Manual

Administrativo

Manual
A d m i n istrativo
Ministerio Joven Unin Peruana del Norte de la Iglesia Adventista del Sptimo
Da
www.
1 Edicin 2005
2.000 ejemplares
Redaccin:
Edicin.
Revisin:
Tapa y Diagramacin:
Produccin;
Impresin:
Impreso en Per

Manual
Administrativo
CONTENIDO
Introduccin
Quines son los Aventureros?
Quin es el Aventurero?
Para quines fue escrito este Manual?
Captulo 1 - Todo comenz as
Captulo 2 - Una parbola culinaria
Teora de la Administracin (Receta No. 1)
Prever
Planear
Organizar
Comandar
Coordinar
Evaluar
Planificacin (Receta No. 2)
Planificacin Anual (Receta No. 3)
Sugerencia de la Programacin Anual del Club de Aventureros
Captulo 3 - La Administracin del Club de Aventureros
Cargos
Funciones
Cargos en el Club de Aventureros
Directiva del Club
Director/Directora
Clima interno
Programa general
Reracionamiento con los padres
Preparando para ms all del Club de Aventureros
Preparando para el liderazgo
El Plan de trabajo del Club
Acciones administrativas
Currculo de las Clases y Especialidades
Red familiar de los Aventureros
Prioridades
Entrenando a los Consejeros
En la llegada al local (Reunin con los padres)
En la llegada local (Reunin con los nios)
Programa conjunto (Padres e hijos)
Captulo 4 - Las Responsabilidades de los lderes
Director
Director Asociado
Secretario (a
Consejeros de las Unidades
Funciones en el Club de Aventureros
Coordinador de la Red Familiar de los Aventureros
Instructor General del Club
Tesorero del Club
Capelln del Club
Visin general de los cargos y funciones
Captulo 5 - Entendiendo la Filosofa
Ideales de los Aventureros
El Voto del Aventurero
La Ley del Aventurero
Uniforme de los Aventureros

Manual
A d m i n istrativo
Bandera de los Aventureros
Himno de los Aventureros
Captulo 6 - Ceremonias
Ceremonias - cortas, simples o significativas?
El poder del significado
Las ceremonias
Ceremonia de Admisin
Entrega de Clases y Especialidades
Entrega solo de Especialidades
Entrega solo de Clases
Entrega de Aventurero del Ao
Requisitos generales
Investidura de Lder
Programas especiales
Captulo 7 - Clases
Clases de los Aventureros
Requisitos bsicos
Mi Dios
Mi yo
Mi Mundo
Tarjetas de las Clases
Abejita Laboriosa
Rayitos de Luz
Constructores
Manos ayudadoras
Material de apoyo para la enseanza de las clases
Captulo 8 Especialidades
Relacin con las clases
Requisitos
Modelo de los requisitos a ser presentados
Acampante
Colaboracin en el hogar
Amigo Gentil
Amigo de la Naturaleza
Amigo de Jess
Amigo de los animales
Artes
Artes Manuales
Manualidades Hogareas
Artista
rboles
Astronoma
Atleta
Primeros Auxilios - Ayudante
Aves
Biblia I
Biblia II
Carpintero
Cestera
Ciclismo
Coleccionista
Computadoras
Cortesa
Crtica de los Medios de Comunicacin
Estado Fsico

Manual
Administrativo
Ecologa
Excelencia en la lectura
Excursionismo pedestre
Floricultura
Geologa
Gimnasia
Gua
Higiene
Jardinera
Costura
Cometas
Lenguaje para sordos
Arte Culinario
Msica
Natacin I
Natacin II
Observacin
Patinaje
Pioneros de la Iglesia l
Pioneros de la Iglesia 11
Promesas Bblicas
Periodista
Mayordoma
Cuidado de la Salud
Seguridad
Seguridad en las carreteras
Temperancia
Regreso de Jess
Captulo 9 - El Consejero de la Unidad
El Consejero
El perfil del consejero
Las cualidades
Los blancos
La actuacin
El sistema de Unidades
Captulo 10 - La Red Familiar de los Aventureros - RFA
La Familia y el Club de Aventureros
Un Club de Familias
El Coordinador de la RFA
El Programa de la RFA
Ideas para la programacin
Actividades para las reuniones
Juegos y actividades de integracin
Eventos sociales
Eventos devocionales
Padres con intereses especiales
Tipos de reunin en las RFA
Reunin formal
Reuniones de trabajo
Evento Grande
Reuniones de la Directiva de la RFA
Como atraer y mantener a los padres en la RFA
Pasos para organizar la RFA
La Red Familiar y la enseanza del currculo
Tareas para los padres, vinculadas al currculo
Requisitos de las clases y especialidades para Aventurero del Ao (Adultos)

Manual
A d m i n istrativo
Clases (Para los padres)
Aventurero del Ao (Requisitos especiales para los padres)
Requisitos bsicos
Mi Dios
Mi yo
Mi Mundo
Captulo 11- Comprendiendo al aventurero
Un periodo latente
La necesidad de afecto
El crecimiento emocional del nio
La necesidad del incentivo
Activo y bullicioso
Sentido de habilidad y competencia
El lugar del elogio
La edad de la vivacidad
La necesidad de pertenecer
Grupos organizados pueden ayudar
El gusto por la aventura
La necesidad de reglas
La necesidad de intercambiar ideas y de hacer cosas juntos
Captulo 12 - Los derechos legales del Nio
La Declaracin Internacional de los Derechos del Nio
Estatuto del Nio y del Adolescente
Captulo 13 - La Seguridad en las actividades del Club
Qu normas y cuidados se requiere de los dirigentes del Club?
Administrando voluntarios
Implicaciones prcticas de la ley
Formulario de consentimiento mdico
Captulo 14 - Previniendo el abuso infantil
Haciendo la diferencia
El valor de los nios a los ojos de Dios
Disciplina X abuso
Qu es abuso?
Tcnicas de disciplina
Rompa el ciclo de la violencia
Captulo 15 - El bautismo de juveniles
El Voto de la Divisin Sudamericana
Captulo 16 - Requisitos para la investidura del Lder
Pre-requisitos
Evaluacin
EXTRA 1- Ao bblico para Aventureros
EXTRA 2 - Himno de los Aventureros
EXTRA 3 - Registro del Club
EXTRA 4 - Formulario DE Inscripcin
EXTRA 5 - informaciones sobre la salud del Aventurero
EXTRA 6 - Compromiso para voluntarios
Mis anotaciones

Manual
Administrativo

INTRODUCCIN
Quines son los
aventureros?
Es un programa de recreacin y actividades,
patrocinado por la Iglesia Adventista del Sptimo Da, a travs de uno de sus Ministerios - El
Ministerio Joven.
Su objetivo es ayudar a los padres, madres
o responsables en la tarea de desarrollar los aspectos fsico, mental, espiritual y social de sus
nios y nias, en un ambiente seguro y agradable.
Desarrollar a los nios, involucrando a los
padres en este trabajo, es la principal misin
del Club de Aventureros.
Todo el programa se apoya en la Familia, la
Escuela y la Iglesia. La familia tiene la prioridad, seguida de la escuela, y con la iglesia como
base de sustentacin de la otras dos reas.
Un nio que participa en los Aventureros
ser un mejor miembro de su familia.
Un nio que participa en los Aventureros
ser un mejor alumno en su escuela.
Y, adems, aprovechar de mejor manera su
experiencia como miembro de iglesia.

otra edad.
El acaba de superar la etapa de nio dependiente, y avanza a pasos largos rumbo a la adolescencia. Siente curiosidad por
el mundo, por las personas, consigo mismo
y con Dios. Quiere saber como funcionan
las cosas que lo rodean, ya sea que estn
aisladas o en conjunto.
El Aventurero vive con una pregunta siempre lista, en la punta de la lengua:
Por qu?. El exige respuestas honestas,
y que estn adaptadas a su capacidad de
comprensin.
Su presencia es un desafo constante para
quienes conviven con l pues esta siempre
a la bsqueda de hroes, modelos, sueos
y posibilidades verdaderamente, necesita desesperadamente de eso y espera ser
ayudado para identificarlos y seguirlos.
El es un mensaje escrito, diciendo que
Dios AUN no desisti de la humanidad.

Quin es el
Aventurero?
En una definicin muy sencilla, es un
nio o nia, cuya edad esta entre los seis y
nueve aos.
Nadie, excepcional, si lo comparamos
con otras personas de su misma edad. Es alguien muy especial, si lo comparamos con
cualquier otro ser humano, de cualquier


Manual
A d m i n istrativo

Para quines fue

escrito este manual?
Para quien estructure un Club de Aventureros, de modo que saque todo el provecho
de este material y que sea de provecho tambin para el aventurero.
Para alguien que una (o rena) a los padres con sus hijos, para que disfruten juntos
de estos aos que son los que ms rpido
se van.
Para alguien que traduzca el lenguaje
de Dios a un idioma comprensible para nios y nias.
Para alguien que re explique lo que el
nio aprendi en la escuela, aquellos puntos obscuros que no tienen sentido ahora,
pero que mas adelante... .
Para quien es intermediario de tantas cosas, es necesario que el adulto dispuesto a
involucrarse en este ministerio comprenda,
primero, con quienes esta lidiando.

El lder muchas veces necesita colocarse entre padres e hijos, miembro e iglesia,
alumno y escuela, sociedad y ciudadano,
nios y nias, reconciliando a unos con los
otros. Y, adems, deber orientar decididamente a su propio hijo, la tarea ms difcil
de todas.
Este Manual pretende ser la puerta de
entrada para la carrera de Lder.
Atravesar la puerta, y quedar apenas un
paso adentro, ser poco, en esta tarea de
tomarse un vehculo para llevar adelante
el Club de Aventureros y para guiar a los
aventureros.
Quedar lejos de la puerta te evitar la
responsabilidad de acercarte, pero con eso,
puedes perder una de las ms grandes oportunidades de tu existencia.
Por eso, aprende todo lo que puedas con
este manual y, despus, contina adelante.
Hay mucho, mucho ms, esperando por
ti.

TODO COMENZ AS
Fue en 1972 que la Iglesia Adventista del
Sptimo Da intent, por vez primera, crear
un programa especfico para nios menores
de diez aos. Eso ocurri en Washington
(EUA), bajo la direccin de Carolee Riegel, en un Club llamado Los Castores.
En 1975, otra Asociacin (la del Nordeste EUA) realz un programa enfocado en
este grupo especial y, cinco aos ms tarde,
varias Asociaciones ya estaban siguiendo
estos ejemplos pioneros.
La idea gano fuerza y fue copiada en
mucho lugares.
En 1988, la Divisin Norte Americana
invit a las Asociaciones interesadas y a
personas especializadas en nios para estudiar la oficializacin del Club de Aventureros. (En algunos lugares para esta fecha ya
se usaba ese nombre).
Una comisin se reuni, un ao ms tarde (1989) para actualizar el currculo, las
especialidades y establecer normas para la
organizacin y funcionamiento del Club.
Participaron de este trabajo, lderes de Escuela Sabtica Infantil, educadores, coordinadores del Ministerio del Menor (de las
Uniones y Asociaciones), y otros especialistas en familia y educacin infantil.

CAPITULO 1

Manual
Administrativo

a prepararse para esta vida y para la vida

eterna.
En 1990, el Plan Piloto del Club de
Aventureros fue iniciado en los Estados
Unidos, en la Divisin Norte Americana.
En 1991, la Asociacin General lo autoriz, como programa mundial, estableciendo
sus objetivos, currculo, bandera, uniforme
e ideales.
Esta es solo una parte de la historia que
otros ya escribieron.

Una parte, aun no narrada, va a ocurrir

(o ya esta ocurriendo) si, ah, en tu iglesia
local - y de verdad, que esos sern los captulos mas relevantes de esta historia, no
solo para ti, sino para los nios que tu lideras.
Vive a plenitud esta experiencia, - puede
ser, que algn da sea tambin, contada en
algn libro de grandes epopeyas...

En el mismo ao (1989), la Asociacin

General oficializ las Clases de los Aventureros (Abejitas Laboriosas; Rayitos de
Luz; Constructores y Manos Ayudadoras),
confirmando el trabajo realizado por Teresa Reeve. Ella escribi el currculo de los
Aventureros con el propsito de facilitar
al nio la participacin de su fe, y ayudarlo


Manual
A d m i n istrativo

10

UNA PARBOLA
CULINRIA
Sea Bienvenido a una cocina experimental. A travs de este Manual vas a recibir
una receta sper especial. - una maravillosa, incomparable... exquisita... papilla!
Es una parbola perfecta para explicar y
entender al Club de Aventureros.
Existen muchas opciones de actividades
para nios de entre seis y nueve aos de
edad, sin embargo la mayora de ellas son
contrarias a la naturaleza de los nios y al
plan de Dios, especialmente en nuestra sociedad cada vez ms modernizada. Entre
las opciones encontramos: clubes deportivos; academias; centros de convivencia;
escuelas formales e informales; programas
del gobierno, etc. Muchas de estas opciones son presentadas como alimentos nutritivos saludables, serias, cientficas. Dan
diplomas, licencias, credenciales, certificados de los ms diversos. Prometen hacer
milagros por lo nios, o por sus padres, e
incluso prometen hacer milagros para ambos grupos. Dentro de nuestra parbola
culinaria seran algo as como menestras,
lasaas, pizzas, pudines, ensaladas de frutas, etc. Hasta hay algunos que podran ser
considerados caviares.
Pero, a pesar de todo eso, muchas veces
sus resultados decepcionan.
El Club de Aventureros es apenas una
papilla. Esta es la mejor explicacin para el
xito de este programa.
Una segunda leccin para extraer de esta
parbola, est relacionada con la composicin bsica de una papilla. Son apenas tres

componentes:
1. Agua - Esencial para la vida sobre
la tierra;
2. Otros ingredientes - Dan el sabor
3. Condimentos - Equilibran el sabor

CAPITULO 2

Manual
Administrativo

Estos tres elementos, usados en la dosis

apropiada representan la base sobre la cual
se apoya el Club de aventureros, (Recuerdan, FAMILIA, ESCUELA, IGLESIA).
1. Agua - Familia
2. Otros ingredientes - Iglesia
3. Condimentos - Escuela

La familia es fundamental para la existencia del Club de Aventureros, en la misma

proporcin en que el agua es fundamental
para la papilla. Sin agua no es posible.
La familia, en este contexto, puede significar, inclusive, un to, ta, los abuelos,
en fin todo aquel que acompae y facilite
el desarrollo del nio, dentro del programa
propuesto. Podra ser tambin algn amigo
adulto del nio, sin que haya ningn parentesco familiar, aun el puede representar el
papel .de familia. Recibir un nio como
aventurero sin que la familia se involucre
es tan difcil como intentar hacer papilla
sin agua, definitivamente no es posible.
Analizando el segundo ingrediente de
la lista, notaremos la gran diferencia entre
el programa de los Aventureros y cualquier
otro programa, aunque este enfocado en la
familia. Los aventureros tienen un sabor
peculiar. El gusto es diferente. Quien lo
experimenta reconoce su sabor especial de
11

Manual
A d m i n istrativo
inmediato.
Y por su puesto el condimento del Club
de Aventureros es la escuela. La misma que
para el nio es una oportunidad para aprender y experimentar, en todo momento, cosas nuevas e interesantes.

Podramos decir entonces que el Club

de Aventureros es: un alimento con sabor
a Iglesia y olor a escuela, diluido en generosas dosis de familia. Este es el alimento
que queremos ensearte a preparar, a travs
de las recetas contenidas en este manual.

Teora de la Administracin (Receta No. 1)

T debes realizar seis acciones para administrar de manera efectiva, eficaz y eficiente
cualquier cosa en la que pretendas tener xito:
1) Prever

3) Organizar

5) Coordinar

2) Planear

4) Comandar

6) Controlar

El Chef que propuso esta receta se llamaba Henry Fayol (un francs que vivi a principios
del siglo pasado). Su receta de administracin es estudiada en la mayora de facultades, aun
en la actualidad. Ella se aplica a toda iniciativa o empresa que se pretenda realizar en este
mundo: hacer compras en el supermercado, construir una buena pared, plantar una huerta,
vender un carro, aprender a tejer, mantener un Club de Aventureros, e incluso () hasta para
cocinar una papilla.
Vamos a analizar cada uno de esos seis pasos:

Prever
Prever es avistar ANTES
La previsin nos ayuda a ver con anticipacin una lista de las opciones, que estn
a nuestra disposicin, dentro de determinado contexto. Sin embargo, la previsin no
va ni un solo paso delante de eso - es una
tarea pasiva, dentro de los conceptos de
Farol.

Planear
Planear al contrario ya es una tarea activa
Planear es elegir, de entre una inmensa
coleccin de alternativas, la opcin que no
brinde mximas ventajas con el mnimo
de inconvenientes.
La planificacin y la previsin funcionan en estrecha sintona, a pesar de ser de
ser dos cosas diferentes entre s.
12

Prever es establecer la lista de opciones

disponibles; Planear es optar por una opcin de aquella lista.

Organizar
Existe un orden para hacer las cosas de
modo ms eficiente - aunque no todos los
mtodos para realizar tareas generan los
mismos resultados. Eso es verdad en casi
todo lo que se hace en la vida. Una definicin bien interesante de organizacin es
un lugar para cada cosa; cada cosa en
su lugar. La Biblia presenta el mismo concepto relacionado con el tiempo Todo
tiene su tiempo, y todo lo que se quiere debajo del cielo tiene su hora. Ec1.3
Las tareas involucradas en cualquier
proyecto que t realices, necesitan ser ordenadas lgicamente, para poder lograr las
oportunidades que tu ya previste y escogis-

Manual
Administrativo
te, en los pasos anteriores. Para eso debes
organizarte tu y organizar a quienes estn a
tu alrededor.

Comandar
1.
Comandar = Dar las ordenes,
instrucciones, orientaciones o comandos
necesarios y adecuados para la realizacin
de una tarea o actividad.
2.
Co-mando = sociedad entre agentes (capaces de actuar), para alcanzar un
fin, definido y til para ellos y para todos
10 involucrados.
Comandar es una accin interesante.
Mandar, (ya debes haberte dado cuenta),
es una mana que algunas personas tienen.
Los mandones en general, no realizan las
cosas: ordenan para que otros las hagan.
Co-mandar, por lo tanto, es otra cosa.
Note la construccin del verbo: co +
mandar. Significa, conducir, liderar, administrar, dirigir, supervisar COM...
COM presupone una manera nada centralizadora, egosta, arrogante o autoritaria
de decidir y de realizar las cosas. Tambin
indica un modo nada solitario de escoger
el camino y de recorrerlo. COM-mandar
es lo mismo que mandar COM otras personas compartir el derecho y el deber; la
obligacin y el privilegio; en fin compartir
la oportunidad de dirigir.

mayor calidad de lo que seras capaz de lograr individualmente. (Nota el nfasis en el

verbo poder).
T podrs realizar mucho, trabajando
en equipo, siempre que coordines todas las
acciones y elementos aislados, integrndolos en un todo harmnico. Siempre que hay
ms de una persona involucrada en la realizacin de cualquier actividad, ser necesario coordinarlas.
Tu misin, como coordinador, es hacer
que cada etapa, tarea o persona, aislada,
contribuya para lograr el objetivo final y
general - es decir, aquello que se pretende
realizar.

Evaluar
Evaluar no es una actividad limitada
apenas al logro de la tarea que estas realizando.
Evaluar es una palabra que tiene un estrecho parentesco con valorar y atribuir
valor; por esta razn, mucha gente imagina que evaluar es dar notas, puntos o conceptos.

De modo que, el mandar es solitario el

comandar es solidario.

Coordinar
Al planear, definiste cuales eran los ingredientes necesarios para realizar, efectivamente, tus planes y cuales eran las tareas
que deban realizarse para obtener el xito.
Puedes haber dividido el trabajo en etapas,
cuya secuencia te lleve a la conclusin de
la tarea total, 10 cual es bueno.
Pero, si no administras solo, puedes realizar mucho ms, en menos tiempo, con
13

Manual
A d m i n istrativo
Piensa en la evaluacin como una comparacin entre el objetivo pretendido y el
resultado alcanzado con efectividad. Pensando de esta manera, evaluar requiere que
nos hagamos algunas preguntas a nosotros
mismos:
Qu tan lejos o cun cerca quedamos de aquello que esperbamos?
Qu podemos (aun) hacer para alcanzar nuestro objetivo, en caso de no haberlo alcanzado plenamente?
Cules son los factores que determinaran la diferencia entre el ideal y lo que
hemos alcanzado?
Cmo armonizar la situacin para
que nos ayude a proseguir rumbo a nuestro
blanco mayor?
Este tipo de preguntas nos lleva a reflexionar y a comprender - el verdadero objetivo de cualquier evaluacin verdadera.
Sin reflexionar y comprender, evaluar no
sirve para ningn propsito til.
Al evaluar y corregir a cada paso, podrs ir construyendo el itinerario para el
xito final.

Al organizar tu trabajo, establece, desde

el inicio - o sea desde la fase de previsin
- la costumbre de ir registrando las decisiones tomadas y los resultados de esas decisiones. Registre, tambin, los responsables
de las tareas, las providencias que fueron
necesarias, el tiempo requerido para realizar cada tarea, los trabajos asignados para
la casa ya sea a los nios o a los padres, los
tems para incluir en la agenda de la Comisin Administrativa de la Iglesia local,
acuerdos que deben ser efectivizados con
otros departamentos, etc. ....

La papilla esta servida

Todo lo que hemos dicho sobre Administracin, hasta ahora, se puede aplicar sin
problemas a la preparacin de una papilla.
Es preciso prever, identificando las
oportunidades y necesidades existentes.
Es necesario planear, escogiendo de
entre las alternativas previstas.

Permite, tambin, que otros evalen.

Presta mucha atencin a las crticas y a los
elogios, no para disculpar alguna eventual
falla, sino para anotarla, corregirla y para
aprender de ella.

Es necesario organizar los ingredientes, el tiempo, los equipos, las tareas.

Otra palabra que define evaluar es controlar. Eso incluye el registrar datos de los
varios momentos y circunstancias involucrados en el trabajo. Cada informacin
registrada nos da indicadores del modo
en que se lleg a los resultados obtenidos,
quienes fueron los responsables por estos
resultados, lo que se debe eliminar y lo que
se debe repetir, en futuros proyectos similares.

Es siguiendo exactamente estos mismos pasos como se construye un Club

de Aventureros.

Evaluar sin haber registrado datos es

mas bien un trabajo de adivinacin que un
14

trabajo serio, tcnico y cientfico.

Es necesario comandar, coordinar y

evaluar a cada paso.

Pero no solo con la elaboracin de la papilla es que podemos aprender cosas tiles,
comer papilla tambin puede ser muy instructivo...

Manual
Administrativo

Planificacin (Receta No. 2)

Piense en el programa general del Club como si fuese un gran plato de papilla, bien caliente. La manera mas segura para no quemarse la lengua, es empezar a comer lo que esta en
los bordes, en las orillas la papilla se enfra mas rpido.
La fsica explica eso - en el centro del plato, la papilla esta rodeada de ms papilla, caliente, por todos los lados; pero en las orillas, el contacto es apenas parcial con el resto de la
papilla caliente. Resultado: el aire enfra ms rpido la papilla que est en las orillas y en la
superficie.
El secreto para planear el programa de su Club y para comer papilla caliente es el mismo:
comience por las orillas.
En los bordes de su plan de trabajo estn localizadas las partes ms fras del programa:
el calendario de las Organizaciones Superiores (La Divisin, la Unin y la Asociacin/Misin). Un poco ms hacia el centro del plato, estn las actividades planeadas por los Coordinadores del rea y los eventos o cursos destinados para los miembros adultos del Club. Si
nos cercamos cada vez ms al centro del plato, vamos a encontrar el programa de la iglesia
local, de la Comisin Ejecutiva, de la Red Familiar y de las Clases y Especialidades. La papilla caliente, realmente, es el trabajo que cada Consejero desarrolla, en su Unidad.

Comience por las orillas

Concntrese primero, en las orillas de su
plan de trabajo.
Su Asociacin/Misin no promueve
muchos eventos que involucren a todo el
Club, pues eso hara imposible que t realices el programa ms caliente en tu iglesia
local. Es por esta razn que el Coordinador
General de tu Asociacin/Misin, propone apenas algunos eventos generales, cada
ao. Usa una agenda y reserve esas fechas
propuestas para que participes con tu Club
en esos eventos.
Si en tu Asociacin/Misin las cosas
funcionan bien, antes de que el ao termine,
los Coordinadores de Aventureros te darn
todas las informaciones preliminares sobre
los eventos. De tal modo, que tu, junto a tu
directiva puedan iniciar el proceso de comer la papilla, (quiero decir) planificar el
programa, sin prisa.

cipar en ellos. Eso determina una serie de

otras cosas paralelas que tu debers escoger
y de vanas que debers ha.cer a un lado.
T debers ocupar parte de tu programa
anual para prepararte, soando con tener
una buena participacin en estos eventos
generales. Si se prevn gastos para tener
una excelente participacin, tendrs que
pensar y elaborar un plan financiero.
Dependiendo de las fechas de
estos eventos, tendrs que aplazar obligadamente algunas
ideas, que pretendas llevar adelante, simplemente
porque no habr tiempo
para
realizar
todo.

Al registrar en tu agenda las fechas de

estos eventos, tu estas escogiendo parti15

Manual
A d m i n istrativo
Pase a la otra orilla
Si tus Coordinadores de rea o los Directores de Club, en su distrito pastoral, son
bien activos, pueden promover alguna actividad en conjunto. Tu tendrs que escoger
entre participar o no. En algunos lugares,
los cursos de capacitacin son realizados
por los Coordinadores de rea, lo cual es
una excelente idea: es ms barato, ms cercano, y con menos gente, los Instructores
pueden ensear mejor. Incluya estos cursos
en su plan de trabajo - el entrenamiento es
fundamental.

En una orilla ms interna...

Un poco ms cerca del ncleo del plato, tenemos el programa de la Iglesia Local.
El Club de Aventureros es un Departamento de la Iglesia Adventista del Sptimo
Da, en tu barrio, debe participar en los programas promovidos por los dems oficiales
de tu iglesia. Esta ser una excelente manera de obtener el apoyo de ellos cuando
realices algn programa, investidura, Da
del aventurero o cualquier otro evento de
tu propio departamento.

Casi en el centro del plato...

Lo que tenemos, registrado en nuestra
agenda, hasta este momento, es la estructura bsica del Plan de Trabajo del Club, a
pesar de que sea mucho o poco, lo que el
club local haya creado o propuesto la mayora de las fechas y planes, hasta ahora,
han sido propuestos por terceros, y, t y tu
Club han escogido unirse.
Los prximos puntos del programa a
atacar son:
1. El Calendario de la Red Familiar
(destinado a los padres de los
aventureros)
2. El programa de enseanza de las
Clases y Especialidades.
16

Son dos trabajos que deben ser realizados a cuatro manos: El Coordinador de la
Red Familiar elabora un Plan junto con el
Director del Club y el Instructor General,
con el Director Asociado, elaboran el otro
plan.

Que calor!
Ahora estamos, muy cerca del centro del
plato.
Es hora de que la directiva incluya los
proyectos individuales, para trasformarlos
en el Plan de Trabajo (general) del Club.
Una vez que estos planes estn coherentemente agrupados, el Plan de trabajo podr
ser presentado a la Comisin Ejecutiva.
Aunque todo el proceso parezca simple,
descrito as, a travs de una parbola, en la
vida real planificar da mucho trabajo y queremos que entiendas el porque.
Como comer papilla, planear solo es fcil al final del proceso.
Sopas y papillas se comportan de una
manera muy peculiar - cada vez que se retira una cucharada del borde o de la superficie del plato, una cantidad igual de papilla
caliente ocupa el espacio dejado donde haba papilla fra, ahora hay papilla caliente.
Transfiriendo eso para el proceso de
planificar, no basta escoger participar en un
evento y simplemente pasar para el prximo, pues un tem de la agenda interfiere en
todos los otros que tu ya tenas registrado
antes.
Podemos, por ejemplo, quedar dando
vueltas en una actividad de la Red familiar,
cuando descubrimos que aquella actividad
especfica interfiere, (positiva o negativamente), sobre un evento ms fro, localizado a la orilla del plato.
Tendremos entonces que volver a ese

Manual
Administrativo
punto para hacer los ajustes necesarios.
As como escoger participar en eventos
de la Asociacin/Misin limita el escoger
participar en otras actividades, tu plan para
ensear las Clases y Especialidades puede
alterar y limitar totalmente la participacin
de tu Club en los eventos de la Asociacin/
Misin.
Las actividades en una planificacin
se influencian las unas con las otras.
Eso nos obliga a ir eligiendo en cada nivel, sin que nos olvidemos de conciliar los
otros niveles de acuerdo con las decisiones
tomadas.

Una ltima mirada al plato

En este captulo estamos comparando los ingredientes bsicos de una papilla
con los componentes bsicos del Club de
Aventureros. Es interesante comparar esos
ingredientes con el programa desarrollado
por el Club de Aventureros,

Agua
Es lo que se encuentra en la mayor parte
de las comidas servidas a tus Aventureros.
Clases y Especialidades - si no fue en
eso en lo que pensaste, tal vez tu papilla
no este de acuerdo con ninguna de las recetas propuestas en los cursos de entrenamiento o en este manual. Talvez tu Club,
como muchos otros que conocemos, estn
dando prioridad a los sabores, (los otros
ingredientes), en vez de dar prioridad al
programa bsico recomendado. Ese es un
problema muy serio.
Las sopas y papillas tienen todas aquellas virtudes, presentadas en las primeras
pginas de este captulo, justamente por
causa de su composicin interna, especial
y equilibrada.

Son nutritivas, sabrosas, digestivas, baratas, simples, fciles, rpidas, divertidas

en la medida en que son, realmente, sopas y papillas -lquidos; contienen mucha
agua.
Del mismo modo, un Club de Aventureros en el que no se aprende por medio de
las Clases y las Especialidades, es un Club
deshidratado, necesita de ms agua.
Sabores
El equivalente a los sabores en la vida
real de tu Club, es la personalidad que tu
directiva da al programa que desarrolla. Es
el sabor caracterstico de los ingredientes
puestos en la olla - cada uno de ustedes,
lderes, padres y nios.
Empieza a prestar atencin notars que
toda unidad tiene un sabor peculiar. Observa otros clubes, de otras iglesias, y vers
que cada uno tiene un gusto diferente.
Otro tipo de sabor, que se encuentra en
muchos clubes, es el nfasis que da a travs
del programa interno a cada rea: fsica,
mental, social y espiritual.
Hay clubes donde solo se juega; hay clubes donde solo se estudia; hay clubes en los
que solo se ora y se lee la Biblia. En estos
clubes, el crecimiento armonioso de todas
las reas en la vida del aventurero, siempre
ser dbil.
Cualquier monodieta, aunque este
compuesta de un alimento muy saludable, es insuficiente para garantizar la nutricin. Consumir siempre y siempre el
mismo alimento, con el mismo sabor y a la
misma hora, no hace bien a nadie.
Ahora que sabes esto, no permitas que el
sabor de tu club sea demasiado fuerte, por
la concentracin excesiva de otros ingredientes, o peor aun, que quede desabrido,
en virtud de la ausencia del zumo caracterstico, de los Clubes de Aventureros.
17

Manual
A d m i n istrativo
Condimento
Los condimentos son los ideales de los
Aventureros.
Como sucede con todos los condimentos, muchas veces la gente no logra definir,
exactamente, la presencia de ellos, pero si
somos capaces de percibir, inmediatamente, su ausencia.
No permita que su club sea inspido,
pero tenga cuidado tambin de no salarlo
demasiado - el ingrediente es esencial pero
siempre en la dosis correcta.

Planificacin anual (receta 3)

Todos los aos, sea o no agradable y
fcil, la directiva del Club tendr que preparar un programa de actividades para sus
Aventureros.
Uno de los principios bsicos (ya citado) para tener xito en la tarea, es concentrarse en el mbito ms amplio posible y,
despus, ir estrechando el lente hasta enfocar las actividades ms internas, para las
Unidades y para los propios Aventureros,
individualmente.
En nuestra receta, vamos a hacer de
cuenta que somos una directiva y estamos elaborando un calendario anual, para
nuestro Club de Aventureros.
Enfoque amplio - Actividades promovidas por la Divisin, Unin o Asociacin/
Misin.
Evento 1 - Digamos que, entre la correspondencia recibida, descubrimos un evento muy interesante, (El Primer Encuentro
Nacional de Lderes), promovido por la
Divisin Sud Americana y que va a ocurrir
justamente en nuestro ao de servicio, y
deseamos incorporarlo al calendario anual.
Como el evento es una especie de Congreso, destinada para adultos, nuestra
18

preparacin para el ser informal, los involucrados en este evento consistirn en

un grupo restringido y los costos sern totalmente diferentes de lo que seran si este
evento involucrase a los nios.
Aun as, el lugar, la fecha, los requisitos
a cumplir, y todo lo que tenga que ver con
este evento, va a influir directamente sobre
el calendario anual y sobre los dems eventos que se incluya en el.
Evento 2 - Imaginemos tambin, que
nos enteramos de otro evento - un Curso
sobre juegos y recreacin, (evento promovido por la Unin) y lo consideramos bastante atractivo, por eso queremos incluirlo
en la planificacin.
Cuando registramos un nuevo evento,
(sin importar cuantos hayamos incluido antes), tenemos que revisar todo el programa,
para poder ver en que afectara este nuevo
evento al plan general. (De alguna manera
va a interferir). Incluso, podemos sentimos
forzados a descartar alguno de los eventos
anteriormente marcados, al damos cuenta,
de que no sera posible realizar todo, en el
mismo ao.
En este ejemplo, la inscripcin para los
dos eventos (Divisin y Unin) debe ser
hecha hasta el mes de marzo - si el costo
es muy elevado (como los participantes son
las mismas personas, en ambos), tal vez
tengamos que escoger uno de los dos.
Cada uno de los eventos, implicara tambin, transporte para ciudades distantes,
alojamiento del grupo, alimentacin y la
ausencia de toda la directiva por dos fines
de semana, a lo largo del ao.
Adems, no podemos permitir que el
evento de la Unin, (Mayo), impida nuestros festejos por el da de la madres (o el
gran evento de la Red familiar), o que, el
evento de la Divisin (Septiembre) no nos

Manual
Administrativo
impida llevar a los nios para el Da de la
Recreacin / Domingo de la alegra, evento
promovido por nuestra Asociacin/Misin
local.

Enfoque local SIN tu control

(Actividades de TU iglesia o comunidad local)

Cuesten lo que lo que cuesten, las decisiones tomadas en este momento sern
grandemente recompensadas cuando veamos realizado todo aquello que fue planificado. En aquel momento futuro, estaremos
felices de haber trabajado arduamente en
el momento correcto, y no tener que sufrir
un ao entero por la falta de planificacin
apropiada.

En este punto, ya hemos registrado una

apreciable cantidad de compromisos para
lo que hemos reservado tiempo, de esta
manera nos preparamos para los eventos y
actividades promovidas por las organizaciones superiores. Y es este bosquejo el
que orientara nuestro trabajo inicial como
directiva del Club.
Este choclo est mas all del control
de una sola directiva, en solo un ao de servicio. Los eventos de enfoque amplio casi
siempre requieren grandes periodos de preparacin y de continuidad indefinida, sin
que tengan plazo para su conclusin. Sucesivas directivas del club tendrn que dar
seguimiento al trabajo de las anteriores, es
as que lograran participar, siempre y bien,
en los eventos de amplio enfoque.
Estrechando un poco el enfoque, nuestro paso siguiente ser llenar la segunda columna con el programa anual de la iglesia
local.
No necesitamos incluir en el formulario
todas las fechas del calendario general de
la iglesia: anotaremos solo los eventos y
actividades que puedan interferir en el programa del Club.
Si los aventureros necesitan participar
oficialmente de las actividades previstas,
reservaremos tiempo a fin de preparamos
para eso, en caso contrario no.
Incluso los compromisos considerados
obligatorios por el liderazgo general de la
iglesia, solo aparecern en el plan de trabajo si el club, como departamento, tuviere
participacin en ellos o si estas actividades
afectan directamente nuestra planificacin.

Ms adelante vas a encontrar un formulario presentando estos dos eventos y las

tareas relacionadas con estos: lo que esta
relacionado con el evento (ficticio) de la
Divisin est alineado a la izquierda; las
actividades relacionadas al evento (tambin ficticio) de la Unin estn alineadas a
la derecha (ver pgina 26).
Estudia la primera columna del formulario: notars que la cantidad de actividades y
eventos vinculados a la Asociacin/Misin
es mucho mayor en relacin con las
dems. Algunos de estos eventos de
Asociacin/Misin, (especialmente
los cursos), son prcticamente obligatorios, sern valiosos para tu
xito. Necesitas aprovecharlos.

Eso se debe a que - nuestro calendario

anual quedara mucho ms cargado que el
propio calendario general de la iglesia, si se
diera el caso de que tuvisemos que registrar en el todos los programas planeados,
19

Manual
A d m i n istrativo
incluso aquellos que no sean realizados por
los aventureros.
Nota que incluimos apenas unos pocos
tems, en la segunda columna del formulario modelo.
Es que la cantidad y diversidad de reuniones, promociones, compromisos en una
iglesia adventista comn varia tanto, de un
lugar a otro, que no podramos ejemplificar
los eventos ms comunes a cada una pues,
lo que para unos parecera muy poco, para
otros sera demasiado.
Adems, registrar algn evento en esta
columna y dejar de registrar otros, podra
dar a entender como que algunos son ms
importantes, o ms necesarios, o ms esperados que otros. Eso puede matar la creatividad y enyesar tu directiva.
Piensa para ti mismo y ejerce tu mejor
juicio al escoger lo que debe (y no lo que
no debe) aparecer en la segunda columna
del formulario modelo. Eso te ayudara a
crecer.

Qu deber aparecer en las

columnas, ahora vacas, del formulario?
El plan de enseanza de las Clases
y Especialidades, en general, (Currculo Instructor general.
El plan de enseanza de Clases y Especialidades de cada franja de edad. (Unidades - Consejeros)
El sistema para cobrar y registrar los
requisitos de Clases y Especialidades, (Acciones Administrativas).

Enfoque local CON tu control

(Actividades promovidas por tu
club)

Los programas especiales, ceremonias

e investiduras (Acciones Administrativas)
Las reuniones regulares, de los nios,
(Acciones administrativas)

Nuestro trabajo, hasta ahora, se restringi apenas a escoger y copiar fechas

y eventos promovidos por otras personas,
buscando incluirlos en nuestro formulario.

Los eventos y actividades externas

previstas, (Acciones Administrativas)

Nos concentramos primero en estos

compromisos justamente porque tenemos
muy poco o ningn control sobre ellos.
Una vez que no podemos alterarlos, que
debemos escogerlos (o rechazarlos) antes
de crear cualquier otro programa.
Hasta aqu no hemos planificado.
A partir de ahora, SI, empieza el trabajo
de un estratega y planificador.

20

No realices este trabajo solo involucra

en el, a todos los miembros adultos y a los
Consejeros de las Unidades. Entrega a cada
uno de ellos, una copia del formulario en el
que se registraron lo programas de las organizaciones superiores. Cada uno deber,
entonces, proponer maneras creativas de
llenar las fechas vacas, dentro de su respectivo contexto.

El programa de la Red Familiar de

los Aventureros, (Coordinador de la Red
familiar)
Ser que tanta planificacin vale la
pena? Mira lo que dice Elena de White:
Debe haber ms responsabilidad
personal, ms planificacin, ms energa
mental, empleados en el trabajo en pro
del Maestro.
Testimonio para Ministros, pg. 498
La obra de Dios es perfecta en su todo,

Manual
Administrativo
porque lo es en todas sus partes, por mas
insignificantes que estas parezcan...
Si deseamos ser perfectos, como nuestro Padre que esta en los cielos es perfecto,
debemos ser fieles en las cosas pequeas.
Aquello que merece ser hechos, merece
ser bien hecho. Mensaje para los jvenes 144, 145
Los planes bien definidos deben ser
claramente presentados a todos los que
tengan que ver con ellos.
Debe haber la seguridad de que han
sido comprendidos. Entonces, se exigir que todos los que se encuentran en la
direccin de los varios departamentos cooperen en la ejecucin de esos planes.
Solo en el caso de que este verdadero y
radical mtodo sea debidamente adoptado
y seguido con inters y buena voluntad, se
evitar mucho trabajo hecho sin un objetivo definido, y mucha friccin innecesaria.
Evangelismo, pg. 94
Es pecado ser descuidado, sin ideal e
indiferente en cualquier trabajo en el que
nos empeemos, mas aun si es en la obra
de Dios. Cada esfuerzo relacionado con
Su causa debe ser realizado con orden,
previsin y fervorosa oracin.
Evangelismo, pg. 94
Estos textos se aplican tambin, y muy

apropiadamente, al ministerio de los Aventureros. Por esta razn tienes en tus manos
un Manual tcnico que te ayudar en la
programacin con los nios de la iglesia.
A pesar de que los Aventureros son un
programa dirigido PARA los nios, la administracin de este programa es algo muy
serio; no puede ser dejado bajo la direccin
DE nios.
Este es un ministerio para Aventureros y
no para quienes solo quieren aventuras.
Este es un ministerio que debe ser como
la luz de la aurora, cuya claridad va en aumento, ms y ms, hasta que el da se torna
perfecto.

nfasis para considerar en la

planificacin
Actividades Fsicas
1. Habilidades o tareas domsticas:
tender la cama, limpiar el polvo,
lavar los platos, limpiar el jardn o
cuidar las plantas en vasos, poner
la mesa, cuidar los juguetes, el mate
rial escolar y la misma ropa; hacer
y servir un lonche, etc. ....
2. Ensear, en la reunin del Club,
habilidades domsticas que los
nios aprenden viendo.
3. Trabajar en equipo para realizar
habilidades domsticas.
4. Inventar o utilizar juegos
relacionados con las
habilidades aprendidas.
5. Promover excursiones a un
parque, a un Zoolgico, a un
Jardn Botnico, a un cuartel, etc....
6. Picnics y campamentos solamente
si van con la familia.
7. Ensear artes manuales simples,
de acuerdo con la capacidad de los
nios, bajo supervisin llevarlos a
desarrollar un trabajo que requiera
21

Manual
A d m i n istrativo
esfuerzo. (calidad en lugar de cantidad).
8. Realizar una Noche alegre de las
Familias, en la que cada una prepare
y traiga un plato especial. Empiece
con un culto vespertino. Los nios
pueden demostrar lo que han aprendido
en el currculo, presentar sus trabajos.

Trabajos Mentales
1. Naturaleza: para, mirar, escuchar,tocar,
investigar, descubrir. Hablar poco y
permitir que los nios experimenten
lo mximo posible.

Actividades Sociales
1. Ayudar al nio a saber esperar su
oportunidad en las actividades; repartir
juguetes, alimentos, etc.
2. Juegos: ensear la manera cristiana
de ganar, como actuar cuando se
pierde y como convivir con los otros.
3. Cortesa: estimular un acto de cortesa
cada da. (La familia puede mantener
un registro personal).

Actividades Espirituales
1. Pequeas pruebas. Rompe cabezas
bblicos.
2. Memorizacin de versculos bblicos.
3. Escenificaciones y representaciones
de historias inspiradoras.
4. Msica sacra.
5. Ensear a los nios el manejo correcto
de la Biblia.

Actividades de Testificacin
22

(Actividades Misioneras)
1. Visitar asilos de enfermos u orfelinatos.
2. Adoptar un abuelo o un nuevo amigo
3. Ensearles como hacer y escribir
tarjetas de gratitud, de deseo de mejor
salud, de muchas gracias y para
fechas especiales.
4. Participar de algn proyecto
comunitario.
5. Llevar una vez al mes (padre e hijos)
alimento o ropa para alguien necesitado.

Paseos Interesantes
Visitar la sede del Cuerpo de Bomberos,
hospital veterinario, alguna exposicin de
plantas y flores, la prefectura de la ciudad,
una panadera, un hospital, un paseo en
tren, un vivero de plantas, una estacin de
TV, un centro de floricultura, una tienda de
artes manuales, una caminata, un planetario, un viaje en colectivo ejecutivo (urbano
o a lugares cercanos), una fabrica, un puesto policial, el centro histrico o un monumento, una sala de emergencia, un paseo en
una ambulancia.

Manual
Administrativo
Formulario modelo
T vas a encontrar, en seguida, un formulario modelo, con algunas de las actividades ms previsibles y con las fechas
ms comunes en las que los eventos suelen
ocurrir. No son eventos imaginarios. Por el
contrario, es muy probable que, con unos
pocos cambios y ajustes, todo ocurra en las
fechas y en el orden utilizado en nuestro
ejemplo.
Sin embargo, en el caso de que alguna
porcin de nuestra receta no tenga sentido
para tu grupo, tu situacin o ubicacin, quedas en libertad de adoptar lo que quieras,
siempre que sea lo mejor para los intereses
de tus nios y de tu Club.

to del calendario, te obligar a hacer ajustes

en muchos otros puntos, relacionados o no
con el tem alterado.
Finalmente, no te engaes con la idea de
que, por estar escritos, organizados y planificados, tus eventos y actividades van a
ocurrir solos.
Eso no va a pasar!
Sigue el calendario paso a paso, debes
saber siempre hacia donde estas yendo, para
que finalmente puedas llegar a tu meta.

Manos a la obra y buen trabajo!

Es muy importante mantener un contacto permanente y consistente con las personas y niveles organizacionales desde donde
parten las informaciones y eventos, especialmente de aquellos en los que pretendes
participar.
Estas informaciones son preciosas para
ti, pues el xito de tu programa depende
mucho de ellas.
Ten contactos peridicos con las oficinas de la Asociacin/Misin, con tu coordinador de rea (coordinador de una regin
o rea con algunos clubes de Aventureros),
con tu pastor Distrital y con el anciano responsable por los Aventureros, en tu iglesia
local.
Ofrceles tambin informaciones que
sean tiles para ellos, en sus diversas actividades - recuerda siempre que la comunicacin es una avenida de dos vas.
Si hubiera la necesidad, has las adaptaciones en el calendario anual, SIn olvidar
que cualquier alteracin, en cualquier pun23

Manual
A d m i n istrativo

24

LA ADMINISTRACIN
DEL CLUB

CAPITULO 3

Manual
Administrativo

Administrar el Club de Aventureros no es una tarea fcil, sin embargo, puede ser facilitada con la adecuada aplicacin de algunos importantes conocimientos.
Los Cargos y las Funciones conforman un conjunto de los conocimientos que todo lder
debe tener.

Cargos
Los cargos son posiciones de autoridad,
concedidas por un ente autorizador.
Quien posee autoridad puede crear cargos, y lo hace con un propsito en mente:
repartir SU autoridad (y responsabilidad)
para conseguir los resultados anhelados por
la organizacin a la que representa. Recibir
un cargo es recibir estos dos importantes
ingredientes del liderazgo: autoridad y responsabilidad.
Una buena definicin para autoridad es
la siguiente: autoridad es el derecho, (que
alguien ocupando un cargo recibi), de
mandar y ser obedecido.

En otras palabras, responsabilidad es la

obligacin de rendir cuentas a quien nos
autoriz, pues siempre hay una autoridad,
superior a nosotros, sin importar el cargo
que ocupemos.

La autoridad y la responsabilidad son

dos platos de la misma balanza - se equilibran mutuamente. Ellas se compensan:
mucha autoridad / mucha responsabilidad,
muchos privilegios / muchas obligaciones,
muchos derechos / muchos deberes.
La autoridad y la responsabilidad estn estrechamente ligadas al concepto de
CARGO.

Funciones

A pesar de que el ejercicio de la autoridad exige siempre la obediencia de los

dems, esta obediencia puede (y debe) ser
natural, suave, placentera y constructiva.
Para esto, la autoridad necesita estar llena
de empata, comprensin, amistad y entusiasmo, sin abrir la mano a la efectiva
administracin de la disciplina y de la aplicacin de reglas.

Las funciones, por otro lado, no involucran autoridad involucran competencia.

Una definicin para responsabilidad sera la siguiente: responsabilidad es el deber de responder por los resultados y consecuencias de las acciones, nuestras o de
otros. De las que seamos responsables.

Cualquier persona puede asumir una

funcin, pero solo se pueden mantener en
ella quienes posean los conocimientos y
las habilidades que la funcin exige. Si una

Las funciones son tareas especficas, que

necesitan ser realizadas por alguien, para
bien de la organizacin, de la colectividad
y de las dems personas de alrededor.
Las funciones estn por todas partes.

25

Manual
A d m i n istrativo
persona, que no posee competencia para determinado trabajo, fuese mantenida en una
funcin importante, todos salen perdiendo:
pierde la persona, pierden los usuarios del
servicio, pierde la organizacin como un
todo, pierde la autoridad que lo dispuso
para ejercer la funcin.
Qu es ms importante: un cargo o una
funcin?
Si t Club de Aventureros fuese una persona y t le hicieras esta pregunta, el probablemente respondera que, entre una y
otra, las funciones hacen mucha ms falta
que los cargos, por eso las funciones son
ms importantes. La organizacin depende
mucho ms de las funciones (tareas) bien
ejecutadas que de los cargos (autoridad) ya
existentes.
Quin es ms importante: el comandante del cuartel o el centinela en el
muro?
Es una pregunta cuya respuesta TIENE
que ser (o al menos comenzar con) una palabra: Depende...
Depende de qu?
Bien, depende de la hora del da (o de
la noche), depende de la regin donde el
cuartel esta localizado, depende de la poblacin que existe alrededor del cuartel,
depende de las relaciones diplomticas del
momento, depende del estado de nimo o
de la disciplina que reina entre los soldados, depende de los materiales y equipos (o
de las riquezas, o de los secretos, o de los
peligros, o... ) existentes dentro del cuartel,
( ... ) - depende ...
En cada una de estas situaciones, la autoridad (delegada por el comandante) de la
que el centinela esta investido, garantiza la
seguridad de todos. El es el mejor habilitado para desempear esta tarea.

