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SUMARIO
Feliz cumpleaos
Actividades para el fomento de la igualdad
Da de la mujer y violencia de gnero
La convivencia en nuestro instituto
Palabras mgicas
En son de paz
Actividades del grupo de 2 de Apoyo
Operacin bocata
Ayuda con alimentos
Congreso cientfico
Experimentos de biotecnologa
Disfruta de las frutas!
ROMANORUM VITA
Fernando Saldaa en nuestro instituto
La lectura en el aula
El obispo con los alumnos de Religin
Halloween, San Valentn y el da del libro
Actividades complementarias y extraescolares
Actividades complementarias y extraescolares
L'Italia bella
change ESPAGNE-FRANCE
Excursin a la Alberca
Excursin a Atapuerca

AMPA "Fuente del cntaro"

Cdigos QR
Iniciativa emprendedora con las TIC
Las visitas de los alumnos de arte
Exposiciones en los pasillos
Olimpiada Provincial de Resolucin de Problemas
Dos cursos en la LETIC
Apostando por la excelencia en nuestro centro
Tuiteando en clase con el mvil
La biblioteca se mueve
El arte de Salamanca:La msica escondida
Poema musical esfrico en dos diemnsiones
Concursos
Pensar la publicidad
Latn actual
NYLON
Fotos de los personajes entrevistados en el EPE
Juguetes sexistas no, gracias
Machismo en adolescentes?
Conformismo: remediable o cruelmente real?
Nos visitaron entre otros muchos
Profes y PAS
Adis al instituto
Fotos de grupos

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EQUIPO DE REDACCIN:

Clara Garca 1 ESO B ,Luca Gonzlez 1 ESO B, Irene Romero 1 ESO B, lvaro Garca 1 ESO D, Ismael Hernndez 1 ESO D, Alumnos de 2 ESO A, Alumnos de
2 ESO de apoyos, Juan Laso 2 ESO B, Esteban Lavigne 2 ESO B, Mara Chergue 3 ESO Diver., Elena Herrero 3 ESO Diver., Claudia Martnez 3 ESO Diver.,
Francisco J. Salvador 3 ESO Diver., Vctor Rubio 3 ESO Diver., Josu Crdenas 3 ESO C, Daniel del Bro 4 ESO A, Alicia Hernndez 4 ESO A, Sergio Hernndez
4 ESO A, Sandra Rodrguez 4 ESO A, Marta Barrios 4 ESO Diver., Pablo Gallego 4 ESO Diver., Daniel Marcos 4 ESO Diver., Sergio Montero 4 ESO Diver,
Alejandro Pastor 4 ESO Diver., Abigail Rojas 4 ESO Diver., Ivn San Matas 4 ESO Diver., Judit Torres 4 ESO Diver., Tania Vicente 4 ESO Diver., Asier Barrio
1CTA, Laura Salvador 1 CTA, Cristina Villaoslada 1 CTA, Sara Aparicio 1 CTB, Javier Collados 1 CTB, Joaqun Fuentes 1 CTB, Naiara Snchez 1 CTB, lvaro Prez
1CTB, Luca Benito 1 HSB, Eva Garca 1 HSB, Javier Gmez 1 HSB, Laura Gmez 1 HSB, Mara Iglesias 1 HSB, Brbara Martnez 1 HSB, Mara Valdunciel 1 HSB,
Alumnos del Intercambio de Italia, Carmen Mzdez 2 HSB, Pablo Gonzlez 2 HSC, Pablo Guilln 2 HSC, Mara Jess Andrs 4ESO A.

EQUIPO DE COLABORADORES:

Remedios de Cabo, M Luz Cembranos, Ana Daz, Lola Martn, Jess A. Martnez, Sonsoles Montejo, Juan Jos Navarro, Fernando Prieto, Pablo Redondo, Jos
ngel Rodrguez, Vctor Rodrguez, Joan Miquel Sala, Mara Santos, Francisco Udaondo.

COORDINADORES:

Agustina Cordovilla, ngel Encinas, Julin Rodrguez (fotos de grupos)

EDICIN:

IES "F. Garca Bernalt" C/Astorga, 68. 31009. Salamanca. Telfono: 923128370

MAQUETACIN:

Sara Aparicio, Javier Collados, Joaqun Fuentes , Naiara Snchez, lvaro Prez,
Marta Plaza, Celia Morn, Juan Pablo De La Torre. Alumnos de 1 CTB

PORTADA:
Ana Daz

La maqueta de esta revista ha sido realizada por Sara Aparicio,

Javier colladosJoaqun Fuentes, Naiara Snchez, Marta Plaza, Celia
Morn y Juan Pablo De La Torre. Alumnos de TIC de 1CTB.

Al final del curso...

Algunas de nuestras actividades en este curso

Algunas de nuestras actividades en este curso

DA DE LA MUJER. 8M 2014

Los alumnos de 2 ESO A leyeron por megafona el siguiente

manifiesto: Hola a todos en nombre del grupo 2ESO A: Como
seguramente sabis, maana, 8 de marzo, se conmemora el Da
Internacional de la Mujer, y queremos compartir con vosotros
algunas reflexiones. A comienzos del siglo XX, muchas mujeres se
incorporaron al trabajo en las fbricas en unas condiciones muy
duras: largas jornadas laborales y salarios inferiores a los de los
hombres. A medida que las mujeres se iban incorporando al
mundo laboral, se haca ms evidente que aquella situacin no era
justa, y poco a poco empezaron a organizarse.

Por la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres Por la

tolerancia cero frente al maltrato machista, incluido el de palabra.
Por la tolerancia cero frente a los falsos estereotipos sobre la mujer
en los medios de comunicacin y la publicidad, que la relegan a un
papel secundario o la convierten en objeto sexual o simple florero.
En resumen: solo si hacemos de la IGUALDAD, en todos los
sentidos, empezando por la de gnero, el centro de nuestras
preocupaciones, podremos salir reforzados como ciudadanos de la
terrible crisis econmica y social en la que estamos metidos.

VIOLENCIA DE GNERO

Como todos los aos el centro se implica en educar para la vida y

para que los estudiantes aprendan a tomar decisiones informadas.

Alumnos de 2ESO A leyendo el manifiesto.

Una de las protestas reivindicando mejores condiciones laborales

fue la que protagonizaron las trabajadoras de la fbrica textil
Cotton de Nueva York, en Estados Unidos. Era el 8 de marzo de
1908 y las trabajadoras se encerraron en el interior para pedir que
se les redujera su jornada laboral a 10 horas. El propietario de la
fbrica decidi incendiar el edificio para hacerlas salir de all, y el
resultado fue de 129 trabajadoras muertas.

Mural y exposicin de libros sobre violencia de gnero.

Hay que conseguir que nuestros chicos y chicas aprendan que el
cario que dos personas se profesan no puede hacer que uno se
subordine al otro, pierda su identidad y justifique la agresin de su
pareja, entendiendo que fue un arrebato. Hay que recordar que
cualquier forma de limitar la libertad del otro en el vestir, en el
mirar y a quien mirar, en acotar el espacio hacia tu chica o chico
para marcar un territorio acaba engaando a los sentimientos y
queremos sentir como proteccin lo que en realidad es poner coto.
Las jornadas de este ao nos han informado de que cualquier
forma de violencia es maltrato. Ninguna pareja tiene derecho a
aislar a uno de los dos en un vaco emocional que no deja
alternativa a que nadie ms, ni la propia familia, siga vinculada a tu
vida. La sociedad ha avanzado lo suficiente para saber que dos
personas se complementan en cario, en saberes, en habilidades,
en gustos . A veces, suman esfuerzos cuando se trata de superar
dificultades. Y lo que nunca debe unir es un maltrato que coloca a
los actores en vctima y maltratador. La educacin debera ser la
vacuna contra la violencia de gnero. Debemos aprender que
jams se debera entrar por la violencia dentro de un corazn.
Aprende a quererte.

Mural con mujeres importantes en la historia y seleccin

del concurso de marcapginas.

Estos son los hechos puntuales, que nos sirven de referencia

concreta para conmemorar este da, pero el 8 de marzo es mucho
ms que la realizacin de unos actos concretos. Este da se ha
convertido en una jornada de reflexin sobre el largo camino que
las mujeres han tenido que recorrer para ver reconocidos sus
derechos. El trabajo que venimos realizando significa siempre un
avance, pero el camino sigue. Por ello, el IES Federico Garca
Bernalt,

Sonsoles Montejo

Algunas de nuestras actividades en este curso

La convivencia en nuestro instituto

Mi experiencia en el instituto es bastante positiva, el
ambiente de convivencia es bastante bueno y ha ido
mejorando con los aos. En este tiempo que llevo en el
instituto he notado un ambiente agradable entre los
compaeros. No he observado una conflictividad elevada
en el centro, ms bien pequeos roces entre los mismos,
normales en la convivencia entre un grupo elevado de
personas. La solucin de los conflictos que he visto ha
sido generalmente buena, ya que las personas afectadas
han colaborado para que el ambiente de las clases fuera
mejor. En general estoy muy contenta de haber venido a
este instituto.

Mi experiencia en el primer ao en este instituto es

bastante positiva, porque, la gente que trabaja en el
instituto, secretarios, director, jefatura, siempre te ayudan
en lo que necesites. Este ao nos han dado una charla
sobre la universidad y otra sobre los ciclos formativos de
grado medio y superior para instruirnos sobre los caminos
que podemos tomar. Hemos realizado el simulacro de
incendios, la operacin bocata, semana de la fruta, etc...
Sara Aparicio, 1 CTB

PALABRAS MGICAS

Naiara Snchez, 1CTB

Este ao la convivencia en el centro ha sido

parecida a aos anteriores. El ambiente en lneas

generales ha sido bueno, aunque un pequeo nmero de
alumnos conflictivos no se adapta al funcionamiento del
centro. Como todos los aos se ha realizado un curso de
formacin de mediadores, en que participaron alumnos
de 1 ESO y mediadores de cursos anteriores. Las
mediaciones entre los alumnos es una forma de disminuir
y/o solucionar los conflictos y evitar las sanciones. La
colaboracin de los alumnos en este proceso aumenta
cada ao ms. Tienen mayor conciencia de que es una
medida buena. Es fundamental la colaboracin de todas
las personas que integran el centro. Esperemos que en
aos sucesivos sigamos teniendo una cultura de
solucionar los conflictos de forma pacfica.

Mural situado a la entrada del centro.

Cada vez somos ms conscientes de que la televisin, las

consolas, el estrs, la presin publicitaria, con la que vivimos
el da a da, hacen que poco a poco nos invada una
sensacin de que todo vale y es lcito en el trato con los
otros. Observamos con preocupacin una ausencia de
lmites y valores fundamentados en el respeto. Hemos
intentado este curso recuperar la sensibilidad sobre la
importancia del saber ser, estar y hacer. Da GRACIAS, D.
LO SIENTO, D. POR FAVOR, D.SALUDO se han
personificado en visibles lugares de nuestro instituto para
recordarnos diariamente que ser amable no cuesta dinero y
te hace millonario en afectos, que una disculpa a tiempo no
debilita al que la da sino que le convierte en ganador de
autoestima y en digno de respeto y consideracin. Que el
saludar diariamente y dar las gracias aportan muchos haces
de luz en el quehacer cotidiano. Se trata de aprender a que
estas palabras pronunciadas hasta la saciedad nos
convierten en gratos compaeros de viaje, nos inundan de
energa, nos facilitan dibujar una sonrisa y nos conducen a la
cima del saber estar.

Fernando Prieto Martn, Coordinador Convivencia

Sonsoles Montejo
Contamos con un amplio equipo de mediadores.

Algunas de nuestras actividades en este curso

En son de Paz
Son muchas las veces que desearamos sentir un
remanso de paz, dentro del bullicio diario, de la
inquietud que nos produce tener que afrontar
responsabilidades, de la desolacin que nos
embarga cuando vemos sufrir, cuando, a pesar
de intentar darlo todo, nos quedamos a la mitad.
A menudo, cuando hablamos de paz, pensamos
en ausencia de conflictos.
Este ao hemos querido aportar un aire
multicolor a la paz. El 30 de enero el alumnado
del IES despleg su imaginacin para conectar
este sentimiento con buenas vibraciones y
disear una visin diferente, conectada a la
positividad que se deriva de estar en paz.
Muchas han sido las palabras actrices que
aparecieron en el escenario del gimnasio para
dar vida a esa enorme paloma que en pocos
minutos se llen de entusiasmo, ilusin,
generosidad, sonrisas, optimismo, sensibilidad,
buenos sentimientos Ese da estuvo dedicado a
los sensibles, a los que abusan de la ternura, a
los que se comen a besos, a los que observan
juntos el horizonte, a los que levantan la mano
para dialogar, a los que se entristecen al ver el
malestar ajeno, a los que sonren por la suerte
del otro, a los que sienten indignacin por la
injusticia, a los que comprenden la pena del
otro, a los que entienden que la nica arma que
se puede usar es la que brota de los latidos del
corazn.

