PIP-PRIMARIA CHACRAMPA FINAL (Reparado)

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA
MUNICIPALIDAD DISTRITAL
SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA ANDAHUAYLAS - APURIMAC
ESTUDIO DE PRE INVERSIN A NIVEL DE PERFIL:
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN TRES INSTITUCIONES

EDUCATIVAS DEL NIVEL PRIMARIO DE LAS COMUNIDADES DE SAN MIGUEL
DECHACCRAMPA, SANTIAGO DE YANACULLO Y VIRGEN DEL CARMEN DE
TAMBO, DISTRITO DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA - ANDAHUAYLAS APURIMAC.
REGION
: APURIMAC
PROVINCIA
: ANDAHUAYLAS
DISTRITO
: SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA
LOCALIDADES
SAN
MIGUEL
DE
CHACCRAMPA,
SANTIAGO DE YANACULLO Y VIRGEN

DEL CARMEN DE TAMBO
MARZO 2015
PIP: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN TRES INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL PRIMARIO
DE LAS COMUNIDADES DE SAN MIGUEL DECHACCRAMPA, SANTIAGO DE YANACULLO Y VIRGEN DEL CARMEN DE
TAMBO, DISTRITO DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA - ANDAHUAYLAS - APURIMAC.
NDICE SEGN ANEXO SNIP 05
I.
RESUMEN EJECUTIVO
A. Informacin general ...............................................................................4
B. Planteamiento del proyecto.....................................................................8
C. Determinacin de la brecha oferta y demanda......................................11
D. Anlisis tcnico del PIP..........................................................................26
E. Costos del PIP........................................................................................30
F. Evaluacin Social....................................................................................33
G. Sostenibilidad del PIP............................................................................37
H. Impacto ambiental..................................................................................39
I. Gestin del Proyecto................................................................................42
J. Marco Lgico...........................................................................................45
II. ASPECTOS GENERALES

2.1 Nombre del Proyecto y localizacin......................................................49
2.2 Institucionalidad.....................................................................................52
2.3 Marco de referencia...............................................................................57
III. IDENTIFICACIN
3.1 Diagnstico............................................................................................66
3.2 Definicin del problema, sus causas y efectos.......200
3.3 Planteamiento del proyecto.
..207
IV. FORMULACIN
4.1 Definicin del horizonte de evaluacin del proyecto...........................212
4.2 Determinacin de la brecha oferta - demanda....................................214
4.3 Anlisis tcnico de las alternativas......................................................265
4.4 Costos a precios de mercado..............................................................279

EVALUACIN
5.1 Evaluacin Social.................................................................................309
5.2 Anlisis de Sensibilidad........................................................................361
5.3 Anlisis de Sostenibilidad....................................................................368
5.4 Impacto ambiental................................................................................370
5.5 Gestin del Proyecto............................................................................375
5.6 Matriz de marco lgico para la alternativa seleccionada.....................379
VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
VII. ANEXOS
I.
RESUMEN EJECUTIVO
A. INFORMACION GENERAL
NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSON PBLICA (PIP):
MEJORAMIENTO
INSTITUCIONES
DE
LOS
EDUCATIVAS
SERVICIOS
DEL
EDUCATIVOS
NIVEL
PRIMARIO
EN
DE
TRES
LAS

COMUNIDADES DE SAN MIGUEL DECHACCRAMPA, SANTIAGO DE
YANACULLO Y VIRGEN DEL CARMEN DE TAMBO, DISTRITO DE SAN
MIGUEL DE CHACCRAMPA - ANDAHUAYLAS - APURIMAC.
El estudio antes mencionado se encuentra ubicado en:
Ubicacin Poltico Administrativo:
Regin
: Apurmac
Provincia
: Andahuaylas
Distrito
: SM Chaccrampa
Localidades : SAN MIGUEL DECHACCRAMPA, SANTIAGO DE YANACULLO

Y VIRGEN DEL CARMEN DE TAMBO.
Ubicacin Geogrfica:
La ubicacin geogrfica, de cada de las Seis instituciones se menciona en el
siguiente cuadro.
CUADRO N 1.1
Cdigo
modular
Nombre
Nivel /
Modalidad
Localidad
rea
0283440
54192
Primaria
San Miguel de
Chaccrampa
Urbana
0612218
54598
Primaria
YANACULLO
Rural
0612184
54605
Primaria
VIRGEN DEL CARMEN

DE TAMBO
Rural
MAPA N 3: UBICACIN GEOGRFICA
MAPA N 1: LOCALIZACIN DEL PROYECTO
PIP: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN TRES INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL PRIMARIO DE LAS COMUNIDADES DE SAN MIGUEL DECHACCRAMPA, SANTIAGO DE
YANACULLO Y VIRGEN DEL CARMEN DE TAMBO, DISTRITO DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA - ANDAHUAYLAS - APURIMAC.

INSTITUCIONALIDAD
UNIDAD FORMULADORA
Sector
: Gobiernos Locales.
Pliego
: Municipalidad distrital de Pacucha.
Nombre
: Sub Gerencia de Infraestructura y Desarrollo

Urbano Rural
Responsable elaboracin Perfil: Ing. Libio Romel Ramirez Aybar

Responsable de la U.F.
: Ing. Emiliano Torbisco Lizarme
Cargo
: Sub Gerente de Infraestructura
UNIDAD EJECUTORA
Sector
: Gobiernos Locales
Pliego
: Municipalidad Distrital de San Miguel de

Chaccrampa.
Funcionario Responsable de UE : WATER UNTON DURAND

Cargo
: Alcalde
Direccin
: Plaza Principal de San Miguel de

Chaccrampa.
Se propone como Unidad Ejecutora a la Municipalidad Distrital de San Miguel de

Chaccrampa, porque cuenta con autonoma tcnica, econmica y administrativa
encargado en los lineamientos legales y normativos del Gobierno.
B.
PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO:

El objetivo del presente estudio es POBLACIN ESTUDIANTIL ACCEDEN A
ADECUADOS SERVICIOS DE EDUCACIN PRIMARIA DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS N 54605 VIRGEN DEL CARMEN DE TAMBO, N 54192 SAN
MIGUEL DE CHACCRAMPA, N 54598 SANTIAGO DE YANACULLO DEL
DISTRITO DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA, a fin de brindar los servicios que
incluyan integralidad, eficiencia, calidad, etc.
PIP: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN TRES INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL PRIMARIO DE
LAS COMUNIDADES DE SAN MIGUEL DECHACCRAMPA, SANTIAGO DE YANACULLO Y VIRGEN DEL CARMEN DE TAMBO,
DISTRITO DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA - ANDAHUAYLAS - APURIMAC.
Problema Central
Proyecto
Objetivo Central
OS
SERVICIOS
DE EDUCACIN
PRIMARIA
DE LAS
INSTITUCIONES
54605 VIRGEN
DEL CARMEN
TAMBO,
N 54192
TUCIONES
EDUCATIVAS
N 54605
VIRGEN DEL
CARMEN
DE TAMBO,EDUCATIVAS
N 54192 SANN
MIGUEL
DE CHACCRAMPA,
N DE
54598
SANTIAGO
DE SAN
YAN
ALTERNATIVA 01
Construccin de infraestructura pedaggica en material de concreto armado con
las siguientes especificaciones tcnicas sismo resistentes la cimentacin y sobre
cimiento mediante zapatas corridas de concreto armado sistemas de placas y
aporticado de concreto; columnas y vigas de concreto armado de F`c=210
kg/cm2, muros y tabiques de albailera confinada de ladrillo k tipo IV (arcilla), la
cubertura de con teja andina sobre losa aligerada de concreto, capacitacin de
docentes y padres de familia; mitigacin ambiental.
METAS DEL PROYECTO:
I.E.P N 54192 SAN MIGUEL DE ARCANGEL

COMPONENTE 01 (INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA Y ADMINISTRATIVA)
El Centro Educativo a construirse tendr los siguientes ambientes:
MODULO I
1er. PISO
01 Direccin
de 14.60 m2
01 Secretaria
de 14.60 m2
01 Sala de profesores
de 31.20 m2
01 Comedor
de 62.40 m2
01 Cocina
de 14.60 m2
01 Almacn
de 14.60 m2

01 maestranza y limpieza :
ubicado en el primer nivel
01 Caja de escaleras
01 Pasadizo
ubicado en el primer y segundo nivel
ubicado en el segundo nivel de 62.40 m2
02 aulas
de 62.40 m2
01 Auditorio
de 124.80 m2
Veredas perimetrales
2do. PISO
03 aulas
MODULO II
- 1er. PISO
01 Pasadizo
2do. PISO
02 aulas
de 62.40 m2
01 centro de cmputo
de 62.40 m2
01 biblioteca
de 31.20 m2
01 archivo
de 31.20 m2
ubicado en el primer y segundo
01 caja de escaleras
01 pasadizo
nivel
MODULO III
01 servicio higinico:
compuesto por 02 bateras de SS.HH. para
alumnos varones y damas y 02 bateras de SS.HH. para docentes varones

y damas y un lavadero.
01 pasadizo: ubicado en el primer nivel

Lavadero exterior
Servicio higinico para profesoras
Servicio higinico para profesores
Modulo para damas
04 Inodoros
01 Lavadero
Modulo para varones
04 Inodoros
01 Urinario
CERCO PERIMETRICO
Construccin de 208.78 ml de cerco perimtrico.
I.E.P N 54605 VIRGEN DEL CARMEN DE TAMBO

MODULO I
1er. PISO
01 Direccin
de 14.60 m2
01 Secretaria
de 14.60 m2
de 31.20 m2
01 ambiente multiuso
de 62.40 m2
01 Comedor
de 62.40 m2
01 Cocina
de 14.60 m2
01 Almacn
de 14.60 m2
01 Vestuario
01 Pasadizo
de 62.40 m2.
2do. PISO
03 aulas

01 Depsito de libros
de 31.20 m2
01 biblioteca
de 31.20 m2
01 centro de cmputo
de 62.40 m2
MODULO II

Lavadero exterior
Modulo para damas
04 Inodoros
01 Lavadero
Modulo para varones
04 Inodoros
01 Urinario
OBRAS EXTERIORES
01 losa multideportiva.. 600.00 m2

01 Area de Juegos Recreativos
I.E.P N 54598 SANTIAGO DE YANACULLO
MODULO I
1er. PISO
01 Direccin
de 14.60 m2

01 Secretaria
de 14.60 m2
de 31.20 m2
de 62.40 m2
01 Comedor
de 62.40 m2
01 Cocina
de 14.60 m2
01 Almacn
de 14.60 m2
01 Vestuario
01 Pasadizo
03 aulas
de 62.40 m2.
de 31.20 m2
01 biblioteca
de 31.20 m2
01 centro de cmputo
de 62.40 m2
2do. PISO
01 maestranza y limpieza
MODULO II

Lavadero exterior
Modulo para damas
04 Inodoros
01 Lavadero
Modulo para varones
04 Inodoros

01 Urinario
OBRAS EXTERIORES
Construccin de cerco perimtrico.

01 rea de Juegos Recreativos
COMPONENTE 02: MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
Adquisicin de mobiliario y equipamiento de las diferentes reas de la institucin
educativa.
ITEN
01.00.0
0
01.01.0
0
01.01.0
1
01.01.0
2
01.01.0
3
01.01.0
4
01.01.0
5
01.01.0
6
01.01.0
7
DESCRIPCION
UND
TAMBO YANACULLO CHACRAMPA
MOBILIARIO
EQUIPAMIENTO MOBILIARIO ESCOLAR
Y DOCENTE
CARPETAS UNIPERSONALES
939.00
UND
180.00
180.00
420.00
780.00
ESCRITORIO PARA PROFESOR DE

MELANINE
UND
7.00
7.00
12
26.00
SILLAS PARA PROFESORES
UND
4.00
4.00
15.00
SILLON GIRATORIO
UND
7.00
7.00
12
26.00
ESTANTE DE MADERA TORNILLO

MESA DE MADERA TORNILLO 1.10X3.00
mts.
MUEBLE DE COMPUTADORA EN
MATERIAL MELANINE INCLUIDO SILLA
UND
3.00
3.00
11.00
UND
2.00
2.00
10
14.00
UND
22.00
22.00
23
67.00
INSTALACION DE EQUIPOS
01.01.0
8
01.01.0
9
01.01.1
0
01.01.11
01.02.0
0
01.02.0
1
01.02.0
2
01.02.0
3
TOTAL
82.00
COMPUTADORA PENTIUM CORE 2DUO
UND
20.00
20.00
27
67.00
EQUIPO DE SONIDO
GLB
1.00
1.00
3.00
FOTOCAPIADORA
PROYECTOR MULTIMEDIA
INSTALACION Y COLOCACION DE TV
IMPRESORA LASER
UND
UND
UND
UND
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1
1
1
1
3.00
3.00
3.00
3.00
EQUIPAMIENTO JUEGOS
RECREATIVOS
CARRUSEL DE NIOS
INC/INSTLACION
COLUMPIO DE NIOS
INC/INSTALACION
LABERINTO PARA NIOS
INC/INSTALACION
30.00
UND
2.00
2.00
2.00
6.00
UND
2.00
2.00
2.00
6.00
UND
1.00
1.00
1.00
3.00

01.02.0
4
01.02.0
5
01.02.0
6
01.02.0
7
01.03.0
0
01.03.0
1
PASAMANOS PARA NIOS

INC/INSTALACION
RESBALADERA PARA NIOS
INC/INSTALACION
SUBE Y BAJA PARA NIOS
INC/INSTALACION
TORRETA DE NIOS
INC/INSTALACION
UND
1.00
1.00
1.00
3.00
UND
2.00
2.00
2.00
6.00
UND
1.00
1.00
1.00
3.00
UND
1.00
1.00
1.00
3.00
UND
1.00 1.00
PLACA RECORDATORIA
PLACA RECORDATORIA
1.00
3.00
COMPONENTE 03: SUFICIENTE CAPACITACIN AL PERSONAL DOCENTE.

Capacitacin.
Talleres de capacitacin para docente en temas:
Escuela de padres
Metodologa de la enseanza
C.
DETERMINACION DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA:
Los servicios educativos que se pretende brindar a travs de los proyectos

alternativos planteados, estn vinculados con la mejora los servicios educativos
de cada una de las instituciones educativas del nivel Primaria de las comunidades
SAN MIGUEL DECHACCRAMPA, SANTIAGO DE YANACULLO Y VIRGEN DEL
CARMEN DE TAMBO,; del Distrito de SAN MIGUEL DECHACCRAMPA; en tal
sentido se ha analizado las fuerzas de la oferta y demanda de los tres aspectos
que consisten en recursos humanos, infraestructura y recursos fsicos; que
contribuirn a mejorar la oferta educativa de las instituciones educativas.
El nmero de alumnos que demandarn los servicios educativos que brinda el
proyecto se calcula como la diferencia entre la demanda efectiva en la situacin
con proyecto y la oferta optimizada en la situacin sin proyecto.
En el siguiente cuadro se muestra el resumen del Balance Demanda - Oferta sin
proyecto para el proyecto, calculado para el horizonte del proyecto.
CUADRO N 1.2
Del cuadro anterior, se desprende que existe dficit que requiere ser atendido,
siendo critica , durante el horizonte del proyecto, por lo que se concluye que
existe demanda insatisfecha que requiere ser atendido y que en una situacin sin
proyecto optimizada, no es posible atender a la demanda porque no existe
infraestructura adecuada.
Infraestructura
Las necesidades de infraestructura que permitirn la adecuada dotacin de los
servicios educativos involucrados en los proyectos alternativos, est dado por la
cantidad total de alumnos que se plantea atender, los espacios disponibles en la
actualidad y los que potencialmente pueden utilizarse, los requerimientos fsicos y
humanos asociados, para ello deben considerarse los siguientes aspectos:
Tamao (capacidad): teniendo en cuenta lo establecido por la tipologa de

las instituciones de educacin bsica regular, en zonas urbanas y rurales.
Caractersticas y funcionalidad de las instalaciones requeridas (grado de

utilizacin de las mismas), entre las que hay que considerar las aulas, las
instalaciones sanitarias, elctricas, las reas libres (escaleras, patios) y
obras exteriores (como veredas y jardines).
En las tareas anteriores se ha determinado la infraestructura educativa necesario

para atender la demanda de servicios educativos para cada una de las

instituciones educativas; la infraestructura proyectada deber cumplir las
exigencias y recomendaciones tcnica dadas por el Ministerio de Educacin a
travs de las Normas Tcnicas de Diseo de Locales Escolares para el Nivel
Primaria 2011, el punto de partida para determinar las reas, dimensiones,
cantidades y otras cuestiones tcnicas; son las consideraciones dadas por la
mencionada norma.
CUADRO N 1.5
CUADRO N 1.6
CUADRO N 1.7
Recursos Fsicos:
As mismo, el balance oferta - demanda de los recursos fsicos est determinado
por la brecha entre la cantidad de oferta optimizada frente a los requerimientos
de demanda en la situacin con proyecto de mobiliarios, equipos y otros
materiales pedaggicos.
CUADRO N 1.11
CUADRO N 1.12
CUADRO N 1.13
El enfoque metodolgico para la proyeccin de la demanda fue a partir de la

cuantificacin de nios de 06 a 11 aos de edad matriculados en cada de las
instituciones educativas, posteriormente fueron proyectados con la tasa de
crecimiento pertinente, mientras para la proyeccin de la oferta se optimizo los
factores de produccin (infraestructura, recursos humanos, etc) y se eligi el
menor valor de cada uno de estos y se proyect de manera constante.
D. ANALISIS TECNICO DEL PIP
La alternativa I, consiste en: Construccin de aulas pedaggicas, construccin de
ambientes complementarios, adquisicin de mobiliario, equipamiento con kids y
capacitacin a padres de familia en temas acerca de la importancia de la
educacin Primaria en nios de 06 a 11 aos por cada localidad.

En cuanto a la localizacin es nica porque los terrenos fueron donados y no se
pudo elegir otros. Las metas planteadas se muestran en el siguiente cuadro en el
cual se puede observar que son El programa arquitectnico.
Est diseado por la NORMA E-070 - albailera, NORMA E-030 Sismo
resistente, E-060 concreto armado, E-050 suelos y cimentaciones (para mayor
detalle ver la
Descripcin tcnica del estudio),
-
DEL EQUIPAMIENTO
El amueblamiento y equipamiento de las aulas, Sala de usos mltiples,

direccin, tpico viviendas se har de acuerdo a su capacidad, es decir para
todos los ambientes, en el siguiente cuadro las cuales se detallan.
El plan de produccin determina la cantidad o requerimientos de equipos a
implementar en la Institucin Educativa.
Adquisicin de mobiliario educativo para los diversos ambientes, en las 03

Instituciones educativas de nivel primaria.
ITEN
01.00.0
0
01.01.0
0
01.01.0
1
01.01.0
2
01.01.0
3
01.01.0
4
01.01.0
5
01.01.0
6
01.01.0
7
DESCRIPCION
UND
MOBILIARIO
Y DOCENTE
939.00
UND
180.00
180.00
420.00
780.00

MELANINE
UND
7.00
7.00
12
26.00
UND
4.00
4.00
15.00
SILLON GIRATORIO
UND
7.00
7.00
12
26.00

mts.
UND
3.00
3.00
11.00
UND
2.00
2.00
10
14.00
UND
22.00
22.00
23
67.00
01.01.0
8
01.01.0
9
01.01.1
0
01.01.11
TOTAL
82.00
UND
20.00
20.00
27
67.00
EQUIPO DE SONIDO
GLB
1.00
1.00
3.00
FOTOCAPIADORA
UND
UND
UND
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1
1
1
3.00
3.00
3.00

IMPRESORA LASER
01.02.0
0
01.02.0
1
01.02.0
2
01.02.0
3
01.02.0
4
01.02.0
5
01.02.0
6
01.02.0
7
01.03.0
0
01.03.0
1
EQUIPAMIENTO JUEGOS
RECREATIVOS
CARRUSEL DE NIOS
INC/INSTLACION
COLUMPIO DE NIOS
INC/INSTALACION
LABERINTO PARA NIOS
INC/INSTALACION
PASAMANOS PARA NIOS
INC/INSTALACION
INC/INSTALACION
INC/INSTALACION
TORRETA DE NIOS
INC/INSTALACION
UND
1.00
1.00
3.00
30.00
UND
2.00
2.00
2.00
6.00
UND
2.00
2.00
2.00
6.00
UND
1.00
1.00
1.00
3.00
UND
1.00
1.00
1.00
3.00
UND
2.00
2.00
2.00
6.00
UND
1.00
1.00
1.00
3.00
UND
1.00
1.00
1.00
3.00
UND
1.00 1.00
PLACA RECORDATORIA
PLACA RECORDATORIA
1.00
3.00
METAS DE CAPACITACIN
El Plan de Capacitacin est orientado a Capacitar al docente y a los padres de

familia de las Instituciones Educativas del Nivel Primaria de la comunidad de
SAN MIGUEL DECHACCRAMPA, SANTIAGO DE YANACULLO Y VIRGEN
DEL CARMEN DE TAMBO.
Par alcanzar el mencionado objetivo se realizaran la capacitacin a travs de
actividades vivenciales (talleres de actuacin) y los temas sern los siguientes:
Clculo mental y problemas en el segundo grado
La competencia matemtica en las rutas de aprendizaje (Curso cerrado)
La geometra constructiva en la escuela primaria
La multiplicacin y divisin en el aula (Curso cerrado)
Las fracciones en las rutas de aprendizaje (Curso cerrado)
Taller de Clculo Mental para 1 y 2 grado (Curso cerrado)
Taller de Lecto- Escritura (Curso cerrado)
Juegos y actividades para Ciencias Sociales y Naturales
Actividades para el desarrollo del rea de Comunicacin Integral
La duracin y horario de la capacitacin:

La duracin de la capacitacin es: Seis Das (un da por localidad) con una
duracin de 6 horas de trabajo. 3 horas en la maana 01 hora de almuerzo y 3
horas sobre tarde. Cada tema tendr una duracin de 45 minutos. As como
para los docentes ser 01 da por localidad.
La estrategia de capacitacin ser realizarlo en cada localidad que forma parte
del presente estudio, con la finalidad que los padres posean ms facilidad de
estar presentes y en su propio ambiente y evitar que se cohban estos al estar
fuera de su entorno constante.
F. COSTOS DEL PIP
Los costos de inversin para la ejecucin del proyecto desde la etapa de
ejecucin hasta la puesta en marcha ascienden a:
COSTOS DE LA ALTERNATIVA I
CUADRO N1.24
RESUMEN DE LA INVERSION
COSTOS A PRECIOS DE MERCADO
Alternativa 01
Descripcin
Unidad de
medida
Metrado
Proceso de contratacin de proyectista y

elaboracin de expediente tcnico
Estudio
241,509.03
241,509.03
Obras Civiles
glb
5,607,769.86
5,607,769.86
Equipamiento
glb
COSTO DIRECTO
P. U.
S/.
429,955.78
Costo a precio
Privado
429,955.78
6,037,725.64
Gastos Generales (10%)
603,772.56
Utilidad (10%)
603,772.56
SUB TOTAL
Supervisin (5%)
7,245,270.76
301,886.28
Capacitacin
76,500.00
Mitigacin Ambiental
73,931.00
Impuestos
1,304,148.74
COSTO TOTAL
Fuente: Elaboracin propia.
9,243,245.81
Fuente : Elaboracion propia del equipo de estudios.

CUADRO N 1.26
CUADRO N 1.27
G. EVALUACION SOCIAL:
Para el proyecto se utilizar el mtodo de evaluacin de Costo/Efectividad, porque

los beneficios no se pueden estimar cuantitativamente, sin embargo tiene un
beneficio social el que se traduce en la mejora de atencin a la poblacin
estudiantil, cuyo indicador es el Costo/Efectividad, para lo que se considera la
suma del valor actual de costos de los diez aos dividido entre el nmero de
beneficiarios que sern atendidos con las nuevas aulas.
Se ha seleccionado como indicador de efectividad el nmero de alumnos que se
vern beneficiados realmente con el proyecto durante los diez aos siguientes (se
ha seguido el Manual de Identificacin, Formulacin y Evaluacin de Proyectos

de Educacin para la frmula). En el horizonte del proyecto se atendern 1,484
alumnos, el cual constituye el objetivo del proyecto.
CUADRO N 1.28
ALTERNATIVA 1
COSTO/EFECTIVIDAD
VACSN
IE (Alumnos atendidos)
CE
2012
7,468,609.7
4
1484
5032.76
El ratio costo efectividad muestra para la alternativa I, un costo por estudiante

igual a S/. 5,032.76 Nuevos soles a precios sociales.
H. SOSTENIBILIDAD DEL PIP

Con la finalidad de garantizar la Sostenibilidad del proyecto, se ha comprometido
en estas acciones a las instituciones y organizaciones: Ministerio de Educacin,
Unidad de Gestin Educativa Local Andahuaylas, as mismo las Autoridades
Comunales, Asociacin de Padres de Familia (APAFA), directores y docentes,
padres de familia, y poblacin en general de cada II.EE. de Nivel Primaria
beneficiarias, de acuerdo al detalle siguiente:
H.1 DISPONIBILIDAD OPORTUNA DE RECURSOS PARA LA OPERACIN Y
MANTENIMIENTO
Respecto al financiamiento de la Operacin y Mantenimiento de la alternativa

seleccionada, los recursos econmicos para la Operacin y Mantenimiento sern
otorgados por el Ministerio de Educacin a travs de la Unidad de Gestin
Educativa Local Andahuaylas (compromiso de operacin y mantenimiento) y cada
una de las Instituciones Educativas a travs de la direccin y asociacin de
padres de familia(compromiso de mantenimiento), quienes ponen en manifiesto
realizar las acciones y gestiones necesarias para perpetuar la prestacin de los
servicios educativos en el nivel Primaria.
La Direccin Regional de Educacin Apurmac, a travs de la Unidad de Gestin
Educativa Local
Andahuaylas, garantiza el pago de las remuneraciones del

personal docente y/o administrativo de la Institucin Educativa, a travs de los
compromisos asumidos en el desarrollo del presente proyecto.
As mismo la Asociacin de padres de familia y la direccin del plantel se
comprometen a realizar el mantenimiento de los bienes de la institucin educativa
H.2 ARREGLOS INSTITUCIONALES REQUERIDOS EN LAS FASES DE
INVERSION Y POSTINVERSION
La Direccin Regional de Educacin Apurmac, a travs de la Unidad de Gestin
Educativa Local de Andahuaylas, ser la que asumir la responsabilidad para el
desarrollo y la gestin del proceso educativo.
Dada la prioridad del proyecto, el financiamiento de la preparacin del estudio de
pre inversin a nivel perfil estar a cargo de la Municipalidad distrital de San
Miguel de Chaccrampa; As mismo ser el encargado de formular el Expediente
Tcnico correspondiente para fines de ejecutar el proyecto.
H.3 CAPACIDAD DE GESTIN DEL OPERADOR
La Direccin Regional de Educacin de Apurmac a travs de la Unidad de
Gestin Educativa Local Andahuaylas tiene las funciones y competencias para la
Gestin del Sector Educacin en el Distrito de Pacucha (Distrito donde se ubica
las I.E.I a intervenir), en tanto que son los que dotarn de recursos humanos para
garantizar la operacin Instituciones Educativas I.E.P.M. 54598 de Santiago De
Yanacullo, I.E.P.M. 54605 de Virgen Del Carmen De Tambo, I.E.P.M. 54192 de
San Miguel de Chaccrampa, del distrito de San Miguel de Chaccrampa; ya que ha
sido demostrado que lo vienen haciendo durante estos meses que vienen
laborando los docentes en la misma Institucin y vienen siendo pagados
oportunamente, en tanto que el Operador (Direccin Regional de Educacin de
Apurmac) delega funciones a la UGEL Andahuaylas para garantizar la operacin
de la Instituciones en mencin y de las dems Instituciones Educativas a lo largo
de su jurisdiccin y de diferentes niveles educativos.
H.4 USO NO EFICIENTE DE LOS RECURSOS
Durante el trabajo de campo se pudo recoger percepciones de los nios, padres
de familia y docente de los aspectos que debe incluir un adecuado servicio

educativo para esta poblacin en particular: formacin especializada de docentes
en Educacin Intercultural Bilinge, mejoramiento de los servicios de desayuno y
almuerzo escolar, asistencia especializada a nios con dficit intelectual y retraso
mental leve, servicios complementarios a las sesiones de aprendizaje que les
permita desarrollar sus habilidades y destrezas; adems de una escuela digna, su
principal preocupacin (infraestructura, equipamiento y mobiliario), estos aspectos
han sido evaluados por el equipo tcnico, previo al planteamiento de las
alternativas de solucin, cuyos componentes se han formulado de acuerdo con la
normativa vigente (Normas Tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin
Bsica Regular - Nivel Primaria 2011, Anexo SNIP 09 y la Gua Sectorial).
Considerndose estndares recomendados para las I.E.I. en la zona rural,
intervenciones orientadas a incentivar la demanda efectiva del servicio.
H.5 CONFLICTOS SOCIALES
Durante la visita de campo y la elaboracin del proyecto se pudo observar la
predisposicin de los pobladores y docentes, as como autoridades de las
comunidades de SAN MIGUEL DECHACCRAMPA, SANTIAGO DE YANACULLO
Y VIRGEN DEL CARMEN DE TAMBO, del distrito de SAN MIGUEL
DECHACCRAMPA; para la ejecucin del proyecto, no se pudo observar conflictos
sociales en las localidades que impidan la ejecucin del proyecto, y no se pudo
observar conflictos en el Distrito de Pacucha
que afecten la ejecucin del
proyecto.
H.6 CAPACIDAD Y DISPOSICION DE LOS USUARIOS
En el desarrollo del aprendizaje y asistencia
La participacin de los padres de familia directamente en la gestiones para la
elaboracin del presente estudio, el inters que mostraron al realizar trabajo de
campo, las reuniones que se tuvieron para organizar y determinar los documentos
necesarios para la elaboracin del perfil, los comentarios de los docentes de un
trabajo coordinado con los padres de familia, no tiene otro motivo, ms que
brindarles a sus hijos una educacin de calidad, an con sus limitaciones de
recursos, solicitando se mejoren los servicios, con la orientacin de los docentes,
sin duda estn dispuestos a apoyar a sus hijos en las tareas escolares en la
medida de sus posibilidades, para asegurar la demanda del servicio, hasta la

actualidad lo han hecho, pese a las carencias de infraestructura, equipamiento y
mobiliario; adems, de un inadecuado servicio.
En el mantenimiento del Servicio Educativo
Es necesario resaltar que los padres de familia, docente, poblacin y autoridades
de las comunidades de SAN MIGUEL DECHACCRAMPA, SANTIAGO DE
YANACULLO Y VIRGEN DEL CARMEN DE TAMBO, del distrito de SAN MIGUEL
DECHACCRAMPA, desde la creacin de las Instituciones Educativas Primarias,
ha participado activamente en el mejoramiento de la infraestructura escolar en
forma voluntaria y directa en las diferentes actividades de Mantenimiento.
Actualmente a travs de cuotas y/o faenas, adems de los esfuerzos realizados
han mejorado los ambientes de clase de material rustico, con materiales
comprados, como: calamina, yeso, clavos, maderas, mientras algunos mobiliarios
fueron reparados o condicionados por los mismos padres de familia y por el
docente de cada institucin.
I. IMPACTO AMBIENTAL:
La presente Evaluacin Ambiental Preliminar (EAP), ha sido elaborada para el
proyecto de Pre Inversin Pblica Mejoramiento del Servicio Educativo en Seis
Instituciones Educativas del Nivel Primaria de las Comunidades de SAN MIGUEL
DECHACCRAMPA, SANTIAGO DE YANACULLO Y VIRGEN DEL CARMEN DE
TAMBO, del distrito de SAN MIGUEL DECHACCRAMPA, Provincia De
Andahuaylas-Apurmac.
El presente tiene la clasificacin de evaluacin ambiental preliminar, donde se
expresa que el proyecto de pre inversin cumple con la legislacin Ambiental.
Segn la Ley N 27446, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin de Impacto y el
D.S N 019-2009-MINAM, Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de
Evaluacin de Impacto Ambiental, en su Art. 5 Criterios de Proteccin Ambiental,
indica que para los efectos de clasificacin de los proyectos de inversin que
quedan comprendidos dentro del SEIA, la autoridad competente deber ceirse a
los siguientes criterios.
La proteccin de la salud de las personas
La proteccin de la calidad ambiental, tanto del aire, del agua, del suelo,
como la incidencia que puedan producir el ruido y los residuos slidos,
lquidos y emisiones gaseosas y radioactivas.
La proteccin de los recursos naturales, especialmente las aguas, el suelo,

la flora y la fauna.
La proteccin de las reas naturales protegidas
La proteccin de los ecosistemas y las bellezas escnicas, por su

importancia para la vida natural
La proteccin de los sistemas y estilos de vida de las comunidades
La proteccin de los espacios urbanos.
La proteccin del patrimonio arqueolgico, histrico, arquitectnicos y

monumentos nacionales.
Los dems que surjan de la poltica nacional ambiental.
La Directiva para la Concordancia entre el Sistema Nacional de Evaluacin de

Impacto Ambiental (SEIA), y el Sistema Nacional de Inversin Pblica (SNIP), N
052-2012-MINAM, tiene como mbito de aplicacin al sector pblico que formulen
proyecto de Inversin Pblica en el Marco Nacional de Inversin Pblica (SNIP),
cuya ejecucin pudiera originar impactos ambientales negativos significativos y
que por tanto, se encuentren en el Listado de Anexo II del Reglamento de la Ley
N 27446.
El proyecto Mejoramiento del Servicio Educativo en Seis Instituciones Educativas
del Nivel Primaria de las Comunidades de SAN MIGUEL DECHACCRAMPA,
SANTIAGO DE YANACULLO Y VIRGEN DEL CARMEN DE TAMBO, del distrito
de SAN MIGUEL DECHACCRAMPA, Provincia De Andahuaylas-Apurmac. NO SE
ENCUENTRA DENTRO DEL LISTADO DE INCLUSION DE PROYECTOS DE INVERSION
COMPRENDIDOS EN EL SEIA.
A continuacin se presenta el presupuesto del componente mitigacin ambiental,

contemplando todas las medidas de mitigacin, para minimizar los factores
contaminantes sealados.