26

En la funcin de centinela, no hay nadie menos adecuado que el comandante del

cuartel!.
El no entrena todos los das para perfeccionar sus reflejos, el no practica tiro al
blanco ni orden cerrada, su disciplina (despus de aos y aos dando ordenes) no es
gran cosa, sinceramente, no nos parece que
el tenga la resistencia suficiente para pasar
despierto, alerta y bien dispuesto, ms que
unos cuantos minutos de su acostumbrada
hora de ir a la cama.
El tiene autoridad pero no posee la competencia necesaria para esta tarea.
Por increble que parezca, una autoridad incompetente, ocupando un cargo,
causa mucho menos perjuicio que alguien
incapaz ocupando una funcin - la funcin
es imprescindible para la supervivencia
de cualquier organizacin, la autoridad no
siempre.
Esta es una diferencia fundamental entre
cargos y funciones.
Para recibir un cargo no se requiere,
necesariamente, conocimientos o habilidades especiales - basta con la confianza de
quien da el cargo. Si quien otorga el cargo
considera a alguien confiable y le confiere
la autoridad, el autorizado pasa a poseer todos los derechos y deberes inherentes a la
autorizacin que recibi - el autorizado se
convierte en un representante de la autoridad.
En contrapartida, para recibir una tarea
o funcin se requiere, obligatoriamente,
conocimiento y habilidad, adecuados para
la realizacin de esa tarea o funcin.
Dicho esto, esperamos que tu no te sorprendas con la cantidad (relativamente pequea) de cargos, previstos para hacer funcionar el Club de Aventureros. Son apenas
tres.

Manual
Administrativo
Cargos en el Club de Aventureros
En el caso del Club de Aventureros, es la Comisin de Nombramientos de la IASD local
la que lo autoriza a existir y a funcionar. Para eso, elige una directiva compuesta de los siguientes cargos:
1. Director
2. Director Asociado
3. Secretario
Estos tres, trabajando en conjunto, son los responsables por el funcionamiento del Club,
teniendo como objetivo salvar del pecado y guiar en el servicio, a nios de entre 6 y 9
aos.
Despus de elegida por la Comisin de Nombramientos (y aprobada por la congregacin
de la iglesia local), la directiva del Club ejerce la autoridad que recibi, dirigiendo las actividades y el programa, destinados a los nios bajo su responsabilidad.
A partir del momento en que asumen sus cargos, los miembros de la directiva responden
por los actos, suyos y de sus auxiliares, delante de la Comisin Administrativa (mensual) de
la iglesia local.
Es as como, la eleccin de los dirigentes de los departamentos de la iglesia es responsabilidad de un grupo de hermanos, (reunidos en la Comisin de nombramientos), especialmente
autorizados para una tarea especfica: encontrar las mejores opciones disponibles para llenar
los cargos que la iglesia local necesita, para su adecuada operacin y el buen entendimiento
de su comunidad interna.
Una vez que completa su tarea, la Comisin de Nombramiento se disuelve; sabes porque
se disuelve? Es porque su funcin es temporal, una vez concluida la tarea especifica, que le
otorgaron, recomiendan la aprobacin de la iglesia (dar autoridad) a sus cargos y departamentos.
Despus de eso, los ocupantes de los cargos, recin electos, se reportan a la Comisin
Administrativa de la Iglesia Local y, bajo el liderazgo del pastor Distrital, ponen a los departamentos (y a la misma iglesia) en funcionamiento.
Son personas ejerciendo una funcin que dan autoridad a los ocupantes de los cargos en
la iglesia.

Directiva del Club

La directiva es el ncleo desde el que
parten todas las directrices generales para
el Club de Aventureros local.
Basados en su experiencia y entrenamiento, esta directiva se reunir muchas
veces, para trazar planes y propuestas, que

debern ser sometidas a la evaluacin de

sus auxiliares, de la Comisin Ejecutiva
del Club y de la Comisin Administrativa
de la iglesia.
Es la directiva, y no necesariamente el
director, quien responde por el xito o fracaso del trabajo del Club. Por eso es importante que esta trabaje en armona, como
27

Manual
A d m i n istrativo
un equipo en vez de seguir las ideas y planes de una sola persona. En la multitud de
consejeros hay sabidura, deca el gran sabio y rey Salomn.

Directiva - Deberes
intransferibles
Ofrecer un programa equilibrado que
alcance con xito los objetivos del Ministerio Joven, de la iglesia local, de
los padres y de los nios.
Formular un plan de trabajo propio, o
aadir sus contribuciones, al plan de
trabajo heredado de directivas anteriores;
Hacer la integracin del Plan de trabajo, con el programa de enseanza, con
el programa de la Red Familiar y con
el plan general de la Iglesia Local.
Escoger y entrenar a los consejeros de
la Unidades.
Destinar a cada consejero para trabajar
con la faja de edad mas adecuada a su
perfil personal.
Crear las funciones necesarias para la
realizacin del trabajo previsto para el
ao.
Presentar la lista de oficiales del Club
a la Comisin Administrativa de la
iglesia local, con el objetivo de recibir
la aprobacin.
Interactuar con los dems departamentos en la realizacin del Plan general
de la iglesia local.
Colaborar en las inspecciones solicitadas por el Coordinador del rea, departamental de Ministerio Joven, Pastor
Distrital, Comisin de la Iglesia local,
etc., poniendo a disposicin las infor28

maciones solicitadas.
Uniformar a todos los miembros lo
ms rpido posible. Proveer los uniformes para los aventureros que, eventualmente, ingresen al Club, a lo largo
del ao.
Cuidar las instalaciones en las que se
este desarrollando su trabajo, as como
los materiales y equipos bajo su responsabilidad.
Registrar, en la Comisin Administrativa de la iglesia, eventuales alteraciones ocurridas en el patrimonio del
Club, sean muchas o pocas.
Es la directiva la que dirige el Club. Es
la directiva la que toma las decisiones. Es la
que responde por el desempeo del Club.
Eso da seguridad a todos pues, ninguna decisin importante quedar sobre los
hombros de una sola persona y, en los raros
casos en los que el grupo cometa un error
de estrategia, tomando una decisin equivocada, esta decisin, aun as, tendr que
ser sustentada no por una persona, sino por
todo el grupo.

Director
Toma papel y lpiz, y acompanos,
mientras presentamos paso a paso, este importante cargo del Club de Aventureros. A
lo largo del camino, haremos algunas paradas, para aprender cuestiones puntuales, ligadas al trabajo que estas asumiendo. Mantente atento y toma nota de nuestras recetas
para, luego, poder elaborar la tuya.

Tarea 1 - Conocer la
historia del Club local
Eso es fundamental.

Manual
Administrativo
Sabiendo como comenz el Club de
Aventureros en la iglesia, quienes fueron
sus fundadores, cuales han sido sus realizaciones, quienes ya pasaron por las Unidades, etc..... el nuevo director descubrir
la identidad y la personalidad del club que
esta prximo a dirigir.
Aun un director experimentado, que
venga de otro club, necesita adquirir este
conocimiento para no colocarse, en situaciones futuras, en contraposicin con sus
colaboradores inmediatos.
El propio fundador de un Club, en el
caso de que no haya estado participando en
el durante mucho tiempo, incluso desde la
fundacin, necesitar ver lo que otras personas agregaron a su proyecto inicial.
La historia de un Club de Aventureros
es escrita con varios tipos de letra y con tonalidades de tinta diferentes. Comprender
este mosaico de contribuciones puede determinar TU xito y, definitivamente, t no
vas a querer entrar en la historia del Club
como alguien que no escribi nada nuevo
en ella.

Al mismo tiempo, el Director debe estudiar los Planes de Trabajo, formulados anteriormente, por las directivas que ya lideraron el Club en el pasado. Conociendo los
planes de los directores que lo antecedieron
y los objetivos que pretendan alcanzar (y
que posiblemente fueron alcanzados), tendr directrices bien segura, para abalizar su
propio trabajo.
Saber cuantos de los objetivos pretendidos fueron alcanzados es, tambin, muy
importante.
No son solamente los registros, actas y
planes escritos, los que pueden ayudar al
director en esta tarea preliminar: entrevistas con antiguos dirigentes / colaboradores
/ miembros del Club le darn una ayuda
valiosa. En el caso de que los dirigentes de
periodos anteriores no estn actualmente
involucrados con el Club, el Director obtendra gran ayuda al pedirles sugerencias
que le ayuden a comprender el camino recorrido anteriormente (o los planes) que les
ayudaron a logra el xito en este trabajo.
No olvide: Aventureros es un ministerio
que tiene secuencia y consecuencia - tu vas
a continuar el trabajo que alguien empez
antes que ti, as como otros vendrn, en el
futuro, a completar el trabajo que tu estas
haciendo ahora.
Otra fuente de informaciones importante
es el Coordinador de rea. El representa el
Ministerio Joven de tu Asociacin/Misin
y realiza, junto a los clubes de Aventureros,
casi el mismo trabajo que realiza el Regional de los Clubes de Conquistadores. Adems de recibir orientaciones para su periodo de servicio, el director obtiene, con l,
informaciones acerca de las expectativas e
impresiones del Coordinador del rea (y
del Departamental de su Asociacin/Misin) frente al trabajo ya desarrollado o por
desarrollar en el Club local.

29

Manual
A d m i n istrativo
Tarea 2 - Unir a toda la
directiva
El Director sabio atraer cerca de si a su
Directiva y cerca tambin de sus propuestas
de trabajo; l necesita conquistar el apoyo
de sus auxiliares directos.
Para obtener eso, respete las opiniones y
busque el consejo de ellos en toda cuestin
y problema, aun los de fcil resolucin.
Realice ejercicios en los que tu directiva
evale situaciones problemticas y propongan soluciones para ellas. Quien sabe cul
ser el cargo que desempearan en el futuro. Talvez uno de ellos sea tu sustituto. Hazles conocer las mejores y las peores partes
de este cargo (Director) antes de que uno
de ellos sea electo para ocuparlo. Ellos te
agradecern siempre por tu oportuna orientacin.
Concentra todo tu esfuerzo en instruir y
educar a tus compaeros en la directiva, a
fin de que estn aptos para tomar decisiones sintonizadas con los planes trazados.
La confianza en el Director crecer mucho, una vez que el mismo los haya entrenado. De este modo, el desempeo de ellos,
en las varias tareas que les sern entregadas, podr ser, casi siempre, evaluado por
el (la) Director, sin que esto demande gran
perdida de tiempo o energa. La confianza
mutua genera un clima organizacional que
gana el corazn y la mente de las personas
involucradas en grandes misiones idealistas. La existencia de este ambiente interno, en el Club, es de total responsabilidad
del Director.
Tal ambiente emana del cerebro, del
corazn y de las palabras del Director del
Club lo quiera o no - la boca habla de
lo que est lleno el corazn. As, es el Director el que moldea, desde su primera accin al frente del Club de Aventureros, la
personalidad que el Club tendr, perso30

nalidad de la que se apropiaran los dems

miembros adultos en servicio.
Muchas veces un nombre es escogido
no porque la Comisin de Nombramientos
lo considere listo par asumir el cargo, sino,
porque cree que la persona posee el potencial para, despus de entrenado, realizar un
excelente trabajo en aquel departamento.
Quien lo autoriza para el trabajo, muchas
veces, esta apostando en aquello que tu
eres, hoy, mas que en lo que eres capaz de
convertirte, si tuvieras la oportunidad para
desarrollar tu potencial.
T tambin tendrs que apostar en el
potencial de las personas, a tu alrededor,
mientras les delegas parte de tus obligaciones.
Cuando escoges a alguien para un cargo o funcin, permite que la persona sepa
porque fue escogida, cuales son los puntos
fuertes percibidos por quien la escogi,
cuales son los puntos dbiles detectados
y como puede maximizar o minimizar sus
caractersticas personales, para dar la mejor
contribucin posible.
No te limites a elogiar a alguien por lo
que hizo bien - eso solo creara la ilusin de
que no hay defectos, (o que estos no son
percibidos), y, por lo tanto, no necesita
trabajar en ellos.
La parte ms importante del trabajo de
las personas es su realizacin personal si no
puedes darles eso, no te sorprendas con la
falta de inters de ellas.
Por esto, preprate para ser una inspiracin permanente para tus colaboradores.
Conqustalos para el trabajo que pretendes
realizar. T sers el mayor beneficiado si
lo logras.
Estamos hablando de tu segunda tarea
como Director, y este es el momento de una

Manual
Administrativo
actividad prctica, muy importante - abre
inscripciones para adultos que deseen conocer las propuestas y el trabajo en el Club
de Aventureros.
Promueve lo ms extensamente posible
tu intencin de admitir adultos interesados
en el trabajo con nios. Busca estos potenciales colaboradores entre los maestros de
las Clases de Nios de la Escuela Sabtica, ex conquistadores, padres y madres, ex
aventureros, etc.
Distribuye material escrito, has anuncios, pide a otros adultos que inviten colaboradores interesados y recoge las inscripciones, ahora, mientras te organizas.
Marca una fecha para reunir a todos los
interesados y dirige una reunin agradable
y relajada, a fin de conquistarlos para tus
propsitos. Has contactos personales con
aquellos que te gustara tener a tu lado, en
el trabajo. T, Director, eres el principal
Relacionista Publico de tu Club de Aventureros. Has tu trabajo con una sonrisa en el
rostro y vers que los resultados aparecern
delante de tus ojos.

Tarea 3 - Planificar
Entrenada e integrada la directiva del
Club, el Director debe concentrarse en una
tercera tarea prioritaria para el adecuado
desempeo de su cargo: planificar.
Ya hemos hablado bastante sobre planificacin, porque este es un asunto de extrema importancia. Estudia el tema, y despus,
sguelo con tu directiva, en la elaboracin
de un Plan de Trabajo adaptado a la realidad local, de ustedes.
La planificacin es fundamental.
Ustedes solo lograrn llegar a algn lugar si saben con seguridad para donde estn
yendo, y la planificacin es el mapa que
orientara sus pasos, a lo largo de todo el

camino.
Al elaborar tu mapa, empiece de atrs
hacia delante: establece primero el destino
donde deseas llegar, despus traza el camino de reversa, en direccin al punto en que
te encuentras actualmente. Tu vers que el
propio blanco, que pretendes alcanzar, ya
indica muchas cosas que concuerdan (o no
concuerdan) con l.
Importante - antes de escoger cual camino recorrer, permite que tu directiva este
de acuerdo con los blancos que deseas alcanzar.
Muchos directores hacen un gran esfuerzo, en la tarea 1, se preparan tan completamente para su misin, estudiando tan
extensamente la historia del Club, analizando profundamente los planes de trabajo
dejados por otros Directores, creando ideas
excelentes y novedades tan atrayentes, al
punto de olvidar que los dems miembros
de la Directiva tambin tienen ideas, (muchas veces hasta mejores que las suyas) y
podran perfeccionar ms el plan, que esta
en construccin.
Aun en la eventualidad (casi imposible)
de que nadie aporte nada para el Plan de
Trabajo, recuerda que despus de elaborar
el Plan, ser necesario realizado, tambin.
Hasta podra ser que una persona logre
hacer todo lo que esta planificado para el
Club, pero nadie es capaz de realizar, solo,
aun el ms simple de los Planes de Trabajo.
Se sabio y ofrece a tus amigos de la Directiva la oportunidad de involucrarse en la
planificacin y en la eleccin de los blancos a alcanzar. Ellos trabajaran con mayor
entusiasmo, en la ejecucin de los planes
que ellos mismos ayudaron a elaborar, trabajaran menos en TU plan, por ms que t
les caigas bien.
Adems, cada minuto que ellos pasan
31

Manual
A d m i n istrativo
trabajando en el Plan, le dar mayor comprensin de aquello que estn haciendo,
cuales sern sus tareas, cuales los objetivos
pretendidos, etc. T de seguro saldrs ganando si sigues este consejo. Te lo garantizamos!
Aun en la fase de planificacin, permtenos contradecir a un muy antiguo dicho:
no todos los caminos llevan a Roma / no
basta tener boca para llegar all.
La planificacin es una accin administrativa intencional. No hay lugar para el
acaso, la suerte o el optimismo ingenuo. Se
debe raciocinar de la causa para el efecto, como deca Elena de White - si deseas
obtener determinado resultado, concntrate
en actuar no sobre el (el efecto) sino sobre
aquello que lo producir (su causa).
Algo ms; aun cuando varios caminos
aparezcan, como vas de acceso a tus objetivos, ten la seguridad de que algunos de
ellos son mejores que otros. Cada itinerario, rumbo a tu blanco, tendr inconvenientes y potencialidades que debers estudiar
muy bien, antes de que puedas escoger uno
de ellos.
Otra cosa - elige un itinerario que alcance no solo tu blanco final, sino que posibilite
el logro de la mayor cantidad de objetivos
posibles: blancos intermedios colocados a
lo largo del camino.
Mira algunos de estos objetivos intermedios, mientras que ellos no se interpongan
en el logro de tu objetivo final, ponlos en
la mira, total harn el viaje ms agradable
e impulsarn al grupo para seguir adelante.

Clima interno
Divertirse
Este no es nuestro principal objetivo en
el Club de Aventureros (aunque sea, con se32

guridad, uno de los principales objetivos de

los Aventureros). No te engaes - ustedes
deben, como Directiva, demostrar seriedad
en las acciones ejecutadas, en el cumplimiento de los plazos y requisitos planeados, en el uso del tiempo, y en un sin nmero de otras cuestiones, sin embargo este
no debera, de ningn modo, ser el espritu
reinante en el Club. Los adultos que lidian
directamente con los nios, deben mantener un nimo alegre y bien dispuesto. Al
tratar con cualquier tipo de personas - los
nios son personas - tanto el buen humor
como el mal humor son extremadamente
contagiosos. Solo t puedes escoger el tipo
de influencia que dars; influenciar, para
bien o para mal, es inevitable.

Aprender siempre
El da en que tu Aventurero llegue a casa
y los padres le pregunten qu aprendiste
hoy y el no tenga nada para responder, ese
da, el tiempo pasado en el Club, fue intil.
Eso no significa que tu Club debe funcionar
como si fuera una escuela, pero debes estar atento a las muchas oportunidades para
aprender cosas nuevas, aun con situaciones
rutinarias. Hasta un juego nuevo o una historia es una buena herramienta para ensear algo. La novedad es el condimento de
la vida. No permitas que tu Club parezca
no tener sabor al refinado paladar de los
nios.

Has amigos
Los amigos son las cosas ms interesantes que podemos extraer de los malos
y buenos momentos de la vida. Ellos son
formados de un modo absolutamente misterioso, pero aparecen, con seguridad, en el
camino de cada ser humano que nace sobre
la tierra. Algunas amistades surgen en la infancia y se extienden por toda la existencia.
Que tal hacer que algunas de ellas empiecen en el Club de Aventureros.

Manual
Administrativo
Acurdate de Dios
En medio de tantas actividades y tantas
preocupaciones, como las que asaltan a un
dirigente de departamento, existe el riesgo de cometer el mismo error que muchos
padres y madres cometen - olvidar a Dios.
Mantn los ojos atentos para que puedas
ver aun en las cosas comunes que ocurren,
la mano de Dios.
Jess observaba el trabajo y las ocupaciones de su tiempo para extraer de ah, lecciones relevantes para aquellos con quienes
entraba en contacto. A los pescadores les
hablaba de las redes llenas de peces, buenos
y malos, y que necesitaban ser separados
los unos de los otros; a los agricultores les
hablaba de la semillas, de los tipos de suelo
en que caan, y de los resultados obtenidos
en cada situacin; a las dueas de casa les
hablaba de objetos perdidos y encontrados,
despus de una buena limpieza. Odres de
vino, remiendos de ropa, hijos ingratos, la
sazn en la comida, la construccin de casas, las flores del campo y los pajaritos, polilla y herrumbre, rboles sin fruto, hierbas
dainas, nada escapo a Sus atentos ojos.
Por eso las multitudes se maravillaban de
Sus discursos, tan realistas para ellas. Sigue su ejemplo. Recuerda a Dios, en todo
momento.

No ahorres elogios sinceros. No economices consejos oportunos y llenos de

afecto. Evita estar siempre destacando solo
los logros maravillosos de apenas un pequeo grupo de compaeros - encuentra un
modo de distribuir los elogios y tu aprecio
para todos. Da especial atencin a aquellos
que no suelen destacarse muchas veces son estos los que mas necesitan de incentivo. El mundo es generoso en destacar a
algunos y menospreciar a la mayora. Camina en contra de esta tendencia.
Recuerda, tambin, distribuir las tares
de acuerdo a la capacidad que cada uno tiene para 1ograrlas con xito - concntrate en
los puntos fuertes de las personas, y deja
sus puntos dbiles a un lado. Aun con mucho trabajo y esfuerzo, tal vez estos puntos
dbiles nunca superen las habilidades naturales que ellos ya tienen.
Nunca olvides lo que es prioritario - el
factor humano. Hay tareas tan importantes
que tu mismo te sentirs tentado a realizarlas, pero recuerda que tus colaboradores
son tan importantes que t simplemente no
puedes darte el lujo de negarles una tarea
en la cual pueden sentirse exitosos.

Programa General
Integre lo blancos

Genera las oportunidades

para destacar la labor de todos.
Valora a las personas - los nios son personas - que conviven contigo, en el Club de
Aventureros. Ropas nuevas, cabellos nuevos, palabras difciles, diseos, pinturas, el
parloteo, la hiperactividad, prcticamente
todo lo que acontece en un Club normal
puede ser visto desde una perspectiva positiva. Concntrate en estas facetas positivas
de cada situacin has que las personas - los
nios son personas - perciban tu aprecio
por todas ellas.

Ten como objetivo fortalecer pequeas

metas, mientras te diriges hacia tu objetivo
final.
Al ensear una clase, premia las Especialidades concluidas como requisitos
internos de esta clase. Has una ceremonia
especial para entregar las obleas, en lugar
de dejarlas para el da de la investidura de
la clase. Todos sern beneficiados con esto:
quien logra este blanco en el camino, queda
motivado para continuar esforzndose en el
programa, mas general, de la clase, quien
no logro el blanco percibe que tiene que esforzarse ms, si es que desea alcanzar a
33

Manual
A d m i n istrativo
los dems.

Relacin con lo padres

Involucre a los padres
No permitas que los padres vean al Club
de Aventureros como una guardera o algo
parecido. Establece un plan de conquista, designando tarea a todos los padres,
una tras otra, como si fuese una escalera,
peldao a peldao. Delega las tareas de
acuerdo con la capacidad de obtener xito
de las personas. (Los padres tambin son
personas). Los padres tienen ms miedo de
fracasar que los propios nios.
Y recuerda, los hijos son de ellos, no tuyos.
Refuerza la figura paterna
Has siempre referencias positivas de
los padres y salos como modelos para
gran parte de los ejemplos y metforas que
emplees. Los nios necesitan de-ses-perada-men-te de hroes - Qu tal tener uno
cerquita dentro de su misma casa? Ayude,
tambin, a los padres a merecer la admiracin de los hijos. Muchos de ellos necesitaran ser orientados para colaborar, en la
causa, (intencionalmente, esforzndose).
Motvalos a conquistar a sus propios hijos.
Este tambin es tu trabajo no te olvides de
l.
Refuerza la autoridad
Hazte polica. Cuidado con las criticas y
los comentarios negativos, que emites cerca
de los nios. El principal mtodo de aprendizaje, para los nios pequeos es la imitacin. Ellos aprendern a sonrer, a andar, a
hablar, a comer por medio de la imitacin
- No crees que podran aprender a criticar
usando el mismo mtodo? Aydales a respetar la autoridad no por miedo a esta, sino
por que comprenden su utilidad y necesidad, especialmente en estos das actuales.
34

Apunta a Dios como la Fuente Suprema, de

toda autoridad, y el Juez Mayor de todas las
responsabilidades.

Preparndolos para ms all

del Club de Aventureros.
Prepare el camino para los Conquistadores.
El nio no va a quedar por siempre en el
Club de Aventureros.
A medida que crece, los adultos que
trabajan con l deberan prepararlo para
su paso, de la manera ms natural posible,
para el Club de Conquistadores. Es algo
as como salir del Jardn de Infantes para
la Primaria, en la escuela formal. Sin embargo siempre habr alguna resistencia por
parte de los nios, frente a lo desconocido,
normalmente los padres no se dejan conmover por lloros, ruegos y berrinches los
nios tienen que pasar al prximo nivel
de su desarrollo, porque es lo mejor para
ellos.
Presenta al Club de Conquistadores
como el prximo paso, en el desarrollo natural de los nios y las nias. No son ellos
los que deben escoger cuando salir de su
amado club de Aventureros - son los padres y dirigentes. Establece una sociedad y
no una disputa con los lderes de Conquistadores: uno es el que siembra, otro es el
que cultiva, y aun otros es el que cosecha.
Para hacer mas suave la transicin, Qu
tal visitar o recibir la visita de los Conquistadores, de vez en cuando en la clase
de Manitos Ayudadoras? Si el miedo es
generado por lo desconocido, acta sobre
la causa - da la oportunidad para conocer a
las personas y el programa de los Conquistadores. Eliminando la causa del miedo, el
propio miedo desaparecer.

Manual
Administrativo
Ayuda en los deberes escolares
No todos los padres poseen la habilidad, la paciencia o el tiempo necesario para
ayudar a los nios la enseanza suministrada en la escuela formal. Especialmente
los consejeros deberan estar atentos para
percibir las dificultades en la lectura y en
la escritura, conocimientos de matemtica
deficientes, dificultades visuales, etc., problemas muy comunes en los nios que estn en las edades de los Aventureros y, no
siempre detectados por los padres o profesores.
Cuando la oportunidad aparezca, muestra a los padres como auxiliar a los nios
en las tareas escolares, sin estresarse o sin
estresar al nio. Algunos padres estn tan
preocupados con las tareas escolares que
acaban haciendo imposible su realizacin.
Gritos, burlas, criticas son muy comnmente asociadas al auxilio domestico en
las tareas escolares. Ayuda a los padres o
hermanos mayores a darse cuenta de que
aun ellos tendran muchas dificultades para
realizar cualquier trabajo, si fueran tratados
de la misma manera y en las mismas condiciones.
Muchos nios solo necesitan comprender lo que les fue enseado para, a partir de
ah, empezar a aprender y a desarrollarse
por si solos. Es algo maravilloso, que solo
ocurre en la mente humana - un interruptor es accionado y la gente entiende aquello que, poco antes, constitua el ms impenetrable misterio para nuestra mente. Eso
es una realidad para cualquier persona - los
nios son personas - no lo olvides.

Preparndolos para el
liderazgo
Da tareas de acuerdo con la capacidad

Tu principal preocupacin es el xito. El

xito es motivador.
Al delegar tareas, destnalas a las personas que tendrn xito en realizarlas. (Nunca esta por dems repetir esto). Aunque la
tarea sea un poquito ms difcil de los que
ests acostumbrado, conoce a cada uno de
aquellos con quienes trabajas, a fin de evitar, de todas las formas posibles, que una
tarea se transforme en un fracaso personal
para ellos. (El fracaso es desalentador)
Aun cuando, eventualmente, alguna
cosa no termine como se esperaba, enfatiza
el esfuerzo honesto y las dificultades que la
tarea representara a cualquier otra persona,
en la misma situacin. Muestra que apenas
fue un error, no un fracaso. Un error puede
ser el trampoln para no fallar nuevamente,
en las tentativas futuras.

Refuerza el altruismo
El nio en edad de Aventurero es egosta. Eso es natural. Todo gir en tomo de l,
hasta el momento en el que ingres en el
club. A pesar de toda la enseanza de los
padres y maestros de Escuela Sabtica, aun
le es difcil compartir las cosas y no acepta el que sus pedidos no sean atendidos de
inmediato. No importa cuantas veces haya
cantado me gusta ayudar, porque me pone
contento, el nio - como muchos de nosotros - aun procura sus propios intereses en
primer lugar. A partir de ah nace innumerables conflictos. Adminstralos progresivamente. Se suave. El corazn humano tiene
dificultades innatas para vencer el egosmo.
Una manera de reforzar el desprendimiento es llevar a los nios a comprender las
necesidades y limitaciones de las personas
menos favorecidas. Sus corazoncitos se enternecern cuando los llevemos a colocarse
en la situacin ajena e imaginar sus propios
sentimientos en el caso de que estuvieren
en el lugar de los otros.
Aprovecha el liderazgo ya existente
35

Manual
A d m i n istrativo
Todo lder es construido, SIn embargo
algunos (raros) lderes ya nacen con los
materiales de construccin en los lugares
correctos. Reconozcamos que la inteligencia, la afectuosidad, el sentido esttico, la
creatividad, etc. son distribuidos sin mucha
democracia por la naturaleza. Cada persona
nace con potencialidades diferentes - algunos reciben 10 talentos, otros reciben 5 y
hay otros que apenas reciben uno. La misin de cada persona - los nios son personas es desarrollar aquellos talentos que
recibi, y descubrir aquellos de los que
todava no tiene conciencia. Los lderes
naturales, que se encuentran con facilidad
en cualquier grupo de nios, deberan ser
orientados e incentivados a usar sus talentos naturales para la felicidad y el beneficio
de todas las personas que los rodean.
Algunos objetivos para el camino pueden ser creados por ti y tu directiva.
Quedas en libertad para enriquecer nuestra receta.
Esforcmonos para no darles los peces, sino para ensearles a pescar los
objetivos que mas se adapten a su realidad local. Invita a tu Coordinador de rea,
pastor Distrital o anciano para la pesca.
Ellos pueden ser de mucha ayuda y hasta
les puede llegar a gustar.

El Plan de trabajo del Club

Acciones administrativas
Las acciones administrativas, en su mayora, estn siendo presentadas en este captulo, porque se vinculan directamente a
los cargos y a las funciones. El miembro
de la directiva ms indicado para dirigir las
acciones administrativas es el secretario.
El debe estudiar detalladamente las atribuciones y responsabilidades de todos los que
ocupan cargos y funciones, controlando la
ejecucin de la parte del programa por la
que cada uno es responsable. Basndose en
eso, podr fcilmente elaborar sus informes, remitindolos a quienes los soliciten
durante el ao.
Importante
El secretario fue escogido para ser el
secretario del Club, no director. Su tarea
principal es cuidar que el Club sea bien administrado, aun cuando partes de esta administracin hayan sido delegadas a otras
personas. El director, debe entrenarlo, para
que desempee, de este modo, su funcin
Cuando el secretario realiza su trabajo,
esta actuando en nombre de la directiva,
recibiendo y registrando todas las informaciones que son necesarias para facilitar la
toma de decisiones y hacer que estas sean
cada vez mejores. Sus materiales bsicos
de estudio (adems de este manual) son:
*

Estamos hablando de planificacin - el

plan de trabajo del Club esta compuesto
por tres partes, autnomas, sin embargo ntimamente ligadas entre s:
1. Acciones administrativas
2. Currculo de las clases y
especialidades.
3. Red Familiar de los Aventureros

Las directrices establecidas por su

Asociacin/Misin.

* El plan de trabajo del Club Local

* Las actas de las comisiones (Ejecutiva, Administrativa, etc.) que tengan relacin con el Club de Aventureros.
Ms adelante encontrars explicaciones
detalladas acerca del cargo de secretario.
Una cosa importante que necesitamos

36

Manual
Administrativo
aclarar explcitamente, para ti, es el porque
indicamos al secretario, y no al director,
como el principal administrador del Club.
Cmo definiras t, en pocas palabras,
el perfil de un secretario?
Tu probable respuesta - Organizado,
responsable, dispuesto, gil y lleno de iniciativa, disciplinado, obediente a las reglas,
exigente consigo mismo y con los dems,
etc.
Presta atencin a t alrededor y comprueba que - raramente el cargo de secretario genera este perfil. Por el contrario, es
ms comn, que el perfil ya existente, atraiga a la persona para el cargo. Pues esta ya
es organizada, responsable, dispuesta, gil,
disciplinada y obediente, y es por esa razn
que es escogida como secretario.
En contrapartida, para el organizado,
la organizacin es la cosa ms natural del
mundo. Por eso, son los organizados los
que fatalmente acaban siendo escogidos
para las diversas secretaras que tenemos
en la iglesia y en la sociedad en general.
Es por estas, (y otras razones), que recomendamos dejar en manos del secretario
del Club la ejecucin de las decisiones administrativas.
Las decisiones administrativas, (esperamos que haya quedado claro), son de la
competencia de la Directiva del Club, reunida. Es este grupo de personas, y no estas
personas aisladamente, la que constituyen
el cerebro, y el gobierno del cuerpo del
Club.
Decidir es su funcin principal, sin embargo no son ellos, necesariamente, los que
deben ejecutar tales decisiones.
Eso incluso ocurre a nivel mundial, desde cuando la Iglesia Adventista del Sptimo Da instala Asambleas quinquenales
o cuadrienales hasta las Comisiones de

Nombramiento y Administrativas, en cada

iglesia local. Estos grupos de hermanos se
renen para deliberar y tomar decisiones,
encargando a personas con calificaciones
especiales para que ejecuten lo que fue decidido.
Una vez tomadas las decisiones, cualquier persona puede ser encargada para su
ejecucin, sin que, por eso, alguno tenga
mayor status o importancia que los dems.
El que ejecutar las decisiones se encuentra bajo las ordenes de aquellos que decidieron y planificaron aquello que deba ser
ejecutado.
Bsicamente, es eso lo que el secretario
del Club hace: ejecuta.
Siendo que es el ms organizado, es el
ms indicado para pedir cuentas en la terminacin de alguna tarea, o en el cumplimiento de un compromiso, o en la realizacin de
una reunin, o en la implementacin de un
programa, o en el control de algn requisito, o en el envo de algn documento, o ...
Nota que, en ningn momento, el secretario crea o decide algo, contrario a las
directrices, ya establecidas con anterioridad, por la directiva del Club. Su trabajo es
hacer que las cosas que fueron decididas y
combinadas, ocurran. Como es el secretario quien registra las actas y agendas y adems elabora los informes, nadie mejor que
l para seguir el proceso.
El secretario implementa y administra la
regla.
Si hubiera la necesidad de tomar una decisin, no prevista en la regla, el secretario
no tiene autoridad para nada a no ser, pedir
al Director que trabaje en la excepcin, aun
no prevista.
El Director, en estas circunstancias, puede tomar la decisin solo o reunir a la direc37

Manual
A d m i n istrativo
tiva para consultarle y buscar una decisin
en conjunto, y luego pasar la orientacin
adecuada, al secretario.
Si el director toma una decisin solo,
aun as necesitar someter su decisin a la
consideracin de la Directiva. Yeso ocurre
con presidentes de Asociaciones o Misiones, Uniones, Divisiones, Asociacin General, Agencias y Servicios de la Iglesia,
Casa Publicadoras, Fabricas de Alimentos,
Hospitales y Escuelas Adventistas, esparcidos por todo el mundo: nadie puede, aislada e inconsecuentemente, tomar decisin
alguna, sin que lo reporte al nivel organizacional que lo autoriz.
Durante las largas conversaciones en las
que discutimos este asunto, con varias personas, una pregunta, bastante incomoda,
fue formulada repetidas veces: Esto acaso
no menoscaba el cargo de Director? No
acabara el Director perdiendo el poder?
T ya percibiste que el Club de Aventureros es un Ministerio, que debe ser liderado con los dems. No hay lugar para
primeros lugares, ms importantes,
estrellas del show y centralizadores de
poder .
Hasta donde nuestra memoria y nuestra percepcin nos permiten entender, todo
nos indica que la ley del Universo es la ley
del servicio: es ms importante quien sirve
ms. (Hasta Dios, el Creador de todas las
cosas, sigue esta ley - mira la cruz del Calvario).

Currculo de las clases y

especialidades
La segunda parte del Plan de Trabajo
de Club - el currculo de Clases y Especialidades - debe ser atribucin del Director
asociado. Su trabajo es detallar el calendario de enseanza para cada clase, planear
las actividades necesarias para el cumplimiento de las tarjetas de clases para cada
38

edad, promover las especialidades, conseguir espacio en las reuniones normales para
realizar los requisitos, crear un sistema de
control para registrar los avances de los
Aventureros y de las Unidades, elaborar
un calendario general, integrado, de la instruccin de las clases y especialidades que
estn en marcha, etc.
Todo lo que tenga que ver con la enseanza de las clases y especialidades, queda
bajo la supervisin del Director Asociado,
aun cuando algunas partes del currculo
sean asignadas a otras personas.
El programa de enseanza de las Clases
y Especialidades debe ser preparado al mismo tiempo que el plan de trabajo general.
De modo que, el Asociado conozca los parmetros dentro de los cuales pueda encajar
la mayor parte de las actividades de enseanza. Despus, una vez listo el programa
de enseanza, el Asociado lo presenta a la
Directiva, para ser adaptado e integrado al
Plan de Trabajo General del Club.
El material bsico de estudio, para el Director Asociado, (adems de las partes, en
este manual, en la que se habla del currculo), son las directrices establecidas por su
Asociacin/Misin y que capacitan para la
enseanza y la entrega de Clases y Especialidades. Generalmente se presentan en los
Cursos de Capacitacin.

Red Familiar de los

Aventureros
Mientras que el Asociado trabaja en el
programa de enseanza y el secretario se
prepara para dirigir la parte administrativa
del Club, el Director se dedicar a comprender y planificar el funcionamiento de
la Red Familiar del Club de Aventureros.
Este es un programa que camina paralelamente al programa del Club. Ms adelante encontraras un captulo entero describiendo las actividades del Club.

Manual
Administrativo
Es un trabajo que de seguro va a absorber cada minuto de tu tiempo.

plan de trabajo del Club tendr, en su composicin lo siguiente:

Cuando la Red Familiar de los Aventureros este funcionando a todo vapor, te sentirs contento de haber entregado una gran
parte del trabajo administrativo al Secretario del Club.

1. Agua = Currculo de las Clases y

Especialidades.
2. Otros ingredientes = Acciones administrativas.
3. Condimentos = Red Familiar de los
Aventureros

Infrmate sobre los programas que son

promovidos por los departamentos de Hogar y Familia, de Ministerio del Menor, Escuela para Padres o Escuela Adventista de
la Iglesia local. Estos departamentos ofrecen excelentes oportunidades para la amistad y te ayudar a evitar repetir actividades,
dentro de la Red Familiar.
En el caso de que exista una persona
especialmente habilitada para ocupar esta
funcin, puedes asignarle la funcin de
Coordinador de la Red, pero t debes participar con esta persona en la coordinacin
de los planes trabajos.
Una vez que el plan para hacer funcionar la Red Familiar este listo, presntalo
a tu directiva, para que sea incluido en el
Plan de Trabajo, general, del Club.
Es a travs de la Red Familiar como los
padres influyen en la planificacin del Club,
solicitando aquello que ellos (o sus hijos)
necesiten. Los padres de los Aventureros,
electos en la Red Familiar, participan de las
reuniones de planificacin de la Comisin
Ejecutiva del Club. Estos representantes
deberan ser escogidos y aprobados por los
propios padres de los aventureros antes del
termino de cada ao. De este modo, los padres que se destacaren por su perseverancia
y disposicin para colaborar, a lo largo del
ao, ayudaran en la elaboracin de plan de
trabajo para el ao siguiente.

Agua - Sin importar el punto de vista

desde el cual mires al Club de Aventureros, siempre se destacar la enseanza.
Hacer posible la obtencin de mas conocimientos y habilidades es lo que justifica la
existencia y el mantenimiento del Club de
Aventureros para los padres, los nios, la
iglesia, el Ministerio Joven e incluso para
los lderes. Es por eso, que el programa de
Clases y Especialidades de los Aventureros
constituye el grueso de las actividades
desarrolladas en el Club. Aun cuando las
otras actividades (fsicas, mentales, sociales o espirituales), desvinculadas de las clases y especialidades, terminen siendo vistas como herramientas para la enseanza y
el aprendizaje.
Otros ingredientes - son ellos los que
le dan el sabor caracterstico al programa
general de los aventureros. A pesar de la
infinidad de escuelitas, hotelitos, clubecitos y guarderas, para atender a los nios,
esparcidas por ah, ninguna de ellas tiene el
sabor de los Aventureros. Buena parte de
esta personalidad peculiar del Club se debe
a los ideales, a la filosofa, al sistema de
enseanza, al diseo organizacional, a los
mtodos de entrenamiento, al perfil de los
colaboradores y otro sinnmero de ingredientes caractersticos del Club. Son las acciones administrativas las que unen todas
estas variables en un conjunto unido y coherente.

Ms papilla
Utilizando la analoga de la papilla, el

Condimentos - El club de Aventureros

existe para fortalecer la relacin entre pa39

Manual
A d m i n istrativo
dres e hijos. (Fortalecer no significa sustituir). Con la Red Familiar, los padres y
madres se perfeccionan en el arte de criar
nios, intercambian experiencias, se dan
apoyo mutuo, aprenden nuevas tcnicas y
conceptos, etc. . .. La Red Familiar da un
sabor del todo especial al Club, convirtindolo en una extensin de la familia.
Ya debes haber notado que: es la proporcin de cada uno de los elementos de esta
receta lo que garantiza la riqueza nutricional de nuestro men:
1. Enseanza = La gran mayora de
las actividades.
2. Sistema Aventureros = Lo suficiente para fijar el sabor.
3. Familia = Una pizca, para condimentar
Sigue la receta y cosecha los resultados.

Prioridades
El Director de un club, al inicio del ao,
necesita tener mucha paciencia para ir realizando todas las tareas necesarias de la
mejor manera posible.
Al leer este manual (y otros materiales
de orientacin para dirigentes), la gran cantidad de conceptos que sern expuestos delante de tus ojos, tal vez te dejen perplejo
por el volumen de responsabilidades entrelazadas, que exigen tu atencin.
Ese pnico inicial en muy beneficioso:
impedir que asumas tu trabajo sin contar
con el apoyo y la cooperacin de tus colaboradores, que siempre estn involucrados y entusiasmados con los proyectos. - el
Club de Aventureros no es algo que se debe
emprender solo.
T ya viste que hay tres componentes
que son vitales para el xito de este programa: (1) la Administracin, (2) la ense40

anza de Clases y Especialidades y (3) la

Red Familiar de los Aventureros. Este sistema necesita ser puesto en funcionamiento
lo ms rpido posible, solo cuando los tres
elementos estn funcionando habr un verdadero Club de Aventureros en tu iglesia.
La administracin debe venir en primer
lugar.
Organiza todo lo que pueda ser organizado, durante ese tiempo en el que todava
no estas obligado a preocuparte con los nios y de sus padres. Despus, cuando los
nios y padres exijan tu atencin, te quedar poco tiempo y energa para trabajar en la
organizacin del Club. Entonces empieza
por ah.
Despus que hayas realizado esta primera fase del trabajo (acciones administrativas), implanta la estructura para la enseanza de las Clases y las Especialidades. Sin
olvidar que ese trabajo debe ser realizado
por el Director Asociado, quien necesitar
de mucha supervisin, apoyo y motivacin.
Luego entonces, (y solo entonces), concntrate en la Red Familiar.
1. Administracin
2. Enseanza
3. Padres
Esta orden de prioridades es muy fcil
de entender: sin (1) estructura organizacional, el Club no puede atender bien a los
nios. Si existe una estructura, pero no hay
un (2) programa para desarrollar a los nios
y nias, cul sera el inters de los (3) padres en involucrarse con el Club?
Es por eso que debes ir construyendo
cada uno de estos mdulos con la mayor
calma del mundo: organiza el Club y la
enseanza. Solo despus de que estos dos
primeros bloques del programa estn bien
encaminados, comienza a trabajar con los
padres.

Manual
Administrativo
Especialmente si cuentas con pocos
adultos para ayudarte, no gastes tiempo haciendo medio programa para los padres y
medio programa para los nios. Consolida
primero el programa para los nios. Solo el
hecho de que los nios estn siendo atendidos satisfactoriamente servir como motivacin para involucrar a los padres.
Tal vez otros departamentos de la iglesia
quieran participar en la elaboracin de un
gran evento para padres - inclyelos en la
planificacin y en la ejecucin del proyecto.
Nunca rechaces la ayuda, especialmente
en un departamento en el que se necesita
tanto de ella.

Tarea 4 entrenar, entrenar,

entrenar

Entrenando a los Consejeros

En primer lugar, t debes saber que el
consejero tiene un poder de influencia sobre los nios, que nadie puede superar, a
menos que dedique mucha energa a hacer
las mismas cosas que un buen Consejero
hace.
Esta influencia se logra, con mucha dedicacin.
Si t y yo fusemos nios, despus de
pasar tanto tiempos juntos, haciendo actividades que nos gustan, aprendiendo cosas
de mucha importancia, obteniendo experiencias inolvidables, venciendo desafos,
realizando aventuras, conviviendo y siendo
amigos, en los buenos y malos momentos,
tambin, seramos incapaces de no amar y
respetar, desde el fondo de nuestro corazn,
a nuestro Consejero.

Y en las horas libre, entrena un poco

ms.
Hasta este punto tu ya debes estar adiestrndote a ti y a tu directiva, (esta tarea no
termina nunca), sin embargo tener un Director y una directiva entrenados, no garantiza en xito.
Tu Directiva debe, ahora, pasar a entrenar a los candidatos a Consejeros este es el
factor que determina que calidad de Club
ustedes tendrn.
Todos los miembros adultos, inscritos
en el Club, deben participar de este entrenamiento.
Los Consejeros de Unidades son tus
aliados ms fuertes - si logras tener buenos
Consejeros en tu Club, de seguro no necesitaras nada ms. Es por eso, que, entrenar
a los Consejeros es la tarea ms importante
que t puedes emprender, y queremos que
la comprendas bien, antes de iniciada.

41

Manual
A d m i n istrativo
En segundo lugar, debes saber que el
Consejero conquista, casi inmediatamente,
a los padres de sus Aventureros. Su arma
principal, es el inters que demuestra por
los nios. Si alguien quiere conquistar el
corazn de un padre o de una madre, basta
con amar aquello que ellos ms aman en
este mundo: sus hijos. Es eso lo que el Consejero hace cuando visita el hogar de sus
Aventureros, cuando auxilia a los padres
en los conflictos comunes, en la tarea (casi
siempre llenas de espinas) de educar nios.
Su ejemplo y conducta, muchas y muchas
veces copiados por nios y nias, se reflejan en el da a da y los padres no son ciegos a estas manifestaciones de la influencia
que el Consejero ejerce sobre sus hijos.
Es verdad que eso puede ser una espada de doble filo, pues un Consejero mediocre (si es que existe alguno) tendr un
efecto tan poderoso para el mal que lo que
un buen consejero tendra para el bien.
Entrenar a los Consejeros antes de darles una tarea tan importante debe presentarse, delante de tus ojos, como la misin ms
fundamental de la Directiva, en tu Club de
Aventureros.
l Consejero es el modelo de los nios.

El necesita
* Crecer como persona Aydalo a madurar, a educarse, a dominar habilidades, a
conocerse a s mismo, a realizarse en todos
los aspectos de su vida (social, profesional,
afectiva, familiar, religiosa, etc.). Siendo
que los nios van a ser copias de l, entonces hay que trabajar duro en el original;
* Crecer como lder Aydalo a perfeccionarse por medio de cursos y entrenamiento prctico; lidralo con mucha firmeza
baada en amistad; dale ejemplo de cmo
tomar decisiones y solucionar problemas;
centra su atencin en la comunidad que le
rodea, en los intereses y necesidades de los
dems, especialmente en las de los nios y
sus padres, los clientes naturales de su trabajo.
* Crecer como cristiano y como adventista Aydalo a profundizar y a expandir
su horizonte espiritual; solo los lderes cristianos forman hombres y mujeres cristianos.
No olvides que, mientras ms cerca estn
estos lderes de los nios y nias, ms fuerte
ser su impacto sobre la vida espiritual de
los nios. Adems, l ser testimonio vivo
del estilo de vida adventista, de la doctrina
bblica, de la misin que tenemos en el mundo. Y todo esto debe fluir con naturalidad
en el consejero para ser visto por los nios
que estn bajo su cuidado.
* Crecer como padre y madre la mayora de las personas que se disponen a trabajar en el Club, son padres y madres de los
Aventureros. Aydalos a aplicar en su propio
hogar las cosas que aprenden (y ensean) en
el Club. Los padres y madres se involucran
con alma, corazn y vida en el programa de
los aventureros y, muchos de ellos figuran
entre los dirigentes ms amados del Club,
principalmente de los Aventureros. Desgraciadamente, algunos no logran hacer realidad, en su propia experiencia, (en su casa),
aquello que realizan con tanta eficacia en el
Club.

42

Manual
Administrativo
Otra manera de ayudar en el desarrollo
de tus consejeros es - permitir que ellos
participen en la planificacin. Eso les indicar el camino para que un da, sin lugar a
dudas, asuman su lugar en la directiva. Ver
de cerca lo que ocurre, en la directiva general del Club, le dar a cada uno de ellos
un contexto ms amplio, dentro del cual
comprendern su propia tarea, destinada
a contribuir para el xito de los planes en
ejecucin.
Lleva a tus consejeros a los cursos promovidos por tu Asociacin/Misin, all
siempre hay mucho que aprender. A travs
del intercambio de experiencias con otros,
que al igual que tu, estn actuando en la organizacin, enseanza y liderazgo, podrs
confirmar en ellos aquello que les has enseado, y quien sabe, que logres tambin
ayudar a otros dirigentes. Este intercambio
de experiencias ser muy beneficioso.
Tu trabajo de entrenar consejeros no termina cuando ellos asumen el mando de una
Unidad - tu trabajo, en ese momento, apenas esta comenzando. Toda la teora que t
les enseaste debe ser puesta a prueba, en
condiciones tal vez no ideales, en una cruda y desnuda realidad. Muchas de las cosas que tenan sentido y parecan fcil de
realizar asumirn ahora nuevas formas y
contenidos. Debes estar cerca de ellos para
darles tu apoyo en estos momentos.
Todo este entrenamiento busca alcanzar dos resultados especficos: 1) formar
al Consejero como lder de una unidad
y 2) formarlo como instructor de Clases y
Especialidades.
Una cosa no equivale automticamente, a la otra;
Un gran lder, lleno de iniciativa y habilidades, que conquista y entusiasma con
facilidad a los nios y nias, puede darse el
caso de que sea muy deficiente como instructor.