Los profesores de msica con sus alumnos interpretando

el Himno de la alegra y otras canciones sobre la paz.

Las profesoras organizadoras de la actividad.

Sonsoles Montejo

Alumnos pegando sus palomas de la paz en el gran

mural instalado en el gimnasio.

Palomas de la paz por todo el instituto.

Algunas de nuestras actividades en este curso

Algunas de nuestras actividades en este curso

La solidaridad, un valor fundamental en nuestro centro

OPERACIN BOCATA

El pasado da 20 de febrero, los alumnos del IES Federico

Garca Bernalt se reunieron para celebrar la operacin
bocata.
La operacin bocata es un gesto solidario en el que los
alumnos participan libremente para colaborar en la venta
de bocadillos cuyos beneficios son destinados a los pases
ms necesitados. En la actividad podan participar todos los
alumnos de la ESO y Bachillerato.
Una semana antes de la actividad se inici en el Centro la
venta de tickets. El precio era de tres euros por persona
(bocata+agua).

Todos los que compraron el ticket salieron el jueves a

ltima hora para recoger y comer su bocadillo y bebida.
Despus de que se repartieran y comieran los bocatas
jugaron un partido de ftbol los profesores contra alumnos,
participaron todos los alumnos que quisieron.
El dinero que se recaud fue entregado por los alumnos de
4 Diversificacin, en la Biblioteca de nuestro Instituto, a
dos representantes de Manos Unidas de Salamanca.
Debemos felicitarnos TODOS, puesto que se vendieron ms
de 450 bocadillos y se obtuvieron 1.380 euros, a los que se
aadieron 100 euros, recaudados en la actividad San
Valentn Solidario.
Nos sentimos orgullosos de poder ayudar a los ms
necesitados con este gesto solidario, ya que somos
conscientes de las condiciones en que viven estas personas.
Les agradecemos la colaboracin a los alumnos de 3 y 4
de Diversificacin y a su profesor Juanjo, porque gracias a
ellos se llev a cabo la actividad .

n se em plearon a fon do
Los alu mn os de Diversificaci
en la org ani zacin .

Tania Vicente, Abigail Rojas, Alejandro Pastor, Marta Barrios,

Judit Torres (Alumnos de 4 de Diversificacin)

OPERACIN KILO

Durante los das 16 al 19 de diciembre por la maana, los

alumnos de 3 y 4 de Diversificacin estuvimos en la
entrada del Instituto recogiendo las bolsas con alimentos
que generosamente nos traan padres, madres,
compaeros, conserjes, profesores, etc.
Esta donacin de alimentos es otra muestra de nuestra
solidaridad con la gente ms necesitada y con las familias
con menos recursos.
Todos los alimentos donados los metimos en cajas de
cartn y fueron entregados a los representantes del Banco
de Alimentos de Salamanca, el da 20 de diciembre.
Despus de la entrega de veinte cajas de alimentos, ms
de 300 kilos, se personaron los representantes del Banco
de Alimentos de Salamanca, Cruz Roja y Critas, para
darnos las gracias por el esfuerzo, colaboracin,
generosidad y solidaridad manifestadas por el Centro.
Varios representantes de los alumnos de los que
organizamos la actividad junto con el Director y algunos
profesores saludamos y escuchamos las palabras de
agradecimiento en la entrada del Instituto, como se puede
ver en la fotografa adjunta.

El equipo organizador de la Operacin Kilo con los representantes del

Banco de Alimentos de Salamanca.

En dicha actividad participaron compaeros que realizaron

grandes y llamativos murales, colocados en la pared donde
tenamos las mesas para recoger los alimentos. Al recibir las
generosas donaciones les felicitbamos las Navidades, les
desebamos UN FELIZ AO 2014 y les dbamos las gracias.
Esta actividad fue un xito ya que se recogieron muchos
ms kilos de alimentos y sobre todo, porque nos ayuda a
sensibilizarnos con personas que estn pasndolo muy mal.
Mara Chergue, Vctor Rubio, Francisco Javier Salvador,
Elena Herrero, Claudia Martnez. Alumnos de 3 de Diver.

Algunas de nuestras actividades en este curso

Congreso cientfico

El pasado 26 de marzo algunos alumnos del instituto pusimos

rumbo a Montijo, un pueblo de Badajoz. El objetivo de dicho viaje
era adentrarnos un poco ms en el mundo cientfico. Estuvimos
esperando ese da semanas antes, y por fin lleg el da.
Llegamos a Montijo de noche, pero con muchas ganas de
empezar. Al da siguiente empezamos con las actividades como
nos haba previsto. Las afrontamos con mucha alegra y
entusiasmo. Compartimos muchos momentos con jvenes de
nuestra edad, de Salamanca y, prcticamente, de toda Espaa.
Nos lo pasamos genial, hicimos amigos nuevos y sobre todo
aprendimos mucho sobre ciencia.

Fue una experiencia inolvidable, quiz un poco corta, pero muy

gratificante y con muchas ganas de repetir. Daniel del Bro, 4 ESO A

Experimentos biotecnologa
Avanzado poco ms de un mes despus de empezar el curso, los
alumnos de 1CTA tuvimos la suerte de acudir a una exposicin de
Biotecnologa en la Casa de las Conchas. All pudimos realizar
varias actividades gracias a la participacin de algunos estudiantes
de Biotecnologa de la USAL.
Estas diferentes actividades se agrupaban en cuatro talleres
distintos que reciban los siguientes nombres: Caso forense de
electroforesis, Micromundo, Jugando con la luz y Extraccin
de ADN. En el taller del Caso forense de electroforesis, hemos
aprendido qu es la electroforesis y cmo se puede conocer al
culpable de un crimen entre varios sospechosos estudiando su
ADN.
En Micromundo pudimos observar diferentes microorganismos
de formas curiosas y tamaos variables en placas petri. La prctica
de Jugando con la luz nos permiti detectar los preciosos efectos
de la luz ultravioleta sobre tnica y sobre clorofila extrada de
tejidos vegetales.Y, quizs la ms entretenida, fue Extraccin de
ADN en la que a partir de una cebolla, con diferentes sustancias
que normalmente podemos encontrar por casa como son la sal, el
detergente, el zumo de pia y el alcohol, conseguimos extraer el
ADN de la misma.

La expedicin con su profesor, Vctor Rodrguez.

Adems de esta experiencia, otros alumnos de

Biotecnologa volvieron al instituto dos veces
para realizar actividades similares con nosotros,
la primera visita tuvo lugar en el mes de febrero
y la segunda y ltima en el mes de marzo. En la
primera visita realizamos contaminaciones en
placas petri y nos sorprendi poder observarlas
un mes despus con la segunda visita, y en esta
repetimos la investigacin de un caso forense
por electroforesis y la extraccin de ADN de un
tejido vegetal, aunque en este caso lo hicimos
con pltano.
Aadido a esto, dos compaeros de mi clase,
Joel Alves y Cristina Varas, al ser alumnos
semilla y tener por ello la oportunidad de visitar
la facultad de Biologa y el Centro de
Investigacin del Cncer, pudieron vivir la
experiencia de realizar experimentos de
Biotecnologa ese mismo da.
En conclusin, puede hablarse de una
experiencia didctica muy buena y adems creo
que todos los hemos pasado muy bien y con ello
hemos ganado inters por esta rama de las
ciencias.
Cristina Villaoslada, 1CTA

Varios momentos del experimento.

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Algunas de nuestras actividades en este curso

Actividad de romanorum vita

ROMANORUM VITA

PASEO UNAMUNIANO

El pasado da 2 de abril, los alumnos del centro

IES F. Garca Bernalt hicimos una visita al
Romanorum Vita, exposicin llevada a cabo
por la fundacin La Caixa. Al llegar, entramos en
una sala y nos pusieron en situacin mediante la
visualizacin de un pequeo documental
introductorio en el que nos ensearon en qu
consista y cmo se organizaba la vida en la
antigua Roma.

El martes da 29 de octubre, todos los alumnos de 4 A nos

dirigimos a la plaza Mayor, donde comenzamos el "Paseo
Unamuniano". Nuestro instructor nos esperaba a las diez y
media frente al medalln de Miguel de Unamuno. Cuntas
veces habremos visto su figura sin ni siquiera preguntarnos
quin fue y por qu su importancia! Pues bien: Unamuno
fue escritor, poeta y filsofo espaol de la generacin del
98. Naci en Bilbao. Estudi filosofa y letras en la
universidad de Madrid. Vivi 72 aos, de los cuales 39 los
pas en Salamanca.
La plaza mayor fue de gran importancia para don Miguel,
elemento que est reflejado en sus obras, pues all fue
donde le recibi una multitud de ciudadanos espaoles
cuando volvi a Espaa despus de seis aos de exilio y
recin comenzada la II Repblica (ao 1931).
Terminamos el paseo en la calle Bordadores, junto a su
estatua, donde tuvieron lugar los ltimos das de don
Miguel; muri el 31 de diciembre del ao 1936, bajo arresto
domiciliario, debido a una intoxicacin por un brasero de
cisco.

A continuacin, nos dieron paso a una autntica

calle romana, en la que encontrbamos aceras,
baos pblicos, etc. En ella proyectaron el
transcurrir diario de aquella poca.

Creo que fue una maana productiva, en la que conocimos

un poco ms de nuestra cultura, de nuestro pasado, de
nuestra ciudad. Somos afortunados de poder conocer parte
de la vida de Unamuno visitando Salamanca. Esta pequea
excursin ha sido una buena forma de salir de la rutina
diaria, y aprender de otra manera. Estara bien que se
repitieran experiencias as a lo largo del curso.
M Jess Andrs, 4ESO A.

Seguido a esto, y cambiando de escenario,

pasamos a ver cmo eran las casas de la gente
que tena mayor poder poltico y econmico.
Estas consistan en distintas estancias, como la
cocina, escritorio, dormitorios cada una
destinada para un fin.
Esta visita nos pareci interesante y a la vez
muy educativa ya que nos pona en contexto de
cmo vivan los romanos, y esto nos permite
concluir que actualmente se siguen utilizando la
mayora de las tcnicas y forma de vida que
estos desarrollaron.

Ivn San Matas

Sergio Montero
4 DIVER

12

PASEO LITERARIO. El grupo 3D en el monumento

al Lazarillo de Tormes, que se encuentra junto al
puente romano.

Actividad de la lectura en el aula

LA LECTURA EN EL AULA
Todos sabemos que a esta edad, la adolescencia, no nos
interesa demasiado el mundo de las letras. Sin embargo,
sera importante pararnos un momento a reflexionar
sobre la importancia de la lectura, tanto en casa como en
las aulas.

Personalmente, yo, que soy escritor y que he hablado sobre el

tema varias veces, no me canso de repetir lo mismo: hay que
animarse a leer, a descubrir mundos que nos sean totalmente
desconocidos, a viajar con la mente. Ya s que no muchos
tienen tiempo, o si lo tienen, prefieren dedicarlo a otras
aficiones. No lo discuto. Pero aquellos a los que, como yo, les
gusta leer, saben que no hay mayor placer.
Y qu importancia tiene leer en papel?, me diris, ahora que
todo est accesible en la red o por podcast o audio. Bien, pues
yo os dir que es en papel cuando podis imaginaros con
mayor facilidad el esfuerzo y pasin de los escritores y sobre
todo, de los personajes.Aqu, en el instituto, ya llevamos
bastantes aos haciendo el programa de la lectura en el aula. Y
la verdad es que no se me ocurre mejor idea para fomentar la
lectura entre los jvenes. Da igual que lo hagan a
regaadientes (hay algunos que lo hacen al principio pero que
luego se acaban enganchando con el libro que hayan elegido)
lo importante es que durante unos minutos se sumerjan en ese
universo maravilloso. A lo mejor luego resulta que se acaban
enganchando. De nuevo personalmente, yo he animado
durante todos estos aos a la gente joven a que quite de su
tiempo una o dos horas diarias para dedicarlas a leer. No
pretendo ponerme de ejemplo a seguir, pero doy mi
testimonio: aun cuando paso en las redes sociales una parte
razonable de mis tardes, gran parte de mis noches y mis
maanas entre clase y clase estn dedicadas a la lectura.De
nuevo personalmente, yo he animado durante todos estos
aos a la gente joven a que quite de su tiempo una o dos
horas diarias para dedicarlas a leer.

