorno
que se desevuelve.

___________________________________________________________________________
VI-Mayo 10

___________________________________________________________________________
Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.
Estrategias metodolgicas

Material
educativo

Tiempo

REA: COMUNICACIN
- En pares participan de un juego (MED pgina 36
comunicacin).
- Observan, comentan y leen una situacin de dilogo de la
pg. 163 texto comunicacin y se les invita a opinar.

Cuaderno
Texto MED
Plumones
Pizarra.

- Responden a preguntas: Qu es el debate? Cundo se

produce un debate? Cmo se realiza un debate? Qu
caractersticas tiene el debate?
- Leen previamente la pgina 163 (MED - C) Escriben la
informacin en el cuaderno.
- Participan en el debate sobre: Discriminacin racial
- Fundamentan sus ideas y escriben las conclusiones a las
que llegaron.
- Participan en su autoevaluacin. Argument bien mi
opinin durante el debate? En qu debo mejorar?
REA: MATEMTICA
- Observan el ranking de las pelculas ms vistas pg. 38
texto MED.

Texto MED
matemtica

- Usan los datos de la tabla adjunta y responden a las

preguntas.
- Comentan sobre las pelculas que vieron y figuran en el
ranking.
- Se presenta el tema: Estimacin de productos y cocientes.
- Estiman el producto y cociente de las cantidades dadas,
buscan la letra de la respuesta exacta.
- Desarrollan ficha de aplicacin.

REA: ARTE
- El profesor entrega una silueta de una flor con una
pregunta a cada grupo.
- Socializan sus respuestas argumentando sus ideas.
- Responden: Qu regalo preparamos para mamita?
Qu materiales necesitamos?
- Redactan el texto instructivo con monitoreo del profesor.
- Elaboran un florero para mamita con material reciclable.
- Exponen sus trabajos, comunicando sus experiencias
durante el trabajo.

Hoja
Afiches
Caita
Papel platino
Cola
sintetica
Vaso
Tecnopor
yeso plumon

___________________________________________________________________________
VI-Mayo 11

___________________________________________________________________________

RUTA DE APRENDIZAJE N 5
PARTICIPAMOS EN DEBATES PARA RESPALDAR LA EQUIDAD DE
GNERO
1. Intencin del aprendizaje:
PS: Reflexiona sobre la importancia de promover la equidad de gnero.
C: Participa en debates de equidad de gnero con respeto.

rea

Dominio

2. Duracin:
Fecha:
Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

Comp.

PS

Capacidad

Conocimiento

Indicadores

Inst. de
evaluacin

1.1.10.
- Equidad de - Reconoce la
P.
Reflexiona
gnero
importancia de
objetiva.
sobre la
promover la
importancia
equidad del gnero
de los
en la familia, el
derechos
trabajo y la escuela.
humanos y la
necesidad de
respetarlos y
defenderlos
1.4.
- Pautas para - Participa en
L. cotejos
Argumenta
fundamentar
debates de equidad
con claridad y
conclusiones
de gnero
fluidez
.
sustentando con
teniendo en
claridad sus ideas
cuenta el
y respetando el de
tema, el
los dems.
discurso y el
contexto.

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Estrategias metodolgicas

Material
educativo

Tiempo

REA: PERSONAL SOCIAL

- Organizados en grupos responden en tarjetas metaplan
Crees que los nios y las nias somos iguales? Qu
es un estereotipo?
- Ubican las tarjetas respondidas en la pizarra y las
sociabilizan.

Tarjetas
metaplan
Ficha
Texto MED
Cuadernos

- Se presenta el tema: Equidad de gnero.

___________________________________________________________________________
VI-Mayo 12

___________________________________________________________________________
Material
educativo

Estrategias metodolgicas

Tiempo

- Leen el texto: Por la igualdad entre nios y nias.

- Predicen el contenido del texto por el ttulo y el dibujo.
- Predicen la actuacin de los personajes del texto.
- Comparan las actividades que realizan las nias y los
nios.
- Infieren el significado de las palabras desconocidas por el
contexto del texto.
- Subrayan en el texto las razones que menciona el autor
para defender sus ideas.
- Leen el texto MED pg. 60 y 61 de comunicacin.
- Establecen normas para fortalecer
gnero en el cuaderno.

la equidad

de

- Como extensin desarrollan la actividad de la pg.61.