Tenemos, como, Consejero de Unidad, a un verdadero lder, sin embargo

el no sabe instruir. Qu debemos hacer?
Mantenlo como consejero, pues no es
solo la enseanza de Especialidades y Clases lo que nos interesa en la Unidad. El Instructor general del Club ayudar, en corto
plazo, proveyendo la instruccin adecuada
para los Aventureros, mientras que, a largo
plazo, mostrar tambin al Consejero como
desempear satisfactoriamente esta parte
de su misin.
Si fuere lo contrario - es decir, un adulto
interesado, que ensea bien, pero que carece de liderazgo y paciencia para la convivencia con los nios en la Unidad basta
dejarlo como instructor y de seguro ser
una contribucin significativa para el xito
del Club.
Estudia la lista de las atribuciones del
Consejero de la Unidad y elabora un programa de entrenamiento que pueda, efectivamente, ayudarlo a adquirir la capacidad
exigida.
Tarea 5 - Delegar Cargos y Funciones
Lleg la hora de escoger a los consejeros y delegar otras funciones en el Club.
En todo el proceso que hemos presentado hasta este momento, apenas son tres
las personas que tienen cargos y funciones
definidas: el Director, el Asociado y el Secretario. Todos los dems aun estn en entrenamiento.
Al abrir las inscripciones primero para
los adultos (tarea 2) y luego para los nios,
la directiva del Club tiene una excelente
oportunidad para evaluar los recursos humanos disponibles. De este modo, tambin,
pueden descubrir las necesidades que aun
no han sido suplidas por las personas ya involucradas.
Si alguna habilidad, importante, aun no
43

Manual
A d m i n istrativo
esta presente entre los adultos dispuestos
y disponibles para el trabajo, la directiva
debera hacer una expedicin de cacera,
entre los padres que aun no son miembros
del Club y entre los departamentos que poseen sinergia con los Aventureros.
Pide ayuda al Anciano del rea, al Pastor Distrital, a los dirigentes de otros departamentos y a los propios miembros adultos
ya inscritos en el Club.
Este es el mejor momento para hacer
esta bsqueda - no la dejes para despus.

Entrenamiento interno y
perfeccionamiento prctico.
El entrenamiento interno, promovido
por la directiva, debe poner a disposicin
de los adultos dispuestos a ayudar, toda
la informacin sobre las funciones y cargos del Club. De este modo, las personas
se irn aproximando, por si mismas, a las
reas con las que se identifiquen ms.
De manera especial, el cargo de Consejero, deber quedar muy bien explicado.
Esto mostrar, a los que no fueron escogidos, que todos los dems cargos y funciones, en el Club, trabajan en estrecha dependencia con lo que ocurre en la Unidad.
Todos los adultos, sin importar el cargo o
funcin que desempean, estn al servicio
de la mejor actuacin posible de los Consejeros.
Escoger los Consejeros significa tambin, destinarlos a las edades con las que
trabajaran mejor. Para conocer mejor el
potencial de cada uno selales, durante
el entrenamiento, las tareas que se realizan
en el departamento infantil de la Escuela
Sabtica, como contar historias, como coordinar actividades especificas, para las diferentes edades (infantes, primarios, etc.).
De esta manera, ellos podrn evaluar sus
44

propias aptitudes y los resultados obtenidos en la interaccin con los nios de las
diferentes edades. Debes estar presente (o
enviar un representante) a fin de verificar la
actuacin de los candidatos a Consejeros.
Esto te ayudar mucho en el momento en
que debas evaluar y escoger.

Escogiendo los auxiliares

Destinar los cargos y las funciones para
los adultos debe ser una tarea realizada en
conjunto, por la directiva y por los propios
candidatos. Muchas veces los dirigentes
perciben, a lo largo del entrenamiento,
la facilidad que una persona presenta en
cierta rea. Deben, entonces, ubicarla en
esa rea. En otros casos, la propia persona
descubre ciertas afinidades con determinado trabajo y desea involucrarse en el. Esta
visin, compartida, al escoger los cargos y
las funciones propiciar acuerdos organizacionales ms durables y satisfactorios para
todos.
Evidentemente, habr casos en los que
una persona se considerara apta para determinado trabajo, sin que realmente, tenga la
habilidad necesaria. En estos casos, la directiva debe darles ms entrenamiento, dirigido al rea de actuacin pretendida.
Mientras este candidato voluntario espera hasta estar bien preparado, debe destinarse al cargo pretendido a otra persona,
que este en mejores condiciones para asumirlo.
La tarea del Director y de la Directiva,
al llenar los cargos y funciones, no es satisfacer a los adultos, sino estructurar un equipo eficaz, eficiente y efectivo, para obtener
resultados especficos, durante su periodo
de servicio.
No olvides que la responsabilidad por
el xito del Club es tuya y de tu directiva
- saber escoger a los auxiliares es vital para

Manual
Administrativo
alcanzar tal xito. Repetimos: tu prioridad
nmero uno es atender debidamente a los
nios, no agradar a los adultos. Aun as, de
ser posible, haz los arreglos necesarios para
brindar, a cada uno de ellos, la experiencia
ms satisfactoria posible.

del Club de Aventureros con los dems departamentos de la iglesia local.

Mira la lista de las personas que la integran:
Comisin Ejecutiva

Tarea 6 - Preparar el Plan de

Trabajo
Discute el plan de trabajo con todas las
personas escogidas para los cargos y funciones.
Siendo que son ellos los que te ayudarn a ejecutar el Plan de Trabajo, nada ms
inteligente de tu parte, que escucharlos hablar acerca de el. Eso te dar por anticipado
las impresiones que cada uno tiene de la
planificacin que tu y tu directiva prepararon. Demostrar tambin el entusiasmo o la
reaccin que alguna parte del plan genere
en tus colaboradores.
Percibe estas seales.
Basndose en la discusin del Plan de
Trabajo, la Directiva podr reforzar los
puntos dbiles del programa, completar
aquello que quedo livianamente explicado,
redefinir las mateas a ser alcanzadas, etc.
De este modo conseguirs ms apoyo de
tus auxiliares antes de iniciar la ejecucin
del Plan de Trabajo.
Esta discusin puede ser parte del entrenamiento general que la directiva da a los
miembros adultos. Ser una manera bien
realista de entrenar a las personas en el proceso de planificacin.

Tarea 7 - Convocar a la
Comisin Ejecutiva
El director es el presidente de esta Comisin la que debe reunirse una o dos veces
al ao, para evaluar las decisiones de la Directiva, su Plan de Trabajo y la integracin

1.
2.
3.
4.
5.

Director
Director Asociado
Secretario
Consejero de todas las Unidades
Coordinador de la Red Familiar de
los Aventureros
6. Instructor General del Club
7. Pastor Distrital
8. Anciano del departamento de
Aventureros
9. Director de la Escuela Adventista
(si hubiera)
10. Director del la Escuela Sabtica
de Nios / Ministerio del Menor
11. Padre de la Red Familiar
representando a toso los padres
Nota que los cargos 1 - 6, estn relacionados a los miembros adultos oficiales del
Club. Del cargo 7 en adelante estn relacionados a los invitados. No hagas, jams,
la reunin de la Comisin Ejecutiva sin los
invitados - ellos son las personas ms importantes de esta reunin. Con la reunin de
la Comisin Ejecutiva estamos buscando
nuevas evaluaciones, nuevas ideas y apoyo
para el Plan que ya estudiamos previamente, con la Directiva.
Convoca a la Comisin Ejecutiva para
reunirse al comienzo del ao, de este modo
tendrs el apoyo de todos los invitados,
para los meses subsiguientes.
La Comisin Ejecutiva puede ser convocada, extraordinariamente, en cualquier
otra poca, pero, normalmente muy difcil
conciliar las agendas de los invitados. Por
eso, en la prctica, no se debe depender de
las reuniones de esta Comisin, especial45

Manual
A d m i n istrativo
mente en la mitad del ao. En el caso de
que sea necesaria la opinin de los miembros de la Comisin Ejecutiva, despus
de la reunin de inicio de ao, consltalos
separadamente y registra sus opiniones, en
lugar de intentar reunirlos a todos en una
misma fecha y lugar.
Antes de pasar a la prxima tarea, realiza todos los ajustes necesarios en tu Plan de
Trabajo, de tal modo que refleje las sugerencias y observaciones presentadas en la
Comisin Ejecutiva.

Tarea 8 - Solicita la
aprobacin de la Iglesia local
Una vez entrenados y escogidos los oficiales del Club, y luego de haber discutido
y ajustado el Plan de Trabajo, la Directiva
los presentar para que sean analizados y
aprobados por la Comisin Administrativa
de la Iglesia local. El Director es el encargado de esta misin.
T notars lo fcil que se toma recibir la

Como la mayora de interesados ya discutieron exhaustivamente el programa y

los cargos del Club, ellos mismos defendern las propuestas que tu presentes, debido
a que so propuestas que ellos te ayudaron a
construir. Es una buena razn para no disculpar, al menos en la reunin anual de la
Comisin Ejecutiva, la presencia del pastor
Distrital, del anciano consejero del rea, de
los directores del Ministerio del Menor, de
la Escuela Adventista y de algunos de los
padres ellos estarn contigo, para apoyarte,
en la Comisin Administrativa. (Aprovecha la ayuda de ellos).
T debes haber notado que - el Director
asume una lista de tareas que ira involucrando, progresivamente, grupos y cantidades diferentes de personas:
Mira ahora un resumen de lo que hemos
estudiado hasta llegar a este momento.

ACCION VINCULADAD A LA TAREA

Auto- Instruccin, a travs del estudio de la historia
y de los planes de trabajo anteriores, consulta a ex
Aventureros y orientacin del Coordinador del rea.

INVOLUCRADOS
El Director.
El Director, El asociado y
el Secretario.

Conquistar la amistad y cooperacin de tu directiva.

Crear un Clima organizacional adecuado.
Elaboracin del Plan de trabajo para el ao, integrado
al pasado y al futuro del Club.
Entrenamiento de los adultos, como candidatos a
Consejeros de Unidades, otros cargos y funciones.

Elegir a los consejeros y dems auxiliares.

La Directiva

Discusin del Plan de Trabajo. (Adems de recibir las

opiniones y sugerencias, sirve como entrenamiento
para los auxiliares, ya elegidos).
Reunin anual de la Comisin Ejecutiva del Club.
Discusin del Plan de Trabajo e integracin de este
con el Plan general de la iglesia local. Los invitados
participan e indican los puntos de acuerdo o conflicto
entre los dos planes.
Presentacin a la Comisin Administrativa de la iglesia local. Aprobacin de cargo. Solicitar fechas para
eventos previstos.

La Directiva junto a los

oficiales escogidos para
cargos y funciones.

2
3

46

aprobacin de la Comisin Administrativa,

una vez seguido los pasos recomendados y
en el orden sugerido.

La Directiva como grupo.

La Directiva y todos los
miembros adultos.

La Directiva, con todo su

equipo y los invitados.
El Director y toda la Comisin Administrativa de la
iglesia local.

Manual
Administrativo
En todo este tiempo, ninguna accin
fue dirigida a los nios o nias, potenciales Aventureros de la iglesia local. A pesar
de causar una incomoda impaciencia, esta
espera es muy saludable, debido a que el
tiempo esta siendo aprovechado en la elaboracin correcta de todos los pasos anteriores.

Tarea 9 - Divulgar
el da de inscripciones.
Finalmente, los nios de 6 a 9 aos son
invitados a convertirse en Aventureros.
Todos los aos, al inicio del ao, debe
haber un periodo de matrculas ordinarias y
extraordinarias.
Es una buena oportunidad para que la
secretara del Club actualice los datos de
quienes ya eran miembros e incorpore las
informaciones de aquellos que se estn inscribiendo por primera vez.
Nadie es miembro automtico del
Club de Aventureros, de un ao para el
otro.
Hay una razn muy simple para eso - no
sabemos, al final del ao, quienes estarn
con nosotros al ao siguiente. En el supuesto caso de que la cantidad de adultos
disponibles sea menor a lo requerido para
nmero de nios que hay que atender, tendremos que hacer disminuciones drsticas
en el numero de cupos disponibles - Cmo
escogemos entonces a quienes recibir y a
quienes no? Adems, la inscripcin de los
adultos ocurre mucho antes de esta fecha,
en la tarea 2, y la cantidad de adultos, inscrita en ese momento anterior, puede alterar la composicin de las Unidades.
Con el mecanismo de matriculas extraordinarias obtenemos un cuadro ms definido de la oferta de cupos, as como del
equilibrio entre la cantidad de adultos disponibles y la cantidad de nios a atender.

En vez de, simplemente, recoger los formularios de matrcula, prepara un programa especial: El Da de Inscripciones.
La comunicacin sobre el Da de Inscripciones debe ser realizada en una maana de sbado, en el momento en el que
la mayor cantidad de personas posibles reciba la informacin. Enfatiza la importancia y la necesidad de que todos los nios,
dentro de la edad adecuada, participen del
Club. Distribuye material escrito a la salida
y refuerza la invitacin, para que padres e
hijos, estn presentes, en el Da de las Inscripciones. Esta ser la primera reunin del
Club, en el ao.
T debes haber marcado, en la tarea
anterior, la fecha para lanzar el Da de las
Inscripciones. Esta fecha debe constar en
el Plan de Trabajo que t llevaste a la Comisin Administrativa y debe figurar en la
agenda y programa oficial de la iglesia local.
Coordina con la secretaria de iglesia,
con el departamento de Comunicaciones,
con el anciano, etc., la manera como ser
hecho el lanzamiento de las inscripciones ellos pueden tener excelentes sugerencias.

Tarea 10 - Preparar y realizar

el Da de las Inscripciones.
Dos programas, paralelos entre s, ocurrirn este da, el uno dirigido a los padres
y el otro a los nios. Los dirigentes del programa para los padres son el Director, el
Secretario y el Coordinador de la Red Familiar. El programa para los nios es dirigido por el Director Asociado, por el Instructor General y por los Consejeros.
Los horarios de las dos reuniones deben
ser controlados rgidamente para que coincidan entre s.
Mira ahora, la secuencia sugerida para
realizar cada una de las dos reuniones:
47

Manual
A d m i n istrativo
En la llegada al lugar (reunin con los padres)
Actividad
Recepcin y Bienvenida a los padres y a los nios

Responsable
Recepcionista

Llevar a los nios para su reunin, por separado

Asociado y Consejero

Antes de la reunin con los padres

Primer contacto, romper el hielo. Distribucin del material
escrito y formularios ara ser llenados.

Aclarar dudas relativas a como llenar los formularios.

Recoger los formularios de inscripcin.

Director
Secretario
Secretario

Reunin de los padres

Presentar a todos los presentes, sus cargos y funciones en el
Club, y su relacin con los nios; presentacin de los invitados
especiales (pastor Distrital, anciano, Coordinador del rea otros
presentes.)
Mensaje espiritual breve y abarcante, adaptado al entendimiento
de los posibles padres no-adventistas que puedan estar presentes.

Director

Pastor o Anciano

Visin de la organizacin de la Iglesia como un todo y responsabilidades legales, involucradas en el programa del Club de
Aventureros
Presentacin de la Red Familiar de los Aventureros y del programa ara el funcionamiento de la Red, revisto para el ao.

Coordinador de rea
u otro invitado

Distribucin del calendario general del Club

Secretario

Explicaciones sobre los principales eventos y actividades presentes en el calendario y previstos para el ao y del papel de los
padres en cada una de las actividades planeadas

Director

Director o Coordinador de la Red

Intervalo coincidente
El intervalo entre ambas reuniones debe coincidir, a fin de que padre e hijos se encuentren. (Coordina alguna seal para el retorno despus del intervalo, y para antes de despedir
a los participantes)
Reunin de los padres - retorno del intervalo
Las obligaciones de los padres y los nios, dentro del programa
general del Club (asistencia, puntualidad, cuotas, uniformes, salidas, seguro, asistencia mdica, etc.)
Respuestas a Dudas
Explicacin sobre el Currculo de las Clases y Especialidades y
demostracin de algunas de las actividades enseadas dentro del
programa. nfasis en las edades;

48

Director

Director asociado

Manual
Administrativo
En la llegada al local (Reunin con los nios)
Actividad
Llevar a los padres para su reunin por separado

Responsable
Director y secretario

Reunin de los nios

Presentacin de los Consejeros.

Director Asociado

Agrupar a los nios por edades y entregarlos

A los Consejeros;
Recoger los formularios de inscripcin.
Juegos para romper el hielo y presentacin de los nios,

En grupos separados por edades;
Enseanza de una actividad, la misma que debe ser presentada a
los padres
Instrucciones en cuanto a lo que se har despus del intervalo

Director Asociado
Consejero
Consejero
Consejero
Consejero

Intervalo
Invente una tarea y promueva el encuentro, entre padres e hijos. Puede ser una informacin, para ser usada en la reunin con los nios, o algn material para que los padres guarden.
Realiza una rpida reunin con los consejeros para saber como les fue a cada uno en su
trabajo. Establece con ellos, el orden de presentacin de las unidades, para la reunin conjunta con los padres.
Si una Unidad logr resultados destacados, gurdala para el final de la presentacin, pues
eso demostrar a los padres y a los nios todo el potencial del trabajo propuesto por el
Club.
El Asociado debe dirigirse de inmediato, para la reunin con los padres.

Reunin de los nios - retorno del intervalo

Ensayo para la presentacin a los padres
Tareas para la reunin de la semana siguiente

Director y Consejeros
asociados
Consejero

Programa conjunto (padres y nios)

Actividad
Presentacin de los Consejeros, uno a uno - Cada Consejero
presenta las caractersticas de su Unidad y la Clase desarrollada
en ella, explica tambin, objetivamente, el nfasis dado en el
programa para aquella edad;
Presentacin de los nios y nias presentes en cada Unidad y
demostracin de una de las actividades desarrolladas en la reunin de los nios - el orden fue establecido durante el intervalo
(guardar la mejor Unidad ara el final)
Juego o actividad conjunta, con padres e hijos; (opcional), si
hubiere tiempo
Avisos generales anuncio de la reunin siguiente
Palabras de despedida oracin

Responsable
Director Asociado

Consejeros

Director Asociado
Secretario
Director
49

Manual
A d m i n istrativo
Usa este programa sugerente como base
para su Da de Inscripciones, haz las adaptaciones que creas necesarias, pero mantn
la idea bsica de los programas paralelos,
dirigidos por los oficiales del Club, y al
final, la reunin en conjunto con padres e
hijos.

Tarea 11 - Montar las

Unidades
Consulta 1) el registro del Club y 2) a
los Consejeros, al montar las Unidades.
Despus de haber trabajado informalmente, con los nios, en el Da de las Inscripciones, los consejeros sabrn muchas
cosas sobre ellos: su comportamiento, la
cantidad de nios y nias que ser capaz
de atender, las caractersticas personales de
algunos de ellos y sus habilidades sociales.
Permite que los mismos consejeros propongan mejoras que consideren adecuadas
para atender mejor a los nios con los que
trabajaron en el Da de las inscripciones.
En el caso de que alguno de los grupos
este muy sobre poblado, estudia la manera
de solucionar el problema, pero no permitas que una unidad permanezca por mucho
tiempo por encima de su capacidad normal,
pues eso impide que el Consejero realice su
trabajo adecuadamente.
Si hubiera la necesidad, uno de los
miembros de la directiva (o algn otro
adulto entrenado) debe ser colocado en la
Unidad, aunque sea temporalmente, para
ayudar al Consejero.

No olvides que, junto con cada nio, en

el Club de Aventureros, hay por lo menos
un adulto que se comprometi a participar.
En la mayora de los casos son dos (padre
y madre). Necesitars apenas convencer y
entrenar a algunos de ellos para poder abrir
nuevas Unidades.

Tarea 12 - Realizar la segunda

reunin del Club
Oficializa la composicin de las Unidades, el Consejero de cada una de ellas debe
entonces iniciar el trabajo propiamente dicho, conforme a lo planificado por la directiva. No dejes pasar mucho tiempo entre la
1 y 2 reunin, suele ocurrir que el entusiasmo inicial, se enfra.
De aqu en adelante, solo resta seguir el
Plan de Trabajo, estar en contacto con tu
Asociacin/Misin, mantener el control
del barco, y ten la seguridad de que vas a
alcanzar tus objetivos.
Esperamos que sea un ao lleno de
grandes realizaciones y de mltiples bendiciones.

Tarea 13 - Escoge un camino

Tres programas diferentes, para pblicos
diferentes, son iniciados, a partir de ahora,
y corren paralelamente el uno del otro. Estos estn divididos en tres grupos:
A. Continuacin de las clases. Destinada a los Aventureros antiguos, que ya
estuvieron en el Club el ao anterior. Debe
ser dirigido por los Consejeros de las Unidades, bajo la coordinacin del Director
Asociado.
Se realiza en la reunin semanal, en el
mismo horario en el que los nuevos estn
desarrollando las tareas del grupo B. Los
Aventureros que ya hayan cumplido todos

50

Manual
Administrativo
los requisitos de su clase deben realizar especialidades adicionales (que estn fuera
del currculo).
B. Preparacin para la Ceremonia
de Investidura de pauelo. (Recepcin).
Destinada apenas a los nuevos. Es dirigida por el Secretario del Club. Esto ocurre
mientras que los Aventureros que ya recibieron la investidura de pauelo estn involucrados en el desarrollo de los requisitos de la Clase anterior o en el desarrollo de
especialidades adicionales. Debe enserseles los conocimientos bsicos del Club
de Aventureros, sus smbolos, los ideales y
objetivos. Se les ensea, dentro de este periodo, todas las partes que los nuevos tendrn que desempear, en la ceremonia.
C. Especialidades del ao en curso.
Programa destinado a todos los Aventureros de la Unidad, incluidos los nuevos. Planifica especialidades que al ser terminadas
puedan proveer les la experiencia de una
investidura. Deben ser dirigidas por los instructores generales. Se realiza en el periodo
de enseanza general de la Unidad, en cada
reunin semanal. El programa del grupo C
tiene como fin transformar a los miembros
nuevos y antiguos en un equipo unido.

51

Manual
A d m i n istrativo

52

Manual
Administrativo

CAPITULO IV
LAS RESPONSABILIDADES
DE LOS LIDERES
Director
Deberes Intransferibles
Representar al Club delante de la
Comisin Administrativa de la iglesia local y de la Asociacin/Misin
de la que la iglesia local es parte.
Representar a las Organizaciones
Superiores delante de los padres y
miembros del Club;
Participar de las decisiones tomadas
en la Comisin Administrativa de la
iglesia local, como representante
del Club de Aventureros;
Rendir cuentas de los recursos
puestos en sus manos - recursos humanos, tecnolgicos, financieros,
instalaciones, equipos, patrimonio,
etc.;
Coordinar las reuniones de la Directiva y la Comisin ejecutiva.
Decidir los casos no previstos. Consultando con la Comisin de la iglesia si fuera necesario.
Funciones delegables
Velar por la dignidad y honra con la
que el grupo sea visto, tanto interna como externamente (Relaciones
publicas).
Administrar disciplina, donde sea
necesaria y aplicable.
Entrenar a cada colaborador para
que tenga xito en la funcin que se

le dio.
Cuidar de la Red Familiar de los
Aventureros, organizando los eventos y actividades que involucren a
los padres, para integrados al programa general del Club.

Director asociado
Una manera simple de definir este cargo
sera diciendo que quien lo asuma tiene dos
atribuciones principales:
1. Auxiliar al Director en todo trabajo que realice
2. Sustituir al Director del Club,
cuando sea necesario
Sin embargo, hay muchas cosas involucradas en este cargo.
Mientras que el Director se preocupa
por las relaciones pblicas y la integracin
de todas las partes del programa, el Asociado cuida de que los nios y nias abrochen
cada oportunidad disponible para aprender
nuevas habilidades y lograr terminar las
clases y especialidades, del Club de Aventureros. Todos los asuntos relacionados con
el currculo son de responsabilidad directa
del Director Asociado.
Mientras que el Director esta centrado
en las relaciones externas del Club, con los
diversos grupos humanos con los que debe
tratar: padres, oficiales de iglesia, otros departamentos, autoridades, la Asociacin/
Misin, etc.... el Director Asociado se pre53

Manual
A d m i n istrativo
ocupa del ambiente interno del Club.
El ms difcil de todos
Le preguntaron al famoso compositor y
regente, Leonard Bemstein, cul era el instrumento ms difcil de tocar. Su respuesta
fue la siguiente:
El instrumento ms difcil es el segundo violn. No tienes idea de lo difcil que es
encontrar a alguien que toque, el segundo
violn, la segunda flauta o la segunda trompeta, con el mismo entusiasmo con que
otros tocan el primer instrumento.
Para tocar el segundo violn las exigencias tcnicas, la preparacin, el entrenamiento, el estudio son los mismos que para
tocar el primero, pero hay menor realce.
De la misma manera, al elegir un Asociado, la Comisin de Nombramientos
necesita encontrar alguien que tenga igual
potencial de liderazgo que el Director y
que, adems, sea leal y sepa trabajar con
entusiasmo bajo las rdenes de otros. Eso,
algunas veces, es mas difcil que, encontrar
candidatos a Directores.
Es inevitable notar que en todos los contextos, es mucho ms fcil encontrar candidatos a primeros que a segundos: ya sea
en el trabajo, en la escuela, en los deportes,
nadie quiere ser Vice o Asociado. (Lo
mismo puede ocurrir en los Aventureros...)
Felizmente el apego a los cargos, al status
o a la autoridad esta lejos de cualquier persona que trabaje con nios.
Tal vez la mayor de las virtudes de los
segundos sea la paciencia y el conocimiento propio. Ellos saben que su oportunidad de liderar va a llegar y que, al momento, lo mejor que debe hacerse es prepararse
para cuando llegue la hora.
El trabajo ms importante del Director
Asociado es dirigir la enseanza de las
54

Clases y Especialidades. Es por eso, que

alguien con perfil didctico, hbil para
ensear (o coordinar la enseanza) sera
la persona ideal para asumir el cargo, aun
cuando tuviese el potencial y la capacidad
para dirigir el Club como su lder principal.
Su contribucin, como Asociado, tendr un
valor inestimable, en el desarrollo fsico,
mental, espiritual y social que el Club pretende dar a los nios.
Elaborar el Programa e enseanza de
Clases y Especialidades es tarea especfica
del Director Asociado. Este programa de
enseanza, (despus de ser refrendado por
la directiva), ser el anual de operaciones
de todos los que estn involucrados con la
instruccin de las Clases y Especialidades
que se darn a los nios, por esto, en su
elaboracin, se debe hacer el trabajo ms
completo posible.
Los programas de enseanza creados y
usados por los Directores Asociados anteriores, son valiosas herramientas que el
Asociado actual no debera desaprovechar.
Un auxiliar valioso para el Director Asociado es el Instructor General. Es elegido
para administrar a los dems instructores,
los que se disponen a ensear porciones de
las Clases y Especialidades a las distintas
Unidades.
Elegirlo es de un valor inestimable y
una sabia inversin pues, a largo plazo, el
Instructor General ser el candidato natural
para ocupar el cargo de Director Asociado.
De no haber instructor general, el Asociado dirige a los Instructores y Consejeros.
El programa de enseanza es de enorme trascendencia para los Consejeros: pues
son ellos los que en realidad lo realizaran.
Por eso, Asociado, Instructor General y
Consejeros deben discutir y combinar su

Manual
Administrativo
participacin, especialmente al ensear el
currculo correspondiente a cada faja de
edad. Deben estudiar juntos el programa,
dejando para los Consejeros la instruccin
de los tems que estn aptos para ensear.
Lo que reste quedar a cargo de los Instructores habilitados.
Asociado - deberes intransferibles
Sustituir al Director en sus funciones, cuando sea necesario, informndolo despus de las decisiones
tomadas y de las acciones emprendidas durante la sustitucin.
Auxiliar al Director en la ejecucin
del Plan de Trabajo del Club.
Entrenar y dar soporte a los Consejeros para su trabajo como coordinadores de la Unidades, proveyndoles asesora, motivacin y
orientacin.
Representar a los Consejeros delante de la Directiva del Club.
Representar a la Directiva del Club
delante de los Consejeros.
Asociado - funciones delegables
El desarrollo del currculo de las
Clases y de todas las actividades de
instruccin del Club, ya sea a travs
de los Consejeros o por otro medio.
Administrar la participacin de los
Instructores, fijos u ocasionales, en
la enseanza de las Clases y Especialidades.

Secretario
La secretara cuida de toda la parte administrativa y organizacional, siendo el eslabn de unidad y la va de comunicacin
con las otras entidades vinculadas al Club
de Aventureros. Todo el historial y los registros son elaborados por la secretaria o
por funciones auxiliares, relacionadas con
ella. (En clubes pequeos, el Secretario
acumula varias funciones administrativas).
A primera vista, ser secretario en un
Club de nios, no parece ser una tarea difcil, sin embargo eso es solo apariencia.
Mira, por ejemplo, el trabajo de las diversas comisiones involucradas con el Club: el
secretario marca las reuniones, comunica a
los participantes, registra su presencia y los
votos resultantes de las discusiones, enva
los informes, recuerda a los responsables
por la realizacin de lo que fue decidido
y registra aquello que fue realizado, para
luego informar (a quien corresponda), los
resultados.
El secretario administra uno de los dos
ingredientes ms importantes para el buen
funcionamiento de cualquier organizacin:
la informacin. Mientras que otros cargos
y funciones lidian con personas, programas cargos y funciones, equipos, espacios,
instalaciones, dinero, tiempo, documentos,
comunicacin, evaluacin y control, el secretario transforma todo eso en datos (informacin), que brindan parmetros para
tomar decisiones administrativas coherentes.
Podemos decir que la inteligencia
de la organizacin esta en la secretara.

Entrenar y dar soporte a los Consejeros para su buen trabajo en las

clases y con las edades especficas
de los Aventureros.

55

Manual
A d m i n istrativo
A travs del trabajo, el secretario
Evita el desperdicio de recursos.
Incrementa la previsin a la organizacin.
Corrige (cuando no evita) los errores.
Registra la organizacin y preserva
su memoria
Legitima o legaliza las acciones del
Club, al documentar las decisiones
tomadas por la directiva.
Organiza.
Funciona como el eslabn de unin
con las otras instituciones.
Representa personalmente al Club
en la ausencia de los cargos superiores.
Integra el trabajo, de los varios sectores del Club, en un todo cohesionado.
Pide cuentas del trabajo de cada una
de las partes de la maquina del
Club.
Acompaa la ejecucin del calendario
de actividades previsto para el ao;
Vigila la enseanza, cumplimiento
y el registro de los requisitos de las
Clases y Especialidades.
Elabora la agenda: realiza las reuniones programadas; las invitaciones;
el registro de asistencia y de visitas;
elabora las actas y registra las decisiones tomadas; la correspondencia; la
confeccin de diplomas, certificado y
otros documentos, etc.;
Confiere 1) efectividad a cada decisin tomada, 2) el cumplimiento de
cada promesa hecha, 3) la realizacin
de cada tarea asignada, 4) el pago de
cada deuda asumida, 5) el cobro de
cada derecho adquirido.
Una vez vistas las tareas atribuidas al se56

cretario, talvez pienses que estamos dando

a este cargo ms importancia que a todos
los dems - aun ms que al de Director.
La pregunta que surge entonces es: Qu
le queda por hacer al Director de un Club
donde el secretario hace todo eso?
Si es un Club como el que hemos presentado en este Manual, la respuesta es:
mucho - El Director tiene mucho que hacer,
hay muchas tareas y lugares donde solo el
director puede actuar.
Uno de los lugares, donde solo el Director puede actuar, es la Red Familiar de los
Aventureros, especialmente en los primeros
meses de un Club recin formado.
All se hace necesaria la autoridad que
el Director recibi; all hay la necesidad de
alguien que represente oficialmente a la directiva. All, tambin, se necesita de creatividad y poder de decisin, todos estos atributos o atribuciones del Director.
Para realizar los trabajos del Secretario
no hay necesidad de eso.
Las virtudes necesarias, en el secretario,
son organizacin, disciplina y obediencia
para- realizar, no lo que l decida, sino,
todo aquello que ya fue decidido por la Directiva.
De esta manera, el secretario apenas ejecuta aquello que ya fue discutido, debatido
y aprobado, por otras personas, personas a
las que el representa en el momento en que
cumple con sus tareas.
Una buena demostracin de que el Secretario no se convierte en el amo del
Club cuando ejecuta su trabajo, es el hecho de que l debe dar cuentas de todo lo
que hace.

Manual
Administrativo
Deberes intransferibles
Cuidar de toda la organizacin interna del Club.
Mantener le contacto formal entre las
organizaciones superiores y el Club
local.
Coordinar la ejecucin de las decisiones tomadas por la Directiva del
Club.
Funciones delegables
Cuidar de los registros contables del
Club, ofreciendo a la Directiva y a la
Comisin Administrativa de la iglesia local, las informaciones necesarias para justificar los gastos programados, dentro del plan de trabajo.
Cobrar las contribuciones financieras
de los padres y emitir la documentacin pertinente.
Registrar la asistencia, datos de los
miembros, planificacin, etc. y proveer estas informaciones por medio
de informes u otros medios.

Divulgar las noticias en el Avisario,

en el Boletn o esotros medios. Mantener el contacto y el flujo de informaciones hacia el Departamento de
Comunicaciones de la iglesia local.
Administrar las compras de materiales, especialmente los uniformes,
manuales, documentos y otros tems
bsicos.
Consejeros de las Unidades
La Directiva del Club entrena y escoge
a los Consejeros, delegndoles el liderazgo
de una Unidad. Cada una de estas Unidades
esta compuesta por nios y nias, pertenecientes a determinada franja de edad. Esa
en una caracterstica distintiva de la Unidad
de Aventureros: nios y nias, de la misma
edad, participan juntos, de las actividades
a ser desarrolladas.
Si una Unidad queda sobre poblada con
ms de 8 o 10 miembros, se la debe dividir,
formando dos nuevas Unidades, independientes entre s. (Un solo adulto, no lograr
dar la atencin apropiada a tantos nios.) Si
no hay nadie entrenado para tomar el mando de la nueva Unidad, un miembro de la
Directiva puede cuidar de ella, mientras se
entrena a un adulto para que la dirija.

Coordinar la realizacin del programa Semanal del Club, confirmando la presencia de los invitados o
miembros a los que se deleg tareas,
poniendo a disposicin de estos los
materiales y equipos necesarios, controlando el tiempo, recogiendo los
trabajos o pruebas hechas, proveer
las condiciones fsicas o ambientales
adecuadas para las clases e instructores, etc.;
Supervisar los registros realizados
por los Consejeros y transferir las informaciones pertinentes a los informes enviados a las organizaciones
superiores.
57

Manual
A d m i n istrativo
La Unidad, puede tambin, ser dividida solo internamente - una pareja de
Consejeros la dirige, en conjunto. En este
arreglo, alternativo, los Consejeros pueden
dividir el trabajo, quedando cada uno con
una parte de la Unidad, conforme al grado
de dificultad de la actividad que ejecutarn.
Cualquiera que sea el modelo utilizado, al
sub dividir una franja de edad, no olvides:
Agrupar amigos, especialmente cando las familias de ellos mantienen
una buena relacin extra-club.
Agrupar a los nios por el grado de
facilidad demostrado, de este modo
nadie quedar atrasado en las actividades desarrolladas, o desplazado
por el grupo.
Agrupar hermano y parientes (en el
caso de igualdad de edades), especialmente por motivo de las actividades que implican gastos, asesora
en el hogar, viajes, horarios especiales, etc.
Debes haber notado que nuestras primeras palabras, al presentar ente cargo, siguen
un orden algo extrao: primero entrenar,
despus escoger.
El entrenamiento debe estar a disposicin de todos los que tuvieren inters en
aprender lo necesario para trabajar con
Unidades. Eso no significa que todos los
que reciben tal entrenamiento estarn habilitados para el cargo ms importante del
Club.

58

es una de las decisiones ms importantes

de la Directiva - estos nombres deben ser
presentados a la Comisin Administrativa
de la iglesia local como las personas mejor
habilitadas para convivir con los Aventureros, en las varias situaciones que se presentan dentro del programa. Ellos deben tener
por lo menos 18 aos y ser miembros bautizados de la Iglesia Adventista del Sptimo
Da.
Entrenar a los Consejeros, probados en
trabajos prcticos, acompaados en tareas
especificas, analizar su desempeo, su posicin y su facilidad de intercambio con
los nios, dar a la directiva las evidencias
necesarias para depositar toda la confianza
en estos valiosos auxiliares, escogerlos es
prerrogativa de la Directiva.

Dos trabajos en uno

Los consejeros trabajan en dos frentes,
simultneamente:
1. Organizar la vida interna de la Unidad, como grupo social.
El Consejero es el centro de atraccin
que agrupar a todos los miembros en su
derredor, por eso debe tener una personalidad agradable y comprender la manera
como funcionan los nios, de la faja de
edad con la que esta trabajando.

El trabajo que el Consejero hace es vital

para el desarrollo del programa, la enseanza del currculo, el compromiso de los
padres y el crecimiento de los nios. Es en
la reunin de la Unidad donde los nios y
nias se toman mejores.

No es una tarea fcil, pues hay innumerables variables que van cambiando con el
transcurso del tiempo y, con seguridad, los
nios de nuestros das son muy diferentes
de los que haba en la poca en que los
mismos consejeros eran nios en pleno desarrollo. Cualquier adulto, sin importar el
cargo que ocupe en el Club, necesita dedicar .tiempo al estudio y a la observacin,
para comprender el contexto en que viven
los nios de hoy en da. Claro que haber
sido nio (y recordar aquel tiempo) ayuda
mucho, sin embargo no es suficiente.

Por todo esto, escoger a los Consejeros

Otro tema que jams podr ser dejado

Manual
Administrativo
de lado, es comprender como funcionan
los padres, en general, y la familia de cada
nio, en particular. Los nios son un producto del hogar en que viven. Sin conocer
esa importante parte de la vida del nio,
ningn adulto podra encontrar el mejor camino para l1egar al corazoncito de quienes
estn bajo su cuidado.
Adems, cada familia tiene sus propias
reglas internas, su padrn de comportamiento, sus peculiaridades, sus modelos de
conducta. Sin comprender primero el punto
de origen de cada nio, el Consejero podra
estar intentando modificar una caracterstica muy valorada por la familia del Aventurero o intentar, en el sbado o domingo, ensear algn conocimiento o habilidad que
los padres no estimulan los otros cinco das
de la semana.
Como el Club de Aventureros es una
sociedad entre padres y lderes, con el objetivo de perfeccionar al nio, es prudente
que esta sociedad trabaje en la misma direccin, teniendo los mismos propsitos,
confirmando unos el trabajo de los otros.
Eso solo es posible si existe amistad
entre el Consejero y los padres de cada
nio y nia. Esta es otra buena razn
para no tener ms de ocho nios en cada
Unidad. El consejero no podr hacerse
amigo de tanta geten y adems no ejecutar su trabajo principal con alegra.
As como los nios se convierten en
buenos amigos de su Consejero, los padres de los Aventureros tambin logran estrechar lazos de amistad con l, gracias a
que este cuida de sus hijos. El consejero es
una especie de goma que une e integra.
Desde este punto de vista, los padres de los
Aventureros tambin son miembros honorarios de su Unidad.
Una muy buena oportunidad para fortalecer la unin del Consejero con los padres

es su participacin en algunas de las actividades de la Red Familiar de los Aventureros.

2. Ensear la clase, destinada a la faja
de edad de sus Aventureros.
Bajo la coordinacin del Instructor General, el Consejero desarrol1a la enseanza
terica, las experiencias prcticas y el cumplimiento de los requisitos que habilitarn
a los Aventureros para que sean investidos
en sus respetivas clases.
Para tener xito en este trabajo, el Consejero debe entender la manera como los
nios aprenden, en su edad especifica, y
tambin aplicar los conocimientos ms
avanzados que posea, en trminos de didctica. Para eso, un nuevo esfuerzo de desarrollo personal de su parte es necesario.
Es por esta razn que, entrenar a los Consejeros antes de escoger que Unidad va a
dirigir, es fundamental.
T vas a notar que hay personas que
asimilan con facilidad increble los conocimientos necesarios para ser consejeros.
Otros tienen mayor dificultad, disponen de
menos tiempo o demoran un poco en entender la mecnica que determina el xito
en este cargo. Cualquiera que sea la situacin, al cabo de algn tiempo, tanto los
unos como los otros terminan dominando
los conocimientos y habilidades necesarios
para contribuir en tal responsabilidad. Es
entonces, y solo entonces, cuando pueden
ocupar el cargo.
Si alguien, muy dedicado, an no rene
las habilidades necesarias, puede actuar
como instructor de una parte del currculo,
Especialidad o Clase, hasta reunir la experiencia suficiente para asumir el cargo.
Nunca desanimes a una persona que quiere
ser Consejero - entrnala, pues tarde que
temprano puedes necesitar de ella.
Tener muchos candidatos a Consejeros
59

Manual
A d m i n istrativo
es la nica manera adecuada de que el Club
crezca cuantitativamente. Si deseas tener
ms Unidades para tener ms nios, necesitas tener ms Consejeros para dirigir la
Unidades adicionales.
Nunca te engaes con la idea de que
primero se llama a los nios para despus
formar las unidades y despus escoger los
Consejeros. Lo que debes hacer es justamente lo contrario.
Primero se entrena a los candidatos a
Consejeros, luego se los prueba, despus se
escoge a los que estn habilitados para el
trabajo, entonces se establece el numero de
plazas para nios a los que estos consejeros
bien entrenados podrn coordinar adecuadamente.
Si hay muchos nios y pocos Consejeros, el mismo principio es valido: primero se convoca a los adultos para ser entrenados, probados y escogidos, despus se
invita el nmero de nios que pueden ser
atendidos por ellos. Si lo haces diferente,
estars conspirando contra tu propio trabajo.
Como instructor de una, Clase, el Consejero debe dominar las habilidades y conocimientos que va a impartir a los nios.
Si el no los domina, debe buscar aprender
particularmente, al menos lo bsico, antes
de invitar a un instructor para ensear a su
Unidad. Haciendo as, el ser el auxiliar natural del instructor invitado, de este modo
aprende junto a los nios.
Otra tarea vital, desempeada por los
Consejeros es el ejemplo.
Siendo ellos los lderes ms cercanos a
los nios, imprimirn su marca en la vida
de todos ellos, aun cuando no se den cuenta
de ellos. El liderado, es siempre, reflejo del
lder.

60

No hay argumento ms fuerte que el

ejemplo. Las personas (incluidos los nios)
estn ms atentos a tus actitudes y comportamiento, que a lo que puedas decirles. No
son tus palabras lo que ellos copian, son tus
acciones.
El Consejero desear SIempre llevar va
sus nios y nias a una experiencia enriquecedora con Jess. Eso solo ser imposible si su propia experiencia Devocional no
fuere igualmente rica.
El Consejero desear despertar en ellos
la compasin y el servicio a los necesitados, pero conseguir poco (o ningn) xito
si el mismo no demuestra esas virtudes en
acciones de amor y caridad para con el prjimo.
Lo mismo ocurre con la enseanza de
las Clases y Especialidades: si el mismo
Consejero no se interesa en progresar siempre, cumpliendo sus propios requisitos para
la Clase de Lder, participando en los cursos promovidos por la Asociacin/Misin,
dedicndose a la lectura y al entrenamiento
personal, como podr cautivar la atencin
de los nios para el desarrollo de sus Clases
y Especialidades?
Los nios y las nias crecen a imagen y
semejanza de aquello que ven en las personas que admiran. Que gran responsabilidad
cae sobre los hombros de los Consejeros!

IMAGEN

Manual
Administrativo
En lo que corresponde a Clases y Especialidades, un programa muy importante,
que es administrado por la Red Familiar de
los Aventureros en sociedad con los Consejeros de las Unidades, es el Aventurero
del ao.
La aprobacin del Consejero es determinante para la concesin de este honor,
pues es l quien conoce y acompaa el tipo
de apoyo que el padre y la madre de cada
Aventurero ofrece en casa.
El Consejero debe recomendar, siempre,
por lo menos a un padre o madre de su Unidad, para recibir el distintivo de Aventurero
del ao, aunque apenas se haya destacado
un poco en relacin con los otros. Eso honra el merito de quien lo logra y desafa a los
dems para mejorar.
Hay criterios explcitos e implcitos para
escoger a los Aventureros del Ao, en cada
Unidad. Algunos de estros criterios son
conocidos por los padres, otros no. Es as
como debe ser. No divulgues todos los requisitos del proceso para escoger al Aventurero del ao, pues una buena parte de
ellos se basar ms bien en opiniones que
en hechos.
Si ocurre que la mayora de los padres
estn por encima de la media de la calificacin, recomindalos a todos para que reciban el Distintivo de Aventurero del Ao
- no hay necesidad de economizar. Pues
apenas estas premiando el esfuerzo honesto, y el trabajo desarrollado por los padres.
No es la gran cantidad de distintivos entregados lo que disminuye la importancia
de una honra, sino, la mala calidad de quienes son premiados. Aun as, lo que es difcil siempre es ms valorado, por eso debes
ser exigente.

fervientemente alcanzar el distintivo de

Aventurero del Ao, para ellos y para sus
hijos.
Indique las tareas a ser realizadas y el
camino que deben seguir para lograr su
blanco. Despus de haberles dado toda la
asesora posible, el Consejero podr contabilizar a su favor (lo ms importante de
todo) la amistad sincera de estos padres
comprometidos con sus hijos.
Consejero de Unidad - Deberes
intransferibles
Liderar la Unidad y organizar la convivencia de los miembros entre s;
Ensear las Clases y Especialidades
de la faja de edad con la que trabaja;
Adaptar el programa a las capacidades y necesidades del nio.
Administrar los conflictos naturales
de la convivencia entre los nios.
Mantener contacto amigable con los
padres.
Auxiliar a la Directiva en la elaboracin de programas y actividades interesantes.
Obtener la cooperacin de los nios
y nias para su propio perfeccionamiento.
Recomendar padres o responsables
de los nios de su Unidad, para que
reciban el distintivo de Aventurero
del Ao.

El Consejero de la Unidad debe auxiliar,

ayudar y motivar a los padres que desean
61

Manual
A d m i n istrativo
Consejero de Unidad - Caractersticas
personales deseables
Apreciar la compaa de los nios,
sin manifestar impaciencia, irritacin
o rudeza para con ellos.
Tener facilidad para ensear, terica
y prcticamente, a los nios que estn
bajo su coordinacin.
Haber aprendido, bajo la direccin
de un consejero con ms experiencia,
todo lo que involucra su trabajo.
Ser responsable y saber seguir instrucciones de forma ordenada y leal.

Funciones en el Club de
Aventureros
Las funciones son tareas que necesitan
ser realizadas, en algn momento de la historia de una institucin, para aprovechar las
oportunidades de desarrollo disponibles.
Las funciones no tienen estabilidad o
plazo indefinido de existencia: ellas existen mientras aquella tarea sea necesaria o
mientras pueda proveer ventajas para la organizacin.
La mayor parte de los cargos, creados
despus del establecimiento formal de una
entidad, son, a la verdad, funciones.
En el caso del Club de Aventureros, conforme se va desarrollando, con solo Director, Asociado, Secretario y Consejeros, no
se logra dar cuenta de todo lo que hay
que hacer.
Las funciones son tentativas para perfeccionar la estructura organizacional, por
la delegacin de las tareas que no pueden
ser realizadas a plenitud por ninguna de las
figuras de autoridades existentes.
En algunos casos, estas funciones se
tornan tan vitales para la continuidad de la
organizacin, que se transforman en cargos
62

oficiales.
T, en tu Club local, puedes tener oportunidades especiales que no existen en la
mayora de los dems clubes. Si ese es tu
caso, no dudes en dar tareas que puedan
aprovechar tales oportunidades de crecimiento, crea funciones.
Sugerimos cuatro funciones, que deben
ser fundamentales para complementar el
trabajo desempeado por los cargos oficiales.
Coordinador de la Red Familiar de los
Aventureros
La Red Familiar de los Aventureros es
unos de los programas paralelos al programa del Club. Esta destinado al entrenamiento y apoyo de padres y responsables,
para que estos a su vez auxilien a sus hijos y tengan xito en su tarea. Al mismo
tiempo, los padres adquieren competencia
y conocimientos para su propio perfeccionamiento.
Aunque se trata de un programa indirecto, La Red Familiar, tal vez es el mayor
beneficio que el Club puede producir en la
vida de los nios. Esta Red prepara a los
padres para que convivan positivamente
con las experiencias actuales de los nios y
para que puedan intervenir, oportunamente, en sus experiencias futuras.
Cuando la funcin de Coordinador de la
Red Familiar sea ejercida directamente por
el Director del Club, un auxiliar, que este
siendo entrenado en aquella funcin; debe
participar como representante de la Red en
las reuniones de la Directiva.
Instructor general del Club
Lo que la Red Familiar representa como
contribucin para las familias, a largo plazo, el currculo de las Clases lo representa,

Manual
Administrativo
a corto plazo. La Red Familiar atiende a
las familias preparndolas en su formacin
para el futuro. El currculo atiende a las familias en el presente, a travs de la formacin de nios y nias saludables y felices.
Para coordinar las Clases (el ncleo del
Currculo del Club), un Instructor General
debe ser electo por la Directiva. El ideal es
que este Instructor General tenga mucha
experiencia en el entrenamiento de Consejeros, incluso, sera mejor, que el mismo
haya sido un Consejero ejemplar por algn
tiempo.
Adems de esta habilidad para entrenar
jvenes y adultos, el Instructor General
tener nociones acerca de la capacidad de
aprendizaje de los nios, en sus diferentes edades, y poseer recursos que faciliten
la retencin de los conocimientos en cada
franja de edad.
En el lugar donde uno de los Consejeros
presente habilidades y conocimientos superiores a los de sus compaeros, debera
ser electo como Instructor General Asociado. Eso lo preparar para que, en su debido
momento, sea miembro de la Directiva del
Club.
Otro trabajo importantsimo del Instructor General es la inclusin de instructores
externos en el programa de enseanza de
los Aventureros. Estos instructores pueden
ser fijos (miembros oficiales del Club) u
ocasionales.
Los Instructores ocasionales estn esparcidos por toda la comunidad que rodea
al Club de Aventureros, y la mayora de
ellos tiene buena disposicin para instruir a
los nios. Estos instructores ocasionales no
necesitan ser miembros oficiales del Club.
Padres y madres con habilidades y conocimientos especiales como, bomberos,
enfermeros, dentistas, profesores, pana-

deros, etc., pueden contribuir en la instruccin de Clases o Especialidades de los

Aventureros. Los Conquistadores tambin
estn invitados para colaborar. Es cuestin
de invitarlos y marcar una fecha para su
participacin.
El contacto y la instruccin previa dada a
los Instructores ocasionales, son de responsabilidad del Instructor General, aun cuando la invitacin o recomendacin haya sido
iniciativa de otra persona. En este contacto
inicial, el Instructor General debe explicar
la filosofa y los objetivos del trabajo con
los Aventureros, debe presentar tambin los
lmites y restricciones de conducta que los
adultos deben observar durante su interaccin con los nios. Adems deben saber lo
necesario que es mantener los principios
relacionados con la filosofa del Club y de
la Iglesia Adventista del Sptimo Da.
Al inicio del ao, despus de haber elaborado el Plan de Trabajo del Club, el Instructor General debe construir el Calendario de las Clases, para cumplir con too el
currculo de los Aventureros. Este trabajo
es hecho, preferencialmente, como parte
del entrenamiento de los Consejeros, por
eso se los debe involucrar en su elaboracin.
Todo lo que los propios Consejeros se
sientan capacitados para ensear debe ser
dejado a su cargo, dejando los espacios en
blanco para que sean llenados por otros
miembros del Club, padres, dems miembros de la iglesia, amigos no adventistas,
etc. ....
La funcin del Instructor General debe
estar representada en las reuniones de la
Directiva del Club, por eso, el Instructor
General (o el Instructor General Asociado)
participa en las reuniones de la Directiva
del Club.

