5.1.

Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y

gneros literarios.
5.2. Desarrolla disposicin para leer, escribir, hablar o escuchar.
5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio
del lenguaje escrito.
5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
5.5. Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta
los puntos de vista de otros.
5.6. Ampla su conocimiento sobre obras literarias y comienza a
identificar sus preferencias al respecto.
5.7. Reconoce y valora las ventajas y desventajas de hablar ms de un
idioma para comunicarse con otros, interactuar con los textos y acceder
a informacin.
5.8. Reconoce y valora la existencia de otras lenguas que se hablan en
Mxico.
5.9. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas,
negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.
5.10. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor,
hablante u oyente; adems, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y
escuchar

Consiste en que los alumnos adquieran la confianza suficiente para

explicar y justificar los procedimientos y soluciones encontradas,
mediante argumentos a su alcance que se orienten hacia el
razonamiento deductivo y la demostracin formal.
Durante este periodo el eje incluye los siguientes temas:
3.1. Proporcionalidad y funciones.
3.2. Anlisis y representacin de datos.

Se pretende que los alumnos reconozcan y valoren la riqueza

lingstica e intercultural de Mxico y sus variedades, as como de
otras lenguas, como formas de identidad. Asimismo, se pretende
que empleen el lenguaje oral y escrito para interpretar y explicar
diversos procesos sociales, econmicos, culturales y polticos como
parte de la cultura democrtica y del ejercicio ciudadano.
2.1. Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar
informacin sobre temas diversos de manera autnoma.
2.2. Entiende que los diferentes tipos de texto requieren formas
particulares de escritura, por lo que adapta sus producciones al tipo de
texto que elabora.
2.3. Recupera informacin de diferentes fuentes y las emplea para

desarrollar argumentos al redactar un texto.

2.4. Realiza las adaptaciones necesarias al lenguaje oral para producir
textos escritos.
2.5. Ordena las oraciones de un texto escrito de manera coherente.
2.6. Escribe y considera al destinatario al producir sus textos.
2.7. Valora la importancia de la revisin y correccin para mejorar los
textos producidos y lograr su comprensin.
2.8. Describe un proceso, fenmeno o situacin en orden cronolgico.
2.9. Establece relaciones de causa y efecto al describir, narrar o explicar
una serie de eventos en un texto.
2.10. Emplea convencionalmente el uso de maysculas y la puntuacin
en prrafos.
2.11. Emplea juegos del lenguaje para introducir elementos de humor
en textos escritos con dicho propsito.
2.12. Completa formularios para realizar diversos trmites (prstamo
bibliotecario y permisos de salida, entre otros).
Se refiere al uso eficiente de procedimientos y formas de representacin
que hacen los alumnos al efectuar clculos, con o sin apoyo de
calculadora. Muchas veces, el manejo eficiente o deficiente de tcnicas
establece la diferencia entre quienes resuelven los problemas de manera
ptima y quienes alcanzan una solucin incompleta o incorrecta. Esta
competencia no se limita a usar mecnicamente las operaciones
aritmticas; apunta principalmente al desarrollo del significado y uso de
los nmeros y las operaciones, que se manifiesta en la capacidad de
elegir adecuadamente la o las operaciones al resolver un problema; en
la utilizacin del clculo mental y la estimacin, en el empleo de
procedimientos abreviados o atajos a partir de las operaciones que se
requieren en un problema, y en evaluar la pertinencia de los resultados.
Para lograr el manejo eficiente de una tcnica es necesario que los
alumnos la sometan a prueba en muchos problemas distintos. As
adquirirn confianza en ella y la podrn adaptar a nuevos problemas
los estudiantes consolidan su aprendizaje sobre la lengua, en particular
la escrita, y lo aplican en situaciones concretas y continan aprendiendo
sobre su uso; tienen posibilidades de identificar informacin especfica
de un texto para resolver problemas concretos, recurriendo para ello a
diferentes
estrategias,
como
buscar,
seleccionar,
resumir
y
complementar informacin.
Avanzan considerablemente en el reconocimiento de las caractersticas
de los tipos de textos y en la interpretacin de la informacin que
contienen. Sus producciones escritas expresan conocimientos e ideas de
manera clara, establecen el orden de los temas y explicitan las
relaciones de causa y consecuencia; pero tambin las ajustan a la