- Desarrollan ficha de aplicacin.
REA: COMUNICACIN
- Expresan su inquietud de participar en debates sobre el Tarjetas
tema de la equidad.
Textos MED
- Participan en el debate Los nios y las nias decimos SI Cuaderno
Ficha.
a la equidad de gnero
- Organizados en dos grupos a nivel de aula defendern
su punto de vista:
Grupo
A

Aqu los nios y

las nias si pueden
jugar yaxes

Grupo
B

Aqu slo las

nias pueden
jugar yaxes

- Designan un moderador el cual prepara las preguntas

con orientacin del profesor resaltando la expectativa del
debate.

- Escriben el texto de debate teniendo en cuenta su

estructura, leen la pg. 163 texto MED Comunicacin.

- Desarrollan el proceso de produccin del debate.

- Corrigen su primer borrador y ya est listo el debate.
- El moderador de por iniciado el debate dando las
recomendaciones.

- Al concluir el debate ambos grupos llegan a un acuerdo

de puntos de vista.

- Establecen sanciones para los nios y nias que no

respetan la equidad de gnero en el aula.

___________________________________________________________________________
VI-Mayo 13

___________________________________________________________________________

Estrategias metodolgicas

Material
educativo

Tiempo

- Crean una frase alusiva al tema desarrollado.

- Como extensin desarrollan en el cuaderno la pg. 61
texto MED Personal Social.

- Desarrollan la ficha de aplicacin.

___________________________________________________________________________
VI-Mayo 14

___________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N 2
FESTEJEMOS A LA MUJER, MADRES EN EL CAMPO LABORAL
TRABAJANDO EN EQUIPO
RUTA DE APRENDIZAJE N 6
DIFUNDIMOS EL CONSUMO DE ALIMENTOS, EXPRESAMOS CANTIDADES
Y APRENDEMOS A RESPIRAR Y RELAJARNOS
1. Intencin del aprendizaje:
CA : Participa en la difusin del consumo de alimentos nutritivos.
M : Expresa cantidades en forma simblica (secuencia numeral).
EF : Compara el ritmo de sus pulsaciones en actividades de respiracin y
relajacin.

rea

Dominio

2. Duracin:
Fecha:
Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

Comp.

Nm. Y operaciones

CA

Capacidad

1.10. Busca y
analiza
informacin
sobre los
beneficios o
daos que
pueden causar
en la salud los
alimentos
transgnicos,
los
enriquecidos y
los que
contienen
preservantes.
(1.1 DCN)
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
(Fascculo)

Conocimiento

Indicadores

- Alimentos
vitaminas
minerales.

- Participa en la
difusin del consumo
de alimentos
enriquecidos con
vitaminas y minerales
en la I.E.

- Secuencias
numrica.

- Expresa cantidades
de ms de seis
cifras, en forma
grfica y simblica en
secuencias
numricas.

Inst. de
evaluacin

P.
objetiva

P.
objetiva.

(Fascculo)

___________________________________________________________________________
VI-Mayo 15

rea

EF

Dominio

___________________________________________________________________________

Comp.

Capacidad

1.3.
Experimenta y
describe la
relajacin de la
totalidad
corporal y
segmentada
en posicin y
situaciones
diversas.

Conocimiento

- Relajacin
respiracin

Indicadores

Inst. de
evaluacin

- Aplica tcnica de
coordinacin,
respiracin y
relajacin en rutinas
simples de
actividades
fisiolgicas.

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Material
educativo

Estrategias metodolgicas

Tiempo

REA: CIENCIA Y AMBIENTE

- Realizan una experimentacin para comprobar sobre la
cantidad de vitamina C que hay en la fruta.
- Definen al concepto de vitaminas, minerales y el agua
- Observan los cuadros con los componentes de las
vitaminas y minerales en los animales.
- Responden: Cmo debe ser nuestra alimentacin para
estar saludables? Por qu son importantes las vitaminas
y minerales en nuestra salud?
- Leen textos informativos sobre las vitaminas, minerales y
el agua.

Lmina
Exprimidor
Cuatro
Tubos de
ensayo
Vaso Gotero
Agua
Pastilla de
vitamina C
Manzana
Limn
Naranja

- Sistematizan la informacin en un organizador visual

- Desarrollan la ficha de aplicacin
- Como extensin: Observan las siluetas de las loncheras
nutritivas.
- Clasifican los alimentos en un cuadro
componentes en vitaminas y minerales.

por

sus

- Elaboran un listado de loncheras nutritivas con productos

de su localidad y los difunden en su I.E.
REA: MATEMTICA
- Das antes se les dir a los nios y nias que traigan sus
soldaditos
- Juegan: Forman batallones de guerra con los soldados
segn su propio criterio.