CUADRO N 1.30
Se est considerando que los impactos negativos son iguales para ambas
alternativas. Las medidas establecidas en los prrafos anteriores, tienen que ser
costeados e incluidos en el presupuesto de inversin. En nuestro caso el costo del
plan ambiental de la alternativa 1 y 2 asciende a S/. 73,931.00 soles para todas
las instituciones educativas, los cuales ya ha sido incorporado en el presupuesto.
J. GESTION DEL PROYECTO:

La Gestin del proyecto se observar en tres etapas: Etapa de Ejecucin y/o
Inversin, Post inversin y el Financiamiento, estos se presentan a continuacin:
- ETAPA DE INVERSIN
i. Organizacin a Adoptar
La organizacin que se adoptar es la Organizacin Jerrquica, donde el jefe de
proyecto es la persona responsable del Proyecto en su totalidad hasta la entrega
del mismo, los responsables de la ejecucin respondern a las demandas del Jefe
de Proyecto y a los tiempos establecidos para su ejecucin.
ii. Unidad Ejecutora y rgano Tcnico
La
Unidad
Ejecutora
es
la
Municipalidad
Distrital
de
SAN
MIGUEL
DECHACCRAMPA, est a su vez designara a la oficina de Obras para que sea

esta el rgano tcnico que coordinar la ejecucin de todos los componentes del
proyecto y se encargar de los aspectos tcnicos. Adems, de que la oficina de

Obras, tiene la capacidad de gestin y cuenta con el personal idneo y
profesionales competentes,
Es as como se demuestra la competencia y experiencia de la Unidad Ejecutora
propuesta para el presente proyecto en su etapa de inversin.
Tcnica
La oficina de obras cuenta con un equipo de profesionales especializados en
ejecucin de proyecto de edificaciones y obras civiles.
Administrativa
Con relacin a la administracin del proyecto, la Municipalidad Distrital de
Pacucha, posee reas que le permiten llevar a cabo procesos administrativos
correspondientes a las licitaciones para la elaboracin de Estudios y Ejecucin de
Obra o buscar su respectivo Financiamiento.
iii. Programacin de las Actividades
Las actividades programadas se presentan en el Cuadro siguiente, donde se
proveen las actividades previstas para el logro de las metas del proyecto.
A continuacin en el siguiente cuadro, se detalla la duracin de cada una de las
fases y etapas antes mencionadas. La duracin de la inversin de la alternativa I,
ser de 10 meses durante el ao cero, mientras que la etapa de operacin y
mantenimiento ser de 10 aos. En tanto que la Alternativa II, tiene la misma
duracin en tiempo que la alternativa I
iv. Modalidad de Ejecucin
Por su concepcin como proyecto de envergadura y por ejecutarse por etapas, las
obras se ejecutarn por la modalidad por contrata. La institucin encargada en
la etapa de operacin y mantenimiento ser la UGEL Andahuaylas.
v. Condiciones para Inicio de la Ejecucin
El inicio de la Ejecucin del proyecto debe ser el apropiado, en este caso el
periodo de ejecucin est en funcin del factor climtico; es decir, entre los meses

de Septiembre del 2015 teniendo en consideracin la disponibilidad presupuestal,
es por ello que se pone una fecha tentativa de inicio de la construccin de la
infraestructura, mientras que el equipamiento se dara cuando los
ambientes
estn ya terminados para dar funcionalidad al trmino de la ejecucin, al igual la

capacitacin de los docentes y padres de familia.
-
FASE DE POST INVERSION
Despus de haber realizado la transferencia de la obra a la Direccin Regional de

Educacin, se inicia la etapa de operacin y mantenimiento, con la produccin de
los servicios de educacin, en esta etapa los involucrados son los siguientes.
a) Direccin Regional de Educacin: En esta etapa una de las funciones
principales es: asegurar el soporte de bienes, servicios, infraestructura, equipos y
mantenimiento a todas las dependencias administrativas.
b) Direccin y Docentes de la Institucin Educativa:
La Direccin de la Institucin Educativa y docentes son los encargados de iniciar y
continuar con los servicios de educacin, pero tambin son los encargados de
preservar mantener la infraestructura y equipos con la finalidad de brindar los
servicios eficientemente, caso contrario debern solicitar a las instituciones
pertinentes.
c) APAFA: Los padres de familia tambin tiene el deber y derecho de velar los
intereses de la Institucin Educativa, por ello tambin participarn en actividades
que ayuden a mantener el centro educativo en buenas condiciones.
- FINANCIAMIENTO
El financiamiento de la fase de inversin provendr de los recursos monetarios del
OINFES convocatoria 2015, esta se har cargo del 99.90% de la Inversin del
Proyecto y la Municipalidad Distrital de SAN MIGUEL DECHACCRAMPA el
0.10%.
El tiempo exclusivamente de ejecucin se ha calculado en 11 meses, desde la
licitacin para la elaboracin del expediente tcnico hasta la entrega y liquidacin
de obra.

El financiamiento en para la operacin y mantenimiento estar a cargo de la DRE
Apurmac mediante la UGEL Andahuaylas.
K. MARCO LGICO:
El Marco Lgico presenta la coherencia con el rbol de medios de fines,
medios fundamentales y las acciones propuestas, demostrando consistencia y
coherencia en el planteamiento.

MATRIZ N 01 MARCO LOGICO
El siguiente cuadro muestra el Marco Lgico Definitivo del presente Perfil del Proyecto de Inversin Pblica.
OBJETIVOS
Incremento
Del
FIN
Aprendizaje
Finalizar
La
en 48% en el rea de
en
las
comunicacin integral y de lgico
VIRGEN
DEL
matemtico al 45% al trmino del
Primaria
comunidades
de
ACCIN
TES COMPONEN PROPOSITO
CARMEN DE TAMBO, SAN MIGUEL
III ciclo de la educacin bsica
DE CHACCRAMPA, SANTIAGO DE
regular en 3 aos despus del
Poblacin
Estudiantil
Acceden
A
Los NIOS DE 06- 11 AOS

YANACULLO, del Distrito De SAN
Adecuados Servicios De Educacin
atendidos por el proyecto
Primaria
De
Las
MEDIOS DE VERIFICATION
De Incremento del logro de aprendizaje Informacin del Instituto Nacional de
Logro
Al
Educacin
INDICADORES
Instituciones
Educativas N 54605 Virgen Del
gozarn de seguridad fsica,

estarn motivados en un total de
Estadstica e Informtica evaluacin

censal de estudiante (ECE).
Resultados de registro de notas de los
nios de 5 aos.
Estadstica Ministerio de Educacin
ESCALE.
Ficha
estadstica anual de la direccin
regional de educacin.
Nmina de matricula
ESCALE.
77 alumnos en el nivel Primaria Unidad de gestin educativa Local
Suficiente
ambientes
de las
I.E.I en del
el rea de Inventario fsico de bienes.
Miguel Dey apropiados
Chaccrampa,
N 54598 El 100%
al finalizar
el periodo
Carmen De Tambo, N 54192 San
pedaggicos
influencia del proyecto cuentan con

ambientes pedaggicos seguros y
Mayor disponibilidad de ambientes
completos con adecuacin a las
para servicios complementarios

1.-
SUFICIENTES
AMBIENTES
APROPIADOS
PEDAGGICOS
DE
Ficha tcnica de infraestructura y

mobiliario de la DREA- Apurmac.
de cierre de capacitacin.
normas tcnicas para el diseo de Informe
Informes de seguimiento fsico y financiero
Total de presupuesto de obras S/.

9,243,245.81
SUPUESTOS
El estado apoya la ejecucin de
obras dentro del marco de
lucha contra la pobreza
extrema y asigna recursos del
sector educacin.
Los padres de familia toman
Mayor
compromiso
e
mayor
inters en la
identificacin de los alumnos,
profesores y padres de familia
para mejorar la educacin
Primaria.
Andahuaylas
UGEL
Los alumnos
y profesores
efectan un adecuado uso de
aulas, ambientes
complementarios, mobiliarios,
equipos, de oficina y el
Cumplimiento de los
de la obra.
compromisos de financiamiento
2.- BUEN MANEJO DEL AMBIENTE EN
Documentos sustenta torios de diversos
programado para la ejecucin
LA
gastos.
de proyecto.
Los proveedores disponen en
AMBIENTES COMPLEMETARIOS
CONSTRUCCION
INFRAESTRUCTURA
Fuente: Elaboracin
Propia
DE
LA
PIP: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN TRES INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL PRIMARIO DE LAS COMUNIDADES DE SAN MIGUEL DECHACCRAMPA, SANTIAGO DE
Municipalidad Distrital de San Miguel de Chaccrampa
II.
ASPECTOS GENERALES
DE LAS COMUNIDADES DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA, SANTIAGO DE YANACULLO Y VIRGEN DEL CARMEN DE
38

2.1.
NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACION
NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSON PBLICA (PIP):
El presente estudio de pre inversin lleva por ttulo:

MEJORAMIENTO
INSTITUCIONES
DE
LOS
SERVICIOS
EDUCATIVAS
DEL
EDUCATIVOS
NIVEL
PRIMARIO
EN
TRES
DE
LAS
COMUNIDADES DE SAN MIGUEL DECHACCRAMPA, SANTIAGO DE

MIGUEL DE CHACCRAMPA - ANDAHUAYLAS - APURIMAC.
El estudio antes mencionado se encuentra ubicado en:
Regin
: Apurmac
Provincia
: Andahuaylas
Distrito
: Pacucha
Localidades : SAN MIGUEL DECHACCRAMPA, SANTIAGO DE YANACULLO

Y VIRGEN DEL CARMEN DE TAMBO.
Ubicacin Geogrfica:
siguiente cuadro.
CUADRO N 1.1
Cdigo
modular
Nombre
Nivel /
Modalidad
Localidad
rea
0283440
54192
Primaria
San Miguel de
Chaccrampa
Urbana
0612218
54598
Primaria
YANACULLO
Rural
0612184
54605
Primaria
VIRGEN DEL CARMEN

DE TAMBO
Rural
39

MAPA N 3: UBICACIN GEOGRFICA
40

MAPA N 4: LOCALIZACIN DEL PROYECTO
PIP: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN TRES INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL PRIMARIO DE LAS COMUNIDADES DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA, SANTIAGO DE

2.2.
INSTITUCIONALIDAD
2.2.1 UNIDAD FORMULADORA

Sector
: Gobiernos Locales.
Pliego
: Municipalidad Distrital de Pacucha.
Nombre
: Sub Gerencia de Desarrollo Urbano-Obras
Responsable elaboracin Perfil : Ing. Libio Romel Ramirez Aybar

Responsable de la U.F.
: Ing. Emiliano Torbisco Lizarme
Cargo
: Sub Gerencia de Infraestructura
2.2.2 UNIDAD EJECUTORA

Sector
: Gobiernos Locales
Pliego
: Municipalidad Distrital de San Miguel de
Chaccrampa.
Funcionario Responsable de UE
: WATER UNTON DURAND
Cargo
: Alcalde
Direccin
: Plaza Principal de San Miguel de
Chaccrampa.
Se propone como Unidad Ejecutora a la Municipalidad Distrital de San Miguel

de Chaccrampa, porque cuenta con autonoma tcnica, econmica y
administrativa encargado en los lineamientos legales y normativos del Gobierno.
De La Unidad Ejecutora
La Unidad Ejecutora se encuentra considerada dentro del Reglamento de

Organizacin y Funciones de la Municipalidad Distrital de San Miguel de
Chaccrampa,, como Oficina de Proyectos y Obras, y dentro de sus funciones le
compete la ejecucin los proyectos de inversin pblica.
Capacidad Operativa De La Unidad Ejecutora
La Sub Gerencia de Infraestructura de la Municipalidad Distrital de San Miguel

de Chaccrampa,, tiene la disponibilidad de recursos fsicos y humanos para la
ejecucin y/o equipamiento de ste tipo de proyectos y cuenta con amplia

experiencia administrativa y tcnica, debido a que viene ejecutando, equipando
diversas obras.
.
La Municipalidad Distrital de San Miguel de Chaccrampa, como rgano de
desarrollo en el Distrito desde aos atrs viene ejecutando proyectos de diversa
naturaleza y nivel de infraestructura econmica y social en convenio con otros
Programas e instituciones de nivel local y nacional, habiendo garantizado la
calidad tcnica de los mismos, as como la correcta y oportuna rendicin de los
recursos transferidos por encargo, ya que cuenta con capacidad operativa
tcnica, legal y administrativa, para el cumplimiento de sus funciones.
2.3. MARCO DE REFERENCIA

Las Instituciones Educativas de nivel Primaria que forman parte del presente
estudio de pre inversin, a la percepcin de los padres de familia y autoridades
de cada uno de los centros poblados y/o Localidades cuentan con
infraestructuras
ambientes
inadecuados,
la
falta
de
ambientes
complementarios, asimismo de su respectivo equipamiento, los cuales son

algunos de los factores que dificultan el aprendizaje de nios de edades de 6 a
11 aos de edad. A esta edad se promueven prcticas de crianza con
participacin de la familia y de la comunidad; contribuye al desarrollo integral de
los nios, teniendo en cuenta su crecimiento fsico, efectivo y cognitivo, Para
alcanzar el desarrollo integral, son parte principal la infraestructura, equipos y
otros, recurdese que el nio a esta edad, principalmente es un ente pasivo a
recepcionar conocimientos.
Con la finalidad de revertir la situacin negativa que afecta a la poblacin
estudiantil, las autoridades comunales y padres de familia de las comunidades
de SAN MIGUEL DECHACCRAMPA, SANTIAGO DE YANACULLO Y VIRGEN
DEL CARMEN DE TAMBO; han solicitado a la Municipalidad Distrital de San
Miguel de Chaccrampa la elaboracin del estudio de pre inversin de las
Instituciones educativas de nivel Primaria, con el propsito de mejorar las
condiciones para el aprendizaje ptimo de los nios de 6 a 11 aos de edad.

Lineamientos de la Poltica Sectorial A nivel Nacional:
El presente proyecto se encuentra enmarcado dentro de los lineamientos de
poltica sectorial, y en el contexto regional ya que es responsabilidad del Estado
dirigir y supervisar la educacin con el fin de asegurar la calidad y eficiencia,
teniendo presente las caractersticas de cada regin buscando otorgar a todos la
igualdad de oportunidades.
Constitucin Poltica del Per:
La Constitucin Poltica del Per seala que la educacin tiene como finalidad
el desarrollo integral de la persona humana, para lo cual el Estado reconoce y
garantiza la libertad de enseanza (artculo 13), coordina la poltica educativa,
formula los lineamientos generales de los planes de estudios, as como los
requisitos mnimos de la organizacin de las instituciones educativas, supervisa
su cumplimiento y la calidad dela educacin y asegura que nadie se vea
impedido de recibir educacin adecuada por razn de su situacin econmica o
de limitaciones mentales o fsicas (artculo 16).
Frente a esta situacin el Ministerio de Educacin concordante con el plan de
Gobierno de la Educacin Peruana, los resultados de la consulta nacional de
educacin las recomendaciones del gobierno para el sector y los acuerdos de
UNESCO para la comunidad internacional propone 4 objetivos estratgicos
inmersos en la solucin del problema del presente estudio de Pre Inversin:
Formar ciudadanos con firme conviccin democrtica y con vocacin de
libertad
Desarrollar competencias y habilidades para sostener las instituciones
democrticas; afirmar los principios de tolerancia y convivencia pacfica y las
capacidades de generacin de riqueza, desde el respeto incondicional por la
diversidad y la multiculturalidad del pas.
Lograr una educacin bsica de calidad para todos
Lograr que el servicio educativo que reciben del estado los nios, adolescentes,
jvenes adultos de toda condicin social y tnica y cultural, tenga la misma
calidad y les garanticen por igual el desarrollo de competencias fundamentales
para una vida plena como individuos y como ciudadanos.

Fortalecer la escuela pblica, asegurndole autonoma, democracia y
calidad de aprendizaje.
Lograr que los centros educativos pblicos de diferentes niveles, realicen
gestiones con autonoma eficiencia y democracia garantizando aprendizajes
efectivos en el marco de su propio proyecto educativo institucional y del
proyecto educativo nacional.
Los centros educativos deben gestionarse con el respaldo de un sistema de
gestin descentralizado transparente y centrado en el logro de la calidad y la
equidad.
Este objetivo exige Mejorar la Infraestructura, hacer ms relevantes los
contenidos reenfocar los programas educativos actualizar los mtodos de
enseanza revalorar la tarea del docente, y en general; convertir la escuela en
un lugar agradable e til para los nios, nias, adolescentes; que tiendan a no
percibirla como una imposicin y un lugar hostil y poco til.
Mejorar drsticamente la calidad del desempeo y la condicin
profesional de los docentes.

Adems de la existencia de la comunicacin de la Direccin Regional de
Educacin (DRE) respecto a la prioridad de la intervencin en su mbito (R.M.
N
113-2001-ED
114-2001-ED,
Lineamientos
Generales
para
las
Direcciones Regionales de Educacin) Es funcin de la DRE, DEL. DEC Y

USEs reconocer y crear centros y programas educativos, priorizar los
programas de inversin y apoyar la CONSTRUCCION y mantenimiento de la
infraestructura educativa, garantizando la operatividad de la misma, desde el
aspecto del personal docente, administrativo y del mobiliario.
En tal sentido cualquier inversin en infraestructura educativa se encontrar,
enmarcado dentro de los Lineamientos de Poltica Educativa, lo que
contribuye a la viabilidad del proyecto.
Acuerdo Nacional:
El Acuerdo Nacional ha considerado dentro del objetivo de Equidad y Justicia

Social (Dcimo Segunda Poltica de Estado) el Acceso Universal a una
educacin pblica gratuita y de calidad y promocin y defensa de la cultura y

el deporte como un gesto de autoafirmacin de la voluntad de los peruanos
de avanzar en direccin de una vida digna, satisfactoria y respetuosa del
bienestar general.
Proyecto Educativo Nacional (PEN al 2021):
- El Proyecto Educativo Nacional al 2021 tiene como objetivos estratgicos

generales:
- Objetivo Estratgico General 1: Oportunidades y Resultados Educativos de
igual calidad para todos.
- Objetivo Estratgico General 2: Estudiantes e Instituciones que logran
aprendizajes pertinentes y de calidad.
- Objetivo Estratgico General 3: Maestros bien preparados que ejercen
profesionalmente la docencia.
- Objetivo Estratgico General 4: Una gestin descentralizada, democrtica,
que logra resultados y es financiada con equidad.
- Objetivo Estratgico General 5: Educacin Superior de calidad se convierte
en factor favorable para el desarrollo y la competitividad nacional.
- Objetivo Estratgico General 6: Una sociedad que educa a sus ciudadanos y
los compromete con su comunidad.
El proyecto se encuentra dentro del Objetivo Estratgico General 1: Los
derechos a la vida y a la educacin desde el nacimiento estn plenamente
garantizados para toda la infancia, a travs de oportunidades diversas y de
calidad para su ptimo desarrollo.
Plan Nacional de Educacin para Todos (2005 - 2015):
El Plan Nacional de Educacin para Todos tiene como objetivos estratgicos

generales:
- Objetivo Estratgico General 1: Extender y mejorar la proteccin y educacin
integrales de la primera infancia, especialmente para los nios ms
vulnerables y desfavorecidos.

El proyecto se encuentra dentro del Objetivo Estratgico General 1 el cual se
enmarca a travs de la Educacin Bsica Regular (EBR) para el nivel
Primaria.
Plan Estratgico Sectorial Multianual (PESEM 2007 2011):
El Ministerio de Educacin como ente Funcional dentro de sus Lineamientos

de Poltica Sectorial del Plan Estratgico Sectorial Multianual 2007-2011
propone Lograr una educacin con equidad y calidad, relevante para la vida,
Mejorar la gestin y el uso de los recursos pblicos asignados al Sector
Educacin y Consolidar al Sector Educacin en el mbito nacional.
Este Plan Estratgico Sectorial Multianual tiene como objetivos estratgicos
generales:
- Objetivo Estratgico General 1: Incrementar los niveles de calidad y equidad
de los servicios del Sector Educacin
- Objetivo Estratgico General 2: Promover el conocimiento y prctica de la
ciencia y tecnologa, la cultura y los deportes.
- Objetivo Estratgico General 3: Asegurar la implementacin de las polticas
del Sector en los gobiernos regionales y locales, con participacin de la
sociedad y sector privado.
El proyecto se encuentra dentro del Objetivo Estratgico General 1:
Incrementar los niveles de calidad y equidad de los servicios educativos y
dentro del Objetivo Estratgico
Especfico: Mejorar la infraestructura y el equipamiento, incluidas las
tecnologas de comunicacin e informacin.
Dentro de las prioridades sectoriales el proyecto se enmarca en las
siguientes:
- Equidad en el acceso y calidad en los mbitos rurales.
- Mejorar la calidad de la educacin bsica regular.
- Mejorar la infraestructura educativa, que incluye incorporar tecnologas de
comunicaciones e informacin en apoyo al proceso educativo.

LEY N 27783, LEY DE BASES DE LA DESCENTRALIZACIN
CAPITULO IV
COMPETENCIAS DE LOS GOBIERNOS REGIONALES
a) Artculo 36.- Competencias compartidas
a. Educacin- Gestin de los servicios educativos de nivel Primaria, primario,
secundario y superior no universitaria, con criterios de interculturalidad
orientados a potenciar la formacin para el desarrollo.
LEY N 27867, LEY ORGANICA DE GOBIERNOS REGIONALES
a) Artculo 47.- Funciones en materia de educacin, cultura, ciencia,
tecnologa, deporte y recreacin.
Formular, aprobar, ejecutar, evaluar y administrar las polticas regionales de
educacin, cultura, ciencia y tecnologa, deporte y recreacin de la regin.
LEY N 27972, LEY ORGNICA DE MUNICIPALIDADES
a) Artculo 73.- Materiales de Competencia municipal
La Ley de bases de la descentralizacin establece la condicin de exclusiva o
compartida de una competencia.
Las funciones especficas municipales que se derivan de las competencias se
ejercen con carcter exclusivo o compartido entre las municipalidades
provinciales y distritales, con arreglo a lo dispuesto en la presente ley
orgnica.
Dentro del marco de las competencias y acciones especficas establecidas en
la presente ley, el rol de Ias municipalidades distritales comprende:
2. Servicios pblicos locales
2.1. Saneamiento ambiental salubridad y salud
2.2. Trnsito, circulacin y transporte publico
2.3. Educacin, cultura, deporte y recreacin
b) Artculo 82.- Educacin, Cultura, Deportes y RecreacinLas municipalidades, en materia de educacin, cultura, deportes y recreacin,
tienen como competencias y funciones especficas compartidas con el
gobierno nacional y el regional las siguientes:

1. Promover el desarrollo humano sostenible en el nivel local, propiciando el
desarrollo de comunidades educadoras.
2. Disear, ejecutar y evaluar el proyecto educativo de su jurisdiccin, en
coordinacin con la Unidad de Gestin Educativa
Local (UGEL -
Andahuaylas), contribuyendo en la poltica educativa regional y nacional con

un enfoque y accin intersectorial.
3.
Promover
la
diversificacin
curricular,
incorporando
contenidos
significativos de su realidad sociocultural, econmica, productiva y ecolgica.

4. Monitorear la gestin pedaggica y administrativa de las instituciones
educativas bajo su jurisdiccin, en coordinacin con la direccin regional de
Educacin y la unidad de gestin educativa, segn corresponda, fortaleciendo
su autonoma institucional.
5. Construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de
su jurisdiccin de acuerdo al plan de desarrollo regional concertado y el
presupuesto que se le asigne.
6. Apoyar Ia creacin de redes educativas como expresin de participacin y
cooperacin entre los centros y los programas educativos de su jurisdiccin.
Para ello se harn alianzas estratgicas con instituciones especializadas de la
comunidad.
7. Impulsar y organizar el concejo participativo Local de Educacin, a fin de
generar acuerdos concertados y promover la vigilancia y el control ciudadano
8. Apoyar la incorporacin y el desarrollo de nuevas tecnologas para el
mejoramiento del sistema educativo. Este proceso se realiza para optimizar la
relacin con otros sectores.
MARCO MACROECONOMICO MULTIANUAL 2013 -2015
Aprobado en Sesin de Consejo de Ministros del 30 de mayo de 2012 que
tiene como principal lineamiento de poltica: "Mayor inclusin social; reduccin
de la pobreza, disminucin de la inequidad, generacin de igualdad de
oportunidades, mayor presencia y eficacia del Estado en los zonas rurales del
pas.
LEY DEL SISTEMA NACIONAL DE INVERSIN PUBLICA, LEY N27293

Norma el uso eficiente de los recursos pblicos destinados a la inversin;
estableciendo principios, procesos, metodologas y normas tcnicas; se
encuentra vigente desde el 28 de junio del 2000
REGLAMENTO DEL SISTEMA NACIONAL DE INVERSION PBLICA
Aprobado por Decreto Supremo N 102-2007-EF, publicado en el Diario Oficial
El Peruano eI 19 de Julio de 2007. En vigencia desde el 02 Agosto de 2007
y modificado por eI Decreto Supremo N 038-2009-EF, publicado en eI Diario
Oficial EI Peruano" el 15 de febrero de 2009.
DIRECTIVA GENERAL
DEL
SISTEMA NACIONAL
DE
INVERSION
PBLICA (CONCORDADA)
Aprobada por Resolucin Directoral N 009-2007-EF/68.01 publicada en el
Diario Oficial "El Peruano" el 02 de Agosto de 2007, modificada por
Resolucin Directoral N 010-2007 -EF / 68.01 publicada en el Diario Oficial
"EI Peruano" eI 14 de Agosto de 2007 y modificada con Resolucin Directoral
N 003-2011- EF/68.01 publicada en el Diario oficial el Peruano el 09 de 2011.
GUIAS DE IDENTIFICACION, FORMULACION Y EVALUACION SOCIAL DE
PROYECTOS DE UNIVERSIDADES A NIVEL DE PERIL
Aprobada y autorizado por Resolucin Directoral N 009-2007-EF/68.01 y
publicada en eI Diario oficial El Peruano" el 02 de agosto del 2007.
ANEXO SNIP 05 _ CONTENIDOS MINIMOS DE UN PERFIL PARA
DECLARAR LA VIABILIDAD DE UN PIP.
CLASIFICADOR FUNCIONAL PROGRAMATICO
En lo que respecta a la ubicacin del proyecto dentro del CLASIFICADOR
FUNCIONAL PROGRAMTICO (Directiva General del Sistema Nacional de
Inversin Pblica - Resolucin
Directoral N 003-2011-EF/68.01 - ANEXOS SNIP 01 Y 04), el proyecto se
enmarca en:
FUNCIN 22: EDUCACIN
Corresponde al nivel mximo de agregacin para la consecucin de las
acciones y servicios, en materia de educacin a nivel nacional, asegurando la
formacin intelectual, moral, cvica y profesional de la persona, para su
participacin eficaz en el proceso de desarrollo socioeconmico.