audiencia a las que se dirigen, distinguen las diferencias y contextos de

uso del lenguaje formal e informal. En resumen, producen textos de
forma autnoma, a partir de la informacin provista por dos o tres
fuentes, con un avance considerable en el uso de las convenciones
ortogrficas.
Sus participaciones orales se ajustan a diferentes contextos y
audiencias, mediante la integracin de juicios crticos y argumentos para
persuadir de manera oral. Identifican y comparten su gusto por algunos
temas, autores y gneros literarios, y consolidan su disposicin por leer,
escribir, hablar o escuchar. De tal manera que evidencian el desarrollo de
una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje
escrito.

Se busca que los alumnos empleen el lenguaje para interpretar,

comprender y transformar el mundo, obteniendo nuevos
conocimientos que les permitirn seguir aprendiendo durante toda
la vida. As como para que logren una comunicacin eficaz y
afectiva en diferentes contextos y situaciones, lo que les permitir
expresar con claridad sus sentimientos, ideas y opiniones de
manera informada y apoyndose en argumentos, y sean capaces
de discutir con otros respetando sus puntos de vista.

1.1.1. Lee, escribe y compara nmeros naturales, fraccionarios y

decimales.
1.2.1. Resuelve problemas aditivos con nmeros fraccionarios o
decimales, empleando los algoritmos convencionales.
1.3.1. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir nmeros
naturales empleando los algoritmos convencionales.
1.3.2. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir nmeros
fraccionarios o decimales entre nmeros naturales, utilizando los
algoritmos convencionales.

Se pretende que los alumnos reconozcan y valoren la riqueza

lingstica e intercultural de Mxico y sus variedades, as como de
otras lenguas, como formas de identidad. Asimismo, se pretende
que empleen el lenguaje oral y escrito para interpretar y explicar
diversos procesos sociales, econmicos, culturales y polticos como
parte de la cultura democrtica y del ejercicio ciudadano.
4.1. Usa convencionalmente signos de interrogacin y admiracin,

guiones para introducir dilogos, as como puntos y comas en sus

escritos.
4.2. Emplea maysculas al inicio de prrafo y despus de punto.
4.3. Usa palabras de la misma familia lxica para corregir su ortografa.
4.4. Reflexiona consistentemente acerca del funcionamiento de la
ortografa y la puntuacin en los textos.
4.5. Identifica las caractersticas y la funcin de diferentes tipos
textuales.
4.6. Identifica informacin y sus fuentes para responder preguntas
especficas.
4.7. Incluye citas textuales y referencias bibliogrficas en sus textos.

Durante este periodo el eje incluye los siguientes temas:

2.1. Figuras y cuerpos geomtricos.
2.2. Ubicacin espacial.
2.3. Medida.
El periodo, trascendental en la formacin, sienta las bases para
garantizar el xito educativo porque al aprender a leer y escribir en un
contexto de alfabetizacin inicial los alumnos tienen la posibilidad de
emplear el lenguaje como herramienta de comunicacin para seguir
aprendiendo.
Los alumnos logran leer en forma autnoma una diversidad de textos
con mltiples propsitos: aprender, informarse o divertirse; emplean la
escritura para comunicar ideas, organizar informacin y expresarse.
Entienden que leer y escribir requiere adoptar modalidades diferentes,
de acuerdo con el tipo de texto que se lee o el propsito con el cual se
escribe.
Su conocimiento sobre el funcionamiento y uso del lenguaje se relaciona
con la necesidad de que sus producciones orales y escritas sean
comprendidas, por lo que participan en eventos comunicativos orales y
presentan informacin de acuerdo con un orden e introducen
explicaciones y generan argumentos. Este trabajo evidencia su
preferencia por ciertos temas y autores y consolida su disposicin por
leer, escribir, hablar y escuchar, para trabajar, llegar a acuerdos y, en
particular, seguir aprendiendo, lo que les permite desarrollar un
concepto positivo de s mismos como usuarios del lenguaje.