Texto MED
Cuaderno
Soldados
Colores

- Ahora se ordena a los soldados a formar un tringulo

___________________________________________________________________________
VI-Mayo 16

___________________________________________________________________________

Estrategias metodolgicas

Material
educativo

Tiempo

con las consignas dadas por el profesor.

- Responden: Cuntos soldados habr en la 8 fila?
- Representa simblicamente su juego completando en los
espacios vacos para saber cuntos soldados hay en la
octava fila para responder a la situacin problemtica.
- Se presenta el tema: Sucesiones numrica aditivas y
multiplicativas.
- Conceptualizan la sucesin numrica en el cuaderno.
- Desarrollan la ficha de aplicacin
resultados con sus compaeros.

y socializan sus

- Como extensin desarrollan las actividades propuestas y

la pg. 43 texto MED.
REA: EDUCACIN FSICA
- Realizan el calentamiento del cuerpo corriendo trotando
y caminando por el permetro del patio.
- Responden: Por qu es necesario respirar
adecuadamente? Por qu nuestro cuerpo necesita
relajarse? Qu es la relajacin?

Reloj
Lpiz
Hoja

- Concluyen que los beneficios para el cuerpo la

respiracin correcta, oxigena todo el cuerpo. La
relajacin disminuye y/o evita el estrs, depresin, etc.
- Se presenta el tema: La respiracin y relajacin.
- Realizan ejercicios de respiracin levantando los brazos.
- Inhalan y exhalan el aire segn lo indicado por el
profesor.
- Miden su pulso rpido normal y acelerado.
- Aprenden a comparar su pulsacin con la de otros.
- El profesor practica la tcnica de relajacin en un
escenario que ponga en contacto con la naturaleza a los
nios y nias.
- Escuchan los ruidos de la naturaleza para armonizar con
sus sentidos.
- Participan en juegos de equipo relevos Zig - zag de
agilidad y destreza.
- Realizan la metacognicin de sus aprendizajes: Qu he
aprendido hoy? Para qu me servira? An me fue
difcil aprender?

___________________________________________________________________________
VI-Mayo 17

___________________________________________________________________________

RUTA DE APRENDIZAJE N 7

USAMOS LOS SUSTANTIVOS Y EXPLORAMOS LOS DERECHOS DE

LAS PERSONAS
1. Intencin del aprendizaje:
C

: Usa recursos gramaticales en textos breves (Sustantivo)

PS : Explica los derechos de las personas.

rea

Domino

2. Duracin:
Fecha:
Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

Capacidad

(3.6 DCN)
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones
del lenguaje
escrito.
(Fascculo)
1.1.11.
Identifica y
valora las
instituciones
que defienden
y promueven
los derechos
del nio en el
Per y en el
mundo.

Prod. De textos

Comp.

PS

Conocimiento

- Sustantivos
Clases

- Derechos
humanos

Indicadores

Inst. de
evaluacin

- Usa recursos
gramaticales bsicos
en textos breves.
(Fascculo)

P.
objetiva.

- Explica los derechos

de la persona dentro
de una sociedad

P. escrita

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Estrategias metodolgicas

Material
educativo

Tiempo

REA: COMUNICACIN
-

Observan la lmina Madres trabajando en equipo en la

Municipalidad, leen los dilogos.

Responden y comentan: Qu significa trabajar en

equipo? Qu significa ser madre y padre del hogar?
Cul es el propsito del texto ledo?

Subrayan los sustantivos que hay en el texto dialogado.

Se presenta el tema: Los sustantivos y sus clases

Nombran los sustantivos que hay en su aula.

Lmina
Cuaderno
Ficha
Texto MED

___________________________________________________________________________
VI-Mayo 18

___________________________________________________________________________

Estrategias metodolgicas
-

Conceptualizan el sustantivo y lo escriben en el

cuaderno.

Subrayan sustantivos en textos breves.

Como extensin: Leen y desarrollan la pg.105 texto

MED Comunicacin.

Desarrollan ficha de aplicacin.

