Instituto

Superior del
Profesorado
N2 - Joaqun
V. Gonzalez.
Psicologa Educativa
Profesorado de Lengua y
Literatura 1 Ao.

Profesor:
Mara de los Milagros Garetto
Alumnos:
Ludmila Wagner, Micaela Levrino.
Ao: 2015

TRABAJO PRCTICO N 1: Sujeto Social y Grupo.

Teniendo en cuenta las ideas de Pichn-Rivire resolver las siguientes consignas.
1.a) Seleccionar uno de los ejemplos de la primera actividad y describirlo detalladamente.
1.b) Emplear la idea de sujeto social para interpretar el ejemplo.
2.a) Construir un texto claro y preciso donde se visualiza el significado y relaciones de los
siguientes trminos:
Grupo, sujeto social, interaccin como proceso motivado, interaccin como proceso eficaz,
tiempo y espacio, necesidad, adjudicacin y asuncin de roles, tarea, objetivo, mutua
representacin interna, comunicacin, identidad y pertenencia.
2.b) Construir un mapa conceptual con los trminos anteriores.
1.a) El ejemplo seleccionado es Aprender a leer.
Aprendimos a leer a una temprana edad de la niez con la ayuda de nuestros familiares en el
mbito del hogar. Nuestros padres nos lean y enseaban las palabras y cmo se escriban. Con
el reconocimiento de las letras, su pronunciacin y la prctica aprendimos a leer con fluidez.
1.b) Experimentamos la necesidad de conocer y entender las palabras para independizarnos
del otro y leer por nuestros propios medios. El proceso de aprendizaje se daba estableciendo
vnculos en el mbito familiar donde realizbamos prcticas de lectura en funcin de la teora
que nos transmitan nuestros familiares. En este proceso desarrollamos un modelo interno o
matriz basado en la asociacin de signos y su pronunciacin y la constante prctica de estos
contenidos. El aprendizaje de estos conocimientos nos transform al mismo tiempo que a
nuestro entorno ya que logramos satisfacer nuestras necesidades por medio de ellos.
2.a) Un grupo es un conjunto ilimitado de personas que comparten tiempo y espacio. Cada
integrante es un sujeto social ya que emerge y se configura en una trama compleja de vnculos
y relaciones sociales. Entre ellos se establece un proceso de comunicacin intercambiando
signos de un cdigo que conforma la interaccin como proceso motivado, ya que se plantean
una tarea en comn recurriendo a la adjudicacin y asuncin de roles para lograr el objetivo de
satisfacer la necesidad. Para que esta interaccin se vuelva un proceso eficaz dichos sujetos
deben elaborar una mutua representacin interna que genere un sentido de identidad y
pertenencia.

2.b)

GRUPO
Conjunto de
SUJETOS SOCIALES
Que comparten

TIEMPO Y ESPACIO
Establecen una
COMUNICACIN
Conformando
INTERACCIN
Como
PROCESO MOTIVADO
Planteando
TAREA
Para cumplir
OBJETIVO
De satisfacer
NECESIDAD
Recurriendo a
ADJUDICACIN

ASUNCIN
de
ROLES
Elaborando

MUTUA REPRESENTACIN INTERNA

Que genere
IDENTIDAD

PERTENENCIA
Convirtiendo la
INTERACCIN
En

PROCESO EFICAZ
Bibliografa: Enfoques y perspectivas en la Psicologa Social Ana Quiroga. Ediciones Cinco. Tercera
Edicin 1990.