Comprende la posibilidad de que los alumnos expresen,

representen e interpreten informacin matemtica contenida en
una situacin o un fenmeno. Requiere que se comprendan y
empleen diferentes formas de representar la informacin
cualitativa y cuantitativa relacionada con la situacin; se

establezcan relaciones entre estas representaciones; se expongan

con claridad las ideas matemticas encontradas; se deduzca la
informacin derivada de las representaciones, y se infieran
propiedades, caractersticas o tendencias de la situacin o del
fenmeno representado.
4.1. Utiliza la lectura y la escritura con fines especficos dentro y fuera
de la escuela.
4.2. Conoce y aplica las convenciones ortogrficas al escribir palabras
con dgrafos y slabas complejas.
4.3. Conoce el uso de las letras maysculas al escribir nombres propios
e identifica los prrafos a partir de marcadores textuales, como
maysculas y punto final.
4.4. Comprende la funcin de los textos instructivos al seguir
instrucciones para resolver tareas cotidianas.
4.5. Identifica pistas para precisar la ortografa de palabras de una
misma familia lxica, con ayuda del docente.
4.6. Emplea el orden alfabtico en ndices y diccionarios para localizar
informacin.
4.7. Introduce la puntuacin adecuada (puntos y comas) para delimitar
oraciones o elementos de un listado.
4.8. Emplea diccionarios para verificar la ortografa de una palabra.

al concluir el tercer grado de primaria, entre 8 y 9 aos de edad

3.1. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las
matemticas, el gusto y la inclinacin por comprender y utilizar la
notacin, el vocabulario y los procesos matemticos.
3.2. Aplica el razonamiento matemtico a la solucin de problemas
personales, sociales y naturales, aceptando el principio de que existen
diversos procedimientos para resolver los problemas particulares.
3.3. Desarrolla el hbito del pensamiento racional y utiliza las reglas del
debate matemtico al formular explicaciones o mostrar soluciones.
3.4. Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados
al resolver problemas.
1. Procesos de lectura e interpretacin de textos.
2. Produccin de textos escritos.
3. Produccin de textos orales y participacin en eventos
comunicativos.
4. Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del
lenguaje.
5. Actitudes hacia el lenguaje.

incluye los siguientes temas:

1.1. Nmeros y sistemas de numeracin.
1.2. Problemas aditivos.
1.3. Problemas multiplicativos.
3.1. Comunica sus ideas y escucha a sus compaeros con atencin y
respeta turnos al hablar.
3.2. Expone informacin de manera oral y considera la que otros le
proporcionan para enriquecer su conocimiento.
3.3. Comprende la importancia de comunicarse eficientemente al
exponer sus ideas y argumentos, y al presentar informacin.
3.4. Presenta informacin atendiendo al orden de exposicin o secuencia
del discurso.
3.5. Describe de forma oral situaciones, personas, objetos, lugares,
acontecimientos y escenarios simples de manera efectiva.
3.6. Sostiene una conversacin en la que explica y argumenta sus
preferencias o puntos de vista.
Durante este periodo el eje incluye los siguientes temas:
2.1. Figuras y cuerpos geomtricos.
2.2. Medida.
1.1. Lee de manera autnoma una variedad de textos, con diversos
propsitos: aprender, informarse, divertirse.
1.2. Infiere el contenido de un texto a partir de los ndices,
encabezados, ttulos y subttulos.
1.3. Comprende la trama y/o argumentos expuestos en los textos.
1.4. Identifica las caractersticas generales de los textos literarios,
informativos y narrativos, considerando su distribucin grfica y su
funcin comunicativa.
1.5. Distingue elementos de la realidad y de la fantasa en textos
literarios.
1.6. Identifica los textos adecuados y los fragmentos especficos para
obtener, corroborar o contrastar informacin sobre un tema
determinado.
1.7. Plantea preguntas para guiar la bsqueda de informacin e
identifica fragmentos del texto para responder stas.
1.8. Investiga, selecciona y organiza informacin para comunicar a
otros, acerca de diversos temas.
1.9. Lee una variedad de textos literarios y distingue algunas
diferencias: poesa, guiones de teatro, novelas y cuentos cortos.
1.10. Desarrolla criterios personales para la eleccin o recomendacin