63

Manual
A d m i n istrativo
Tesorero del Club
Las actividades y eventos del Club necesitan ser llevados a cabo y muchos de ellos
tienen un costo para su ejecucin.
Los padres de los Aventureros son la
principal fuente de ingresos del Club y, eso,
por una razn muy simple: son ellos los beneficiarios de programa que en el Club se
desarrolla. Es una cuestin de costo/beneficio, que debe ser presentada a los padres,
desde su primer contacto con el Club.
Otra fuente de ingresos es el presupuesto general de la iglesia - cada departamento
creado y mantenido por la iglesia local suele recibir un rubro para su financiamiento.
Adems de proveer una directiva, el horario y el lugar para su operacin, la iglesia
tambin, cuando es posible, provee recursos financieros para ayudar en el trabajo de
los departamentos.
Una tercera fuente de ingresos es la contribucin, voluntaria o no, de los miembros
adultos del club. Muchas veces los Consejeros o Instructores se proponen abastecer
de los materiales y equipos necesarios para
sus propias clases. Este es un tipo de contribucin que evita gastos y deja ms recursos
en la tesorera del Club.
Las contribuciones externas tambin son
bienvenidas, pero no deben ser vistas como
la principal fuente de recursos para el Club
de Aventureros.
Los Eventos y Ferias de Manualidades,
dentro de los principios que rigen todo el
trabajo de la iglesia, pueden ser ocasiones
muy instructivas, especialmente porque en
estos casos el trabajo de los Aventureros,
es el que genera entrada de dinero. Eso
ensea lecciones muy importantes para la
vida.
La tesorera no maneja directamente el
64

dinero del Club - sino que se limita a llevar

el registro contable de las entradas y salidas, entregando el dinero (y los documentos vinculados al movimiento financiero) a
la tesorera de la iglesia local.
Sus registros, que son firmados por el tesorero de la iglesia en cada remesa, dan a la
Directiva el auxilio para planear los gastos
y controlar sus desembolsos, sin que necesiten desviar la atencin de la tesorera de
la iglesia. La tesorera de la iglesia entregara los recursos que estn bajo su cuidado, a
pedido de la directiva del Club.
Una tesorera organizada y sintonizada
con la tesorera de la iglesia es una de las
herramientas ms importantes para el buen
funcionamiento del Club. Lo ideal es que
la persona encargada de esta funcin tenga
alguna experiencia en contabilidad.
No es aconsejable mantener una cuenta
bancaria separada, a menos que esta instruccin parta de la Comisin Administrativa de la iglesia local pero, aun cuando la
apertura de esta cuenta se de, la Directiva
debe recordar que deber dar cuentas de
ella, y puede ser que no justifique el trabajo
que mantenerla significa.
En el caso de que el mismo secretario
asuma este trabajo, se debe elegir un auxiliar. De este modo, siempre habr alguien
entrenndose para esta funcin.

IMAGEN

Manual
Administrativo
Capelln del Club
El Club de Aventureros es, por sobre
todas las cosas, un ministerio espiritual.
Especialmente en das como los nuestros,
en los que la espiritualidad casi no existe
o se ha transformado en una verdadera Babilonia de creencias, es por lo tanto, vital,
establecer un programa para desarrollar,
desde temprana edad, la espiritualidad de
los miembros.

Club no son consistentes en sus principios.

El ejemplo de los adultos es lo que va a fijar
en los nios el deseo de tener una vida espiritual, semejante a la de sus lderes.

El Capelln debe organizar y liderar actividades espirituales interesantes, con el

objetivo de llamar la atencin y motivar a
los nios para involucrarse con el estudio
de la Biblia y con la iglesia.
Hay por lo menos 4 reas de actuacin
para el Capelln del Club. En cada una de
ellas debe desarrollar esfuerzos y abordajes
completamente diferentes el uno del otro.
Por eso, debera ser una persona con mucha
experiencia en la instruccin, en actividades devocionales, en consejera, en doctrinas bblicas, etc., su trabajo debera abarcar
los siguientes grupos, con programas especficos:

IMAGEN

Los dirigentes adultos, en todas las

funciones del Club, principalmente la
Directiva.
Los Consejeros de las Unidades,
como jvenes cristianos.
Los padres de los Aventureros, en conexin con el trabajo de la Red Familiar
Los Aventureros.
Observa que el trabajo propuesto se centra primero en los lderes, eso es muy fcil
de explicar: solo los lderes cristianos son
capaces de formar a otros cristianos. Todo
el esfuerzo dedicado a los nios puede perderse, si es que los dems miembros del
65

Manual
A d m i n istrativo

Visin General de los Cargos y Funciones

Cargo o funcin

rea de actuacin

Publico - blanco

Director

Representacin del Club

- Coordinadores de Asociacin/Misin
- Comisiones de la Iglesia local
- Directiva y Consejeros
- Funciones
- Padres

Director Asociado

Formacin y
Representacin de los
Consejeros

- Directiva
- Consejeros
- Instructores y candidatos (Evaluacin

Secretario

Consejero

Coordinador de la
Red
Familiar

Instructor General

Tesorero

Capelln

66

Administracin y
Organizacin
Formacin y
Representacin de los
Aventureros

- Organizaciones superiores
- Comisiones de la iglesia local
- Cargos y funciones (soporte)
- Nios de una determinada faja de
edad
- Padres de Aventureros de su Unidad

Formacin e informacin
de padres y responsables

- Padres de Aventureros en general

Instruccin de los (y con

los) dems instructores.

- Consejeros
- Instructores fijos
- Instructores ocasionales

Soporte a los Consejeros en

las Clases y Especialidades
Administracin Financiera
Desarrollo de la
Espiritualidad

- Tesorera de la iglesia local

- Padres y otros donadores de fondos
- Directiva del Club
- Consejeros
- Nios
- Padres

Instructores fijos

Enseanza en grupo, estn

vinculados al Club

- Clases y Especialidades
- Unidades de Aventureros

Instructores
ocasionales

Enseanza en grupo, estn

vinculados al Club

- Clases y Especialidades

Manual
Administrativo

CAPITULO V
ENTENDIENDO LA FILOSOFA
Toda organizacin nace de los sueos de
un emprendedor (o de un pequeo grupo de
emprendedores) que, siendo pioneros, vislumbran oportunidades para lograr algo.
A pesar de las dificultades, trabajan hasta
conseguir alcanzar sus ideales - eso ocurre
siempre, ya sea que se trate de un objetivo
comercial o de una ONG - es as como se
comienza siempre.
Sin embargo, las organizaciones tienen una existencia mucho ms prolongada que sus idealizadores originales - tarde
que temprano, los fundadores desaparecen.
Pero, para mantener su espritu emprendedor y su, visin idealista, las organizaciones recurren a los principios - los principios
reflejan las intenciones y aspiraciones que
impulsaron a los pioneros a arriesgar, muchas veces, todo lo que tenan, con el propsito de construir un sueo.
Los principios son una garanta de
que la personalidad especial, soada por
los fundadores para su organizacin, se va
a mantener.
Quien idealiz el Club de Aventureros,
por ejemplo, tambin tuvo un sueo por el
que lucho bastante, hasta conseguir verlo
hecho una realidad.
Lo mismo ocurre contigo y con tus colaboradores, cuando fundan un Club para tu
iglesia local - ustedes idealizan y trabajan
un montn hasta conseguir hacer realidad
lo que soaron.
Ustedes tambin necesitan tomar decisiones, en respuesta al ambiente que los
rodea y que en ocasiones hasta desanima;
tienen a veces que luchar contra el poco
apoyo o la resistencia de las Comisiones de
la Iglesia local, contra la falta de informacin de los padres, contra el poco entusias-

mo de los nios, etc.

Ustedes necesitan de planes, para prever
y preparar cada etapa del camino que desean recorrer.
Ustedes necesitan de los principios.
Los principios establecen, casi siempre,
los planes y acciones que pueden (o no deben) ser escogidos para la organizacin,
por sus actuales (o futuros) dirigentes.
No es poco comn que el gerente o director de una empresa rechace un contrato,
deshaga un acuerdo o pierda dinero en
una negociacin solo porque la conducta exigida, para obtener una ventaja, no
combina con el perfil y los principios de la
organizacin
Ahora, imagina la importancia de los
principios para una organizacin idealista
(altruista, abnegada), como es el caso de
los Aventureros.
T sabes que nadie recibe nada (hablando de un sueldo) por el trabajo que realiza
en el Club. Nadie asciende de puesto por
ensear o liderar bien a los nios y nias.
Por el contrario es muy comn que los lderes de Aventureros gasten dinero de su
propio bolsillo, pierdan das de trabajo, horas de sueo y oportunidades de disfrutar

IMAGEN

67

Manual
A d m i n istrativo
del tiempo libre, por estar involucrados con
este ministerio.
Por supuesto que hay ventajas en dirigir un Club de Aventureros, especialmente
si eres padre o madre y te das cuenta del
efecto del Club en la vida de tus hijos (o de
otros nios), vale la pena trabajar entonces,
aunque estas recompensas son intangibles.
Los principios, para continuar existiendo, necesitan ser respetados todo el tiempo.
No habr jams una situacin, en la que
se pueda dejar de lado los principios, porque ellos, segn tu criterio no se aplican al
caso. El da que eso ocurra, el principio,
ya no sera mas, principio, aun cuando estuviese escrito con letras gticas en el hall
de la entrada de la iglesia local sera letra
muerta; sera como sal que se tom inspida: solo servira para ser echado fuera
para que sea pisoteado por los hombres.

Ideales de los Aventureros

El Voto del Aventurero

El Voto de los Aventureros es una promesa especial, que necesita ser muy bien
comprendida antes de proferirla y vivirla.
Es por eso, que en este capitulo lo vamos a
estudiar a profundidad.
Esto es importante porque, como un
principio de nuestra organizacin, el Voto
va a determinar nuestra manera de vivir y
convivir, no solo dentro del contexto del
Club de Aventureros, sino que tambin, en
todas las relaciones que el Aventurero tenga.
El voto del Aventurero se resume en una
sola frase:
Por amor a Jess, har siempre lo
mejor
Vamos a desmenuzarlo para lograr entender cada una de las porciones que lo
componen:
Por amor

El Club de Aventureros adopt dos ideales para identificar el tipo de persona que se
involucra en su organizacin: El Voto y la
Ley de los Aventureros.
Los principios son como los buenos
amigos - no necesitan ser muchos, pero deben ser los mejores posibles. Los mejores
principios son simples, cortos, objetivos,
tambin son desafiadores, que requieran
los ms elevados atributos personales de
quien se disponga a abrazarlos.
Es importante resaltar que los ideales de
los que estamos hablando no son Ideales
de los Nios del Club de Aventureros son los ideales de todos los Aventureros, en
general y sin importar la edad, la funcin o
el cargo.

El amor es una de las caractersticas mas

humanas que existen. La heredamos de
nuestro Creador. Ante la falta de sinnimos
para expresar quien es Dios, el evangelista
Juan dice: Dios es amor.
Las cosas hechas por amor trascienden a
todas las dems.
Las personas se sacrifican por amor, se
superan por amor, se limitan por amor. Jess muri por amor - no hay acto ms impresionante en toda la historia.
Incentivar la realizacin de cualquier
cosa por amor es darle un origen muy
noble, un poder muy fuerte, una capacidad
muy eficiente.
Otro aspecto sobre el amor es que el

68

Manual
Administrativo
amor genera amor. El amor es una de las
pocas cosas que se hacen grandes, cuando
la compartimos con los dems.
Un asunto curioso sobre el amor es que
su antnimo (lo contrario de amor) no es
odio: es apata. Cuando algo no hace la menor diferencia; cuando tiene tan poca importancia que no nos interesa en absoluto,
entonces ser muy difcil amarlo.
Por eso, cuando prometemos algo por
amor, se requiere que consideremos y reflexionemos en aquello que estamos prometiendo.
El amor es un sentimiento intenso, el
amor se preocupa, el amor da (y pide) atencin. Es por eso, que amar una causa o un
ministerio puede llevar a las personas a realizar verdaderas proezas.
A Jess
Jess es el motivador de todo lo que ser
hace (o se hizo) de bueno en este mundo.
Su nombre tiene un poder especial, t ya
lo sabes.
En nombre de Jess ya se han hecho
muchas cosas, tantas, que las personas que
han convivido personalmente con El, no
han logrado contar todo. Es eso lo que el
evangelio segn San Juan dice:
Hizo adems Jess muchas otras seales en presencia de sus discpulos, las
cuales no estn escritas en este libro.
Pero stas se han escrito para que
creis que Jess es el Cristo, el Hijo de
Dios, y para que creyendo, tengis vida en
su nombre

Juan 20:30-31

Tener vida en su nombre, es lo que nos

lleva a actuar en su nombre.
Pedro y Juan, por ejemplo, estaban entrando en el templo de Jerusaln, cuando
alguien les pidi una limosna. La respuesta demuestra que ellos haban aprendido a
mirar ms all del deseo de las personas,
haban aprendido a descubrir su verdadera
necesidad.
Mira lo que dice Pedro, segn el relato
bblico:
... no tengo plata ni oro, pero lo que
tengo te doy.
En el nombre de Jesucristo de Nazaret
levntate y anda

Hechos 3:6
Los discpulos daban aquello que tenan,
y lo que posean vala mucho ms que el
oro y la plata. En el caso de Juan y Pedro,
fue inevitable testificar acerca de Jess,
despus de lo que ocurri en la puerta del
templo - mucha gente se interes en saber
lo que ocurrira... y Pedro no desperdici la
oportunidad:
Sea notorio a todos vosotros, y a todo
el pueblo de Israel, que en el nombre de
Jesucristo de Nazaret, a quien vosotros
crucificasteis y a quien Dios resucit de
los muertos, por l este hombre est en
vuestra presencia sano.
Y en ningn otro hay salvacin; porque no hay otro nombre bajo el cielo, dado
a los hombres, en que podamos ser salvos.

Hechos 4:10, 12

Creer en el nombre de Jess es el primer

paso para tener vida en Su nombre.

69

Manual
A d m i n istrativo
El libro de los Hechos de los Apstoles narra las consecuencias de esas y otras
proezas que aquellos cristianos primitivos
realizaron, aun sufriendo la oposicin de
las autoridades y de los poderosos:
Y ellos salieron de la presencia del
concilio, gozosos de haber sido tenidos por
dignos de padecer afrenta por causa del
Nombre de Jess.
Y todos los das, en el templo y por las
casas, no cesaban de ensear y predicar a
Jesucristo
Hechos 5:41-42
Ser que hoy en da, nosotros y nuestros hijos, podremos vivir una experiencia
semejante?
En nombre de Jess, s!
Por lo cual Dios tambin le exalt
hasta lo sumo, y le dio un nombre que es
sobre todo nombre,
Para que en el nombre de Jess se doble toda rodilla de los que estn en los cielos, y en la tierra, y debajo de la tierra,
Y toda lengua confiese que Jesucristo
es el Seor, para gloria de Dios Padre
Filipenses 2: 9-11
La excelencia de el nombre de Jess, no
debe impresionar (y a nuestros nios tambin) al punto de llevamos a realizar estas
cosas, ya descritas, y muchas otras, predichas por el propio Jess.
Y este es su mandamiento: Que creamos en el nombre de su Hijos Jesucristo, y
nos amemos unos a otros como nos lo ha
mandado.
1 de Juan 3:23
Eso traer para nuestra vida, actual y
70

futura, una bendicin cuya preciosidad ni

siquiera sospechamos. Es algo que se reflejar en nosotros, por la eternidad.
... y vern su rostro, y su nombre estar en sus frentes.
Apocalipsis 22:4
Har
Este es el ncleo de la promesa registrada en el voto del Aventurero.
Hay dos grupos distintos en el mundo,
hoy: quienes hacen y quienes buscan lo que
ya fue hecho.
Los que hacen que las cosas ocurran, hacen la diferencia en el mundo; el mundo se
desarrolla gracias a su contribucin. Quienes estn a la espera de que otros hagan,
dejan de contribuir para su propia felicidad
y la de los dems.
El verbo est conjugado en el futuro,
pero no es un futuro distante, es un futuro
inmediato.
Desde el punto de vista de un nio
(como lo son la mayora de los Aventureros), sera fcil pensar que este ... har ...
ser para cuando ya sea adulto, educado,
estudiado, crecido, poseedor de diplomas, lleno de status y ttulos, muy exitoso,
reconocido.
Por el contrario, este ... har se refiere a su, y a mi, accin ms cercana en la
vida; se centra en la siguiente oportunidad
de hacer algo. Este ... har... es como un
veredicto de absolucin por todo lo que se
poda haber hecho y no se hizo, siempre
que se aproveche la primera oportunidad
disponible para hacerla.
...har... es, entonces, no algo para hacer en un nebuloso e incierto futuro, sino,
su y mi determinacin para en el presente

Manual
Administrativo
cercano hacer lo que debe ser hecho.

hacer, hazlo segn tus fuerzas.

Eclesiasts 9: 10

Siempre
No basta lo que el solo verbo har...
dice, se hace mejor cuando le aadimos el
poderoso adverbio ... siempre...!!
Siempre. . . indica constancia y consistencia; es el ahora, el ayer y el maana, es
cualquier tiempo que te puedas imaginar.
Siempre es siempre.
Alguna cosa que se promete hacer siempre, indica que no habr nunca, la ms mnima posibilidad de dejar de cumplir lo que
se prometi.
Analiza las palabras, en esta pequea
frase, que sirve como nuestro ideal - parece
que son parte de la misma familia: amor,
Jess, siempre - no hay otra manera de ser
ms fuerte que con eso!
Siempre... , no nos permite acomodar
las situaciones a nuestro gusto o a nuestra
conveniencia - no hay un tiempo en que te
puedas escapar de una promesa que incluya
la palabra siempre.
Lo mejor
Si esta palabra estuviese sola, aislada de
todas las dems, tal vez se constituira en un
desafo imposible de lograr para la mayora
de nosotros. Si fuese lo mejor... en ves
de ser lo mejor que yo... (el yo esta implcito), solamente los primeros del ranking
podran presentarse delante de Dios.

Es un versculo bblico especial, para

hablar de los mejor de m.
Esta es la perfeccin con la que Dios desea que seamos perfectos, como El mismo
(nuestro Padre, que est en los cielos) es
perfecto.
Por amor a Jess, har siempre lo mejor.
No te admires de la simplicidad de estas
palabras o de la pequea extensin de esta
promesa - ella tiene los ingredientes necesarios para inspirar y motivar a los Aventureros - personas de 6, 7, 8, 9 y ms aos
de edad.
Al repetir esta (y cualquier otra promesa
que hagamos) le damos fuerza.
El hecho de que, repetir el Voto del Aventurero tiene efectos poderosos sobre los nios, nias y adultos, no se discute. Lo que
se podra cuestionar es: si la repeticin de
los Votos, cuando no los ests cumpliendo,
ni esforzndote por cumplidos, equivale a
debilitados, cada vez ms - si tu no cumples
lo que prometiste y repites con frecuencia
la promesa que hiciste pero que no cumples, esto se torna en un Crculo vicioso.

Pero cuando el pide lo mejor de m, tiene en cuenta mis lmites y mis potencialidades. Me evala no en comparacin con
lo dems, Sino en comparacin conmigo
mismo, antes, durante y despus de mis esfuerzos.
Todo lo que te viniere a la mano para
71

Manual
A d m i n istrativo
Cmo podemos fortalecer, en vez de
debilitar, nuestros votos? Basta con cumplirlos, adems de solo repetirlos.
La ley del Aventurero
Veamos ahora el otro ideal del Club La
Ley de los Aventureros.
Jess me ayuda a ser: obediente,
puro, reverente, bondadoso y colaborador .
Los cinco puntos de la Ley muestran el
perfil personal que debe ser alcanzado por
todos los que estn involucrados en el Club
de Aventureros. Cuando alguien repite la
Ley, est declarando su intencin de ser
una persona del todo especial.
La Ley del Aventurero indica al mismo tiempo, un producto y un proceso,
de los que depende todo el programa del
Club.
Cada una de las cualidades de esta lista,
son un producto acabado, son el fin y el
objetivo, que debe ser perseguido y reproducido por cada Aventurero. Son los blancos que deben ser alcanzados.
Sin embargo, cada una de estas cualidades, es tambin un proceso, que esta en ejecucin, teniendo como fin mejorar la vida
del Aventurero, en los aspectos mencionados en la Ley.

Aun cuando hayamos avanzado significativamente en nuestro desarrollo de uno

de los tems de la lista, necesitamos trabajar arduamente para mejorar en los otros
aspectos.
Por ejemplo, puede ser que alguien sea
muy obediente, pero poco bondadoso o
nada reverente.
Alguien puede ser muy servicial y sin
embargo no tener cuidado de sus palabras o
pensamientos a fin de mantenerse puro.
Cada uno de estos blancos representa
un desafo igual de grande, para los nios
y tambin para los adultos, pues los seres
humanos, por lo general, son contrarios a
estas virtudes. Adems, nuestra naturaleza
nos lleva a apartamos de Dios quien, (como
est dicho en el propio texto de la ley), es
el nico capaz de ayudamos a ser verdaderamente obedientes, bondadosos, puros,
reverentes y colaboradores.
El desafo para adultos es aun ms difcil cuando se dan cuenta de que, obligados
a cumplir estos ideales en ellos mismos,
necesitan tambin lograr que los nios los
comprendan, los acepten y se motiven a
practicarlos en sus propias vidas.
Traducir esto al lenguaje de los nios,
es vital, porque ellos raramente (o nunca)
podrn realizar, activamente, algo que no
comprendan.
Por esta razn, no deberamos, jams,
quedar satisfechos con la sola repeticin
mecnica de los ideales, pues como ya hemos visto anteriormente eso solo contribuye a debilitar 1 fuerza de estos principios.
Utiliza historias, escenificaciones, parbolas, experiencias personales de los
Aventureros, noticias del diario, recortes
de revistas, juegos, todo lo que te ayude

72

Manual
Administrativo
a ensear y a ensear desesperadamente
cada tem de la Ley de los Aventureros, en
el lenguaje de ellos. Eso es extremadamente necesario.
No permitas que una reunin se realice,
sin que, en algn momento de ella, haya
por lo menos alguna alusin a uno de los
ideales de los Aventureros.
No es una dosis espesa de idealismo los
que confirma los ideales en el corazn de
los nios, sino la contina administracin
de dosis pequeas y regulares pero significativas. Haz un poco de eso cada da, y
veraz lo mucho que se construye a largo
plazo.
LA LEY: Enunciado - Jess me ayuda...
Desplazar la atencin del Aventurero
(lugar donde estas virtudes deben hacerse
presente) hacia otro lugar, puede dar al nio
la falsa idea de que no es l el responsable
de lograr su propia realizacin.
Por el contrario, como todos sabemos,
la naturaleza del ser humano es, desde su
nacimiento, atrado para el mal y no para
el bien. El hombre carece de poder para lograr ser bueno.
Es necesario equilibrar estos dos extremos, haciendo al nio responsable por
aquello que es su deber hacer y aprendiendo a depender en aquello que ni siquiera
debera intentar lograr solo.
Una de las mejores estrategias, para obtener resultados, es hablar con los nios, en
lugar de hablar para los nios.
Hablar con, cualquier persona, presupone que hay la disposicin de or, y no solo de
hablar. Curioso: Dale el nombre de DI - ilogo a ese tipo de abordaje, porque la palabra
(Logo) se desplaza en dos direcciones.

Si piensas en el Aventurero como una

persona (lo que realmente es, aunque en
miniatura), veras, que las mismas leyes que
rigen a los dems seres humanos, lo rigen
a l.
De modo que, tomar tiempo para conversar con los nios, para que aprendan por
experiencia propia, lo difcil que es mejorar sus defectos y tambin lo posible que
es con un poco de esfuerzo y con mucha
ayuda divina, te ayudar en la enseanza.
La mejor ocasin para el aprendizaje
(aunque no lo creas), es cuando hay problema. No hay nada que ensee mejor que
una crisis.
El mundo de los nios contiene muchas
oportunidades para los rias, el egosmo, la
envidia, la mentira, la codicia, el miedo, las
frustraciones, etc. La manera como se administren estos conflictos es determinante
para viabilizar el aprendizaje.
El lder sabio se apoya en estos momentos indeseables para mostrar al Aventurero (muchas veces en privado), que la
naturaleza humana es difcil de dominar y
que para lograrlo es necesaria la ayuda de
Dios.
Cada vez que oremos con un nio, en
estas ocasiones, estaremos ensendoles
el camino hacia la sala de audiencia de
Aquel, que es el nico, que puede juzgar,
condenar o absolver y (lo mejor de todo)
ayudar para no cometer el mismo error otra
vez.
LA LEY: tem 1- Ser obediente
Se ensea la obediencia, principalmente, siendo obediente.
Aunque esta parezca ser una perspectiva poco agradable, el mtodo de enseanza
por excelencia, a sido, es y tal vez nunca
deje de ser, el ejemplo.
73

Manual
A d m i n istrativo
Observa a los nios - te quedars impresionado con la habilidad que ellos tienen
para aprender justamente aquello que no
queremos ensearles.
Una de las cosas ms comunes de este
mundo, es ver a padres mal educados diciendo a sus pequeos con la mayor naturalidad: hijo, sea educado, sin darse cuenta
de que, lo que en verdad esta diciendo es:
no sea educado, hijo mo.

Por ejemplo, cuando un lder utiliza las

palabras, define de-fi-ni-da-men-te, que
tipo de respuesta obtendr. Este es un principio inmutable de la comunicacin. Por
eso, el lder necesita tener cuidado con sus
palabras y con la entonacin que le da a
ellas pues la respuesta de sus comandados
ser un reflejo de eso.

No importa cunto, cmo, o en que tono

les hablemos, los nios sern pequeas copias de aquellos con quienes viven.

Una de las palabras ms poderosas dentro del arsenal de los grandes lderes, es
Vamos!?.

La obediencia es una cosa extraa para

el ser humano, porque presupone seguir
las determinaciones y hacer la voluntad de
otra persona y no las nuestras. En muchas
circunstancias, obedecer equivale a someterse - cosa que causa horror supremo a
nuestra egocntrica y apasionada sociedad
- sin embargo hay maneras muy persuasivas para conseguir la obediencia.

Nota los signos utilizados - ? esto indica el entusiasmo de quien pregunta, pero
tambin espera la respuesta positiva de las
otras personas. Es un llamado para avanzar,
que espera una respuesta.

Una de ellas es saber comandar, lo que,

(se diga), solo se aprende obedeciendo las
ordenes de un buen comandante.
Un buen comandante es aquel que fundamenta cada una de sus rdenes, en la necesidad y beneficio que la obediencia dar al
grupo o a cada individuo dentro del grupo,
quedando, l mismo (comandante) y su voluntad personal en una posicin secundaria.
Uno de los mtodos ms efectivos para
ensear la obediencia es obedecer juntos.
El liderazgo es una ciencia y un arte, cimentada sobre los principios inmutables y
las caractersticas personales y ambientales
muy variables.
Los principios son inmutables, como su
propio nombre lo dice, no pueden ser cambiados - tenemos que aprenderlos y adapta74

mos a ellos. Mientras que las caractersticas

personales son ampliamente modificables.

Vamos!? coloca al lder dentro del

mismo barco que sus liderados, por eso es
que el pronombre predilecto de los buenos
lideres es nosotros.
Aun la orden Vaya! o la orden haz!
puede ser mas efectiva si se usa la forma
podras ir? o puedes, por favor, hacer?.
Explicar la situacin, en virtud de la cual
se determina una conducta o se impone una
restriccin, es otro modo de garantizar la
obediencia, incluso se logran ventajas supenores:
Ensea la ley de la causa y efecto y de
la accin y reaccin.
Ensales a imaginar opciones y a seleccionar la mejor.
Muestra a utilidad de la orden emitida, dentro del contexto actual.
Dios, la mayor de las autoridades, tie-

Manual
Administrativo
ne mandamientos para toda Su creacin,
pero cada una de esas leyes existen para
el bien de Sus criaturas y no en funcin de
algn deseo necesidad que El tenga.

mn que los Aventureros lleven para sus

casas la inclinacin para una obediencia,
lista y decidida, adquirida en el Club.
LA LEY: tem 2 - Ser puro

La experiencia de obedecer puede motivar mayor obediencia.

Cuando se emiten ordenes que traern
beneficios para quienes obedecen, (y estos
beneficios son evidentes), tanto los obedientes como los desobedientes aprendern
a valorar la obediencia.
Aunque parezca incomodo estamos colocando casi toda la responsabilidad por la
obediencia sobre quien desea ser obedecido. No existe otra manera mas apropiada
de abordar este tema.
Una de las cosas para recordar sobre la
obediencia y la desobediencia es que ellas
son contaminadas con facilidad por la
conducta que presentan los nios, en otros
contextos de sus vidas. Si el nio es reiteradamente desobediente en la escuela y en la
familia, no esperes un milagro en el Club
de Aventureros, ms aun si estas empezando tu trabajo con ellos.
Los padres de hoy necesitan aprender a
obtener obediencia, especialmente porque
son ellos los que tienen el derecho de utilizar recursos para conseguirla, recursos
que estn completamente fuera de nuestro
alcance.
Nos guste o no, la obediencia, la educacin y muchas otras cosas, comienzan en
casa.
Los hijos no son nuestros, son de sus padres.
Es por eso que es Club de Aventureros
depende mucho de una sociedad conciente
y consistente entre los padres y los lideres.
Ahora, una buena noticia - es muy co-

Cada da es ms difcil.
El mundo se especializ en seducir a las
personas para hacer las cosas ms sucias y
despreciables que logro inventar.
Los jvenes, especialmente, han sido un
blanco predilecto de los medios de comunicacin para inducirlos a fumar, a beber
y a adoptar las ms bajas costumbres y las
ms reprochables conductas posibles. En
realidad, la labor del mal, en la sociedad
moderna, es tan generalizada y contundente que hasta se llega a sentir vergenza por
no ser malo.
Las virtudes se originan en la mente,
como casi todo, pero en el caso de la pureza, la influencia de la mente tiene un peso
aun mayor - todo rasgo malo del carcter
es, en si, una contaminacin, aun cuando
no pase de una simple idea o pensamiento.
Tienes que ser desobediente en el interior de tu mente, antes de demostrar1o en
el exterior, pero, por increble e injusto que
parezca, t puedes parecer ser obediente en
el exterior sin tener una mente obediente.
Yeso es impureza, motivos oscuros, con
actos externos de aparente obediencia.
Ensear pureza es ensear conocimiento y determinacin personal, pues la pureza esta fuera del alcance de cualquier otro
censor humano; solamente la propia persona puede llegar all, en 10 intimo del ser y
averiguar el grado de pureza que existe en
su ser.
Ser puro es como un incendio que se
75

Manual
A d m i n istrativo
propaga a travs de nuestras palabras y
acciones, de nuestras intenciones y actitudes, sin que podamos detenerlo.
Moiss hablaba, en Deuteronomio 6, de
las virtudes que los padres deban poner
delante de los hijos, de diferentes maneras,
para hablar de ellas estando en tu casa, y
andando por el camino, y al acostarte, y
cuando te levantes exponlas siempre, para
hacer perfecto al que deba mejorar.
Pablo recomendaba Por lo dems, hermanos, todo lo que es verdadero, todo lo
honesto, todo lo justo, todo lo puro, todo
lo amable, todo lo que es de buen nombre;
si hay virtud alguna, si alguna alabanza,
como objeto permanente del pensamiento
de los hijos de Dios. (Filipenses 4:8).
Aunque estos son consejos ms que apropiados, no siempre son fciles de seguir.
LA LEY: tem 3 - Ser reverente
La Ley y el Voto son diferentes, al menos en un aspecto; la Leyes una promesa
que fue hecha primero, no por nosotros,
sino por Dios. Nosotros apenas la repetimos, para no olvidar1a. Ella esta esparcida
por toda la Biblia, mira:
Yo estar contigo = Jess me ayuda.
Que se apodere de mi fuerza y haga
paz conmigo = Jess me ayuda.
Todo lo puedo en Cristo que me fortalece = Jess me ayuda.
Sin duda que tu conoces otros versculos
que corresponden a Jess me ayuda...
La frase podra ser tambin un pedido
Jess, me ayudas... ?
El es el que vive, SIempre, para interceder por nosotros.
76

El se compadece, porque primero se

compadeci con todos nosotros.
El estar con nosotros, ya sea que pasemos por las aguas o por el fuego.
Aunque la saeta vuele de da, la mortandad asole en la noche, aunque mil caigan a
nuestro lado y diez mil a nuestra derecha,
nada de eso nos causa miedo, porque estamos cubiertos por la sombra del omnipotente. Salmo 91
El Seor es nuestro Pastor - Qu nos
puede faltar?
Podramos citar pginas y ms pginas
de la Biblia, sin que se agoten las posibilidades.
He aqu una razn para hacer que los
nios y nias memoricen y comprendan
el texto sagrado, pues ellos, al considerar
quien es Dios, como acta, cuanto nos ama
y que es capaz de hacer por nosotros, no
podrn ser irreverentes.
La razn por la que mucha gente, es en
la actualidad, irreverente con Dios, no es
por que quieran ofenderlo o desagradarle,
es por que no conocen nada acerca de El.
Si ese es el problema, tenemos un remedio infalible para resolverlo, conozcamos a
Dios.
Ora mucho con tus nios.
Lee mucho tu Biblia.
Da ejemplo de reverencia en los que
ellos se puedan reflejar.
Llama en tu auxilio a sus padres y madres, y a los dems adultos de tu iglesia.
Es un esfuerzo que vale la pena, tanto para
esta vida como para la eternidad.

Manual
Administrativo
LA LEY: tem 4 - Ser bondadoso
Jess, en su ms largo discurso registrado, (en Mateo 5), habla de gente Bienaventurada (feliz) que desarrollan virtudes
y pasan por experiencias especiales en sus
vidas. De todas aquellas bienaventuranzas,
la nica que retorna sobre la propia persona
que la ejerce es la misericordia.
Las dos races latinas que forman esta
palabra tan especial son miseri y cordis - se
la podra traducir como siendo la capacidad
de colocar el corazn (cordis) en la miseria
(miseri) ajena; llorar con los que lloran; hacer a los dems lo mismo que nos gustara
que los otros no hicieran, si estuvisemos
en su situacin.
Recuerda un poco la oracin que Jess
ense a sus discpulos: Perdnanos como
nosotros hemos perdonado. Mateo 6: 12

tras, para hacer el bien;

Dios no tiene pies, sino los nuestros,
para ir a ayudar;
Es en la luz de nuestra sonrisa donde
Dios muestra que hay esperanza;
Dios derrama junto al afligido, las lgrimas que nosotros derramamos;
Dios consuela a muchos de sus hijos
por medio de nuestros labios;
El abrazo de Dios es bien visto en los
brazos que nosotros le prestamos.
Dios escogi depender de nuestra bondad, para que Su bondad pudiese ser reconocida por todos. Viendo nuestras buenas
obras, nuestro Padre que esta en los cielos,
ser glorificado.

En otra ocasin, hablando sobre el juicio final, Jess indic la caracterstica

que distinguir a los escogidos de los rechazados - misericordia para con los necesitados. Y Jess termina diciendo: Cuando
lo hiciste a uno de mis pequeos, a M lo
hiciste. Mateo 25:40

Un pensamiento conocido sobre este

tema dice as: Quieres ser infeliz? - piensa
en ti mismo.

Desde el Antiguo Testamento, resuenan

estas palabras: Dios quiere misericordia
no sacrificios.

Procurar la felicidad ajena es el mejor

medio de encontrar nuestra propia felicidad.

As, ser misericordioso, al igual que demostrar bondad, es un atributo de aquellos

que aman a Dios. Esta es la gloria suprema
de El; es lo que resalta en la descripcin
de la nica persona que lo vio cara a cara.
Y es lo que se debe destacar tambin, en
nuestros hijos.

Para poder vivir as, necesitamos de un

corazn de carne, no de piedra. Necesitamos un corazn parecido al de Jess.

Si eso es verdad, lo contrario tambin lo

debe ser: Quieres ser feliz? - no pienses en
ti mismo, piensa en los dems.

Mira a t alrededor: hay pobres, enfermos, ancianos, indefensos, desamparados,

necesitados de todo tipo. Que vasto campo
para sembrar mucha bondad!

Ser bondadoso es ser semejante a Dios.

LA LEY: tem 5 - Ser colaborador
La poesa de un antiguo himno dice:
Dios no tiene manos, sino las nues-

A los nios les fascina ayudar y viven

ofrecindose para hacerlo.
77

Manual
A d m i n istrativo
Muchos padres y madres, (y lderes),
matan esta disposicin tan linda, impidiendo que los nios participen en estas tareas.
Aos despus, estos mismos adultos
ruegan, y gritan, y suspiran por ayuda, pero
no pueden conseguir ahora aquello que les
fue ofrecido gratuita y libremente poco
tiempo antes.
Ser colaborador es una muestra perfecta
de ser obediente y bondadoso.
La marca registrada del colaborador es
la iniciativa - ser colaborador es estar dispuesto a ayudar antes de que eso sea obligatorio.
El obediente no toma la iniciativa, apenas reacciona frente a la orden que recibi.
El bondadoso no toma la iniciativa, solo
corresponde benignamente a las necesidades que encuentra a su paso.
El colaborador se anticipa a brindar su
servicio.
El colaborador est siempre dispuesto
a hacer felices, confortables, satisfechos, a
los dems.
En el contexto de los nios y las nias en
edad de Aventureros, maneras mucho menos filosficas e idealistas deben ser encontradas para promover el deseo de servir.

Por ejemplo, el egosmo natural de los

nios (y su deseo irrefrenable de ganar
siempre y nunca perder), puede ser un campo fructfero para trabajar la disposicin de
convertirse en un colaborador.
Al tomar la iniciativa de reconocer la
victoria y los meritos ajenos, el nio puede
aprender a dominarse y ser un buen deportista, ya sea que pierda o gane.
Parece que en mucho ms fcil ensear
a alguien a ser un buen perdedor que a saber ganar. Algunas personas se toman tan
insoportables cuando vencen, que (y sea en
silencio o abiertamente) todo el mundo se
pone de lado de los perdedores.
Aquellos que siempre tienen xito en
lo que hacen, se pueden dejar llevar por la
ilusin de que son mejores que los dems,
de son superiores a los dems o de que los
otros no se esfuerzan lo suficiente, pues
sienten que para ellos alcanzar el xito es
muy fcil y natural.
La actitud demostrada por los nios, en
esta cuestin, puede cerrar las puertas para
muchas amistades, causar frustracin y resentimientos de toda especie.
Por eso mismo, ensear el hbito del
servicio es una de las muchas contribuciones inestimables que podemos dar a la vida
de los nios. Eso les garantizar una mejor
utilidad en esta vida y un pasaporte para
aquel lugar, donde ser colaborador es ser
el mayor.

Uniforme de los Aventureros

Hay muchos uniformes desfilando en el
mundo.
La Fuerzas Armadas, los policas, los
equipos de ftbol, las escuelas, innumerables grupos de profesionales, los guardianes, los bomberos, etc. Todos se distinguen
78

Manual
Administrativo
de las personas comunes a travs de sus
uniformes.

Es decir que el mismo uniforme que separa tambin agrega.

Algunos solo existen para eso mismo:

aparecer, pero muchos de ellos son utilitarios y tienen como objetivo proteger a sus
usuarios durante el ejercicio de un trabajo
o facilitar la realizacin de una actividad o
tarea.

Al verse diferentes de los dems, los

usuarios del uniforme perciben, tambin,
que son iguales entre ellos. Hacen parte de
un mismo grupo, reciben el mismo tipo de
entrenamiento, desarrollan las mismas habilidades, practican las mismas acciones.
Son iguales. El uniforme ayuda, entonces,
a crear un espritu de conjunto, en el cual
los elementos individuales pueden experimentar el sentido de pertenencia, de ser
parte de algo mayor que ellos mismos.

Esta es la primera funcin de cualquier

uniforme - diferenciar a un grupo especfico del resto de las personas comunes. Tu
solo te das cuenta de que alguien forma
parte del grupo, observando su uniforme.
Una segunda funcin de los uniformes
es destacarse de entre los ya destacados.
Esto funciona as - el grupo se destaca de
la multitud y un grupo dentro del grupo se
destaca tanto de la multitud como del propio grupo.
Son las castas, los evidentes, los escogidos dentro del grupo de escogidos.
Esto se ve muy claramente, entre los militares, pero no solo entre ellos. El capitn
del equipo usa una cinta en su brazo para
destacarlo de entre los dems. El profesor, en la escuela, se viste diferente de sus
alumnos. Los cascos de los ingenieros son
siempre diferentes de los que usan los operarios. (y quienes visitan una construccin
o una cantera usan un casco diferente de los
otros).
Eso es til por varias razones y no queremos alargar el asunto - tu mismo podrs
notar donde y cuando destacar a alguien
de entre los ya destacados cumple o no un
buen objetivo.
Queremos concentramos en un objetivo, diametralmente opuesto a los ya presentados para la existencia del uniforme:
igualar.

Estas dos razones justifican la existencia

del uniforme de los Aventureros: destacar
es igualar. Es una demostracin prctica
y un sntoma externo de la filosofa que
encierra todo el trabajo realizado en este
ministerio de la iglesia. El uniforme, para
todos los efectos, hace parte de los ideales
(principios) del Club.
Percibe un detalle importante: en el Club
de Aventureros todos son iguales. (o por lo
menos, tratados como si lo fuesen ... )
El director usa el mismo uniforme que
los nios.
Salvo por pequeos detalles, colocados
estratgicamente, la nica cosa que tu podras decir, al ver un grupo de Aventureros
es que ellos estn juntos y son parte de una
misma entidad. El Director solo se destaca
de los nios y nias por causa de aquello
que es inevitable - l es un adulto, en medio
de una pandilla de chiquitos.
(No necesita ms diferencias que esa)
Esta igualdad que el uniforme proporciona tiene un mensaje muy poderoso: no
importa el cargo, la posicin (social, econmica, cultural), la edad, el sentido esttico
o la belleza de la persona, todos son tratados, en este grupo, como si fuesen iguales,
79

Manual
A d m i n istrativo
con los mismos derechos y deberes.
Aunque seas el Director del Club o el
Aventurero ms novato, (el que acabo de
ingresar), crees en los mismos ideales,
cantas el mismo himno, recitas los mismos
Votos y la misma Ley, sigues el mismo cdigo de honradez y disciplina. Por lo tanto
no hay nada ms natural que usar el mismo
uniforme.
No hay aquel sentido militar de SUPERIOR y subalterno, ni castas, ni grupos
dominantes. Todos los Aventureros son
hermanos en Cristo Jess, unos ms viejos otros ms jvenes. y el uniforme refleja
eso.
Est claro que el uniforme diferencia
al Aventurero de los nios y nias comunes, pero eso tiene un propsito especfico
- la forma diferente de vestir indica el
modo diferente de pensar, actuar y vivir.
Es un embalaje que combina perfectamente con el contenido.
(El uniforme ha atrado a muchos nios
y nias, fascinados por el exterior vistoso
de los Aventureros, hacia un mundo enteramente nuevo e inesperadamente rico de
experiencias, que tal vez nunca hubieran
conocido, si no fuera por la atraccin inicial del uniforme)
El trmino ms adecuado para referirse
al uniforme es uniforme oficial, no uniforme de gala. Los uniformes de gala,
donde existen, son normalmente indumentarias muy adornadas, pomposas, repletas
de adornos bastante incmodos de usar en
el da a da.
Todos los uniformes de gala que conocemos son solo usados en ocasiones solemnes y especiales, y casi siempre hay, un
uniforme de paseo, (o de actividades,
o de instruccin) para las situaciones de
rutina.
80

Por eso la expresin uniforme de gala

es completamente inadecuada para la realidad del Club de Aventureros.
Si existe un tem de gala en el uniforme, es la banda de especialidades.
Esta es usada en solemnidades y ceremonias especiales, pero no en las reuniones
regulares del Club. A pesar de que es parte
integrante del uniforme, solo es usada en
momentos especficos.
El uniforme de los Aventureros debera ser usado semanalmente y tenemos dos
buenas razones para recomendar eso. En
primer lugar, Los aos pasan rpido y los
nios crecen pronto. Las ropas les quedaran
chicas muy pronto y es bueno que hayan
sido usadas lo suficiente, para que cumplan
su objetivo.
Una segunda razn por la que aconsejamos el uso del uniforme es que este causa una verdadera metamorfosis en el nio
o nia que lo usa. (Especialmente cuando
logramos que el nio o la nia comprendan
todo lo que implica el uso del uniforme)
Tal transformacin es muy visible aun
en los mismos adultos. Cuando estas usando una ropa especial, (un terno o un vestido

Manual
Administrativo
de noche, por ejemplo) tus actitudes, palabras y acciones sern maravillosamente
pulidas y educadas. Usando el uniforme de
Aventureros, ten la seguridad de que, muchos nios vagos y atrevidos se comportarn de una manera completamente diferente a lo que es su comportamiento habitual.
Se espera algo especial, de quien es especial, y no hay un momento pasado en el
Club de Aventureros en el que los dirigentes no hayan hablado, enseado, motivado,
ejemplificado de cmo ser una persona especial. Eso hace que el Aventurero se vea
a si mismo como una persona especial, se
sienta como una persona especial y, finalmente, se convierta en aquello que le repetimos tanto que era: alguien especial. Desde
este punto de vista, el uniforme (una forma,
un formato) es tambin una forma - quien
lo usa debe adaptarse, conformarse, amoldarse y ajustarse para caber dentro de l.

No deben colocarse en ellos ningn distintivo, insignia, medalla u otra distincin

que no tenga relacin directa con las actividades desarrolladas, por y a travs del Club
de Aventureros.
Esto es un llamado de atencin tanto
para los nios como para los adultos.
La medalla de mejor alumno de la escuela formal, aunque genera un santo
orgullo en los padres y en los lderes, no
es un distintivo para el uniforme o banda.
Lo mismo acontece con cualquier insignia
recibida como conquistador. No debe ser
usada en el uniforme de Aventureros.
Cada cosa conquistada como Aventurero tiene una caracterstica muy importante
- toda y cualquier persona dentro de la edad
correspondiente, puede lograrla.
Eso es extremadamente democrtico.

El uniforme da un aspecto de organizacin y disciplina y causa muy buena impresin, cuando es bien utilizado.
A muchos adultos les llama la atencin
ver un Aventurero con su uniforme y eso
despierta en ellos curiosidad por saber de
que se trata. Muchos nios se fascinan con
el uniforme y sienten el deseo de usarlo, sin
darse cuenta de que esta es una de las mejores trampas para atraer a otros nios y
nias dentro del Club de la iglesia.
Otro asunto importante - el uniforme indica el avance del Aventurero en su desarrollo personal, a travs de los distintivos e
insignias que ha conquistado. De este modo
el uniforme revela la historia del nio, dentro del Club de Aventureros. Y junto con la
banda de especialidades, son una elocuente
manifestacin de su desarrollo.
La banda y el uniforme deben reflejar el
momento que el Aventurero esta viviendo.

Los distintivos e insignias pertenecientes al uniforme de los Aventureros no forman un ranking, de ninguna manera. No es
un comparativo entre los Aventureros, sino
un reconocimiento por los esfuerzos realizados por ellos.
Ellos luchan para superar sus limitaciones personales y no para superar a sus compaeros.
El uso del uniforme debera preocupar
mucho a los dirigentes del Club, pues el es
nuestra tarjeta de presentacin. Todas nuestras palabras, acciones y actitudes, contaminan inevitablemente la imagen de los
Aventureros, como una entidad mundial, lo
queramos o no.
Cuando alguien viste su uniforme, en su
barrio o ciudad, representa todo el movimiento de los Aventureros. Es una tremenda responsabilidad. Por eso nunca debes
permitir que el uniforme sea usado de ma81

Manual
A d m i n istrativo
nera inapropiada o mal arreglado, pues la
honra de todos los Aventureros esta involucrada en eso.
Para que conozcas todos los detalles sobre la confeccin, uso, modelos e insignias
del Uniforme de Aventureros, busca en
tu Asociacin/Misin el Reglamento de
Uniformes del Ministerio Joven.

Bandera de los Aventureros

La Bandera de los Aventureros es muy
simple. Contiene el smbolo internacional
de los Aventureros en el centro, indicando
que el objetivo principal del Club es el desarrollo de los nios a travs de las Clases
de Abejitas Laboriosas, Rayitos de Luz,
Constructores y Manos Ayudadoras.
La Bandera esta compuesta de un elemento ms: el nombre del Club al que pertenece. Debe ser pintado o bordado, en su
borde inferior derecho.