Material
educativo

Tiempo

REA: PERSONAL SOCIAL

-

Leen el organizador de ideas y predicen el tema y

propsito del organizador.

Responden: Cul ser el tema del trabajo del hoy?

Para qu lo aprender? Qu significa la palabra
generacin?

Buscan el ndice del texto del MED de PS y localizan la

informacin y leen la pg. 56 a la 59.

Diferencian los tipos de derechos nombrando sus

particularidades

Organizados en grupos explican los tipos de derechos,

con sus palabras.

Como extensin desarrollan la pg. 57 y 58 en el

cuaderno y del texto de Personal Social- MED

Desarrollan la ficha de aplicacin.

Texto MED
Papelotes
Plumones
Cuaderno

___________________________________________________________________________
VI-Mayo 19

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RUTA DE APRENDIZAJE N 8
RESOLVEMOS ECUACIONES, ORAMOS Y EXPLICAMOS LOS
TRASTORNOS ALIMENTICIOS
1. Intencin del aprendizaje:
M : Explica que la igualdad se mantiene en ambas partes de una ecuacin
(Indicador de cambio y relaciones)
ER : Recita correctamente oraciones.
CA : Explica los trastornos en la alimentacin.

rea

Dominio

2. Duracin:
Fecha:
Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

Comp.

Nmero y operaciones

Capacidad

(1.7. DCN)
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
(Fascculo)

Conocimiento

- Ecuaciones

Indicadores

Inst. de
evaluacin

- Explica que la
P.
igualdad se
objetiva
mantiene si se
agrega o quita,
multiplica, divide por
una misma cantidad
a ambas partes de
una ecuacin de
primer grado.
(Fascculo)

ER

CA

2.4. Formula
un plan de
vida con
objetivos
concretos y
acciones para
mejorar su
vida personal y
de relacin
con Dios.
1.4. Evala el
consumo
responsable
de una dieta
balanceada y
los peligros de
los trastornos
alimenticios:
obesidad,
anorexia y
bulimia.

- La vivencia
de la
comunidad
cristiana que
ora y
comparte

- Trastornos
alimenticios,
dieta
balanceada

- Recita
correctamente
oraciones a Dios y
la Virgen Mara.

P. oral

- Compara las causas

y efectos de la
obesidad, anorexia
y bulimia en
cuadros.

Cuadro
comparati
vo
P. de
desarrollo

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VI-Mayo 20

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Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.
Estrategias metodolgicas

Material
educativo

Tiempo

REA: MATEMTICA
-

Responden: Qu es un enunciado? Qu es una

incgnita? En qu se diferencian ambos?

Se presenta el tema: Las ecuaciones.

Observan y leen las siguientes situaciones

problemticas.

Desarrollan la prctica en el cuaderno.

Comprenden el problema, plantean y resuelven las

ecuaciones.

Observan el proceso para resolver ecuaciones por el

mtodo abreviado.

Desarrollan ficha de extensin.

Desarrollan ficha de aplicacin.

Texto MED
Fichas
Cuaderno

REA: EDUCACIN RELIGIOSA

-

Entonan la cancin: Viva Mara!

Responden: Quin es el personaje principal de la

cancin? Quin es Santo Domingo? Qu fund Santo
Domingo? La palabra Rosario menciona el nombre de
una mujer o de un objeto? Quieres saber quin fue
Domingo Guzman?

Leen el texto: El hroe del Rosario

Desarrollan ficha de extensin.

Desarrollan la ficha de aplicacin.

Cancionero
Ficha
Cuaderno

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

-

El profesor entrega una ficha para que respondan los

nios en forma personal: Cundo una dieta es
equilibrada? Qu trastornos produce una dieta
desequilibrada?
Pegan las fichas respondidas en la pizarra.
El profesor lee las respuestas, luego presenta el tema:
La dieta equilibrada y los trastornos de la nutricin.
Leen el texto informativo subrayando las ideas ms
importantes. La dieta equilibrada
Sistematizan en el cuaderno la informacin.
Leen la pg. 21 al 23 del texto de CA-MED.
Como extensin desarrollan la actividad pg. 23 CAMED en el cuaderno.
Desarrollan ficha de aplicacin.

Ficha
Cuaderno
Texto MED.