de un texto de su preferencia.
1.11. Muestra fluidez al leer en voz alta.
1.12. Interpreta adecuadamente, de manera cercana a la convencional,
los signos de puntuacin en la lectura: punto, coma, signos de
exclamacin, signos de interrogacin, guin y tilde.
2.2.1. Mide y compara longitudes utilizando unidades no convencionales
y algunas convencionales comunes (m, cm).
problemas aditivos con diferente estructura, utilizan los algoritmos
convencionales, as como problemas multiplicativos simples. Saben
calcular e interpretar medidas de longitud y tiempo, e identifican
caractersticas particulares de figuras geomtricas; asimismo leen
informacin en pictogramas, grficas de barras y otros portadores.
Adems de los conocimientos y habilidades matemticas descritos
anteriormente, los estudiantes desarrollarn, con base en la metodologa
didctica que se sugiere para el estudio, un conjunto de actitudes y
valores que son esenciales en la construccin de la competencia
matemtica.

Comprende el conocimiento de las caractersticas y significado de

los textos, atendiendo a su tipo, contexto en el que se emplean y
destinatario al que se dirigen. Se refiere tambin al empleo de las
diferentes modalidades de lectura, en funcin del propsito del
texto, las caractersticas del mismo y particularidades
del lector, para lograr una construccin de significado, as como a
la produccin de textos escritos que consideren el contexto, el
destinatario y los propsitos que busca, empleando estrategias de
produccin diversas.

2.1. Comunica por escrito conocimiento e ideas de manera clara,

estableciendo su orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al
redactar.
2.2. Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos
comunicativos para una audiencia especfica.
2.3. Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente
al escribir diferentes tipos de textos.
2.4. Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a
partir de informacin provista por dos o tres fuentes.
2.5. Describe y explica por escrito fenmenos diversos usando un estilo
impersonal.

2.6. Organiza su escritura en prrafos estructurados, usando la

puntuacin de manera convencional.
2.7. Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones y los
emplea al redactar.
2.8. Recupera ideas centrales al tomar notas en la revisin de materiales
escritos o de una exposicin oral de temas estudiados previamente.
2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el
propsito Comunicativo y que lo comprendan otros lectores.
2.10. Emplea ortografa convencional al escribir.
2.11. Utiliza diversas fuentes de consulta para hacer correcciones
ortogrficas (diccionarios, glosarios y derivacin lxica en diversos
materiales).

2.1.1. Explica las caractersticas de diferentes tipos de rectas, ngulos,

polgonos y cuerpos geomtricos.
2.2.1. Utiliza sistemas de referencia convencionales para ubicar puntos o
describir su ubicacin en planos, mapas y en el primer cuadrante del
plano cartesiano.
2.3.1. Establece relaciones entre las unidades del Sistema Internacional
de Medidas, entre las unidades del Sistema Ingls, as como entre las
unidades de ambos sistemas.
2.3.2. Usa frmulas para calcular permetros y reas de tringulos y
cuadrilteros.
2.3.3. Utiliza y relaciona unidades de tiempo (milenios, siglos, dcadas,
aos, meses, semanas, das, horas y minutos) para establecer la
duracin de diversos sucesos.
1.1.1. Lee, escribe y compara nmeros naturales de hasta cuatro cifras.
1.1.2. Resuelve problemas de reparto en los que el resultado es una
fraccin de la forma m/2n.
1.2.1. Resuelve problemas que impliquen sumar o restar nmeros
naturales, utilizando los algoritmos convencionales.
1.3.1. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir nmeros
naturales utilizando procedimientos informales.
3.1.1. Calcula porcentajes y utiliza esta herramienta en la resolucin de
otros problemas, como la comparacin de razones.
3.2.1. Resuelve problemas utilizando la informacin representada en
tablas, pictogramas o grficas de barras e identifica las medidas de
tendencia central de un conjunto de datos.
4. Actitudes hacia el estudio de las matemticas
4.1. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las