Himno de los Aventureros

El Himno oficial de los Aventureros,
para Amrica del Sur, fue compuesto en
1995 por el pastor Wanderson Paiva. Inicialmente fue preparado para ser cantado
por el Club del IAP (Instituto Adventista
Paranaense), en Ivatuba, estado de Paran.
Los Clubes de Aventureros estaban en
sus inicios y no tenan una msica que representara sus ideales.
El Pr. Wanderson era el Director del
Departamento de Msica del IAP y, atendiendo a un pedido de los lderes del Club,
acept el desafo. Haciendo una descripcin de cmo ocurri todo, l dice: tome
un tiempo para leer y estudiar atentamente
los ideales y objetivos de los Aventureros.
En seguida, deje pasar un tiempo para
que todas las palabras encontrasen la secuencia ms lgica posible dentro de aque82

llo que se esperaba de una cancin para los

Aventureros. Record mis tiempos como
miembro del Club de Conquistadores, reviv el orgullo con el que cantaba el Himno
de los Conquistadores y como participaba
de todas las actividades del Club. Entonces con mucha oracin, ped que Dios me
usase para componer un himno que pudiese transferir para los pequeos Aventureros
esta misma experiencia.
Somos aventureros alegres,
que confan en Cristo Jess.
Aprendemos que siempre
debemos reflejar para el mundo su
luz.
Descubrimos en todo belleza
y el amor de un Dios Creador,
y amando a Cristo haremos
maravillas mostrando su amor.
El himno de los Aventureros debe ser
cantado siempre que sea posible, en las
reuniones oficiales de los nios y de los
adultos, ligados al club. Eso har que continuamente recuerden los ideales.

Manual
Administrativo

CAPITULO VI
CEREMONIAS

Es importante que tengas primero una

visin general sobre las ceremonias para,
despus, entender cada una de ellas individualmente.
Las ceremonias necesitan tener siempre tres caractersticas. Necesitan ser: cortas, simples y significativas. Eso se debe a
que:
1. Las ceremonias largas cansan;
2. Las ceremonias complejas son difciles de comprender y realizar.
3. Las ceremonias sin significado no
despiertan inters ni deseo de participar.
4. Las ceremonias cortas, simples y
significativas son apreciadas por
todas las personas, ya sean participantes, organizadores u espectadores.

Los ideales de los Aventureros son un

modelo perfecto de este punto: son simples, son cortos y son significativos. Tu vas
a usar los ideales en tus ceremonias, por eso
has qUe ellas combinen con los ideales. La
msica de fondo, la decoracin, la recitacin, los procedimientos, la participacin
de los Aventureros, de los invitados, de los
padres, de los miembros de la iglesia. . .
- ufffff - con tantos ingredientes, es muy
fcil que la ceremonia se te complique.
En cuanto a la duracin, ya escuchaste
hablar de que es mejor que la gente salga
de la reunin diciendo quiero ms y no
ya estoy harto. Cuando las personas se
lamentan por que ya se acab, entonces
hemos tenido un buen programa.
El poder del significado

Ceremonias cortas, simples o

significativas?
El ideal es que estos tres ingredientes se
mantengan equilibrados.
Comienza por la simplicidad no incluyas muchas partes en tu ceremonia.
Mientras ms partes hubiere, ms trabajo tendrs que hacer para que funcionen
harmoniosamente, en tomo al eje (objetivo) central de tu ceremonia.
Si la ceremonia es compleja (muchas partes) tu ceremonia ser muy larga y puede ser
que pierda significado, en medio de tantos
mensajes, emitidos durante el transcurso
de las tantas partes que contiene.

Hacer ceremonias cortas es fcil - basta

usar pocos minutos.
Hacer ceremonias simples es fcil basta
eliminar todo lo que no sea esencial.
Ahora bien, hacer ceremonias significativas...
El significado es, sin la menor sombra
de dudas, la cuestin ms importante para
todas las personas que estn involucradas
en una ceremonia.
Para hablar de significado, te vamos a
dar algunos consejos prcticos, relacionados a la realizacin de ceremonias en el
Club de Aventureros.

83

Manual
A d m i n istrativo
Comienza y termina en los horarios
establecidos.

Y el empleo de las ceremonias es responsabilidad de quienes las ministran.

Hacer que tus ceremonias empiecen con

puntualidad y duren el tiempo previsto es
una gran virtud. Y, t quieres ser perfecto,
termina tus ceremonias en el horario fijado.
Existen tres situaciones buenas en las
que este consejo es valioso:

Por eso, planea muy bien los medios y

los fines relacionados con tus ceremonias.

1. Si todo est saliendo a las mil maravillas, aprovecha la oportunidad

para, una vez terminado el horario,
dejar que la gente quede con ganas
de ms.
2. Si todo est saliendo mal, para que
prolongar ms la secuencia de desastres? - termina en el horario y tal vez
sobrevivas.
3. Si todo est caminando normalmente, Por qu comprometer el buen
desarrollo de la programacin, prolongndola ms del horario fijado?
Ten los objetivos en mente.
Debes saber muy bien, el destino para el
que estas dirigiendo a los participantes de
tus ceremonias.
Debes escoger estos objetivos antes de
realizarlos.
Aprovecha las ceremonias para hacer propaganda del Club de Aventureros.
Quin sabe si algn futuro dirigente estar
esperando apenas una muestra de lindo de
este ministerio para ingresar en l?
Las ceremonias pueden morir si son mal
utilizadas - las ceremonias pueden vivir, (o
revivir), si son bien utilizadas. No est en la
ceremonia el defecto o la virtud - esta en el
empleo que se le da.

84

Establece vnculos con las personas

Hay innumerables variables sobre las
que t puedes actuar, para dar significado a
una ceremonia.
Analiza a los participantes - Qu
podras hacer para involucrarlos en
tu ceremonia?
Analiza a los invitados - cmo podran ellos influir sobre los participantes, para tomar significativa la
ceremonia?
Analiza el programa - Qu cosas
que se pueda incluir en el programa
lo haran ms significativo?
Analiza el ambiente - Cmo el lugar o el clima podran contribuir a
atraer a las personas a las que deseas
involucrar en tu ceremonia?
Analiza los objetivos - Ser acaso
que son solo tus objetivos?
Mantn las tradiciones
Nunca hagas a un lado algo si no tienes
otra cosa mejor que poner en su lugar.
Sigue el ejemplo de Jess - da un nuevo
significado a cosas antiguas y desgastadas
por el uso; dale significado a cosas que tal
vez no significaban nada antes, pero que
pueden impresionar a las personas. Hay
una infinidad de cosas buenas del pasado.
Valora aquello que otros lderes, anteriores
a ti, lucharon por establecer.
Pero no te rindas ante la tentacin de

Manual
Administrativo
dejar que las cosas queden como estn por
el simple hecho de que siempre han estado
as. Examina la razones de porque ciertas
tradiciones deben ser mantenidas. Descubre las historias y las experiencias que las
legitimaron. Conoce a las personas que las
crearon. Estudia los objetivos que ellos tenan en mente. Despus de eso, evala si
aun son validas, tanto para ti como para el
grupo.

nas, que mantienen caractersticas especiales. Junto con el uniforme y los ideales, las
ceremonias garantizan los principios bsicos de funcionamiento del programa.

Si te parece que ya no son validas, pregntate a ti mismo: En quien esta el defecto? En m como lder? En las personas como participantes? En la ceremonia
como programa?

Se original. Hay un buen margen para

eso.

Muchas cosas buenas del pasado fueron

(y son) enterradas solo por que nadie se
anim a tomarse el trabajo de impedir su
sepultura.
Cambia, cuando sea necesario
El mundo cambia
Las personas cambian
El liderazgo cambia
Las ceremonias tambin necesitan cambios.
Sobrevivir a su utilidad es la sentencia
de muerte para todo, en este mundo.
Das ms, das menos, algunas ceremonias se presentan carcomidas, vacas, sin
significado u objetivo. Las ceremonias que
son mantenidas,
Obstinadamente, como un fin en si mismas, no son tiles, nos hacer perder el tiempo y hasta la paciencia.
S creativo
Las ceremonias bien estructuradas dan
a los Aventureros, (no importa en que parte
del globo terrestre se realicen), un sentido
de pertenecer a un grupo especial de perso-

Personalizar estas ceremonias, tomndolas peculiares de tu club, puede ser un

factor importante de integracin e identificacin con tu publico (padres, nios,
miembros de la iglesia).

Re-inventa las ceremonias, SIn exagerar, y ellas tendrn significado para tus
Aventureros.
Cuidado a quien das la palabra
La persona que habla en una ceremonia
es muy importante - esta persona puede salvar o echar a perder tu ceremonia. Todo el
cuidado del mundo es poco al escoger esa
persona.
Si esta persona eres t, debes saber que,
a menos que ests muy bien preparado, conociendo bien los pormenores involucrados
en la ceremonia, puedes correr el riesgo de
tener problemas. Es recomendable escoger
a otra persona para esta funcin, en el caso
de que tu ests al volante del programa.
Si quieres hablar, deja que sea otro el que
coordine la ceremonia - si deseas coordinar, busca a otro para que hable.
Quien coordina necesita estar en perfecta sintona con quien habla, durante una
ceremonia. Esta sintona, debe ser obtenida
mucho antes de que se realice la ceremonia.
Sern muchas las reuniones y conversaciones particulares, hasta que se establezca la
unidad de pensamiento caracterstica de
quien realiza buenas ceremonias. Invierte
este tiempo en tu directiva, pues los tres estn en el mismo barco - deben tomar los
remos y ayudarte a llegar al puerto. El xito
85

Manual
A d m i n istrativo
de uno es el xito de los tres.
Cuidado con la palabra escrita
Ten resmenes escritos de todo lo que se
va a hablar.
Ten copias del programa diseminadas
en las manos de quienes las necesiten y en
otros lugares estratgicos. Quien necesite
orientacin, no va a distraer tu tiempo durante la ceremonia, preguntndote detalles
que ya estn disponibles por escrito.
Ten siempre a mano una lista de los nombres, Especialidades, Clases, cursos, etc. , y
prepara copias de seguridad, de todo. Vale
la pena tener estas copias, aun cuando nunca llegues a usarlas. El da en que no las
hayas elaborado y necesites de ellas, aprenders, de la peor manera que existe, el valor
que estas tienen.
Entrega programas y boletines a la entrada. Junto con la letra de la msica que
va a ser usada, aun cuando corras el riego
de que la gente sepa y reclame por los horarios y actividades que fueron divulgados.
El programa de la ceremonia es una especie
de contrato, a travs del cual t te comprometes a no hacer nada por sorpresa, a menos que tu, tambin, seas sorprendido. (los
imprevistos ocurren.)
Por supuesto que no necesitas declarar
todo el programa que pretendes realizar,
con lujo de detalles, pero el horario de inicio y de terminacin, - que ya debes haber
informado en las invitaciones - la sucesin
de las partes, la presencia de invitados ilustres, oradores y msicos involucrados, etc.
son todas informaciones que no se pueden
pasar por alto. (Crear inters es uno de tus
objetivos lo recuerdas?)
Claro que eso implica una buena dosis
de valor y en durar un poco tus posibilidades de adaptaciones de ltima hora pero,
86

aclaremos, si ya definiste, planeaste y enseaste debidamente todas las partes, porque

tendras que hacer adaptaciones a no ser
que ocurra alguna cosa realmente inesperada.
La recopilacin de msica es una especie de invitacin extendida a todos para que
participen de la solemnidad.
Esta participacin puede ser a travs de
un cntico congregacional, una lectura, una
recitacin o de cualquier otro modo creativo que involucre a todos y a cada uno en la
ceremonia. La msica no debe faltar, esto
hace que la ceremonia sea participativa.
Cuidado con la palabra cantada o recitada.
Utiliza al mximo a los Aventureros para
cantar y declamar.
Ellos son las estrellas del show - deja
que ellos aparezcan.
Una excelente razn para hacer esto es:
las personas que estn dispuestas a asistir
a tu ceremonia, tomaron su decisin por
causa de los Aventureros que van a participar de la fiesta.
Aprovecha este inters que ya existe, y
salo para involucrar a estas personas en la
ceremonia.
Escoge bien los himnos y las partes a ser
declamadas.
Recuerda que el secreto para el xito en
toda presentacin publica es el ensayo, ensayo, ensayo y, despus de haber ensayado,
un poco ms de ensayo.
Especialmente el himno y los ideales de
los Aventureros deben quedar perfectos,
pues trabajamos en ellos en prcticamente
todas las ocasiones en las que estamos jun-

Manual
Administrativo
to a los nios.
Registra todo para la posteridad
Fotografa, grava y documenta tus ceremonias.
Es as como se crean las tradiciones y es
as como son mantenidas.
Este es tambin un excelente modo de
entrenar a los futuros lderes del Club, aun
cuando tu ya no ests involucrado en este
ministerio. Ellos podrn ver y or como
fueron realizadas las cosas en su poca y
podrn revivir esos buenos tiempos.
Distribuye copias para quienes estn interesados y despierta el inters en los dems.
Enva recuerdos personales a los padres
de los conquistadores en la forma de un
portarretrato o de una cinta editada, con las
partes de la ceremonia que ms le interesen - tu sabes cuales son esas, verdad? - y
ellos jams se olvidarn de los momentos
que sus hijos vivieron en el Club de Aventureros. Eso es Relaciones Publicas y Marketing de calidad.

Trata de involucrar a todos

Un error muy comn en las ceremonias
es dejar de lado a alguien que debera
estar involucrado. La participacin, especialmente de quien no tiene una actuacin
directa y definida en la ceremonia es muy
importante.
Como tiene a varios Aventureros que
van a recibir su pauelo, medallas o distintivos en la ceremonia, planifica todo de tal
manera, que los que no consiguieron terminar sus Clases o Especialidades, (u otro
pre-requisito), puedan participar en algo
significativo y considerado importante por
todos. No permitas que unas pocas estrellas
brillen en la fiesta, opacando a la gran mayora, que queda a un lado solo de oyente.
Se sabio y distribuye las tareas de modo
que todos contribuyan, directa o indirectamente. Si no tienes trabajo para todo el
mundo, inventa, pero mantn todas las manos y mentes ocupadas en la ceremonia.
Delegar no es solo un beneficio para ti
como lder - es una herramienta de trabajo.
Algunas veces tendrs que delegar con el
objetivo de aliviar un poco tu carga, otras
veces para ensear a otros a llevar cargas
como tu lo haces.
Respeto en la medida correcta. Cuidado con los smbolos
No permitas que sean idolatrados pero
tampoco dejes, que sean despreciados por
no tratarlos con el debido respeto.
Ensea que el respeto no es a los smbolos, sino a lo que ellos representan.
El plpito puede ser considerado un
mueble de madera o puede ser tambin
un objeto de reverencia a causa de lo que
implica y esta ligado a el. Recuerda que la
tierra donde la zarza ardi era santa todo el
87

Manual
A d m i n istrativo
tiempo en el que Dios estuvo en contacto
con ella. Despus de eso, paso a ser un pedazo de arena comn en el desierto.
El templo, los objetos, el tiempo y las
personas consagradas para el servicio de
Dios, deberan merecer siempre nuestra
mejor atencin y nuestra mayor consideracin. Las autoridades, sin importar el nivel
del que sean, deben recibir el mismo respeto.
Si predescontar con la presencia de tu
pastor distrital o algn lder local, en la ceremonia, destaca la presencia de ellos y el
apoyo que han dado a tu trabajo.
Si el Coordinador General de tu Asociacin/Misin o el Coordinador de rea
pueden estar presentes contigo, agrdesele
pblicamente por eso.
El respeto que tu demuestres por las autoridades se reflejara sobre ti mismo - no
olvides que tu tambin eres una autoridad.

Las ceremonias
Ceremonia de Admisin
Inicio, mitad y fin son fundamentales al
contar cualquier historia.
Para registra y algn da poder contar la
historia de algn Aventurero y sus realizaciones los mismos tres ingredientes son necesarios. La ceremonia de recepcin (con
la investidura de pauelo) es el inicio de
esta historia.
Ingresar en el Club de Aventureros no es
algo difcil - basta la voluntad personal del
candidato. El compromiso que el asume,
desde este momento, es colaborar siempre,
en su propio desarrollo personal.
Los pre requisitos para ser aceptado
como miembro del Club de Aventureros,
88

son los siguientes:

1. Tener entre 6 y 9 aos de edad.
2. Estar participando del Club por lo
menos dos meses y haber sido puntual en las reuniones.
3. Estar dispuestos a cooperar, obedecer y participar de las actividades
del Club.
4. Tener el apoyo y compaa de los
padres o responsables.
5. Tener el uniforme oficial y cuidar
bien de el.
6. Memorizar el Voto y la Ley de los
Aventureros.
7. Conocer el Himno y la Bandera de
los Aventureros.
A pesar de que esta es una decisin que
debe ser tomada por la directiva, lo ideal
es que no haya ms de dos fechas para las
inscripciones en el Club. Si no es as, el
trabajo iniciado deber ser interrumpido
constantemente, para que los miembros aspirantes se adapten.
Los miembros deben ser recibidos como
miembros oficiales del Club local en mximo, seis semanas despus de su inscripcin. Es ah cuando reciben el pauelo confirmando que son parte del Club.
Durante las pocas semanas que sirven
como periodo de experiencia para el Aventurero aspirante, l pasa por un intensivo
entrenamiento relmpago, con el objetivo
de aprender las cosas ms bsicas acerca
del Club. Sera bueno que consiguieras
todo el material necesario para este periodo
de adaptacin y para este entrenamiento, el
mismo que deber estar a cargo de la Secretaria del Club.

Manual
Administrativo
La ceremonia de recepcin es realizada,
normalmente, dos veces al ao, siempre que
haya al menos un aventurero nuevo para
ser recibido. Abre las actividades del ao
con esta ceremonia, recibiendo a todos los
nios que su Club est en condiciones de
atender, aun aquellos que solo quieren experimentar un poquito, antes de decidirse.
Es por eso que tenemos un da de inscripciones, con demostraciones de las actividades desarrolladas en el Club, en ves
de nicamente recoger los formularios de
matrcula.
Tambin los padres necesitan de un periodo de experiencia, para poder conocer el
programa, las personas, las exigencias en
trminos de tiempo y dinero, y las necesarias adaptaciones que esta nueva aventura de su hijo va a demandar de ellos.
Admite a todos los que puedas. Provee
las experiencias e informaciones que cada
uno pueda necesitar. Despus, de eso, algunos de ellos estarn listos para firmar el
contrato con tu Club.
La ceremonia de recepcin debe ser
simple, pero solemne, creando en los Aventureros un sentimiento de confirmacin y
de amor por el Club.

nor grado, en ella.

Organiza pocas de estas ceremonias durante el ao. Lo ideal es que no sean ms
de dos, una en el primer semestre y otra en
el segundo.
En la ceremonia del primer semestre,
las directivas del ao anterior y la del ao
en curso pueden colaborar en conjunto, ya
que dan continuidad al esfuerzo que otros
empezaron.
Los dirigentes del ao anterior son homenajeados por el trabajo que realizaron y
tienen ahora la oportunidad de ver el fruto
de ese trabajo concluido por el esfuerzo de
los Consejeros de las Directiva actual.
Una actividad interesante para las Unidades, durante el ao en curso, sera la
elaboracin de regalos para los dirigentes
anteriores. Los nios podran preparar trabajos artsticos, relacionados o no a los requisitos de alguna especialidad, y con estos
trabajos (regalos) homenajear a sus lderes
del ao anterior, especialmente a aquellos
que escogieron como sus padrinos.
Esta es una buena manera de reforzar el
vnculo entre los amigos que ya no estn
activos en el Club y los que actualmente
estn en servicio.

Entrega de Clases y Especialidades

La entrega de las Clases y Especialidades es el objetivo principal de la enseanza ministrada a los Aventureros. Es la
graduacin de los cursos de perfeccionamiento en los que los nios y nias estuvieron concentrados durante todo un ao.
Los padres, los Instructores ocasionales y
fijos, los Consejeros y la Directiva, como
un todo, tienen que participar en el esfuerzo de brindar conocimientos especializados
a los nios que dirigen. Por esta razn, esta
ser una fiesta muy importante para todos
los que estn involucrados, en mayor o me-

No olvides a nadie, en el caso de que

decidas adoptar esta idea. Si tienes dudas
en cuanto a reconocer o no a alguien, mejor hazlo. Eso te dar amigos, que tal vez
ni sospechabas que existan. Los que no
fueron escogidos como padrinos tambin
deben ser homenajeados - prepara algo especial para ellos.

89

Manual
A d m i n istrativo
Realiza las dos ceremonias con un buen
intervalo de tiempo y adems bien planificadas. Hacerlo as te permitir:

Sin embargo, para que puedas entender

el porque de nuestra recomendacin, queremos aclarar algunos puntos:

Podrs dar asesoramiento a los padres

y Aventureros que tienen dificultades,
a la vez que los ayudas para la investidura;
Podrs coordinar con la Comisin
Administrativa de la iglesia, sin atropellos, la fecha que necesitas, negociando inclusive con otros departamentos;
Podrs planear mejor la compra de los
materiales que vas a necesitar para la
ceremonia y tendrs un poco ms de
tiempo para recoger el dinero para la
realizacin de la fiesta.
Podrs ensayar las partes con mayor
anticipacin determinando con anterioridad quienes, van a ser investidos
y quienes necesitan desarrollar tareas
des vinculadas con la investidura.
Podrs exponer a la iglesia la esencia
del programa del Club y demostrar,
con pruebas vivas, lo que el Club es
capaz de hacer (y est haciendo) por
los nios.

1. Cuando tu entregas Clases y Especialidades en una misma ceremonia,

las especialidades pierden un poco
de su relevancia;
2. La ceremonia se har ms larga;
3. Tendrs ms trabajo para concluir
todos los requisitos y para preparar
a los participantes.
Lo ideal es que aproveches diferentes
momentos del ao y vayas entregando las
especialidades ya concluidas. Eso va motivando a los Aventureros y creando un clima para el da de la investidura.
Un buen calendario de entrega de especialidades y ceremonias podra involucrar
un programa especial cada tres meses:
En marzo - Ceremonia de recepcin y
entrega de especialidades.
En junio - Entrega de Clases.

Entrega solo de Especialidades

T notars que recomendamos, en muchos puntos de este Manual, la realizacin
de dos ceremonias distintas en vez de entregar Clases y Especialidades en una misma
ceremonia. Esta es apenas una recomendacin - no ests obligado a hacerlo de esta
manera.
T puedes pensar que es mucho ms fcil entregar de una sola vez todas las insignias, ya que la mayora de las Especialidades son parte y requisitos de las mismas
Clases. Tu razonamiento es perfecto, y si
realmente solo contarn con una fecha y
con mucho espacio para llenar en tu programacin, puedes hacerlo de este modo
sin ningn problema.
90

En septiembre - Nueva ceremonia de

entrega de Especialidades.
En diciembre - Entrega de especialidades y Aventurero del Ao.
Si promueves una exposicin de los trabajos producidos por las especialidades,
como si fuera una feria artesanal o algo parecido, tu evento reforzar las especialidades y las especialidades reforzaran tu evento. La ceremonia de entrega de las insignias,
en este caso, sera parte de la apertura del
evento, luego daramos oportunidad a los
presentes para que observen (y compren)
los trabajos que los nios han realizado
como resultado de su aprendizaje.

Manual
Administrativo
Si te decide a probar esta idea, no olvides tomar fotos o filmar a fin de que puedas
mostrar esta importante parte del programa
general del Club a la iglesia, en el da del
Aventurero.

Este nfasis no significa exclusividad las

Abejitas Laboriosas aprenden mucho sobre
bondad, pureza, cooperacin y reverencia,
sin embargo el enfoque de la mayora de
los requisitos de los nios de esta edad es
la obediencia. Lo mismo ocurre con las dems clases.
El nfasis, mayor, basado en un aspecto
de la ley, no es una obsesin del club o de
los padres de familia, sino, una necesidad
de los propios nios y nias.
Ellos, como todos los dems seres humanos, aprenden a travs de la repeticin.
La intencin es llevarlos a una saludable comprensin de una virtud o visin del
mundo, enfatizada (y necesitada) en aquella clase o edad, mientras se presentan tambin los otros tems de la ley, pero con un
nfasis menor.

Entrega solo de Clases

Las Clases constituyen el xito central
en torno del cual gira el Club - para todos
los efectos, el ministerio de los Aventureros
es un programa de aprendizaje y desarrollo
en las reas fsica, mental, espiritual y social, que se logra a travs del currculo y de
los requisitos de las Clases.
El ideal de los Aventureros que est ligado a las clases es la Ley.
Los cinco tems de la Ley de los Aventureros tienen estrecha relacin con el nfasis
que se da a cada una de las clases, de acuerdo al siguiente cuadro:
Ser Obediente
Ser bondadoso
Ser Puro
Ser Reverente
Ser Colaborador

Abejitas Laboriosas
Rayitos de luz
Constructores
Manos Ayudadoras
Manos Ayudadoras

La idea bsica es tomar a un nio comn

de la mano y conducirlo de su mundo particular, cerrado, personalizado y moldeado
a su voluntad para que conviva e intercambie con otros - una habilidad que el necesita
haber incorporado a su vida antes de entrar
en la fase de juvenil.
Este descubrimiento del mundo es
progresivo:
1. Abejitas Laboriosas - El objetivo es
aprender a trabajar bajo las rdenes de
otras personas, muy cercanas - la familia. Para eso es necesaria la obediencia,
siendo que el propio nio, a los seis
aos, aun no domina la capacidad de
organizar las tareas en una orden que
sea lgica y abarcante, para ser til, al
resto de los miembros de la familia.
Esta habilidad se aprende en la familia
(aun antes de esa edad) porque este es
el grupo social en el que el Aventurero
esta sumergido a esta edad.
2. Rayitos de Luz - Bondad - no hay nada
ms difcil de aprender; y, tampoco,
91

Manual
A d m i n istrativo
hay algo que sea ms vital, especialmente para un nio de 7 aos, que ya
ha entrado en la escuela formal. Bondad y abnegacin; bondad y altruismo;
bondad y misericordia. Aprender esto
en la niez talvez sea la nica manera de evitar llegar a la edad adulta sin
la menor nocin de estas cosas. Y mi
mundo es un campo de pruebas por
excelencia para esta virtud. El desafo
del Aventurero de 7 aos es brillar brillar con el fin de que el mundo ...
vea sus buenas obras y glorifique al
Padre que est en los cielos;
3. Constructores - 8 aos. Es hora de
que se concentre en el mi yo. No
significa que el nio de esta edad ya
sea abnegado y haya dejado atrs el
egosmo. Todo indica que ser altruista
es el tipo de desafo que ningn nio,
sin importar la edad que tenga, jams
lograr vencer totalmente. Lo que ocurre, ahora, es que la conciencia acerca
del mi yo es la perspectiva de que
puedo moldearlo, de que tengo poder
sobre el y que tengo la responsabilidad
de realizar ese trabajo. La pureza encaja muy bien con este momento. Si hay
algo que, absolutamente, no hay como
medir desde el exterior, es la pureza.
Aun las mejores buenas acciones pueden tener, como fuente, intenciones
ocultas. Aun la mayor dedicacin puede tener intereses bajos como motivacin. Y solo hay un ser, sobre la tierra,
capaz de discernir y juzgar aquello
- la propia persona. Ser puro, siendo
tambin el juez de esta pureza, es una
prueba grande. Eso es construir (edificar) sobre un fundamento firme y slido.
4. Manos ayudadoras - Manos ocupadas.
Es hora de mostrar a los dems aquello
que esta siendo construido, en el interior del Aventurero. Se acerca el momento de emigrar hacia una nueva fase
de la existencia. Las cosas de nios
pronto sern solo un recuerdo, pocas
92

veces evocado, durante los turbulento

y agitados aos de los aos juveniles
y adolescentes. Ser colaborador es
diferente de ser laborioso. Laborar
(trabajar) es diferente de CO-laborar.
Colaborar es trabajar a lado de (...).
Trabajar en grupo, adems de ser una
necesidad de aqu en adelante, ser un
ferviente deseo en la vida de casi juvenil. Y no se trata solo de colaborar
con los dems seres humanos; se trata
tambin de colaborar con Dios. Se trata de recibir trabajo y cooperar con el
Plan Divino. Otro imperativo para la
vida del nio de 9 aos es conocer a
Dios, como le es dado a conocer. El
espritu de equipo que caracterizar
a los aos siguientes involucra conocer a sus compaeros de trabajo. El
ms permanente de los compaeros,
sin importar la edad que tengamos, se
llama Dios. La reverencia es el resultado de saber quien es El, cmo piensa
y siente, que exige, de que es capaz.
Dos ejes se cruzan, ahora al frente de
los Aventureros: Uno lo une el cielo
y la tierra, el otro une al nio con sus
semejantes. Uno es vertical el otro es
horizontal.
La ceremonia de entrega de Clases, especialmente sino esta ligada a las Especialidades, nos da una oportunidad irrepetible
de ensear a nuestros Aventureros algunos
conceptos de los que ellos no tienen la menor idea. Pocas personas imaginan el contenido filosfico que existe por detrs de este
programa para lograr que los nios jueguen
y aprendan.
Explica estos juegos en los que estamos involucrados. Indica las potencialidades. Sugiere las posibilidades. Demuestra
los resultados.
Garantizamos que habr sorpresas.
Ahora, la mejor manera de explicar el

Manual
Administrativo
modo como cada Club profundiza la enseanza contenida en la Ley, es presentar algunos de los requisitos de la Ley cumplidos
en los mismos nios y nias.
Un mtodo excelente para hacer eso,
son las entrevistas personales con los nios.
Aunque no estn bajo la total direccin del
dirigente, ellos tienen una fuerza inigualable para testificar de sus vidas. Si dispones
de recursos para eso, graba sus declaraciones en videos, a lo largo de las actividades
del ao y, despus, selecciona aquellas que
ensean de mejor manera los principios involucrados en el programa de enseanza de
los Aventureros.
En el caso de que no puedas contar con
la tecnologa, recuerda que esta es solo un
medio de registrar aquello que las personas
realizan. Tu tienes a las persona ah, cerca de ti. Aprovchalas y permite que sean
ellas las pruebas vivas del trabajo que t
y tu equipo realizaron. Si la enseanza y
el aprendizaje realmente fueron efectivos,
puedes tener la plena seguridad de que los
nios tendrn mucho que contar cuando
sean entrevistados.
Un segundo mtodo, tambin excelente, para demostrar el impacto del club en
la vida de los nios y nias es a travs de
presentaciones hechas por las Unidades.
Cada consejero debera preparar una
presentacin especial, temtica, sobre el
tem de la ley con la que su clase trabaj.
Puede ser una dramatizacin, reproduciendo una situacin que realmente aconteci
con los miembros de la unidad o con otras
personas, pero que ilustre el nfasis relacionado con la Clase terminada. Pude ser
una historia bblica o un mini concierto
musical, en el que dos o tres himnos cuenten la experiencia del grupo. Puede ser una
exposicin de artes, en una de las salas de
la iglesia, mostrando la visin de los miembros acerca de lo que aprendieron.

Deben participar todos los Aventureros

de aquella faja de edad y no solo los que
van a ser investidos. Especialmente los que
no se habilitaron para recibir su Clase, deberan tener una oportunidad de aparecer,
esto garantizar el compromiso y el inters
de todos: los Aventureros, sus parientes y
del resto de los espectadores.
De entre todas las presentaciones que
los consejeros estn elaborando, con sus
Unidades, haz lo mismo que se hace en el
da de las inscripciones, es decir, reserva lo
mejor para el final, pero ayuda para que todos tengan el xito anhelado. Eso se hace,
(no solo en el da de entrega de las insignias), sino, en los ensayos previos para la
ceremonia.
Las presentaciones especiales no necesitan seguir el mismo orden de la entrega
de las clases, ni de las edades. T puedes
escoger libremente como organizar tu programa. Recuerda, sin embargo, que tu objetivo es captar el inters de las personas. Si
los ms pequeos de tu club son tu tarjeta
de presentacin, colcalos estratgicamente en tu programa. Si los ms grandes son
vivos e inteligentes, capaces de hacer proezas, debes usados en el momento correcto,
para cautivar a la audiencia. T estas haciendo propaganda de tu producto - haz
entonces, lo mejor que puedas.
Entrega de Aventurero del Ao.
Este programa es un desafo que debe
ser implantado y mantenido, adems tal
vez sea una de las mayores potencialidades
del Club de Aventureros para lograr, con
efectividad, su misin: ayudar a padres y
madres en la crianza de sus hijos.
Las grandes dificultades relacionadas
con este programa se deben al hecho de que
un adulto, que no tiene necesariamente inters en el Club de Aventureros para si, sino
para hijo, necesita ser convencido para que
93

Manual
A d m i n istrativo
cumpla requisitos, para que realice trabajos
tericos y prcticos, para dar exmenes y
ser evaluado, en fin para hacer todo lo que
su pequeo hijo hace.
Con la vida atribulada y con la carrera
del diario vivir, parecera ser que esto no
alivia su carga, por el contrario, representa (al menos desde el punto de vista de
ellos) un compromiso y trabajo adicional,
que complica aun ms su ya tan sobrecargada agenda.

Al colocar nios y nias en el Club de

Aventureros, los padres pierden la preciosa oportunidad de tornarse en sus hroes,
dando espacio para que otras personas, entrenadas o no para eso, desempeen el importante papel de ejemplo y modelo de los
nios.

Dnde encontrars el valor para comunicar a los padres, que al inscribir a sus hijos en el Club de Aventureros, en lugar de
facilitarles la vida, vamos a exigir ms de
ellos?

Menos mal que, aunque la situacin es

muy parecida a cuando los padres dejan
a sus hijos delante del televisor, para que
sea este el que los eduque y los prepare,
al menos la programacin del Club de
Aventureros es cristiana y responsable.

Una fuente posible, para obtener tal valor, es el hecho de que los nios, especialmente los nios en edad de Aventureros,
desean ardientemente la presencia, la compaa, el inters y la participacin de sus
padres, en sus pequeas vidas.

La mejor decisin que los padres pueden tomar, es asumir su tarea y crecer juntamente con sus hijos, mientras los encaminan para el destino que el amor les indica
- como era (y aun es) el plan original de
Dios.

Y ellos tienen todo el derecho de esperar

eso de sus padres.

No hay nadie en este mundo, que ame

tanto, tan extensa y profundamente a sus
hijos, al extremo de sacrificarse, como
ellos lo hacen, para verlos convertirse en
hombres y mujeres dignas y respetadas.

El auxilio que el Club de Aventureros

puede darles no consiste en sustituidos,
ellos siguen siendo los padres de sus hijos.
El Club de Aventureros es apenas una
propuesta de agenda, para sugerir caminos, con el objetivo de llevar a los padres a
relacionarse con sus hijos, a travs de actividades interesantes y promotoras de su desarrollo fsico, mental, espiritual y social.
En verdad, los padres solo dependen del
Club de Aventureros para eso, porque as
lo quieren. Ellos mismos podran, tranquilamente, organizar un Club de Familias,
en el que los padres de los nios de una
misma edad, realicen juegos, instrucciones, y experiencias que, a ms de acercar
padres e hijos, daran placer a todos. Es de
94

este modo como nacen la mayora de los

Clubes de Aventureros - padres en busca de
soluciones.

Con esta perspectiva en mente, tu notars que exigir la presencia de por lo menos un adulto, (preferiblemente uno de los
padres), como pre requisito no negociable,
dentro del programa del Club, es una ventaja para los nios y para los padres. Pedirles que realicen algunos trabajos y reestructuren sus apretadas agendas, para eso,
es pedir poco.
Desde todos los puntos de vista desde
donde se mire la situacin, criar hijos solo,
(sin el club) es mucho ms difcil que participar en unos pocos trabajos y actividades,
reuniones e instrucciones, creados y dirigidos por otros.

Manual
Administrativo
Nosotros, los lderes somos estos
otros.
Nosotros somos los responsables de
generar el ambiente y proveer las herramientas para que ellos, padres e hijos, se
encuentren y construyan mutuamente.
Ellos, (no nosotros), son la razn de la
existencia del trabajo que hacemos.
Parafraseando a Juan el Bautista, es necesario que ellos crezcan y nosotros mengemos
El programa denominado Aventurero
del Ao tiene semejanza y relacin directa
con cada una de las Clases de Aventureros.
En realidad, podramos decir que existen
cuatro programas Aventureros del Ao distintos, y no solo uno.
Parte de los requisitos son cumplidos por
los padres al ensear, en casa, porciones del
currculo de las Clases y Especialidades de
sus hijos. Nadie mejor que los padres para
comprender las dificultades peculiares y las
potencialidades de los nios. Nadie mejor
para equilibrar y dosificar las exigencias
de acuerdo con la capacidad. Nadie mejor
que los padres para saber en que punto del
camino parar de exigir y comenzar a incentivar.
Otra porcin de requisitos, para los candidatos a Aventurero del Ao, esta en la
Red Familiar. Los trabajos requeridos all
no son cosa de nios. Se trata de un intensivo entrenamiento terico y practico
para ser padre, y no solo parecer padre.
Este entrenamiento no es conducido por
las ideas o por los conceptos de algn sper profesor o de un premiado consultor en
educacin. No. Es conducido por alguien
mucho ms experimentado y sabio - Dios.
Tanto los lderes como los padres se dedican a estudiar y comprender, no la ms
moderna tendencia psicolgica, sino los

ms antiguos y confiables principios de la

Biblia. Claro que los descubrimientos cientficos son parte del estudio, pero (es fcil
de percibir) lo que ocurre casi siempre es
que esos descubrimiento solo confirman
los preceptos establecidos hace siglos en
las instrucciones divinas.
El hombre, por lo general, esta desentrenado en cuanto al modo indicado por
Dios para conducir su vida. (Los lderes y
los padres tambin). Por eso, no es adecuado decir que cualquiera de ellos es capaz de
ensear al otro - en realidad todos aprendemos juntos.
Requisitos Generales
1. Ser el responsable por un nio, matriculado oficialmente en el Club de
Aventureros local.
2. Llevar a su Aventurero a la investidura de pauelo, en el caso de que aun
no lo haya sido.
3. Dar la contribucin financiera conforme al acuerdo firmado entre el
Club y los padres o responsables del
Aventurero;
Requisitos de las Clases y Especialidades (del Nio)
4. Ayudar a su Aventurero a llegar lo
ms cerca posible de la investidura
de su Clase, aunque el no logre cumplir todos los requisitos y no se habilite para la ceremonia.
5. Participar en la realizacin de las tareas, tericas y prcticas, relacionadas con el cumplimiento de los requisitos de la Clase de Aventureros.
6. Realizar por lo menos una de las especialidades de Aventureros (a su
eleccin), habilitndose para recibida juntamente con el nio.
Requisitos de la Red Familiar de los
Aventureros.
95

Manual
A d m i n istrativo
7. Participar del 80% de las reuniones
formales de la Red Familiar.
8. Participar del 80% de las reuniones
de trabajo para Clases y Especialidades.
9. Participar en la planificacin, elaboracin, preparacin o realizacin del
gran evento anual, de la Red Familiar, con una funcin definida.
10. Participar en la eleccin de los representantes de la Red Familiar para la
Comisin Ejecutiva, como votante.

Esta no es una ceremonia fija del Club

de Aventureros, se puede realizar en cualquier fecha y horario disponible, siempre
que haya una cantidad representativa de
padres y miembros de la iglesia local para
presenciarla.

Existe un distintivo de Aventurero del

Ao para cada franja de edad: los distintivos poseen el mismo color de la clase que
el nio est estudiando.

De no haber la disponibilidad de la fecha, para realizar un programa completo

de sbado por la maana, aun as el horario preferencial ser el del culto divino. En
este caso, la ceremonia ocupar una pequea parte del culto, como ocurre con las ordenaciones de los oficiales de iglesia y con
las presentaciones de nios.

El nio conquista las Clases y Especialidades; El Aventurero del Ao es conquistado por el adulto que lo asesora, como su
responsable. La entrega de estas distinciones es el reconocimiento por el trabajo del
equipo, realizado por el nio y por el adulto.
Las mismas personas pueden recibir el
distintivo de Aventurero del Ao cuatro
veces, durante el periodo que estn en el
Club. Para los nios de 6 aos reciben el
distintivo de Aventurero del Ao en el color Azul claro; quien esta haciendo las Clases de Rayitos de luz (7 aos) recibir el
distintivo de Aventurero del ao en el color
anaranjado y as sucesivamente. Los padres
usaran el distintivo en el bolsillo izquierdo
de la camisa del uniforme, en la misma posicin en la que los Aventureros usan sus
distintivos de Clases.
Investidura de Lder
Esta ceremonia debe ser, siempre, realizada por el Ministerio Joven de la Asociacin/Misin local, a travs del departamental o de una persona entrenada, y
comisionada por l. El coordinador de rea
ser, en la mayora de los casos, esta persona.
96

Es una excelente oportunidad para tener

la presencia del departamental o coordinador de rea predicando en tu iglesia. Cuando eso sea posible, la investidura deber ser
parte del sermn.

Es muy importante escoger una fecha

en la que mucho padres, madres, oficiales y miembros de iglesia estn presentes,
por eso recomendamos, el sbado por la
maana. Esta es una oportunidad sin igual
para mostrar a la iglesia que el liderazgo
del Club esta creciendo, con el objetivo de
servir siempre mejor a los nios y a sus padres.
Esto servir como incentivo para que
otros adultos se interesen en obtener entrenamiento especializado y capacitacin para
liderar. De este modo, tu Club podr crecer,
constante y seguramente, abriendo espacio
para ms nios, ya que habr ms lderes
para atenderlos.

Manual
Administrativo
Inscribe a tus amigos y colaboradores en
los cursos promovidos por tu Asociacin/
Misin o consigue el permiso para organizar en tu Club, algn curso de perfeccionamiento. Tu Coordinador de rea puede
ayudarte en esto. Puede ser, inclusive que,
el invite a lderes de otros clubes, que tambin necesiten del entrenamiento que t
estas promoviendo. Comuncate con el departamento de Aventureros e infrmate.
Planifica una fecha con el departamental o con el Coordinador de tu rea y cuenta tambin con la aprobacin de todos los
adultos involucrados en el entrenamiento.
Despus planifica con la iglesia local e inicia los preparativos, bajo la orientacin del
personal de la Asociacin/Misin, para realizar una inolvidable ceremonia de investidura.

2. Lectura de los textos bblicos del sermn o narracin de la historia para los
nios; como recepcionistas, dando la
bienvenida, en la puerta entregar los
materiales de lectura (boletines, doxologa, propaganda del programa de la
tarde, recuerdos del da de los Aventureros); recoger las ofrendas, etc.
3. Patrocinar y arreglar las flores y la decoracin de la iglesia, para este especial da.
Estas, y muchas otras actividades posibles, necesitan ser enseadas, ensayadas y
reensayadas para que sean realizadas con
naturalidad y sin tropiezos por los nios.
Recuerda que es tu responsabilidad cuidar
para que ellos tengan xito (y nunca fracasos) al trabajar para la iglesia y para Dios.
Otros detalles a tener en cuenta

En este manual encontrars todos los

requisitos necesarios para la investidura
como lder. Busca, sin embargo, en el Ministerio Joven de tu Asociacin/Misin el
registro especial para Lder, para ser desarrollado solo.
Programas especiales
Da del Aventurero
Este es un da para que el Club conmemore su existencia y participe con la iglesia
su programa y los resultados. No existe una
fecha especial. Ella debe ser escogida de
acuerdo al inters del Club o a las posibilidades de la iglesia.
Los Aventureros pueden participar de
este programa de varias maneras:
1. Presentaciones musicales, tanto instrumentales como cantadas; dramatizaciones, poemas, leer textos inspiradores, presentar versculos bblicos
memorizados en las Clases y Especialidades, etc.

Un pastor o un predicador invitado

que este bien relacionado con la faja
de edad de los Aventureros y que sepa
hablar a nios sin dejar fuera a los
adultos;
Msicas especiales del coro del
Club- por lo menos dos, adems del
himno de los Aventureros entonado
por todos los Aventureros presentes;
Solos, duetos y otras participaciones
para las diversas partes necesarias
dentro de un programa de sbado entero.
Padre y dirigentes para realizar una recapitulacin de la leccin, en las clases de adultos de la Escuela Sabtica.
(Ellos deben estar uniformados o por
lo menos identificados como representantes del Club local.
Almuerzo especial entre las familias
de los Aventureros. Organiza esta comida de confraternizacin con anterio97

Manual
A d m i n istrativo
ridad. Con un almuerzo en conjunto,
tu garantizas la presencia de todos los
Aventureros para los ltimos ensayos
de lo que ser la programacin de la
tarde.
Bautismo de Aventureros
Este no es un programa oficial del Club,
pero si de la iglesia local.
La razn de incluido aqu es discutir resumidamente la participacin, como Aventureros, en este importante programa de la
iglesia.
En realidad tu ya te has dado cuenta de
que los nios son muy precoces, hoy en
da, tanto para el bien como para el mal.
As como los nios y las nias pueden dar
problemas desde muy temprana edad, tambin pueden dar muchas alegras. Es el caso
de los pequeitos que deciden entregar su
vida a Jess.
Si uno de tus Aventureros expresas el
deseo de ser bautizado como lo fue Jess,
y los padres estuvieren de acuerdo con ese
paso, prepararte para hacer de ese da un
da del todo especial no solo para el nio
o la nia que va a ser bautizado, sino para
todo el Club.
El Aventurero, si as lo deseara, puede
ser bautizado con el uniforme oficial completo, sin el menor problema. O puede preferir se bautizado con la ropa tradicional y
recibir su certificado de bautismo, despus
de la ceremonia, usando el uniforme oficial.
No es necesario forzar el uso del uniforme, pero no dejes pasar desapercibido
el inters que los dems aventureros y la
directiva tienen con el evento.
La Unidad del Aventurero podra preparar
un regalo o un homenaje para el bautizado.
98

Todos los Aventureros deberan estar

uniformados durante la fiesta y quien sabe
si hasta puedan cantar el himno preferido
del candidato al bautismo, o una parte especial preparada para l.
Haz todos los arreglos necesarios con los
padres y con los dirigentes de la ceremonia
para que estas manifestaciones de cario
no estorben el curso normal del programa.
Para que entiendas mejor el asunto, dale
una revisada al capitulo 15 que habla sobre
el bautismo de Juveniles
Apertura y Clausura de las reuniones
Las ceremonias de apertura y clausura de los encuentros de Aventureros son
apenas los momentos iniciales y finales de
estas reuniones- no necesitan obedecer a
ningn ritual predefinido.
Es claro que estos rituales son importantes y motivadores para el espritu que reina en el Voto y la Ley local. Normalmente
se debera recitar y cantar el himno de los
Aventureros, pero eso puede ser hecho en
diversas situaciones, que no pasan normalmente por nuestra cabeza.
Durante una meditacin o historia inspiradora, que tenga relacin con el tema del
himno, se lo puede cantar apropiadamente. Se puede componer una historia (o secuencia de ellas) hablando de cada uno de
los tems de la Ley - los Aventureros iran
recitando, al mando del dirigente, las virtudes relacionadas a los tems de la ley. O
un concurso podra desafiar a los nios y
nias a identificar el tem de la ley que esta
siendo ilustrado por la historia.
Una cosa muy importante para recordar y
recordar, siempre, es el hecho de que los Aventureros son ampliamente diferentes de los Conquistadores. Ellos no poseen, aun, toda aquella
fascinacin por el civismo, por el orden cerrado y por las formalidades en general.

Manual
Administrativo
Es mejor dejar para ms adelante, cuando
realmente genere una diferencia en la vida
del nio, la enseanza y el entrenamiento
para la disciplina y el rigor, caractersticos
(y muy tiles) en el Club de Conquistadores. Los rituales simples son suficientes, en
este momento de su carrera.
Una parte bastante apropiada para la
apertura de una reunin, sea cualquiera que
sea, es una lectura o una historia inspiradora, relacionada con las actividades previstas para el da.
Una oracin termina adecuadamente
con el periodo Devocional, incluido en la
apertura de las reuniones. Despus de ella,
comienza, el da de trabajo propiamente
dicho.
Para la clausura de una reunin, el asunto ms recomendable son los anuncios y la
instruccin en cuanto a los procedimientos
a adoptar luego de haber terminado el encuentro.
Estas instrucciones deben ser dadas durante los momentos en que toda la atencin
aun esta fijada en la directiva. Despus de
terminada la reunin ser intil intentar dar
avisos o recobrar la atencin de los Aventureros.

99

Manual
A d m i n istrativo

100

CLASES Y HUELLAS

CAPITULO 7

Manual
Administrativo

Las clases de los Aventureros reciben nombres, tienen colores y simbologa muy
caractersticos, siguiendo un padrn comn de organizacin interna. Cada una de ellas
esta dividida en cuatro secciones temtica, las huellas: Mi Dios, Mi Yo, Mi Familia y Mi
Mundo.

Las huellas son, a su vez, divididas en dos o tres subhuellas, tambin temticas. La
tabla siguiente presenta el modelo general de huellas y subhuellas, utilizado como padrn en
todas las clases de Aventureros.
Huella
Requisitos Bsicos
Objetivo - promover la
comprensin de los ideales
del Club e inspirar a los
nios con ejemplos dignos
de imitacin.
Mi Dios
Objetivo - promover una
relacin espiritual creciente
y fructfera de los nios
con Dios.
Mi Yo

Subhuella

Actitud personal pretendida

I. Responsabilidades

Estoy comprometido con los ideales de

los Aventureros.

II. Refuerzo

Se aprender a travs de libros.

I. Su plan para salvarme

Conozco el plan de salvacin

II. Su mensaje para mi

La Biblia es una compaera fiel y

confiable.

III. Su poder en mi vida

Jess y yo andamos siempre juntos.

No nadie en el mundo que sea igual a
m.
.