DIVISIN FUNCIONAL 047: EDUCACIN BSICA
Conjunto de acciones orientadas a brindar la educacin bsica, en los niveles
Primaria, primaria,
Secundaria, alternativa y especial, para facilitar la participacin de la persona
en el proceso de desarrollo socioeconmico.
GRUPO FUNCIONAL 0103: EDUCACIN PRIMARIA
Comprende las acciones que promueven el desarrollo de las capacidades y
aptitudes de los nios y nias, desde su nacimiento hasta los 6 aos.
SECTOR RESPONSABLE
De acuerdo al ANEXO SNIP 04 - CLASIFICADOR INSTITUCIONAL DEL
SNIP (Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica Resolucin Directoral N 003-2011-EF/68.01), el proyecto se enmarca:
SECTOR EDUCACIN
En resumen se tiene:
CUADRO N 2.2
III.
IDENTIFICACIN
3.1. DIAGNOSTICO
3.1.1.- AREA DE ESTUDIO Y AREA DE INFLUENCIA:
El Distrito de Chaccrampa se halla ubicado en la parte sur y occidental del
departamento de Apurmac, provincia de Andahuaylas, sierra sur del Per, en
la cuenca de Ro Chicha, margen derecha frontera con Sucre-Ayacucho.
Ubicado a una altitud de 3,318 m.s.n.m, siendo con coordenadas geogrficas
de longitud Oeste 8,475,454 y Latitud Sur 664,963.
Los limites poltico administrativos del distrito son:
Por
Por
Por
Por
el
el
el
el
Sur Este: Con la provincia de Huayana

Nor Oeste: Con el distrito de santa Maria de Chiara
Nor Este: Con la provincia de Tumay Huaraca
Oeste: Con el distrito Sucre
CUADRO N 3.1

PRESENCIA DE INSTITUCIN EDUCATIVA ALTERNATIVA DEL NIVEL PRIMARIA EN EL REA DE
ESTUDIO
#
Cdigo
modular
Nombre
Nivel /
Modalidad
Localidad
rea
0283440
54192
Primaria
San Miguel de
Chaccrampa
Urbana
0612218
54598
Primaria
YANACULLO
Rural
0612184
54605
Primaria
VIRGEN DEL CARMEN

DE TAMBO
Rural

Mapa N 5: rea de Estudio
Fuente: Elaboracin propia de equipo tcnico.

ACCESIBILIDAD
La va de acceso actual al Distrito de San Miguel de Chaccrampa es por la
ruta Andahuaylas - Huancabamba San Miguel de Chaccrampa de 120 km,
va carrozable en mal estado y muy largo.
La carretera Huancaray San Miguel de Chaccrampa, est integrado a la red
vial de la Provincia de Andahuaylas mediante el tramo Talavera San Antonio
de Cachi, parte integrante del sub corredor econmico de Ayacucho a travs
de la carretera inter departamental Ayacucho - Andahuaylas Abancay
Cuzco, que dinamiza sus flujos econmicos comerciales directamente con el
mercado local y regional.
En el Distrito de San Miguel de Chaccrampa existe una red vial de
aproximadamente 266 kms. En estado psimo de conservacin y
mantenimiento y que conecta a la mayora de los centros poblados de su
circunscripcin, distritos aledaos. Se necesita el mejoramiento y
mantenimiento de la red vial para articular las zonas de produccin del
Distrito con los mercados locales y regionales.
1.3.1. RUTAS DE ACCESO AL CENTRO POBLADO

TIPO DE
N
TRAMO
1 Andahuaylas Huancaray
Chaccrampa
Long.
Km.
120
2 Andahuaylas
120
3 Ramal - Chaccrampa
31
Chaccrampa
Asfa
l
Sin
Afir. afirma
r
Ao de
constru
Tipo de
via
Tiemp
o en
horas
46
50
1970
Carretera
Andahuaylas
Huancaray,
Chaccrampa
70
36
1998
Carretera
Andahuaylas
Chaccrampa
31
1998
Carretera
Tumayhuaraca - Huayana
2.5 y Chaccrampa
Trocha
4
Chaccrampa Iglesia Pata
Chaccrampa - Yanacullo
Chaccrampa Virgen de
6 Tambo
ARTICULACION VIAL
11
11
1995 carrozable
Chiara
Interconecta
la
comunidad de San Juan de
0.45
Pampa
Trocha
2004 carrozable
Carretera de doble va
14
14
Trocha
2004 carrozable
Carretera que articula a la
Fuente: Plan de Desarrollo Distrital de Cchaccrampa 2007
La carretera Huancaray San Miguel de Chaccrampa con el presente estudio

se intervendr en un solo tramo comprendido desde el Desvi
Choclocochapampa Yanacullo San Miguel de Chaccrampa: a partir del
desvo Choclocochapampa Km 00+000 centro poblado de Yanacullo Km
18+600 San Miguel de Chaccrampa Km 23+862 (23.862 kilmetros), se
encuentra en psimas condiciones de transitabilidad con superficie de
rodadura natural, sin ningn tipo de tratamiento, presenta bofedales,

zonas angostas con fuertes pendientes, badenes intransitables en los
meses de invierno (diciembre marzo) por crecida de los ros.
RELIEVE FISICO, CLIMATOLOGIA

El rea de influencia est demarcada por la cuenca del ro Chicha
(Distrito de San Miguel de chaccrampa), tiene climas variados por sus
niveles de altitud, las temperaturas son variadas generndose
microclimas que permiten la variedad de cultivos y la actividad
ganadera para el sustento de las familias.
Talleres de diagnostico del plan de desarrollo concertado segn niveles de altitud, ao 2011.
ASPECTOS DE VIVIENDA Y SERVICIOS DEL AREA DE PROYECTO

VIVIENDA
Las viviendas en gran parte son de adobe, algunas viviendas
rurales son de quincha, y otros son de piedra con barro, las
viviendas de concreto armado son mnimas. Segn el cuadro las
casas independientes son en gran porcentaje, entendindose las
viviendas de las familias asentadas en zona urbana y rural.
TIPO DE VIVIENDA
ELECTRIFICACION
Las Institucin Educativa cuentan con servicios de energa

elctrica.
ABASTECIMIENTO DE AGUA Y ALCANTARILLADO

El 32.3% de viviendas cuenta con servicio de agua potable a nivel
departamental. En el Distrito de San Miguel de Chaccrampa el
37.42% cuenta con este servicio y en menores porcentajes con
otro tipo de abastecimiento. Segn se aprecia en el cuadro:
El 18.5% de las viviendas cuentan con el servicio de desage, el 39.7% con pozo
ciego/letrinas y el 41.8% no cuenta con ningn tipo de servicio.
En el Distrito de San Miguel de Chaccrampa solo el 1.02% cuenta con este
servicio con conexin domiciliaria y un gran porcentaje no cuenta con este
servicio.
SERVICIO DE DESAGE
EDUCACION
En la comunidad campesina de chaccrampa, se presentan serias
deficiencias en el sector educacin en todos sus niveles; por
carencias o mal estado de la infraestructura educativa, tambin por
la deficiente implementacin de los centros educativos, tanto con
mobiliario deteriorado o insuficiente, como con material didctico
desactualizado; todo esto sumado al poco apoyo de los padres de
familia, hacen que la calidad educativa en el distrito no cumpla con
los niveles mnimos.
A nivel escolar, lamentablemente la desercin se da continuamente
por factores sociales, sobre todo en el campo, pues, en poca de
cosechas los padres requieren de ayuda en las labores agrcolas,
por lo que ven conveniente no enviar a los nios al colegio para
que los ayuden en estas labores.
SALUD
Es el acceso de servicios de salud de la poblacin, el 55.2% de la poblacin
tiene seguro de salud, el 43.9% de la poblacin tiene seguro integral de
salud, el 9.5% de la poblacin est asegurado a ESSALUD datos a nivel de
Apurmac. En el rea de estudio el 1.35% est afiliado a ESSALUD, 60.76%
al SIS y 37.89% de la poblacin no tiene ningn tipo de seguro.
En el Distrito de San Antonio de Chaccrampa existen establecimientos de
salud perteneciente al Ministerio de Salud (Centro de Salud). Las
enfermedades ms frecuentes en nios menores son la IRA y EDA y la
causa principal de la morbilidad infantil.
La cobertura de servicio del establecimiento incluye:
Labores
preventivas
sobre
enfermedades
inmunoprevenibles
(vacunas: DPV, antipolio, TBC, HVB, hepatitis B, sarampin, tos

convulsiva).
Tratamiento
de
infecciones
respiratorias
agudas
(IRA)
enfermedades diarreicas agudas (EDA).
Atencin a Gestantes: control de peso, control de altura,

uterina, conserjera de nutricional.
Conduccin del programa de alimentacin complementaria

(PAC) de 6 a 36 meses.
Desnutricin Infantil
La desnutricin infantil es de 34% afecta por igual a nios y nias
menores de 5 aos, mostrando los efectos acumulativos del retraso
en el crecimiento y desarrollo.

CONDICION DE CENTRO DE SALUD
En el cuadro se puede apreciar que el ndice de Desarrollo Humano se

encuentra por debajo del regional y provincial (0,52, 0,51), respectivamente.
Como promedio, no hay mucha diferencia significativa. Es una poblacin
altamente rural, ubicada en el quintil ms bajo de pobreza (Quintil 1), con
servicios bsicos (disponibilidad de agua) por debajo del promedio nacional
y regional 40, 21, 33, respectivamente; con 70% de poblacin sin acceso al
servicio de electricidad, con el 53% de analfabetismo y una tasa de
desnutricin en ms del 50%. En estas condiciones es donde la poblacin
menor de cinco aos transcurres sus vidas y desarrollan sus actividades
cotidianas.
TELECOMUNICACIONES
La Comunidad no dispone de un telfono pblico que preste servicio de
comunicacin con sus anexos y comunidades campesinas. Sin embargo,
gran parte de la poblacin cuenta con telfono celular.
POBLACIN DEL AREA DE REFERENCIA DEL PROYECTO

CUADRO N 3.25

POBLACION DEL DISTRITO DE SAN MIGUEL DE
CHACCRAMPA
HOMBRES
MUJERES
TOTAL
POBLACIN
1993*
888
874
1,762
POBLACIN 2007**
936
914
1,850
* Fuente: INEI Censo nacional 1993

**Fuente: INEI Censo de poblacin y vivienda 2007
Caractersticas Socio demogrficos de la poblacin

Socios demogrficos
Debido a un relativo repliegue poltico y econmico de la regin existe una
desigualdad en la distribucin del poder de la autoridad, la estructura Social del
Distrito de SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA y de la Provincia de Andahuaylas,
presenta rasgos tpicos de un sistema de dominio tradicional ejercicio por una
minora en subordinacin de la mayora, siendo la participacin ciudadana un
instrumento de gestin de reciente incorporacin, no entendindose de manera
integral el espritu del mismo. El proceso de urbanizacin y/o re poblamiento, se
ha configurado de manera espontnea y lenta como todos los asentamientos
rurales en el rea teniendo flujos mayores en circunstancias especiales de auge
econmico y retrayndose en la dcada pasada por el terrorismo que vivi las
comunidades
de
SAN
MIGUEL
DE
CHACCRAMPA,
SANTIAGO
DE
YANACULLO Y VIRGEN DEL CARMEN DE TAMBO, al igual otras localidades

del Distrito de SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA.
En consecuencia de la violencia social ocurrida en los aos 80 a 90 ha implicado
un fenmeno migratorio de las zonas rurales hacia capital de provincias con
fines salvaguardar sus vidas, las cuales han generado un retraso socio
econmico, crecimiento poblacional y otros.
Poblacin segn sexo del rea referencial del proyecto
Poblacin y crecimiento demogrfico
EDUCACION PRIMARIA:

Este nivel educativo es el ms poblado, 312 alumnos de los cuales 165 (52.88%)
son varones y 147 (47.12%) mujeres, atendidos en 6 instituciones educativas,
con 19 aulas de infraestructura deteriorada, en las cuales dictan clases 21
docentes, siendo el promedio de alumnos por aula/docente de 15, como
indicadores tenemos el nivel de repitencia de 14.23% y la desercin escolar de
2.62%.
CUADRO N 3.27
La infraestructura, en su mayora, se encuentra en un regular a mal estado de

conservacin. En gran parte dichas infraestructuras requieren de ampliaciones y
mejoras al encontrarse en proceso de deterioro prematuro debido al paso del
tiempo, situacin que pone en riesgo la integridad fsica de los educandos.
El personal docente, en algunos casos siente la sobrecarga de alumnos,
atendiendo muchas veces dos a tres secciones de diferentes grados, por la
escasez de docentes.
En cuanto al mobiliario este es deficiente a pesar de haber sido renovado en los
ltimos aos, por la municipalidad y ONGs que operan en el mbito. Sin
embargo, es necesaria la construccin de infraestructura deportiva para el
desarrollo de dichas actividades y en algunas instituciones educativas el
mejoramiento de sus servicios higinicos.
ANLISIS DE PELIGROS DE LA ZONA AFECTADA (ANLISIS DE RIESGO)
Las comunidades de SAN MIGUEL DECHACCRAMPA, SANTIAGO DE
YANACULLO Y VIRGEN DEL CARMEN DE TAMBO, por encontrarse dentro del
territorio del Per y la Regin Apurmac, se caracteriza por ser una de los
Regiones ssmicamente activas y su actividad ssmica ms importante est
asociada al proceso de subduccin de la Placa de Nazca (ocenica) bajo la

Placa Sudamericana (continental), Estas placas interactan creando esfuerzos
de compresin, traccin y corte, los cuales generan acumulacin de energa y
produciendo frecuentemente terremotos de magnitud elevada.
Segn la Norma Peruana E.030- del Reglamento Nacional de Edificaciones, el
territorio Peruano est dividido en tres zonas.
La zonificacin propuesta se basa en la distribucin espacial de la sismicidad
observada, las caractersticas generales de los movimientos ssmicos y la
atenuacin de stos con la distancia epicentral, as como en informacin
geotectnica.
Las descripciones de las zonas son como sigue:
Zona 1
-
Departamento de Loreto. Provincias de Ramn Castilla, Mainas,
y Requena.
-
Departamento de Ucayali. Provincia de Purs.
Departamento de Madre de Dios. Provincia de Tahuaman.
Zona 2
-
Departamento de Loreto. Provincias de Loreto, Alto Amazonas,
y Ucayali.
-
Departamento de Amazonas. Todas las provincias.
Departamento de San Martn. Todas las provincias.
Departamento de Hunuco. Todas las provincias.
Departamento de Ucayali. Provincias de Coronel Portillo, Atalaya y Padre

Abad.
Departamento de Cerro de Pasco. Todas las provincias.
Departamento de Junn. Todas las provincias.
Departamento de Huancavelica. Provincias de Angaraes, Acobamba,

Tayacaja Churcampa y Huancavelica.
Departamento de Apurmac. Provincias de Andahuaylas, Huamanga,

Huanta
Vilcas Huamn.
Departamento de Apurmac. Todas las provincias.
Departamento de Cusco. Todas las provincias.

-
Departamento de madre de Dios. Provincias de Tambo Pata
y Man.
-
Departamento de Puno. Todas las provincias.
Zona 3
-
Departamento de Tumbes. Todas las provincias.
Departamento de Piura. Todas las provincias.
Departamento de Cajamarca. Todas las provincias.
Departamento de Lambayeque. Todas las provincias.
Departamento de La Libertad. Todas las provincias.
Departamento de Ancash. Todas las provincias.
Departamento de Lima. Todas las provincias.
Provincia Constitucional del Callao.
Departamento de Ica. Todas las provincias.
Departamento de Huancavelica. Provincias
de Castrovirreyna y Huaytar.
-
Departamento de Apurimac. Provincias de Cangallo, Huanca,
Lucanas,
Vctor Fajardo, Parinacochas, Paucar del Sara Sara.
-
Departamento de La Arequipa. Todas las provincias.
Departamento de Moquegua. Todas las provincias.
Departamento de Tacna. Todas las provincias.

ZONAS SISMOGENICAS

Como se puede apreciar anteriormente la zona del proyecto se encuentra
ubicado en la Zona 2 del mapa de zonificacin ssmica, que es la zona con
sismicidad media, por lo que los sismos constituyen uno de los peligros ms
importantes a los que estn expuestos los pobladores y construcciones que se
ubiquen en esta zona, por ello para el presente proyecto se plantea una
infraestructura educativa con estructura a porticada.
Objetivos del anlisis de riesgo
a).- Objetivo general
Contribuir a reducir los efectos de un desastre, estimando el nivel de
riesgo de una localidad, a travs de la identificacin del peligro y el anlisis
de vulnerabilidad, que pueda permitir la elaboracin de mapas temticos.
b).- Objetivos especficos
Estandarizar los criterios y la informacin consignada, a travs de los formatos
o fichas de apoyo, a ser utilizados en la elaboracin de los Informes de
Estimacin de Riesgo.
Establecer los lineamientos y procedimientos para elaborar, en forma

ordenada y eficiente, los Informes de Estimacin de R
Importancia de la estimacin del riesgo

La ejecucin de la Estimacin del Riesgo, adquiere especial importancia en
nuestro pas por las razones siguientes:
Permite adoptar medidas preventivas y de mitigacin/reduccin de

desastres, parmetros fundamentales en la Gestin de los Desastres, a
partir de la identificacin de peligros de origen natural o inducidos por las
actividades del hombre y del anlisis de la vulnerabilidad.
Contribuye en la cuantificacin del nivel de dao y los costos sociales y

econmicos de un centro poblado frente a un peligro potencial.
Proporciona una base para la planificacin de las medidas de prevencin

especfica, reduciendo la vulnerabilidad.
Constituye un elemento de juicio fundamental para el diseo y adopcin

de medidas de prevencin especfica, como la preparacin/educacin de
la poblacin para una respuesta adecuada durante una emergencia y
crear una cultura de prevencin.
Permite racionalizar los potenciales humanos y los recursos financieros,

en la prevencin y atencin de los desastre.
Constituye una garanta para la inversin en los casos de proyectos

especficos de desarrollo.
Despus de ocurrido un desastre, toma en cuenta las lecciones que

siempre dejan stos en un asentamiento humano o centro poblado,
permitiendo observar y analizar los tipos de vulnerabilidad y su estrecha
relacin con el riesgo.
Trabajo de campo
Para el presente proyecto se realiz el diagnostico en campo, y se solicit a las
autoridades y a la poblacin en general identificar los peligros ms frecuentes
para ello se tom como referencia el FORMATO N 01 de la gua pautas
metodolgicas para la incorporacin del anlisis de riesgo de desastres en los
proyectos de inversin pblica.
CUADRO N 3.34
Identificacin de Peligros en la zona de ejecucin del proyecto
CUADRO N 3.35
PREGUNTAS SOBRE CARACTERSTICAS ESPECFICAS DE PELIGROS
B = Bajo (1); M = Medio (2); A = Alto (3); S.I. = Sin Informacin

Conclusin: De acuerdo con los resultados de la parte B, la zona en la cual se
desarrollar el proyecto es de Bajo Peligro.
En esta zona se pueden admitir la construccin (implementacin) de obras
siempre y cuando se tome en cuenta la vulnerabilidad de la estructura y se
realicen las medidas de reduccin del riesgo requeridas para poder soportar los
peligros naturales del rea del Proyecto.
3.1.1.5.3).- Anlisis de vulnerabilidad
Para continuar con el AdR en el PIP, se deben analizar las condiciones de
vulnerabilidad que puede tener el proyecto, es decir:
Anlisis de la exposicin a un peligro determinado, es decir si estara o
est en el rea de probable impacto (localizacin).

Anlisis de la fragilidad con la cual se enfrentara el probable impacto de
un peligro, sobre la base de la identificacin de los elementos que podran
afectarse y las causas (formas constructivas o diseo, materiales,
tecnologa).
Anlisis de la resiliencia, es decir cules son las capacidades disponibles
para su recuperacin (sociales, financieras, productivas, etc.) y qu
alternativas existen para continuar brindando los servicios en condiciones
mnimas.
Para facilitar este proceso, se utiliza nuevamente una Lista de Verificacin

como herramienta de apoyo para determinar si se estn incluyendo dichos
conceptos (Formato N 2).
CUADRO N 3.36
Lista de verificacin sobre la generacin de vulnerabilidades por
exposicin, fragilidad o resiliencia en el proyecto
CUADRO N 3.37
Del anlisis del Formato N 3, se obtienen las siguientes conclusiones:

El proyecto enfrenta una Vulnerabilidad Media, ya que la exposicin es baja y
tiene variables de resiliencia que muestran alta vulnerabilidad.
3.1.1.5.4).- anlisis del riesgo para la identificacin de medidas de riesgo
Con el Formato N 1, se determina el nivel de peligro asociado al proyecto, y
con el Formato N 3 se establece el nivel de vulnerabilidad al que est
expuesto el proyecto. De esta manera, se puede determinar el nivel de riesgo
al que estara expuesto el proyecto, considerando la siguiente escala que se
muestra en el cuadro siguiente:
CUADRO N 3.38
En el anlisis de los peligros se determin que existe Bajo Peligro y en el

anlisis de vulnerabilidades se determin que existe Vulnerabilidad media, por
lo que el proyecto de acuerdo a la escala de riego enfrentar condiciones de
RIESGO BAJO. En ese sentido, en el diseo del proyecto no es necesario
incluir medidas de reduccin de riesgo.

a).- Gravedad de la situacin negativa que se intenta modificar.
Temporalidad.
La situacin negativa mencionada se ha acentuado ms en los ltimos
aos, pues las instituciones educativas a pesar de haber efectuado
mltiples gestiones ante diferentes entidades del estado para conseguir el
mejoramiento de las infraestructuras educativas de las Instituciones
Educativas I.E.P.M. 54598 de Santiago De Yanacullo, I.E.P.M. 54605 de
Virgen Del Carmen De Tambo, I.E.P.M. 54192 de San Miguel de
Chaccrampa, del distrito de San Miguel de Chaccrampa, a la fecha de
formulacin del presente estudio de pre inversin no se ha solucionado esta
problemtica. Si no se lleva a cabo el proyecto esta situacin continuar
evolucionando negativamente toda vez que no se solucione el problema de
intervencin de parte del estado en el mejoramiento de su infraestructura
educativa.
Relevancia
La situacin negativa que intenta modificar el proyecto, viene a ser las
inadecuadas condiciones fsicas en que se brinda el servicio educativo de
nivel Primaria, a falta de una infraestructura educativa adecuada y conforme
a normas tcnicas, ya que no se cuenta con ambientes pedaggicos,
administrativos, complementarios y obras exteriores que son indispensables
segn las normas tcnicas de diseo de locales escolares, as como
tambin no se cuentan con mobiliarios adecuados, no se cuentan con
materiales educativos, entre otras necesidades.
El problema existente es de tipo estructural o permanente, pues la
institucin educativa, en el nivel Primaria desde su creacin e intervencin
se atendieron en locales comunales las cuales han sido construidas con
material rustico sin direccin tcnica los cuales se encuentra en estado
precario, desde entes no se ha tenido otra intervencin.
Uno de los objetivos estratgicos del gobierno local es disminuir los ndices
pobreza a atreves de la infraestructura social, y mientras no se invierta en

proyectos de infraestructura educativa (como el caso que nos ocupa), el
problema continuar y se ir agudizando.
Por lo tanto, una accin concreta para lograrlo es la ejecucin de este
proyecto y teniendo la capacidad presupuestaria se atender tal solucin a
la problemtica presentada.
Grado de avance.
Los afectados por el problema son la poblacin que se ubica dentro del
rea de influencia del proyecto, los cuales hacen uso de los servicios
educativos de nivel Primaria que brinda Instituciones educativas I.E.P.M.
54598 de Santiago De Yanacullo, I.E.P.M. 54605 de Virgen Del Carmen De
Tambo, I.E.P.M. 54192 de San Miguel de Chaccrampa, del distrito de San
Miguel de Chaccrampa, segn la nmina matricula del ao 2014 cuenta con
un total de 147 alumnos, distribuidos del 06 a 11 aos, entre nios y nias,
respectivamente.
No cuentan con aulas debidamente apropiadas para recibir una buena
educacin, adems no tienen un patio de formacin, juegos infantiles,
Servicios
higinicos,
cerco
perimtrico
otros,
los
cuales
son
indispensables para el buen desarrollo de la actividad educativa.