matemticas, el gusto y la inclinacin por comprender y utilizar la

notacin, el vocabulario y los procesos matemticos.
4.2. Aplica el razonamiento matemtico a la solucin de problemas
personales, sociales y naturales, aceptando el principio de que existen
diversos procedimientos para resolver los problemas particulares.
4.3. Desarrolla el hbito del pensamiento racional y utiliza las reglas del
debate matemtico al formular explicaciones o mostrar soluciones.
4.4. Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados
al resolver problemas.
5.1. Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y
gneros literarios.
5.2. Desarrolla disposicin por leer, escribir, hablar o escuchar.
5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio
del lenguaje escrito.
5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
5.5. Reconoce y valora las ventajas de hablar ms de un idioma para
comunicarse con otros, interactuar con los textos y acceder a
informacin.
5.6. Reconoce y valora la existencia de otras lenguas que se hablan en
Mxico.
5.7. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas,
negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.
5.8. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor,
hablante u oyente; adems, desarrolla el gusto por leer, escribir, hablar
y escuchar.

Implica que los alumnos sepan identificar, plantear y resolver

diferentes tipos de problemas o situaciones. Por ejemplo,
problemas con solucin nica, otros con varias soluciones o
ninguna solucin; problemas en los que sobren o falten datos;
problemas o situaciones en los que los alumnos planteen las
preguntas. Se trata tambin de que los alumnos sean capaces de
resolver un problema utilizando ms de un procedimiento,
reconociendo cul o cules son ms eficaces; o bien, que puedan
probar la eficacia de un procedimiento al cambiar uno o ms
valores de las variables o el contexto del problema, para
generalizar procedimientos de resolucin.
3.1. Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la
audiencia y las necesidades.

3.2. Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos.

3.3. Emplea su conocimiento sobre un tema para tomar decisiones y
expresar su opinin fundamentada.
3.4. Escucha y aporta sus ideas de manera crtica.
3.5. Emplea diferentes estrategias para persuadir de manera oral a una
audiencia.
3.6. Identifica diferentes formas de criticar de manera constructiva y de
responder a la crtica.
3.7. Toma notas de una exposicin oral.
3.8. Usa la discusin para explorar ideas y temas.
1.1. Identifica y usa informacin especfica de un texto para resolver
problemas concretos.
1.2. Formula preguntas precisas para guiar su bsqueda de informacin.
1.3. Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos,
trama, personajes involucrados).
1.4. Identifica el orden y establece relaciones de causa y efecto en la
trama de una variedad de tipos textuales.
1.5. Infiere informacin en un texto para recuperar aquella que no es
explcita.
1.6. Lee y comprende una variedad de textos de mediana dificultad y
puede notar contradicciones, semejanzas y diferencias entre los textos
que abordan un mismo tema.
1.7. Identifica las ideas principales de un texto y selecciona informacin
para resolver necesidades especficas y sustentar sus argumentos.
1.8. Comprende el lenguaje figurado y es capaz de identificarlo en
diversos gneros: cuento, novela, teatro y poesa.
1.9. Identifica las caractersticas de los textos descriptivos, narrativos,
informativos y explicativos, a partir de su distribucin grfica y su
funcin comunicativa, y adapta su lectura a las caractersticas de los
escritos.
1.10. Emplea la cita textual para explicar y argumentar sus propias
ideas.
1.11. Interpreta la informacin contenida en cuadros y tablas.
1.12. Selecciona datos presentados en dos fuentes distintas y los integra
en un texto.
1.13. Diferencia entre hechos y opiniones al leer distintos tipos de
textos.
1.14. Sintetiza informacin sin perder el sentido central del texto.
1.15. Identifica y emplea la funcin de los signos de puntuacin al leer:
punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamacin, signos
de interrogacin y acentuacin.

