GUIA DE APRENDIZAGEM

Escola: EEEI Conde do Pinhal

Professor: Juliane
Disciplina:
Lngua Srie e turma: 3A Bimestre: 2
Salvador
Portuguesa
Justificativa do contedo do bimestre: |Neste bimestre, a disciplina aprofundar e ampliar os
conhecimentos literrios do aluno atravs do Modernismo. Para tanto, a literatura ser estudada de forma
dialogada entre presente e passado, visando a construo de um olhar crtico e construtivo sobre a
sociedade. Atravs destes debates, visamos levar o jovem a refletir sobre seu papel enquanto cidado
que se encontra diante dos mesmo problemas do incio do sculo passado, incentivando-o a compeendlos e, quando possvel, buscar alternativas para melhorias pautadas no Protagonismo ou mesmo no
Projeto de Vida. Tambm sero trabalhadas questes que possibilitem ao aluno reconhecer e empregar
adequadamente a lngua em cada situao comunicativas, a nfase ser o trabalho com a norma culta da
lngua, porm as variedades lingusticas devero ser contempladas.
A produo de um texto dissertativo-argumentativo coeso e coerente consistir em outro aspecto
relevante para a disciplina visto que uma forma do aluno se expressar diante do mundo e tambm pela
importncia atribuda redao pelos exames de vestibulares. Uma aula semanal ser destinada ao
nivelamento, conforme consta no Plano de Ao da Escola.
Objetivos:
Familiarizaroalunocomos
conceitosdemodernidade
socialeesttica;
Possibilitaraoalunoa
apropriaodegneros
comunsnocotidianoda
sociedadeletradaatual,como
danarrativaescolar,gnero
prpriodosvestibulares;
Prepararosalunospara
resolverquestesdeexames
deacessoaoEnsinoSuperior
centradasnacompreensode
textosliterrios.
Elaborarumprojetodetexto
dissertativotendoemvistaos
examesdeacessoaoEnsino
Superior
Conhecereapropriarseda
estruturadognero
dissertativoargumentativoe
outroselementosde
construodatextualidade.
Relfetirsobreaescrita,em
especialnoquedizrespeito
transioentreosregistros
oraiseescritos,formaise
informais,dentroeforada
normapadro
Analisaralgumasmarcasde
origemsocialetcnicaque
revelamusodevariao
lingusticaCompreender
processoslingusticosde
formaodohumor;
Posicionarse criticamente
tanto na escrita quanto na
oralidade a partir de
argumentos.

Contedosdadisciplina:
23/04:ApresentaodoguiadeLP;
antologia(conceitoecomoelaborar);
24*e30/04:Reviso:Realismo,
SimbolismoeParnasianismo.
30/04a07/05:Prmodernismo;acrtica
devaloressociaisnotextoliterrio;
Resoluodequestesliterrias.
08*e14:Semanade22,contextoscio
culturaleModernismo.
15*,21e22*:Aprimeiraeasegunda
geraomodernistadaliteratura
brasileira.
28/05:organizaodosgrupose
planejamentoparadramatizaodeVidas
secas.
29/05*e11/06Tiraemquadrinhos;a
construodapersonagem,doespaoe
doenredo.Produodetira(atividade
avaliativaemtrios).
12/06*anliseestilstica:nvelsinttico
aextensodosperodos;
18/06e19/06*:apresentaoda
dramatizaodeVidassecas;
reconhecerdiferenteselementosque
estruturamotextonarrativo:personagens,
marcadoresdetempoedelocalizao,
sequncialgicadosfatos;relacionaro
contextosocioculturalaumadeterminada
obraliterria;Questessobreosusosda
lngua.
25/06:utilizarconhecimentosformais
paraformularhiptesessobreousode
determinadasvariedadesdalngua
portuguesapresentesemumtexto.
26/06*:construoadequaolingustica
eambientedetrabalho;lingusticade
superfcietextual:paralelismo,
coordenaoesubordinao.
AULASDEPRODUODETEXTO.

Habilidades a serem desenvolvidas

no bimestre:
lereescrevertextoscrtico
argumentativos;analisarasintenes
enunciativasdostextosliterriosna
escolhadostemas,dasestruturase
dosestilos,comoprocedimentos
argumentativos;relacionar,em
diferentestextosliterrios,opinies,
temas,recursosestilsticos,
identificandoodilogoentreas
ideiaseoembatedeinteresses
existentesnasociedade;analisartira
emquadrinhos;desenvolver
habilidadesdeleituradediferentes
linguagensvisandoconstruode
sentidoemumtexto,atendendo
intencionalidadecomunicativa;
relacionaraspectosldicos,
informativosecrticosemum
mesmotexto,identificandoodilogo
deideiaseoembatedevalores;
compreenderprocessoslingusticos
deformaodohumor;elaborarum
projetodetexto,utilizandoopara
produzirotextofinal,mantendoas
caractersticasdeautoriaedetomada
dedecisesdiantedeimprevistos;
relacionarinformaessobreos
sistemasdecomunicaoe
informao;contraporinformaes
deummesmofatoemdiferentes
gnerostextuais;estabelecero
dilogoentreumgnerotextual
especficoeumcontedo
predeterminado;compararas
caractersticasdediferentesgneros
naapresentaodeummesmotema;
formularopinioadequadasobre
determinadofatosocial;determinar
categoriaspertinentesparaaanlisee