La situacin negativa que intenta modificar el proyecto, viene a ser la
inadecuada condicin fsica y de seguridad en que se presta el servicio
educativo de nivel Primaria, a falta de una infraestructura educativa
adecuada y conforme a normas tcnicas, ya que no se cuenta con todos los
ambientes indispensables, por tanto no satisfacen la demanda actual, el
100% de esta poblacin podra estar atendida adecuadamente con
infraestructura educativa.
3.1.2.- LA UNIDAD PRODUCTORA DE BIENES O SERVICIOS EDUCATIVOS
3.1.2.1.- SITUACIN ACTUAL DE LOS SERVICIOS EDUCATIVAS.
3.1.2.1.1.- I.E.P.M. N 54605 DE VIRGEN DEL CARMEN DE TAMBO
La institucin educativa Primaria N 54605 DE VIRGEN DEL CARMEN DE
TAMBO, fue creada con resolucin directoral zonal R.D. N 924-2004 UGEL PIP: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN TRES INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL PRIMARIO

ANDAHUAYLAS, actualmente viene funcionando en un local prestado por la
comunidad para el funcionamiento de la I.E de nivel Primaria, para el presente
proyecto la comunidad hizo donacin de terreno de 12569.14 m2.
La cantidad de alumnos de 06 A 11 aos es reducido (24 alumnos) este se debe
por la infraestructura complementaria precaria, cuenta con 03 aulas en regulares
condiciones, construida por la municipalidad y la comunidad, el cual ha sido
prestado temporalmente, razones por las cuales hacen posibles de trasladar sus
hijos a otras instituciones educativas, otros optan por no hacerles estudiar.
Esta comunidad de VIRGEN DEL CARMEN DE TAMBO, ha sido duramente
golpeado por la violencia social en los aos 1985 a 1990., muchos familias han
sido desaparecidas, viviendas quemadas, presenta un clima clido a templado,
el cual ha sido ruta de los senderistas; razones por las cuales muchos familias
migraron hacia la capital de las ciudades como Andahuaylas, lima, otros partes
del Per que actualmente estn retornando a su tierra con cierto temor, ellos son
los que reclaman la presencia del estado as mismo solicitan la atencin de sus
necesidades como es la educacin Primaria, primaria, mejoramiento de vas de
acceso, otros.
Infraestructura
La infraestructura donde viene funcionando en la actualidad
la institucin
educativa Primaria N 54605 DE VIRGEN DEL CARMEN DE TAMBO es de

adobe, no cuenta con ningn tipo de revestimiento, el piso es de tierra, y el
ambiente no cuenta con iluminacin como se podr observar en las posteriores
fotografas.
Cabe mencionar que mayor parte del tiempo el piso se encuentra hmedo por lo
que genera molestia y enfermedades a los nios y docente, dicha infraestructura
se encuentra en psimas condiciones no aptas para el desarrollo de las
actividades educativas, construido por la propia comunidad sin los diseos
arquitectnicos establecidos segn el MINEDU, por ello la institucin educativa
requiere infraestructura acorde a las normas Tcnicas para el diseo de locales
de educacin Bsica Regular Nivel Primaria como son: aulas, servicios

higinicos, patio, ambientes administrativos, equipamiento de mobiliarios
escolares, materiales didcticos y juegos infantiles recreativos.
La institucin educativa
Primaria N 54605 DE VIRGEN DEL CARMEN DE
TAMBO, segn informacin obtenida de ESCALE, as como las actas de

matrcula cuenta con 24 alumnos entre 6 11 aos de edad y cuenta con 02
docentes.
La cantidad de los alumnos respecto a los ltimos aos ha venido disminuyendo
por diversas razones como infraestructura, equipamiento y la curricular
educativa.
A continuacin se muestra la distribucin de ambientes dentro del terreno actual,
y en los siguientes cuadros las caractersticas de cada uno de estos.
IMAGEN N 01: Situacin actual de la I.E. 54605
En el siguiente cuadro se muestra las caractersticas de los ambientes en la

situacin sin proyecto
CUADRO N 3.39
NIVEL: PRIMARIA
Grado
Secc.
Area
(m2)
alumno
por Aula
M2/
Alumno
Tipo de
Construcc.
Grado de
Adecuacin
Recomendacione
s
A1
1ro.
unica
42.16
A2
2do.
unica
42.16
5.00
8.43
Concreto
Inadecuado
Const. nueva
1.00
42.16
Concreto
Inadecuado
A4
3ro.
unica
Const. nueva
42.16
7.00
6.02
Concreto
Inadecuado
A6
4to.
Const. nueva
unica
42.16
3.00
14.05
Adobe
adecuado
A7
Mejorar
5to.
unica
42.16
4.00
10.54
Adobe
adecuado
Mejorar
A8
6to
unica
42.16
4.00
10.54
Adobe
adecuado
Mejorar
Direccin
42.16
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Almacen
42.16
SS. HH.
2.88
Mujers
SS. HH.
2.88
Varons
Fuente: Informacin directa por evaluacin in situ.
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Aulas
Recursos Fsicos:
Los recursos fsicos de la Institucin educativa Primaria N 54605 DE VIRGEN
DEL CARMEN DE TAMBO, estn compuestos por los mobiliarios, equipos,
material pedaggico y recreativo con que disponen actualmente las instituciones
educativas en cada uno de los ambientes pedaggicos, administrativos y
complementarios, del trabajo de campo, verificacin in situ de inventario fsico,
se tiene las cantidades y estado de conservacin de todos ellos.
En el siguiente cuadro se identifica la condicin actual de los recursos
fsicos (mobiliario) en las aulas para nios y sectores, con que cuentan
cada una de las instituciones educativas en la situacin sin proyecto.
CUADRO N 3.40
EVALUACION DE MOBILIARIO ESCOLAR
NIVEL: PRIMARIA
TIPOS DE MOBILIARIO
MOBILIARIO
Mesas Unipersonales
Sillas
Escritrio con Silla
Estante
CANTIDAD
MALO
45
45
1
2
x
x
REGULA
R
BUENO
x
x

La I.E. 54605 DE VIRGEN DEL CARMEN DE TAMBO no cuenta con

ambiente de cocina, por lo que los nios traen sus refrigerios.
La I.E. 54605 DE VIRGEN DEL CARMEN DE TAMBO no cuenta con
espacios recreativos ni juegos infantiles, los nios no tienen donde jugar,
cabe mencionar que el local actual se encuentra al borde de la carretera y
para jugar salen a jugar al exterior de su aula ponindose en riesgo al
jugar en la carretera.
Recursos Humanos:
La oferta actual de la institucin Educativa Primaria N 54605 DE VIRGEN
DEL CARMEN DE TAMBO, est constituido por dos docentes, que laboran
en esta Institucin Educativa Primaria, en el cuadro del personal docente y
administrativo, los mismos que se adjuntan en los anexos del presente
estudio, donde se consigna su cargo, condicin laboral, monto y entidad que
paga sus honorarios.
En el siguiente cuadro se ilustra la disponibilidad actual de docentes, as
mismo es propicio mencionar que las remuneraciones son a travs de la
UGEL como del personal directivo, docente y administrativo, siendo stos
nombrados y contratados.
CUADRO N 3.42
Docentes, 2004-2014
2004
Total
2005
2006
2
2007
2
2008 2009
2
2010
2
2011 2012
2
201
2014
3
2
2

FOTOGRAFIA N.- 01
FOTOGRAFIA N.- 02

FOTOGRAFIA N.- 03
FOTOGRAFIA N.- 04

Conclusiones
El ambiente del aula es adecuado de acuerdo a la Norma A.040, E.080 del

Reglamento Nacional de Edificaciones y los parmetros del anexo SNIP 09. el
aula donde funciona la I. E. Primaria N253, es adecuado, fue construido para
local comunal.
La I. E. Primaria N N 54605 DE VIRGEN DEL CARMEN DE TAMBO no

cuenta con los ambientes mnimos segn Normas Tcnicas para el diseo de
locales complementarios de Educacin Bsica Regular Nivel Primaria (2011)
para el correcto desempeo de las actividades educativas como: no es
adecuado el rea de higienizacin, rea de juegos, almacn, depsito y cerco
perimtrico que resguarde la integridad de la edificacin de modo seguro.
La I. E. Primaria N N 54605 DE VIRGEN DEL CARMEN DE TAMBO no

cuenta con el ambiente de cocina y no cumple los requisitos mnimos de la
Norma A.040 del Reglamento Nacional de Edificaciones y los parmetros del
anexo SNIP 09.
Existe documento de donacin de otro terreno de parte de la comunidad

hacia la I.E de nivel Primaria un rea de 12569.14 m2 para la construccin
de nueva infraestructura.
Recomendaciones.
Segn las conclusiones presentadas lneas arriba podemos realizar las
siguientes recomendaciones:
En la elaboracin del PIP considerar los ambientes complementarios y reas

libres segn las Normas Tcnicas para el diseo de locales escolares de
Educacin Bsica Regular Nivel Primaria (2011), para el buen desarrollo
intelectual y psicomotor de los alumnos.
3.1.2.1.2.- I.E. N 54598 DE SANTIAGO DE YANACULLO.

La institucin educativa Primaria N 54598 DE SANTIAGO DE YANACULLO,
fue creada con R.D. N 1431-2009 DREA, actualmente viene funcionando en su
mismo local, el cual ha sido donado por la comunidad SANTIAGO DE
YANACULLO, con fines para que funcione
Primaria; Esta Infraestructura
la institucin educativa de nivel
se encuentra en estado deteriorado, tipo

construccin de adobe con techo de calamina con ambientes no aptas para
prestar servicio educativo con mobiliarios deteriorados, con inexistencia de
juegos infantiles, patio de recreacin y materiales didcticos carentes.
La comunidad de Santa Elena, viendo la necesidad de contar con otro terreno
con
extensin
adecuado
para la construccin de aulas, ambientes
complementarios y juegos infantiles, donan bajo acta una extensin de 3600.00

m2.
Esta localidad de Santa Elena ha sido duramente golpeado por la violencia
social en los aos 1985 a 1990., muchos familias han sido desaparecidas,
viviendas quemadas, ya esta localidad ha sido ruta de los senderistas; razones
por las cuales muchos familias migraron hacia la capital de las ciudades como
Andahuaylas, lima, otros partes del Per que actualmente estn retornando a su
tierra con cierto temor, ellos son los que reclaman la presencia del estado as
mismo solicitan la atencin de sus necesidades como es la educacin primaria,
Primaria, mejoramiento de vas de acceso, otros.
Infraestructura
La infraestructura existente es de material rstico pared de adobe, techo de
tijerales de madera cubierta con calamina y piso de concreto que se encuentra
en un estado inadecuado para el servicio educativo del nivel Primaria, que fue
construido sin el criterio tcnico establecido por el Ministerio de Educacin.
La
Institucin
Educativa
de
igual
modo
no
cuenta
con
ambientes
complementarios y administrativos, por ello es de suma urgencia la intervencin

del presente proyecto y su inmediata ejecucin debido a la carencia de
ambientes adecuados para el servicio educativo del nivel Primaria.
IMAGEN N 02: Situacin actual
de la I.E N 54598 DE SANTIAGO DE
YANACULLO
El siguiente cuadro se muestra el estado actual de la infraestructura de la

institucin educativa Primaria N 54598 DE SANTIAGO DE YANACULLO.
CUADRO N 3.43
NIVEL: PRIMARIA
Grado
Secc.
Area
(m2)
alumno
por Aula
M2/
Alumno
Tipo de
Construcc.
Grado de
Adecuacin
Recomendacione
s
A1
1ro.
unica
42.16
2.00
21.08
Concreto
adecuado
Mejorar
A2
2do.
42.16
5.00
8.43
Concreto
adecuado
Mejorar
A5
3ro.
42.16
7.00
6.02
Adobe
adecuado
Mejorar
A6
4to.
unica
42.16
5.00
8.43
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
A7
5to.
unica
42.16
6.00
7.03
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
A8
6to
unica
42.16
4.00
10.54
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Direccin
42.16
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Almacen
42.16
SS. HH.
2.88
Mujers
SS. HH.
2.88
Varons
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Aulas

Los recursos fsicos
Los recursos fsicos
de la Institucin educativa Primaria N 54598 DE
SANTIAGO DE YANACULLO estn compuestos por los mobiliarios, equipos,

educativas en cada uno de los ambientes de clase, administrativos y
complementarios, del trabajo de campo, verificacin in situ e informe de
inventario fsico, se tiene las cantidades y estado de conservacin de todos ellos.
En el siguiente cuadro se identifica la condicin actual de los recursos fsicos
(mobiliario) en las aulas para nios y Sectores, con que cuentan cada una de
las instituciones educativas.
CUADRO N 3.44
NIVEL: PRIMARIA
TIPOS DE MOBILIARIO
MOBILIARIO
CANTIDAD
MALO
50
50
1
2
x
x
Mesas Unipersonales
Sillas
Escritrio con Silla
Estante
REGULA
R
BUENO
x
x
La I.E. 54598 DE SANTIAGO DE YANACULLO no cuenta con ningn

ambiente recreativo ni con juegos infantiles.
Recursos Humanos:
La oferta actual de la institucin Educativa de Primaria N 54598 DE
SANTIAGO DE YANACULLO, est constituido por el personal docente que a
la vez hace de administrativo y de servicio, que labora en esta Instituciones
Educativas Primaria, en el cuadro del personal docente, los mismos que se
adjuntan en los anexos del presente estudio, donde se consigna su cargo,
condicin laboral, monto y entidad que paga sus honorarios.
UGEL sea nombrado y contratado.

CUADRO N 3.46
Docentes, 2004-2014
2004
Total
2005
3
2006
2007
2008
2009
2010
2011
3
2012
3
2013
2014
A continuacin se muestra las Siguientes Fotografas:

de la I.E. 54598 DE SANTIAGO DE
YANACULLO FOTOGRAFIA N.- 01
FOTOGRAFIA N.- 02
FOTOGRAFIA N.- 03
FOTOGRAFIA N.- 04
FOTOGRAFIA N.- 05
FOTOGRAFIA N.- 06
Conclusiones
El ambiente del aula no es adecuado de acuerdo a la Norma A.040, E.080 del

aula donde funciona la I. E. Primaria N 54598 DE SANTIAGO DE
YANACULLO, es inadecuado, fue construido para local comunal y por
carencia de aula ha sido prestado temporalmente por los padres de familia y
comunidad general.
La I. E. Primaria N 54598 DE SANTIAGO DE YANACULLO, no cumple los

requisitos mnimos de la Norma A.040 del Reglamento Nacional de
Edificaciones y los parmetros del anexo SNIP 09, puesto que como
mencionamos la escasa iluminacin, SS-HH precarias, la no existencia de
rutas de escape y la construccin ejecutada sin criterios tcnicos mnimos;
limitan a que la prestacin de servicios no se efectu de manera correcta.
La I. E. Primaria N 54598 DE SANTIAGO DE YANACULLO, no cuenta con

los ambientes mnimos segn Normas Tcnicas para el diseo de locales
escolares de Educacin Bsica Regular Nivel Primaria (2011) para el
correcto desempeo de las actividades educativas como: no es adecuado el
rea de higienizacin, cocina y no cuenta con un rea de juegos, almacn, y

cerco perimtrico que resguarde la integridad de la edificacin de modo
seguro.
La I. E. Primaria N 54598 DE SANTIAGO DE YANACULLO cuenta con el

ambiente de cocina y no cumple los requisitos mnimos de la Norma A.040 del
Reglamento Nacional de Edificaciones y los parmetros del anexo SNIP 09.
Existe documento de donacin de otro terreno libre de construccin de parte

de la comunidad hacia la I.E de nivel Primaria 54598 DE SANTIAGO DE
YANACULLO con un rea de 3600.00 m2 para la construccin de la nueva
infraestructura.
Recomendaciones.
La nueva infraestructura se debe construir en nuevo terreno respetando las

Normas Tcnicas para el diseo de locales escolares de Educacin Bsica
Regular Nivel Primaria (2011).

3.1.2.1.3- I.E. N 54192 DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA

La
institucin
educativa
Primaria
54192
DE
SAN
MIGUEL
DE
CHACCRAMPA, fue creada con R.D. N 2392-2008-DREA, actualmente viene

en su local pero esta Infraestructura se encuentra en estado deteriorado, tipo
construccin de adobe con techo de calamina con ambientes no aptas para
prestar servicio educativo con mobiliarios deteriorados, con ambientes
recreativos que exponen a contraer enfermedades as como los juegos infantiles
estn deteriorados, y materiales didcticos carentes, no cuentan con cerco
perimtrico.
La I.E. N 54192 DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA, cuenta con un terreno
de 37,043.79 m2, de rea donado por la comunidad de SAN MIGUEL DE

CHACCRAMPA. Se plante la demolicin de la infraestructura presente para la
construccin de aulas, ambientes complementarios y juegos infantiles.
La comunidad de Nueva Florida, ha sido duramente golpeado por la violencia
social en los aos 1985 a 1990, muchos familias han sido desaparecidas,
viviendas quemadas, y esta localidad ha sido ruta de los senderistas; razones
por las cuales muchos familias migraron hacia la capital de las ciudades como
Andahuaylas, lima, otros partes del Per que actualmente estn retornando a su
tierra con cierto temor, ellos son los que reclaman la presencia del estado as
mismo solicitan la atencin de sus necesidades como es la educacin primaria,
Primaria, mejoramiento de vas de acceso, otros.
Infraestructura
La infraestructura existente es de material rstico pared de adobe, techo de
calamina y piso de concreto que se encuentra en un estado inadecuado para el
servicio educativo del nivel Primaria, que fue construido sin el criterio tcnico
establecido por el Ministerio de Educacin.
La
Institucin
Educativa
de
igual
modo
no
cuenta
con
ambientes
complementarios y administrativos, por ello es de suma urgencia la intervencin

del presente proyecto y su inmediata ejecucin debido a la carencia de
ambientes adecuados para el servicio educativo del nivel Primaria.
de la I. E N 54192 DE SAN MIGUEL DE
CHACCRAMPA
El siguiente cuadro se muestra el estado actual de la infraestructura de la

institucin educativa Primaria N 54192 DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA.
CUADRO N 3.47
NIVEL: PRIMARIA
Grado
Secc.
Area
(m2)
alumno
por Aula
M2/
Alumno
Tipo de
Construcc.
Grado de
Adecuacin
Recomendaciones
A1
1ro.
unica
42.16
13.00
3.24
Concreto
Inadecuado
Const. nueva
A2
2do.
42.16
13.00
3.24
Concreto
Inadecuado
Const. nueva
A4
3ro.
42.16
18.00
2.34
Concreto
Inadecuado
Const. nueva
A6
4to.
unica
42.16
20.00
2.11
Adobe
adecuado
A7
5to.
unica
42.16
14.00
3.01
Adobe
adecuado
remodelacin
remodelacin
A8
6to
unica
42.16
16.00
2.64
Adobe
adecuado
remodelacin
Direccin
42.16
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Almacen
SS. HH.
Mujers
SS. HH.
Varons
42.16
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
2.88
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
2.88
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Aulas

Los recursos fsicos

Los recursos fsicos de la Institucin educativa Primaria N 54192 DE SAN
MIGUEL DE CHACCRAMPA, estn compuestos por los mobiliarios, equipos,
educativas en cada uno de los ambientes de clase, administrativos y
(mobiliario) en las aulas para nios y Sectores, con que cuentan cada una de
las instituciones educativas.
CUADRO N 3.48
NIVEL: PRIMARIA
TIPOS DE MOBILIARIO
MOBILIARIO
CANTIDAD
MALO
50
50
1
2
x
x
Mesas Unipersonales
Sillas
Escritrio con Silla
Estante
REGULA
R
BUENO
x
x
La I.E. N 54192 DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA, cuenta con

juegos infantiles todos estos en mal estado.
Recursos Humanos:
La oferta actual de la institucin Educativa de Primaria N 54192 DE SAN
MIGUEL DE CHACCRAMPA, est constituido por el personal docente que a
la vez hace de administrativo y de servicio, que labora en esta Instituciones
Educativas Primaria, en el cuadro del personal docente, los mismos que se

UGEL sea nombrado y contratado.
CUADRO N 3.50
Docentes, 2004-2014
2004
Total
10
2005 2006
10
10
2007
10
2008
9
2009
2010
2011
7
2012
7
2013
2014
7
A continuacin se muestra las Siguientes Fotografas:

FOTOGRAFIA N.- 01

FOTOGRAFIA N.- 02
FOTOGRAFIA N.- 03
FOTOGRAFIA N.- 04
FOTOGRAFIA N.- 05
Conclusiones
El ambiente del aula no es adecuado de acuerdo a la Norma A.040, E.080 del

aula donde funciona la I. E. Primaria N 54192 DE SAN MIGUEL DE
CHACCRAMPA, es inadecuado, fue construido para local comunal y por
carencia de aula este ha sido donado a la institucin por los padres de familia
y comunidad general.
La I. E. Primaria N 54192 DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA no cumple

los requisitos mnimos de la Norma A.040 del Reglamento Nacional de
Edificaciones y los parmetros del anexo SNIP 09, puesto que como
mencionamos la escasa iluminacin, SS-HH precarias,
la no existencia de
rutas de escape y la construccin ejecutada sin criterios tcnicos mnimos;

limitan a que la prestacin de servicios no se efectu de manera correcta.
La I. E. Primaria N 54192 DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA no cuenta

con los ambientes mnimos segn Normas Tcnicas para el diseo de locales
escolares de Educacin Bsica Regular Nivel Primaria (2011) para el
correcto desempeo de las actividades educativas como: no es adecuado el
rea de higienizacin, rea de juegos, cocina, almacn y cerco perimtrico
que resguarde la integridad de la edificacin de modo seguro.
Existe documento de donacin del terreno de parte de la comunidad hacia la

I.E de nivel Primaria N 54192 DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA, con un
rea de 37,043.79 m2 para la construccin de nueva infraestructura.
Recomendaciones.
La nueva infraestructura se debe construir en nuevo terreno respetando las

Normas Tcnicas para el diseo de locales escolares de Educacin Bsica
Regular Nivel Primaria (2011).


Asimismo, si hiciramos un comparativo los ambientes actuales con que cuenta
cada una de las instituciones educativas con respecto a los ambientes diferentes
segn Norma, de las 03 instituciones no cumplen con los ambientes mnimos
estipuladas, solo cuenta con aulas en malas condiciones, aulas provisionales, no
cuentan con estos ambientes porque con los que cuentan actualmente son
ambientes acondicionados. En el cuadro siguiente se muestra los ambientes
diferentes mnimos, adems no se ha tomado en cuenta algunos espacios como
reas de juego, patio .etc. (ver siguientes cuadros). Por ello se asume en el
presente estudio que todas las instituciones educativas con respecto a
infraestructura vienen funcionando en ambientes inadecuados e insuficientes.
Ver en los siguientes cuadros.
Cuadro N 3.63: Ambientes en la situacin sin proyecto
Como se puede observar los ambientes segn requerimiento mnimo de

ambientes segn norma:

LAS CAPACIDADES DE LA GESTIN DEL SERVICIO EDUCATIVO
Los terrenos de las Seis I.E inciales intervenidas en el presente proyecto todos
son donados y transferidos por la comunidad
a cada una de las I.E con
extensiones mayores de 800 m2 que cumplen con los requisitos exigidos por las
Normas de Construcciones para I.E de nivel Primaria; se construir en el local
que funciona actualmente se demoler y se construir las aulas, ambientes
complementarios, reas de recreacin, SS-HH y otros.
La entidad responsable de la operacin y mantenimiento es la Direccin
Regional de Educacin, quien anualmente destina un presupuesto para
mantenimiento, pero a su vez tambin lo realiza en forma parcial la APAFA de
cada institucin.
El pago de servicios bsicos por parte de las instituciones se realiza
mensualmente, pero principalmente es ms por fluido elctrico y el tema de
agua no tiene tarifa.
La provisin de materiales se realiza por medio de un requerimiento mensual, el
Director de cada institucin educativa solicita su requerimiento a la Direccin de
cada UGEL, en este caso de Andahuaylas, quien luego deriva a la oficina
correspondiente para las adquisiciones de los materiales de escritorio. En
consecuencia esto est garantizado aun cuando la provisin puede demorar 2
meses.
En cuanto a las capacitaciones, los docentes de cada una de las instituciones
educativas en anlisis mencionaron que s tuvieron capacitaciones en temas
como rutas de aprendizaje, redes educativas entre otros las cuales son
realizadas por la Direccin Regional de Educacin.
PERCEPCION DE LOS USUARIOS RESPECTO A LOS SERVICIOS DE
EDUCACIN
En el presente estudio para describir la percepcin de los servicios de educacin
prestados en las diferentes instituciones educativas de nivel Primaria, adems
de algunas variables muy importantes que ayudaran a identificar el problema o
algunas de sus causas, se ha realizado una encuesta que trata de representar a
las diferentes poblaciones del mbito de estudio, a continuacin se describir los
resultados obtenidos.

Los padres de familias mencionaron con respecto a que algunos o uno de sus
hijos no asisten a alguna institucin educativa dentro de la jurisdiccin de su
localidad. Las respuestas fueron que SI.
Segn la poblacin potencial en zona del proyecto existe mayor nmero de
nios de 3 a 5 aos sin embargo segn evaluacin no asisten el 100% de todos
los nios en edad escolar de 6 a 11 aos.
3.1.3 DIAGNOSTICO DE INVOLUCRADOS

3.1.3.1 IDENTIFICACIN DE GRUPOS SOCIALES INVOLUCRADOS EN EL
ESTUDIO
La gestin del presente estudio involucr de manera directa la participacin de la
Direccin Regional de Educacin, Asociacin de padres de familia, Alumnos,
docentes y otros.
Para asegurar sinergias y no generar duplicidades en los objetivos, estrategias y
acciones que plantea el presente proyecto, durante el proceso de formulacin de
las diferentes etapas del estudio de pre inversin, se ha sostenido reuniones de
coordinacin con los agentes antes mencionados.
Para la identificacin de los diferentes problemas se trabaj de forma conjunta
con los diferentes actores o involucrados, este taller se realiz el da 20 de Mayo
del ao 2014, a continuacin se describe lo mencionado y se muestra la
fotografa en reunin con padres de familia y docentes.
IMAGEN N 07: Reunin con docentes, APAFA y padres de familia de las Seis
Instituciones Educativas.
Direccin Regional de Educacin:


Entidad pblica regional que representa al sector, siendo el primer interesado
que vela por el buen cumplimiento y funcionamiento de las Instituciones
Educativas en la Regin, que a la vez administra por intermedio de las Unidades
de Gestin Educativa (UGEL Andahuaylas), ubicado en el distrito de
AndahuaylasProvincia de Andahuaylas, uno de los objetivos que persigue es la
mejora de la calidad de atencin educativa en las instituciones educativas
carentes de servicios.
Asociacin de Padres de Familia (APAFA):
Es la organizacin ms estrecha a la Instituciones Educativas de Nivel Primaria,
quienes se encargan de velar y vigilar la buena administracin de los recursos
de las I.Es. y as mismo participan en el mantenimiento del local.
Municipalidad Distrital de San Miguel de Chaccrampa:
La Municipalidad dentro de sus funciones compartidas son: fomentar el
mejoramiento de la educacin y as mismo se encuentra inmerso en el Plan de
Desarrollo de Concertado, con la finalidad de impulsar la Educacin en el rea
de su jurisdiccin en concordancia con disposiciones del sector Educacin.
Alumnos:
Son los directos beneficiarios que aprovechan la atencin que brindan las
Instituciones educativas de nivel Primaria, se asume que al enviar los padres de
familia a sus hijos a estos centros educativos es para mejorar los niveles de
aprendizaje y este sea base para los estudios de nivel primaria y posteriores,
asimismo contar con las condiciones adecuadas para su desarrollo educativo.
Docentes:
Agentes que se encuentran directamente involucrados con el servicio y la
calidad educativa en cuanto a la innovacin tecnolgica y pedaggica,
impulsando as el proceso de enseanza logrando que los alumnos tengan
niveles competitivos al culminar sus estudios inciales para de esa manera
dichos estudiantes tengan la suficiente base para poder continuar estudios
superiores sin tener problemas.
A continuacin se muestra el cuadro resumen de anlisis de involucrados.

Cuadro N 3.74: INTERESES DE LOS GRUPOS INVOLUCRADOS
GRUPO
Municipalidad
Distrital de San
Miguel de
Chaccrampa
Direccin
Regional de
Educacin
PROBLEMAS
PERCIBIDOS
El servicio educativo es
deficiente en la I.Es.
Analizadas en el
INTERESES
ESTRATEGIAS
RECURSOS/MANDADOS
Mejorar el servicio
Apoyar en la
Financiamiento equipo
educativo en las I.E.
elaboracin del
formulador, asimismo,
de nivel Primaria
estudio de pre
Gestionar el
inversin
financiamiento para la
presente estudio.
Bajo nivel de rendimiento Mejora de los servicios
Apoyar en la
ejecucin del proyecto.

Constancia de necesidad
acadmico que se
educativos en las
gestin de la
de infraestructura.
encuentran por debajo
instituciones de la
operacin y
localidad.
mantenimiento de
del nivel promedio

nacional.
las instituciones
educativas.
.-Poca atencin e
intervencin del sector en
Unidad de
Gestin
Educativa Local
de Andahuaylas
las instituciones
educativas.
.-Inadecuadas
educativo sea
adecuado
Apoyo
en
documentacin
mantenimiento de
infraestructura.
Emisin de documentos
Que la cobertura y la
calidad del servicio
Constancia de operacin y
la pertinentes para la
elaboracin del estudio
necesaria para la
implementacin
condiciones de la
del estudio.
infraestructura educativa.
.-Declara en situacin de
emergencia
APAFA
Las condiciones de
La institucin
servicio educativos son
educativa cuenta con
inadecuadas, de la
adecuadas
misma manera los
condiciones de
Gestionar a las
Participar en el
instancias
mantenimiento y
pertinentes para
conservacin de las I.Es.
mejorar la atencin
de nivel Primaria
ambientes se encuentran servicios, con

deteriorados
docentes capacitados.
Participacin en la
formulacin como
Alumnos
Las condiciones de
Contar con ambientes
demandantes del
enseanza no son
adecuados para el
servicio del PIP de
adecuadas.
aprendizaje
las I.Es. ( a partir

de la percepcin
Docentes
Inadecuada prestacin
Contar con los
del servicio educativo por recursos ptimos para

carencia de ptimos
la adecuada
recursos como son:
prestacin del servicio
infraestructura,
educativo. Como:
materiales, equipos y
infraestructura,
Poner mayor empeo y

dedicacin en las clases
impartidas en la I.Es. de
nivel Primaria
de los padres)
Mejorar la calidad
Compromiso de asistir a
en la enseanza.
las capacitaciones.
Optimizar los
recursos.
mobiliarios; que estn en materiales, equipos y

psimo estado.
mobiliarios; que estn

en psimas
3.2.- DEFINICION DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS Y EFECTOS

El problema de Educacin de las diferentes Instituciones Educativas de Nivel
Primaria, se manifiestan en la deficiencia o en la deficiente oferta de los servicios
de educacin que presta a la poblacin del rea de influencia.
Despus de haber analizado el diagnstico en las diferentes Instituciones
Educativas, la problemtica de la educacin identificada se caracteriza
principalmente por las siguientes razones: La actual oferta de servicios de
educacin en la I.E. en estudio es inadecuado en los componentes de
ambientes, porque son ambientes acondicionados u otros son de material pre
fabricado asimismo no cuentan con ambientes complementarios requeridos
segn norma de igual forma los equipos o mobiliario son antiguos y en
condiciones regulares y malas en su mayora.
3.2.1.- DEFINICIN DEL PROBLEMA CENTRAL
Por todo lo antes expuesto se puede asumir que el problema central es:
POBLACIN ESTUDIANTIL NO ACCEDEN A ADECUADOS SERVICIOS DE
EDUCACIN PRIMARIA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS N 54605
VIRGEN
DEL
CARMEN
DE
TAMBO,
54192
SAN
MIGUEL
DE
CHACCRAMPA, N 54598 SANTIAGO DE YANACULLO DEL DISTRITO DE

SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA.
3.2.1.1 ANLISIS DE CAUSAS
A continuacin se expone una descripcin de las causas, las mismas que se
observaran de manera resumida en el rbol de Causas y Efectos.
a)
INADECUADAS
CONDICIONES
DE
LA
INFRAESTRUCTURA
MOBILIARIO: Esta causa tiene su origen en las siguientes:

a.1.- Insuficiente e inapropiados ambientes pedaggicos

La infraestructura actual donde funciona la institucin educativa es inadecuada
por la antigedad, tipo de material.
a.2.- Limitada disponibilidad de ambientes para servicios complementarios
En todas las instituciones educativas del presente estudio no cuentas con
ambientes complementarios tal como lo estipula la norma, solo en algunos casos
cuentan con cocinas acondicionadas.
a.3.- Insuficiente mobiliario y equipamiento escolar
Se cuenta con escasos muebles, pero en la mayora de casos antiguos y en
condiciones obsoletas. Algunos muebles son modelos para nivel de educacin
primaria.
b)
EXISTENCIA
DE
BARRERAS
SOCIOECONMICAS
QUE
LIMITAN
LA
IMPORTANCIA Y DEMANDA DE SERVICIOS DE EDUCACIN PRIMARIA DE

CALIDAD.
Esta causa tiene su origen en la siguiente:

b.1.- Desconocimiento de padres de familia de la importancia de la educacin
Primaria
Segn la encuesta unos de las causas ms importantes es el desconocimiento
de la importancia de la educacin de nivel Primaria.
3.2.1.2 ANLISIS DE EFECTOS
A continuacin se expone una descripcin de los efectos, las mismas que se
observaran de manera resumida en el rbol de Causas y Efectos.
a) DESMOTIVACIN E INCOMODIDAD DE LAS NIAS Y NIOS AL
ESTUDIAR EN AMBIENTES INSEGUROS
Se ha mencionado que a esta edad los nios aprenden jugando, por ello es
importante con infraestructura de acuerdo a norma, sin embargo las actuales
infraestructuras
donde
reciben
sus
clases
son
ambientes
precarios,
acondicionados y algunos son provisionales.