I. Soy especial
Objetivo - reforzar en
II. Puedo hacer buenas
el nio la auto estima,
Soy capaz de evaluar y decidir.
elecciones.
el aprecio y el cuidado
consigo mismo, como una
Soy capaz de mantenerme seguro y
persona creada por Dios III. Puedo cuidar de mi cuerpo.
saludable
con un propsito.
Mi Familia
I. Tengo una familia
Soy parte de algo importante.
II. En la familia uno cuida del Se convivir con las personas a las que
Objetivo - capacitar al
otro.
amo.
nio para ser til, feliz y
III.
Mi
familia
me
ayuda
a
Estoy
protegido
por personas que me
productivo en la familia
cuidarme.
aman.
que Dios le dio.
Me gusta vivir en sociedad con otras
Mi Mundo
I. El mundo de los amigos.
personas.
Objetivo - ensear al nio II. El mundo de otras personas.
a vivir en sociedad con
confianza y con compasin. III. El mundo de la naturaleza.

No estoy solo en este mundo.

Se cuidar de los regalos que Dios me
dio.

1 01

Manual
A d m i n istrativo
Cada clase esta destinada a nios de una edad especifica y fue elaborada de modo
que este adaptada a la capacidad de realizacin tpica de esa franja de edad. Cumpliendo
satisfactoriamente todos los requisitos de la Clase, el nio conquista el distintivo
correspondiente, que le ser entregado en una ceremonia especial de investidura.
Las informaciones de abajo te pueden orientar en el trabajo con las clases de los
Aventureros.

Clases de los Aventureros

Clase
Edad
Color
nfasis
General

Abejitas
Laboriosas
6 aos
Azul claro

Rayitos de Luz

Constructores

7 aos
Anaranjado

8 aos
Azul oscuro

Construccin
Operatividad ayudar en Testimonio - Brillar- Auto
estima Auto
el hogar - ser ordenado. iluminar a los dems.
descubierta.

Manos
Ayudadoras
9 aos
Vino
Reverencia cooperacin Colaborar con
Dios en su plan de
salvacin.

y todo aquel que

tiene esta esperanza en
sirvamos a Dios
... mas
l, se purifica a s bienaventurado
agradndole con
es dar temor
Todo lo que te viniere a mismo, as como el es
y reverencia;
que recibir.
la mano para hacer, hazlo
puro.
porque
nuestro Dios
(Hechos 20:35)
segn tus fuerzas.
(1 Juan 3:3)
es fuego
(Ecles. 9: 10)
consumidor.
pues, que (Heb.
Mas la senda de los Cualquiera,
12:28,29)
estas palabras,
Bien, buen siervo y fiel; justos es como la luz me oye
y las hace, le
... de cmo lo
Versculo sobre poco has sido fiel, de la aurora. Que va
comparar
a un
sobre
mucho
te
pondr.
en
aumento
hasta
que
recibisteis
con temor
bblico de
prudente, que
(Mal. 25:21)
el da es perfecto. hombre
y
temblor.
edific su casa sobre
referencia
(Prov. 4:18)
(2 Cor. 7:15)
la roca
Has visto hombre solcito
(Mal. 7:24)
en su trabajo?
As alumbre vuestra
Porque nosotros
Delante de los reyes
luz delante de los
somos
colaboradores
Si Jehov no
estar; no estar delante de hombres, para que
de
Dios,
y vosotros
edificare la casa, en
los de baja condicin. vean vuestras buenas vano
sois
labranza
de
trabajan los que
(Prov. 22:29)
obras, y glorifiquen a
Dios,
edificio
de
la edifican ...
vuestro padre que est
Dios
(Salmos 127:1)
en los cielos.
(1 Cor. 3:9)
(Mal. 5:16)
tem de la
ley
enfatizado

Obediencia

Pureza

Bondad

Reverencia y
Colaboracin

Requisitos Bsicos
Ideales de los Aventureros
Los ideales de los Aventureros deben ser
mantenidos siempre delante de los nios,
directa o indirectamente, para que se tornen en principios personales, que guiaran
sus pequeas vidas de aqu en adelante.

1 02

Momentos devocionales, historias, concursos, actividades, juegos y otros recursos

deben ser utilizados para reforzar las partes
del Voto y la Ley de los Aventureros.
Esto est en perfecta sintona con la instruccin de Dios dada a Moiss, sobre la
educacin de los hijos:

Manual
Administrativo
Oye, Israel: Jehov nuestro Dios, Jehov uno es. Y amars a Jehov t Dios de todo
tu corazn y de toda tu alma y con todas tus fuerzas.
Y estas palabras que yo te mando hoy, estarn sobre tu corazn; y las repetirs a tus
hijos, y hablars de ellas estando en tu casa, y andando por el camino, y al acostarte, y
cuando te levantes. Y las atars como una seal en tu mano, y estarn como frontales
entre tus ojos; y las escribirs en los postes de tu casa, y en tus puertas.
Deuteronomio 6:4 - 9

Responsabilidad
A.

ABEJITAS

RAYITOS

CONSTRUCTORES

MANOS

Saber el color y
aceptar el voto
del Aventurero.

Saber el color y
repetir la Ley
del Aventurero

Saber el color el
Voto y la Ley del
Aventurero

Saber el color,
el Voto y la
Ley del
Aventurero

Explicar el voto

Explicar la ley

Responsabilidad
B.

Certificado de Lectura
Debe ser conquistado en cada clase,
a travs de la lectura del libro del ao de
los Aventureros. Para conocer el libro
oficial, para cada ao, infrmate con
quienes coordinan a los Aventureros en tu
Asociacin/Misin.
Nada impide que la experiencia de
la lectura sea compartida con los padres.
Los padres pueden, inclusive, leer con los
nios. Eso pude mostrarles como la lectura
se toma fcil y natural en la medida en que
la practicamos.
No leas para los nios si ellos ya estn
capacitados para hacerla. Eso equivale a
dar la comida en la boca a quien ya puede
(y debe) comer solo. Esto crea dependencia
y pereza que sern muy difciles de combatir
ms tarde.
Al leer con el nio es obligatorio
dejar que el vea y manipule el material de

lectura. Viendo el libro que esta delante de

l, adivinando parte de la informacin
disponible y confirmando sus afirmaciones
Con la lectura del adulto, el se va
a tomar, poco a poco, en un eximio (e
interesado) lector.
El adulto debera hacer lecturas
personalizadas con el nio. Crear voces,
acentos, ruidos y movimientos. Del color,
olor y sabor del texto. Debe hacer pausas
y comentarios que ayuden al nio a
comprender y a involucrarse con el libro.
Llevar al nio a simpatizar y a colocarse en
el lugar de alguno de los personajes. Dividir
la lectura en partes. Crear expectativa para
el desenlace que una situacin de la historia
podra tener.
Evidentemente, para obtener el
mximo del beneficio de la lectura, el adulto
deber leer y planificar su interpretacin
del libro con anterioridad. Es imposible
para la mayora de nosotros, personas
comunes, Hacer que la lectura sea para
1 03

Manual
A d m i n istrativo
nosotros, a primera vista, tan interesante como debera (o podra) Serlo. Hay que prepararse
para lograrlo y tener xito.
Algunos padres se sienten tan satisfechos con esta actividad, que la convierten en parte
de su convivencia con sus hijos. (Sabios los padres...) Que se toman en habituales consumidores de buena lectura.
Por todo lo que hemos hablado hasta aqu, te debe haber quedado claro que la lectura
para el cumplimiento de este requisito debe ser una tarea realizada en casa, por el nio y los
adultos que cuidan de l. Las lecturas anteriores no valen, especialmente las realizadas para
cumplir requisitos de otras clases y especialidades.

Refuerzo

ABEJITAS
Recibir el
certificado de
lectura de
Abejitas
Laboriosas.

RAYITOS
CONSTRUCTORES
MANOS
Recibir el
Recibir el
certificado de
Recibir el certificado
certificado de
lectura de Rayitos
de lectura de los
lectura de Manos
de Luz
Constructores.
Ayudadoras.

Mi Dios
Su plan para salvarme

Mi Dios

Objetivos

1 04

ABEJITAS

RAYITOS

CONSTRUCTORES

MANOS

Crear un mural de
historias mostrando
en que estos eventos
acontecieron o
ocurrirn:
La Creacin
El inicio del pecado
y la dolor.
Jess volver otra
vez.
El Cielo O
historias bblicas que
se estn estudiando en
la escuela sabtica.

Crear una historia

destacando:
El nacimiento
de Jess
Su vida
.Su muerte
.Su resurreccin
O Historias
bblicas que estn
estudiando en su
clase de escuela
sabtica.

Crear un mural
mostrando el orden en
el que las siguientes
historias
acontecieron:
Pablo
Martn Lutero
Elena de White
Tu
O - Historias bblicas
que estn estudiando
en su clase de escuela
sabtica.

Crear un mural
mostrando el orden
en que las siguientes
historias bblicas
ocurrieron:
No
Abraham
Moiss
David
Daniel
O - Historias
bblicas que estn
estudiando en su
clase de escuela
sabtica

Llevar al nio a ver

Cada persona, a
Mostrar que la historia
como, despus de la
travs de toda la
humana comenz con Presentar la vida
muerte y resurreccin
historia, tuvo
Dios, en un mundo
de Jess como fue,
de Jess es vital que
oportunidades de
perfecto y que, a
perfecta y suficiente, esta buena noticia, de la
mantener una
pesar de la separacin
para lograr la
salvacin disponible para comunin especial
temporal que el
salvacin de la
todos, sea conocida por con Dios, a travs de
pecado produjo, Dios
humanidad.
todos. Los discpulos,
la oracin, del
siempre va a estar a
Porque venci el
los apstoles, los
Mensaje de Dios y
mi lado, en la tierra
mal y la muerte,
mrtires, los pioneros
no es diferente con
restaurada y renovada.
Jess puede
y aun nosotros somos nosotros, hoy en da.
Dios es nuestro
ayudamos a que
responsables por eso. La vida de las personas
Creador y Salvador,
nosotros tambin
Debo tomar mi
que antes de nosotros
por eso merece nuestra seamos vencedores
posicin a lado de
mantuvieron una
adoracin.
sobre el pecado. Jess, reconociendo mis
intima comunin
pecados, pidiendo perdn con Dios nos puede
y entregando mi vida a motivar a que seamos
Jess.
tan amigos de Dios
como ellos.

Manual
Administrativo
Experimentando las
cosas creadas por
Dios
1 da - La luz
* trabaja con prismas
y espejos, linternas,
plantas dejadas en la
oscuridad y puestas
nuevamente al sol,
caminar con los ojos
vendados.
2 da - La atmsfera
* Juega con el viento,
cometas, aire caliente,
globos de aire y gas,
molinos de viento.

Estrategia

3 da - La tierra
firme, las aguas y las
plantas.
* Has juegos con
alimentos vegetales,
hojas, flores, arreglos
ornamentales,
artesanas con semillas,
piedras, arena. Visita
el jardn botnico o un
huerto forestal.

Presentando a
Jess
Del nacimiento al
bautismo - habla de
las profecas
mesinicas, del
matrimonio de Jos
y Mara, de Isabel y
Zacaras, de los
pastores, de los
sabios de Oriente, de
los ancianos Simen
y Ana, de Jess en el
templo a los 12 aos,
de Juan el Bautista,
sus seguidores y de
cmo bautizaba.
Bautismo,
predicaciones y
milagros Muestra
a Jess recorriendo
los lugares de
Palestina para curar
y ensear, despus
de ser bautizado.
Enfatiza, los
resultados del
pecado y la
salvacin ofrecida
por Jess al
paraltico bajado del
techo, a Mara
Magdalena y a otros.

Siguiendo buenos
ejemplos
Pablo - Los cambios
operados por
Jess en la vida
pueden ser tan
dramticos que no
se pueda reconocer
a la persona que fue
transformada por El.
Es una nueva
criatura. De un
perseguidor cruel de
los cristianos. Pablo
se convirti en uno
de ellos, predicando
el evangelio a
muchas personas y
de muchas maneras.

Martn Lutero y
Elena de White Las historias de
genuina conversin
no ocurrieron solo en
la poca de los
discpulos y
4 da - Sol, Luna y
apstoles, miles
Estrellas
de aos atrs. Los
* Estudia el cielo, con
mrtires y pioneros
un telescopio o un libro
de la iglesia tambin
sobre estrellas y
Profecas,
tuvieron su lugar en
cometas, o visita el
despedidas,
el Gran Conflicto
planetario.
sufrimiento y
entre el bien y el mal,
muerte - Jess es el en la edad media
5 da - Peces y Aves
Salvador de la
y en el inicio de la
* identifica los pjaros, humanidad. El
iglesia Adventista.
vayan a un zoolgico, anim a sus
prepara un acuario o
seguidores previendo Nosotros, hoy en da
visita una exposicin
su
- Tambin hay algo
de aves.
sufrimiento y
que debemos hacer
victoria
para que la verdad de
6 da - Animales
por medio de la cruz. Dios sea proclamada
terrestres
a todas las personas
* Investiga sobre un
Resurreccin,
que necesitan
animal de la regin o
ascensin,
conocerla para
visita una hacienda o un intercesin y
que tambin sean
zoolgico. Has un
retorno a la tierra.- salvadas del pecado y
safari fotogrfico o
Jess siempre
del mal. Usa diseos,
de juguetes.
cumpli sus
dramatizaciones, una
promesas. Dios
con puntos. Puedes
7 da - Dios descansa nunca permiti que hacer un
* Has un picnic
una de sus palabras rompecabezas con
conmemorativo.
quedara sin
las historias de
Jueguen a la bsqueda cumplirse. De modo Lutero y Elena de

Historias del Antiguo

Testamento
No y el Diluvio - La
humanidad se
corrompe y Dios
manda a No a
construir un gran
barco para salvar a los
quieran escapar del
diluvio. Usa
un concurso bblico
divertido.
Abraham y Sara Dios escoge a una
persona para hacer Su
voluntad y presentar la
verdad a otros pueblos.
Usa una dramatizacin.
Moiss y el xodo Dios rescata a los
Israelitas, con los que
tena un pacto, para que
ellos sigan
representndolo, como
haba acordado con
Abraham. Usa diseos
libres o pintura.
El cautiverio
babilnico - Los hijos
de Israel se apartaban
de Dios y son
conquistados y
tomados prisioneros
por otros pueblos. Une
puntos, crucigramas o
pintura.

La historia ilustrada es una herramienta multiuso, que puede traer muchos beneficios, si

1 05

Manual
A d m i n istrativo
es usada adecuadamente. Todo depende de
la preparacin anticipada y bien pensada.
(Esta es una tarea que debe ser desarrollada
en el Club y no en la casa).

Algunos ingredientes
necesarios:

que

son

Mural para colocar las figuras.

Usa una tira de tela, papel o plstico de color rojo, en una tonalidad
bien oscura. Todas las figuras que
van a ser usadas en la enseanza de
la Clase deben caber, con facilidad,
de un lado a otros de esta tira. El material a emplear en la confeccin de
esta tira esta directamente ligado a la
manera en como pretendes sujetar las
figuras en el mural. Alfileres, velero,
goma blanca, prendedores de ropa,
imanes, cintas adhesivas, son algunas
de las, opciones disponibles. Fieltro
para figuras como las utilizadas en
los franelgrafos de la Escuela Sabtica, tambin son buenas opciones.
Esta tira roja representa el perodo
de la historia humana durante la existencia del pecado.
Cosa, pegue o adhiera el inicio y
no al fin de la tira roja, tenga a mano
otros dos pedazos de tela, en color
amarillo o dorado. Estos representaran el momento de la creacin del
mundo y del hombre, perfectos, y la
restauracin de todas las cosas a su
perfeccin original. La historia de los
seres humanos, aunque sea sombra
en este momento, comenz gloriosamente brillante y volver a ser as.
Establece una relacin entre los
dos cuadros dorados haciendo pasar
por toda la tira roja una cinta dorada.
Esta representa la contina presencia
de Dios en la historia humana, aun
1 06

durante sus perodos mas oscuros y

difciles.
Figura (para el mural) que

representan las historias o sus

personajes;
Las figuras para el mural deben
ser lo ms coloridas y bonitas posible. Deben llamar la atencin.
Copias ampliadas y coloridas de
las Bellas Historias de la Biblia,
Biblia Ilustrada u otro material semejante pueden ser buenas opciones. Pega las figuras en papel grueso
o cartn y despus aplcales plstico
adhesivo sobre ellas para hacerlas
ms durables.
Estas figuras no necesitan ser
iguales a las que los nios van a utilizar en sus cuadernos, pero si fuera
posible tener las mismas figuras, en
los tamaos adecuados para las dos
actividades, sera lo ideal.
Cuaderno individual, donde el

mural pueda ser reproducido

por el nio.

Un cuaderno de cartografa o diseo, sin lneas, son una herramienta

fundamental para los trabajos artsticos que los nios irn a desarrollar,
paralelamente a la historia ilustrada
en el mural. Este cuaderno es el registro de las actividades desarrolladas por el nio, con o sin ayuda de
sus padres, dentro o fuera de las reuniones regulares del Club.
Figuras (para el cuaderno) que

representen las historias o los

personajes;
Estas figuras deben ser entregadas
a los nios para que ellos las decore,
pinten, hagan colages, etc., antes de

Manual
Administrativo
pegarlos en el cuaderno de actividades. Esta actividad artstica debe
acontecer despus que la historia
haya sido presentada en el mural.
Siempre utiliza esta secuencia,
para cada historia presentada en el
mural:
Cuenta la historia utilizando el
mural como base para colocar
las figuras (pueden ser varias
figuras para contar una misma
historia)
Entrega coplas, en blanco y negro, de la figura que representa
aquella historia, para que los nios la pinten.
Recoge las figuras que los nios
pintaron, identificadas con los
nombres de cada uno, y exponlas en el mural.
Revisa la historia relacionada
con aquella figura, y refuerza lo
aprendido por medio de alguna
actividad practica, un estmulo
visual, auditivo, olfativo, tctil,
involucrando sabores, texturas,
temperatura, peso, etc.
Guarda los trabajos identificados y limpia el mural, dejndolo listo para presentar una nueva
historia.
Despus que todas las figuras fueron
presentadas, coloca en el mural, en desorden, todas las figuras de las historias estudiadas.
La tarea, ahora, consiste en colocar las
figuras en el orden en el que las historias
acontecieron.
Despus de colocar las figuras en el orden correcto, en el mural, recuerda las ex-

periencias practicas realizadas en conexin

con cada historia.
Ahora los nios van a copiar el orden
de las historias, colocando en sus cuadernos
las figuras que pintaron, en cada historia.
Entrega a ellos las figuras que decoraron,
(figuras que tu guardaste a lo largo de toda
la enseanza), para pegarlas en el cuaderno
de actividades.
Los nios ms grandes (Manos Ayudadoras), pueden involucrarse con la presentacin de la historia ayudando al instructor,
leyendo porciones bblicas o diseando,
haciendo poesas, msica especial, carteles, colages, miniaturas del santuario, el
campamento de Abraham o una escena de
la vida de David, etc.
Cada Unidad debera tener su propio
mural de historias con sus propias figuras
para que los nios vayan recordando todas
las historias ya estudiadas en las clases y
por las que y por las que ellos ya pasaron.
El objetivo de la historia secuencial
ilustrada es presentar progresivamente a
los nios los muchos acontecimientos relacionados con el gran conflicto entre el
bien y el mal, que se desarrolla en nuestro mundo, desde su creacin hasta su final
restauracin. El estado actual del mundo es
una gran fuente de perplejidad para los pequeos, especialmente cuando presencian
o escuchan hablar de tragedias, maldad y
peligros que hay a su alrededor, en el mundo en que viven.
Ellos necesitan saber que no es Dios sino
Satans, el responsable de las cosas malas
que ocurren, en virtud a la rebelin que l
mismo inici en el cielo y que trajo consigo
a la tierra. Las elecciones de las personas,
desde Adn y Eva, tienen muchas veces
consecuencias desastrosas, y los nios son
capaces de comprender que sus propias
elecciones pueden establecer el tipo de re1 07

Manual
A d m i n istrativo
sultado que cosecharan.
La ms importante enseanza en la historia bblica secuencial es el hecho de que el propio
nio y sus contemporneos (familia, amigos, vecinos, compaeros de aula, del Club) tienen
un papel que desempear en la historia del gran conflicto, aun en sus das, tan distantes de la
poca en la que las historias bblicas de los pioneros y mrtires acontecieron.

Mi Dios
I.b

ABEJITAS

RAYITOS

CONSTRUCTORES

MANOS

Hacer un diseo o
hablar sobre una de
esas historias para
explicar a alguien
lo mucho que Jess
cuida de nosotros.

Hacer un cartel o
contar una de estas
historias para
transmitir a alguien
la alegra de ser
salvo por Jess

Planear un relato o
historia para un
pequeo diario sobre
las historias, para contar
a alguien sobre como
podramos entregar la
vida a Jess.

Otras historias al
respecto del amor
de Dios:
Elas y los cuervos
(1 Reyes 17:1-16)

Otras historias
sobre la salvacin
en Jess;
No (Gn. 6 al 8)

Jess calma la
tempestad (Mar.
4:35-41 y Luc.
8:22-25)

La curacin del
paraltico.
(Mat. 9:1-8)

Otras historias sobre

como invitar a alguien
para que se entregue a
Jess;
Nicodemo
(Juan 3:1-21)

Hacer un escenario
en miniatura con
dramas, poesa,
msica sobre una
historia del requisito
anterior, mostrando
como vivir para
Jess
Otras historias de
sobre como vi vir
para Dios.
Jacob (Gn 25-50)

Biblia

La oveja, la
moneda y el hijo
perdido.
(Luc. 15)

Parbola de la
antorcha.
(Luc.8:16-18)

Moiss (xodo y
Deuteronomio );

Felipe y el Etope
(Hechos 8:25-40)

Josu
(Josu 7)

Ezequiel y el valle de
los huesos secos
(Ez.37:1-14)

Marta (Luc. 10:38 y

52; Juan 11:1-46;
12:1-3)

Su mensaje para m
Mi Dios
II. a

Completar la
especialidad de
Biblia 1

A. Memorizar
y explicar dos
Versculos de la
Biblia

Abejitas Laboriosas
Las Abejitas Laboriosas necesitan entender que la Biblia es el libro de Dios
y que nos habla de l, y que adems nos
instruye en como servirlo y amarlo. Los
versculos para memorizar enfatizan el
concepto bsico de la Clase - el amor de
Jess, su cuidado por nosotros y su deseo
de salvamos del mal. Los libros de Gnesis y Apocalipsis contienen la mayora
de las historias que sern representadas
en el mural, refirindose a la creacin o
a la recreacin (restauracin) de nuestro
mundo.

Rayitos de Luz
Los textos para memorizar enfatizan los
1 08

Completar la
especialidad de
Biblia 11

A. Memorizar
y explicar tres
versculos de la
Biblia sobre como
vivir ara Jess

conceptos principales de la Clase de Rayitos de luz, sobre el significado y las consecuencias del pecado y el sacrificio de Jess
para perdonamos y rescatamos.
El mural de historias, para Rayitos de
Luz, esta basado en la vida de Jess como
es revelada por los evangelios. Los Rayitos de Luz tambin estn aprendiendo los
nombres y las secuencias de los libros de
la Biblia. Al aprender eso, verificarn que
hay dos grandes divisiones entre los libros
bblicos: El Antiguo Testamento, con 39
libros, escritos para contar los hechos ocurridos antes de la venida de Jess como un
beb, y el Nuevo Testamento, compuesto
de 27 libros, que se refieren a lo que aconteci durante (y despus) el tiempo en que
Jess vivi como hombre aqu, en la tierra.

Manual
Administrativo
Constructores
En los versculos que los Constructores deben memorizar, estn enfatizados los pasos para la
salvacin:
1. Arrepentirse de los pecados
2. Pedir perdn y poder para ser transformados
3. Entregar la vida a Jess
4. Creer que Jess escucho la oracin y comenzar a vivir por El.

Manos Ayudadoras
Los versculos para memorizar destinados a Manos ayudadoras, refuerzan su comprensin
acerca de los conceptos bsicos de vida de un cristiano, luego de la justificacin y la conversin. En
un conjunto de actitudes personales, que podran ser expresadas de la siguiente manera:
1. Deseo de obedecer a Dios y de escapar del mal
2. Puedo entregar mi vida a Jess, y el me dar un nuevo y puro corazn.
3. Procuro hacer lo mejor que puedo para vivir por Jess, y El est Siempre listo a perdonarme
y a ayudarme cuando yo lo pida.
4. Estoy siendo transformado en la persona que Jess desea que yo sea.
Otros textos
sobre el amor de
Jess: El ngel
del Seor acampa
alrededor... (Sal.
34:7)
Dejad a los nios
venir a m...
(Mat. 1914) He
aqu estoy con
vosotros todos
los das ... (Mat.
28:20) Mis ovejas
oyen mi Voz ...
(Juan 10:27-28)
Ni la muerte ...
podr separamos
de amor de Dios
(Rom. 8:38-39)
La Biblia y el nicamente esa
Espritu de percepcin de la
presencia de Dios
Profeca podr expulsar ese
temor que sera una
carga para el tmido
nio - Educacin
pg. 255 (VP) Los
padres y madres
deben ensear al
beb, al nio y al
joven el amor de
Jess. Sean las
primeras palabras
balbuceadas por
el beb acerca
de Cristo.
Conduccin del
Nio pg. 487

Otros textos sobre

la salvacin de
los pecados por
medios de Jess:
El pecado es la
trasgresin de la
ley. (1 Jn. 3:4-5)
Todos pecaron
(Rom.3:23)
El que sabe hacer
lo bueno y no lo
hace... (Sant. 4:
17) El, as mismo
se dio por nuestros
pecados.
(Gal. 1:3-4)
Te confieso mi
pecado (Sal. 32:5)
Yo soy que Borro
tus rebeliones (Isa.
44:22)
Si son
debidamente
instruidos, los
nios aun pequeos
pueden tener la
percepcin correcta
de su estado
como pecadores
y del camino de
la salvacin a
travs de Jess
Testimonios, vol. 1,
pg. 400

Otros textos sobre

como entregar la
vida a Jess:
Otros textos sobre
Os dar un
como vivir para
corazn nuevo
Dios:
(Eze. 11: 19; 36:26 Acurdate de tu
y 27)
Creador. ..
Pero a todos los
(Ecles. 12:1)
que le recibieron,
Buscad al Seor
les dio la potestad mientras puede ser
de ser llamados
hallado.
hijos de Dios
(lsa. 55 :6-7)
(Juan. 1 :12-13)
Jess creca
Pondr mi ley en
en sabidura, en
sus corazones.
estatura y en
(Heb. 10: 16-17)
gracia ...
He aqu estoy a la
(Luc.2:52)
puerta y llamo...
Somos
(Apoc. 3:20)
transformados
Encomienda a
(11 Coro 3:18)
Jehov tu
Mas el fruto del
camino ...
Espritu es ...
(Sal. 37:5)
(Gal. 5:22-23)
(los nios)...
Aquel que en
deben ser llevados vosotros comenz
a comprender
la buena obra ...
individualmente
(Fil. 1 :6)
lo que deben hacer
Todo lo puedo
para ser salvos.
en Cristo que me
Consejos para
fortalece (Fil.
padres, profesores y 4:13) Aquel que
Maestros, pg. 168
es poderos para
Ensales que el
guardaros ...
(Judas 24:25)
Ensales Salvador los est
llamando. DTG
que el Salvador los
pg. 517

est llamando.
DTG pg. 517

1 09

Manual
A d m i n istrativo
Memorizacin de versculos Bblicos
La memorizacin de los Aventureros es ptima, pero podemos auxiliarlos en su aprendizaje y,
lo ms importante en la comprensin de los versculos memorizados.
1. Presenta los Versculos, haciendo que cada palabra y concepto quede bien claro para el
nio. Hazlos parafrasear o repetir el versculo, en sus propias palabras, y percibe cuanto del
mensaje fue asimilado y entendido.
2. Usa grabaciones o historias para ilustrar el versculo. Usa una figura para cada versculo y
ayuda a los nios a unir las dos cosas.
3. Los versculos con msica son fciles de memorizar. Busca esta ayuda en el himnario, Cds
y en las libreras evanglicas.
4. Escribe cada palabra del versculo e pequeas tarjetas. Pide que los nios las coloquen en
orden, formando el versculo memorizado.
5. Transforma eso en una actividad especial (por equipo) - los nios colocan el versculo en el
menor tiempo posible.
6. Distribuye las tarjetas, para que cada nio encuentre a su pareja con la palabra que sigue a
la suya. Ordenado el versculo, los nios lo repiten en conjunto.
En algunos requisitos de memorizacin, los mismos nios eligen el versculo que desean
memorizar. En estos casos, expn todos los versculos disponibles, explicndolos e ilustrndolos.
Solo despus permitirs que los nios escojan el versculo para memorizar.
Los nios tambin necesitan desarrollarse espiritualmente. Si aprenden, en el comienzo de
la vida, a separar tiempo cada da, para la devocin personal, este hbito se establecer para toda la
vida.
Los miembros de las familias tienen diferentes horarios y niveles de vida, por eso cada familia
debe definir la frecuencia, duracin y formato de los devocionales, segn la habilidad y el inters de
los nios. El ejemplo de los adultos es fundamental.
ABEJITAS
Mi Dios
I1. b

Mi Dios
I1. c

11 0

RAYITOS
Decir el nombre
de las dos partes
principales de la
Biblia y de los
cuatro evangelios
Completar la
especialidad de
Amigo de Jess

CONSTRUCTORES

MANOS
Repetir los libros
del Antiguo
Testamento en
orden

Manual
Administrativo
Su poder en mi vida
Mi Dios
I11. a

Pasar un tiempo
regular en
meditacin con
Jess.

Pasar un tiempo
regular en
meditacin con
Jess.

Pasar un tiempo
regular en
meditacin con
Jess.

Pasar un tiempo
regular en
meditacin con
Jess.

Lo ms importante es la regularidad y la intensidad con la que el aprendizaje es disfrutado por el

nio y por sus compaeros, ya sean los padres o los lderes.

Como despertar el inters en los nios para el espacio Devocional

7. Contar algunos incidentes relacionados con la Devocin Personal - experimentada por ti
mismo como lder.
8. Hablar de los beneficios de los momentos regulares de Devocin.
9. Dejar que los nios cuentes sus propias experiencias.
10. Conversar con frecuencia acerca de los momentos, lugares y las maneras de disfrutar de los
momentos de Devocin.
11. Ofrecer variedad de modos para la lectura Devocional.
12. Ayudar a los padres y animarlos para que, por su cuenta, ayuden a los nios a tener periodos
de devocin personal en familia.
13. Invitar a los adultos para que hablen de sus experiencias con la oracin.

Qu dice Elena de White sobre este tema?

Ese Espritu (Santo) se goza en dirigir a los nios y exponerles los tesoros y maravillas
de la Palabra. Las promesas del Gran Maestro cautivarn los sentidos y animarn el alma del
nio con un poder espiritual que, es divino. Consejos para Padres, Profesores y Estudiantes,
172
El mejor modo de impedir el desarrollo del mal es ocupar su terreno. El mximo cuidado
y vigilancia son necesarios en el cultivo del espritu y en la siembra que hagamos en el nio,
de las preciosas semillas de la verdad. Mensaje para los jvenes, 282
En cada hogar cristiano Dios debe ser honrado con sacrificios de loor y oracin, cada maana y
noche. Los nios deben ser educados a reverenciar las horas del Culto. Consejos para Padres,
Profesores y Estudiantes, 172

111

Manual
A d m i n istrativo

Mi Dios
III.b

ABEJITAS

RAYITOS

CONSTRUCTORES

MANOS

Preguntarles a tres
personas por que
oran.

Preguntar a tres
personas por
que leen la
Biblia.

Preguntar a tres
personas por qu son
felices en pertenecer a
Jess.

Junto con un
adulto escoger
una cosa en tu
vida que te
gustara
mejorar.

El nio debe escoger un adulto Cristiano, dedicado y maduro, para conversar confortablemente
y cumplir el requisito III.b. Si los padres no llenan el perfil, puede ser un pastor, un maestro de
escuela sabtica, un lder, un amigo de los padres o un pariente. El adulto y el nio tendrn reuniones
regulares, compartiendo ideas y sentimientos, evaluando el proyecto y haciendo las adaptaciones
necesarias. Los encuentros duran hasta que ambos, consideren haber logrado el objetivo.

112

Manual
Administrativo
ABEJITA

RAYITOS

Elas oraba en el
Hallados en los
Carmelo (l Re. 18) rollos de la Escritura
(2 Rey. 22 y 23)
Pablo y Silas
(Hech. 16: 19-34)
Los bereanos
(Hech. 17: 10-13)
La oracin modelo
(Mat.6:9-13)
Lmpara es a mis
pies tu palabra ...
Dios est cerca (Sal. 119:9,11,105)
(Sal. 145: 18)
Obrero aprobado
Orad sin cesar
(2 Tim. 2:15)
(l Tes. 5: 17)
Guarda en el
La oracin de fe
corazn
salva (Sant. 5: 16)
(Deut. 6:4-9)
Pedir, de acuerdo a
su voluntad.
(l Jn. 5:14-15)

Dulce como miel

(Sal. 119: 1 03)

CONSTRUCTORES

MANOS
No confes en
prncipes ...
(Sal. 146:3-5)
Dios no permite
que seamos tentados
ms all de lo que
podamos resistir.
(l Coro 10: 13)

... quien tiene al

Hijo, tiene la vida
eterna.
(l Jn. 5:11-13)
Quien escucha mis
palabras y cree tiene
vida eterna ...
(Juan 5:24)

Cada uno debe

perfeccionar sus
talentos al mximo;
y la fidelidad con
ue lo haga confiere
honra a la persona,
sean muchos o
pocos sus dones Conduccin del
nio, 293

Luego las com

La vida eterna es
Tienes apenas un
Ensales a orar a
(Jer.15:16)
esta ...
talento? Dalo a los
Dios en busca de

banqueros,
fuerza. Diles que
Para no pecar
(Juan 17:3)
duplicndolo ...
Dios escucha sus
(Sal. 119: 9-11)
emplea tan sabiamente
La Biblia y el oraciones. Llevalos
Dios recompensar
este
Espritu de
a que se unan con
Es la Verdad
con la Vida eterna
talento, que se
Dios, y entoncell
(Juan 17: 17)
(Rom. 2:6 y 7)
cumpla la misin a
Profeca
tendrn fuerzas para
el asignada.resistir la ms fuerte Por sobre todos los toma posesin de la
Mensaje para los
de las tentaciones.
libros, debemos
vida eterna ...
Jvenes, 301
- Conduccin del
hacer de la Biblia
(l Tim. 6:11 y 12)
nio, 172 y 173
nuestro libro de

Terrible cosa es
estudio. - Mensaje
... anunciamos la
usar las habilidades
Jess conoce las
para los Jvenes,
vida eterna.
que Dios nos ha
necesidades de los
426
(l Jn. 1:1-3)
concedido para
nios y siente placer
esparcir en la
en sus oraciones.
Para que se
sociedad dao y
Que cierren la
despierte y se
dolor en lugar de
puerta para el
fortalezca el amor al
bendiciones. Cosa
mundo y todo lo que estudio de la Biblia,
triste, es tambin,
les aparte el
mucho depender
envolver en un
pensamiento de
del uso que se de a
pauelo el talento
Dios; y sientan que la hora del culto. que nos ha sido
estn a solas con l.
Educacin, 185
confiado esconderlo
Entonces pidan a
en el mundo. Dios que haga por En su amplia serie
Mensaje para los
ellos lo que ellos no de estilos y asuntos,
Jvenes, 37
pueden hacer.
la Biblia tiene algo
Cuenten todo a
para interesar a todo
Todo lo que somos,
Jess. Cuando pidan espritu y llamar a
todos los talentos y
lo que fuera
cada corazn. habilidades que
necesario para el
Conduccin del
poseemos, son del
bien de vuestras
nios, 505
Seor para ser
almas, creed que lo
consagrados a su

113

Manual
A d m i n istrativo
Mi Yo
Abejitas Laboriosas
El objetivo del requisito es mostrar al nio
que nacemos dependientes de otras personas,
las mismas que nos aman y sienten placer en
cuidamos, pero que a medida que crecemos, no
necesitamos ms de tantos cuidados y podemos
cuidar de nosotros mismos.

Rayitos de Luz
El objetivo de este requisito, en esta
Clase, es llevar al nio a pensar en si mismo
como individuo y reconocer que existen
diferencia y semejanzas, (tanto internas como
externas), entre ellos y las dems personas, lo
que hace que sea muy especial. El hecho de que
seamos, cada uno de nosotros - un solo ejemplar
en existencia hace que seamos muy valiosos.
Por medio de la investigacin de Quin
soy yo? , en la pagina 145, se puede colocar en
palabras el perfil especial que cada de nosotros
posee, con las caractersticas especiales que
tenemos. Coloca la investigacin, despus que
haya sido llenada, junto con el contorno corporal
del nio para que un trabajo complemente al
otro. (Para disear el contorno del nio pide
que el se acueste sobre una hoja grande de
papel o plstico y traza una lnea con esfero al
contorno de su cuerpo). La posicin puede ser
diferente para cada nio. No olvides identificar
cada contorno con el nombre del nio al que
corresponde. (Si quieres puedes hacer tu
contorno corporal tambin).

Constructores
Los nios adquieren un sentido de
valor propio y significado en la vida cuando
comprenden que son importantes y necesarios.
Cada nio tiene algo con que contribuir al
mundo. Puedes hacer una analoga con los
rganos del cuerpo humano (l Coro 12:12
en adelante), o con las notas de la escala
musical. Cada uno de los elementos es de vital
importancia. Sin la contribucin de una de sus
partes el todo estara incompleto e incapaz de
funcionar adecuadamente.

114

Dios da a cada nio la capacidad de actuar

de manera amorosa y favorable. Algunos tipos
de servicio como la cortesa, las palabras de
aliento, la disposicin para ayudar en las tareas,
una simple sonrisa o la defensa de aquello que
es correcto, estn al alcance de todos nosotros.
Otros tipos de tareas son ms bien desarrolladas
por aquellos que poseen determinados talentos,
como ensear matemticas, dirigir un juego,
arreglar ago que esta daado o crear un trabajo
manual. La consideracin sobre la manera de
servir de otros puede ser de gran valor para los
nios, llevndolos a pensar en que hara Jess
para contribuir en cada situacin.
Al realizar este requisito, experimenta
las siguientes estrategias:
Juntos, relacionen varias maneras
de ponerse al servicio de Dios y
de los dems. Estimula a los nios
a descubrir nuevos medios para
involucrarse en el servicio. Permite
que escojan diversas maneras de
ilustrar el servicio en sus proyectos.
Ellos puedes crear una exposicin
en clase o trabajar en proyectos
individuales.
Los nios pueden usar una maquina
fotogrfica para documentar las
acciones de servicio que han
realizado.
Proveles papel para que escriban
notas de aprecio o felicitacin por
actos altruistas y de servicio que
observaron en otras personas. Las
notas pueden ser escritas a lo largo
de da y ledas en conjunto, en otra
ocasin o al final de la reunin. En
la Unidad, la lectura conjunta de
estas notas de aprecio puede reforzar
el deseo de aquello que podran
haber elaborado nuevos proyectos
y haberlos presentado. Los adultos
deben procurar escribir al menos
una nota de aprecio para cada nio,
garantizando que todos reciban una

Manual
Administrativo
nota de aprecio durante la actividad
desarrollada.
Usa el cuaderno de cartografa para
documentar los proyectos de servicio,
pegando fotografas, notas de aprecio,
diseos y muestras de las maneras
como los nios pueden servir. Si se
hace bien, los nios guardaran con
mucho cario esos proyectos, durante
muchos aos e incluso por toda la
vida.

Manos ayudadoras
Nuestra sociedad hace creer a los nios
que no son talentosos, a menos que sean
brillantes en la escuela, en los deportes o en
las artes. Eso es un error, porque hay muchas
reas en as que los nios pueden sobresalir.
Cada don es dado por Dios con un propsito
especial.
Los nios pueden tener muchos talentos,
incluidos los siguientes:

Talentos fsicos habilidades

atlticas o de trabajo (fuerza,
coordinacin, velocidad o agilidad,
apariencia agradable, habilidades
manuales);
Talentos intelectuales - memorizar
y comprender, escribir, planear y
organizar, tomar decisiones;

Discuta con los nios algunos de los

tipos de talentos que ellos puedan
tener, de donde provienen tales
talentos y como pueden ser usados
para Dios. Aydales a identificar
uno o dos talentos que ellos puedan
tener. (Los nios tmidos o inseguros
pueden ser auxiliados por sus colegas
o por el instructor.
Los nios pueden planear en
conjunto la representacin de un
talento que ellos hayan escogido.
Es muy apropiado representar los
tipos de talentos; una representacin
con discurso (cuales son los talentos
creativos que ms se destacan en
l); una especialidad creativa de los
Aventureros (para desarrollar un
talento ya existente en el nio), etc.
Las especialidades de
los
Aventureros pueden ser conseguidas
individualmente (con la supervisin
de un lder o de los padres), o
tambin los nios pueden trabajar
en equipo en una especialidad en la
que demuestran tener una habilidad
especial.
Las especialidades que llenan este
requisito pueden incluir tambin
otras especialidades, siempre que
fortalezcan los talentos individuales
- Artista, Gua, Artes Manuales,
Compositor, Reportero, etc.

Talentos
interpersonales
conversar, tener
sensibilidad,
humor, espritu de liderazgo, hacer
amigos;
Talentos artsticos o creativos
- msica, poesa, pintura, diseo,
colages, etc.
Use esta (u otras) estrategias para
estudiar los talentos:

115

Manual
A d m i n istrativo
Soy especial
ABEJITAS
Mi Yo
I.a

La Biblia y el
Espritu de
Profeca

RAYITOS

CONSTRUCTOR

MANOS

Hacer un cuadernito
Hacer un cuaderno Relacionar algunos
Mostrando diferentes Hacer un perfil de si de colage mostrando
intereses y
personas que cuidan mismo, ilustrndolo algunas cosas que
habilidades
y se preocupan por ti,
con diseos.
tu puedes hacer para especiales que Dios
como lo hara Jess.
servir a Dios y a los
te dio
otros
Mefiboset
La Creacin
La sierva de Naamn
(2 Sam. 9);
(Gn. 1 y 2);
(2 Rey. 5:1-19)
Elas y los hijos de ... tu me formaste
El joven Samuel
la viuda (2 Rey. 4); en el vientre de mi
(1 Sam. 1 al 3)
La adopcin de
madre ... (Sal.
El joven Jeremas
Ester (Ester 2:5-7);
139:13);
(Jer. 1:1-10)
amar a prjimo El Seor no ve como Este es el ayuno que
como a ti mismo
ven los hombres
escog.
(Mar. 12:33)
(1 Sam. 16:7)
(lsa.58:6-12)
Demostrar y
compartir sus
talentos haciendo
una especialidad que
permita demostrar
su talento

Mi Yo
I.b

Puedo hacer buenas elecciones

Mi Yo
U.a

116

Mencionar por
lo menos cuatro
sentimientos
diferentes. Practicar
el juego de los
sentimientos (ver
pg. 142)

Practicar el juego
Como sera si
(ver pg. 143)

Completar la
especialidad de
Crtica de los
Medios de
Comunicacin

Aprender los pasos

para hacer una
buena eleccin

Manual
Administrativo
Alegra - Sal.
144:15; I Rey. 1:49;
I Crn. 29:9; Sal.
45:7; Sal. 59:16;
Sal. 68:3; Sal.
97: 11; Sal. 100:2;
Isa. 30:29; Rom.
14:17
Tristeza - Sal. 30:5
Esperanza /
perseverancia Sal. 126:5-6; Prov.
10:28; Isa. 12:3, 10;
2 Cor. 8:2.
Bondad /
Abnegacin - Mal.
5:44; Prov. 16:32.
Ira / hostilidad Efe. 4:31,32; Can y
Abel; Amn y Ester;
Miedo - David y
Goliat; Geden; Sal.
56:3; Jos. 1:9.
La Biblia y el
Espritu de
Profeca

Vergenza /
Consternacin Pedro niega a Jess
Envidia y venganza
- Hermanos de Jos;
Col. 3:2; Sanl.
3:16,17.
Desanimo - Jos en
prisin; Juan en la
isla de Patmos;
Pablo y Silas en
prisin; Rom. 8:28;
Prov. 24:10; ICor.
10:13.
Preocupacin Mal. 11:28; Prov.
3:5,6; Mal. 6:25-34;
FiI.4:6.
Quejas / reclamos Fil. 4:11-12; Fil.
2:14-15.
No estas siguiendo
a Cristo, a menos
que te rehses a
satisfacer tu propia
inclinacin, y
decidas obedecer a
Dios. - Mensaje
para los Jvenes,
154

Mi Yo
I1.b

Conocerse a
si mismo es un
gran aprendizaje.
El verdadero
conocimiento
del yo lleva a la
humildad que
abrir el camino
Giezi (2 Rey. 5)
para que el Seor
Los amigos de
desarrolle la
Daniel (Dan. 3);
mente y moldee
La parbola de la
y discipline el
perla en el campo
carcter. (Mal. 13:44,45);
Consejos para
Busca primero el
Padres, Profesores reino de Dios ...
y
(Mal. 6:33);
Estudiantes, pg. El que quiera ser el
419
primero... (Mar.
9:35);
A pesar de que Cristo invita a cada
debemos pensar
uno a ponderar.
en nosotros ms
Pone en un plato de
all de lo que
la balanza a Jess,
deberamos, la
que significa tesoro
palabra de Dios eterno, vida, verdad,
no condena
cielo y el gozo de
la autoestima
Cristo en las almas
apropiada. Como de los redimidos; en
hijos e hijas de
el otro plato pone
Dios
toda la atraccin que
deberamos tener
el mundo puede
una conciente
ofrecer. - Mensaje
dignidad de
para los Jvenes,
carcter
130
en el que el orgullo
y la suficiencia
Propia no
encuentren
cabida.
-Review and
Herald, 27 de
marzo
de 1888

Salomn
(I Rey. 2 al 10)
Daniel (Dan. 1,2 y
6);
Mara y Marta (Luc.
10:38-42);
escogeos hoya
quien sirvis
(Jos. 24: 15)
No te turbes en tu
propio
entendimiento
(Prov. 3:5,6)
Hay caminos que
al hombre le parecen
derechos (Prov.
14:12; 16:25);
Todos estn por su
propia eleccin
decidiendo su
destino, y Dios esta
gobernando por
encima de todo para
el cumplimiento de
Sus propsitos.
Educacin, pg. 178
Recuden ustedes,
queridos amigos, de
que a cada hora, a
cada da, en cada
momento estis
tejiendo la trama de
vuestro destino.Mensajes para los
Jvenes, pg. 212

El Seor se
decepciona cuando
Su pueblo se
estima
a s mismo como
de poco valor.
Desea
que su escogida
herencia se valore
segn el precio que
El le dio.
DTG, pg. 668
salos para resolver
dos problemas de la
vida real.

117

Manual
A d m i n istrativo
Puedo cuidar mi cuerpo

Mi Yo
III

ABEJITAS
Completar la
especialidad de
Salud

RAYITOS
Completar la
especialidad de
Cultura Fsica

Todo nio y todo joven debera conocerse a s mismo. Debera conocer y

comprender el fsico que Dios le dio y
las leyes por las que puede mantener ese
cuerpo saludable.
La ciencia del Buen Vivir, pg. 402
El estudiante de fisiologa debe aprender que el objeto de su estudio no es
simplemente obtener conocimiento de
hechos y principios. - el gran requisito,
al ensear tales principios, consiste en
impresionar al alumno con su importancia de modo que el 19S ponga concientemente en practica.
La Educacin, pg. 200
Hoy solo unos pocos entre los jvenes
que tienen conocimiento exacto de los
misterios de la vida. El estudio del maravilloso organismo humano, la relacin y
la dependencia de todas sus complicadas
partes, es algo para lo que la mayora de
madres dedican poco o ningn inters, ...
Enseen a sus hijos a razonar de causa a
efecto. Mustrenles que, si violan las leyes de su ser, debern pagar el precio con
sufrimiento.
Consejos para Padres, Profesores y estudiantes, pg. 126

Mi Familia
Qu es una familia?
Es un grupo de personas que se preocupan
unas por las otras y conviven juntas en un
hogar. Una familia puede ser natural, sustituta
o adoptiva. Ninguna familia es perfecta. Dios
desea ayudar a cada hogar para que se convierta

118

CONSTRUCTORES
Completar la
especialidad de
Temperancia

MANOS
Completar la
especialidad de
Higiene

en lo que era Su designio, desde el principio - un

lugar donde las personas cooperen, participen y
se ayuden, aun cuando sean diferentes entre s.
El propsito de esta Subhuella (Mi
Familia) es ayudar al nio a sentir aprecio por
su familia.
Estimula a cada nio a presentar algo
especial acerca de su familia. Ayuda a los nios
a pensar acerca de lo que es una familia y
cuantos tipos de familia existen en el mundo. Se
sensible a la realidad de los nios en su grupo
(padre o madre solteros, hogares divididos,
hurfanos, padres violentos o ausentes, etc.).
Adapta la actividad de tal manera que sea
confortable y enriquecedora para todos.
Cada familia pasa por experiencias
significativas para ellas, quedando ms unida,
aun en medio de la adversidad. Los miembros
de la familia tambin pueden tener experiencias
que marquen sus vidas. Los dems deben
conocer estas cosas, uno acerca del otro, pues
esto es un factor de integracin.
Puede ser estimulante hacer un
cuestionario que pruebe lo que los nios
saben acerca de sus familias. He aqu algunas
preguntas sugerentes para este cuestionario:
Color del cabello y ojos, el alimento preferido,
materias preferidas, deportes y pasatiempos,
msica o libros predilectos, fechas de
nacimiento, profesin, etc. Puede ser que en
lugar del cuestionario, los nios prefieran hacer
diseos, pinturas, poesas, msica o algn otro
tipo de arte acerca del tema. Lo cual tambin
es vlido.

Manual
Administrativo
Si este fuera el camino escogido, realiza una exposicin con los trabajos artsticos de los nios.
Promueve un debate donde se busquen semejanzas y diferencias entre los miembros de las varias
familias. Invita a las familias para que aprecien y comentes la exposicin.