Los jvenes de hoy en da estn tan preocupados por las redes

sociales y los WhatsApp
que no se dan cuenta de que se estn perdiendo lo mejor de
su vida. Yo, en mi propia clase, veo que la gente no ha ledo
libros que no hace ni una dcada eran material comn de
lectura. Pero a m no me importa. Porque, una vez que se
tiene entre las manos un buen libro, acaso importan los
chismorreos que un compaero de clase te cuenta? Total, te lo
puede decir cara a cara al da siguiente.
Concluyo con una frase de San Agustn que le viene como
anillo al dedo a este tema: El mundo es como un libro, y los
que no leen no ven nada de l. As que ya sabis, la prxima
vez que os entren ganas de hacer algo en las redes sociales,
por qu no leer un buen libro? Quizs os deje atrapados y os
deis cuenta de lo bueno que es.
Javier Gmez, 1 HSB

Fernando Saldaa en nuestro

instituto
Como dice l mismo en uno de sus blogs,
"Fernando Saldaa es cuentacuentos. Y mago,
actor, director de teatro, director de la Escuela
de Circo Santiago Uno, en Salamanca, y
humorista grfico (...). Pero lo que ms le
gusta es contar historias. Y bien que pudimos
dar cuenta de ello con una pequea muestra
que grabamos en el aula de msica, por la que
desfilaron un montn de grupos de 1 y 2 de
ESO.

Un divertido Fernando Saldaa atrajo toda la atencin

durante sus actuaciones.

13

Algunas de nuestras actividades en este curso

El obispo con los alumnos de Religin

Talleres literarios

El jueves 12 de diciembre, nos reunimos en el aula 50 para

conocer y hablar con la persona que encabeza la comunidad
de creyentes de Salamanca, el obispo don Carlos, persona
que, como bien dijo nuestro director, Joan Miquel, mantiene
viva la llama de un testimonio religioso y de unos valores
que hoy ms que nunca necesitamos, como el perdn, el
amor o el respeto. Adems nos agradeci no slo nuestra
presencia en el acontecimiento sino tambin la eleccin de
la clase de religin, pues no debemos perder la fe. Don
Carlos vino acompaado por don Matas, prroco de la
iglesia de Nuestra Seora de Lourdes.

El verbo leer no soporta el imperativo. Aversin que comparte con

otros verbos: el verbo amar, el verbo soar. Claro que siempre
se puede intentar. Adelante.
Daniel Pennac. Como una novela
Esto justamente, intentar acercar los libros, hacerlos ms atractivos, en
estos tiempos de ordenadores tabletas, Smartphone en los que parece no
haber sosiego para la lectura continuada y tranquila, es lo que intent hacer
Lorenzo Soto, en varios encuentros con alumnos de nuestro instituto.
Desde su experiencia de unos cuantos aos trabajando en el Centro
Internacional del Libro Infantil y Juvenil de Salamanca, perteneciente a la
Fundacin Germn Snchez Ruiprez, dio a conocer a los chicos distintas
posibilidades de lecturas: cmics, lbumes ilustrados, novelas de diferentes
gneros, las de amor y desamor que tanto nos hacen sufrir, las de
aventuras, las que hemos visto despus adaptadas en series de televisin
consumidas por todos, novela grfica, y hasta una novela construida a
partir de whatsApp y, por supuesto, novela en formato digital. Vino cargado
con su maleta de vendedor de historias y despleg ante todos nosotros
un gran nmero de libros; los abrimos, los tocamos, los comentamos, los
escuchamos y descubrimos que la literatura no es solo esa materia
difcil y a veces ininteligible con la que nuestros profesores nos aburren en
clase, que es algo divertido, que est ms cerca de nosotros de lo creemos,
que lo que a m me pasa le ha pasado a muchas personas antes y que lo
que yo he sentido, pero no s expresar ya lo han expresado otros antes. Y
no solo mostr libros sino que tambin convirti por un momento en
escritores a otro grupo de alumnos, les ense los trucos de algunos
textos: novelas en las que no aparece nunca una determinada vocal o
poemas en los que aparece siempre la misma, textos cuyas palabras siguen
un orden alfabtico, etc. al modo de los Ejercicios de estilo de Queneau. Y
descubrimos que quiz tengamos algn escritor en ciernes por la maestra
que mostraron en sus creaciones. Es una pena que no recogiramos
ninguna para dar fe de lo que decimos. Esperemos que estos encuentros
hayan servido para ensearnos que los que leen no son raros, para
hacernos ver que si no nos gusta alguna lectura, lo intentemos con otra,
que hay muchas posibilidades, como muchos vestidos en el escaparate de
una tienda, que siempre, si busco, voy a encontrar algo que me sirva, y
que, volviendo a citar a Pennac, tengo el derecho a no terminar un libro,
el derecho a saltarme las pginas, el derecho a releer y que casi
siempre unos libros nos llevan a otros, as que lo importante es empezar,
entrenarse y, como vimos en esos encuentros, hay libros para todos.

Jos Luis de la Nava (1 ESO B) leyendo un texto.

Mis compaeros de 1 de ESO presentaron sus trabajos sobre los
sacramentos (bautismo, confirmacin, eucarista, penitencia, orden
sacerdotal, matrimonio y uncin de los enfermos) y a Jess como
nico sacerdote de la Iglesia Catlica. A continuacin escuchamos
los hipotticos encuentros con Jess y con Dios de alumnos del
centro. Estos nios le preguntan a Jess cuestiones que todos nos
hemos preguntado alguna vez, como el porqu de las guerras y la
no intervencin de Dios en ellas, a lo que nos han respondido con
un ejemplo: si Dios ayudara a un pobre a acabar con sus miserias,
si este hombre volviera a caer en la pobreza no sabra cmo salir.
Dios nos cre a nosotros, el cmo actuemos es cosa nuestra, de
ah la no intervencin y la libertad personal que nos ofrece.
Seguidamente los alumnos de 3 nos presentaron unos ppt. sobre
el origen de la vida en la Tierra; cmo esta va ligada en seguida a
la religin, desde los primeros seres humanos que ya enterraban a
los muertos y crean en numerosas deidades, pasando por la
creencia romana y griega del politesmo hasta las religiones ms
actuales, ya monotestas, como el Budismo, el Judasmo o el Islam
y, cmo no, el Cristianismo. Tambin nos hablaron en estas
diapositivas del ya fallecido Vicente Ferrer, cuya fundacin ha
conseguido construir varios hospitales (uno de ellos para el
tratamiento del sida) y plantar ms de 2,8 millones de rboles en el
territorio africano. La fundacin sigue funcionando gracias a sus
familiares, y de Joaqun Vallmaj, hombre nacido en Catalua y
que da tambin ayuda humanitaria en frica. La reunin acab con
unas palabras del obispo con las que agradeci nuestra presencia y
los trabajos presentados por los alumnos, dndonos una pequea
recomendacin para seguir utilizando los valores que caracterizan a
nuestra religin.
Sergio Hernndez, 4 ESO A

Dolores Martn

Taller con uno de los grupos.

14

Algunas de nuestras actividades en este curso

Halloween, San Valentn y el Da del Libro...

Los profesores se implicaron en la celebracin de

Halloween.

La Biblioteca, como siempre, encontr una oportunidad

para animar a leer grandes historias de amor.

El gran mago y profesor Chu Chi con varios alumnos

de 2 ESO A

La entrada de la Biblioteca dio cuenta de la

importancia del Da del Libro.

El equipo de Francs que nos sorprendi con un

extraordinario montaje sobre literatura y terror en la
Biblioteca.

El Departamento de Lengua organiz con sus

alumnos una serie de actividades sobre los libros.

15

Un ao muy rico de actividades extrescolares

Actividades complementarias y extraescolares

El
Departamento
de
Actividades
Complementarias y Extraescolares (A.C.E.) ha
desarrollado durante el curso 2013-2014 una
gran cantidad de actividades, fruto de un intenso
esfuerzo, y de la colaboracin con toda la
Comunidad educativa. Compete a este
Departamento la coordinacin de todas aquellas
actividades que permiten completar los
contenidos que se imparten en las clases
mediante visitas, charlas, talleres que se
desarrollan durante el horario lectivo
(actividades complementarias) o bien, aquellas
otras, que, orientadas fundamentalmente a
fomentar la convivencia, se desarrollan al
margen del horario normal del centro
(actividades extraescolares).

Fundacin facilita a nuestro Instituto el

desplazamiento gracias al servicio de autobuses
urbanos.

Este ao han sido dos grupos los que han viajado a Burgos y
Atapuerca: 1 ESO y 4ESO con 1 de Bachillerato. En la foto,
alumnos de 1ESO.

Adems de estas visitas externas, este

organismo nos proporciona una serie de talleres
y charlas que se imparten en el Centro,
encaminados a la prevencin del tabaco, el
alcohol y las desigualdades sociales.
Las actividades extraescolares estn enfocadas
fundamentalmente a la mejora de la convivencia.
En este apartado debemos destacar la
convivencia de principio de curso destinada a 1
de ESO, y cuyo principal objetivo es lograr que
los nuevos alumnos se conozcan entre s,
conozcan a sus profesores, y vayan trabando
lazos de amistad y compaerismo mientras
participan en actividades ldicas y deportivas.
En concreto este ao disfrutamos de un da
precioso en el que recalamos en La Alberca (con
visita guiada a su iglesia), comida campestre en
colaboracin con la Asociacin de Madres y
Padres, y visita al Parque Naturla de Las
Batuecas.

4 ESO A visit el Centro Documental de la Memoria

Histrica de Salamanca en el primer trimestre.

Durante este curso se han coordinado ms de 40

actividades complementarias en colaboracin
con la Fundacin Salamanca Ciudad de
Saberes, organismo municipal encargado de
dinamizar culturalmente la vida de los centros
educativos. Con su ayuda, nuestros alumnos han
podido conocer de primera mano el
funcionamiento de la depuradora, el Centro del
Cncer, la Cruz Roja, el centro asistencial El
Arca o el Laboratorio de lseres de la USAL, por
solo citar unos ejemplos;
visitar los
monumentos ms emblemticos de la ciudad
como las torres de la Catedral y la Clereca, la
Universidad y el Patio de Escuelas, los edificios
romnicos y gticos;
y asistir a
representaciones teatrales o recorrer Salamanca
a travs de la literatura. En todos estos casos, la

Varios grupos de la ESO visitaron una instalacin de

Educacin Vial en la Plaza de la Concordia.
En la foto 2 ESO A

16

Un ao muy rico de actividades extrescolares

Varios grupos visitaron la exposicin Ieronimus de las catedrales de la ciudad.

Dentro de estas actividades de convivencia

debemos destacar tambin las Jornadas
Gastronmicas del Garca Bernalt, en las que los
profesores dan buena cuenta de las delicias
culinarias de sus lugares de origen, a las que
siguen musicales sobremesas.
Otro de los momentos ms entraables del ao
es la Graduacin de los alumnos de 2 de
Bachillerato que ya concluyen sus estudios en el
Instituto. Este ao ha tenido lugar el mircoles
28 de mayo, en los salones del hotel Recoletos
Coco, ya que nuestro centro no cuenta con un
espacio lo suficientemente amplio para celebrar
este tipo de eventos, carencia que esperemos
pueda solventarse lo antes posible. Un da para
las emociones, de encuentro con los alumnos y
sus familias, el agradecimiento a las familias por
la confianza depositada en nuestro Instituto, y
los mejores augurios para su futuro acadmico y
profesional.
El Departamento ha estado durante este curso
volcado con dos intercambios de alumnos, uno
con Francia (Chaumont) y otro con Italia
(Pescia). La gestin ha sido un tanto complicada,
a la hora de cuadrar fechas, actividades, familias
de acogida. Pero el resultado ha sido
ciertamente estupendo y muy enriquecedor para
todos los participantes, y para los Institutos en
general, ya que nuestra idea es establecer lazos
permanentes con otras escuelas europeas a fin
de crear una red de conocimiento e intercambio
de buenas prcticas entre Centros de la Unin
Europea. Ambos proyectos han sido ejemplos de
trabajo en equipo, no slo entre los alumnos de
nuestro centro, sino en coordinacin con los
dems centros de Europa.

Despus de haber recogido en unas someras

pinceladas lo que han sido las actividades
complementarias y extraescolares, quisiera hacer
una reflexin: un centro educativo no es
simplemente un centro acadmico, donde se
cursan con mayor o menor fortuna una serie de
disciplinas normativamente establecidas. Un
centro educativo es y debe ser mbito de
convivencia donde aprendemos a relacionarnos,
a adaptarnos y a construirnos en relacin con los
dems, donde debemos aprender no slo las
materias curriculares, sino, sobre todo a saber
estar y a ser los dueos y guas de las riendas de
nuestra propia vida.

Alumnos de Musicologa nos dieron espectaculares

conciertos en el Aula de Msica. Aqu les acompaa
Claudia Martnez de 3ESO Diver.

Francisco Jos Udaondo Puerto

Jefe Dpto. A.C.E.

17

Intercambios

L'Italia bella
Esa noche disfrutamos de uno de los momentos ms entraables
del viaje, pues todos los participantes en el encuentro nosotros, los
alumnos italianos, los padres y los profesores todos nos reunimos
en el jardn de una de las casas familiares y compartimos la cena:

El pasado 3 de abril, un grupo de alumnos de 1 de Bachillerato

(Irene Cuadrado, Alicia Hernndez, Alba Rincn, Ins Domnguez
(1HSA), Jos Martn, Nuria Bravo, Luca Benito (1HSB), Carlos
Arroyo, Ftima Martn, Julia Gil, y Cristina Villaoslada (1CTA),
emprendimos un viaje con nuestro profesor Paco, para pasar una
semana de intercambio con los compaeros italianos que
anteriormente vinieron a Espaa del Istituto Tecnico Statale
Marchi de Pescia, en el mismo corazn de la Toscana.

