CAPTULO 2: Educacin familiar y entorno social como establecedores de ideas

homofbicas y estereotipos en Lima

2.1 Educacin familiar como promovedor de una idea homofbica en los
2.1.1

ciudadanos de Lima
Ejemplificacin de homosexualidad.

Las actitudes hacia los gays y lesbianas se han estudiado desde muchas
perspectivas, especialmente intentando identificar cmo se desarrolla y cmo se
puede facilitar intervenciones para disminuir el prejuicio y el rechazo social. (Caycho,
2010:7)
A pesar de que existe mayor conciencia y aceptacin de la diversidad humana en sus
diversos planos, el tema de la homosexualidad sigue provocando intensas reacciones
emocionales en muchas personas, percibiendo a los individuos homosexuales como
enfermos, desviados y peligrosos (Caycho, 2010:3)
Segn Diamond (2003), es la necesidad de buscar un determinado hombre o mujer
para comprometerse en actividades sexuales; por lo tanto, es homosexual la persona
(hombre o mujer) que prefiere satisfacer sus deseos sexuales mediante el contacto o
fantasa con personas del mismo sexo. ( Caycho 2010: 84)
2 / 1.3
Cada cultura define, establece, da forma y sentido a un conjunto de ideas, creencias
y valoraciones sobre el significado de ser hombre y ser mujer delimitando los
comportamientos, las caractersticas e incluso los pensamientos y emociones
adaecuados para cada ser humano, con base a esta red de estereotipos o ideas
conservadas. (Rocha-Snchez & Daz-Loving 2005)
La actitud que se adoptaba en el pasado frente a la homosexualidad, hoy no es
exactamente la misma, ya que oscila entre la aceptacin y la condena. En la
actualidad los homosexuales constituyen uno de los grupos humanos que afronta
prejuicios sociales, religiosos y legales, siendo identificado por la sociedad solo por
esa condicin sin importar raza, realidad social, mental, religiosa, educativa, ni su
calidad como seres humanos. (SINED, 2015:6)
PARTE INTRODUCTORIA
CUERPO
CIERRE

2.1.2 Diferencias de la educacin familiar segn sector socioeconmico.

Los chicos que crecieron con madres dominantes y padres dbiles tienen
la misma probabilidad de llegar a ser homosexuales que si hubieran
crecido en un ambiente familiar ideal. (Soriano 2002: 77)
La sociedad trata de imponernos ciertos roles que cumplir, ya sea de
hombres y mujeres, cada uno con un rol diferente que lo caracteriza, y si
no lo llevan en accin tal y como la plantean surge rechazo por la
sociedad. Es as como surgen algunos mitos que tratan de generar
conceptos equivocados hacia los homosexuales y lesbianas, por lo que el
autor considera que de no existir dichos roles tal vez cada uno sera libre
de tener la conducta deseada. (Platero y Fernndez 2015: 3-4)
Los resultados permiten concluir que la muestra estudiada
presenta actitudes menos favorables hacia las personas gays y
lesbianas, en la clase alta; asimismo, los varones reflejan
actitudes negativas en comparacin a las mujeres, mientras las
personas que mencionaron conocer a un gay o una lesbiana
presentan actitudes ms positivas. (CAYCHO 2010: 96).
Estudios que desarrollen criterios metodolgicos empricos sern
de mucha utilidad para la planificacin y el desarrollo de polticas
y programas de educacin para las personas en toda clase
socioeconmica y cultural, acerca del control de los prejuicios
hacia los gays y lesbianas. Esfuerzos como stos deben ser
desarrollados en base al respeto a los derechos humanos y a la
consideracin de las diferencias como expresin de la riqueza de
nuestra sociedad. La realidad presente nos indica que el rechazo y
la marginacin de las personas gays y lesbianas no se erradicarn
por cambios individuales, sino mediante el cambio institucional
(CAYCHO 2010: 96).
PARTE INTRODUCTORIA
CUERPO
CIERRE
2.1.2

Experiencias y opiniones de personas fsica y verbalmente transgredidas por

los homofbicos

Para comprender estas diferencias en las actitudes hacia los gays y lesbianas,
es necesario considerar que tales actitudes estn influidas por un sistema
generalizado y educacin que no discrimina nivel de instruccin o social hacia
las de creencias de gnero, el cual incluye dimensiones tales como
estereotipos de gnero, actitudes hacia los roles apropiados para cada sexo y
determinadas percepciones de a que l los individuos q u e presumiblemente
violan el patrn. Tradicional de roles sexuales. (Acua & Oyuela 2006, Barra,
2002).
La violencia familiar aparece como la violencia ms frecuente contra la
poblacin de lesbianas, pues est presente en el 43.0% del total de las
historias. Esto significa que la familia es la institucin que ms coapta la
sexualidad y la libre expresin de la sexualidad, as como la de gnero, pues
es la responsable de la temprana socializacin heteronormativa de gnero
tradicionalmente femeninos y marinistas. (Cocchella y Machuca 2014: 40)
En el caso de la poblacin gay, la violencia ms frecuente, presente en el
43.8% de los casos es violencia institucional y estructural. () Este tipo de
casos se pueden traducir en situaciones tales como cuando un profesor o
profesora violenta a un alumno a travs de distintos mecanismos, cuando un
polica o serenazgo violenta a una persona sin las herramientas legales que lo
amparen o cuando las estructuras mismas de la sociedad, amparadas bajo la
poltica de Estado, no permiten a un individuo desarrollarse plenamente como
ser humano. (Cocchella y Machuca 2014: 55)
En ocasiones los homosexuales y lesbianas, pasan por situaciones
desagradables, en el caso de los homosexuales tienen mayor rechazo por
parte de agentes institucionales como serenazgo, policas o del Estado,
mientras que las lesbianas sufren en mayor proporcin rechazo por parte de su
familia tratando de que ellos sigan los roles que se les implantaron y ello se ve
reflejado en sus testimonios. ( Cocchella y Machuca 2014: 40 55)
Para cambiar actitudes homofbicas, hay que reconocerlas y aceptarlas.
Identificarlas supone un acto de crecimiento interpersonal, reflexivo y de
cambio. Negar las actitudes no resuelve el problema, slo lo incrementa.
(Sevilla Y lvarez, 2006:7)
PARTE INTRODUCTORIA
CUERPO

CIERRE