Durante este periodo el eje incluye los siguientes temas:

1.1. Nmeros y sistemas de numeracin.
1.2. Problemas aditivos.
1.3. Problemas multiplicativos.

Al cabo del tercer periodo, los estudiantes saben comunicar e interpretar

cantidades con nmeros naturales, fraccionarios o decimales, as como
resolver problemas aditivos y multiplicativos mediante los algoritmos
convencionales. Calculan permetros y reas y saben describir, y
construir figuras y cuerpos geomtricos. Utilizan sistemas de referencia
para ubicar puntos en el plano o para interpretar mapas. Asimismo,
llevan a cabo procesos de recopilacin, organizacin, anlisis y
presentacin de datos.
Con base en la metodologa didctica propuesta para su estudio en esta
asignatura, se espera que los alumnos, adems de adquirir
conocimientos y habilidades matemticas, desarrollen actitudes y
valores que son esenciales en la construccin de la competencia
matemtica.

Se busca que los alumnos desarrollen su capacidad de anlisis y

juicio crtico de la informacin, proveniente de diferentes fuentes,
para tomar decisiones de manera informada, razonada y referida a
los intereses colectivos y las normas, en distintos contextos,
sustentada en diversas fuentes de informacin, escritas y orales.
Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeracin
para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen
las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de
numeracin y las de otros sistemas, tanto posicionales como no
posicionales.
Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las
operaciones escritas con nmeros naturales, as como la suma y resta
con nmeros fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos
y multiplicativos.
Conozcan y usen las propiedades bsicas de ngulos y diferentes tipos
de rectas, as como del crculo, tringulos, cuadrilteros, polgonos
regulares e irregulares, prismas, pirmides, cono, cilindro y esfera al

realizar algunas construcciones y calcular medidas.

Usen e interpreten diversos cdigos para orientarse en el espacio y
ubicar objetos o lugares.
Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad, para
calcular permetros y reas de tringulos, cuadrilteros y polgonos
regulares e irregulares.
Emprendan procesos de bsqueda, organizacin, anlisis e
interpretacin de datos contenidos en imgenes, textos, tablas, grficas
de barras y otros portadores para comunicar informacin o para
responder preguntas planteadas por s mismos o por otros. Representen
informacin mediante tablas y grficas de barras.
Identifiquen conjuntos de cantidades que varan o no
proporcionalmente, calculen valores faltantes y porcentajes, y apliquen
el factor constante de proporcionalidad (con nmeros naturales) en
casos sencillos.
Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicacin oral.
Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus
necesidades de informacin y conocimiento.
Participen en la produccin original de diversos tipos de texto escrito.
Reflexionen consistentemente sobre las caractersticas, funcionamiento
y uso del sistema de escritura (aspectos grficos, ortogrficos, de
puntuacin y morfosintcticos).
Conozcan y valoren la diversidad lingstica y cultural de los pueblos
de nuestro pas.
Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos gneros literarios.

Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y

procedimientos para resolver problemas, as como elaborar explicaciones
para ciertos hechos numricos o geomtricos.
Utilicen diferentes tcnicas o recursos para hacer ms eficientes los
procedimientos de resolucin.
Muestren disposicin hacia el estudio de la matemtica, as como al
trabajo autnomo y colaborativo.
Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su
discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y
participen en las distintas expresiones culturales.
Logren desempearse con eficacia en diversas prcticas sociales del
lenguaje y participen de manera activa en la vida escolar y extraescolar.
Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse
en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y
lograr sus objetivos personales.

 Reconozcan la importancia del lenguaje para la construccin del

conocimiento y de los valores culturales, y desarrollen una actitud
analtica y responsable ante los problemas que afectan al mundo.