Este efecto tendr como resultado:

a.1.- Aumento de desercin y ausentismo de las nias y nios.
b) INCREMENTO DE TIEMPO EN EL DESARROLLO DE LOS NIVELES DE
PSICOMOTRICIDAD DE NIAS Y NIOS
La mayora de nias y nios al no contar con las condiciones necesarias
demoraran en alcanzar los niveles de desarrollo de psicomotricidad el cual
influir en el siguiente nivel de educacin.
Este efecto tendr como resultado:
b.1.- Reducido nivel de desempeo de las nias y nios
La mayora de nias y nios tendrn reducidos niveles de desempeo porque al
no contar con los medios adecuados no tendrn las mismas oportunidades que
otros nios de las mismas edades que cuentan con los medios adecuados.
El conjunto de estos efectos indirectos y directos se traducen en el efecto final:
Reducido Logro De Aprendizaje Al Finalizar La Educacin Primaria en las
comunidades de VIRGEN DEL CARMEN DE TAMBO, SAN MIGUEL DE
CHACCRAMPA, SANTIAGO DE YANACULLO, del Distrito De SAN MIGUEL DE
CHACCRAMPA.
rbol de Causas y Efecto

Figura N 1. rbol de Causas y Efectos
EFECTO INDIRECTO
Aumento de desercin y ausentismo de nias y nios.

3.2.2 OBJETIVOS DEL PROYECTO
El objetivo del presente estudio es POBLACIN ESTUDIANTIL ACCEDEN A
ADECUADOS
SERVICIOS
DE
EDUCACIN
PRIMARIA
DE
LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS N 54605 VIRGEN DEL CARMEN DE TAMBO,

N 54192 SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA, N 54598 SANTIAGO DE
YANACULLO DEL DISTRITO DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA, a fin de
brindar los servicios que incluyan integralidad, eficiencia, calidad, etc.
Problema Central
Proyecto
Objetivo Central
ICIOSEDUCATIVAS
DE EDUCACIN
PRIMARIA
DEDEL
LASCARMEN
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
N 54605
VIRGEN
DEL CARMEN DE
TAMBO,
N 5419
ONES
N 54605
VIRGEN
DE TAMBO,
N 54192 SAN
MIGUEL
DE CHACCRAMPA,
N 54598
SANTIAGO
3.2.2.1 ANLISIS DE MEDIOS

a) ADECUADAS CONDICIONES DE LA INFRAESTRUCTURA Y MOBILIARIO
a.1.- Suficientes y apropiados ambientes pedaggicos
Este medio nos permite visualizar una solucin en el mbito del proyecto, sobre
una de las partes fundamentales que requiere una institucin educativa.
a.2.- Mayor disponibilidad de ambientes para servicios complementarios
La institucin Educativa, debe contar con todos los ambientes mnimos
complementarios.
a.3.- Suficiente mobiliario y kids educativos
Los ambientes pedaggicos y complementarios cuentan con muebles y kids
educativos en la cantidad adecuada.

b) DISMINUCIN DE BARRERAS SOCIOECONMICAS QUE LIMITAN LA
IMPORTANCIA Y DEMANDA DE SERVICIOS DE EDUCACIN PRIMARIA DE
CALIDAD
b.1 Conocimiento de padres de familia sobre la importancia de la
educacin Primaria.
Se fortalecer el conocimiento de los padres de familia.
3.2.2.2 ANLISIS DE FINES
a) MOTIVACIN Y COMODIDAD DE LAS NIAS Y NIOS AL ESTUDIAR EN
AMBIENTES SEGUROS
Este fin directo con lleva a:
a.1 Disminucin de desercin y ausentismo de las nias y nios.
b) DISMINUCIN DE TIEMPO EN EL DESARROLLO DE LOS NIVELES DE
PSICOMOTRICIDAD DE NIAS Y NIOS
Este fin directo con lleva a:
b.1 Incremento del nivel de desempeo de las nias y nios.
En estos trminos, se tiene como fin ltimo el Incremento Del
Logro De
Aprendizaje Al Finalizar La Educacin Primaria en las comunidades de

VIRGEN DEL CARMEN DE TAMBO, SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA,
SANTIAGO
DE
YANACULLO,
del
Distrito
De
SAN
MIGUEL
DE
CHACCRAMPA.

rbol de Medios y Fines
FIN INDIRECTO
Disminucin de desercin y ausentismo de las nias y nios.

3.3 PLANTEAMIENTO DE PROYECTO
Con el objetivo de POBLACIN ESTUDIANTIL ACCEDEN A ADECUADOS SERVICIOS
DE EDUCACIN PRIMARIA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS N 54605 VIRGEN DEL
CARMEN DE TAMBO, N 54192 SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA, N 54598 SANTIAGO DE
YANACULLO DEL DISTRITO DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA,
se ha propuesto los
siguientes medios fundamentales:
Suficiente y apropiados ambientes pedaggicos
Mayor disponibilidad de ambientes para servicios complementarios
Suficiente mobiliario y kids educativos y
Conocimiento de padres de familia de la importancia de la educacin

Primaria
A continuacin se muestra el diagrama de los medios fundamentales y la

determinacin de las alternativas.
MEDIOS FUNDAMENTALES
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL MEDIO FUNDAMENTAL
Conocimiento de padres de familia de la

Suficiente y apropiados
ambientes
pedaggicos.
Mayor
disponibilidad
de ambientes para servicios
complementarios.
Suficiente mobiliario y kids educativosImportancia de la
Educacin Primaria
ACCION 02
Construccin de
Ambientes Complementarios.
ACCION 03
ACCION 04
Adquisicin de
Mobiliarios y Capacitacin al docente y padres de familia acerca de la
Importancia de la educacin Primaria en nios de 6 a 11 aos por cada
kids educativos.
ACCION 01 A
s de concreto armado sistemas de placas y aporticado de concreto; columnas y vigas de concreto armado de F`c=210 kg/cm2, muros y tabiques de albailera confinada de ladrillo k tipo IV
ACCION 01 B
sistemas de placas y aporticado de concreto; columnas y vigas de concreto armado de F`c=210 kg/cm2, muros y tabiques de albailera confinada de ladrillo k tipo IV (arcilla), la cubertu

Despus que se ha analizado los medios fundamentales, y las acciones hemos
llegado a las siguientes conclusiones: Los
cuatro
Medios Fundamentales
constituyen ejes del proyecto a ser realizado y al menos una de sus acciones
son imprescindibles e independientes por lo que estos cuatro medios deben ser
llevados a cabo, por esto, podemos concluir que todos los Medios
Fundamentales son imprescindible e independiente entre s. De estos Seis
medios fundamentales, el medio fundamental 1 A y 1B tiene acciones
mutuamente excluyentes, esto quiere decir que es necesario elegir una de ellas,
porque solo se podr llevar a cabo una de ellas; y las acciones 2 y 3 son
complementarios, que ayudan a mejorar en el logro del aprendizaje.
En resumen las alternativas son:

ALTERNATIVA 01
Construccin de infraestructura pedaggica en material de concreto armado con
las siguientes especificaciones tcnicas sismo resistentes la cimentacin y sobre
aporticado de concreto; columnas y vigas de concreto armado de F`c=210
kg/cm2, muros y tabiques de albailera confinada de ladrillo k tipo IV (arcilla), la
cubertura de con teja andina sobre losa aligerada de concreto, capacitacin de
docentes y padres de familia; mitigacin ambiental.
METAS DEL PROYECTO:

COMPONENTE
01
ADMINISTRATIVA)
(INFRAESTRUCTURA
PEDAGOGICA

MODULO I
1er. PISO
01 Direccin
de 14.60 m2
01 Secretaria
de 14.60 m2
de 31.20 m2
01 Comedor
de 62.40 m2

01 Cocina
de 14.60 m2
01 Almacn
de 14.60 m2
01 Pasadizo
ubicado en el segundo nivel de 62.40
02 aulas
de 62.40 m2
01 Auditorio
de 124.80 m2
2do. PISO
03 aulas
m2
MODULO II
- 1er. PISO
01 Pasadizo
2do. PISO
02 aulas
de 62.40 m2
01 centro de cmputo
de 62.40 m2
01 biblioteca
de 31.20 m2
01 archivo
de 31.20 m2
ubicado en el primer y segundo
01 pasadizo
nivel
MODULO III

01 servicio higinico
compuesto por 02 bateras de
SS.HH. para alumnos varones y damas y 02 bateras de SS.HH. para

docentes varones y damas y un lavadero.
01 pasadizo
Lavadero exterior
Modulo para damas
04 Inodoros
01 Lavadero
Modulo para varones
04 Inodoros
01 Urinario
CERCO PERIMETRICO

COMPONENTE
01
ADMINISTRATIVA)
(INFRAESTRUCTURA
PEDAGOGICA

MODULO I
1er. PISO
01 Direccin
de 14.60 m2
01 Secretaria
de 14.60 m2
de 31.20 m2
de 62.40 m2
01 Comedor
de 62.40 m2
01 Cocina
de 14.60 m2
01 Almacn
de 14.60 m2
01 Vestuario

01 Pasadizo
03 aulas
de 62.40 m2.
de 31.20 m2
01 biblioteca
de 31.20 m2
2do. PISO
01 centro de cmputo
de 62.40 m2
MODULO II

01 pasadizo
Lavadero exterior
Modulo para damas
04 Inodoros
01 Lavadero
Modulo para varones
04 Inodoros
01 Urinario
OBRAS EXTERIORES


MODULO I
1er. PISO
01 Direccin
de 14.60 m2
01 Secretaria
de 14.60 m2
de 31.20 m2
de 62.40 m2
01 Comedor
de 62.40 m2
01 Cocina
de 14.60 m2
01 Almacn
de 14.60 m2
01 Vestuario
01 Pasadizo
03 aulas
de 62.40 m2.
de 31.20 m2
01 biblioteca
de 31.20 m2
01 centro de cmputo
de 62.40 m2
2do. PISO
MODULO II

01 pasadizo

Lavadero exterior
Modulo para damas
04 Inodoros
01 Lavadero
Modulo para varones
04 Inodoros
01 Urinario
OBRAS EXTERIORES

COMPONENTE 02: MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
Adquisicin de mobiliario y equipamiento de las diferentes reas de la institucin
educativa.
ITEN
01.00.0
0
01.01.0
0
01.01.0
1
01.01.0
2
01.01.0
3
01.01.0
4
01.01.0
5
01.01.0
6
01.01.0
7
DESCRIPCION
UND
MOBILIARIO
Y DOCENTE
939.00
UND
180.00
180.00
420.00
780.00

MELANINE
UND
7.00
7.00
12
26.00
UND
4.00
4.00
15.00
SILLON GIRATORIO
UND
7.00
7.00
12
26.00

mts.
UND
3.00
3.00
11.00
UND
2.00
2.00
10
14.00
UND
22.00
22.00
23
67.00
01.01.0
8
01.01.0
9
TOTAL
82.00
UND
20.00
20.00
27
67.00
EQUIPO DE SONIDO
GLB
1.00
1.00
3.00

01.01.1
0
FOTOCAPIADORA
01.01.11 PROYECTOR MULTIMEDIA
IMPRESORA LASER
01.02.0
0
01.02.0
1
01.02.0
2
01.02.0
3
01.02.0
4
01.02.0
5
01.02.0
6
01.02.0
7
01.03.0
0
01.03.0
1
EQUIPAMIENTO JUEGOS
RECREATIVOS
CARRUSEL DE NIOS
INC/INSTLACION
COLUMPIO DE NIOS
INC/INSTALACION
LABERINTO PARA NIOS
INC/INSTALACION
PASAMANOS PARA NIOS
INC/INSTALACION
INC/INSTALACION
INC/INSTALACION
TORRETA DE NIOS
INC/INSTALACION
UND
UND
UND
UND
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1
1
1
1
3.00
3.00
3.00
3.00
30.00
UND
2.00
2.00
2.00
6.00
UND
2.00
2.00
2.00
6.00
UND
1.00
1.00
1.00
3.00
UND
1.00
1.00
1.00
3.00
UND
2.00
2.00
2.00
6.00
UND
1.00
1.00
1.00
3.00
UND
1.00
1.00
1.00
3.00
UND
1.00 1.00
PLACA RECORDATORIA
PLACA RECORDATORIA
COMPONENTE
DOCENTE.
03:
SUFICIENTE
1.00
CAPACITACIN
3.00
AL
PERSONAL
Capacitacin.
Talleres de capacitacin para docente en temas:
Escuela de padres
Metodologa de la enseanza
NOTA:
El cerco perimtrico en muro, ser de ladrillo artesanal acabado tipo
cara vista, de tal modo ya no ser necesario hacer los enlucidos
moldaduras
ni el pintado, en cambio el cerco con tubo ser
completamente pintado, por lo tanto se har de acuerdo a los detalles

de los planos como se indique.
IV.
FORMULACIN
4.0 FORMULACION
4.1. DEFINICION DEL HORIZONTE DE EVALUACION DEL PROYECTO
El ciclo del proyecto se inicia con la idea de proyecto, la elaboracin del perfil;
luego se continuar con otros niveles de estudio, tal es as la factibilidad, esto si
el monto de inversin as lo requiere, segn las normatividades vigentes; la
etapa de inversin donde se genera la capacidad productiva de bienes y
servicios y la post inversin, en donde se observa los beneficios a favor de la
poblacin.
4.1.1
La fase de pre inversin y su duracin
Para el presente proyecto, la fase de pre inversin se inicia desde la idea de

proyecto y culmina con la elaboracin del perfil de proyecto.
El perfil del proyecto es muy importante, en el cual se analizan a mayor
profundidad con informacin secundaria y primaria la idea del proyecto por
medio de un diagnstico, se define el problema central, las causas y los efectos,
se define el objetivo, los medios y fines del proyecto, las alternativas de solucin,
se establecen los servicios, la demanda y oferta de cada uno de ellos, las
brechas de los servicios y los costos, y las evaluaciones econmicas y sociales.

Esta fase es realizada por el proyectista, para el presente proyecto se estima en
01 mes.
4.1.2 La fase de inversin, sus etapas y su duracin

Es la fase donde se generan las capacidades fsicas y condiciones necesarias
que permita ofrecer los servicios adecuados del proyecto y finaliza con la puesta
en marcha u operacin del proyecto.
Las etapas para el proyecto son:

Estudios Definitivos: Comprende la elaboracin del expediente tcnico de
acuerdo a las
metas programadas en la alternativa seleccionada de los
proyectos alternativos, para el presente proyectos se estima 03 meses (01 mes

proceso de seleccin del consultor y 02 meses elaboracin del expediente
tcnico).
Ejecucin del proyecto: Comprende la realizacin de las acciones detallados
en el Expediente Tcnico, el mismo que debe ser compatible con los contenidos
y metas planteados en el presente estudio; el tiempo estimado para esta etapa
es de 07 meses (01 mes para proceso de seleccin para contratacin de la
empresa constructora, 06 meses para la construccin de la infraestructura, 01
mes para para el equipamiento y capacitacin)
4.1.3 La fase de post inversin y sus etapas

La fase de post inversin comprende actividades de operacin y mantenimiento
y la evaluacin ex post. En esta fase el proyecto entrega todos los servicios y
consecuentemente se generan todos los beneficios atribuidos al proyecto. La
fase de post inversin para el presente proyecto se ha considerado 10 aos
segn el anexo SNIP -10.
El horizonte de evaluacin de cada proyecto alternativo:
El horizonte de evaluacin es el tiempo que comprende las fases de inversin y
post inversin, este tiempo nos facilitar proyectar la demanda y oferta de los
servicios considerados. Tambin nos ayuda a determinar los valores residuales
de los activos con vida til superiores y costos de reposicin de activos cuya vida
til es menor al horizonte.

Para el proyecto el horizonte establecido es como sigue (ao 0 es de inversin y
del ao 01 hasta ao 10 es de post inversin) sumando los dos son de 11 aos.
4.2. DETERMINACION DE LA BRECHA OFERTA-DEMANDA

4.2.1 ANLISIS DE LA DEMANDA
EI anlisis de la demanda consiste en identificar y proyectar la poblacin
demandante y la cantidad demandada del servicio que se desea brindar a lo
largo del horizonte de evaluacin, en este caso, se determinar la cantidad de
nios que requieren de este servicio.
La cantidad demandada de nios permitir determinar el dimensionamiento de
las obras fsicas para la construccin de aulas y ambientes equipados para un
adecuado servicio de educacin:
4.2.1.1 DEFINICION DE LOS SERVICIOS QUE INTERVENDRA EL PIP
El servicio que cada proyecto alternativo ofrecer es brindar educacin de
calidad a Ios nios de nivel Primaria de las comunidades SAN MIGUEL DE
CHACCRAMPA, SANTIAGO DE YANACULLO Y VIRGEN DEL CARMEN DE
TAMBO, del distrito de SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA, esto por intermedio de
docentes especializados en la materia. La unidad de medida est dada por la
cantidad de nios que recibirn dicho servicio.
La Ley General de Educacin, y su modificatoria Ley N28123; segn el cual los
servicios de educacin se refieren a que:
La educacin Primaria constituye el primer nivel de la Educacin Bsica Regular,
atiende a nios de 0 a 2 aos en forma no escolarizada y de 3 a 5 aos en forma
escolarizada.
El estado asume, cuando lo requieran, tambin sus necesidades
de salud y
nutricin a travs de una accin intersectorial. Se articula con el nivel de

Educacin Primaria asegurando coherencia pedaggica y curricular, pero
conserva su especificidad y autonoma administrativa y de gestin. Con
participacin de la familia y de la comunidad. La Educacin Primaria cumple la
finalidad de promover prcticas de crianza que contribuyan al desarrollo integral
de Ios nios, tomando en cuenta su crecimiento socio afectivo y cognitivo, la
expresin oral y artstica y la psicomotricidad y el respeto de sus derechos.

Por tanto los servicios en los cuales intervendr el proyecto son:
Infraestructura
Recursos humanos
Recursos fsicos.
4.2.1.2 POBLACION DE REFERENCIA
La poblacin de referencia es aquella poblacin comprendida dentro del rea de
influencia del proyecto, es decir poblacin total de las comunidades de SAN
MIGUEL DE CHACCRAMPA, SANTIAGO DE YANACULLO Y VIRGEN DEL
CARMEN DE TAMBO, del distrito de SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA.
Se tiene la poblacin de referencia proyectada al ao 2014 con la tasa de
crecimiento provincial que se muestra en el siguiente cuadro para el distrito del
mbito de estudio.
CUADRO N 4.1
POBLACION DEL DISTRITO DE SAN MIGUEL DE
CHACCRAMPA
HOMBRE
S
MUJERES
TOTAL
POBLACIN
1993*
POBLACIN
2007**
888
874
1,762
936
914
1,850
* Fuente: INEI Censo nacional 1993

**Fuente: INEI Censo de poblacin y vivienda 2007
La tasa de crecimiento en la Provincia de Andahuaylas es lento, hecho el

anlisis de los censos nacionales de los aos 1,993 2,007 para el Distrito de
San Miguel de Chaccrampa se concluye que la tasa intercensal para el caso
del presente proyecto que es de 0.35 %.
CUADRO N 4.3
Cdigo
modular
1 0283440
Nombre
54192
Nivel /
Modalidad
Localidad
Primaria
San Miguel de
Chaccrampa
rea
Departamento /
Provincia / Distrito
Alumnos
(2014)
Urbana
Apurimac /
Andahuaylas / San
Miguel de
Chaccrampa
94

#
Cdigo
modular
5 0612218
6 0612184
Nombre
54598
54605
Nivel /
Modalidad
Localidad
Primaria
YANACULLO
Primaria
VIRGEN DEL
CARMEN DE
TAMBO
rea
Departamento /
Provincia / Distrito
Alumnos
(2014)
Rural
Apurimac /
Andahuaylas / San
Miguel de
Chaccrampa
29
Rural
Apurimac /
Andahuaylas / San
Miguel de
Chaccrampa
24
En las localidades a intervenir se considera cero en la distancia, quiere decir

que es de la misma zona de intervencin del proyecto, no existe otras
localidades dentro de su rea de influencia y los nios vienen de la misma
zona donde se ubica la IEI. a intervenir luego, se procede a proyectar dicha
poblacin a lo largo del horizonte de evaluacin del proyecto, con tasa de
crecimiento de la provincia de Andahuaylas determinada
en base a la
poblacin de los censo 2007 y 2013 de INEI:
4.2.1.3 POBLACION DEMANDANTE POTENCIAL

La poblacin demandante potencial, est constituido por aquella fraccin de la
poblacin referencial que est en edad normativa para asistir al nivel Primaria.
El Ministerio de Educacin ha establecido que la edad normativa para asistir
al nivel Primaria oscila entre los 06 a 11 aos de edad, se ha estimado la
poblacin en edad escolar para asistir al nivel Primaria del total de la
poblacin de la respectiva comunidad.
Para poder determinar la poblacin entre los 3 a 5 aos dentro del rea de
influencia (Comunidades SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA, SANTIAGO DE
YANACULLO Y VIRGEN DEL CARMEN DE TAMBO, del distrito de SAN
MIGUEL DE CHACCRAMPA) es importante conocer la distribucin por
edades. Para ello, se har uso de la distribucin de la poblacin por edades
simples del distrito de SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA realizada por el INEI
(Censo-2007).
A continuacin se presenta un cuadro que resume la
informacin relevante para este paso que se tom de los datos de poblacin
del Censo INEI-2007:

CUADRO N 4.4
Poblacion de 06 - 11 aos (estudiantes y no estudiantes) del area de
influencia del proyecto
Categoras
De 03 a 05 aos
De 06 a 11 aos
De 12 a 16 aos
De 17 a 24 aos
Total
Casos
135
339
279
186
939
%
14.38%
36.10%
29.71%
19.81%
100.00%
Acumulado %
14%
50%
80%
100%
100%
Con esta informacin se proceder a proyectar la poblacin potencial. Para

ello, en primer lugar, se calcular la poblacin por edades para el 2014
utilizando las proporciones sobre la poblacin total, y luego se proyectarn
cada una de ellas para todos los aos del horizonte de evaluacin, aplicando
la tasa de crecimiento poblacional del distrito de SAN MIGUEL DE
CHACCRAMPA de 0.35%.
Para calcular la poblacin potencial se multiplica el porcentaje de la
distribucin por edades del distrito por el nmero de habitantes del ao 2007
de la poblacin a intervenir. A continuacin se presenta un cuadro que resume
la informacin relevante para este paso que se tom de los datos de
poblacin del Censo INEI-2007:
4.2.1.4 POBLACIN DEMANDANTE EFECTIVA

La poblacin demandante efectiva, viene a ser parte de la poblacin
demandante potencial que viene accediendo a los servicios educativos en el
nivel Primaria de cada una de las instituciones educativas a las que la
poblacin del rea de influencia tiene acceso.
La inadecuada infraestructura, e insuficiente mobiliario escolar, ha hecho que
los padres de familia de las IE.I. y comunidades anexas, prefieran no enviar a
sus hijos a estudiar, matriculndolos directamente al 1er grado.
Se ha analizado la tendencia histrica de matriculados, dicha informacin ha
sido posible gracias a la Unidad de Gestin Educativa Local Andahuaylas y la
Direccin respectiva de cada una de las 06 instituciones educativas.

En el siguiente cuadro se muestra la evolucin histrica de la poblacin
estudiantil de los ltimos Seis aos por cada I.E.I., teniendo 77 nios y nias
de 6 a 11 aos de edad, matriculados en el ao 2014.
CUADRO N 4.5
POBLACION DE LA I.E.P.M. 54598 DE Santiago De Yanacullo
SIN PROYECTO DE LOS AOS 2008 AL 2014
NIVEL: PRIMARIA
GRADOS
1ro
2do
3ro
4to
5to
6to
TOTAL
2008
7
7
7
5
11
14
51
2009
5
8
8
7
5
11
44
2010
5
7
6
10
5
7
40
AO
2011
6
6
6
4
9
6
37
2012
5
6
6
7
4
11
39
2013
5
6
6
5
7
7
36
2014
2
5
7
5
6
4
29
Fuente: Nominas de Matricula 2008, 2009, 2010, 2011, 2012, 2013 y 2014 de la
UGEL Andahuaylas.
POBLACION DE LA I.E.P.M. 54605 DE Virgen Del Carmen De Tambo

NIVEL: PRIMARIA
GRADOS
1ro
2do
3ro
4to
5to
6to
TOTAL
2008
2
5
6
7
4
14
38
2009
5
4
4
6
6
4
29
2010
3
5
3
4
5
5
25
AO
2011
4
5
4
3
4
3
23
2012
6
3
4
4
3
4
24
2013
1
7
2
4
4
3
21
2014
5
1
7
3
4
4
24
UGEL Andahuaylas.
POBLACION DE LA I.E.P.M. 54192 DE San Miguel de Chaccrampa

NIVEL: PRIMARIA
GRADOS
1ro
2do
3ro
4to
5to
6to
TOTAL
2008
14
29
28
40
41
40
192
2009
25
22
27
22
41
40
177
2010
17
32
17
29
22
41
158
AO
2011
19
18
30
16
30
19
132
2012
18
21
20
21
15
30
125
2013
11
18
20
19
16
16
100
2014
13
13
18
20
14
16
94
UGEL Andahuaylas.
CUADRO N 4.8
MATRICULA DE LA I.E.P.M. 54598 Santiago De Yanacullo AOS 2008 AL 2014

Nivel Educativo: Primaria
Turno
Grado
Maana
2008
1ro
7
2do
7
3ro
7
4to
5
5to
11
6to
14
Sub-total Primaria
51
2009
5
8
8
7
5
11
44
Nmero de alumnos
Ao
2010
2011
2012
5
6
5
7
6
6
6
6
6
10
4
7
5
9
4
7
6
11
40
37
39
2013
5
6
6
5
7
7
36
2014
2
5
7
5
6
4
29
Cuadro N 21
TASA DE CRECIMIENTO DE LA MATRICULA EN LOS LTIMOS 6 AOS
Turno
Grado
Maana
1ro
2do
3ro
4to
5to
6to
Prom. Tasa anual de
crecimiento
2009
-28.57%
14.29%
14.29%
40.00%
-54.55%
-21.43%
2010
0.00%
-12.50%
-25.00%
42.86%
0.00%
-36.36%
2011
20.00%
-14.29%
0.00%
-60.00%
80.00%
-14.29%
Ao
2012
-16.67%
0.00%
0.00%
75.00%
-55.56%
83.33%
-13.73%
-9.09%
-7.50%
5.41%
2013
0.00%
0.00%
0.00%
-28.57%
75.00%
-36.36%
2014
-60.00%
-16.67%
16.67%
0.00%
-14.29%
-42.86%
Tprom
-14.21%
-4.86%
0.99%
11.55%
5.10%
-11.33%
-7.69%
-19.44%
-8.67%
Maana
MATRICULA DE LA I.E.P.M. 54605 DE Virgen Del Carmen De Tambo

Nmero de alumnos
Turno
Grado
Ao
2008
2009
2010
2011
2012
2013
1ro
2
5
3
4
6
1
2do
5
4
5
5
3
7
3ro
6
4
3
4
4
2
4to
7
6
4
3
4
4
5to
4
6
5
4
3
4
6to
14
4
5
3
4
3
Sub-total Primaria
38
29
25
23
24
21
2014
5
1
7
3
4
4
24
Cuadro N 21
Turno
Grado
Maana
1ro
2do
3ro
2009
150.00%
-20.00%
-33.33%
2010
-40.00%
25.00%
-25.00%
2011
33.33%
0.00%
33.33%
Ao
2012
50.00%
-40.00%
0.00%
2013
-83.33%
133.33%
-50.00%
2014
400.00%
-85.71%
250.00%
Tprom
85.00%
2.10%
29.17%

4to
5to
6to
Prom. Tasa anual de
crecimiento
-14.29%
50.00%
-71.43%
-33.33%
-16.67%
25.00%
-25.00%
-20.00%
-40.00%
33.33%
-25.00%
33.33%
0.00%
33.33%
-25.00%
-25.00%
0.00%
33.33%
-10.71%
3.61%
-7.46%
-23.68%
-13.79%
-8.00%
4.35%
-12.50%
14.29%
-6.56%
Maana
MATRICULA DE LA I.E.P.M. 54192 DE San Miguel de Chaccrampa

Nmero de alumnos
Turno
Grado
Ao
2008
2009
2010
2011
2012
2013
1ro
14
25
17
19
18
11
2do
29
22
32
18
21
18
3ro
28
27
17
30
20
20
4to
40
22
29
16
21
19
5to
41
41
22
30
15
16
6to
40
40
41
19
30
16
Sub-total Primaria
192
177
158
132
125
100
2014
13
13
18
20
14
16
94
Cuadro N 21
Turno
Grado
Maana
1ro
2do
3ro
4to
5to
6to
Prom. Tasa anual de
crecimiento
2009
78.57%
-24.14%
-3.57%
-45.00%
0.00%
0.00%
2010
-32.00%
45.45%
-37.04%
31.82%
-46.34%
2.50%
2011
11.76%
-43.75%
76.47%
-44.83%
36.36%
-53.66%
Ao
2012
-5.26%
16.67%
-33.33%
31.25%
-50.00%
57.89%
2013
-38.89%
-14.29%
0.00%
-9.52%
6.67%
-46.67%
2014
18.18%
-27.78%
-10.00%
5.26%
-12.50%
0.00%
Tprom
5.39%
-7.97%
-1.25%
-5.17%
-10.97%
-6.66%
-7.81%
-10.73%
-16.46%
-5.30%
-20.00%
-6.00%
-11.05%
Seguidamente es necesario analizar esta poblacin bajo dos escenarios

posibles; uno denominado Demanda efectiva Sin Proyecto y otro llamado
Demanda efectiva Con Proyecto.
A.- POBLACIN DEMANDANTE EFECTIVA SIN PROYECTO:
La poblacin demandante sin proyecto viene a ser la poblacin estudiantil

que viene accediendo a los servicios educativos ofertados por cada una de
las Instituciones Educativas Primaria es que se vienen analizando.

a. Proyeccin de la Demanda:
Se ha elaborado las tasas de crecimiento estudiantil promedio para cada
grupo etario de los ltimos 5 aos; sin embargo se puede observar que
son variables entre altos y negativos, por lo que al utilizar dicha tasa de
crecimiento se estara sesgando la proyeccin, segn los criterios que se
mencionan lneas abajo se realiza la proyeccin de la poblacin
demandante efectiva en la situacin sin proyecto, para estos casos se
considera la Tasa de Crecimiento Poblacional de la provincia de
Andahuaylas.
Si la tasa de crecimiento estudiantil es negativo y positivo en

algunos aos, esto conlleva a un crecimiento estudiantil incierto
que no garantiza la proyeccin adecuada, por tanto se utiliza una
tasa igual a cero (TC = 0.0%).
Si la tasa de crecimiento estudiantil es mayor que la tasa de

crecimiento poblacional, se utilizar la tasa de crecimiento
poblacional (TC = TCP).
Si la tasa de crecimiento estudiantil es mayor que cero, pero
menor que la tasa de crecimiento poblacional, entonces se utiliza
la tasa de crecimiento estudiantil.
Con los criterios expuestos y utilizando las Tasas de Crecimiento,
se ha realizado la proyeccin de la poblacin demandante efectiva
en la situacin sin proyecto, la misma que se muestra en el
cuadro siguiente:
CUADRO N 4.9
b. Capacidad actual de las I.E.