No imaginis la velocidad con la que los italianos hacen pizza! 35

pizzas en media hora!. El domingo Da en la playa! Cogimos el
tren a Viareggio y pasamos el da en el mar, jugando al volley,
tomando el sol, y escuchando msica porque el agua estaba muy
fra y no nos pudimos baar. Viareggio es una ciudad italiana tpica
junto al mar, como las que salen en las pelculas, con las heladeras
y las cafeteras con enormes luminosos de nen.
El lunes fue un da para el arte: Firenze. A Paco le faltaban manos
para explicarnos todas las iglesias y monumentos: la elegancia de
Santa Mara Novella, la majestuosidad de la catedral Santa Mara
de las Flores con las Puertas del Paraso de su baptisterio, la plaza
de La Seora, el ponte Vecchio, el Palazzo Pitti. Despus de comer
hicimos dos visitas guiadas que fueron impresionantes: la casa
Buonarotti, hogar del gran Miguel ngel y sobre todo, la Galera de
los Uffizzi, lugar al que tuvimos la enorme suerte de poder acceder
sin turistas gracias a las buenas gestiones de las profesoras del
Instituto Marchi de Pescia. Fue una experiencia impresionante. El
martes por la maana fuimos a clase con nuestroscompaeros: ya
empezbamos a recibir los saludos y hasta alguna bronca por parte
de las conserjes, porque nos estbamos integrando, como unos
alumnos ms, en nuestro nuevo Instituto italiano.

Parte del grupo en la Pisa medieval.

Cuando llegamos a Pisa visitamos la torre y sus alrededores y all
nos hicimos la tradicional foto junto a la Torre Pendente. Cansados
del largo viaje, cogimos todava un tren para ir a Pescia donde
despus de algn susto por el despiste de un da muy intenso nos
recibieron nuestros amigos, sus familias y los profesores. Besos,
abrazos y mucha ilusin, la ilusin del reencuentro y de disfrutar
unos das juntos Al da siguiente fuimos a clase con normalidad,
ellos entran a las 8 de la maana y hacia las 10 tuvimos una
recepcin oficial en el Instituto, en el que la Directora del Centro
nos dio la bienvenida y nos invitaron a un aperitivo estupendo, con
pastas y dulces caseros. Nos resultaba un poco extrao asistir a las
clases en italiano, porque al principio no entendamos mucho pero
all estuvimos dando la talla en Economa, Matemticas, Religin,
Ingls (con la buena profesora Baldi) y Espaol (con nuestra
amiga, la profesora Arianna).
Esta primera jornada fue la nica en el que el sol y el calor no nos
acompaaron, pero eso no impidi que por la tarde, despus de
comer, visitramos Montecatini, una ciudad llena de termas,
hoteles y parques, como el enorme parque Pinetta donde
disfrutamos del paisaje y de las primeras frases en italiano, idioma
que despus de casi una semana, empezaramos a entender.
El sbado visitamos Lucca, con su catedral y sus inmensas murallas
por las que dimos un gran paseo en bici.

La tarde fue de relax: visitamos las Termas Grotta Iusti de

Monssumano. Son unas termas naturales de origen volcnico
dentro de una cueva, con tres niveles que recuerdan la Divina
Comedia de Dante: el infierno (37 ambientales), el purgatorio
(29) y el paraso (23). Fuera hay una piscina con el agua termal
donde tuvimos tiempo para descansar y relajarnos.
Alumnos de 1 de Bachillerato que
realizaron el intercambio.

18

El grupo al completo en Florencia.

Intercambios

VIAJES Y EXCURSIONES

Convivencia principios de curso

de 1 ESO

Viaje de estudios a Atapuerca

El da 30 de octubre, hicimos una salida todos los cursos de

primero de la ESO. Se trataba de ver La Alberca, su entorno
y de que tuviramos un contacto entre todos los alumnos
de primero.
Cuando llegamos all, hicimos dos grupos de alumnos. Uno
fue al Parque Natural y el otro al pueblo. El grupo que
visit el pueblo se dividi, a su vez, en dos grupos. Uno fue
a la iglesia y el otro a la casa tpica albercana. El grupo de la
iglesia estuvo acompaado por la profesora Charo Martn,
all nos encontramos con un seor que nos coment que le
ocurri dos milagros y a su hermano uno. Los que fueron a
ver la casa albercana se fueron a la iglesia y los de la
iglesia a la casa albercana. Cuando llegamos a la casa, nos
recibi una seora y nos ense toda la casa, era enorme,
tena abajo la cuadra donde antiguamente estaban los
animales y encima la vivienda. Al final del recorrido de la
casa, vimos un video mostrando como hacan la estructura
de la vivienda, buscando un rbol que tuviera un tronco
grande para sujetar bien la vivienda.Ms tarde, fuimos al
parque Natural, donde hicimos un recorrido acompaados
por un gua. En el recorrido haba carteles en los que
aparecan fotografas de la vegetacin y de animales de la
zona.
Luego, nos fuimos al autobs que nos llevara a comer a un
merendero todos juntos. Los profesores fueron los
encargados de hacer la paella, ms tarde nos dejaron jugar
a lo que quisiramos. Nos comentaron que un producto
tpico a de all son las almendras. Aproximadamente sobre
las cinco menos diez, tras estar unas horas jugando en
convivencia y pasarlo fenomenal regresamos cansados a
Salamanca.

El viaje de estudios a Atapuerca ha sido genial, una

experiencia inolvidable. Fuimos la clase 1B y algunos
alumnos de 1C, 1D y 1E con el profesor ngel Encinas y
el jefe de estudios Julin. Despus de casi dos horas de viaje
paramos en un bar enorme donde compramos golosinas y
otras cosas, adems aprovechamos para hacer nuestras
necesidades. Despus, llegamos a los yacimientos y
tomamos nota de algunas cosas como: el crneo de
Migueln y su origen, algunas cuevas como la Sima del
Elefante o la Cueva Peluda, las excavaciones realizadas...
Despus de estas explicaciones nos llevaron a una cueva
donde nos pusieron una pequea reproduccin en una
pantalla digital de la vida en la Prehistoria. Al acabar nos
montamos en el autobs y nos fuimos a un parque
arqueolgico donde nos explicaron cmo hacan fuego y
debido a la lluvia nos tuvimos que ir a una sala cubierta del
recinto.

lvaro Garca, Ismael Hernndez, Marina Montes, 1ESO D

En el Parque Natural atendiendo las explicaciones del gua.

Protegidos con cascos en la visita a la excavacin.

Todos juntos, con la Pea de Francia al fondo

Atendiendo bajo la lluvia las explicaciones en el Parque Arqueolgico.

Despus continuaran en una sala.

20

VIAJES Y EXCURSIONES
las mismas. Adems, el museo tambin contena otras
secciones interesantes como el estudio del cerebro y de
instrumentos que se haban utilizado a lo largo de la historia.
Despus del Museo nos desplazamos hasta Atapuerca,
donde se hallan los yacimientos y pudimos observar la Sima
del Elefante, la Gran Dolina y ver un bonito vdeo en la
Cueva del tiempo.
Y por ltimo, para concluir la excursin nos dirigimos al
parque arqueolgico, que creo que fue la parte que ms nos
gust a todos por ser la ms entretenida. All, un gua nos
simul ciertas actividades que realizaban los homnidos de
hace millones de aos, entre ellas tuvo lugar la talla de
bifaces, el tiro con arco para la caza y la impresionante
obtencin de fuego a partir del choque de piedras o
rozamiento de la madera. En conclusin, considero que ha
sido una experiencia cultural muy enriquecedora y divertida,
aadido a un buen da de convivencia con los compaeros.

El grupo junto al Museo de la Evolucin Humana.

Nos llevaron a Burgos y despus de comer nos fuimos al
Museo de la Evolucin Humana donde nos ensearon, ente
otras cosas, un cerebro, objetos encontrados en la Sima de
los Huesos, la Sima del Elefante, el Crneo Migueln y otros
huesos, la evolucin humana, un barco... y muchas cosas
ms. En la vuelta a casa, ngel y Julin pensaron que
bamos a estar muy cansados y que no armaramos, pero, al
contrario, venamos muy contentos y los profesores nos
tuvieron que llamar la atencin varias veces porque no
parbamos de armar. Ha sido una experiencia genial que
nos ha servido para aprender cosas nuevas y, adems de
aprender, nos los hemos pasado muy bien. Tambin, nos
ha servido para darnos cuenta de que Julin no es tan serio
y exigente como aparenta, sino que es muy majo y
divertido.

Cristina Villaoslada
1CTA

Luca Gonzlez, Irene Romero,

Clara Garca, Alumnas de 1 B

4 ESO A Y BACHILLERATO
TAMBIN FUERON A ATAPUERCA

Junto al Museo de la Evolucin Humana.

En el mes de marzo, algunos alumnos de 4 ESO A y de

1CTA acudimos a la excursin de Atapuerca, en la
provincia de Burgos. Atapuerca es un tesoro arqueolgico
que nos impresion porque no se trata simplemente de un
yacimiento ms, sino que es el ms importante de toda
Europa por contener restos fsiles de hace
aproximadamente 1.500.000 aos y hemos tenido la suerte
de poder estar all. La excursin se compona de tres visitas
distintas: el Museo de la Evolucin Humana, los yacimientos
de Atapuerca y el parque arqueolgico. Dichas actividades
las realizamos en este orden, lo primero fue ver el Museo de
la Evolucin Humana que se encuentra en la ciudad de
Burgos y donde nos explicaron todos los yacimientos que
veramos despus, la antigedad de ellos y las especies que
se haban encontrado, as como la observacin de algunos
huesos del cuerpo de

Atendiendo a las explicaciones de la monitora al comienzo

de la Trinchera del Ferrocarril.

21

Actividades del AMPA

MUCHAS ACTIVIDADES DEL AMPA FUENTE DEL CNTARO

cede la direccin del centro y este ao han sido

ms:

Durante este curso 2013-2014 nuestro AMPA ha

intentado reforzar todas las anteriores acciones
llevadas a cabo en el pasado. En la revista del
ao pasado hicimos una promesa apoltica y
confiamos en que lo que aqu vamos a relatar
evidencie que s hemos cumplido. Hacer ms
que el curso pasado y menos que el curso que
viene .

Bailes latinos, salsa, bachata, los lunes de 6.30

a 8.15.
Aerobic los martes y jueves de 7.30 a 8.30.
Kung Fu los mircoles de 5.30 a 6.30.
Defensa personal los mircoles de 7.30 a 8.30.
Las cuatro se realizan en el gimnasio y todas
ellas estn abiertas a todos los alumnos y
familias de instituto, pero aquellos que sean de
la asociacin cuentan con un precio reducido,
este ao hemos ms que duplicado las plazas y
tenemos iniciativas para
ampliar otras
actividades por peticin de los interesados.
-Para finalizar el primer trimestre
ofrecimos chocolate con bizcochos para todos
los alumnos que estaban en el centro el ltimo
da de clase. Unas madres voluntarias se
encargaron de todo, debieron hacerlo muy bien
porque repitieron muchos de los invitados.
-En este curso hemos solicitado muchas
charlas, tanto al Ayuntamiento como a la Escuela
de Familias, conseguimos ms del doble de
charlas y fueron:
1. Internet y redes sociales.
2.Inteligencia emocional y su influencia en los
estudios de nuestros chavales.
3.Inteligencia emocional y Cmo aprender a
gestionar el mundo afectivo?
4. Comunicacin con los hijos adolescentes.
5. Coaching en familia.

El extraordinario grupo de madres que ha hecho posible

este gran despliegue de actividades.

La junta directiva quiere agradecer el apoyo

recibido durante este curso por los padres, por el
centro educativo y por los alumnos, que han
hecho posible todas las actuaciones de la
asociacin. Recordamos todas ellas de forma
detallada:
-No haba comenzado an el curso y
retomamos una de las acciones ms importantes
llevadas a cabo durante este ao, el PLAN
RELEO, instaurado en el centro al final de curso
y retomado en septiembre con un gran xito de
participacin. Ms de 200 familias han dejado
sus libros para otros alumnos y as han podido
recoger los suyos para el curso nuevo.
Continuaremos este curso y esperamos que se
nos aadan ms voluntarias para apoyarnos y
facilitar as los trmites de donaciones y de
devoluciones de todo el material didctico.
Gracias y seguimos confiamos en la generosidad
de las familias.
-Para que los alumnos cuenten con una
buena organizacin y planificacin es necesario
que tengan un baza que se lo facilite, esta es la
AGENDA ESCOLAR de nuestro centro. Se nos
solicit apoyo para financiar la misma y donamos
una cantidad nica para que todos los alumno
puedan contar con su agenda a un precio
reducido.
-Los ms de 121 chavales de 1 de la
ESO hacen una salida a La ALBERCA en donde
se les ofrece una suculenta paella realizada con
la ayuda de mams voluntarias de nuestro AMPA
y por la tarde les damos a todos los que asisten
la merienda gratis.
-Durante el mes de octubre comenzamos
con nuestras actividades extraescolares.
Compartimos para ellas las instalaciones que nos

El AMPA ha organizado numerosos cursos de todo tipo.