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27/04:ProjetoHQLiteratura(Salade
Leitura);CritriosdecorreodoENEM:
exposioeanlisedeprodues.
04/05:textoargumentativo:dissertao
escolardeacessoaoEnsinoSuperior.
11/05:ProjetoHQLiteratura(Salade
Leitura);estruturaodaatividadeescrita:
planejamento
18/05:estruturasintticaeconstruoda
tese;atividadeavaliativa:projetodetexto.
25/05:ProjetoHQLiteratura(Salade
Leitura);estruturaodaatividadeescrita:
planejamento,Propostadeintervenoe
concluso.
01/06:estruturaodaatividadeescrita:
planejamentoeconstruodotexto.
08/06:ProjetoHQLiteratura(Salade
Leitura);produodetextodissertativo
argumentativo.
15/06:Construodepropostasde
interveno.
22/06:ProjetoHQLiteratura(Salade
Leitura);Reescritadotextodissertativo
argumentativo.
29/06:correocoletivadetextosdasala
eautoavaliaodasaulasdeProduode
texto.

interpretaodotextoliterrio;
inferirosentidodepalavrasou
expressesconsiderandooseu
contexto;identificarnotextomarcas
deusodevariaolingustica;
desenvolverumaatitudereflexivana
atividadeescritaformal;utilizar
conhecimentosformaisparaformular
hiptesessobreousode
determinadasvariedadesdalngua
portuguesa,presentesemumtexto
oralouescrito;proporareescritade
partesdeumtexto,utilizandoos
recursosdosistemadepontuao.

*Onivelamentoocorrersemprena5a
auladassextasfeiras.

Temas transversais: tica, pluralidade cultural e meio ambiente sero abordados durante a leitura e
estudo de textos bem como direcionaro debates e produes de texto, favorecendo um posicionamento
crtico dos alunos perante os problemas da sociedade em que esto inseridos.
6. Estratgias didticas
6.1 Atividades Autodidticas 6.2 Atividades Didtico6.3 Atividades Complementares:
pesquisas no livro didtico Cooperativas
leitura do livro didtico, da obra Vidas
sobre literatura e resoluo trabalhos
em
grupo secas e do Caderno do aluno,
de questes referentes ao (dramatizao de Vidas secas produes textuais, resoluo de
Modernismo; resoluo de e elaborao das tirinhas), exerccios, debates.
questes do Caderno do debates, pesquisa e leitura.
aluno; leituras; produo de
textos; resumos de livros.
Valores trabalhados na disciplina
8. Critrios de Avaliao
Respeito ao prximo; valorizao das
O aluno ser avaliado durante todo o processo, no
diferenas; trabalho em equipe.
entanto, os seguintes instrumentos e pesos sero
responsveis pela nota:
(1,5) Resoluodequestesliterrias.
(1,0) Produodetira(atividadeavaliativaemtrios).
(2,5) ApresentaodadramatizaodeVidassecas;
(1,5) Questessobreosusosdalngua.
(1,0) Projetodetexto.
(1,5) Produodetextodissertativoargumentativo.
(1,0) Reescritadotextodissertativoargumentativo.
Referncias
SACCONI, Luiz Antonio. Novssima gramtica ilustrada Sacconi. 24 ed. So Paulo: Nova Gerao,

GUIA DE APRENDIZAGEM
2010.
CAMPOS, Elisabeth. Viva Portugus: ensino mdio. 2 ed. So Paulo: tica, 2013.
SARMENTO, Leila Lauar e TUFANO, Douglas. Portugus: literatura, gramtica, produo de texto.
1.ed. So Paulo: Moderna, 2010.
SO PAULO (Estado) SEE. Caderno do professor: lngua portuguesa, ensino mdio 3 ano, volume 1.
So Paulo: SEE, 2014.
PARA O ESTUDANTE:
CAMPOS, Elisabeth. Viva Portugus: ensino mdio. 2 ed. So Paulo: tica, 2013.
SO PAULO (Estado) SEE. Caderno do Aluno: lngua portuguesa, ensino mdio 3 ano, volume 1. So Paulo:
SEE, 2014.
RAMOS, Graciliano. Vidas secas.
Filmes Vidas Secas (103min) e Macunama
www.bibvirt.futuro.usp.br
http://www.releituras.com