Los servicios demandados en la situacin sin proyecto estn determinados por
los siguientes aspectos:
Recursos Humanos:
En las 03 Instituciones Educativas Inciales del Distrito de SAN MIGUEL DE

CHACCRAMPA que son materia de anlisis del presente proyecto, se viene
brindando la tarea educativa a la poblacin en edad escolar del nivel Primaria,
siendo 04 de stas Unidocente y dos polidocentes, cuando la nica docente a la
vez est encargada de la direccin, como se puede observar en el cuadro
siguiente, las Seis instituciones educativas son unidocentes y slo cuentan con
un docente ms no tienen personal de limpieza, ni auxiliar, resumiendo las 06
instituciones educativas Primaria es vienen brindando la tarea educativa a travs
de 08 docentes.
El personal docente adolece de capacitacin en temas pedaggicos y
administrativos.
Infraestructura:

La tarea educativa se viene desarrollando en aulas de clase que en su totalidad
no se encuentran aptos para el proceso de la tarea enseanza - aprendizaje, lo
cual se describe cada una de ellas en el captulo precedente.
Estas instituciones educativas no cuentan con los requerimientos para el normal
desarrollo de la tarea educativa, ello se pone de manifiesto en el hacinamiento
en las aulas de clase con ndices de ocupacin inferior a lo estipulado por las
Normas Tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Nivel
Primaria 2011.
De igual forma falta de espacios administrativos y de servicios generales
adecuados (direccin, tpico, depsito de materiales educativos).
Espacios exteriores de recreacin activa y pasiva (rea de juegos, patio,
jardines), inadecuados en algunos casos y en la mayora no cuenta con estos,
as como no cuentan con implementacin con juegos infantiles. En
Recursos Fsicos:
En cuanto al mobiliario educativo y equipamiento de las instituciones

educativas a intervenir, se ha dividido en aulas con sus respectivos
sectores, se describe la situacin de los mobiliarios y equipamiento de las
aulas, cocina y juegos infantiles, por cada institucin educativa.
Se detalla a continuacin el mobiliario y equipamiento global de las aulas
de cada institucin educativa al ao 2014:

B.- POBLACIN DEMANDANTE EFECTIVA CON PROYECTO.
La cantidad demandante con proyecto puede ser diferente de lo demandado sin

proyecto, si las acciones consideradas pretenden modificar las actitudes de la
poblacin afectada con respecto a la importancia de recibir stos servicios para
la educacin de sus hijos; en la prctica stas acciones pueden tener dos
efectos:
Que alguna proporcin de la poblacin afectada que antes no demandaba los
servicios decida hacerlo por lo que la poblacin demandante con proyecto
ser mayor que sin proyecto (cambios en la magnitud de uso) y,
Que el promedio de unidades de servicios demandados por persona se
incremente con respecto a la situacin sin proyecto (cambios en la intensidad
de uso).
Con lo expuesto anteriormente, se presentar el clculo de la poblacin
demandante con proyecto, el cual est representado por la poblacin
matriculada en la I.E.I. a intervenir y la poblacin que no est matriculada en la
IEI., pero se encuentra en el rea de influencia.
a. Los Servicios Demandados Con Proyecto
El presente proyecto tiene por objetivo mejorar los servicios de las 05

Instituciones Educativas Inciales de las comunidades de SAN MIGUEL DE
TAMBO, DISTRITO DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA; por lo tanto los
servicios ofrecidos en la situacin actual sern el punto de partida para
determinar los servicios demandados con el proyecto, para ello se tipificarn en
tres rubros y son: recursos humanos, infraestructura y recursos fsicos
(mobiliario y equipamiento).
Recursos Humanos:
El requerimiento de recursos humanos (personal docente y administrativo) de los
servicios demandados en la situacin con proyecto est supeditado a la
demanda escolar. En tal sentido se requiere 1 docente por ser de caracterstica
unidocente, y asumir la direccin.
En el nivel de educacin Primaria escolarizada las horas de las diferentes reas
curriculares se distribuye de acuerdo al desarrollo de los Planes de Estudio de
cada Institucin Educativa en forma integrada, cumpliendo 25 horas semanales
para realizar sus funciones, lo cual es ptimo y mnimo al mismo tiempo, en el
siguiente cuadro se ilustra la demanda de personal docente y administrativo para
cada una de las Instituciones Educativas del nivel Primaria que se viene
analizando:
Por otro lado para brindar eficientemente los servicios educativos es necesario el
fortalecimiento y capacitacin a los docentes en 04 aspectos principales del
proceso educativo, a sugerencia de los mismos docentes de las diferentes I.E.I.,
quienes carecen de capacitaciones en estos temas por parte de la UGEL
Andahuaylas.
1 Educacin Intercultural bilinge y Rural.

2 Tutora y orientacin Educativa para el nivel Primaria
-
Elaboracin de documentos de fin de ao.
Elaboracin de materiales didcticos.
3 Diversificacin curricular.
4 Gestin administrativa.
Infraestructura:
Demanda de Ambientes Pedaggicos:
De los resultados del tem anterior y las recomendaciones de las Normas
Tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Nivel Primaria
2011, ha sido posible estimar la demanda de ambientes educativos (aulas, sala
de usos mltiples), de acuerdo a la poblacin efectiva en la situacin con
proyecto, los mismos que permitirn atender la creciente demanda efectiva de
la poblacin estudiantil, asimismo para el nivel Primaria Ciclo II - Jardn que
atiende a nios de 3 5 aos de edad, la sala de usos mltiples tambin est
implementado y acondicionado como sala de psicomotricidad, tambin se puede
usar como sala de profesores y para reuniones de los padres de familia, etc.
La carga educativa de atencin por aula ser la mxima recomendable por tipo
de zona, para asegurar el nivel de calidad de atencin pedaggica requerida, no
se recomienda un nmero mayor de nios que la sealada; en zonas urbanas es
de 25 alumnos y zonas rurales de 20 alumnos como mximo, para aulas
independientes o integradas por diferentes grupos etarios; es decir de 06 a 11
aos de edad.
El cuadro muestra la demanda de ambientes pedaggicos en la situacin con
proyecto al dcimo ao del horizonte de evaluacin del proyecto.
CUADRO N 4.15

CUADRO N 4.15

CUADRO N 4.15

Demanda de Ambientes Complementarios y Administrativos:
La demanda de servicios con proyecto, indican que es necesario la intervencin
en los ambientes complementarios y administrativos, con que cuentan o carecen
cada una de las 03 Instituciones Educativas del nivel Primaria que se vienen
analizando. Asimismo para determinar la demanda de stos ambientes es
necesario examinar los ambientes necesarios requeridos segn Normas Tcnicas
para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Nivel Primaria 2011. En
tal sentido se ha establecido como ambientes indispensables; una direccin, un
ambiente para depsito de materiales educativos, una cocina, servicios higinicos
para los nios y nias, tpico y/o consultorio en psicologa, los cuales permitirn
mejorar la oferta de los servicios educativos en las 05 Instituciones Educativas
Inciales parte del presente proyecto; ambientes que se muestran en el siguiente
cuadro:
Demanda de Espacios de servicio y libres:
Del mismo modo la demanda
de servicios con proyecto sugieren que es
necesario la intervencin en espacios complementarios y exteriores, como son los

servicios higinicos para docentes, adems de espacios de recreacin activa y
pasiva (rea de juegos, patio y reas verdes), dependiendo de la disponibilidad de
terreno, en todos los casos no se cuenta con servicios higinicos para los docentes
as como en la mayora de los casos no disponen de una vivienda adecuada de
docentes, se ha determinado como ambientes necesarios de acuerdo a las
Normas Tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Nivel
Primaria 2011, los ambientes que se muestran en el siguiente cuadro:
Recursos Fsicos:
La demanda de recursos fsicos est constituida por los bienes que permiten el uso
eficiente de los ambientes; por ello son un complemento indispensable en la tarea
educativa.
LAS COMUNIDADES DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA, SANTIAGO DE YANACULLO Y VIRGEN DEL CARMEN DE TAMBO,

Demanda de Mobiliario Escolar
La demanda de mobiliario escolar y equipamiento para cada uno de los ambientes

que contemplan los proyectos alternativos; en primer lugar estn supeditados por la
demanda proyectada de la poblacin escolar, para brindar eficientemente los
servicios educativos, se ha previsto la construccin de ambientes pedaggicos,
administrativos y complementarios; los cuales deben ser implementados con
mobiliarios y equipos de acuerdo a las actividades y funciones que se llevarn a
cabo en sus recintos, adems de ser compatible con las recomendaciones dados
en las Normas Tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular
Nivel Primaria 2011.
Asimismo; para que la poblacin demandante efectiva con proyecto pueda recibir
adecuadamente los servicios educativos que los proyectos alternativos ofrecen; es
imprescindible implementar los ambientes educativos con material didctico para
los ocho sectores en cada aula, as como el mobiliario escolar para los ambientes
educativos, complementarios, administrativos y reas de espacio y servicio y
brindar el confort a los nios y docentes.
En los siguientes cuadros se detallan los requerimientos de mobiliarios y equipos
para ambientes pedaggicos (aulas), segn la demanda efectiva con proyecto,
obtenemos el siguiente anlisis para cada I.E.I.
CUADRO N 1.18
DEMANDA DEL MOBILIARIO ESCOLAR Y EQUIPAMIENTO DEL SERVICIO
PROYECTADO
NIVEL: PRIMARIA - I.E.P.M. 54605 DE Virgen
Del Carmen De Tambo
MOBILIARIO PARA TODA LA INSTITUCION EDUCATIVA

rea
Ambientes pedaggicos
Centro de computo
DESCRIPCIN
Mesas y silla para
estudiantes unipersonales
Pizarra acrlica
Escritorio y silla
Computadoras de ultima
generacin, inc. Servidor
Impresora
Muebles de computadoras
Sillas individuales
Unidad
de
Cantidad
medida
Unidad
180
Unidad
Unidad
7
7
Unidad
20
Unidad
Unidad
Unidad
1
20
20

Escritorio y silla
Biblioteca
Mesas de Lectura para 8

sillas
Sillas individuales
Estantes
Material Bibliogrfico de
1ro a 6to nivel primario
Escritorio y silla
Unidad
Unidad
Unidad
Unidad
40
3
Global
Unidad

PROYECTADO
NIVEL: PRIMARIA - I.E.P.M. 54598 Santiago
De Yanacullo

Area
DESCRIPCIN
Ambientes pedagogicos
Centro de computo
Biblioteca
Mesas y silla para

Pizarra acrilica
Escritorio y silla
Impresora
Sillas individuales
Escritorio y silla
sillas
Sillas individuales
Estantes
Escritorio y silla
Unidad
de
Cantidad
medida
Unidad
180
Unidad
Unidad
7
7
Unidad
20
Unidad
Unidad
Unidad
Unidad
1
20
20
1
Unidad
Unidad
Unidad
40
3
Global
Unidad

PROYECTADO
NIVEL: PRIMARIA - I.E.P.M. 54192 DE San
Miguel de Chaccrampa

Area
Ambientes pedagogicos
Centro de computo
DESCRIPCIN
Mesas y silla para
Pizarra acrilica
Escritorio y silla
Impresora
Unidad
de
Cantidad
medida
Unidad
420
Unidad
Unidad
12
12
Unidad
27
Unidad
Biblioteca
Sillas individuales
Escritorio y silla
sillas
Sillas individuales
Estantes
Unidad
Unidad
Unidad
27
27
1
Unidad
10
Unidad
Unidad
40
5
Global
Escritorio y silla
Unidad
Segn el cuadro anterior podemos mencionar que se desagrega para cada I.E.I. en
dos grandes grupos como: mobiliario de aulas y mobiliario de los sectores, el cual el
primero detalla la cantidad de mesas, sillas, pizarra acrlica, escritorio, silla para
docente y estante, de acuerdo a la necesidad de la demanda. As mismo el material
didctico para los 06 sectores, los cuales incluye mobiliario y kit de accesorios, pero
han sido descritos en forma global, por contemplar una serie de requerimientos, y
se detallaran en los costos unitarios. (Ver anexos).
A continuacin se detalla la demanda de mobiliarios, equipos y utensilios de los
ambientes complementarios y administrativos (cocina, direccin, tpico, depsito de
materiales) para las 03 instituciones educativas Primarias. Para la cocina se ha
contemplado: utensilios, repostero, cocina a gas, baln de gas, licuadora,
refrigeradora; la direccin: pupitre, sillas, estante, fotocopiadora, impresora, laptop;
sala de uso mltiple: mesas y sillas para nios, gabinete para utensilios, pizarra
acrlica, TV, proyector, silla para adultos y kid de juegos; para el tpico todo el
equipamiento necesario para cubrir algn inconveniente u incidente que ocurra en
la I.E.I.; almacn: estante y los juegos infantiles: resbaladora, columpio, tobogn,
balanza, pasamano y mundo. El detalle en el siguiente cuadro:
DESCRIPCION
EQUIPAMIENTO JUEGOS RECREATIVOS
CARRUSEL DE NIOS INC/INSTLACION
COLUMPIO DE NIOS INC/INSTALACION
LABERINTO PARA NIOS
INC/INSTALACION
PASAMANOS PARA NIOS
INC/INSTALACION
INC/INSTALACION
UND
TAMBO YANACULLO
CHACRAMPA
TOTAL
UND
UND
2.00
2.00
2.00
2.00
2.00
2.00
30.00
6.00
6.00
UND
1.00
1.00
1.00
3.00
UND
1.00
1.00
1.00
3.00
UND
2.00
2.00
2.00
6.00

INC/INSTALACION
TORRETA DE NIOS INC/INSTALACION
PLACA RECORDATORIA
PLACA RECORDATORIA
UND
UND
1.00
1.00
UND
1.00 1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
3.00
3.00
3.00
4.2.2 ANLISIS DE LA OFERTA

El punto de partida de este anlisis es la determinacin de la oferta optimizada,
calculada bajo el supuesto de que no se realiza el proyecto, la oferta optimizada es
la capacidad de oferta de la que se puede disponer ptimamente, con los recursos
disponibles y efectivamente aprovechables, es decir; se debe calcular cul es el
volumen de servicios que es posible ofrecer con los actuales proveedores si stos
mejoran la distribucin y utilizacin de sus recursos, eliminando y/o reduciendo
deficiencias en la operacin de sus actividades, gracias a intervenciones menores o
acciones administrativas que no impliquen mayores costos. Por esta razn, la
situacin actual optimizada ser estimada a partir de los recursos fsicos y humanos
disponibles, sin considerar inversiones adicionales a las ya programadas.
4.2.2.1 OFERTA EN LA SITUACIN ACTUAL.
La oferta en la situacin actual de los servicios educativos que se viene

analizando, se realizar para cada una de las 03 Instituciones Educativas Primarias
que forman parte de la intervencin, por las razones expuestas en el segundo
mdulo.
Para organizar el anlisis de la oferta se dividir la oferta actual en tres partes:
recursos humanos, infraestructura y recursos fsicos.
Recursos Humanos:
La oferta actual de los recursos humanos, est constituido por el personal docente,
administrativo y de servicio, que labora en cada una de las 05 Instituciones
Educativas Inciales, que se vienen analizando, las respectivas direcciones han
brindado el cuadro del personal docente y administrativo, los mismos que se

En el siguiente cuadro se ilustra la disponibilidad actual de docentes de las
Instituciones Educativas Inciales, mientras que en todas las instituciones
educativas, el MINEDU; a travs de la UGEL asume los costos remunerativos del
personal directivo, docente y administrativo, siendo stos nombrados y
contratados.
CUADRO N 4.20
INSTITUCION
EDUCATIVA
PERSONAL
ADMINISTRATIVO Y
DOCENTE
LOCALIDAD
DIRECTOR
DOCENTE
PERSONAL DE SERVICIO
TOTAL
AUXILIAR
PERSONAL DE
SERVICIO
54192
San Miguel de
Chaccrampa
54598
YANACULLO
54605
VIRGEN DEL
CARMEN DE
TAMBO
Infraestructura
En el siguiente cuadro se evidencia las principales caractersticas (distribucin,
dimensiones, tiempo de vida, situacin actual y recomendaciones del caso) de la
infraestructura educativa, en cada una de las instituciones educativas inciales
que se viene analizando.
CUADRO N 4.21
NIVEL: PRIMARIA IEPM N 54192 - San Miguel de Chaccrampa
Aulas
Grado
Secc.
Area
(m2)
alumno
por Aula
M2/
Alumno
Tipo de
Construcc.
Grado de
Adecuacin
Recomendaciones
A1
1ro.
unica
42.16
13.00
3.24
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
A2
2do.
unica
42.16
13.00
3.24
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
A4
3ro.
unica
42.16
18.00
2.34
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
A6
4to.
unica
42.16
20.00
2.11
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
A7
5to.
unica
42.16
14.00
3.01
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
A8
6to
unica
42.16
16.00
2.64
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Direccin
42.16
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Almacen
42.16
SS. HH.
2.88
Mujers
SS. HH.
2.88
Varons

CUADRO N 4.21
NIVEL: PRIMARIA IEPM N 54605 - VIRGEN DEL CARMEN DE
TAMBO
Area
alumno
M2/
Aulas
Grado Secc.
(m2)
por Aula
Alumno
Tipo de
Construcc.
Grado de
Adecuacin
Recomendaciones
A1
1ro.
unica
42.16
5.00
8.43
Concreto
Inadecuado
Const. nueva
A2
2do.
unica
42.16
1.00
42.16
Concreto
Inadecuado
Const. nueva
A4
3ro.
unica
42.16
7.00
6.02
Concreto
Inadecuado
Const. nueva
A6
4to.
unica
42.16
3.00
14.05
Adobe
adecuado
Mejorar
A7
5to.
unica
42.16
4.00
10.54
Adobe
adecuado
Mejorar
A8
6to
unica
42.16
4.00
10.54
Adobe
adecuado
Mejorar
Direccin
42.16
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Almacen
42.16
SS. HH.
2.88
Mujers
SS. HH.
2.88
Varons
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
CUADRO N 4.21
NIVEL: PRIMARIA IEPM N 54598 - SANTIAGO DE YANACULLO
Grado
Secc.
Area
(m2)
alumno
por Aula
M2/
Alumno
Tipo de
Construcc.
Grado de
Adecuacin
Recomendaciones
A1
1ro.
unica
42.16
2.00
21.08
Concreto
adecuado
Mejorar
A2
2do.
42.16
5.00
8.43
Concreto
adecuado
Mejorar
A5
3ro.
42.16
7.00
6.02
Adobe
adecuado
Mejorar
A6
4to.
unica
42.16
5.00
8.43
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
A7
5to.
unica
42.16
6.00
7.03
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
A8
6to
unica
42.16
4.00
10.54
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Direccin
42.16
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Almacen
42.16
SS. HH.
2.88
Mujers
SS. HH.
2.88
Varons
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Aulas
Segn lo descrito anteriormente, podemos decir que:

El 100% de los ambientes son de material rustico, construido por la
comunidad, el cual no rene las condiciones tcnicas; algunas de ellas
funciona en locales improvisados construidos por los mismos comuneros.
Recursos Fsicos:
Los recursos fsicos estn compuestos por los mobiliarios, equipos, material
pedaggico y recreativo con que disponen actualmente las instituciones
educativas en cada uno de los ambientes pedaggicos, administrativos y

(mobiliario) en las aulas para nios y docentes, con que cuentan cada una de las
instituciones educativas.
CUADRO N 4.22
NIVEL: PRIMARIA IEPM N 54192 - San Miguel de
Chaccrampa
MOBILIARIO
Mesas Unipersonales
Sillas
Escritrio con Silla
Estante
TIPOS DE MOBILIARIO
CANTIDAD
MALO
94
x
94
x
2
2
REGULAR
BUENO
x
x
CUADRO N 4.22
NIVEL: PRIMARIA IEPM N 54598 - SANTIAGO DE YANACULLO
MOBILIARIO
Mesas Unipersonales
Sillas
Escritrio con Silla
Estante
TIPOS DE MOBILIARIO
CANTIDAD
MALO
40
x
40
x
1
2
REGULAR
BUENO
x
x
CUADRO N 4.22
NIVEL: PRIMARIA IEPM N 54605 - VIRGEN DEL CARMEN DE TAMBO
MOBILIARIO
Mesas Unipersonales
Sillas
Escritrio con Silla
Estante
TIPOS DE MOBILIARIO
CANTIDAD
MALO
38
x
38
x
1
2
REGULAR
BUENO
x
x
4.2.2.2 OFERTA SITUACIN SIN PROYECTO OPTIMIZADA.
La oferta optimizada viene a ser la prestacin de servicios educativos a la poblacin

escolar que podra atenderse en condiciones adecuadas considerando que los
ambientes, muebles, equipos que estn en deterioro e inoperativos no forman parte
de la oferta optimizada, luego de haber determinado los recursos humanos,

infraestructura y recursos fsicos disponibles en cada una de las 03 instituciones
educativas del nivel Primaria que constituyen parte del presente proyecto, ser
necesario
establecer
los
estndares
ptimos
de
uso
de
los
mismos,
especficamente para cada recurso y de acuerdo con su estado de conservacin

y/o condicin identificados en la oferta actual, se deber definir:
El nmero de alumnos que cada docente puede atender ptimamente en

un perodo de tiempo para el nivel Primaria en un nico turno.
El nmero de alumnos que pueden ser adecuadamente acogidos en un

ambiente especfico, sea un aula, sala de usos mltiples, zonas de
recreacin, servicios higinicos, etc.
El nmero de alumnos que pueden hacer uso ptimo de los mobiliarios,
equipos, materiales educativos y otros, por perodo.
Ntese que los estndares ptimos de uso pueden ser mayores o menores que
los estndares de uso actuales (por ejemplo, un docente puede estar encargado
de una clase con una mayor cantidad de alumnos que lo recomendable o por el
contrario desaprovechando sus capacidades con un saln de slo 12 alumnos).
Esto es importante porque la oferta optimizada no necesariamente es mayor que
la existente en la actualidad, sino que puede ser menor.
Recursos Humanos:
La oferta optimizada del personal docente y administrativo determinada en la
tarea anterior, constituye
la oferta optimizada, esto se sustenta en el firme
compromiso que tiene la UGEL Andahuaylas de continuar brindando los recursos

humanos necesarios a cada una de las instituciones educativas que se viene
analizando, segn consta en el Acta de Compromiso emitido por la UGEL
Andahuaylas, as como el Compromiso de Operacin y Mantenimiento.
En cuanto a la formacin y capacitacin de los docentes, stos adolecen en su
preparacin, siendo indispensable el fortalecimiento de los mismos.

CUADRO N 4.26
INSTITUCION
EDUCATIVA
LOCALIDAD
PERSONAL
ADMINISTRATIVO Y
DOCENTE
DIRECTOR
DOCENTE
PERSONAL DE SERVICIO
HORAS
SEMANALES
AUXILIAR
PERSONAL
DE SERVICIO
OFERTA
OPTIMIZA
DA
54192
San Miguel de
Chaccrampa
25
54598
YANACULLO
25
54605
VIRGEN DEL
CARMEN DE
TAMBO
25
Infraestructura:
Los ambientes pedaggicos, administrativos y complementarios que se encuentran
en situacin deplorable no constituyen ambientes adecuados para el normal
desarrollo de las actividades de aprendizaje; pues stas se encuentran supeditadas
al funcionamiento y operatividad de los ambientes con que cuentan, por lo que la
oferta optimizada ser nula.
De la investigacin desarrollada en cada una de las 03 instituciones educativas del
nivel Primaria se tiene que las aulas donde actualmente se realiza la tarea
educativa, se encuentran en mal estado y en condiciones inadecuadas,
representando un riesgo a la integridad fsica de sus ocupantes, al mismo tiempo
los ambientes son antipedaggicos, segn se ha expuesto en el mdulo de
identificacin; siendo ellos ambientes que por sus condiciones no pueden acoger a
la poblacin estudiantil adecuadamente.
La oferta optimizada de los ambientes administrativos y complementarios est
determinada por los ambientes que no presentan riesgo o peligro para sus
ocupantes, adems de brindar confort, comodidad y funcionalidad a las actividades
de los usuarios. En tal sentido ninguno de los ambientes estn de acuerdo a los
estndares para ser considerados dentro de la oferta optimizada.
En el siguiente cuadro se ilustra la oferta optimizada de la infraestructura educativa
a nivel de cada una de las instituciones educativas del nivel Primaria:

CUADRO N 4.27
NIVEL: PRIMARIA IEPM N 54605 - VIRGEN DEL CARMEN
DE TAMBO
Area
alumno
M2/
Aulas
Grado Secc.
(m2)
por Aula
Alumno
Tipo de
Construcc.
Grado de
Adecuacin
Recomendacione
s
OFERTA
OPTIMIZADA
A1
1ro.
unica
42.16
5.00
8.43
Concreto
Inadecuado
Const. nueva
A2
2do.
unica
42.16
1.00
42.16
Concreto
Inadecuado
Const. nueva
A4
3ro.
unica
42.16
7.00
6.02
Concreto
Inadecuado
Const. nueva
A6
4to.
unica
42.16
3.00
14.05
Adobe
adecuado
Mejorar
A7
5to.
unica
42.16
4.00
10.54
Adobe
adecuado
Mejorar
A8
6to
unica
42.16
4.00
10.54
Adobe
adecuado
Mejorar
Direccin
42.16
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Almacen
SS. HH.
Mujers
SS. HH.
Varons
Losa
deportiva
juegos
recreativo
s
42.16
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
2.88
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
2.88
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Deficiente
Implementar
Deficiente
Implementar
NIVEL: PRIMARIA IEPM N 54598 - SANTIAGO DE

YANACULLO
Area
alumno
Aulas
Grado Secc.
(m2)
por Aula
M2/
Alumno
Tipo de
Construcc.
Grado de
Adecuacin
Recomendacione
s
OFERTA
OPTIMIZADA
A1
1ro.
unica
42.16
2.00
21.08
Concreto
adecuado
Mejorar
A2
2do.
42.16
5.00
8.43
Concreto
adecuado
Mejorar
A5
3ro.
42.16
7.00
6.02
Adobe
adecuado
Mejorar
A6
4to.
unica
42.16
5.00
8.43
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
A7
5to.
unica
42.16
6.00
7.03
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
A8
6to
unica
42.16
4.00
10.54
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Direccin
42.16
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Deficiente
Implementar
Deficiente
Implementar
Almacen
42.16
SS. HH.
2.88
Mujers
SS. HH.
2.88
Varons
Losa
deportiva
juegos
recreativo
s
NIVEL: PRIMARIA IEPM N 54192 - San Miguel de Chaccrampa

Grado
Secc.
Area
(m2)
alumno
por Aula
M2/
Alumno
Tipo de
Construcc.
Grado de
Adecuacin
Recomendacione
s
OFERTA
OPTIMIZADA
A1
1ro.
unica
42.16
13.00
3.24
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
A2
2do.
unica
42.16
13.00
3.24
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
A4
3ro.
unica
42.16
18.00
2.34
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
A6
4to.
unica
42.16
20.00
2.11
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
A7
5to.
unica
42.16
14.00
3.01
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Aulas

A8
6to
unica
42.16
Direccin
42.16
16.00
Almacen
42.16
SS. HH.
2.88
Mujers
SS. HH.
2.88
Varons
2.64
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Adobe
Inadecuado
Const. nueva
Recursos Fsicos:
La oferta optimizada est constituido por los recursos fsicos cuyo estado de
conservacin es bueno; adems de cumplir con los estndares de uso de acuerdo
a las necesidades y actividades propias del nivel Primaria de educacin bsica
regular; es decir que estn de acuerdo a las edades y requerimientos de uso
(medidas antropomtricas de los nios), en tal sentido la oferta optimizada de los
recursos fsicos est constituido por los mobiliarios, equipos, utensilios, etc.
operativo (estado bueno). El cual para el presente proyecto es considerado cero, al
no contar con dichos recursos.
PROYECCIONES DE LA OFERTA OPTIMIZADA
Recursos Humanos
El compromiso por parte de la UGEL Andahuaylas de proveer la presencia del

personal docente y administrativo, en cada una de las instituciones educativas del
nivel Primaria que son parte del estudio, permite proyectar la oferta optimizada
(cantidad de alumnos atendidos ptimamente), segn se presenta en el siguiente
cuadro:
CUADRO N 4.30

Infraestructura
La oferta optimizada para los ambientes pedaggicos, administrativos y
complementarios est constituido por la cantidad de alumnos que puede albergar
la infraestructura educativa de cada una de las 06 instituciones educativas del
nivel Primaria, siendo sta nula en la mayora de los casos; para los ambientes
pedaggicos, administrativos y complementarios, esta situacin se mantendr a
lo largo del horizonte de evaluacin del proyecto.
CUADRO N 4.31
Recursos Fsicos:
Para las proyecciones de la oferta optimizada de los recursos fsicos es vital,
tener en cuenta el periodo de vida til de los mobiliarios, equipos y dems
materiales.
En el siguiente cuadro se muestra la proyeccin de la oferta optimizada del
mobiliario educativo y equipos con que cuenta el aula de cada una de las 06
instituciones educativas del nivel Primaria que forman parte del presente
proyecto.
CUADRO N 4.32
A continuacin se muestra la proyeccin de la oferta optimizada de la cocina y

juegos infantiles con que cuentan cada una de las instituciones educativas.
4.2.3 BALANCE DEMANDA OFERTA (BRECHA)

Los servicios educativos que se pretende brindar a travs de los proyectos
alternativos planteados, estn vinculados con la mejora los servicios educativos de
cada una de las instituciones educativas del nivel Primaria de las comunidades de
SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA, SANTIAGO DE YANACULLO Y VIRGEN DEL
CARMEN DE TAMBO; en tal sentido se ha analizado las fuerzas de la oferta y
demanda de los tres aspectos que consisten en recursos humanos, infraestructura
y recursos fsicos; que contribuirn a mejorar la oferta educativa de las instituciones
educativas.
El nmero de alumnos que demandarn los servicios educativos que brinda el
proyecto se calcula como la diferencia entre la demanda efectiva en la situacin con
proyecto y la oferta optimizada en la situacin sin proyecto.
En el siguiente cuadro se muestra el resumen del Balance Demanda - Oferta sin
proyecto para el proyecto, calculado para el horizonte del proyecto.