Otras dos charlas sobre consumo de materias de

drogas y dems no se han podido dar por falta
de fechas y las hemos pospuesto para el curso
que viene. Agradecemos a los que asistieron su
apoyo para seguir solicitando ms.

22

-Apoyo econmico en la salida cientfica a

Montejo de ciertos alumnos escogidos por
destacar en Fsica y Qumica.

-Colaboramos en la fiesta de graduacin.

Nuestros socios tendrn una invitacin particular
al evento y para todos los invitados el AMPA trae
al Coro excepcional de la UPSA, que nos
amenizar la emocionante velada. Y daremos
como siempre dos premios meritorios a dos
alumnos del centro.

-Apoyo econmico a la revista Activa-T

para que salga a la calle en formato papel,
nuestros alumnos socios cuentan con la ventaja
de tenerla gratis y los dems con un precios ms
ajustado.

Gran xito en la visita a Toledo y exposicin de El Greco.

Estamos representando a los padres en el

Consejo Escolar a donde llevamos las
inquietudes e intereses de los padres, para ello
es bueno que estos nos los hagan llegar,
intentamos estar comunicados por correo
electrnico y aprovechamos hasta el whatsAap
que nos da una inmediatez increble,
transmitimos a los correos de los padres que nos
los han facilitado toda aquella informacin que
nos llega por cualquier medio y que sabemos
que puede ser interesante conocer (jornadas ,
campamentos, cursos de apoyo para alumnos o
padres, comunicados sobre actividades ,
salidas). Porque no tenemos los datos de todos
colgamos la informacin en la web del centro o
en nuestro Blog del Ampa Fuente del Cntaro.
Enlace:
http://ampafuentedelcantaroiesgarciabernalt.blo
gspot.com/, y nuestro correo de contacto para
todos es ampafuentedelcantaro@yahoo.es.

El AMPA siempre ha aportado premios en los numerosos

concursos del Centro. En la foto, premiados en el concurso
Hashtag frutal.

-Colaboracin con las actividades en la

biblioteca por eventos como en Halloween,
donando caramelos o con premios por relatos,
mercadillo,
mejores agendas y otras
actuaciones que desde el centro se han
propuesto.
-Colaboracin en la Semana de la fruta.
Se ha despertado un inters inusitado por la
cocina, y es una oportunidad nica para hacer
postres o mens estupendos; para ellos el AMPA
ha donado este ao un estupendo HORNO muy
completo para que el centro haga jornadas de
repostera o de habilidades culinarias para
satisfacer ese inters.

Si an no eres socio, te animamos a formar

parte de todo esto y os recordamos que el
importe de la cuota es de tan solo 15 por
familia y ao, la cuenta es:
C.C. 2104-0188-83-9145464931
Contamos con todos vosotros y con vuestro
apoyo.
LA JUNTA DIRECTIVA DEL AMPA FUENTE DEL
CNTARO

Este fantstico equipo de msica tambin lo ha donado el

AMPA al centro. Y lo mismo un frigorfico y un horno,
estrenados en la Semana de la Fruta

24

Otras actividades

Iniciativa emprendedora con las TIC

Los alumnos de 1 de Bachillerato en la asignatura

de Informtica, programada por el profesor Fernando
Prieto, estn trabajando en diferentes grupos trabajo.
Unos estn trabajando en la revista del instituto, esta
que tienes en tus manos, y en ella maquetan los
diferentes artculos con noticias y actividades del
centro.
Otro grupo se encarga de la revista cientfica,
elaborando una serie de artculos, de diferentes
temticas. Tambin hay otro grupo de trabajo que
sacan adelante la radio del instituto "radio bernalt",
cuyo trabajo consiste en realizar diferentes
entrevistas, ya sea a profesores o alumnos del centro,
as como otras secciones dedicadas a msica,
informtica, juegos, etc

El grupo en el aula donde se han generado los proyectos

Por ltimo otro grupo que al principio trabaj en un

proyecto de una pgina web de empresas para logos
en la cual se realizaron diferentes proyectos, pero
como el proyecto se ha agotado hasta final de curso,
los componentes de este grupo se estn dedicando a
trabajos con "realidad aumentada", que consiste en
crear imgenes en 3D a partir de otra imagen; y a la
creacin de aplicaciones para mviles en una fase
inicial de diseo de apps sencillas para
posteriormente adquirir un mayor conocimiento para
el desarrollo de apps ms complejas.
Fernando ha planificado esta serie de iniciativas
encaminadas a potenciar el espritu emprendedor
entre su alumnado. Esperamos que todas estas
iniciativas tengan xito y nos puedan servir en un
futuro.

Portada de la Revista Cientfica. Pronto podris verla

enlazada en Activa TIC.

lvaro Prez, Javier Collados, Alumnos de 1 CTB.

Cdigos QR

Con la idea de acercar a toda la comunidad

educativa las TIC, facilitar el acceso a la informacin
relacionada con el centro y a mejorar la integracin
de las TIC, se est implantando el acceso a ciertos
contenidos relacionados con la Secretara del Centro
el uso de los cdigo QR para que puedan ser ledos
rpidamente por lectores BIDI y den acceso de
inmediato a travs de un terminal mvil a la

IES F. Garca Bernalt

informacin. El cdigo QR (cdigo de respuesta

rpida) es un mdulo til para almacenar
informacin en una matriz de puntos o un cdigo de
barras bidimensional. Alumnos de 1 Bachillerato de
Informtica sern los encargados de generar los
primeros cdigos del instituto. Aqu os dejamos
algunos ya creados. Prubalos y almacnalos en la
memoria de tu dispositivo mvil.

Revista Activa TIC

Secretara Centro

25

Lnea Excelencia TIC

Actividad de los alumnos de arte 2Bachillerato

TALLER DE FSICA

LAS VISITAS DE LOS ALUMNOS DE ARTE

El lunes 19 de mayo los alumnos de 1 de la ESO

tuvimos un taller de Fsica en uno de
los laboratorios del instituto. El profesor Santiago
Velasco, de la Facultad de Fsicas de
la Universidad de Salamanca, nos mostr varios
experimentos.
Uno de los que ms me impresion, consista en
poner un conjunto de chinchetas boca arriba sobre
la mesa; a continuacin, se hinchaba un globo y se
pona encima de las chinchetas, y tras apretar
ligeramente con la mano el globo contra estas, se
poda observar que no explotaba.
El profesor Santiago nos explic que el globo no
explot porque la fuerza que nosotros hacamos, al
apretar este contra las chinchetas, se estaba
ejerciendo sobre mucha superficie, y por lo tanto, la
presin disminua. Tambin hizo otros muchos
experimentos y todos ellos fueron muy interesantes.

A lo largo de este curso los alumnos de Historia del Arte

de 2 HSB hemos realizado varias salidas para poder
observar directamente las obras que estudiamos en
clase, y tener as un conocimiento de mayor calidad.
Primeramente fuimos a Burgos, principalmente por la
exposicin temporal sobre Joan Mir, pero tambin con
paradas. Primero, en la Cartuja de Miraflores, donde
contemplamos el maravilloso retablo de Gil de Silo y los
sepulcros de los padres de Isabel La Catlica y su
hermano. Posteriormente, en el centro de Burgos,
pudimos dar una vuelta alrededor de la catedral gtica y
observar sus diferentes portadas. En la visita guiada por
la exposicin de Joan Mir nos explicaron la evolucin de
su vida, y cmo esta se reflejaba en sus cuadros. En
nuestra segunda salida fuimos a la Casa Lis, esta vez en
nuestra ciudad. Este museo alberga una importante
coleccin de figuras de Art Nouveau y Art Dec de gran
belleza y valor, algunas piezas nicas, desde frascos de
perfumes hasta muecas de porcelana. La misma casa
Lis, construida en 1905, es la nica muestra de arte
modernista (como se llama en Espaa al Art Nouveau) en
la ciudad, y tiene una interesante historia.

Clara Garca
1ESO B

Carmen Mndez, 2HSB

P arte del grupo junto a

la catedral de Burgos.

En la cartuja de Miraflorres, delante de los sepulcros reales y el retablo de Gil de Silo (s. XV)

Leopoldo Gutirrez manipulando la incubadora.

26

Actividades de exposiciones en los pasillos

EXPOSICIONES EN LOS PASILLOS

Como todos los aos, en el IES Federico Garca Bernalt
realizamos nuestras obras en el taller de plstica, aunque
a diferencia de otros, nos hemos dedicado ms de lleno a
participar en las distintas propuestas y campaas que se
han celebrado en el institutoEmprendemos nuestro Arte Viajero llenando (nunca
mejor dicho) los pasillos de motivos dedicados a la fiesta
pagana de Halloween

Por supuesto no nos podemos olvidar de la

colaboracin de todo el mundo con el
departamento, unas veces dando ideas a nuestros
proyectos de convivencia, lectura en el aula
(departamentos de sociales, lengua, francs,
tecnologa), otras impulsando espritu navideo
(departamento de msica), y por supuesto la
colaboracin incondicional de Ana del Valle que
gustosamente nos ha ayudado en este recorrido de
aprendizaje de las tcnicas plsticas y visuales.
Al igual que la colaboracin desinteresada de los
alumnos del Master, que nos han acompaado
durante mes y medio. Gracias JULIA, VERNICA,
JESS... Podis venir a ver los resultados de nuestra
experiencia con vosotros.
Ana Daz

Ana Del Valle, Leopoldo Gutirrez y Ana Diaz

con sus creativas caracterizaciones.

No sin dejar de lado una de nuestras mayores premisas en

el instituto: impulsar nimo y aficin a la lectura.Por
supuesto participamos en la campaa de Tolerancia
Hbitos con la creacin de iconos plsticos que nos han
acompaado todo el ao por los pasillos, as nos
saludaban D. Por Favor, Da. Gracias, D. Saludo y D. lo
Siento.

Audacio y Alicia, con las piruletas del Amor.

Carteles terrorficos animan a buscar el miedo en la lectura.

27

Como Andy
Warhol.

Destacamos en...

Lnea de Excelencia TIC en ESO

EN QU CONSISTE LA LETIC?

Lnea de Excelencia TIC en ESO

DOS CURSOS EN LA LETIC

Primer ao: El primer ao de la experiencia,
ningn alumno saba utilizar herramientas
del ordenador como blog, sites, power
point
El encargado de ensearnos a utilizar los
ordenadores fue el profesor de Ciencias
Sociales, ngel Encinas. Utilizamos el
ordenador en Ciencias Sociales, Ciencias
Naturales, Tecnologa y algunas veces en
otras asignaturas.
Las herramientas que aprendimos a utilizar
el primer ao fueron sobre todo los
e.portafolios, el blog de clase, el Aula Virtual
del centro, y muchas ms. Podis visitar an
nuestro blog.
Ese ao utilizamos mucho los ordenadores,
aprendimos mucho y nos lo pasamos tan
bien que el siguiente ao repetimos en la
LETIC.

este curso ms llevadero gracias a su

paciencia, su sabidura, y su forma de tratar
con el alumnado; y porque la convivencia en
el grupo ha mejorado.

Aunque nos hacen trabajar mucho, nos encantan las

TIC

Estructura general de la LETIC

Segundo ao: en este segundo ao no

hemos trabajado tanto con los ordenadores
como el ao pasado, entre otras cosas
debido a la poca experiencia de los
profesores nuevos en la LETIC.
Las asignaturas en las que ms hemos
utilizado los ordenadores han sido
Ciudadana, Matemticas y MAE, aunque
tambin en otras como Sociales hemos
hecho presentaciones con el can y
publicado en el blog.
Todos nos encontramos a gusto porque no
deja de ser LETIC y, por tanto, divertido; por
los profesores, que nos han ayudado a hacer

El grupo 2 ESO B LETIC.

Esteban Lavigne y Juan Laso

2 ESO B LETIC

30

Lnea de Excelencia TIC en ESO

CURSO 2014-2015:
EMPEZAMOS 3 ESO
LETIC

TUITEANDO EN CLASE
CON EL MVIL
Hace poco los alumnos de 1ESO B de la lnea TIC
hemos empezado a tuitear en clase de Sociales con
nuestros mviles. Al principio el profe no saba si era
buena idea, o si nos distraeramos mucho,.
Empezamos
publicando
con
el
hashtag
#atapuerca1ticfgb mientras preparbamos el viaje a
Atapuerca. Aquellos primeros tuits le gustaron
muchoal profesor y decidi que podamos seguir
tuiteando por grupos, cada da uno. Cuando
finalizamos el tema de la Prehistoria y Atapuerca
creamos otro hashtag, #civilizaciones1ticfgb, que
tambin fue otro xito, pues poco a poco bamos
aprendiendo a sintetizar las ideas que nos parecan
importantes en 140 caracteres (incluido el hashtag).
Para los ltimos temas hemos establecido el hashtag
#sociales1ticfgb y con l ya hemos empezado a
publicar. Lo bueno de la experiencia es que hemos
conseguido nuestro propsito: tener el mvil en clase
sin distraernos, atendiendo al tema y sorprendiendo
al profesor.