Tengo una familia

Mi
Familia
I.a

La Biblia y el
Espritu de
Profeca

ABEJITAS

Pintar o disear un
gravado mostrando
algo que tu aprecias
en cada miembro de
tu familia.

RAYITOS

CONSTRUCTORES

MANOS
Hacer una bandera
Pedir que cada
Demostrar un aspecto
o emblema de la
miembro de tu
en el que la familia ha
familia O reunir
familia cuente
experimentado cambios. fotografas sobre
alguno de sus
Contar como se sinti y la historia de la
recuerdos favoritos.
que hizo.
familia.

La primera familia
(G.2)
La familia de Jess
(Luc.2)
Dios hace habitar
Nada debemos
en familia a los
temer al futuro
desamparados ...
a menos que
(Sal. 68:6)
olvidemos el modo
Los lazos familiares como el Seor no
son los ms ntimos, ha dirigido en el
tiernos y sagrados,
pasado. de entre todos en la Testimonios. vol. 9,
tierra.pg. 10
Ciencia del Buen
Vivir, pg. 356 y
357

Descubrir una historia

en la Biblia sobre una
familia parecida a la
tuya.

Mi
Familia
I. b

En la familia unos cuidan de los otros

Mi
Familia
II. a

Descubrir los que Mostrar como Jess

el 50 mandamiento
puede ayudar a
dice sobre las
resolver los malos
familias.
entendidos.

Ayudar a planear
Practicar el juego del un culto familiar
amor.
especial, una
(ver pg. 144)
noche en familia o
un paseo.

119

Manual
A d m i n istrativo
Ensear a los
hijos... (Deut. 6)

Sansn (lue. 13-16);

Mara cuida al beb
Moiss (Ex. 2);

La Biblia y el
Espritu de
Profeca

Mi
Familia
I1.b

120

... haga del

encuentro diario
de la familia un
apreciable periodo
social, una reunin
de familia despus
de los deberes del
da. - El Hogar
Adventista, pg. 110

Los que estiman

al espritu de Cristo
manifestaran en el
El nio Jess
hogar,
un espritu de
(Luc.2);
benevolencia an en
las cosas pequeas.
Sobrellevad los
En estos da en
Estarn
unos las cargas de los
que hay peligro
constantemente
otros (Gal. 6:2);
de
ser expuestos a
procurando hacer malas
David y Sal
influencias...
felices
a
todos
Administren las
(l Sam. 18,31)
estudien
los padres
los que estn
reglas del hogar con
la manera de
a
su
alrededor,
sabidura y amor, no Salvar al hermano
proporcionarles
olvidndose
con mano de hierro.
(Mal. 18:15-35)
alguna cosa que
de
s
mismos
y
Los nios
sustituya los
manifestando una
respondern con
Vivir pacficamente bondadosa
atencin entretenimientos
pronta obediencia a (Rom. 12:18; Mal. para con los dems. ms peligrosos. Da a
una regla de amor. 5:9; Sant. 4: 11; Mal.
entender a vuestros
-El Hogar
- Consejos para
5:23-24)
hijos
estas pendiente
Adventista, pg. 423 de su
Padres, Profesores y
bienestar y
Estudiantes, pg.
La palabra de los Nios y jvenes,
felicidad. 114
padres debe ser ley, podis ser aun en Mensajes para los
.
excluyendo toda
tiernos aos Jvenes, pg. 392
Todo principio
argumentacin o vuestros
una
bendicin
en el Era el plan de Dios
(reglas) involucrado
evasiva. Desde
hogar.
Mensaje
debe ser puesto
la infancia los
que los miembros
para los jvenes,
delante del estudiante nios deben ser
de la familia se
pg. 333
de tal manera que el enseados a obedecer
asociasen en el
pueda convencerse implcitamente a los La vida de Cristo
trabajo y en el
de su justicia.
padres. Conduccin os ensea, nios, estudio, en el culto
As el sentir la
del nio, pg. 85
y en el descanso,
que el objetivo de
responsabilidad de
siendo el padre el
vuestra
vida
debera
hacer que las reglas
de la casa,
ser, hacer felices a sacerdote
que el mismo ayud
y padre y madre
vuestros
padres.
Es
a formular sean
los maestros y
vuestro privilegio compaeros
obedecidas. Las
de los
servir
de
fortaleza
y
reglas deben ser
hijos.
alegra... - The
pocas y bien
Conduccin del
Youth
Instructor,
consideradas; y una
nio, pg. 535
septiembre de 1873 Debe
vez hechas, deben
ser el blanco
ser ejecutadas. La
principal de los jefes
Educacin, pg. 290
de familia convertir
la hora del culto en
algo intensamente
interesante. Conduccin del
Nio, pg 521

Pensar en tres
maneras por las
cuales tu puedes
honrar a tu familia.

Manual
Administrativo
Mi familia me ayuda a cuidar de m mismo

Mi
Familia
III

En Abejitas
Laboriosas
completar la
Especialidad de
Seguridad.

En Rayitos de Luz
completar la
especialidad de
Seguridad en las
Carreteras

Si los nios fuesen enseados a considerar la humilde rutina de los deberes

de cada da como el curso trazado por el
Seor para ellos, como la escuela que los
preparar para prestar un servicio fiel y
eficiente, cuanto ms apreciable y honroso les parecera su trabajo!
El Hogar Adventista, pg. 287
Los hijos pueden, cuando son Jvenes, ser enseados a llevar diariamente
sus pequeas, cargas, teniendo cada uno
alguna tarea en particular para realizar,
y por la que ser responsable delante de su
padre o tutor. Aprendern as a llevar el
yugo del deber en la juventud.
El Hogar Adventista, pg. 286

Mi mundo
El mundo de los amigos

En Constructores
completar la
especialidad de
Mayordoma

Yen Manos
Ayudadoras
completar una
especialidad que aun
no haya sido hecha,
en las reas de:
Artes manuales,
Actividades
domsticas.

14. Recuerda que tanto t como las

dems personas, son especiales e
importantes.
15. Se atento - deja que los otros sepan
que tu te preocupas por ellos.
16. Demuestra inters - di y has cosas
que las otras personas necesitan.
17. Se independiente - no todos deben ser
amigos ntimos.
18. Confa en Dios y sigue su ejemplo de
encontrar los amigos apropiados.
19. Intenta comprender los sentimientos
de tus amigos. No insistas en que
siempre las cosas se hagan a tu
manera.

Qu es un amigo?
Especialmente para un nio de seis aos
de edad, un amigo es alguien a quien t le
gustas y que a ti tambin te gusta. Al tomarse
consientes de la existencia de los amigos los
nios, piensa en ellos como gente que hace lo
que ellos quieren. Ellos estn aprendiendo que
ser amigos involucra dar y recibir.

20. Anima y elogia a tus amigos siempre

que sea posible - pero se honesto al
elogiar.
21. No ests reclamando o discutiendo.
Expn lo que sientes pero demuestra
inters en lo que tus amigos sienten.

Necesitan ser conducidos a comprender

que la amistad es un intercambio de cario,
respeto y confianza.

22. Realiza buenas acciones por tus

amigos.

Haciendo y manteniendo amigos ideas para

los nios

23. No intentes conservar a tus amigos

solo para ti.

121

Manual
A d m i n istrativo
Cmo hacer amigos - ideas para los adultos
Los adultos son, en el Ministerio de
los Aventureros, los grandes promotores
y patrocinadores de la mayora de las
actividades. Hacer amigos depende tambin de
la intervencin apropiada de los adultos.
Recuerda a los nios que Jess es el
primero y mejor amigo que alguien puede tener.
Ser amigo puede ayudar a otros a conocer a
Jess y querer ser tambin amigos de El.
Cuntales historias de amistad, has
cuadros ilustrados sobre como hacer y preservar
a los amigos.
Inicia discusiones con algunas de estas
frases:

Una de las nias de tu clase va a

hacer un picnic para varios amigos,
menos t?
Te cambiaste para una nueva ciudad
y este es tu primer da en la escuela?
Tu amigo te viene a mostrar un
juguete nuevo y t tienes uno mejor
en casa?
Un amigo de la esuela te pregunta
si puede copiar las respuestas de tu
examen?

Para mi un amigo es ...

Algunos de los otros muchachos de

la clase se burlan de ti por ser bajito?

Hago amigos ms fcilmente cuando

...

Uno de tus amigos rompe tu juguete

accidentalmente?

Mis amigos me hieren cuando ...

Uno de tus amigos rompe tu juguete

intencionadamente?

Me gusta cuando mi amigo ...

Puedo ser un amigo mejor si...
Un secreto para hacer y conservar amigos
es la empata - colocarse en el lugar de los otros
e imaginar lo que ellos sienten en cada situacin.
Un juego interesante para entrenar a los nios
en esta habilidad es responder preguntas como
las presentadas a continuacin. T puedes
tambin, usar los frutos de la discusin para
escenificar o dramatizar con objetos, muecos
o con los propios nios.
Cmo te sentiras y que haras en estas
situaciones
Vas a participar de una excursin y

122

o hay nadie que se siente a tu lado en

el mnibus?

Otra estrategia interesante para recordar

continuamente, a los nios, los cuidados que
hay que tener en la conservacin de los amigos
es esparcir afiches por todas las dependencias
de la escuela o iglesia. Talvez algn padre o
madre quiera adoptar esa misma estrategia en
su casa.
Ideas para quien quiere ser amigo
Se bueno contigo y con los dems.
Se amable.
Has cosas que tus amigos aprecien.
No esperes que todos Jueguen siempre

Manual
Administrativo
que tu quieras.
Deja que otras personas escojan y
lideren los juegos.
Pide ayuda a Dios para encontrar
amigos verdaderos.
Di cosas agradables a tus amigos.
Escucha y habla bondadosamente de
tus sentimientos y de los sentimientos
de tus amigos.
No discutas ni pelees, logra siempre
acuerdos.
No seas egosta, ni intentes mantener
a tus amigos solo para ti .

Qu dice Elena de White acerca de este asunto?

... la sociabilidad cristiana es, en realidad, muy poco cultivada por el pueblo de
Dios. Este ramo de educacin no debe ser descuidado o perdido de vista en nuestras
escuelas.
Mensaje para los Jvenes, pg. 405
Es necesario ensear a los estudiantes a cultivar un trato cristiano que muestre
bondadoso inters, una disposicin sociable para con aquellos que se encuentran pasando
necesidades, aun cuando no sean los compaeros de tu preferencia.
Mensaje para los Jvenes, pg. 406
En vuestra asociacin con otros, Ponte en lugar de ellos. Penetra en sus sentimientos, en las dificultades, en las decepciones, en las alegras y en las tristezas.
Mensaje para los Jvenes, pg. 420
Dios orden, especialmente, tener un respeto afectuoso para con los ancianos....
Ayudad a los nios a pensar en esto, y ellos por medio de su cortesa y respeto suavizaran
el camino de los que ya son ancianos, y traern gracia y belleza a su propia vida juvenil
al atender este mandato.
La Educacin, pg. 244
Los que estn trabando la batalla de la vida, con grandes desventajas, pueden ser
refrigerados y fortalecidos por las pequeas atenciones, que no cuestan nada.
El Hogar Adventista, pg. 485
123

Manual
A d m i n istrativo
El mundo de los amigos

Mi
Mundo
I. a

ABEJITAS
Explicar cmo
puedes ser un
buen amigo. Usar
marionetas, dramas,
piezas u otros
recursos.

RAYITOS
Completar la
especialidad de
Cortesa

David y Jonatan
(1 Sam. 18-20)

La Biblia

En todo tiempo
ama el amigo
(Prov. 16:28)
Hay amigos ms
unidos que un
hermano
(Prov. 18:24)

Mi
Mundo
I. b

El mundo de las otras personas

Constructores
Los nios deben ser enseados a respetar
las otras culturas, as como a sentir simpata por
los problemas que las personas enfrentan.
Todas las culturas, incluso la nuestra,
tienen sus puntos altos y bajos. La nica solucin
para los problemas del hombre se encuentra en
Jesucristo. Las personas diferentes no son ni
mejores ni peores que nosotros solo por que
son diferentes. Eso es aun ms verdadero en lo
que atae a las caractersticas externas.
Dios aprecia la variedad - ni una sola
hoja del rbol, ni una mariposa, ni un copo
de nieve es igual a otro. Del mismo modo,
cada persona es preciosa porque es nica
con sus caractersticas, ideas, sentimientos y
cualidades.
Estos requisitos despiertan en los nios

124

CONSTRUCTORES
Hacer amistad con
algn minusvlido o
con alguien de otra
cultura o de otra
generacin.

MANOS
Completar la
especialidad de
Amigo Gentil

Mefiboset
(2 Sam. 9)
No hay judos ni
griegos en Cristo ...
(Ga1. 3:28)
Todos son miembros
del mismo cuerpo
(1 Coro 12:12-27)
Que sean uno ...
(Juan 17:21)
Invitar a una persona
para una reunin
familiar o a un
programa de la iglesia.

el deseo de conocer otras culturas y aprender

sobre el modo en que viven las personas
relacionadas con esa cultura.

Es la familiaridad lo que despierta

la simpata, y esta es originadota de la
disposicin eficaz. Para despertar en los
nios y jvenes la simpata y el espritu
de sacrificio por los millones de seres humanos que sufren en la regiones lejanas,
deben familiarizarse con esos pases y
pueblos.
La Educacin, pg. 269
Los nios pueden escoger una cultura
e investigar individualmente o en pequeos
grupos.
La investigacin debe estar enfocada
en las personas de esa cultura y no en las
estadsticas o datos meramente informativos.
Alimentos, religin, costumbres, modo de
vida, geografa fsica, plantas, animales,
juegos, transporte, lengua, etc., son cuestiones
de mucho ms importancia para el estudio de
los Aventureros.

Manual
Administrativo
Organiza las informaciones e ilustraciones
que los nios encontraron y aydalos a formar
un lbum o un mural.
La cultura que los nios estuvieran
estudiando puede ser trada a sus vidas por
medio de juegos, artes o hasta por la comida
de aquellos lugares. Invita a alguien que ya
vivi en esa cultura para que visite la clase y
comparta informaciones, una tradicin a alguna
receta especial.

son personas especiales con un estilo de vida

diferente al de los nios.
A pesar de toda la dificultad que
representa tal contacto, al familiarizarse con
estas personas, al ver su contribucin para la
sociedad en la que habitan y la manera en la
que sus vidas podran ser facilitadas, los nios
son educados para convivir mejor y para ayudar
a los miembros de su comunidad que tal vez
tengan los mismos problemas.

Viejas cartas misioneras de la Escuela

Sabtica te pueden ayudar a conocer personas
que viven o vivieron en aquella cultura.
Los nios pueden escribir a misioneros
que viven en esos lugares. Fotografas, tatjetas
postales, sellos, regalos, monedas, o artculos
domsticos pueden cimentar una amistad a la
distancia. Levantar fondos para un proyecto
especial, que va a ayudar a un pueblo de
aquella cultura puede ser un proyecto que ser
recordado por muchos aos por los Aventureros
y por sus amigos de las otras culturas.
Los nombres y las direcciones de
misioneros que estn fuera del pas pueden ser
una importante fuente de material para realizar
esta actividad. Muchas publicaciones de la
iglesia contienen estas direcciones.
El proyecto de conocer otra cultura no
necesita ser de asistencia social o focalizado en
una ayuda misionera. El nfasis est en conocer
personas y culturas diferentes, adems de las
fronteras conocidas.
Una coleccin de la revista National
Geographic y otras pueden ser un buen inicio,
estos materiales proveen ideas para que los
nios observen varias de las culturas antes de
que escojan una especfica para estudiar.
El mismo proceso puede ser aplicado
al ponerse en contacto con personas de otras
edades o con minusvlidos o deficientes, que

125

Manual
A d m i n istrativo

Mi
Mundo
II. a

ABEJITAS
Hablar sobre el
trabajo que las
personas desempean
en tu iglesia.
Descubrir una manera
de ayudar.
Samuel (1 Sam. 1-3)
Donde estuvieren
dos o tres
reunidos ...
(Mat. 18:19-20)
No dejando de
congregamos ...
(Heb. 10:25)
El Seor desea que
comprendamos que
debemos colocar
a nuestros hijos en
una relacin correcta
para con el mundo, la
iglesia y la familia. Conduccin del Nio,
pg. 99

La Biblia y el
Espritu de
Profeca

Mi
Mundo
II. b

126

RAYITOS
A. Explorar la
vecindad, verificando
las cosas buenas y
las que pueden ser
mejoradas
El Buen Samaritano
(Luc. 10:25-37)
Dorcas
(Hech. 9:36-42)
Estuve con hambre y
me diste de comer ...
(Mat. 25:31-46)
Y si un hermano o
una hermana estn
necesitados ...
(Sant. 2: 15-16)
Hay muchos ramos
en los que los jvenes
pueden trabajar en
pro de los dems.
Organcense en
grupos para el
servicio cristiano ...
La Educacin, pg.
269
Ninguna recreacin
ser una bendicin
tan grande como la
que da a los jvenes y
nios el ser tiles.
Naturalmente
entusiastas e
impresionables, estn
siempre dispuestos
a ayudar. - La
Educacin, pg. 121
Asume la obra que
debe ser hecha entre
los vecinos - sois
responsables por ella
- El Hogar
Adventista, pg. 488
A partir de la lista
(requisito anterior)
usar tiempo tomando la
vecindad ms agradable.

CONSTRUCTORES
A. Conocer y explicar
el Himno Nacional y la
Bandera de tu pas
Dad al Cesar los que
es del Cesar... (Mar.
12: 17)
A nadie debis nada ...
(Rom. 13:1-8)
Es ms importante
obedecer a Dios antes
que a los hombres...
(Hech. 5:29)
Juan y Pedro delante del
Sanedrn
(Hechos 3 - 4:23)

MANOS
Estudiar una
nacionalidad o cultura
y encontrar una manera
de compartir el amor
de Jess con estas
personas.

Abraham (Gn. 12:25)

Moiss (xodo y
Deuteronomio)
Jons / Pablo
Mirad a m y sed
salvos ...
(Isa 42:22,23)
Id por todo el mundo,
enseando a las
naciones
(Mat. 28:19)
Y recibiris poder ...
(Hechos 1 :8)

Nuestras escuelas

son el instrumento
especial de Dios para
preparar a los nios
ya los jvenes para el
trabajo misionero.
- Conduccin del Nio,
pg. 311

Saber el nombre de
la capital de tu pas
y el nombre del
presidente

Manual
Administrativo

Ayudando a los necesitados

Luminares
Los nios deben ser tan educados
que simpaticen con los ancianos y los afligidos y procuren aliviar los sufrimientos
de los pobres y angustiados. Deben ser
enseados a ser diligentes, y ya en sus
ms tiernos aos, se les debe inculcar la
abnegacin y el sacrificio por el bien de
los dems y el progreso de la causa de
Cristo, para que puedan ser colaboradores de Dios.
El Hogar Adventista, pg.
487
Los nios deben comprender y apreciar
la responsabilidad cristiana de preocuparse
por 10 que estn a su alrededor. Firmes
hbitos de servicio pueden ser construidos en
la primera infancia, al involucrar a los nios
en pequeos deberes y actos de bondad en el
hogar. Al ir creciendo, pueden incluir en su
rol de preocupaciones a las personas de su
alrededor, pueden reconocer e interesarse por
las necesidades de los que encuentren. Al visitar
personas y lugares en su propia vecindad, los
nios deben ser orientados a dirigir sus ojos y
corazn para ver sus necesidades y colocarse
en servicio a favor de otros. Un paseo por los
alrededores de su casa tambin puede ser una
oportunidad para apreciar y contactarse con las
caractersticas especiales de sus vecinos para
de este modo comprender como es y como
funciona la vecindad.
Algunas de las acciones que los nios
pueden emprender con la ayuda de los adultos:

Embellecimiento - limpiar una

calle, un parque o un rea vaca,
plantar flores o rboles.
Visita a los enfermos - planear
programas para asilo u orfanatos,
adoptar un abuelito, limpiar el jardn;

lavar las ventanas; escribir cartas o

tarjetas, hacer llamadas telefnicas
alentadoras; preparar y llevar
alimentos o canastas de flores a los
enfermos.

Ayudar a los necesitados - hacer

una colecta de ropa y alimentos;
levantar fondos para un proyecto
especial; cuidar de nios hurfanos o
abandonados.
Asistencia espiritual - realizar
grupos especiales de oracin; ayudar
en escuelas cristianas de vacaciones;
organizar un club bblico en la
vecindad; distribuir literatura y Biblia
a quien se interese.
Piensa en esto
Recurdales a los nios la venida de Jess
a la tierra para ayudamos, y destaca algunos de
los muchos pasajes en la Biblia en los que El
nos pide ayudar a nuestro prjimo.
Mucho Aventureros provienen de
vecindades diferentes. Si vas a trabajar en
grupo, escoge una localidad representativa de
las dems y que sea de fcil acceso desde el
lugar de reuniones.
Familiarzate con los vecinos antes de
llevar a los nios all. Prepara las cosas que te
gustara que los nios vean.
Pasea sin prisa, pero tambin sin demorar
mucho. No recorras todo el barrio muestra
solo las partes ms representativas de el. Parte
del paseo puede ser en carro o autobs.
Algunas actividades interesantes que
los nios pueden realizar:
Servicio comunitario en sociedad con
el cuerpo de bomberos, la prefectura
o alguna tienda.

127

Manual
A d m i n istrativo
Algo relacionado con puntos
tursticos, un parque, un ro, un lago
o un edificio publico.
Ayuda a los nios a descubrir el mayor
nmero posible de lugares interesantes, por
si mismos, para que aprecien la sensacin de
explorar y de descubrir solos.
De entre las cosas que los nios pueden
ayudar a mejorar, las necesidades fsicas como
orden y limpieza son las ms obvias pero no las
nicas. Ellos pueden notar la falta de lugares
apropiados para jugar y la necesidad de ms
plantas o de otras cosas bonitas. Pueden ser
llevados a reconocer la falta de una iglesia
en la vecindad y la necesidad espiritual de
los vecinos. Los encuentros con personas con
aspecto infeliz, enfermas o solitarias sern
espontneos y deben ser tratadas con cuidado
para evitar aflicciones o situaciones ofensivas.
Al regresar al lugar de reuniones, discuta
y relacione las cosas buenas con las necesidades
que los nios observaron. Muchas necesidades
de la vecindad pueden estar ms all del mbito
de solucln de los nios y nias, sin embargo,
hay cosas que ellos pueden hacer. El grupo debe
ser llevado a sentir que esta sirviendo a Jess
y que pueden hacer diferencia entre cualquier
cosa grande o pequea siempre que lo hagan
de corazn.
Lleva a los nios a escoger una actividad
o proyecto que este dentro de sus posibilidades
y capacidad. Algo que ellos pueden realmente
ejecutar con xito y que al terminarlo les de
la satisfaccin del deber cumplido. Anmalos
a sugerir otras actividades de acuerdo con las
necesidades observadas.
El mundo de la naturaleza
Dios present a Adn y Eva en un lugar
perfecto, el Jardn del Edn y les dio la tarea
de cuidar de los animales y plantas, del aire,
del agua y de si mismos. Mientras el tiempo
transcurre, quedamos ms lejos de cumplir
aquella obligacin, dad por nuestro Creador.

128

A pesar de la mala administracin de

los recursos naturales, el hombre aun no ha
sido liberado de sus obligaciones para con la
naturaleza. Debemos conocer y defender lo que
aun nos queda de aquel maravilloso regalo que
heredamos de nuestros primeros padres.
La
Biblia
contiene
parbolas,
comparaciones, poseas e historias ligadas
a la naturaleza, que ensean sobre Dios, Su
carcter, su bondad y amor. Jess us mucho la
naturaleza en sus enseanzas.
Dios esta revelado tan claramente en la
naturaleza como lo est en las pginas de las
Escrituras, por eso debemos llevar a los nios y
nias lo ms cerca de Dios, el Creador de todas
las cosas.
Lo que Elena de White dice

Tanto cuanto sea posible, el nio, debe

ser colocado desde los ms tiernos aos,
donde este maravilloso compendio pueda
abrirse delante de l.
La Educacin,
pg. 100
Se debe animar a los nios a buscar en la
naturaleza objetos que ilustren las enseanzas de la Biblia, y estudiar en estos
las similitudes extrados de ella. Deben
buscar, tanto en la naturaleza como en la
Escritura Sagrada, todos los objetos que
representen a Cristo, y tambin los que
l emple para ilustrar la verdad.
La
Educacin, pg. 120
El corazn aun no endurecido por el contacto con el mal, est presto para reconocer aquella Presencia que penetra todas las
cosas.
La Educacin, pg. 100
Que los pequeos jueguen al aire libre;
que escuchen la msica de los pjaros
y aprendan del amor de Dios expresado en sus obras maravillosas. Aprendan
las lecciones simples de la naturaleza...
Consejos a los Padres, Profesores y Estudiantes, 146

Manual
Administrativo
Mi
Mundo
III

ABEJITAS

RAYITOS

CONSTRUCTORES

MANOS

Completar la
especialidad de
Amigo de los
Animales

Completar la
especialidad de
Amigo de la
Naturaleza

Completar la
especialidad del rea
de la naturaleza que
aun no haya realizado.

Completar la
especialidad de
Ecologa

129

Manual
A d m i n istrativo
Formulario de Acompaamiento
de la clase de
ABEJITAS LABORIOSAS

Nombre de los
Aventureros

Requisitos bsicos
I. Responsabilidad
Saber de memoria y aceptar el
Voto de los Aventureros
II. Refuerzo
Recibir el certificado de lectura de
Abejitas Laboriosas
Mi Dios
I. Su plan para salvarme
A. Crear un mural de historias mostrando el orden de los acontecimientos bblicos.
B. Hacer un dibujo o hablar sobre
una de esas historias para explicar
a alguien la manera como Jess nos
cuida
II. Su mensaje para mi
Completar la especialidad BibliaI
III. Su poder en mi vida
A. Pasar un tiempo regular meditando en Jess.
B. Preguntar a tres personas por qu
ellas oran.
Mi Yo
I. Soy especial
Hacer un cuadernillo mostrando diferentes personas que cuidan y se preocupan por ti, como Jess lo hara.
II. Puedo hacer sabias elecciones
Mencionar por lo menos cuatro sentimientos diferentes.
Practicar el juego de los sentimientos
III. Puedo cuidar de mi cuerpo
Completar la especialidad de Salud

130

Manual
Administrativo
Mi Familia
I. Tengo una familia
Pintar o dibujar un grabado mostrando algo que t aprecias de cada
miembro de tu familia.
II. Los miembros de la familia se
cuidan mutuamente.
A. Descubrir lo que el 5to mandamiento dice sobre las familias.
B. Pensar en tres maneras con la
cuales t puedes honrar a tu familia
III. Mi familia me ayuda a cuidarme
Completar la especialidad de Seguridad
Mi Mundo
I. El mundo de los amigos
Explicar como puedes ser un buen amigo.
Usar marionetas, dramas, objetos u otros.

II. El mundo de otras personas

Hablar sobre el trabajo que las personas
desempean en tu iglesia. Descubrir una
manera de ayudar.

III. El mundo de la naturaleza

Completar la especialidad de Amigo de los
Animales.

131

Manual
A d m i n istrativo
Formulario de Acompaamiento
de la clase de
RAYITOS DE LUZ

Nombre de los
Aventureros

Requisitos bsicos
I. Responsabilidad
Saber de memoria y aceptar el Voto de los
Aventureros

II. Refuerzo
Recibir el certificado de lectura de
Rayitos de Luz

Mi Dios
I. Su plan para salvarme
A. Crear una historia destacando un hecho
bblico
B. Hacer un cartel o contar una e las
historias bblicas a alguien

II. Su mensaje para mi

A. Memorizar y explicar dos versculos
de la Biblia
B. Decir el nombre de las dos partes
principales de la Biblia y de los cuatro
C. Completar la especialidad de Amigo
de Jess

III. Su poder en mi vida

A. Pasar un tiempo regular en meditacin
con Jess.
B. Preguntar a tres personas por qu
estudian la Biblia.

Mi Yo
I. Soy especial
Hacer un perfil de ti mismo ilustrndolo
con dibujos

II. Puedo hacer sabias elecciones

Practicar el juego Cmo sera si

III. Puedo cuidar de mi cuerpo

Completar la especialidad de Cultura
Fsica

132

Manual
Administrativo
Mi Familia
I. Tengo una familia
Pedir que cada miembro de tu familia
cuente alguna de sus memorias favoritas

II. Los miembros de la familia se

cuidan mutuamente.
Mostrar como Jess nos puede ayudar a
resolver los malos entendidos

III. Mi familia me ayuda a

cuidarme
Completar la especialidad de Seguridad
en Carreteras

Mi Mundo
I. El mundo de los amigos
Completar la especialidad de Cortesa

II. El mundo de otras personas

A. Explorar la vecindad, verificando
las cosas buenas y las que pueden ser
mejoradas.
B. A partir de la lista, usa tiempo haciendo
tu vecindad ms agradable.

III. El mundo de la naturaleza

Completar la especialidad de Amigo de la
Naturaleza.

133

Manual
A d m i n istrativo
Formulario de Acompaamiento
de la clase de
CONSTRUCTORES

Nombre de los
Aventureros

Requisitos bsicos
I. Responsabilidad
A. Saber de memoria y aceptar el Voto de
los Aventureros
B. Explicar el Voto

II. Refuerzo
Recibir el certificado de lectura los
Constructores

Mi Dios
I. Su plan para salvarme
A. Crear un mural mostrando historias
bblicas en orden.
B. Preparar un artculo o una historia
para un pequeo diario sobre las historia
bblicas, para contar a alguien sobre cmo
podra entregar su vida a Jess

II. Su mensaje para mi

A. Completar la especialidad Biblia II

III. Su poder en mi vida

A. Pasar un tiempo regular en meditacin
con Jess.
B. Preguntar a tres personas por qu son
felices de pertenecer a Jess

Mi Yo
I. Soy especial
Hacer un cuaderno de colages mostrando
algunas cosas que t puedes hacer para

II. Puedo hacer sabias elecciones

Completar la especialidad de Crtica de
los Medios de Comunicacin

III. Puedo cuidar de mi cuerpo

134

Manual
Administrativo
Completar la especialidad de Temperancia

Mi Familia
I. Tengo una familia
A. Demostrar un aspecto en el que tu
familia ha presentado cambios. Contar
cmo se sinti y qu hizo.
B. Descubrir una historia en la Biblia
sobre una familia que se parezca a la tuya.

II. Los miembros de la familia se

cuidan mutuamente.
Practicar el Juego del Amor

III. Mi familia me ayuda a

cuidarme
Completar la especialidad de
Mayordoma.

Mi Mundo
I. El mundo de los amigos
A. Hacer amistad con algn minusvlido
o con alguien de otra cultura o
generacin.
B. Invitar a una persona a una reunin
familiar o a un programa de la iglesia.

II. El mundo de otras personas

A. Conocer y explicar el Himno Nacional
y la Bandera de su pas.
B. Saber el nombre de la capital de su pas
y el del presidente

III. El mundo de la naturaleza

Completar la especialidad del rea de

naturaleza que aun no haya realizado.

135

Manual
A d m i n istrativo
Formulario de Acompaamiento
de la clase de
MANOS AYUDADORAS

Nombre de los
Aventureros

Requisitos bsicos
I. Responsabilidad
A. Saber de memoria el Voto y la Ley de
los Aventureros
B. Explicar la Ley

II. Refuerzo
Recibir el certificado de lectura de Manos
Ayudadoras

Mi Dios
I. Su plan para salvarme
A. Crear un mural mostrando historias
bblicas en orden.
B. Hacer un escenario en miniatura con
modelos, poesa o msica sobre una de

II. Su mensaje para mi

A. Memorizar y explicar tres versculos
de la Biblia sobre como vivir para Jess
B. Repetir los libros del Antiguo
Testamento en orden.

III. Su poder en mi vida

A. Pasar un tiempo regular en meditacin
con Jess.
B. Junto con un adulto, escoger una cosa
de tu vida que te gustara mejorar.

Mi Yo
I. Soy especial
A. Relaciona algunos intereses y
habilidades especiales que Dios te dio
B. Demostrar y compartir sus talentos
haciendo una especialidad que permita

II. Yo puedo hacer sabias elecciones

A, Aprender los pasos para hacer una
buena eleccin
B. Usa los pasos para resolver dos
problemas en la vida real

III. Puedo cuidar de mi cuerpo

136

Manual
Administrativo
Completar la especialidad de Higiene

Mi Familia
I. Tengo una familia
Hacer un emblema o bandera de la familia
o reunir fotos sobre la historia de la

II. Los miembros de la familia se

cuidan mutuamente.
Ayudar a planear un culto familiar
especial, una noche en familia o paseo

III. Mi familia me ayuda a

cuidarme
Completar una especialidad que aun no
hay completado, en las reas de: Artes
Completar la especialidad de Cortesa

Mi Mundo
I. El mundo de los amigos
Completar la especialidad de Amigo
Gentil

II. El mundo de otras personas

Estudiar una nacionalidad o cultura y
encontrar una manera de compartir el

III. El mundo de la naturaleza

Completar la especialidad de Ecologa

137

Manual
A d m i n istrativo

Materiales de apoyo
para la enseanza de las
clases
Presentamos a continuacin, algunas
herramientas y estrategias para obtener los
resultados esperados en el trabajo con las
Clases de los Aventureros. No estas obligado a
usar estas estrategias, mucho menos a limitarte
nicamente a ellas.
Adapta estos (o crea nuevos) juegos,
investigaciones y actividades, para cumplir a
travs de ellos los requisitos de las clases que
estuvieres desarrollando con los nios.
Mantente alerta a las novedades que van
surgiendo en publicaciones especializadas o
en los cursos de capacitacin ofrecidos por la
Asociacin/Misin.
Colecciona objetos, historias verdicas,
textos, filmes, libros de apoyo. Todo esto ser
de mucha utilidad.

Juegos
El Juego de los Sentimientos (Abejitas
Laboriosas)
Funciona as:
24. Habla de los diferentes tipos de
sentimientos y escribe cada uno en
un pequeo cartn o en un pedazo de
papel;

27. Los miembros de cada grupo deben

mostrar, para los otros grupos, cual
es su apariencia, actitudes y acciones
cuando tienen el sentimiento que
retiraron de la funda (lenguaje
corporal). Los otros grupos intentaran
adivinar, gracias a la representacin de
los miembros, cual es el sentimiento
que retiraron de la caja
28. Despus de la representacin de cada
grupo, habla sobre como nos ayuda
Dios a sobrellevar esos sentimientos.
Los sentimientos de las personas tienen
una fuerte influencia sobre sus decisiones
y acciones. Reconocer e identificar esos
sentimientos es el primer paso para ser capaz
de dominados.
Los nios experimentan tanto los
sentimientos positivos (confortables) como los
negativos. Una multitud de palabras puede ser
usada para describir cada sentimiento.
Algunos sentimientos positivos que los
nios pueden manifestar incluyen el amor, el
orgullo, la confianza, el entusiasmo, el aprecio,
la felicidad, el valor y la seguridad.
Los sentimientos negativos que los nios
pueden reconocer, incluye, la ira, la culpa,
la envidia, la tristeza, la soledad, el miedo,
el desanimo, la ansiedad, la frustracin, la
irritacin.

Como dominar los Sentimientos

negativos

25. Coloca los cartoncitos con los

sentimientos en una funda;

29. Cuntale a Jess como te sientes y

pide ayuda.

26. Divide a los nios en grupos de dos o

tres. Cada grupo retira un cartoncito
de la funda.

30. Has estas tres preguntas: Qu estoy

sintiendo?; Por qu estoy sintiendo
eso? Qu debo hacer?
31. Cuando descubras lo que debes hacer,

138

Manual
Administrativo
hazlo.
32. Conversa
honestamente
con
alguien de tu confianza sobre tus
sentimientos.

sea posible hazlo de las siguientes maneras:

37. Observando a los nios y llevndolos a
estar concientes de sus sentimientos.

33. Conoce ms sobre el problema y

esfuerzote por resolverlo.

38. Motivndolos a hablar sobre lo que

estn sintiendo y sobre los porque de
sus sentimientos.

34. Qudate a solas por un tiempo para

pensar.

39. Aceptando los sentimientos que

expresan sin condenarlos.

35. Exterioriza tus sentimientos de modo

inofensivo llorando, dibujando,
escribiendo o practicando algn
deporte o pasatiempo.

40. Ayudando a los nios a elegir

maneras positivas de lidiar con sus
sentimientos.

36. Di para ti mismo cosas positivas y

que ayuden.
Herirse o herir a otras personas no es
una manera sabia de lidiar con los sentimientos
negativos. Tampoco se debe mentir, o huir del
problema o tener pensamientos negativos de
uno mismo o de los dems. Se puede aprender
de los sentimientos negativos, siempre que
busques soluciones. Por supuesto que las
soluciones son diferentes para cada situacin,
persona o sentimiento. ,
En la edad del Aventurero, el nio puede
aprender a reconocer los sentimientos, hablar
con otros sobre ellos y hasta relacionarse con
ellos. Tambin puede aprender a comunicar
sus sentimientos de una manera bondadosa,
ayudando a las personas que contribuirn para
despertar tales sentimientos. Eso implica una
cuidadosa eleccin de las palabras como de la
manera cuidadosa en que lo va a comunicar.
Ayuda al nio a escoger las palabras adecuadas
as como la hora y el lugar correcto para
compartir sus sentimientos.
Ayuda al nio a formar el hbito de
reconocer, de dar el nombre y de relacionarse
positivamente con sus sentimientos, siempre que

Se puede discutir, representar o escribir

sobre las reacciones frente a los sentimientos
y las soluciones para situaciones especificas,
como al ganar la nota ms alta en la escuela, en
una fiesta de cumpleaos, en un juego con un
hermano, al sentirse molestado, etc.
Pregunta - cul fue el momento ms
feliz, ms triste, ms preocupante, etc., y usa
los testimonios personales de los propios nios
para ensearles.

Juego Y si... (Rayitos de

Luz)
Las elecciones que hacemos a diario se
basan en aquellos factores que consideramos
dignos de ser tomados en cuenta. Esos valores
ejercen una fuerte influencia en nuestros
sentimientos y pensamientos. Influyen en
nuestras decisiones aun cuando no nos demos
cuenta de aso. Con frecuencia, las personas
afirman valorar algunas cosas muy importantes,
pero sus actos muestran que hay una gran
diferencia entre lo que dicen valorar y lo que
realmente valoran. Un ejemplo puede ser el de
la madre que habla a su hijo de que la honestidad
es una prioridad pero que en el supermercado
se queda con un cambio que le dieron de ms.
Un ejemplo drstico de este problema son los
fariseos de la Biblia. Ellos decan amar a Dios

139

Manual
A d m i n istrativo
al mismo tiempo que lo estaban crucificando.
Examinar las cosas que valoramos es uno
de los primeros pasos para tomar decisiones
sabias. Eso exige que nos preguntemos Qu
es lo ms importante para m?.
Se puede ensear a tomar decisiones sin
que estemos en una situacin real. Es estudio
de casos, reales o inventados, son excelentes
herramientas para eso. Pueden incluso ser
preguntas tan simples como estas:
Si tuvieras $ 10.000 dlares cmo
los gastaras?
Si tuvieras solo una semana de vida
Qu haras?
Si, de entre todas las personas del
mundo tuvieses que elegir tres amigos
a quienes elegiras?
Al colocarse en una situacin imaginaria
y buscar una respuesta, el nio esta, de alguna
manera, viviendo la experiencia de analizar
posibilidades y de escoger una de ellas.
Permite que los nios trabajen en
parejas o individualmente en los problemas. Al
presentar las soluciones deben explicar porque
las consideran adecuadas. Permite que el grupo
comente cada solucin - rara vez hay solo una
respuesta correcta.

Juego del amor (Constructores)

La familia es una bendicin especial
que Dios nos dio a cada uno de nosotros.
Esta actividad puede ayudar a los nios para
que perciban el valor de los miembros de la
familia y para que demuestren aprecio por la
contribucin de cada uno de ellos en su vida.
Para jugar el juego del amor cada
miembro de la familia debe planear una manera

140

especial de demostrar aprecio a cada uno de los

miembros de su familia.
Revisa con los nios algunas de las
razones para apreciar a los padres, hermanos
y otros miembros de la familia. Discutan las
diferentes maneras de demostrar ese aprecio.
Utiliza historias, debates o una pelcula
para ayudar a las familias a comprender las
razones para apreciar a cada miembro. Permite
que haya algn tiempo para que los miembros
de las familias planifiquen como demostrar su
aprecio por los dems.
En las reuniones de trabajo de la Red
Familiar, instruye y capacita a los padres para
que dirijan la actividad en su propia casa, con
sus hijos y con el resto de la familia. Para llegar
a los padres que no frecuentan las reuniones tu
puedes usar una carta como esta:

Ejemplo de carta para los padres

Queridos padres,
Uno de los requisitos que su hijos debe cumplir este ao, para alcanzar el distintivo de
Constructores, en el Club de Aventureros,
incluye la participacin en una actividad
especial con la familia. Esa actividad esta
destinada a reconocer y a expresar aprecio
mutuo.
El juego del amor funciona mejor cuando
todos los miembros de la familia participan.
Puede ser jugado durante el culto familiar,
reuniones de familia, los sbados en la tarde o durante alguna noche especial de familia. Sintense juntos y analicen las razones
para apreciar a cada uno de los miembros
de su familia. Luego cada miembro puede
planear la manera de demostrar su aprecio
a los otros miembros de la familia.
Escriban tarjetas, revelando lo que tu aprecias de otra persona, planifiquen una cena
o una actividad especial, dar un
Regalo o hacer un favor son maneras por
las que se puede participar con xito en el
juego del amor.

Manual
Administrativo
Cuando todas las expresiones de amor hayan sido presentadas, ser muy agradable
para la familia reunirse para expresar sus
sentimientos por las demostraciones de
aprecio que cada uno recibi. Ustedes van
a valorar mucho este momento. Si lo desean, pueden tambin, discutir los atributos
especiales con el que cada uno contribuye
para la felicidad de todos.
Espero que el juego del amor sea una experiencia valiosa para su familia. No dude
en buscarnos si tiene alguna pregunta al
respecto.

Investigaciones

En las reuniones de trabajo de la Red

Familiar, explica los objetivos pretendidos
y muestra la importancia de que el Club y la
familia trabajen en la misma direccin.
Muestra a los padres el perfil personal
de sus hijos y acepta sus sugerencias de cmo
llenar la silueta de los nios con fotos, textos,
artes, etc., que de alguna manera revelen lo que
el nio es.
No olvides dar ayuda especial para los
nios y nias cuyos padres, eventualmente, no
se involucran. Esta actividad es importante.

Investiga Quin soy yo? (Rayitos

de Luz)
Actividades
propicia:

que

la

investigacin

Enfatizar la importancia de las

caractersticas interiores. Pregunta si
los nios pueden determinar, apenas
observando las caractersticas fsicas
de las personas, quien puede ser un
buen amigo o vecino. Lean 1 Sam.
16:7 como porte a las respuestas.
Comentar las semejanzas y diferencias
existentes entre una persona y otra.
Discutir cualquier preconcepto o
estereotipo que los nios puedan tener,
y ayudados a lidiar con estos. Mostrar
como cada persona puede contribuir
para la felicidad de los dems, cuando
se dispone a usar sus caractersticas
singulares y especiales.
Los padres pueden ayudar mucho en esta
actividad.
Enva el formulario respectivo para
que los nios lo llenen junto a sus padres o
familiares. Permite que ellos profundicen su
conocimiento mutuo, a travs de este trabajo.

141

Manual
A d m i n istrativo
Investigacin Quien soy yo?

Mi nombre es ...
. .. y significa ...
Recib este nombre
porqu ...
Nac en (ciudad, fecha,
hora, etc.)
Hechos importantes
relacionados con mi
Mi recuerdo ms antiguo
es ...
Vivo en (direccin,
telfono, etc.)...
Mis caractersticas
fsicas son las siguientes:
(Peso, altura, color de
los ojos y cabello, forma
de las manos, brazos,
piernas, pies, tipo de
sangre, latidos cardiacos
en reposo y en actividad,
etc.) ...
Me siento
Solo

En varias situaciones y por varias razones diferentes

Preocupado
Agradecido
Feliz
Enojado
Avergonzado
Triste
Rechazado
Con miedo
Importante
Habilidades y dones especiales que Dios medio
La cosa ms bonita que
ya hice ...
Cosas en las que soy
bueno y las hago bien ...
Cosas que aun necesito
mejorar. ..
Fui bondadoso una vez,
cuando ...
Alimentos
Animales
Deportes
Flores
Color

142

Me gusta mucho

No me gusta

Manual
Administrativo
Frutas
Himno
Versculo bblico
Hroe de la Biblia
Compartir
Hacer solo
Artes
Lugar
Los ideales de mi vida
Cuando se grande
Creo en ...
Me gustara cambiar en
m
Cosas que me gustan de
m...
En los prximos aos
quiero ...

Deseo ser mejor de lo que soy

(Manos ayudadoras)
Ayuda a que cada nio escoja un adulto
cristiano, dedicado y maduro con el que se
sienta cmodo para conversar. Si los padres
no llenan ese padrn, se puede sugerir otras
personas como el pastor, un profesor de Escuela
Sabtica, un lder o un Consejero, el director de
la Escuela o un amigo de la familia. El nio
y el adulto deben reunirse varias veces para
compartir ideas y sentimientos, para evaluar el
xito del proyecto y hacer las modificaciones
necesarias en los planes. Los encuentros se
darn hasta el da en que ambos, adulto y nio,
estn de acuerdo de que alcanzaron el objetivo
propuesto con xito.

Cuidado! Cambiar un hbito es difcil.

Si comete un error, pida perdn, aprende del
error y no pienses mas en el. Planea actuar
correctamente la prxima vez. Agradece al Seor
cada vez que logras actuar correctamente.
Si fuera necesario ajustar o adaptar los
objetivos no dudes en hacerlo, siempre con la
aprobacin del nio.
Programa conmemoraciones por el xito
alcanzado.

La hoja del proyecto, que se sugiri

seguir, puede ser usada para orientar el trabajo.
El adulto debe ayudar al nio a escoger un
objetivo posible de ser alcanzado y que a
la vez sea significativo para el. Planeen una
recompensa de acuerdo con los progresos que
vayan logrando.
Oren juntos a cada paso.

143

Manual
A d m i n istrativo
Deseo ser mejor
Mis informaciones
Quien soy yo

Informaciones de mi orientador
Quien soy yo

Estamos trabajando para que yo mejore lo siguiente en mi vida

La Biblia dice lo siguiente sobre este asunto

Sabremos que tuve xito si yo consigo lo siguiente

Algunas cosas que me pueden ayudar a lograr mi objetivo

Como tomar buenas decisiones

(Manos Ayudadoras)
Los nios pueden tomar muchas
decisiones pequeas durante todo el da. Cada
una de esas decisiones afecta el curso de su vida
futura. Los nios necesitan aprender a mirar
hacia delante, prever las consecuencias de sus
decisiones (a largo plazo), en lugar de pensar
en la gratificacin inmediata. Necesitan evaluar
como cristianos, lo que sienten en relacin a
sus acciones y sus consecuencias.
Hay diferentes maneras de describir los
pasos que una persona da al hacer una buena
decisin. Las que estn relacionadas en el
cuadro siguiente pueden ser muy tiles para los
nios.

144

Estrategias de enseanza
Presenta los pasos para tomar
decisiones uno a la vez. Comenta
su significado y como pueden ser
usados para resolver una situacin
problemtica sencilla. Usa varios
ejemplos como ilustracin.
En seguida, introduce vanas
situaciones problemticas diferentes y
recorre los problemas, resolvindolos
paso a paso. Usa situaciones como
estas:

Manual
Administrativo
- Es un da de tempestad. La TV y el telfono no estn funcionando Qu haras?
- Tu to te dio dinero para comprar ropa nueva. Qu deberas comprar?
- T estas planeando ir a nadar con tus primos, de pronto viejos amigos llegan a visitarte.
Qu deberas hacer?
Cuando los nios comprendan cada paso, llvalos a pensar en una situacin verdica.
Trabajen juntos en ella. Los nios pueden notar algn problema que ocurre en la reunin de
los Aventureros, como una burla, o no ceder. Se pueden referir a una decisin que necesitan
tomar, como que juego jugar o a donde ir en una excursin. Permite que recorran cada paso
solos, con la menor interferencia posible - como ocurre en la vida real - y no te sorprendas
si ellos encuentran ms de una respuesta correcta.
La hoja de actividades siguiente puede ser usada por los nios para resolver algunos de
sus propios problemas, por ejemplo; como emplear el tiempo libre, que programas de TV
o msica deben escuchar y ver, como ganar dinero, que ropas usar, o que comer en el
almuerzo, o sobre como elegir amigos.

Haz una eleccin correcta

Piensa en cada paso con una actitud de oracin
1. Cul es el problema?

2. Cules son las varias soluciones posibles?

a.
b.
c.
3. Cules pueden ser las consecuencias de cada solucin? Cmo me afectaran a mi, a Dios
y a otras personas? Puedo recurrir a la Biblia, a mis padres, a mis amigos o a los libros, para
obtener y encontrar las respuestas para esas preguntas?
a.
b.
c.
4. Cul es la mejor solucin? Qu estoy intentando hacer? Qu es lo ms importante para m?
Qu no debera hacer?