CUADRO N 4.34
Del cuadro anterior, se desprende que existe dficit que requiere ser atendido,
siendo critica , durante el horizonte del proyecto, por lo que se concluye que existe
demanda insatisfecha que requiere ser atendido y que en una situacin sin
proyecto optimizada, no es posible atender a la demanda porque no existe
infraestructura adecuada.
Poblacin objetivo
Para el caso desarrollado, la poblacin objetivo es equivalente a la poblacin
carente que est representada por el total de la demanda proyectada, esto se debe
a que no se atendi a ningn estudiante en la oferta optimizada sin proyecto. La
poblacin objetivo se muestra en el cuadro siguiente.
CUADRO N 4.35
Infraestructura
Las necesidades de infraestructura que permitirn la adecuada dotacin de los
servicios educativos involucrados en los proyectos alternativos, est dado por la
cantidad total de alumnos que se plantea atender, los espacios disponibles en la
actualidad y los que potencialmente pueden utilizarse, los requerimientos fsicos y
humanos asociados, para ello deben considerarse los siguientes aspectos:
Tamao (capacidad): teniendo en cuenta lo establecido por la tipologa de

las instituciones de educacin bsica regular, en zonas urbanas y rurales.
Caractersticas y funcionalidad de las instalaciones requeridas (grado de

utilizacin de las mismas), entre las que hay que considerar las aulas, las
instalaciones sanitarias, elctricas, las reas libres (escaleras, patios) y
obras exteriores (como veredas y jardines).
En las tareas anteriores se ha determinado la infraestructura educativa necesario

para atender la demanda de servicios educativos para cada una de las instituciones
educativas; la infraestructura proyectada deber cumplir las exigencias y
recomendaciones tcnica dadas por el Ministerio de Educacin a travs de las
Normas Tcnicas de Diseo de Locales Escolares para el Nivel Primaria 2011, el
punto de partida para determinar las reas, dimensiones, cantidades y otras
cuestiones tcnicas; son las consideraciones dadas por la mencionada norma.
En los cuadros se muestra los servicios demandados en la situacin con proyecto
frente a la oferta optimizada en materia de infraestructura pedaggica,
administrativa y complementaria, donde se puede evidenciar la existencia de una
importante poblacin escolar con demanda insatisfecha de los servicios que debe
prestar cada I.E.I.
En los siguientes cuadros se detallan la brecha de los servicios pedaggicos de las
comunidades de SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA, SANTIAGO DE YANACULLO Y
VIRGEN DEL CARMEN DE TAMBO, segn la demanda efectiva con proyecto al
ao 10, mientras que la oferta optimizada es cero para todos los servicios.

En el siguiente cuadro se detalla la brecha de los servicios pedaggicos de las
instituciones educativas, segn la demanda efectiva con proyecto al ao 10,
demanda 01 aula, mientras que la oferta optimizada es cero para todos los
servicios, debido a que la infraestructura actual viene funcionando en ambientes
prestados por la casa comunal, cuya infraestructura es de material rustico, sin
considerar criterios tcnicos, la cocina, SS.HH son ambientes improvisados ,y
carece de otros servicios de infraestructura.
CUADRO N 4.38

CUADRO N 4.39

CUADRO N 4.40
A ello se debe sumar la construccin del cerco perimtrico en las 03 instituciones

educativas del nivel Primaria, que permitir delimitar el terreno con las propiedades
colindantes, as como brindar seguridad a la poblacin y bienes del plantel, tanque
sptico ms pozos percoladores para evacuar las aguas servidas provenientes de
los SS.HH y cocina. Asimismo se ha planteado las reas de circulacin y acceso
peatonal, as como pozos de grass natural donde se dispondr los juegos infantiles,
un patio de formacin, reas verdes, etc.; estas obras se han considerado
necesarias, toda vez que contribuyen a cumplir eficientemente el objetivo planteado
por el proyecto.

Los detalles de cada una de las metas en materia de infraestructura se ponen de
manifiesto en los planos adjuntos en anexos.
Recursos Fsicos:
As mismo, el balance oferta - demanda de los recursos fsicos est determinado
por la brecha entre la cantidad de oferta optimizada frente a los requerimientos de
demanda en la situacin con proyecto de mobiliarios, equipos y otros materiales
pedaggicos.
En los cuadros siguientes se demuestran que existe un dficit de mobiliario,
equipos, utensilios, para atender la poblacin demandante efectiva con proyecto
frente a la oferta optimizada. En los anexos se adjunta la brecha de los mobiliarios y
material educativo para las 06 comunidades de las 06 instituciones educativas.
CUADRO N 5.44
CUADRO N 4.45

CUADRO N 4.46

4.3
ANALISIS TECNICO DE ALTERNATIVAS.
Plantea y especifica adecuadamente todas las condiciones, procedimientos y

diseos necesarios para implementar cada una de las alternativas.
4.3.1. ASPECTOS TECNICOS
El anlisis tcnico se realizar para la alternativa I, el cual es: Implementar

infraestructuras educativas y adecuadas equipamiento que incluye adecuacin cultural del
material educativo, capacitacin de los docentes y padres de familia; cuyo principal
elemento constructivo sea de concreto armado, losa aligerada a dos aguas de concreto;
cobertura de teja decorativa y/o andina y mitigacin ambiental.
a) ANLISIS DE LOCALIZACIN
El mencionado proyecto, objeto del presente estudio se encuentra ubicado en la

siguiente rea de Estudio:
Regin
: Apurmac
Provincia
: Andahuaylas
Distrito
: Pacucha
Localidades : SAN MIGUEL DECHACCRAMPA, SANTIAGO DE YANACULLO Y

VIRGEN DEL CARMEN DE TAMBO.
Ubicacin Geogrfica:
siguiente cuadro.
CUADRO N 1.1
Cdigo
modular
Nombre
Nivel /
Modalidad
Localidad
rea
0283440
54192
Primaria
San Miguel de
Chaccrampa
Urbana
0612218
54598
Primaria
YANACULLO
Rural
0612184
54605
Primaria
VIRGEN DEL CARMEN

DE TAMBO
Rural

Las comunidades han donado terrenos en cada comunidad, habiendo verificado
que los mismos no se encuentran cerca de cauces de ros, a zonas de
deslizamiento, ni cerca de yacimientos petrolferos o de gas, asimismo es una
zona que no presenta fallas geolgicas.
Asimismo no estn cerca a los depsitos de basura y/o de plantas de tratamiento
de basura o de aguas residuales. Ni cercano a locales de usos no compatibles
como bares, cantinas, cuarteles militares, aeropuertos, canales de regado,
crceles, casas de diversin, hostales, hoteles, casinos, cementerios, etc. y
cualquier otro que pudiera agredir la moral y las buenas costumbres.
b) LA TECNOLOGA DE PRODUCCIN O CONSTRUCCIN
La tecnologa utilizada tanto para la infraestructura y equipamiento es de acorde

a las normas vigentes, en el primer caso est de acuerdo a los estipulado en el
Reglamento Nacional de Edificaciones, para mayor detalle se adjunta en anexos
las memorias descriptivas por cada uno de ellos.
A continuacin se describir en cada uno de los cuadros la tecnologa a utilizar
en cada uno de los componentes
rea Pedaggica Y Complementaria
(Aulas, aula exterior, sala de usos mltiples, cocina y SS.HH alumnos
CUADRO N 4.57
Ambientes Y Espacios Complementarios

rea Administrativa, rea de espacios de servicios y rea de vivienda de docentes
CUADRO N 4.58
rea de Extensin Educativa
Las reas como el atrio de ingreso, rea de juegos y reas verdes se consideran
necesarias en el planteamiento del proyecto, compuesto por los siguientes
espacios.
Las veredas, graderas son la conexin entre los componentes de las
Instituciones Educativas, los mismos que son de concreto fc= 175
kg/cm2.
En el rea Recreativa, los pisos son de adoquines rectangulares.
El drenaje de aguas pluviales, se har con la construccin de cajas de
registro de concreto armado y tubera PVC SAL 4, las mismas que sern

rellenadas con material propio. Estas aguas se recolectaran en cajas de
concreto armado y cubiertas con tapas metlicas de fierro.
El rea libre cuenta con un rea techada de 60.00 m2, con tubos de FG
de 2 y cobertura con planchas de policarbonato translucido.
Cerco Perimtrico.
Construccin del cerco perimtrico, adaptado al terreno con una altura de 3.00
m. y longitud variable, con cimentacin corrida, muros de ladrillos corriente de
arcilla y arriostrados con columnas a cada 3.25 ml entre sus ejes, las columnas y
vigas sern concreto armado fc= 175 kg/cm2.
Tanque Sptico +Pozo Percolador.
Construccin de Tanque sptico de acuerdo a la
Norma IS.020 Tanques
Spticos
c) TAMAO OPTIMO:
El tamao del presente estudio, es determinado a partir de la brecha de Oferta
Demanda,
el cual es el insumo para el PLAN DE PRODUCCIN DE
SERVICIOS, finalmente este es el denominado tamao del proyecto. A

continuacin se muestra el mencionado plan de produccin.
d) El MOMENTO:
El momento ptimo recomendado para su construccin de la Institucin
Educativa es a la finalizacin de las lluvias estacionales del departamento de
Apurmac, en consecuencia el tiempo adecuado ser a partir del mes de Abril y
antes del mes de Diciembre.
e) GESTIN DE RIESGO DE DESASTRES:
Segn el anlisis de riesgo esta intervencin tiene un riesgo de baja incidencia,

en consecuencia no se realizar ninguna actividad de mitigacin.

4.3. 2 METAS DE PRODUCTOS
a) METAS DE INFRAESTRUCTURA:
Las metas de infraestructura se calcula a partir de los requerimientos las cuales
se presentan en el siguiente cuadro denominado finalmente como Programa
Arquitectnico, para ello se tom en cuenta el plan de produccin. A continuacin
se muestran el cuadro correspondiente.
Metas de riesgo
En el presente estudio las metas de riesgo no se han considerado ya que al
realizar el anlisis de riesgos, estos tuvieron como resultado o calificacin de
BAJO en cada una de las instituciones educativas, en consecuencia no se
tomara en cuenta ninguna actividad de mitigacin.
Metas de impactos ambientales
En el anlisis de impactos ambientales se ha realizado un anlisis por cada
institucin educativa, por ello se ha considerado un presupuesto de mitigaciones
ambientales en cada institucin educativa.
b) METAS DE EQUIPAMIENTO
El amueblamiento y equipamiento de las aulas, Sala de usos mltiples, direccin,
tpico viviendas se har de acuerdo a su capacidad, es decir para todos los
ambientes, en el siguiente cuadro las cuales se detallan.
El plan de produccin determina la cantidad o requerimientos de equipos a
implementar en la Institucin Educativa.
Adquisicin de mobiliario educativo para los diversos ambientes, en las 03

Instituciones educativas de nivel primaria.
ITEN
01.00.0
0
01.01.0
0
01.01.0
1
01.01.0
2
01.01.0
DESCRIPCION
UND
MOBILIARIO
Y DOCENTE
MELANINE
TOTAL
939.00
UND
180.00
180.00
420.00
780.00
UND
UND
7.00
4.00
7.00
4.00
12
7
26.00
15.00

3
01.01.0
4
01.01.0
5
01.01.0
6
01.01.0
7
SILLON GIRATORIO
UND
7.00
7.00
12
26.00

mts.
UND
3.00
3.00
11.00
UND
2.00
2.00
10
14.00
UND
22.00
22.00
23
67.00
01.01.0
8
01.01.0
9
01.01.1
0
01.01.11
01.02.0
0
01.02.0
1
01.02.0
2
01.02.0
3
01.02.0
4
01.02.0
5
01.02.0
6
01.02.0
7
01.03.0
0
01.03.0
1
82.00
UND
20.00
20.00
27
67.00
EQUIPO DE SONIDO
GLB
1.00
1.00
3.00
FOTOCAPIADORA
IMPRESORA LASER
UND
UND
UND
UND
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1
1
1
1
3.00
3.00
3.00
3.00
EQUIPAMIENTO JUEGOS
RECREATIVOS
CARRUSEL DE NIOS
INC/INSTLACION
COLUMPIO DE NIOS
INC/INSTALACION
LABERINTO PARA NIOS
INC/INSTALACION
PASAMANOS PARA NIOS
INC/INSTALACION
INC/INSTALACION
INC/INSTALACION
TORRETA DE NIOS
INC/INSTALACION
30.00
UND
2.00
2.00
2.00
6.00
UND
2.00
2.00
2.00
6.00
UND
1.00
1.00
1.00
3.00
UND
1.00
1.00
1.00
3.00
UND
2.00
2.00
2.00
6.00
UND
1.00
1.00
1.00
3.00
UND
1.00
1.00
1.00
3.00
UND
1.00 1.00
PLACA RECORDATORIA
PLACA RECORDATORIA
1.00
3.00
METAS DE CAPACITACIN
El Plan de Capacitacin est orientado a Capacitar al docente y a los padres de

familia de las Instituciones Educativas del Nivel Primaria de la comunidad de
SAN MIGUEL DECHACCRAMPA, SANTIAGO DE YANACULLO Y VIRGEN DEL
CARMEN DE TAMBO.
Par alcanzar el mencionado objetivo se realizaran la capacitacin a travs de
actividades vivenciales (talleres de actuacin) y los temas sern los siguientes:

Clculo mental y problemas en el segundo grado
La competencia matemtica en las rutas de aprendizaje (Curso cerrado)
La geometra constructiva en la escuela primaria
La multiplicacin y divisin en el aula (Curso cerrado)
Las fracciones en las rutas de aprendizaje (Curso cerrado)
Taller de Clculo Mental para 1 y 2 grado (Curso cerrado)
Taller de Lecto- Escritura (Curso cerrado)
Juegos y actividades para Ciencias Sociales y Naturales
Actividades para el desarrollo del rea de Comunicacin Integral
La duracin y horario de la capacitacin:
La duracin de la capacitacin es: Seis Das (un da por localidad) con una
duracin de 6 horas de trabajo. 3 horas en la maana 01 hora de almuerzo y 3
horas sobre tarde. Cada tema tendr una duracin de 45 minutos. As como para
los docentes ser 01 da por localidad.
La estrategia de capacitacin ser realizarlo en cada localidad que forma parte
del presente estudio, con la finalidad que los padres posean ms facilidad de
estar presentes y en su propio ambiente y evitar que se cohban estos al estar
fuera de su entorno constante.
4.3.3 REQUERIMIENTOS DE RECURSOS
A) PLANTEAMIENTO TECNICO DE LAS ALTERNATIVAS
ALTERNATIVA 01
Construccin de infraestructura pedaggica en material de concreto armado con las
siguientes especificaciones tcnicas sismo resistentes la cimentacin y sobre
aporticado de concreto; columnas y vigas de concreto armado de F`c=210 kg/cm2,
muros y tabiques de albailera confinada de ladrillo k tipo IV (arcilla), la cubertura

de con teja andina sobre losa aligerada de concreto, capacitacin de docentes y
padres de familia; mitigacin ambiental.
METAS DEL PROYECTO:

MODULO I
1er. PISO
01 Direccin
de 14.60 m2
01 Secretaria
de 14.60 m2
de 31.20 m2
01 Comedor
de 62.40 m2
01 Cocina
de 14.60 m2
01 Almacn
de 14.60 m2
01 Pasadizo
ubicado en el segundo nivel de 62.40 m2
02 aulas
de 62.40 m2
01 Auditorio
de 124.80 m2
2do. PISO
03 aulas
MODULO II
- 1er. PISO
01 Pasadizo

2do. PISO
02 aulas
de 62.40 m2
01 centro de cmputo
de 62.40 m2
01 biblioteca
de 31.20 m2
01 archivo
de 31.20 m2
01 pasadizo
MODULO III
alumnos varones y damas y 02 bateras de SS.HH. para docentes varones y

damas y un lavadero.
Lavadero exterior
Modulo para damas
04 Inodoros
01 Lavadero
Modulo para varones
04 Inodoros
01 Urinario
CERCO PERIMETRICO
MODULO I

1er. PISO
01 Direccin
de 14.60 m2
01 Secretaria
de 14.60 m2
de 31.20 m2
de 62.40 m2
01 Comedor
de 62.40 m2
01 Cocina
de 14.60 m2
01 Almacn
de 14.60 m2
01 Vestuario
01 Pasadizo
03 aulas
de 62.40 m2.
de 31.20 m2
01 biblioteca
de 31.20 m2
2do. PISO
01 centro de cmputo
de 62.40 m2
MODULO II

Lavadero exterior
Modulo para damas
04 Inodoros
01 Lavadero

Modulo para varones
04 Inodoros
01 Urinario
OBRAS EXTERIORES

MODULO I
1er. PISO
01 Direccin
de 14.60 m2
01 Secretaria
de 14.60 m2
de 31.20 m2
de 62.40 m2
01 Comedor
de 62.40 m2
01 Cocina
de 14.60 m2
01 Almacn
de 14.60 m2
01 Vestuario
01 Pasadizo
03 aulas
de 62.40 m2.
de 31.20 m2
01 biblioteca
de 31.20 m2
01 centro de cmputo
de 62.40 m2
2do. PISO

MODULO II

Lavadero exterior
Modulo para damas
04 Inodoros
01 Lavadero
Modulo para varones
04 Inodoros
01 Urinario
OBRAS EXTERIORES
4.4

COSTOS A PRECIOS DE MERCADO.
4.4.1
COSTOS DE INVERSIN
Los COSTOS DE INVERSIN se refieren a los costos que se realizarn en la

ejecucin de las metas y/o actividades de cada ALTERNATIVA DE SOLUCIN, que
comprende: formulacin del expediente tcnico, los costos que demanda la
construccin de la infraestructura, los mobiliarios, capacitacin a padres de familia
de acuerdo a las caractersticas tcnicas especificadas para cada alternativa, as
como los gastos generales, gastos de supervisin y utilidad.

En funcin a las actividades y metas descritas para el componente del proyecto, se
ha valorado los costos de cada una de las actividades de las ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN propuestas. Se han considerado como costos todos aquellos insumos,
bienes o recursos en lo que es necesario incurrir para ejecutar el proyecto y poner
en operacin la alternativa planteada con el fin de lograr el objetivo o propsito del
Proyecto.
COSTOS SIN PROYECTO
Los costos
sin proyecto estn constituidos por la operacin de la Institucin
Educativa en la situacin actual. No se realiza mantenimiento a la infraestructura

prestada. El detalle se muestra a continuacin.
CUADRO N 4.62
OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO
COSTOS CON PROYECTO

Lo conforma los costos de inversin de la alternativa I y II, y sus respectivos costos de
operacin y mantenimiento.
COSTOS DE LA ALTERNATIVA I
CUADRO N 4.63

RESUMEN DE LA INVERSION
COSTOS A PRECIOS DE MERCADO
Alternativa 01
Unidad de
medida
Metrado
Proceso de contratacin de proyectista

y elaboracin de expediente tcnico
Estudio
241,509.03
241,509.03
Obras Civiles
glb
5,607,769.86
5,607,769.86
Equipamiento
glb
429,955.78
COSTO DIRECTO
P. U.
S/.
Costo a
precio
Privado
Descripcin
429,955.78
6,037,725.64
603,772.56
Utilidad (10%)
603,772.56
SUB TOTAL
7,245,270.76
Supervisin (3%)
301,886.28
Capacitacion
76,500.00
Mitigacion Ambiental
73,931.00
Impuestos
1,304,148.74
COSTO TOTAL
9,243,245.81
CUADRO N 4.65
CUADRO N 4.66

El desagregado con precios unitarios de los costos de cada componente se puede ver en
los anexos.
Los requerimientos para la obtencin del presupuesto de inversin se encuentran tambin
el anexo mencionado.
CUADRO N 4.97
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO (ALTERNATIVA I Y II)
4.8 FLUJO DE COSTOS A PRECIOS DE MERCADO


4.8.1 El flujo de costos de Inversin y valores de recuperacin
Los costos de inversin se han clasificado en activos tangibles e intangibles,
dentro de ello se considera activo tangible a las construcciones, maquinarias y
equipos.
Los activos intangibles son los estudios, en este caso est el expediente tcnico,
capacitacin a docentes y APAFA y los gastos de generales, supervisin y
Utilidades.
Alternativa I, flujo de costos incrementales a precios privados
4.8.2 El flujo de costos a precios de mercado
CUADRO N 4.68
COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS PRIVADOS DE LA ALTERNATIVA I
V.
EVALUACIN
5.1.1. BENEFICIOS SOCIALES

Los beneficios del proyecto son beneficios no monetarios, se recibe
beneficios cualitativos un servicio educativo en ptimas condiciones de
calidad, que permitirn que los nios entre 03 a 05 aos que viven en los
anexos localiza en las comunidades comunidad SAN MIGUEL DE
TAMBO, del distrito de SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA, puedan estudiar
adecuadamente, brindndole
mobiliarios escolares, equipos y materiales
didcticos, lo que contribuir en la mejora de la enseanza.

Los egresados de las Instituciones Educativas en las comunidades comunidad
SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA, SANTIAGO DE YANACULLO Y VIRGEN
DEL CARMEN DE TAMBO, del distrito de SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA;
con un nivel adecuado de aprendizaje tendrn mayores capacidades en el
desarrollo educativo en el nivel primaria y secundaria; los estudiantes procedentes
de esta I.E. luego de lograr la educacin secundario y luego superior, sern los
actores principales que contribuyen al desarrollo socioeconmico de sus
comunidades.
Los beneficiando durante el horizonte del proyecto al 80% de la demanda objetiva,
as mismo los beneficios se traducirn en:
Mayor nivel de enseanza y aprendizaje
Cubrir la demanda insatisfecha de servicios complementarios
Mejores condiciones para las consultas bibliografas de los estudiantes
Mejor preparacin de clases de parte de los docentes
Mayores posibilidades de mejorar los ndices educativos, disminucin del atraso en
edades colar, disminuir la tasa de desercin en la poblacin escolar de la IE,
asimismo al finalizar el proyecto se visualizarn los siguientes indicadores:

A continuacin se detallan el flujo de costos a precios sociales y privados.

CUADRO N 4.70

CUADRO N 4.71

5.1.2. COSTOS SOCIALES
5.1.3. Estimacin de los Costos Sociales
Los beneficios a lograrse con el proyecto se dan en el incremento de la cobertura

de
estudiantes
de
las
Instituciones
Educativas
de
SAN
MIGUEL
DE

TAMBO, del distrito de SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA.
Se tiene asimismo que los estudiantes recibirn una educacin con mayor calidad,
al tener ambientes adecuados. El proyecto incluye equipos de cmputo, pues en un
mundo globalizado esta se convierte en una herramienta imprescindible para el
desarrollo regional. La poblacin escolar contar con una biblioteca para consulta,
lo que contribuye con el nivel educativo.
Los profesores tendrn un adecuado ambiente de trabajo lo que influye en la
calidad de la enseanza, se contar con una direccin para reuniones de trabajo
de los docentes.
Los factores de correccin:
Para la evaluacin social se utilizarn los costos sin considerar los impuestos
indirectos, se asume que los materiales e insumos a utilizar son de origen nacional,
por lo que el factor de correccin estara dado por la frmula:
F correccin =
______
1_________
(1 + Impuestos Indirectos)
Se tiene factores de correccin para la sierra,
y se aplica de acuerdo al detalle
siguiente:
CUADRO N 4.74
FACTORES DE CORRECCION PARA ZONA URBANA Y RURAL
DESCRIPCION
ZONA URBANA
ZONA RURAL
Bienes de origen Nacional
0,85
0,847
Bienes de origen importado
0,86
0,86
Mano de obra calificada
0,91
0,91
Mano de obra no calificada
0,60
0,41
Combustible
0,66
0,66
Fuente: Guas Educacin del SNIP- 2011.
Flujo de Costos a Precios Sociales:


Se ha realizado el flujo tanto de la parte de inversin como de la etapa Operativa,
la etapa de inversin se mide en meses y el operativo en aos durante el horizonte
del proyecto.
Se tiene de la Alternativa I y II, donde se puede notar claramente
el
comportamiento durante los 10 aos.

COSTOS PRIVADOS Y SOCIALES CON SUS FACTORES DE CORRECCION PARA LA
INVERSION
- ALTERNATIVA 1
CUADRO N 4.75
COSTOS PRIVADOS CON SU FACTOR DE CORRECCION ALTERNATIVA 1
COSTOS A PRECIOS DE SOCIALES
Alternativa 01
Unidad de
medida
Metrado
Proceso de contratacin de proyectista

y elaboracin de expediente tcnico
Estudio
204,668.67
204,668.67
Obras Civiles
glb
4,752,347.34
4,752,347.34
Equipamiento
glb
364,369.31
364,369.31
COSTO DIRECTO
P. U.
S/.
Costo a
precio
Privado
Descripcin
5,116,716.64
511,671.66
Utilidad (10%)
511,671.66
SUB TOTAL
Supervisin (3%)
Capacitacion
Mitigacion Ambiental
6,140,059.97
255,835.83
64,830.51
62,653.39
Impuestos
1,105,210.80
COSTO TOTAL
7,833,259.16
5.1 EVALUACION SOCIAL

La evaluacin econmica a precios de mercado permite determinar el beneficio
Para estimar la metodologa costo/efectividad, es necesario previamente determinar

el Valor Actual de los Costos Totales, tratndose de precios privados y el Valor

Actual de los Costos Sociales Netos tratndose de precios sociales, para ello se
calcular haciendo uso de la siguiente ecuacin:
n
FCSNt
VACSN
t
t1 (1 TSD)
Donde:
VACSN
= Valor actual del flujo de costos sociales netos
FCSN t
= Flujo de costos sociales netos del periodo
= Es el horizonte de evaluacin (vara de 0 a 10)
TSD
= Tasa de descuento (9%) Resolucin Directoral N006-2012-
EF/63.01
Tasa social de descuento
La Tasa Social de Descuento (TSD) representa el costo en que incurre la sociedad
cuando el sector pblico extrae recursos de la economa para financiar sus
proyectos. Se utiliza para transformar a valor actual los flujos futuros de beneficios y
costos de un proyecto en particular. La utilizacin de una nica tasa de descuento
permite la comparacin del valor actual neto de los proyectos de inversin pblica.
La Tasa Social de Descuento Nominal se define como la TSD ajustada por la
inflacin. La Tasa Social de Descuento es equivalente a 9%.
FLUJOS A PRECIOS SOCIALES
FLUJOS DE COSTOS INCREMETALES A PRECIOS SOCIALES.

CUADRO N 5.1: FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA I
PIP: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN TRES INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL PRIMARIO DE LAS COMUNIDADES DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA, SANTIAGO
DE YANACULLO Y VIRGEN DEL CARMEN DE TAMBO, DISTRITO DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA - ANDAHUAYLAS - APURIMAC.

5.2 EVALUACIN
SOCIAL
APLICACIN
LA
METODOLOGA
COSTO/EFECTIVIDAD
Para el proyecto se utilizar el mtodo de evaluacin de Costo/Efectividad,

porque los beneficios no se pueden estimar cuantitativamente, sin embargo
tiene un beneficio social el que se traduce en la mejora de atencin a la
poblacin estudiantil, cuyo indicador es el Costo/Efectividad, para lo que se
considera la suma del valor actual de costos de los diez aos dividido entre el
nmero de beneficiarios que sern atendidos con las nuevas aulas.
Se ha seleccionado como indicador de efectividad el nmero de alumnos que
se vern beneficiados realmente con el proyecto durante los diez aos
siguientes (se ha seguido el
Manual de Identificacin, Formulacin y
Evaluacin de Proyectos de Educacin para la frmula). En el horizonte del

proyecto se atendern
1,861 alumnos, el cual constituye el objetivo del
proyecto.
CUADRO N 5.3
EVALUACION COSTO - EFECTIVIDAD precios sociales
ALTERNATIVA 1
COSTO/EFECTIVIDAD
2012
7,468,609.7
VACSN
4
IE (Alumnos atendidos)
1484
CE
5032.76
.
5.3
ANALISIS DE SENSIBILIDAD.
Determinar las variables inciertas y su rango de variacin

La variable identificada con riesgo de variacin de los costos de inversin del
proyecto, puede incrementarse los costos de inversin por diversos factores
como: inestabilidad poltica del pas, recisin econmica, crisis mundial,
inflacin, incremento de costos de transporte, etc.
Del mismo modo se hace el anlisis de la disminucin de los costos de
inversin por diversos factores como mejoramiento de las vas de
comunicacin que abaratan los costos de transporte, mayor oferta de mano de
obra calificada y no calificada, mayor oferta de materiales de construccin y de
equipos en la zona del proyecto.