Durante el presente curso los profesores de la LETIC

han estado desarrollando un PIE (Proyecto de
Innovacin Educativa) seleccionado por la JCYL. Entre
sus objetivos est la tarea de preparar la
programacin, materiales y equipo de profesores para
3. Podemos decir ya que el equipo de profesores
est ya completado, trabajando todos con gran
ilusin para que el nuevo curso sea un paso ms en la
consolidacin del trabajo segn los presupuestos de
la LETIC.

Ftima Hernndez
Lidia Gmez
1ESO B LETIC

Como son muchas las solicitudes, la forma de

seleccionar a los alumnos es el sorteo y la
superacin de la formacin inicial en la semana
anterior al comienzo del curso.

REQUISITOS PARA ENTRAR EN

LA LETIC
- Compromiso de los alumnos y padres y participar en
la formacin inicial de septiembre (alumnos) y
octubre (padres), y en el apoyo a lo largo del curso.
- Disponibilidad de ordenador porttil para traer al
centro, y de Internet en casa.

31

Actividades en la biblioteca

LA BIBLIOTECA SE MUEVE

Con este ttulo La Biblioteca se mueve, quiero contaros

lo que han sido estos casi ocho meses de trabajo en
nuestra Biblioteca, trabajo que continuamos realizando a
da de hoy y que esperamos tenga su continuidad en
cursos prximos.

Como habris visto, encima de la chimenea, luce

maravillosa la mascota de la Biblio que es el gato de
Alicia en el Pas de las Maravillas, y que fue dibujado
pacientemente por nuestra alumna colaboradora Luca.

Luca Honrubia y Mara Santos (en la foto) han puesto toda su

energa en las numerosas actividades organizadas.

La biblioteca ha seguido siendo el centro de la animacin a

la lectura y otras actividades culturales.

Curso nuevo, Biblioteca nueva, y esto se ha traducido en

la creacin de un grupo de diez alumnos colaboradores
que nos ayudan durante los recreos a gestionar el
prstamo de libros y a poner un poquito de orden en
nuestras estanteras. Con Luca, Ana, Irene, Bea, Natalia,
Aroa, Jerusalm, Araceli, Arturo, de 3 ESO D, y Mara,
de 4 ESO B, los recreos se nos hacen ms llevaderos a
los que tenemos guardias: Begoa, Reme, Silvia, ngel y
la que os escribe. Nos habis ayudado muchsimo, en
concursos, en el Mercadillo de Navidad y, siempre que os
hemos necesitado, habis estado, por eso: MUCHAS
GRACIAS.
Unos cuantos profes ayudaron lo que pudieron. En la foto,
Reme de Cabo.

PUERTA CUSTOMIZADA.

Otra de las iniciativas ha sido personalizar la puerta de

acceso a la Biblioteca con diversas temticas como han
podido ser Halloween, Navidad, Da de la Mujer
Trabajadora y la Primavera. Gracias a Ana, de Plstica, y
a sus alumnos que siempre estis ah cuando os
necesitamos.

NOTICIAS DEL CORCHO.

Desde el primer momento hemos intentado informaros de

nuestra labor a travs de los corchos que estn a la
entrada de la Biblioteca. All tenis las normas de uso y el
horario de prstamo. Tambin colocamos las
convocatorias y resultados de los concursos as como
otras actividades que realizamos. A la entrada del insti
solemos tambin informaros de nuestro trabajo y en la
estantera ponemos las novedades literarias, que nos
hubiera gustado que fueran ms pero no corren buenos
tiempos econmicos para la lrica. Tambin desde la
revista ACTIVA-TIC, podis seguirnos, pues procuramos
informaros de lo que vamos haciendo.

Un grupo de alumnos participa en una de las numerosas actividades

de animacin a la lectura- En este caso estn buscando ttulos de
libros de terror en Halloween.

NUEVO LOOK.

Gracias a Luca, la profe de Francs, la Biblioteca

experiment un cambio radical, que ha sido muy bien
acogido por todos aquellos que visitis la Biblioteca. La
nueva disposicin ha convertido este espacio en un lugar
muy acogedor, donde no nos falta el silln de lectura o
incluso la chimenea, (gracias, Leopoldo).

32

Actividades en la biblioteca

LA BIBLIOTECA SE MUEVE
RECUENTO DE ACTIVIDADES.

La Biblioteca ha realizado concursos dirigidos a todo el alumnado del

centro: lecturas de Halloween, microrrelatos navideos, cartas de amor de
San Valentn, diseo de la mascota de la Biblio, marcapginas para el Da
de la Mujer Trabajadora, sugerencias de lecturas y el ltimo que tiene
tiene como objetivo la realizacin de tweets relacionados con la Semana
de la Fruta. Queremos agradecer a aquellos profesores que habis
aportado sugerencias y habis colaborado como miembros de jurados para
los distintos premios, especialmente el Departamento de Lengua. Desde la
Biblioteca conmemoramos el Da contra la Violencia de Gnero, el Carnaval
y hemos realizado un pequeo homenaje a Gabriel Garca Mrquez.

La puerta en Halloween anunciaba grandes sorpresasL

Una de las numerosas entregas de premios. En este caso, los
del concurso de cartas de amor, con motivo de San Valentn.

Luca Honrubia, sus chicos y varios profes y ordenanzas llenaron

de negro la Biblioteca para una representacin y lectura de relatos
de terror.
AGRADECIMIENTOS
A Luca, nuestra coordinadora, que siempre has apoyado la nueva gestin
de la Biblioteca. Al Equipo Directivo, por su apoyo incondicional y sus
palabras de aliento. A los colaboradores, GRACIAS en maysculas. A ngel
Encinas, por ayudarnos en la tarea de catalogar y estar siempre ah. A los
profes de Guardia de los recreos, a compaeros implicados en nuestro
trabajo, a los conserjes, al AMPA, pero sobre todo a nuestros alumnos que
hacis uso de este espacio y que, a pesar de mis regainas, hacis que
esta Biblioteca est cada da ms viva.
MUCHAS GRACIAS,
Mara Santos Anteportalatina

En este caso vemos a los premiados del concurso de

Marcapginas con motivo del Da de la Mujer.

PACIENCIA.

Os pedimos paciencia y comprensin porque nos hubiera gustado llegar a

ms sitios, pero la falta de tiempo y sobre todo de manos hacen que
tareas tan importantes como las Bibliotecas de Aula estn sin acabar,
intentaremos que el prximo curso sean una realidad, pedimos disculpas
pues no hemos llegado a los cursos de primero de Bachillerato, (an
estamos en ello). Queremos contar con todos vosotros, pues la Biblioteca
ha de ser un espacio abierto y dinmico, todas las sugerencias sern bien
recibidas y tambin encajaremos las crticas, porque de todo se aprende.

33

Texto de los alumnos

La msica escondida

Smaestros:
alamanca, gracias a su universidad hizo que coincidieran en el tiempo dos grandes
el msico F
S
y su amigo, el poeta F L
L . Ambos
RANCISCO

ALINAS

RAY

UIS DE

EN

enseaban su arte en las aulas universitarias y ambos, por diversas circunstancias, no

recibieron la consideracin que se merecan.

Fruto de su amistad surgi uno de los mas bellos poemas musicales que existen en
lengua catellana: la famosa " Oda a Salinas", escrita por FRAY LUIS que sintetiza en unos
pocos versos el ideal neoplatnico renacentista de " La Msica de las esferas",
esa msica inaudible para nosotros, que gobierna el cosmos; un concepto que se
remonta a Pitgoras.
Esta partitura pretende realizar un pequeo homenaje visual a estos dos personajesque
se encuentran idealizados en dos estatuas cercanas de nuestra ciudad: la estatua de
FRAY LUIS enfrente de la fachada de la universidad, y la estatua de SALINAS, en un lateral
(el de la calle La Ra) de la casa de las conchas.
JESS NGEL MARTNEZ BLANCO.

Foto del autor.

34

35

Actividades de la biblioteca

Algunos de los trabajos premiados en los concursos

de la Biblioteca

because I love you and im scared of getting hurt

again. Ive never loved anyone like I love you.
[...]
Thanks for the adventure, now go have a new
one.
Alicia Hernndez
4 ESO A
Amor:
Todas las cartas de amor son ridculas. Sabes lo
mal que se me da expresarme. Nunca encuentro
las palabras que necesito para decirte lo que
realmente quiero decirte. Sin embargo, hoy
estoy aqu, en frente de este papel, bolgrafo en
mano, sin saber cmo empezar.
Sabes lo mucho que me gusta vivir siempre
encerrada en las historias de mis libros favoritos,
soar despierta.
No s si he hecho algo mal o si, simplemente, la
vida quiere que aprenda que la mejor manera de
ser feliz con alguien es aprender a ser feliz solo.
De ese modo he aprendido que as la compaa
es slo una cuestin de eleccin y no de
necesidad.
No s si me quisiste, ni si yo te quera. Tal vez
nos quisimos demasiado los dos.
Nunca pudimos cambiar y ambos seguamos
esperando que lo hicisemos. Estbamos ciegos.
Nunca quisimos cambiar, no lo haremos.
Si te he herido, si no he sabido decir una palabra
o he fallado al decrtela , solo espero que me
perdones. [...]
Alicia Hernndez
4 ESO A

Maduro el mundo, no te guardaba ya.

Llegaste alegre, ligeramente rubia, resbalando
en lo blando del tiempo.
Y te mir Qu hermosa me pareciste!
An, sonriente, vivida, frente a la luna an nia,
prematura en la tarde sin luz graciosa, en aires
dorados, como t,
que llegabas sobre el azul sin beso,
pero con dientes claros,
con impaciente amor.
TE QUIERO!
Pablo Gallego
Ivn San Matas

4Diver

Hey man:
I want you to know that you will forever be my
always. I will never forget the first time I saw
you. You have to know that forever is a long
time, but I wouldnt mind spending it with you,
because I love you. I just want be with you,
thats all.
Im not afraid to fall in love, but Im afraid to fall
for the wrong person. I know I love you enough
to let you go, but you dont love me enough to
come back. I know you dont love me, but I love
you anyway.
I said that I love you, and thats forever, But it
doesnt mean that Im going to wait you to love
me. I dont hope you understand me, just let me
go if you dont love me, I dont want to be
unhappy.

CONCURSO HAHSTAG FRUTAL

#frutasfgb 1 CTA. CRISTINA VILLAOSLADA

FUENTES
Un agrio mordisco para un final tremendamente
dulce.
#frutasfgb 2 ESO. YUQI LI
La pera es dulce, sabrosa, blanda, refrescante y
con agua.
#frutasfgb 3 Diversificacin CLAUDIA
MARTNEZ LOZANO
Cerezas: son los pendientes de la princesa, el
color rojo destella sus ojos, el sabor jugoso te
hace goloso. Todo el mundo te quiere a ti.

I want you to know that I dont love you

because i need you, instead, I need you because
I love you. Im afraid of making that love too
important, because you are going to leave me.
We cant deny. And I feel so stupid for still loving
you.
Remember when I told you that I like you, I
mean it, but I dont think you care. It was what
break my heart. But I dont hate you, I hate me

36

La publicidad...

Pensar la publicidad

La publicidad nos inunda y los creativos se tienen que

esforzar por llamar la atencin de los consumidores
de diferentes maneras: presentando las bondades del
producto, asociando subliminal o explcitamente lo
anunciado con otras actividades, provocando al
espectador con incorrecciones polticas, etc. En todo
caso, la publicidad puede dar ocasin para pensar y
analizar aspectos de la sociedad en la que vivimos.
Los alumnos de 1 CTA han realizado una actividad
en ese sentido. Queremos destacar que la mayora de
los trabajos eran muy interesantes, pero por motivos
de espacio hemos tenido que seleccionar dos.

donante la mayor parte de la poblacin, pero para

ello no es necesario presentar un enfoque machista y
sexista como el que aqu se propone.
Asier Barrio Val 1CTA

Pablo Redondo

Este es un anuncio del Burger King, un lugar muy

conocido de comida rpida, con mucho xito sobre
todo entre los jvenes. Con este cartel quieren, como
es lgico, promover y aumentar aun ms la asistencia
a estos locales. El eslogan escrito en ingls Itll blow
your mind away, tiene una traduccin aproximada:
Tu mente volar lejos. Se supone que esta frase
debe interpretarse como que te encantar la comida,
pero a lo mejor no es la frase ms adecuada, ya que
lo que all se ofrece es la conocida comida basura,
no demasiado sana debido a la cantidad de grasas
que contiene. Entonces se podra interpretar tambin
como que si te excedes consumiendo este tipo de
comida, perjudicar a tu salud subiendo el colesterol
y dando lugar a un infarto. O se puede entender
como que es una especie de droga, diciendo que tu
mente volar lejos por el efecto que tienen los
estupefacientes, asociando as la comida de manera
subliminal con un mal hbito que puede tener
consecuencias muy graves para la salud. Con esto
podemos darnos cuenta de que no siempre los
anuncios publicitarios, que intentan vender un
producto, un lugar, un servicio, etc., transmiten el
mensaje adecuado. Muchas veces tienen un doble
sentido, y uno de ellos no demasiado bueno.

