REPORTE DE LECTURA

Referencia completa: Aprender en la vida y en la escuela Juan Delval, segunda edicin Morata, pgs. 94-101
Resumen textual: Los seres humanos aprenden a lo largo de su vida innumerables Palabras clave:
conocimientos necesarios para su supervivencia, que van desde actuar sobre los
Experiencia
objetos, conocer a los otros, o usar el lenguaje para comunicarse, hasta saber cruzar
una calle, la letra de una cancin o frer un huevo. Aparentemente los aprenden sin
Concreto
gran esfuerzo y con mucho inters.
Abstracto
Al mismo tiempo pasan largos aos en instituciones escolares a donde, en principio,
Vital
van para aprender, poniendo notable empeo y, sin embargo, solo consiguen
Supervivencia
asimilar una minscula parte de cuanto se les ensea. Existe entonces una
Procedimientos
oposicin entre el conocimiento cotidiano y el escolar, y podemos plantearnos si hay
Mental
alguna posibilidad de que el conocimiento escolar pueda ser tan eficaz como el
Aritmtico
cotidiano, o si son totalmente distintos. En ese caso en qu se diferencian?, Por
Cultura
qu cuesta tanto aprender en la escuela?, Por qu muchos alumnos fracasan?, Por
Resolucin
qu se ensea actualmente tal cumulo de cosas si se sabe que los alumnos no
Conocimiento
consiguen entenderlas y las olvidan tras pasar los exmenes? Pero si resulta fcil la
Ciencia
comprobacin del escaso xito de la escuela, en cambio parece bastante difcil
Cotidiano
saber a qu se debe y, sobre todo, poner remedio.
Este libro constituye un breve ensayo sobre algunos problemas referentes al
aprendizaje, la enseanza y la formacin de conocimientos. En l se pone en
relacin ideas sobre la historia de la educacin y la enseanza en las sociedades que
no tienen instituciones escolares, el desarrollo de la mente infantil, la capacidad de
los adultos para ensear la existencia de distintas formas de aprendizaje y de
diversos vehculos para la transmisin de conocimientos, la diferencia entre el
aprendizaje escolar y el aprendizaje para la vida, la teora de la mente o las
narraciones.

Nayeli Neftal Hernndez Cervantes 2do Preescolar

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Resumen del texto completo: CAPITULO VI
La escuela y el aprendizaje espontaneo
Muchos de los nios que tienen experiencia en la compra-venta realizan operaciones
aritmticas de una cierta complejidad en la cabeza, sin cometer errores, pero no son
capaces de hacerlas con un papel y un lpiz, como se exige en la escuela, aunque
asistan a ella.
El aprendizaje en la vida cotidiana
La aritmtica escolar es, en principio, un instrumento mucho ms poderoso para la
resolucin de problemas que la prctica, pues consiste en unos principios generales,
vlidos para todas las situaciones, independientes del contenido, que pueden
permitir la resolucin de problemas mucho ms complejos. Contar y hacer
operaciones aritmticas resulta muy importante para la supervivencia. En muchas
culturas se han descubierto procedimientos aritmticos para resolver los problemas
que se plantean continuamente.
El problema es por qu los sujetos prefieren procedimientos ms complicados. La
respuesta a este interrogante no es sencilla. Podemos suponer que esos sujetos
utilizan procedimientos que estn inspirados en prcticas que han visto en sujetos
mayores y tambin en su propia experiencia. Tienen un significado claro porque
sirven para resolver problemas concretos. En cambio los procedimientos escolares
son abstractos.
El conocimiento cientfico
Probablemente la dificultad para entender la ciencia proviene de que muchos nunca
llegan a comprender su naturaleza y eso deber tener alguna relacin con que no se
transmite de una forma adecuada.
Diferencias entre el aprendizaje cotidiano y el escolar
Los sujetos aprenden continuamente en situaciones concretas que les plantean
problemas y su actividad est encaminada a resolverlos, a restablecer un equilibrio
que se ha roto.
El conocimiento cientfico, en cambio, se ve como totalmente alejado de la vida de
cada da y no se consigue vincularlo con los problemas cotidianos.
Aunque la ciencia haya surgido para resolver problemas, en la escuela se presenta
de una forma abstracta y solo se ensean los resultados y no los procesos que han

Comentario del revisor:

Es bueno reconocer que la
ciencia es algo de gran
importancia que debemos
llevar claro en nuestras
mentes, sin embargo muchas
veces nos resulta aburrido y
complicado, ya que no todos
estos
conocimientos
se
aprenden de una manera
concreta sino abstracta, lo
que son duda lo hace ver un
tanto tedioso. En lo personal
me identifico con esta lectura
porque soy del tipo de
persona que aprende de una
manera ms rpida y eficaz
si lo que est por aprenderse
es de una forma concreta,
con situaciones que relacione
con la vida cotidiana.

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conducido a esos resultados. Para muchos sujetos resulta incomprensible esa ciencia
porque no entienden los problemas que puede resolver y porque ni siquiera se les
han planteado esos problemas. Por eso la actividad en la escuela debera cambiar
en su sentido y partir de problemas para mostrar la utilidad del conocimiento
cientfico.

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