En tanto se hace el anlisis de incremento de los costos de inversin en 10%,
20%, 30 y 40%, del mismo modo disminucin de costo de inversin.
CUADRO N 5.5: DE LA ALTERNATIVA - I y II
ALTERNATIVA 1
% DE COBERTURA
DE ATENCIONES
TOTAL DE
ATENCIONES
VACSN
RATIO/CE
-40%
890
7,468,609.74
8387.93
-30%
1039
7,468,609.74
7189.65
-20%
1187
7,468,609.74
6290.94
-10%
1336
7,468,609.74
5591.95
0%
1484
7,468,609.74
5032.76
10%
1632
7,468,609.74
4575.23
20%
1781
7,468,609.74
4193.96
30%
1929
7,468,609.74
3871.35
40%
2078
7,468,609.74
3594.83
GRAFICO N 01
GRAFICO DEL ANALISIS DE SENSIBILIDAD DE LA ALTERNATIVA I y II
ANALISIS DE SENSIBILIDAD
7800.00
6800.00
5800.00
Radio Costo/Efectividad
4800.00
Alternativ a 1
3800.00
2800.00
1800.00
890.4 1038.8 1187.2 1335.6 1484 1632.4 1780.8 1929.2 2077.6
Cobertura de Atenciones
5.4
ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD.
Con la finalidad de garantizar la Sostenibilidad del proyecto, se ha

comprometido en estas acciones a las instituciones y organizaciones: Ministerio
de Educacin, Unidad de Gestin Educativa Local Andahuaylas, as mismo las

Autoridades Comunales, Asociacin de Padres de Familia (APAFA), directores
y docentes, padres de familia, y poblacin en general de cada II.EE. de Nivel
Primaria beneficiarias, de acuerdo al detalle siguiente:
5.4.1 DISPONIBILIDAD OPORTUNA DE RECURSOS PARA LA OPERACIN Y
MANTENIMIENTO
Respecto al financiamiento de la Operacin y Mantenimiento de la alternativa

seleccionada, los recursos econmicos para la Operacin y Mantenimiento
sern otorgados por el Ministerio de Educacin a travs de la Unidad de
Gestin
Educativa
Local
Andahuaylas
(compromiso
de
operacin
mantenimiento) y cada una de las Instituciones Educativas a travs de la

direccin y asociacin de padres de familia(compromiso de mantenimiento),
quienes ponen en manifiesto realizar las acciones y gestiones necesarias para
perpetuar la prestacin de los servicios educativos en el nivel Primaria.
La Direccin Regional de Educacin Apurmac, a travs de la Unidad de
Gestin
Educativa
Local
Andahuaylas,
garantiza
el
pago
de
las
remuneraciones del personal docente y/o administrativo de la Institucin

Educativa, a travs de los compromisos asumidos en el desarrollo del presente
proyecto. As mismo la Asociacin de padres de familia y la direccin del plantel
se comprometen a realizar el mantenimiento de los bienes de la institucin
educativa
5.4.2 ARREGLOS INSTITUCIONALES REQUERIDOS EN LAS FASES DE
INVERSION Y POSTINVERSION
La Direccin Regional de Educacin Apurmac, a travs de la Unidad de
Gestin
Educativa
Local
de
Andahuaylas,
ser
la
que
asumir
la
responsabilidad para el desarrollo y la gestin del proceso educativo. Dada la

prioridad del proyecto, el financiamiento de la preparacin del estudio de pre
inversin a nivel perfil estar a cargo de la Municipalidad distrital de San Miguel
de Chaccrampa;
As mismo ser el encargado de formular el Expediente
Tcnico correspondiente para fines de ejecutar el proyecto.

5.4.3. CAPACIDAD DE GESTIN DEL OPERADOR

La Direccin Regional de Educacin de Apurmac a travs de la Unidad de
Gestin Educativa Local Andahuaylas tiene las funciones y competencias para
la Gestin del Sector Educacin en el Distrito de SAN MIGUEL DE
CHACCRAMPA (Distrito donde se ubica las I.E.I a intervenir), en tanto que son
los que dotarn de recursos humanos para garantizar la operacin Instituciones
en las comunidades de SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA, SANTIAGO DE
MIGUEL DE CHACCRAMPA; ya que ha sido demostrado que lo vienen
haciendo durante estos meses que vienen laborando los docentes en la misma
Institucin y vienen siendo pagados oportunamente, en tanto que el Operador
(Direccin Regional de Educacin de Apurmac) delega funciones a la UGEL
Andahuaylas para garantizar la operacin de la Instituciones en mencin y de
las dems Instituciones Educativas a lo largo de su jurisdiccin y de diferentes
niveles educativos.
5.4.4 USO NO EFICIENTE DE LOS RECURSOS
Durante el trabajo de campo se pudo recoger percepciones de los nios,
padres de familia y docente de los aspectos que debe incluir un adecuado
servicio educativo para esta poblacin en particular: formacin especializada de
docentes en Educacin Intercultural Bilinge, mejoramiento de los servicios de
desayuno y almuerzo escolar, asistencia especializada a nios con dficit
intelectual y retraso mental leve, servicios complementarios a las sesiones de
aprendizaje que les permita desarrollar sus habilidades y destrezas; adems de
una escuela digna, su principal preocupacin (infraestructura, equipamiento y
mobiliario), estos aspectos han sido evaluados por el equipo tcnico, previo al
planteamiento de las alternativas de solucin, cuyos componentes se han
formulado de acuerdo con la normativa vigente (Normas Tcnicas para el
Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular - Nivel Primaria 2011, Anexo
SNIP 09 y la Gua Sectorial). Considerndose estndares recomendados para
las I.E.I. en la zona rural, intervenciones orientadas a incentivar la demanda
efectiva del servicio.
5.4.5 CONFLICTOS SOCIALES
Durante la visita de campo y la elaboracin del proyecto se pudo observar la
predisposicin de los pobladores y docentes, as como autoridades de las

comunidades
de
SAN
MIGUEL
DE
CHACCRAMPA,
SANTIAGO
DE

MIGUEL DE CHACCRAMPA; para la ejecucin del proyecto, no se pudo
observar conflictos sociales en las localidades que impidan la ejecucin del
proyecto, y no se pudo observar conflictos en el Distrito de Pacucha
que
afecten la ejecucin del proyecto.

5.4.6 CAPACIDAD Y DISPOSICION DE LOS USUARIOS
En el desarrollo del aprendizaje y asistencia
La participacin de los padres de familia directamente en la gestiones para la
elaboracin del presente estudio, el inters que mostraron al realizar trabajo de
campo, las reuniones que se tuvieron para organizar y determinar los
documentos necesarios para la elaboracin del perfil, los comentarios de los
docentes de un trabajo coordinado con los padres de familia, no tiene otro
motivo, ms que brindarles a sus hijos una educacin de calidad, an con sus
limitaciones de recursos, solicitando se mejoren los servicios, con la orientacin
de los docentes, sin duda estn dispuestos a apoyar a sus hijos en las tareas
escolares en la medida de sus posibilidades, para asegurar la demanda del
servicio, hasta la actualidad lo han hecho, pese a las carencias de
infraestructura, equipamiento y mobiliario; adems, de un inadecuado servicio.
En el mantenimiento del Servicio Educativo
Es necesario resaltar que los padres de familia, docente, poblacin y
autoridades de las comunidades de SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA,
SANTIAGO DE YANACULLO Y VIRGEN DEL CARMEN DE TAMBO,
DISTRITO DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA, desde la creacin de las
Instituciones
Educativas
Primarias,
ha
participado
activamente
en
el
mejoramiento de la infraestructura escolar en forma voluntaria y directa en las

diferentes actividades de Mantenimiento.
Actualmente a travs de cuotas y/o faenas, adems de los esfuerzos realizados
han mejorado los ambientes de clase de material rustico, con materiales
comprados, como: calamina, yeso, clavos, maderas, mientras algunos

mobiliarios fueron reparados o condicionados por los mismos padres de familia
y por el docente de cada institucin.
5.5
IMPACTO AMBIENTAL.
La presente Evaluacin Ambiental Preliminar (EAP), ha sido elaborada para el

proyecto de Pre Inversin Pblica Mejoramiento del Servicio Educativo en Seis
Instituciones Educativas del Nivel Primaria de las Comunidades de SAN
MIGUEL DE CHACCRAMPA, SANTIAGO DE YANACULLO Y VIRGEN DEL
CARMEN DE TAMBO, DISTRITO DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA,
Provincia De Andahuaylas-Apurmac.
El presente tiene la clasificacin de evaluacin ambiental preliminar, donde se
expresa que el proyecto de pre inversin cumple con la legislacin Ambiental.
Segn la Ley N 27446, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin de Impacto y
el D.S N 019-2009-MINAM, Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de
Evaluacin de Impacto Ambiental, en su Art. 5 Criterios de Proteccin
Ambiental, indica que para los efectos de clasificacin de los proyectos de
inversin que quedan comprendidos dentro del SEIA, la autoridad competente
deber ceirse a los siguientes criterios.
La proteccin de la salud de las personas
La proteccin de la calidad ambiental, tanto del aire, del agua, del suelo,
como la incidencia que puedan producir el ruido y los residuos slidos,
lquidos y emisiones gaseosas y radioactivas.
La proteccin de los recursos naturales, especialmente las aguas, el

suelo, la flora y la fauna.
La proteccin de las reas naturales protegidas
La proteccin de los ecosistemas y las bellezas escnicas, por su

importancia para la vida natural
La proteccin de los sistemas y estilos de vida de las comunidades
La proteccin de los espacios urbanos.
La proteccin del patrimonio arqueolgico, histrico, arquitectnicos y

monumentos nacionales.
Los dems que surjan de la poltica nacional ambiental.
La Directiva para la Concordancia entre el Sistema Nacional de Evaluacin de

Impacto Ambiental (SEIA), y el Sistema Nacional de Inversin Pblica (SNIP),
N 052-2012-MINAM, tiene como mbito de aplicacin al sector pblico que
formulen proyecto de Inversin Pblica en el Marco Nacional de Inversin
Pblica (SNIP), cuya ejecucin pudiera originar impactos ambientales
negativos significativos y que por tanto, se encuentren en el Listado de Anexo II
del Reglamento de la Ley N 27446.
El proyecto Mejoramiento del Servicio Educativo en Seis Instituciones
Educativas del Nivel Primaria de las Comunidades de SAN MIGUEL DE
TAMBO, DISTRITO DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA, Provincia De
Andahuaylas-Apurmac. NO SE ENCUENTRA DENTRO DEL LISTADO DE INCLUSION
DE PROYECTOS DE INVERSION COMPRENDIDOS EN EL SEIA.
5.5.1 Identificacin de Impactos

La importancia de identificar los Impactos Ambientales en la Construccin de la
nueva infraestructura de las II.EE. de las comunidades beneficiarias del
proyecto, ser para identificar los impactos potenciales que puedan causar
perturbaciones al medio ambiente (suelo, agua, aire, flora, fauna, social,
econmico y cultural), y mitigar los impactos negativos.
POSITIVO
Mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin de las Comunidades.
Mejora la presencia de la institucin Educativa del Nivel Primaria en el

entorno del paisaje de la zona.
Mejoramiento
del
ornato
con
la
construccin
de
una
nueva
infraestructura de material noble.
Estimula a la poblacin en la valoracin del desarrollo y progreso cultural

de las nuevas generaciones.
Las Instituciones Educativas, son ambientes propicios para realizar

programas de educacin ambiental.
Teniendo como primera accin el hogar, luego la comunidad, las acciones de

reforestacin han de ser parte del plan de estudios.
NEGATIVO
Contaminacin del Aire

Aumento de niveles sonoros.- Efecto temporal, causado por las
maquinarias equipos y herramientas durante la construccin de la
infraestructura.
Emisin de polvos y gases.- Efecto temporal causado por la remocin y
el traslado de materiales.
Contaminacin de Suelo
Compactacin.- Aumento de la erosin a los alrededores de la
habilitacin de las reas socioculturales, efecto temporal causado por el
aplastamiento y la remocin de los suelos.
Modificacin de las caractersticas fsico-qumicas.- Efecto temporal,
causadas por el intercambio de material en el suelo con los materiales
de construccin y los residuos de stos.
Paisaje
Denudacin de superficie, disposicin inadecuada de desechos slidos y
desmonte.- Efecto temporal causado por el cambio de uso del suelo los
cuales generan desmonte y residuos.
Contaminacin del Agua

Disposicin inadecuada del uso del agua.- Efecto temporal causado por
el
uso
inadecuado
de
los
desperdicios
del
agua,
causando
almacenamiento del lquido.
Daos a la vegetacin y fauna

Vegetacin.- En el lugar de construccin los daos a la vegetacin no
existen ya que no se ha identificado especies endmicas ni especies en
peligro de extincin, por los cuales los impactos en construccin no
afectarn a la vegetacin del lugar, por lo que concluimos que el impacto
tendr una intensidad baja.
Fauna.- La fauna presente est relacionada directamente con la
presencia de vegetacin, dado que esta constituye alimento para los
consumidores de primer orden, inicindose as la cadena trfica del
sistema. No se han identificado especies de fauna (aves, mamferos,
reptiles, arcnidos, y otros) endmicos o en peligro de extincin en el
rea donde se desarrollar el proyecto por lo que no causar daos
significativos a la fauna, por lo que concluimos que el impacto tendr una
intensidad baja.
CUADRO N 5.10

5.5.2 Estimacin de los Costos de Mitigacin
A continuacin se presenta el presupuesto del componente mitigacin
ambiental, contemplando todas las medidas de mitigacin, para minimizar los
factores contaminantes sealados.
CUADRO N 5.11
Se est considerando que los impactos negativos son iguales para ambas
alternativas. Las medidas establecidas en los prrafos anteriores, tienen que
ser costeados e incluidos en el presupuesto de inversin. En nuestro caso el
costo del plan ambiental de la alternativa 1 y 2 asciende a S/. 93,935.00 soles
para todas las instituciones educativas, los cuales ya ha sido incorporado en el
presupuesto.
5.6 GESTIN DEL PROYECTO

La Gestin del proyecto se observar en tres etapas: Etapa de Ejecucin y/o
Inversin, Post inversin y el Financiamiento, estos se presentan a
continuacin:
5.6.1 ETAPA DE INVERSIN
i. Organizacin a Adoptar
La organizacin que se adoptar es la Organizacin Jerrquica, donde el jefe
de proyecto es la persona responsable del Proyecto en su totalidad hasta la
entrega del mismo, los responsables de la ejecucin respondern a las
demandas del Jefe de Proyecto y a los tiempos establecidos para su ejecucin.

ii. Unidad Ejecutora y rgano Tcnico
La Unidad Ejecutora es la Municipalidad Distrital de Pacucha, est a su vez
designara a la oficina de Obras para que sea esta el rgano tcnico que
coordinar la ejecucin de todos los componentes del proyecto y se encargar
de los aspectos tcnicos.
Adems, de que la oficina de Obras, tiene la capacidad de gestin y cuenta con
el personal idneo y profesionales competentes, Es as como se demuestra la
competencia y experiencia de la Unidad Ejecutora propuesta para el presente
proyecto en su etapa de inversin.
Tcnica
La oficina de obras cuenta con un equipo de profesionales especializados en
ejecucin de proyecto de edificaciones y obras civiles.
Administrativa
Con relacin a la administracin del proyecto, la Municipalidad Distrital de
Pacucha, posee reas que le permiten llevar a cabo procesos administrativos
correspondientes a las licitaciones para la elaboracin de Estudios y Ejecucin
de Obra o buscar su respectivo Financiamiento.
iii. Programacin de las Actividades
Las actividades programadas se presentan en el Cuadro siguiente, donde se
proveen las actividades previstas para el logro de las metas del proyecto.
A continuacin en el siguiente cuadro, se detalla la duracin de cada una de las
fases y etapas antes mencionadas. La duracin de la inversin de la alternativa
I, ser de 11 meses durante el ao cero, mientras que la etapa de operacin y
mantenimiento ser de 10 aos.
En tanto que la Alternativa II, tiene la misma duracin en tiempo que la
alternativa I.
CUADRO N 5.12
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ALT I Y II

CUADRO N 5.13
CUADRO N 5.14
iv. Modalidad de Ejecucin

Por su concepcin como proyecto de envergadura y por ejecutarse por etapas,
las obras se ejecutarn por la modalidad por contrata. La institucin
encargada en la etapa de operacin y mantenimiento ser la UGEL
Andahuaylas.
v. Condiciones para Inicio de la Ejecucin
El inicio de la Ejecucin del proyecto debe ser el apropiado, en este caso el
periodo de ejecucin est en funcin del factor climtico; es decir, entre los
meses de Septiembre del 2015 teniendo en consideracin la disponibilidad
presupuestal, es por ello que se pone una fecha tentativa de inicio de la
construccin de la infraestructura, mientras que el equipamiento se dara
cuando los ambientes estn ya terminados para dar funcionalidad al trmino
de la ejecucin, al igual la capacitacin de los docentes y padres de familia.
5.6.2 FASE DE POST INVERSION
Despus de haber realizado la transferencia de la obra a la Direccin Regional
de Educacin, se inicia la etapa de operacin y mantenimiento, con la
produccin de los servicios de educacin, en esta etapa los involucrados son
los siguientes.

a) Direccin Regional de Educacin: En esta etapa una de las funciones
principales es: asegurar el soporte de bienes, servicios, infraestructura, equipos
y mantenimiento a todas las dependencias administrativas.
b) Direccin y Docentes de la Institucin Educativa:
La Direccin de la Institucin Educativa y docentes son los encargados de
iniciar y continuar con los servicios de educacin, pero tambin son los
encargados de preservar mantener la infraestructura y equipos con la finalidad
de brindar los servicios eficientemente, caso contrario debern solicitar a las
instituciones pertinentes.
c) APAFA: Los padres de familia tambin tiene el deber y derecho de velar los
intereses de la Institucin Educativa, por ello tambin participarn en
actividades que ayuden a mantener el centro educativo en buenas condiciones.
5.6.3 FINANCIAMIENTO
El financiamiento de la fase de inversin provendr de los recursos monetarios
del OINFES convocatoria 2015, esta se har cargo del 99.90% de la Inversin
del Proyecto y la Municipalidad Distrital de Pacucha el 0.10%.
El tiempo exclusivamente de ejecucin se ha calculado en 11 meses, desde la
licitacin para la elaboracin del expediente tcnico hasta la entrega y
liquidacin de obra.
El financiamiento en para la operacin y mantenimiento estar a cargo de la
DRE Apurmac mediante la UGEL Andahuaylas.
5.7
MATRIZ
DE
MARCO
LGICO
PARA
LA
ALTERNATIVA
SELECCIONADA.
A continuacin se presenta la matriz de marco lgico de la alternativa
seleccionada, en la que se consigna los indicadores relevantes y sus valores
actuales y esperados, a ser considerados en la etapa de seguimiento y
evaluacin expost.
MATRIZ N 04 MARCO LOGICO
El siguiente cuadro muestra el Marco Lgico Definitivo del presente Perfil del Proyecto de Inversin Pblica.
ACCIN
TES COMPONEN PROPOSITO
FIN
OBJETIVOS
Incremento
Del
Aprendizaje
Al
Educacin
comunidades
Finalizar
De Incremento del logro de aprendizaje en 48% en el rea de

La
comunicacin integral y de lgico matemtico al 45% al trmino
en
las
del III ciclo de la educacin bsica regular en 3 aos despus
VIRGEN
DEL
Primaria
de
INDICADORES
Logro
del inicio del funcionamiento.
Contribuir
con alcanzar el 90% de cobertura de educacin
CARMEN DE TAMBO, SAN MIGUEL
Primaria escolarizada en la regin de Apurmac en 2 aos
DE CHACCRAMPA, SANTIAGO DE
MEDIOS DE VERIFICATION
Informacin del Instituto Nacional de
SUPUESTOS
El estado apoya la ejecucin de
Estadstica e Informtica evaluacin
obras dentro del marco de
censal de estudiante (ECE).

Resultados de registro de notas de los
nios de 5 aos.
lucha contra la pobreza

extrema y asigna recursos del
sector educacin.
Los padres de familia toman
ESCALE.
Poblacin
Estudiantil
Acceden
A despus
Los NIOS
DE 06AOS atendidos por el proyecto
Ficha
estadstica anual de la direccin
del inicio
de 11
funcionamiento.
YANACULLO,
del Distrito
De SAN
Adecuados Servicios De Educacin
gozarn de seguridad fsica, estarn motivados en un total de
regional de educacin.
Nmina
de matricula
Primaria
De
Las
Instituciones
77 alumnos en el nivel Primaria al finalizar el periodo del
Educativas N 54605 Virgen Del
horizonte del proyecto.
ESCALE.
Carmen De Tambo, N 54192 San
Disponibilidad de mayores espacios para las actividades
Unidad de gestin educativa Local
Suficiente
ambientes
de las I.E.I
en el rea de influencia del proyecto cuentan Inventario fsico de bienes.
Miguel Dey apropiados
Chaccrampa,
N 54598 El 100%
acadmicas
y psicomotrices.
pedaggicos
con ambientes pedaggicos seguros y completos con
Ficha tcnica de infraestructura y
adecuacin a las normas tcnicas para el diseo de locales de
Mayor disponibilidad de ambientes
mobiliario de la DREA- Apurmac.
educacin bsica regular nivel Primaria 2011 ,desde el primer
para servicios complementarios
Informe de cierre de capacitacin.
ao de implementado el proyecto.
1.- SUFICIENTES Y APROPIADOS
Informes de seguimiento fsico y financiero
AMBIENTES
PEDAGGICOS
DE
Total de presupuesto de obras S/. 9,243,245.81
Mayor
compromiso
e
mayor
inters en la
identificacin de los alumnos,
profesores y padres de familia
para mejorar la educacin
Primaria.
UGEL
Andahuaylas
Los alumnos
y profesores
efectan un adecuado uso de
aulas, ambientes
complementarios, mobiliarios,
equipos, de oficina y el
Cumplimiento de los
de la obra.
compromisos de financiamiento
2.- BUEN MANEJO DEL AMBIENTE EN
Documentos sustenta torios de diversos
programado para la ejecucin
LA
gastos.
de proyecto.
Los proveedores disponen en
AMBIENTES COMPLEMETARIOS
CONSTRUCCION
INFRAESTRUCTURA
DE
LA
Fuente : Elaboracin Propia
Municipalidad distrital de Huancaray
VI.
CONCLUSIONES Y RECOMEDACION
PIP: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN CINCO INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL PRIMARIA DE LAS LOCALIDADES DE
LORENSAYOCC, CCAMANA, LOS ANGELES, YUNCAIBAMBA, MOLLEPATA, DISTRITO DE HUANCARAY, PROVINCIA DE ANDAHUAYLASAPURIMAC.
210

6.1 CONCLUSIONES
Despus del anlisis y evaluacin se concluye que la Alternativa N 01 es la mejor por ser
socialmente rentable, cumpliendo con los lineamientos del sector Educacin.
El presente proyecto tiene como Objetivo central: POBLACIN ESTUDIANTIL
ACCEDEN A ADECUADOS SERVICIOS DE EDUCACIN PRIMARIA DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS N 54605 VIRGEN DEL CARMEN DE TAMBO, N 54192
SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA, N 54598 SANTIAGO DE YANACULLO DEL
DISTRITO DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA, a fin de brindar los servicios que
incluyan integralidad, eficiencia, calidad, etc.
Problema Central
Proyecto
Objetivo Central
VICIOS
DE EDUCACIN
PRIMARIA
DE LAS
INSTITUCIONES
54605 VIRGEN
DEL CARMEN
TAMBO,
N 54192
MIGU
NES
EDUCATIVAS
N 54605
VIRGEN DEL
CARMEN
DE TAMBO,EDUCATIVAS
N 54192 SANN
MIGUEL
DE CHACCRAMPA,
N DE
54598
SANTIAGO
DE SAN
YANACUL
Priorizacin de la alternativa evaluada

La alternativa seleccionada I, se considera una alternativa de solucin, debido a que
es de menor costo y es menos sensible al incremento del costo de inversin; las acciones
determinadas son las ms adecuadas, teniendo en cuenta la disponibilidad de
presupuesto y la participacin de los padres de familia.
El lugar en el que se desarrollar el proyecto en las comunidades SAN MIGUEL DE
CHACCRAMPA, SANTIAGO DE YANACULLO Y VIRGEN DEL CARMEN DE TAMBO,
DISTRITO DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA.
En la evaluacin practicada in situ el da 01-5-2015, en las Las Instituciones Educativas;
I.E.P.M. 54598 de Santiago De Yanacullo, I.E.P.M. 54605 de Virgen Del Carmen De
Tambo, I.E.P.M. 54192 de San Miguel de Chaccrampa, del distrito de San Miguel de
Chaccrampa, por un equipo de profesionales, con un especialista en construcciones
(arquitecto) se hizo las evaluaciones correspondientes, quienes constataron la gravedad
211

de la situacin de la infraestructura de las aulas existes y la carencia ambientes
administrativos e infraestructura complementaria; carece de implementacin con equipos
y mobiliario adecuado.
El monto total de la inversin requerida es: S/. 9,243,245.81 Nuevos Soles, el
presupuesto desagregado por componentes se detallan a continuacin, este presupuesto
es a precios privados, tomando en cuenta los impuestos.
El CE Y VACT estimado para la alternativa elegida es:
El VACT es S/ 7,468,609.74 Nuevos Soles y el Ratio CE es de S/. 5,032.76 Nuevos
Soles.
La ejecucin del proyecto tiene una duracin de 10 meses (01 mes proceso de seleccin
para elaboracin de expediente tcnico, 01 mes para la elaboracin de expediente
tcnico, 01 mes para proceso de seleccin para contratacin de la empresa constructora,
06 meses para la construccin de la infraestructura, 01 mes para el equipamiento,
capacitacin y liquidacin).
6.2 RECOMENDACIONES.
Se recomienda aprobar el presente Estudio de Pre inversin a Nivel de Perfil, as como
posteriormente su ejecucin del proyecto, considerando que cumple con los criterios de
viabilidad econmica, tcnica, social, ambiental y de sostenibilidad.
El PIP: Mejoramiento del Servicio Educativo en Seis Instituciones Educativas del Nivel
Primaria de las Comunidades de SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA, SANTIAGO DE
YANACULLO Y VIRGEN DEL CARMEN DE TAMBO, DISTRITO DE SAN MIGUEL DE
CHACCRAMPA, Provincia De Andahuaylas-Apurmac, es una necesidad sentida por la
poblacin, la cual se manifiesta con la predisposicin de la poblacin y sus autoridades
locales en participar activamente y cumplir con sus cuotas de pago familiar previstos y su
compromiso para asistir a asistir al programa de capacitacin previsto en el proyecto.
212
VII.
ANEXOS
213
- Anexo No. 01: Presupuestos por componentes.

- Anexo No. 02: Planos de diseo de construccin por componte.
- Anexo No. 03: Oficios de peticin.
- Anexo No. 04: Acta de Compromiso de la UGEL - Andahuaylas.
Informe Tcnico de INDECI.
- Anexo No. 05: Nominas de matrcula.
- Anexo No. 06: Testimonio del Terreno.
- Anexo No. 07: Acta de compromiso para asumir el costo del Expediente Tcnico
por parte de la Municipalidad Distrital de Pacucha.
- Anexo No. 08: Plano de levantamiento topogrfico.
- Anexo No. 09: Resolucin de creacin y otros documentos.
214

PIP-PRIMARIA CHACRAMPA FINAL (Reparado)

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originalbeschreibung:

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

PIP-PRIMARIA CHACRAMPA FINAL (Reparado)

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN TRES INSTITUCIONES

: SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA

SANTIAGO DE YANACULLO Y VIRGEN

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA

NDICE SEGN ANEXO SNIP 05

II. ASPECTOS GENERALES

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA

Localidades : SAN MIGUEL DECHACCRAMPA, SANTIAGO DE YANACULLO

VIRGEN DEL CARMEN

MAPA N 3: UBICACIN GEOGRFICA

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA

MAPA N 1: LOCALIZACIN DEL PROYECTO

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA

: Municipalidad distrital de Pacucha.

: Sub Gerencia de Infraestructura y Desarrollo

Responsable elaboracin Perfil: Ing. Libio Romel Ramirez Aybar

: Ing. Emiliano Torbisco Lizarme

: Sub Gerente de Infraestructura

: Municipalidad Distrital de San Miguel de

Funcionario Responsable de UE : WATER UNTON DURAND

: Plaza Principal de San Miguel de

Se propone como Unidad Ejecutora a la Municipalidad Distrital de San Miguel de

PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO:

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA

I.E.P N 54192 SAN MIGUEL DE ARCANGEL

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA

ubicado en el primer nivel

ubicado en el primer y segundo nivel

ubicado en el segundo nivel de 62.40 m2

ubicado en el primer y segundo nivel

ubicado en el primer y segundo

compuesto por 02 bateras de SS.HH. para

alumnos varones y damas y 02 bateras de SS.HH. para docentes varones

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA

I.E.P N 54605 VIRGEN DEL CARMEN DE TAMBO

ubicado en el primer nivel

ubicado en el primer y segundo nivel

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA

compuesto por 02 bateras de SS.HH. para

alumnos varones y damas y 02 bateras de SS.HH. para docentes varones

Construccin de 208.78 ml de cerco perimtrico.

01 losa multideportiva.. 600.00 m2

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA

ubicado en el primer nivel

ubicado en el primer y segundo nivel

compuesto por 02 bateras de SS.HH. para

alumnos varones y damas y 02 bateras de SS.HH. para docentes varones

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA

Construccin de cerco perimtrico.

01 losa multideportiva.. 600.00 m2

TAMBO YANACULLO CHACRAMPA

ESCRITORIO PARA PROFESOR DE

SILLAS PARA PROFESORES

ESTANTE DE MADERA TORNILLO

COMPUTADORA PENTIUM CORE 2DUO

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN MIGUEL DE CHACCRAMPA

PASAMANOS PARA NIOS

COMPONENTE 03: SUFICIENTE CAPACITACIN AL PERSONAL DOCENTE.