Este anuncio se ha publicado en Blgica por la

fundacin de donacin de rganos Reborn to be
alive. El lema se podra traducir como "Ser donante
es tu nica oportunidad de meterte dentro de ella".
Me ha impactado por dos motivos. El primero es el
uso machista de la mujer; no me parece apropiado la
forma en que se ha orientado el anuncio, tanto la
imagen como el lema. Una mujer atractiva es
utilizada como reclamo para los hombres, como algo
que les incite a donar rganos. El otro tema es cmo
orienta hacia algo sexual el lema y excluye que los
hombres puedan encontrar una mujer guapa por
otros medios. Me llama la atencin que la mujer se
encuentre en ropa interior, no le veo sentido. No se
en qu estara pensando el que realiz el anuncio. No
excluyo que tuviese buena intencin: el tema de la
donacin de rganos es algo de lo que la gente se
debera concienciar y conviene intentar que se haga

Laura Salvador 1CTA

37

Latn actual. Proverbios latinos.

Aunque el latn fue hablado hace muchsimos aos no

es ni mucho menos una lengua muerta ya que las
lenguas romances (en las que se incluye el
castellano) han sido derivadas de ella y an en la
actualidad, despus de miles de aos, se siguen
utilizando muchos de los dichos o expresiones de la
poca. Para acercarnos un poco ms al mundo del
latn como lengua clsica, los alumnos de 1 de
bachillerato que estudiamos esta asignatura hemos
decidido hacer una pequea recopilacin de algunas
de estas expresiones latinas.

Ya que vivimos en una de las ciudades universitarias

por excelencia pensamos que es preciso conocer el
lema de la Universidad de Salamanca que tambin
est en latn: "Omnium scientiarum princeps
salmantica docet" y su traduccin es La
Universidad de Salamanca es la primera en la
enseanza de todas las ciencias.
"Ubi Sunt" : es un tpico literario muy utilizado en la
Edad Media. Viene de la frase en latn "Ubi sunt qui
ante nos in hoc mundo fuere?" que en espaol
significa "dnde estn o qu fue de quienes vivieron
antes que nosotros?" En la literatura medieval ubi
sunt resalta la fugacidad de la vida, la intrascendencia
de los bienes de este mundo, y el poder igualitario de
la muerte. Es producto de la visin religiosa y fatalista
de la Edad Media que concibe el mundo como un
valle de lgrimas y camino hacia la vida celestial.
Aparece con frecuencia en elegas que lamentan la
muerte de alguien.
"Ad Kalendas Graecas" : hasta las calendas
griegas, o sea, para nunca porque los meses griegos
no tenan calendas; indica la imposibilidad en el
cumplimiento de un plazo. Segn Suetonio (Aug. 87,
1), lo dijo Augusto refirindose a los que no cumplen
nunca sus compromisos, pues en Roma los deudores
deban pagar el primer da de cada mes, esto es, las
calendas.
"Cogito ergo sum" : pienso, luego existo; principio
fundamental a partir del cual Descartes construy su
sistema filosfico mediante la aplicacin de la duda
metdica. Lo formul en el Discurso del Mtodo,
que l mismo en 1644 tradujo al latn, lengua en la
que se han expresado grandes pensamientos de la
filosofa occidental. As, adems de Descartes y todos
los anteriores a l, han escrito obras en latn: Bacon,
Espinosa, Leibniz, Kant, Nietzche (catedrtico de
Filologa Griega) .
"Curriculum Vitae" : Sabas que el primer
currculum vitae lo escribi Leonardo da Vinci en
1482? Sin embargo, hasta finales de los aos 40 no
eran ms que una formalidad. No obstante, a partir
de la dcada de 1950, comenzaron a ser algo que se
esperaba que entregasen quienes buscaban trabajo
"Mutatis Mutandis" : Mutatis mutandis es una
expresin latina que significa literalmente cambiando
lo que haya que cambiar, haciendo los ajustes
necesarios. En castellano tenemos la expresin

Para los futboleros, son muchos los equipos de ftbol

(sobre todo ingleses) cuyos lemas estn en latn o
cuyos escudos tienen algn latinismo. Por ejemplo:
"Audere est facere" : Querer es poder, es el
lema del Tottenham Hotspur F.C.
"Superbia in proelia" : Soberbia en la batalla,
latinismo del cual el Manchester City F.C. se ha
apropiado.
"Nihil satis nisi optimum" : Nada es suficiente
excepto lo mejor, expresin utilizada por el Everton
F. C.
"Victoria concordia crescit" : La victoria llega
por la concordia, lema del Arsenal F.C
"Ad astra per aspera" : A las estrellas por el
camino ms difcil, aparte de ser el lema elegido por
la NASA para las misiones Apolo a la Luna, tambin
es el lema del nuevo equipo que comenzar a
competir la temporada 2014-2015 en nuestra ciudad,
el Unionistas de Salamanca C.F.

38

activa, que significa echar.

Frente al ro Rubicn, lmite entre Italia y la Galia,
despus de haber conquistado esta ltima se
encontraba Julio Csar cuando mencion esta frase.
Saba que cruzando el ro daba comienzo a la guerra
civil en Roma, contra Pompeyo y la autoridad del
Senado, dando as paso a la guerra entre los
pompeyos y los optimates.
Julio Csar saba que el cruce del ro por su ejrcito
era un punto de no retorno y la suerte estaba echada
a partir de aquel momento.
Segn algunas versiones, en lugar del participio
pasivo jacta, Csar us el imperativo jaci:
echad! (la suerte).
Actualmente se utiliza esta frase para indicar
exactamente esta idea, la suerte est echada, ya no
queda ms remedio...

En castellano tenemos la expresin salvando las

distancias, que casi siempre se podr utilizar en su
lugar. El latinismo mutatis mutandis rene dos formas
diferentes del verbo mutare, que significa cambiar.
Se utiliza para comparar dos cosas o mbitos entre
los que se puede establecer una analoga siempre
que pasemos por alto ciertos aspectos.
"VALE": adis (lat.- consrvate sano). Frmula
normal de despedida entre los romanos, sobre todo
en las cartas, con la que todava hoy cerramos en
tono informal algunas conversaciones. No debe
confundirse con el vale castellano que tiene el
sentido de de acuerdo y menos an con el que
expresa un valor o un precio.

"ALEA JACTA EST"

Alea jacta est (tambin escrito Alea iacta est o Allea

jacta est) es una locucin latina usada actualmente
que significa se ech el dado, el dado fue echado o la
suerte est lanzada o, ms propiamente en espaol,
la suerte est echada.
Gramaticalmente est formada por el nominativo de
alea que significa dados, y el pretrito perfecto pasivo
del verbo iacio aunque se suele traducir por la forma

Luca Benito Garca

Laura Gmez Lucas
Mara Iglesias Isidro
Eva Garca Martn
1 HSB

El nylon

dejaron de producirse, con las excusa de la necesidad

de este material para crear paracadas o cuerdas,
pero detrs de esto existe una especulacin sobre
una supuesta reunin secreta en la que se prohibi su
produccin para que su consumo y la economa no
descendiera.

El nailon es un polmero artificial que pertenece al

grupo de las poliamidas. Se genera formalmente por
policondensacin de un dicido con diamina. En este
proceso, se protona el oxgeno del carbonillo del
material, as es ms vulnerable al nitrgeno de la
diamina. As, el oxgeno protonado atrae los
electrones que comparte con el carbonillo, que hace
que al carbonillo le falten electrones, por lo que el
nitrgeno de la diamina se los cede. De esta manera
el dmero reacciona y va formando a su vez ms
dmeros, que acaban formando trmeros, y,
finalmente, polmeros. Este proceso se debe realizar
al vaco.
Su descubridor fue Wallace Hume Carothers, y el
nailon es considerado uno de los mejores
descubrimientos de la historia del hombre debido a su
dureza, a su resistencia (tanto a polillas como a
aceites y a grasas) y a su elasticidad.
Su nombre proviene de las dos ciudades en las que
Carothers viva: Nueva York (NY) y Londres (LON).
Este descubrimiento fue revolucionario en 1938 en el
campo de las medias para mujer ya que, debido a su
resistencia, no se rompan, por lo que todas las
mujeres queran un par. Al ao siguiente estas

Un anuncio de la poca

Actualmente, este material se utiliza en ropa,

mezclado con otras fibras (debido a su resistencia a
polillas) y en cuerdas de guitarra o de pesca, tambin
por su resistencia. Su primer uso fue un cepillo de
dientes.
Brbara Martnez
1 HSB

39

Concurso de El Pas de los Estudiantes

Como todos los ltimos cursos, el grupo 4 ESO A ha participado en el concurso del diario El
Pas con dos magnficos peridicos. Estamos a la espera de que nos reconozcan el enorme
esfuerzo desplegado.

Tienes los enlaces en Activa.TIC:

http://revistaactivatic.blogspot.com.es/2014/05/mandela-y-el-pueblo-opina-las-dos.html.

40

Concurso de El Pas de los Estudiantes

Opinin

Juguetes sexistas no, gracias

"El 66% de la publicidad de juguetes
contiene un tratamiento sexista". Estos
prximos das, de cara al verano, os
invito a mirar las revistas de juguetes de
las tiendas y supermercados. No hace
falta fijarse bien para darse cuenta de
que el catlogo est dividido en colores
por sexo. Rosa para las nias y azul para
los nios.

Nos encontramos con juguetes llenos de

estereotipos: las muecasb barbie son
completamente delgadas, llenas de
maquillaje, complementos, ropa corta y
ajustada...
Quin dijo de qu color tendra que
vestir cada sexo? Seguramente una
industria comercial, la televisin o la
estupidez de la sociedad dominada por el
capital y no por el conocimiento. Y es
que vivimos en una socied
ad que saca el lado comercial a
todo.

Si miramos los juguetes de cada

categora podemos ver una diferencia
clara. En la parte rosa abundan las
muecas, las cocinitas, utensilios del
hogar (escobas, planchas...), bebs,
disfraces de princesa completamente
rosa, etc. En la parte azul vemos los
juguetes de construccin, coches, motos,
balones...

Los nios juegan con lo que se

acostumbran. Si desde pequea te dan
muecas o cocinitas, cuando ya eres
mayor para escoger lo que quieres vas a
pedir cosas a las que te has
acostumbrado.

Adems, en cada categora nos

encontramos nios de respectivos sexos
y nunca del sexo contrario. En la zona
femenina siempre aparecen fotos de
nias jugando con los juguetes, nunca de
nios, al igual que en la zona
masculina que no aparecen fotos del
sexo contrario.
"Resulta que hasta hace 90 aos los
nios vestan de rosa y las nias de azul.
El rosa se consideraba un color ms
varonil y el azul celeste ms femenino.
Desde entonces las cosas empezaron a
cambiar."