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VI-Mayo 21

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RUTA DE APRENDIZAJE N 9
REDACTAMOS CARTAS, RESOLVEMOS INECUACIONES Y CUIDAMOS
NUESTRA SALUD
1. Intencin del aprendizaje:
C

: Escribir diversos tipos de texto (cartas).

M : Resolver inecuaciones con diferentes mtodos.

CA : Valorar el cuidado de la salud.

rea

Dominio

2. Duracin:
1 da
Fecha:
Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

Comp.

(3.6 DCN)

Conocimiento

La carta

Planifica la
produccin de
diversos tipos
de texto.

Produccin de textos
M

Capacidad

Indicadores

- Selecciona de manea
autnoma el registro
(formal e informal) de
los textos que va a
producir.

Inst. de
evaluacin

P. escrita

Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando la
convenciones
del lenguaje
escrito.

- Escribe diversos tipos

de textos, cartas, de
estructura textual
simple, con alguno
elementos complejos,
con diversas
temticas a partir de
su conocimiento
previo y en base a
fuentes de
informacin.

Reflexiona el
proceso de
produccin de
su texto para
mejorar su
prctica como
escritor.

- Revisa el contenido
del texto en relacin a
lo planificado.

(Fascculo)
(1.7 DCN)
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
(Fascculo)

(Fascculo)
- Explica que la
P. objetiva
igualdad se mantiene
si se agrega o quita,
multiplica, divide por
una misma cantidad a
ambas partes de una
ecuacin de primer
grado.
(Fascculo)

- Explica los diferentes

propsitos de los
textos que produce.

- Inecuaciones

___________________________________________________________________________
VI-Mayo 22

rea

CA

Dominio

___________________________________________________________________________

Comp.

Capacidad

1.4. Evala el
consumo
responsable
de una dieta
balanceada y
los peligros de
los trastornos
alimenticios:
obesidad,
anorexia y
bulimia.

Conocimiento

- Dietas
balanceadas
- Loncheras
nutritivas

Indicadores

- Valora y cuida su
salud ingiriendo
alimentos saludables.

Inst. de
evaluacin

P. desarrollo

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Estrategias metodolgicas

Material
educativo

Tiempo

REA: COMUNICACIN
-

Leen en forma silenciosa una carta de una madre que

falleci vctima de cncer en el abdomen.

Comentan sobre la carta leda y los relacionan con otros

casos similares.

Responden: Qu es la carta? Qu clase de carta

escribi la madre? Cul es el propsito de su carta?
Existen otras clases de cartas? Cules? Slo las
personas mayores escriben cartas? Qu consejos les
daras a las madres del mundo para evitar el cncer?
Qu le diras a los nios que perdieron a su madre?

Se presenta el tema: La carta.

Organizados en grupos responden en un organizador

visual: Qu es la carta? Qu cualidades presenta?
Cules son sus partes? Qu clases de carta
conoces?

Leen cartas, nombrando sus partes y clases.

Sistematizan la informacin en un organizador.

Como extensin redacta una carta de felicitacin a

mam por da. Explica las partes de la carta en una
cruz categorial.

Desarrollan ficha de aplicacin.

Carta
Papelote
Hoja bond
Cuaderno

AREA: MATEMTICA
-

Leen un dilogo y analizan situaciones problemticas.

Responden: Qu es una inecuacin? Qu smbolo se

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VI-Mayo 23

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Estrategias metodolgicas

Material
educativo

Tiempo

utilizar en las inecuaciones? Para qu servir las

inecuaciones?
-

Se presenta el tema: La inecuacin.

Definen la inecuacin.

Leen consignas de los procesos de la resolucin de las

inecuaciones.

Desarrollan ficha de extensin.

Socializan sus resultados en grupos.

Desarrollan ficha de aplicacin.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

-

Antes predicen el propsito del texto por el dibujo y el

ttulo.

Leen el texto silenciosamente

Subrayan las ideas ms importantes del texto.

Comentan sobre el tema tratado

Comparan los alimentos que contiene su lonchera con

la del texto.

Como extensin indagan qu alimentos producen

cncer y como evitarlos escrbelo en tu cuaderno

Traen informacin sobre los alimentos transgnicos

previa lectura.

Realizan la metacognicin de sus aprendizajes. Qu

aprend? Para qu me servir? Qu me falta
aprender?

Desarrollan la ficha de aplicacin en forma individual.

Lmina
Ficha
Cuaderno

CONTINA
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VI-Mayo 24