Yo no quiero que mis hijos se ajusten a

un patrn de obligacin social como este.
Quiero que sean nicos desde el
principio, que sean ellos mismos y que
elijan lo que les gusta.
Alicia Hernndez
4 ESO A

Publicidad institucional contra el sexismo en los

juguetes.
42

Opinin

Machismo en adolescentes?
Leyendo varios peridicos digitales como 'La
Razn' y 'El Pas' me encontr con algunas
noticias en las que se hablaba de violencia entre
adolescentes. Esto me marc mucho y empec a
investigar sobre ello.
Un estudio encargado por la Delegacin de
Gobierno para la violencia de gnero ha
desvelado que est aumentando de forma
alarmante el nmero de acosos entre los
adolescentes.
Problemas sociales como el machismo o la
violencia de gnero se vean relacionados con las
personas adultas. Pero, si echamos un ojo a
algunas noticias que aparecen en los peridicos
nos daremos cuenta de que se estn dando
numerosos casos en los adolescentes.
Normalmente la gente asocia violencia de
gnero a un matrimonio, donde las dos personas
son adultas o tienen algn compromiso especial
entre ellos. Pero esto no es del todo cierto.
Un factor que habra que tener muy en cuenta
es que no siempre la violencia de gnero se
produce de forma fsica, tambin existe la
violencia psicolgica, que en muchos casos es
peor.
La violencia de gnero en los adolescentes no es
como en los adultos, las conductas se han
transformado. Esta, ms bien, tiene mucho que
ver con las redes sociales o los nuevos medios
de comunicacin (posesin, manipulacin,
seguimientos...). Principalmente son los celos, el
control excesivo sobre una persona. Estos celos
pueden llegar a causar daos psicolgicos y
hasta fsicos.
El problema principal de este tipo de agresin es
que las vctimas no detectan que estn siendo
agredidas. Aunque sepan lo que es no se dan
cuenta de las actitudes de desigualdad, y todo
aquello que no es detectado es tolerado. Los
celos los relacionas con amor. Sigues el tpico
modelo de amor romntico en el cual el hombre
domina y la mujer es sumisa.
Para intentar acabar con esta violencia se han
creado varias campaas. Una de ellas es
"Grbatelo", esta trabaja contra la prevencin de
machismos, sexismos... Realiza diferentes
talleres con chicos y chicas; a su vez, trabaja

con profesionales para ayudarles a aprender a

detectar la violencia de gnero.
Yo personalmente creo que todos deberamos
colaborar en prevenir estas situaciones.
Debemos estar seguros de las personas, confiar
en ellas... Pero, sobre todo, respetarlas.
Aqu debajo os dejo algunos testimonios de
personas que sufrieron este maltrato para que
les echis un vistazo:
Los episodios de violencia se sucedan. Pero
ocurra, l me peda perdn y yo le disculpaba...
Incluso me llegaba a sentir culpable por haberle
provocado, por haber hecho que se alterara de
esa forma... Yo le amaba... O al menos eso
crea, cuenta Alicia.
(RTVE.EShttp://www.rtve.es/noticias/20130601/
adolescentes-detectan-actitudes-violenciagenero/676480.shtml )
Si me acuerdo de la primera vez?. Cristina
entorna los ojos. An medio cerrados siguen
siendo grandes, marrones y brillantes. No s...
Empez poco a poco. Tirones de pelo alguna
vez, empujones... Una tarde que estbamos en
un parque se enfad y empez a pegarme
puetazos en los brazos y en la tripa. Luego se
puso a llorar. Me asust tanto... Y me sent tan
mal por verle as que..., relata.
(ELPAShttp://sociedad.elpais.com/sociedad/201
3/10/19/actualidad/1382206109_6217
23.html )
Sandra Rodrguez, 4 ESO A

Cartel institucional de la JCyL.

43

Opinin

Conformismo: remediable o cruelmente real?

Mucha gente me dice que por qu soy as, un chico alegre,
dinmico, peculiar al fin y al cabo. Como yo, mucha gente en el
mundo decide ser diferente a los dems, ser alguien, como dira
una madre, que "no para".
Pues bien, es muy sencillo. La gente que nos rodea en estos
tiempos que estamos viviendo son personas con carcter
conformista, que solo quieren que pase el da y venga el siguiente.
Gente sin ilusin, sin ganas de levantarse y decir claro "hoy puede
ser un gran da, y maana tambin"; chavales que con estudiar
tienen bastante, y que lo mismo da ocho que 80, que, si por ellos
fuera, el da debera tener 12 horas para que pasara ms rpido;
personas que pierden la gracia que tiene la vida, hombres y
mujeres que no se dan cuenta de que se estn perdiendo la nica
cosa que de verdad importa en esta vida: la felicidad.
Mi pregunta es sencilla, como dira el seor Mourinho, por qu?,
por qu somos as de conformistas y de necios, pudiendo ser
personas activas y tiles a esta sociedad? La respuesta no es tan
fcil. Si observas un poco a tu alrededor te dars cuenta de que
vivimos en una sociedad en la que nuestro verbo favorito es
quejarse. Lo hacemos constantemente, a veces incluso
inconscientemente, pero en definitiva lo hacemos. Esta respuesta
viene con nosotros desde pequeos, la primera palabra que
aprendemos todos a decir es NO. No quiero, ahora no, no me
rayes, no estoy para bromas... Frases que todos hemos dicho
desde nuestra niez y que nos acompaarn hasta nuestro
entierro.
Se oye mucho esa frase de "hay que saber decir que no", y tiene
toda la razn del mundo, pero la hemos llevado al extremo. Si el
no domina nuestra vida, nos convertimos en robots programados
para el fracaso. Lo nico que hace la queja es zancadillear nuestro
paso por la vida, hace que tropezamos y nos estanquemos en un
lugar por decir "ya lo har otro, si a m no me toca, mejor lo hago
maana" .
Maana, maana... Esa palabra ha hecho que mucha gente pierda
la cabeza. Seores, estamos en el 2014! S que es verdad que del
pasado no se vive, pero del futuro menos, por qu dejamos las
cosas para el da siguiente pudindolo hacer hoy? Como dice el
villancico popular: "Hoy es Nochebuena y maana Dios dir", no
sabemos qu nos pasar maana, si vamos a estar o no... As que
vivamos el hoy como si fuera el ltimo, sabiendo que no va volver,
no perdiendo ninguna oportunidad de trabajar y ayudar a los
dems, porque es as realmente cmo se disfruta, es as realmente
cmo te sientes bien con ti mismo, y no quedndote sentado
viendo como pasan las horas, los das, los meses, los aos...
Como dira mi abuela, "el tiempo es oro y el que lo pierde es
bobo". No seamos bobos y aprovechemos las 24 horas que tiene el
da, no haciendo sandeces o jugando t solo al ordenador, sal a la

calle, saluda a la gente, rete con amigos, apntate a un

bombardeo... Cuando alguien te pida algo, aydale, l lo necesita
ahora, t puede ser que dentro de poco. S generoso, no dejes
para maana lo que puedas hacer hoy, pelea tus sueos por
imposibles que parezcan, por las veces que te digan que no
puedes, t ponle un s a tu vida y vers lo bien que puede llegar
uno a sentirse.
Trabaja todo lo que puedas, el trabajo es la clave del xito, y el
xito llega cuando eres feliz. Sin trabajo no hay recompensa, nadie
regala nada, y menos ahora. Como deca en plan irnico uno de
mis mejores profesores, matemtico elocuente y con un humor
muy caracterstico: "Si el trabajo es salud, que trabajen los
enfermos". No hagamos esto, sino que nuestras madres puedan
estar orgullosas de sus chicos, y que cuando lleguemos a una edad
avanzada podamos decir claramente Qu feliz soy por haber
puesto mi granito de arena en esta sociedad!
S que no es fcil, pero no nos conformemos, no seamos como los
periodistas dicen que somos: los peores en educacin, los peores
en cultura, los ms endeudados... Quedmonos con otras cosas:
lderes en donacin de sangre y rganos, los mejores ingenieros,
siete Oscars de Hollywood, los mejores cuentachistes del planeta, y
sin olvidarnos del deporte: Somos campeones del mundo!
Chicos, toda la gente que ha conseguido esto no lo hizo de brazos
cruzados, tuvo que sacar una sonrisa en medio del sufrimiento,
tuvo que pasar horas llorando y sudando para conseguir las cosas.
Seores y seoras, respondiendo a la pregunta: pienso que el
conformismo es real, que nos da igual todo y que nos quejamos
por doquier, pero creo tambin que con nuestro esfuerzo, trabajo y
una sonrisa todo es perfectamente remediable. Y si no, pensad en
la frase de Coca-Cola, y si nos levantamos?
Josu Israel Crdenas
3 ESO C

Imagen de uso libre de Pixabay.

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NOS VISITARON, ENTRE OTROS MUCHOS

Familias y alumnos del CRA Castellanos de

Moriscos y del C.P. de Villares de la Reina en su
vista al gimnasio.

Familias y alumnos del C.C. San Jos.

Familias y alumnos del CRA Castellanos de

Moriscos y del C.P. de Villares de la Reina en la
Biblioteca.

Directores de centros chilenos se interesan por

nuestro instituto.

Vinieron muchos ms padres,

profes y alumnos de otros centros,
pero no tenemos fotografas de
ellos

Familias y alumnos del C. P. Beatriz Galindo.

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Profes y Pas

Entre clase y clase

Jubilacin de Alicia vila

Jubilacin de Alicia vila, profesora de Ingls. Toda
una vida dedicada a una hermosa profesin.
Diciembre 2013.

No estn todos los profesores (necesitaramos 4 pginas).

Los que aqu aparecen son los que se han dejado ver por la
cafetera y sala de profesores.

Con Paco y su marido, Gordon.

Mari Luz y Avelino.

Con las dos Anas en el momento de entrega de un

recuerdo de sus compaeros.

Teresa, Lola, Agustina, M Luz, Luis...

Con sus compaeros de Departamento, Teresa,

Manoli, Jos Manuel Aguado y Begoa .

Ana del Valle y ngel Bermejo.

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Profes y Pas

ngela, Audacio, Delfi, Sara, gueda y Presen.

Carlos y Begoa.

Pilar, Ana, Sonsoles y Maite.

Pilar, Manuel, Rosa, Dori, Sonsoles, Jos Luis.

Carlos y ngela.

En la Graduacin de 2 Bach.: Carmen, Joan,

Carmen, Joan, Agustina, Encarna, Zulay y Leopoldo.

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Adis al Instituto
Buenas tardes a todos los asistentes:

Discurso de despedida

aos se han esforzado en sacar lo mejor de nosotros

mismos para que lleguemos a este momento, y por
convertirnos en lo que hoy somos. Es un trabajo de
muchos aos, y que ha tenido muchos protagonistas.

Ha llegado el da! Por fin es 28 de mayo, el da que

llevamos esperando durante nueve interminables meses,
y que todos tenamos marcado en rojo en nuestro
calendario desde aquel lejano 17 de septiembre, en el
que inicibamos el ltimo curso en nuestro instituto.

A vosotros, mil gracias. Tambin nos gustara agradecer a

otro de los rganos que favorece el correcto
funcionamiento de nuestro centro, como es el AMPA
Fuente del Cntaro, que ha hecho posible el desarrollo
de muchos proyectos beneficiosos para el instituto.
Gracias. En ltimo lugar, pero en el ms importante de
todos, los padres. Vosotros nos habis acompaado en
este periplo y habis sufrido durante este ltimo ao. A
vosotros os debemos la vida, el esfuerzo de criarnos, de
educarnos, de animarnos en los momentos difciles.
Millones de gracias. OS QUEREMOS!

Hemos llegado al final de Bachillerato, por lo que todos

debemos estar orgullosos de ello y contentos de la etapa
que hemos acabado. Tras estas paredes que dejamos
atrs, hemos pasado muchsimas horas de nuestras
cortas vidas. Algunos hemos estudiado durante seis aos
en este instituto, mientras que otros llegaron hace dos,
pero todos nos llevamos recuerdos y vivencias
inolvidables en este centro.
En l, nos hemos convertido en personas adultas.
Nuestras caras han cambiado del asombro y del susto del
primer da, a la sonrisa de satisfaccin de un acto como
el de hoy. Ahora partimos lejos, pasamos a otro mbito
educativo o profesional, e iniciamos una nueva etapa.
Una nueva etapa en la que continuar nuestra formacin,
conscientes de que durante toda nuestra vida estaremos
formndonos, en un proceso inacabado y constante al
que nos obliga la sociedad contempornea. Durante
nuestro recorrido por el instituto, al que hoy decimos un
hasta luego, hemos conocido a un montn de nuevos
compaeros, hemos forjado nuevas amistades que
conservaremos durante toda la vida. Entonces,
echaremos la vista atrs y recordaremos con cario todo
lo que aprendimos en el IES FEDERICO GARCA
BERNALT.

Y a todos vosotros, nuestros compaeros de estudios, os

queremos recordar que todo lo que hemos pasado hasta
llegar aqu hoy ha merecido la pena. Mantengamos
nuestra amistad durante muchas aos y, como dijo
TOMAS CHALMERS, La dicha de la vida consiste en tener
siempre algo que hacer, alguien a quien amar y alguna
cosa que esperar.
Muchsimas gracias. A disfrutar!
Pablo Gonzlez
Pablo Guilln
2HSC

Cuando estbamos pensando en escribir este discurso, la

primera idea que se nos vino a la mente fue la de acortar
la gigantesca lista de agradecimientos caractersticos de
estos actos, y que la hacen parecerse a una entrega de
premios
Tras mucho discurrir, hemos decidido que debemos
recordar a algunas personas que han sido fundamentales
en nuestras vidas. En primer lugar, al centro educativo: a
los equipos directivos que han luchado contra
viento y marea, especialmente en los ltimos aos,
debido a los problemas que est sufriendo el pas y en
concreto la educacin pblica. A vosotros, gracias. En
segundo lugar, a todos los profesores que todos estos

Los autores en la lectura de este discurso.

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Adis al Instituto

Un da inolvidable para todos

Alumnos de 2HSB con su tutor Jos ngel

Rodrguez.

Alumnos de 2CTA con su tutora Silvia Calvo.

Alumnos de 2CTB con su tutor Luis Gonzlez.

2HSC con su tutora Mara Garca.

Alumnos premiados. Alba castro Arroyo (2HSA),

2HSA con su tutor Pablo Redondo.

Miguel Hernndez Martn (2HSA), Elena Lpez Ingelmo (2HSA), Alba

Dominguez Gonzlez (2CTB), Suhye Kim (2HSC) (En representacin)

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Fotos de grupo

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