145

Manual
A d m i n istrativo
Textos de apoyo
La Hora Tranquila con Jess
Como los nios van a tener sus periodos
de meditacin en casa, es muy importante
convocar el entusiasmo y la cooperacin de
los padres en ayudar a los nios a escoger y
a lograr sus objetivos. Se puede preparar
una carta y enviarla a sus casas, sin embargo
el mejor mtodo para generar entusiasmo
sera planificar una reunin especial con los
padres, dedicada enteramente a ayudar a los
nios a formar el hbito del estudio personal
y regular de la Biblia y del hbito individual.
Esa reunin debe incluir en espacio de tiempo
para el debate y la comunin, recordando a
los padres la importancia del estudio de la
Biblia y de la oracin en la vida cristiana. Los
lideres y los padres pueden compartir ideas y
sugerencias sobre como separar tiempo para el
culto familiar e individual, y cuales seran las
actividades ms interesantes para cada grupo de nios Aventureros. El culto familiar con los
aventureros debe ser activo y agradable.
La hora tranquila individual del nio
debe ser planeada en un lugar sosegado, donde
el se sienta cmodo, y que no lo distraiga.
El estudio podr estar basado en la leccin
de Escuela Sabtica, en un libro de historias
bblicas o en simples pasajes de las escrituras
sacados de una versin moderna de la Biblia.
Al nio le puede gustar dibujar, cantar cnticos,
escribir versculos, salir a caminar, o realizar
otras actividades creativas que involucren la
lectura de la Biblia. Esos periodos tranquilos
deben siempre ser iniciados con una oracin
de gratitud y de pedidos, y terminar con una
reflexin de cmo lo estudiado en ese da debe
afectar la manera en que el nio se comportar
durante el resto del da.
En el inicio, uno de los padres u otro
adulto necesitar acompaar al nio durante su
hora tranquila, para ayudarlo a leer el texto o la
historia bblica y para dar el ejemplo de cmo
se puede apreciar esos momentos preciosos
a solas con Dios. A medida que el nio se va
tomando ms independiente y va formando
hbitos positivos de estudio de la Biblia y de

146

oracin, los padres pueden ir disminuyendo su

participacin hasta que, tanto los nios como
sus padres se sientan cmodos haciendo sus
cultos individualmente.
41. Haga del culto un estilo de vida de
la familia, al participar tanto de los
momentos espontneos de culto como
de los cultos oficiales de la familia.
42. Separe algn tiempo para sus
devociones particulares y ayude al
nio a tener conciencia de la alegra y
de la fortaleza que eso nos produce.
43. Ayude al nio a definir un tiempo para
la oracin diaria, desde sus primeros
aos. Lo mas comn es antes de ir a
dormir. Es particularmente precioso
para un padre tomar algunos minutos
a solas con sus hijos para hablar sobre
las experiencias del da, y animarlos
a hablar personalmente con el Seor.
44. Oriente al nio en la lectura de
literatura devocional adecuada a su
edad, de tal modo que la lectura que
el realice se desarrolle con facilidad
y alegra. Una versin de un lenguaje
ms moderno de la Biblia puede
llevar a un programa de lectura
sistemtico de la Biblia. Hay en las
libreras evanglicas, mucho material
de lectura devocional para nios.
45. Habite al nio a dormir lo
suficientemente cerca para dar tiempo
a esos momentos de devocin sin
tener que apresurar al nio.

Honrar padre y madre (Abejitas

Laboriosas)
Uno de los principales modos de honrar
padre y madre es por medio de la obediencia a
ellos.

Manual
Administrativo
Las normas familiares son esenciales
porque determinan como las personas pueden
convivir las unas con las otras. Eso incluye
vivir seguro y feliz dentro de su ambiente.
Las familias tienen reglas concernientes al uso
del espacio (donde comer y jugar), horarios
(cuando llegar a casa despus de la escuela,
cuando ir a dormir), pertenencias (prestar o
repartir cosas), trabajos (tareas domsticas)
juegos, hbitos y costumbres familiares
(maneras fijas de hacer diferentes cosas). Los
padres son los responsables por el bienestar de
la familia (cuidar de ella, protegerla, ensearle
y animarla). Ellos tienen la responsabilidad
final del establecimiento de reglas, sin embargo
pueden compartir esta responsabilidad con
los nios en muchas situaciones. Las reglas
establecidas en comn acuerdo tienen ventajas
inmensas sobre las que son creadas e impuestas
por la autoridad paterna.
Saber que una ley deriv del amor y
el cuidado de padres interesados en nuestro
crecimiento tambin es el camino perfecto para
honrarlos.
Las palabras que decimos (y la manera
como las decimos) pueden tambin ser una
manera de honrar o deshonrar a nuestros padres.
Es importante que hablemos a los padres y
a los miembros de la familia de una manera
bondadosa y respetuosa. Las desavenencias y
los malos entendidos pueden ser expresados
de modo razonable y equilibrado, aun por los
nios.
Asumir una parte justa de las
responsabilidades familiares es otra manera de
honrar a la familia. Muchas tareas necesitan ser
asumidas en beneficio de toda la familia, y es
irreal e injusto esperar que una o dos personas
carguen el fardo de las responsabilidades
familiares, que de paso beneficiaran a todos.
Esa actitud no es saludable ni para los unos ni
para los otros.
Elena de White habla sobre esto:

La madre fiel no ser ni podr ser... una

esclava domstica para ceder a los caprichos de los hijos y excusarlos del trabajo.
Conduccin del Nio, pg. 349
Pero tambin aprendan, aun en los primeros aos, a ser tiles. Enseadles a pensar
que, como miembros de la familia, deben
desarrollar una parte importante y til al
compartir las responsabilidades domsticas, y procurar el ejercicio saludable en
la realizacin de los deberes domsticos
necesarios.
Conduccin del Nio,
pg. 301
Los padres son tambin responsables por
el cuidado, la seguridad y la salud de los nios,
y todo lo que sea vital para que crezcan como
cristianos felices y saludables. Los padres deben
ensear a los nios a cuidar de si mismos, a
tratar con los dems, a lidiar con los problemas
y desafos que, con toda seguridad, encontraran
en sus vidas. Sobre todo, deben motivarlos y
apoyarlos en sus tareas de desarrollo y de
aprendizaje. Es por esa razn que los padres
reciben autoridad sobre los hijos - para velar
por ellos y orientar su educacin a fin de que se
desarrollen adecuadamente.
Dios dio a los hijos como regalos para los
padres y ellos deben cuidarlos bien. Dios exige
que los padres encaminen a los nios hacia l,
ensendoles sobre la Biblia, la oracin y la
testificacin a otros.
Aprendiendo a honrar a los padres, el
nio, ejercita su reverencia y obediencia a Dios.
Es un aprendizaje precioso y necesario.

El objetivo de la disciplina es ensear al

nio a gobernarse solo. Se les debe ensear la confianza y la direccin apropiada.
Por tanto, tan pronto como sea capaz de
entender se debe alistar su razn aliado de
la obediencia. Que en todo trato con l sea
de tal manera que muestre ser que la obediencia es justa y razonable. Aydele a ver
que todas las cosas se hayan subordinadas
a leyes, y que la desobediencia conduce
finalmente al desastre y al sufrimiento.
Conduccin del Nio, pg. 223
147

Manual
A d m i n istrativo
En esta tarea, se debe tambin, conservar
en mente, el nivel de madurez y las habilidades
de cada nio. Cada uno de ellos necesita ser
abordado de un modo diferente.
Dramatice la obediencia a algunas reglas
familiares acostumbradas, como responder a los
padres en situaciones difciles, cuando estamos
enojados, tristes o irritados y como ayudar a los
padres con las responsabilidades familiares.
Debata, despus de las dramatizaciones
sobre el porque tales cosas son importantes y
como ponerlas en practica en el futuro. Cada
nio puede hacer planes para mejorar en un
rea especfica. Algunos puntos que pueden
ayudar:

David cuidaba el rebao y llevaba

mensajes (1 Sam. 17 y 17);
Hijos, obedeced a vuestros padres...
(Ef. 6: 1-3);
Oye la instruccin de tu padre...
(Prov. 1:8);
El Seor corrige a quien ama
(Prov. 3:11-12)

Conflictos interpersonales - una

realidad del hombre en sociedad
(Rayitos de Luz)
El hogar es el lugar donde los nios
aprenden primero a lidiar con los malos
entendidos y los conflictos. Las tcnicas
para solucionar conflictos muy rara vez son
enseadas explcitamente a los nios, sin
embargo ellos asimilan los hbitos de sus
padres y hermanos mayores, observando como
estos lidian con las desavenencias y conflictos
que experimentan en sus vidas. Ese ejemplo,
sea positivo o negativo, ejerce ms efecto que
cualquier otra cosa en la manera como un nio
pequeo lidia con sus problemas. El nio va a
desarrollar sus propias tcnicas de lidiar con los

148

conflictos durante los juegos con sus hermanos

y hermanas.

Objetivo Motivar a los padres para ensear

explcitamente las tcnicas para resolucin de
conflictos adems de su ejemplo personal
Si tu escoges ensear esos principios,
adptalos a un lenguaje que est al nivel de
comprensin de los nios y utiliza ejemplos
concretos.
Respetar los sentimientos y opiniones
ajenos, reconociendo que no siempre
tenemos la razn;
Estar de acuerdo en las reglas bsicas
de conducta y evitar a las personas
que no deseen seguirlas;
En las relaciones con los dems actuar
con bondad, apoyo y cooperacin.
Asumir el compromiso de no
perjudicar a otros o sus pertenencias.
Practicar la honestidad, la gentileza
y la rectitud en todos los actos,
sentimientos y objetivos;
Estar listo a admitir cuando ests
equivocado;
Reconocer que no existe nadie
perfecto.

Deseo
ayudar
(Constructores)

lo

dems

Estudien la mejor forma de ensear a los

nios a demostrar consideracin por lo
dems. Los jvenes deberan desde muy
pequeos acostumbrarse a la sumisin,
a la negacin del propio yo, en pro de la
felicidad de otras personas. Consejos a
Padres, Profesores y Estudiantes, pg. 123
Y 124

Manual
Administrativo
El servicio hecho a Jess de buena voluntad y de corazn produce una religin
refulgente. El hogar adventista, pg.
431
El propsito de Dios para con los hijos
que crecen al lado de nuestra chimenea es
mas amplio, ms profundo, ms elevado
de lo que nuestra restringida visin ha
comprendido. Aquellos en quienes El vio
fidelidad han sido, en el pasado, llamados
de entre las ms humildes posiciones en la
vida, a fin de que testifiquen de El en los
ms elevados lugares del mundo. El
hogar adventista, pg. 484
Los que, en la medida de lo posible,
se empean en la obra de beneficiar a
los otros mediante pruebas palpables de
su inters por ellos, no estn solamente
aliviando los males de la vida humana
ayudndolos a llevar sus cargas, sino que
al mismo tiempo contribuyen grandemente
para su propia salud fsica y espiritual.
Mensaje para los jvenes, pg. 209

Los cambios pueden generar crisis

(Constructores)
Nada en la vida permanece siempre igual.
Cada familia experimenta cambios. Algunos de
esos cambios son alegres y otros son dolorosos,
pero todos ellos requieren adaptaciones para
el nio. Ayudar a los nios a hablar sobre sus
sentimientos y pensamientos de alegra o dolor
es uno de los primeros pasos para relacionarse
con los cambios. Algunas ideas para ayudar a los
nios a lidiar con los cambios son mencionadas
aqu, ojala te ayuden:
1. Aceptar el hecho de que el cambio
ocurri, sea bueno o malo;
2. Se es malo, descubre si t contribuiste
para eso. Los nios generalmente
se sienten responsables por los
problemas y necesitan saber que no
es culpa de ellos;

confa;
4. Rer o llorar, si estuviera sintiendo
necesidad de hacerla;
5. Hacer alguna cosa para ayudar a la
familia a adaptarse al cambio. La
accin hace que la persona se sienta
mas eficiente y ayuda a combatir el
estrs;
6. Comparta amor con los dems.
Algunos de los principales cambios son
causados por la llegada de nuevos miembros
en la familia. La Biblia contiene historias que
ilustran muchos de esos cambios.
Nuevos hermanos - el beb Moiss,
Can y Abel;
Hijos adoptivos a de crianza Samuel,
Moiss, Ester, Abraham y Lot;
Familia mixtas - Jess, Ismael e
Isaac;
Otros casos (Familia ampliada)
Loida, el abuelo de Timoteo.
Otros cambios dramticos son los
producidos por las separaciones o las prdidas.
Muerte - Sara, Raquel, Lzaro; ~
Divorcio - David y Mical;
Rebelin - Can, Jacob, Jos y sus
hermanos.
Separacin involuntaria - Moiss y
Sefora;

3. Hablar sobre sus sentimientos y

pensamientos con alguien en quien

149

Manual
A d m i n istrativo
Enfermedad - Las personas a las que
Jess cur, la viuda, la hija de Jairo;
Cambios para otro lugar - Adn y
Eva, Abraham y Sara, El xodo;
Miembros ausentes - Jacob y Esa,
Jos en Egipto, el hijo prodigo.
Otro cambio, agradable, es la conversin
a Jess y el pertenecer a su iglesia. La historia
del carcelero de Filipos, es un excelente ejemplo
de eso.
Esta actividad puede ser introducida
contando una historia sencilla sobre algn
cambio ocurrido en tu propia familia y
mencionando como reaccionaste frente a
eso. Esto ayudar a los nios a comprender
el propsito de la actividad y se sentirn ms
animados para hablar sobre sus sentimientos.
Pide a cada nio que piense sobre un
cambio ocurrido recientemente en su familia.
Entonces, Ayuda a cada uno a escoger y
comentar la experiencia de una familia de la
Biblia que sea lo ms parecida a lo ocurrido
con su familia.
El nio podr leer sobre aquella familia
bblica y contar, escribir o dibujar una figura
sobre lo que el pudo aprender de la experiencia
de aquella familia.

Preconceptos (Constructores)
Los nios aprenden a ser prejuiciados,
debido a la influencia de las personas y lugares
a su alrededor. Su experiencia, o falta de
ella, con diferentes tipos de personas, puede
llevarlos a aceptar estereotipos incorrectos
sobre como es cierto tipo de personas. Es por
medio del debido aprendizaje y la asociacin
con las ms variadas especies de personas
como los preconceptos pueden ser derribados.
De esa manera, se desarrolla un conocimiento
ms correcto de las personas como individuos
de valor.

150

Tener preconceptos en relacin con

alguien, significa juzgar anticipadamente
a aquella persona y tratarla diferente. El
problema con los juicios anticipados es que casi
siempre son mentirosos, y nos llevan a tratar
a las personas con injusticia. El preconcepto
puede involucrar cuestiones acerca de la edad,
raza, pas de origen, religin, apariencia,
inteligencia, creencias polticas, cultura o
posicin econmica.
He aqu algunas ideas para ayudar a los
nios a percibir los preconceptos y para que
aprendan a evitarlos:
52. Reconocer que todos los seres
humanos
tienen
los
mismos
sentimientos y necesidades internas
bsicas y quieren ser amados,
respetados y considerados dignos de
confianza.
53. Aprender la diferencia entre un hecho
y una opinin.
54. Mantener la mente abierta sobre cada
persona que conoce.
55. Pasar algn tiempo desarrollando
amistad con otras personas.
Use una historia o ejemplo personal para
ayudar a los nios a comprender lo perjudicial
que pueden ser los preconceptos.

Patria y (Constructores)
El objetivo de esta actividad es obtener
conciencia del propio pas y de lo que el
representa. Esta actividad puede ser realizada
preparando una carpeta que contenga los
siguientes materiales, una para cada nio:
Una copia del Himno Nacional;
Un dibujo de la bandera, con

Manual
Administrativo
identificacin
smbolos;

de

las

partes

Un mapa de pas, con la capital

resaltada;
Una fotografa o descripcin del
principal gobernante del pas;
Fotos de lugares interesantes y
monumentos;
Fotos de personas diferentes que
viven en el pas;
Muestras de la cultura, lengua,
alimentos, etc. De las varias
regiones.

La Alegra de ser cristiano (Manos

Ayudadoras)
El currculo de los Aventureros procura
ayudar a los nios a desarrollar una comprensin
madura de las alegras y responsabilidades
de ser un hijo de Dios. Comenzando con el
reconocimiento del amor y cuidado celoso de
Dios, los Aventureros aprenden a reconocer
la presencia del mal en el mundo y en la vida.
Estn aprendiendo a huir el mal, cuando aceptan
el perdn y el poder que se logra a travs de
Cristo Jess.
El objetivo es recordar los primeros
pasos en la salvacin y animarlos a continuar
en su carrera cristiana, aun cuando algunas
veces eso les sea difcil. Los conceptos bsicos
a seguir son encontrados en cada una de las
historias y versculos de referencia y estudio
para esta clase.
1. Deseo obedecer a Dios y huir del mal.
Reconozco la destruccin que el mal
provoca y me pongo triste si participo
de el;

2. Puedo entregar mi vida a Jess, y el

me dar un corazn nuevo y puro. Al
entregarle mi vida, El me ayudar a
obedecerlo;
3. Procuro hacer lo mejor de mi para
vivir por El, y El est siempre listo
para perdonarme y ayudarme cuando
se lo pida. Yo lo amo porque El me
ama y me da la vida eterna. Deseo
que El contine perdonndome y
ayudndome.
4. Me estoy transformando en la
persona que El desea que yo sea. Ser
perseverante en permitir que Jess me
ayude a crecer para tornarme como
El.

Bandera de la Familia. (Manos

Ayudadoras)
La bandera o emblema familiar debera
representar valores y caractersticas nicas de
la familia. Escoge colores, smbolos y palabras
que demuestren uno o mas de los siguientes
tems:
Pas de origen de los ascendentes;
rbol genealgico;
Ocupaciones y hobbies comunes en
la historia de la familia;
Actividades, intereses, ocupaciones
tradicionales de la familia;
Textos predilectos de la Biblia;
Conquistas especiales de la familia;
Origen de los nombres, apellidos y
sus significados, as como de personas
importantes que tuvieron (o tienen) el
mismo nombre.

151

Manual
A d m i n istrativo

152

Manual
Administrativo

CAPTULO 8
ESPECIALIDADES
Las especialidades de los Aventureros estn destinadas a desafiar a los nios y nias para que
adquieran conocimientos especializados, enfocados en temas que llamen su atencin.
Cumpliendo los requisitos de las especialidades, el Aventurero conquista el derecho de ostentar,
en su banda, insignias especiales, que indican los temas en lo que se torn especialista

Relacin con las clases

Gran parte de las especialidades de los Aventureros estn vinculadas a las Clases, como parte
integrante de ellas.
Eso no significa que ellas pueden ser cumplidas solo dentro de las clases correspondientes. Su
relacin con las Clases es automtica, pero su cumplimiento puede ser estimulado y desarrollado en
cualquier momento de acuerdo con la capacidad del Aventurero.

Requisitos
Las especialidades tienen requisitos mucho menos flexibles, en su cumplimiento, que los de
las Clases pero, en compensacin, una vez que se cumple lo exigido, no se requiere de nada ms para
considerar que la especialidad fue cumplida.
El aprovechamiento mnimo, exigido para la aprobacin de las especialidades, es del 100% del
cumplimiento de los requisitos.
Las insignias de las especialidades son confeccionadas dentro de un determinado padrn
(formato, colores, diseos, nomenclatura, etc.), definido por la Asociacin General de la Iglesia
Adventista del Sptimo Da. Este padrn global es adaptado por las divisiones para reflejar la realidad
de cada regin del mundo.
Ellas se diferencian de los emblemas y de los distintivos, por algunas razones:
Insignias
(de especialidades)

Colocadas en la banda de
especialidades

Emblemas
(Oficiales, del uniforme)

Parte integrante del uniforme

cualquiera que sea el cargo

Distintivos
(de honra o me rito)
Colocadas en el uniforme - no
basta ser miembro para tenerlos

153

Manual
A d m i n istrativo
Necesitan ser conquistadas,
cumpliendo los requisitos
especficos de las especialidades.

Son adquiridos junto con el

uniforme.

Son internacionales
(pero adaptadas a la realidad de
cada regin del mundo)

Son internacionales
(Palabras, contenidas en ellas, son
traducidas al idioma local).

Iconos - sin significados

especiales relacionados a sus
componentes internos.
Los colores del fondo indican
categoras de temas.

Tienen simbologa propia,

ligada a los ideales, deben ser
memorizadas por lo miembros.
Poseen significados propios.

Insignias
(de especialidades)

Emblemas
(Oficiales, del uniforme)

Una vez conquistadas, pasan a

pertenecer permanentemente a
quien la posee (como los
conocimientos que ella
representa)
No necesitan ser entregados
a travs de una investidura,
propiamente dicha.
Los cambios en los requisitos no
obligan ninguna revalidacin,
estudio o prueba complementaria.
Ejemplo - Ver la lista de
especialidades

Internacionales
Locales
Internacionales - Smbolos
y colores derivan de los
componentes internos.
Locales - sin padrn definido,
pueden ser creados localmente.

Distintivos
(de honra o me rito)
Exigen una conducta ejemplar,
de acuerdo con el merito que
Son adquiridas por 10 propios
justific su concesin.
Aventureros, formar parte del
Est prevista su devolucin,
uniforme oficial.
(a quien las otorg), en el caso
de que haya un desvi en la
conducta.
Entregada,
formalmente, en la
Quedan fijas en el uniforme, pero
investidura
de Clases.
es la entrega del pauelo en la
(Las
especialidades
vinculadas
ceremonia de recepcin, la que
son
consideradas
refrenda su uso.
automticamente entregadas)
Usados mientras el miembro
Los cambios en los requisitos no
cumpla los requisitos mnimos.
obligan ninguna revalidacin,
Ejemplos - Logotipo oficial
estudio o prueba complementaria.
(Emblema Al), Globo
Ejemplos (internacionales)(Emblema A4), tira del cargo,
Distintivos de las Clases de
nombre del Club local, Emblema Abejitas Laboriosas, Rayitos de
de la Misin/Asociacin,
Luz, Constructores y Manos
nombre del Aventurero, etc.
Ayudadoras.

Quin instruye y evala?

Los consejeros son los grandes
responsables por el modo como los Aventureros
ven las especialidades.
No se debe olvidar que estamos lidiando
con nios - Si tu objetivo es exigir mucho,
debers tambin, motivar mucho. No puedes
hacer lo uno sin hacer tambin lo otro.

Quin motiva?
El instructor debe ser creativo, dando
un gran significado a las especialidades y
despertando en inters de cada Aventurero
por ellas. Debe presentarles, continuamente,
desafos que pongan a prueba a los nios
ms avanzados, sin desanimar a los menos
aplicados.

154

Son conquistados al cumplir

requisitos de las Clases o
ofrecidos como premio y
reconocimiento al mrito.

La meta es proveer actividades para

que cada nio experimente logros y aprenda
nuevas cosas, de forma agradable y atrayente.
Di, a cada nio y nia, que existe ms de
una forma correcta para realizar determinada
tarea. Anmelos siempre a hacer los mejor que
puedan. No necesitan ser perfectos. Dios aun
no termin su obra en nuestra vida.

Qu los atrae?
Cuando los Aventureros perciben la
gran importancia que alguna cosa tiene, eso
los desafa e impulsa para obtenerla. Quienes
definen la importancia de algo, son los lderes,
por el modo como exige los requisitos, como
incentiva el esfuerzo y por como recompensa
las victorias alcanzadas.
Por eso, es aconsejable dar mucha

Manual
Administrativo
atencin a la entrega de los smbolos de
estas conquistas, realizando una ceremonia
adecuada.
La mayora de las especialidades de los
Aventureros, como tu ya sabes, estn ligadas

a las Clases y funcionan como objetivos del

recorrido, dentro de un gran objetivo anual.
Premiar algunas etapas de este recorrido
puede motivar nuevos esfuerzos, para alcanzar
la aprobacin en el currculo total de la Clase.

MODELO DE PRESENTACION DE LOS REQUISITOS

Titulo de la especialidad
Color/rea a la que pertenece

N
N

Requisitos
Requisitos que sern cumplidos
por el Aventurero

Analizando el modelo
Titulo de la especialidad - Es el nombre
que la especialidad recibe. Generalmente
es el nombre del practicante de un oficio o
actividad. Cuando varios niveles de habilidad
son previstos, dentro de la misma especialidad,
se usa un numeral romano (I, II, III...), para
diferenciar las especialidades entre s.

Logotipo - Es la imagen de la insignia

que los Aventureros colocan en la Banda.
Color/rea a la que pertenece Indica una de las reas de especializacin
de la cual la especialidad forma parte
con su color correspondiente: Naturaleza
(verde), Actividades Domsticas (Amarilla),
Habilidades (rojo), Artes (azul) y Actividades
espirituales (Blanco).

N
N

Requisitos
Requisitos que sern cumplidos
por el Aventurero

N - Nmero del requisito. Los nmeros

de requisitos son sIempre algarismos arbigos
(l, 2, 3, 4,...) indicando inequvocamente cada
una de las exigencias para cumplir todo el
currculo de la especialidad.
Requisitos - Texto del requisito. El
texto es tcnico e indica exactamente lo que
se exige para la aprobacin. Adaptaciones
del texto, aunque son posibles en situaciones
especiales, deben ser aprobadas por el
Departamental o Coordinador de Aventureros
de la Asociacin/Misin. (El consultar a los
niveles organizacionales competentes para su
aprobacin)

Exposiciones peridicas
Una de las maneras mas practicas de
evaluar, sin perdida de tiempo, los requisitos
cumplidos y por el mayor nmero de personas,
es la realizacin de exposiciones.

155

Manual
A d m i n istrativo
En ellas, los Aventureros presentan los
trabajos prcticos desarrollados al cumplir
los requisitos de las diversas Clases y
Especialidades.
Adems de ahorrar un poco de tiempo y
energa, las exposiciones peridicas pueden ser
una impresionante herramienta de divulgacin
del Club de Aventureros.
Otro beneficio de las exposiciones
es que, al guardar muchos trabajos para ser
evaluados en una ocasin nica, un evaluador
habilitado podr ser invitado para examinar y
aprobar el desempeo de los Aventureros que
estas exponiendo sus trabajos.

Los evaluadores locales de varios

clubes vecinos pueden, tambin, marcar una
exposicin conjunta de trabajos, y evaluar en
grupo, o en parejas, o en secuencia o... (las
posibilidades son muchas).
La Asociacin/Misin tambin puede
promover una exposicin anual de Clases y
Especialidades, para los clubes que no hayan
logrado realizar ninguna, por cuenta propia.
En esta ocasin, los evaluadores locales
sern, sin duda, convocados para actuar como
organizadores, promotores o verificadores de
los trabajos presentados.

Acampante
Rojo/Habilidades

N
1

156

Requisitos

Acampar, por lo menos, una noche,

y dedicar tiempo para disfrutar de la
naturaleza (rboles, flores, estrellas,
pjaros, insectos, etc....), en un
campamento diferente del utilizado
para cumplir el requisito 2.
Acampando con el resto del club
o con su familia, ayudar a montar,
desmontar y limpiar una tienda de
campaa y dormir en ella todas las
noches. Este campamento debe ser
realizado en fecha diferente del
utilizado para cumplir el requisito 1.
Saber indicar los puntos cardinales,
orientndose por los cuerpos
celestes.

Requisitos

Conocer las reglas de seguridad para

acampar y para fogatas.

Ayudado por un adulto, hacer una

fogata al aire libre

Ayudar a un adulto a preparar una

comida en la fogata (o en un fogn
de lea) y comer del alimento que
prepar

Manual
Administrativo

Colaboracin en el hogar
Amarillo/Actividades Domsticas

Requisitos

Ayudar en la realizacin de dos de las

siguientes tareas domsticas, en por
lo menos 3 fechas diferentes:
Lavar ropa
Preparar una comida
Comprar alimentos
Preparar la mesa y servir los
alimentos
Lavar la loza

Requisitos

Llevar la basura para fuera de la

casa por una semana, separando los
materiales reciclables en recipientes
identificados y destinados para
recoger la basura en forma selectiva.

Arreglar su cama y ayudar a limpiar

su cuarto por tres semanas seguidas.

Demostrar habilidad en hacer dos de

las siguientes actividades:
Aspirar, sacudir o limpiar un
tapete;
Sacar el polvo de los muebles sin
dejar caer objetos.
Barrer o pasar el trapo en el
suelo.

Explicar como se hace lo siguiente:

Limpiar los umbrales de las
ventanas.
Limpiar las telas de araa del
techo.
Limpiar los vidrios de las
ventanas.
Limpiar objetos de madera o pulir
metales.

Realizar una de las tareas presentadas

en el requisito anterior.

157

Manual
A d m i n istrativo

Amigo Gentil
Rojo/Habilidades

N
1

Entrevistar una persona y preguntar

lo siguiente:
Fecha de nacimiento
Animales que mas le gustan
Dos colores preferidos
Tres alimentos favoritos
Cuatro cosas importantes en su
vida
Un viaje interesante que hizo.

3
4

158

Requisitos

Preparar una lista de actitudes propias

de un amigo gentil, cuando est en
casa, en la iglesia, en la escuela, en el
parque, etc.

Planear y hacer algo especial por un

amigo.
Homenajear a uno de sus amigos
entregndole un presente con una
tarjeta de amistad, escogida o
confeccionada por el mismo.

Requisitos

Visitar a una persona in valida y

llevarle un recuerdito. Usar las
preguntas del requisito 2 como base
para la conversacin.

Demostrar cario por sus padres:

Ayudando a mantener su cuarto y
sus juguetes, limpios y en orden;
Abrazndolos,
besndolos
y
dicindoles te amo;
Haciendo tareas extras, sin que
ellos las pidan;
Inventando una manera propia, de
manifestar aprecio por ellos.

Memorizar y explicar lo que est

escrito en 1 Pedro 5 :5-7

Manual
Administrativo

Amigo de la Naturaleza
Verde/Naturaleza

Requisitos

Participar de una caminata por la

naturaleza para observar y descubrir
cosas interesantes.

Contar lo que encontr, utilizando

dibujos o historias en cuadritos.

Hablar sobre tres tipos de rboles

diferentes y obtener, en papel,
rayando con tiza de cera o carbn,
pequeas muestras de la corteza de
cada uno.

Coger cuatro tipos diferentes de hojas

y decir cuales son las diferencias y las
semejanzas existentes entre ellas.
Explorar, con una lupa, un rea, de 5
metros cuadrados o ms, localizada
en un parque o jardn y hacer una
lista de las pequeas criaturas que
encuentre.

10

Requisitos

Visitar uno de los siguientes lugares;

un Zoolgico, un Parque o un Huerto
Forestal
Escribir una nota o una cartita,
agradeciendo a las personas que le
llevaron al lugar que visit, en el
requisito 6.
Explicar lo siguiente:
Como convertirse en amigo de la
naturaleza;
Como coger una flor y cuando esto
es permitido;
Como proteger los rboles, nidos,
etc.
Siembra una planta o un bulbo y haz
dibujos sobre tres diferentes estados
de su crecimiento.
Descubrir una obra de la creacin
de Dios, en su regin, que haya sido
estropeada por el descuido humano.
Investigue como y porque ocurre
esto, y si el gobierno esta o no
tomando providencias al respecto.

159

Manual
A d m i n istrativo

Amigo de Jess
Blanco/Actividades Espirituales

N
1

4
5
6

160

Requisitos

Contar a un amigo sobre Jess y

cun bueno es El para ti, presenta en
seguida, por escrito, el nombre del
amigo al que le habl y cual fue su
reaccin.
Invitar a un amigo para ir contigo a la
Escuela Sabtica en la iglesia.
Junto con un adulto, preparar un
pequeo mensaje o una oracin
escrita para presentada en tu clase de
Escuela Sabtica, en la reunin del
Club o en la Escuela
Visitar una persona invalida o
enferma, de su comunidad, para
animada. Llevar una tarjeta o dibujo
hecho por ti.
Decir porque se debe tratar bien a los
animales.
Asistir a un bautismo y explicar lo
que significa.

N
7

Requisitos
Explicar lo que significa ser amigo
de Jess e indicar cinco amigos de
Jess, mencionados en la Biblia.

Saber (y hacer) las oraciones para las

comidas para antes de dormir.

Ser amable y bondadoso con su

familia y amigos.

10

Participar de un proyecto de limpieza

en la comunidad.

11

Participar de tres actividades

misioneras (inclusive la recoleccin)

Manual
Administrativo

Amigo de los Animales

Verde/Naturaleza

N
1
2

Requisitos

Cuidar de un bicho o un ave a la que

aprecie, por un periodo de cuatro
semanas.
Cuidar de los bichitos o aves que
viven en libertad, en los alrededores
de su casa, escuela o iglesia.

Requisitos

Hacer una mascara de un animal.

Confeccionar un animal de peluche o

similar, con relleno, darle un nombre
y un certificado de nacimiento.
Visitar un parque o refugio de
animales donde pueda tener contacto
con ellos, especialmente contacto
directo. Escoger uno de los animales
y contar su historia (inventada) y
como fue a parar en el lugar don lo
visit.

Identificar y representar los animales

a los cuales esta cuidando, a travs de
dibujos o pinturas.

Construir un juego acerca de

animales, sus casitas, sus pares, sus
cras, etc.

161

Manual
A d m i n istrativo

Artes
Azul/Artes

162

Requisitos

Requisitos

Tocar una meloda en un instrumento

simple (flauta dulce, gaita de boca,
teclado).

Escribir una poesa cobre la

naturaleza y presentarla en pblico.

Representar por lo menos tres

personajes o animales utilizando
gestos (mmica / sin sonido) de
tal modo que el grupo pueda
reconocerlo.

Saber de memoria dos canciones

folclricas o tradicionales de su pas.

Participar de una obra creada por el

grupo o de la representacin de una
historia bblica.

Leer y analizar con su grupo el

Salmo 66:1-2

Cantar un solo y un canto con un

grupo en pblico.

Manual
Administrativo

Artes Manuales
Azul/Artes

Requisitos
Escoja seis de los siguientes
trabajos:
Hacer una tarjeta de felicitacin
para dar a alguien;
Hacer un arreglo de flores secas o
artificiales.
Hacer una escultura / modelada en
barro o en masa pan, hornearla y
pintarla
Hacer un cuadro de conchas.
Hacer una escultura / modelada
(slida) de hilo o piola.;
Hacer un mueble;
Hacer dobladuras diferentes de
papel.
Hacer un cuadro usando cscara de
huevo o semillas.
Hacer la tapa de un lbum de fotos
o de una coleccin.
Hacer un cuadro de colage utilizando
seis materiales diferentes.
Hacer una tarjeta de invitacin para
un evento de su escuela, iglesia o
Club.
Hacer una artesana de su propia
eleccin.

Requisitos

Da como regalo dos de los trabajos

realizados en el tem anterior, uno
para un miembro de tu familia y el
otro para algn enfermo de la iglesia
o de un asilo.

163

Manual
A d m i n istrativo

Manualidades Hogareas
Amarillo/Actividades Domsticas

164

Requisitos

Requisitos

Coleccionar y clasificar por lo

menos 10 materiales desechables
y utilizarlos para hacer trabajos
manuales

Decorar una botella u otro frasco de

vidrio, para que sea utilizada como
adorno o utensilio

Elaborar y construir una escultura o

montaje usando palos de diente o de
helados

Construir un adorno con imn para el

refrigerador

Hacer cuatro trabajos en tejido

utilizando dos de las siguientes
tcnicas:
Croch
Punto Cruz
Bordado
Pegar
Botones
(10
tipos
diferentes)
Tricot

Representar, a travs de colage,

un paisaje, una persona, un animal
u otro tema de su preferencia,
utilizando materiales diminutos como
semillas, piedritas, pedacitos de tela,
fieltro, plsticos, cuero, madera, etc.

Manual
Administrativo

Artista
Azul/Artes

Requisitos

Explicar lo que implica ser un artista

y contar la historia de un artista
famoso.

a) Saber los nombres de los

colores primarios y sus principales
combinaciones (colores secundarios y
terciarios);
b) Mezclar los colores primarios
y obtener tres de los colores
secundarios y terciarios;
c) Usar los seis colores obtenidos en
el tem anterior para hacer un cuadro.

a) Demostrar como se limpia los

pinceles utilizando agua y describir
como se utiliza algn otro producto
en este proceso de limpieza.
b) Sacar punta a dos lpices.

Requisitos

Hacer tres dibujos, cada uno

utilizando una de las siguientes
tcnicas:
Pintura con los dedos.
Lpiz de color o tiza de cera;
Pincel

Producir muestras de uso de dos de

las siguientes tcnicas:
Entalladura en legumbres (papa,
zanahoria, remolacha, nabo, etc.);
Figuras vaciadas (contorno vaco)
Pintura en arcilla;
Arte con masa pan.

Producir dos de los siguientes

trabajos
Una invitacin;
Un marca pginas;
Una tarjeta de saludo;
Un cartel

165

Manual
A d m i n istrativo

rboles
Verde/Naturaleza

166

Requisitos

Requisitos

Hacer una lista y saber explicar

10 versculos bblicos en los que
aparezcan hojas o rboles.

Coleccionar 25 semillas diferentes.

Clasificar, conservar e identificar 10

hojas de diferentes rboles. Ser capaz
de identificarlas, aun sin revisar la
catalogacin o 10 escrito sobre la
coleccin.

Hacer dos diferentes decoraciones

utilizando hojas de rboles o de
plantas.

Estudiar un rbol que exista cerca

de su casa y observar las cosas que
ocurren con el. Escribir, en seguida,
la historia (inventada o basada en
hechos reales) de el, de los animales
que lo utilizan como refugio, de las
personas que cuidan de el, etc.

Plantar y cuidar una planta en su casa

o comunidad (en un vaso, jardn,
parque, etc.)

Presentar cinco maneras como las

semillas son esparcidas para producir
nuevas plantas y rboles.

Manual
Administrativo

Astrnomo
Rojo/Habilidades

Requisitos
Hacer una lista de los astrnomos
de la Biblia y decir porque pueden ser
considerados as.

Identificar un planeta, dos estrellas,

tres constelaciones y dar sus nombres
correctos.

Preparar un trabajo conteniendo

imgenes y descripciones de 10
constelaciones diferentes.

Explicar las diferencias entre un

planeta y una estrella.

Requisitos

Marcar el lugar en el horizonte

donde el sol nace y se pone en cada
una de estas fechas: 23/marzo,
23/junio, 23/septiembre y
23/diciembre. Escribir sobre los
cambios ocurridos en cada fecha.

Observar el surgimiento de la luna,

la salida y la puesta de sol y hacer
dibujos con lpiz de cera de esos tres
acontecimientos.

Memorizar tres textos bblicos que se

refieran al cielo sideral o a cuerpos
celestes.

167

Manual
A d m i n istrativo

Atleta
Rojo/Habilidades

Requisitos

Aprender sobre los juegos olmpicos

de la antigedad y los modernos.
Contar la historia de un hroe
olmpico moderno y de un hroe
olmpico de la antigedad.

Conocer las historias de por lo menos

dos atletas bblicos famosos,
cuyas habilidades seran tiles en las
olimpiadas de hoy.

Presentar el lugar y el ao de las

ltimas cinco olimpiadas.

Contar para su padre, madre o

profesor sobre el significado del texto
de 1 Corintios 9:24-26

Participar de una prueba tpica de las

olimpiadas modernas, en un evento
organizado por un rgano pblico,
escuela, Club deportivo, academia
Club, etc.

Explicar lo que significan los cinco

anillos del logotipo oficial de los
juegos olmpicos.

Memorizar II Timoteo 4:7

168

Requisitos

Manual
Administrativo

Primeros Auxilios - Ayudante

Rojo/Habilidades

Requisitos

Requisitos

Demostrar como tratar excoriaciones

y cortes. Decir los peligros de hacer
una curacin con desaseo.

Esterilizar cada uno de los siguientes

elementos:
Pinzas
Termmetro

Mostrar como tratar una hemorragia

nasal.

Explicar como se pide ayuda mdica

de por lo menos tres maneras
diferentes.

Identificar y demostrar como se usa

tres tipos de vendajes en aplicaciones
diferentes la una de las otras.

Jugar al hospital con su familia,

durante el juego, tratar las siguientes
emergencias:
Quemaduras
Desmayos

Hacer una lista de los materiales

que componen un buen botiqun
de primeros auxilios. Indicar cada
artculo.

Dibujar el smbolo de Primeros

Auxilios de esta especialidad explicar sus componentes internos y
la razn de ser utilizados.

169

Manual
A d m i n istrativo

Aves
Verde/Naturaleza

170

Requisitos

Requisitos

Contar la manera como Dios cuida de

las Aves. Mostrar un versculo bblico
sobre el asunto.

Imitar el sonido caracterstico de

cinco aves.

Montar un comedero y bebedero para

atraer pjaros.

Preparar una canasta o una caja con

materiales que los pjaros usan para
hacer nidos y colgarlos de un rbol o
en algn lugar en el jardn o huerto.

Ser capaz de reconocer 10 aves

diferentes.

Observar algunas aves e imitar sus

movimientos caractersticos.

Construir un juego basado en las

aves.

Armar un lbum de gravados o

dibujos de aves, e incluir muestras
de plumas que hayan perdido
naturalmente.

Dibujar o pintar lo siguiente:

Dos aves acuticas.
Dos pajaritos
Un ave de rapia

Manual
Administrativo

Biblia I
Blanco/Actividades Espirituales

Requisitos

Requisitos

Poseer una Biblia identificada con su

nombre.

Encontrar, leer y explicar tres de los

siguientes versculos, que tratan del
amor de Jess:
Juan 3:16;
Salmos 91:11;
Juan 14:3;
Salmos 23:1 ;
Otro, a su eleccin.

Hablar sobre el respeto que se debe

tener por la Biblia y como manejarla
adecuadamente.

Hacer objetos y ropas tpicas para

representar una historia o parbola de
la Biblia.

Decir los nombres del primero y del

ltimo libro de la Biblia y quienes los
escribieron.

Usar una caja de arena con figura

o un franelgrafo para contar una
historia bblica de su eleccin.

Contar o representar las siguientes

historias o doctrinas bblicas:
La creacin;
El origen del pecado y de la
tristeza;
Jess me ama hoy;
Jess viene otra vez.

171

Manual
A d m i n istrativo

Biblia II
Blanco/Actividades Espirituales

172

Requisitos

Tener la especialidad de Biblia 1

Memorizar y explicar cuatro de los

siguientes versculos sobre vivir para
Jess:
xodo 20: 11-1 7;
Filipenses 4:13
Filipenses 2: 13
1 Juan 2:1 y 2
Judas 24
Apocalipsis 22:14
Otro versculo a su eleccin.

Recitar en orden todos los libros de la

Biblia.

Requisitos

Leer y escuchar los nueve primeros

captulos del Gnesis y hacer una
lista cronolgica de las historias
contenidas en l.

Contar o representar las siguientes

historias de la Biblia:
Noe
Abraham
Moiss
Daniel
David
Otra de su eleccin.

Manual
Administrativo

173

Manual
A d m i n istrativo

Cestera
Azul/Artes

174

Requisitos

Requisitos

Hacer una cesta con fibra verde

natural, mimbre o de otro material
comn en su regin.

Mencionar los diversos tipos de

cestas que pueden existir en una casa
y cual es la utilidad de cada una.

Decorar una cesta que se pueda

utilizar para: costura, guardar los
libros del culto familiar, flores o
frutas.

Conocer las herramientas y materiales

que un fabricante de cestas utiliza.

Describir como se preparan los

materiales para fabricar una cesta.

Explicar los usos de los diferentes

tipos de cesta.

Manual
Administrativo

Ciclismo
Rojo/Habilidades

Requisitos

Requisitos

Tener la especialidad de Seguridad en

las Carretera.

Participar de una actividad con otras

bicicletas.

Demostrar:
Como
mantener
limpia
la
bicicleta;
Su habilidad para andar en bicicleta
con seguridad;
Su conocimiento de las principales
seales de transito, especialmente
las que sirven para los ciclistas.
Como cuidar de una bicicleta.

Hacer un paseo ciclstico de 3

kilmetros.

175

Manual
A d m i n istrativo

Coleccionista
Rojo/Habilidades

176

Requisitos

Requisitos

Explicar lo que hace un coleccionista.

Participar de una exposicin de

colecciones presentando dos
colecciones personales, disponiendo
los objetos de forma debida y bien
identificada.

Mencionar cinco artculos que las

personas comnmente coleccionan
hoy en da.

Mostrar y explicar algo que aprendi

sobre sus colecciones durante la
exposicin.

Escucha la experiencia de un
coleccionista adulto sobre una de sus
colecciones.

Mostrar habilidad en clasificar,

catalogar e identificar tems dentro
de una coleccin.

Participar en un grupo de
coleccionistas, contribuyendo con
algunos objetos, destinados a la
coleccin comn del grupo.

Manual
Administrativo

Computadores
Rojo/Habilidades

Requisitos

Explicar el propsito de cada

componente:
a) Sistema de computacin
b) Monitor / Pantalla
c) Mouse
d) Teclado
e) Procesador central
f) Disco duro
g) Scanner
h) CD ROM
i) Modem
j) Impresora
k) Placa de red
1) Disquete

Saber en que y para que sirven los

computadores:
a) Documentos
b) Centro de informaciones
c) Operaciones / Cuentas
d) Comunicaciones diversas
e) Investigaciones
f) Entretenimiento

Hacer uno de los siguientes trabajos:

a) Escribir e imprimir una nota de
agradecimiento.
b) Jugar un juego educativo en una
computadora.

Requisitos

Hacer una de las siguientes

actividades:
a) Visitar una oficina y observar
como las computadoras ayudan en el
desempeo de los trabajos.
b) Asistir a una presentacin de un
especialista en computadoras que
muestre que es lo ms moderno en
esa rea.

Conocer bien el teclado:

a) Mostrar la posicin correcta de las
manos en el teclado;
b) Explicar porque la posicin
correcta de las manos es importante.

Usar un programa elemental para

digitar textos y demostrar que lo
conoce.

177

Manual
A d m i n istrativo

Cortesa
Amarillo/Actividades Domsticas

Explicar qu es cortesa y que

significa ser corts.

Describir y explicar la Regla de Oro.

Saber servirse:
Demostrar que conoce buenos
modales en la mesa.
Saber pedir y pasar los alimentos
correctamente.
Pedir permiso antes de salir de la
mesa.

Saber servir a otros;

Poner la mesa de
adecuada.

178

Requisitos

manera

Comunicacin;
Hacer una llamada telefnica
usando las maneras adecuadas;
Dar un recado a un adulto;
Hablar con un amigo;
Saber responder el telfono de

Requisitos

Presentacin - uniendo a otras

personas entre si;
Presentar un adulto a un amigo;
Presentar a su profesor a otro
adulto.

Contar una experiencia suya,

involucrando buenas maneras y
como se sinti:
Cuando un adulto fue corts con
usted;
Cuando usted fue corts con otra
Mostrar actitudes corteses en las
siguientes situaciones:
Pedir algo para beber;
Decir gracias al recibir un favor;
Pedir disculpa por alguna falta
tuya;

Ceder el lugar a los otros sin

protestar;
Dar asiento a los enfermos,
deficientes o gestantes.

10

Hacer una buena accin diaria

Fuera de casa;
Dentro de casa.

Manual
Administrativo

Crtica de los Medios de

Comunicacin
Azul/Artes

Requisitos

Explicar lo que un crtico de medios

de comunicacin hace. Dar cuatro
ejemplos.

Enumerar y explicar, por lo menos

tres principios cristianos que lo
ayudarn a formar buenos hbitos de
lectura, y a escoger bien lo que podr
ver y escuchar.

Escribir un informe sobre los

programas de TV vistos o los
programas de radio o CD escuchados
en su casa por dos semanas. Analizar
y clasificar si son programas
Cristocntricos o seculares.

Hacer una de las siguientes

actividades junto a un adulto,
haciendo al final, un comentario
crtico:
Ver televisin;
Leer una historia;
Escuchar una grabacin.

Requisitos

Analizar como un crtico de medios

de comunicacin, el valor de cada
uno de los tems anteriores, de
acuerdo con las orientaciones de
Filipenses 4:8.

Junto con un adulto, use una gua de

TV y una lista de libros cristianos
para escoger lo que leer y ver la
semana siguiente.

Escucha el comienzo de una historia

corta contada o leda por tu profesor,
y tu debers completar la historia o
crear su final.

179

Manual
A d m i n istrativo

Estado Fsico
Rojo/Habilidades

180

Requisitos
Enumerar por lo menos 4 cosas que
contribuyen a una buena cultura
fsica.

Demostrar como se hace

elongamiento (estirar los msculos)
adecuado de tres regiones del
cuerpo: (mantener la posicin de
elongamiento por los menos 15
segundos):
Piernas
Hacer tres de los siguientes
movimientos:
Correr o caminar rpido por 500
metros;
Salto de altura - registrar el mejor
de cuatro intentos;
Saltar la cuerda por 2 minutos, sin
Participar en dos de las siguientes
actividades, tomado las debidas
precauciones;
Carrera con obstculos simple
(para saltar y esquivar);
Salto de sapito (agachado)
Carrera en subida

Requisitos
Demuestre su habilidad para hacer
tres de los siguientes movimientos:
Caminar de retro en crculos;
Sentarse y levantarse 10 veces sin
parar;
Hacer tres volteretas seguidas;
Colgarse de una barra horizontal

Participar de un deporte colectivo y

organizado que involucre ejercicio
fsico.

Participar de una prueba fsica

compatible contigo, promovida por el
Club o pro el municipio.

Manual
Administrativo

Ecologa
Verde/Naturaleza

Requisitos

Requisitos

Investiga el lugar donde vives y

cuenta tus descubrimientos en la
reunin del Club:
Las causas de la contaminacin
ambiental, cmo y porqu
surgieron;
Explicar las maneras de evitarlas;
Explicar el proceso del agua en la
naturaleza y como se puede evitar
su contaminacin.
Cuales son los peligros de la mala
calidad del aire.

Participar de una de las siguientes

actividades de la comunidad para
ayudar a limpiar el ambiente:
Limpieza de un lugar pblico.
Plantar rboles en un lugar
pblico.
Campaa de preservacin de la
naturaleza.

Mencionar tres animales que estn

en peligro de extincin y explicar las
razones.

Repetir Gnesis 1:26. Explicar

nuestra funcin en proteger la vida
silvestre.

Mencionar tres aves que estn en

peligro de extincin y explicar como
podemos ayudar a protegerlos.

Con su grupo ayudar a recoger

papeles lanzados en el parque o en la
calle del frente de tu iglesia, o de tu
escuela.

Estudiar sobre los rboles que estn

en peligro de extincin en tu ciudad o
estado. Plantar o cuidar de un rbol.

Ayudar a recoger papeles, latas u

otros materiales reciclables.

181

Manual
A d m i n istrativo

Excelencia en la lectura
Rojo/Habilidades

182

Requisitos

El Aventurero debe leer dos libros

que no haya ledo antes, escogiendo
entre las siguientes categora:
Naturaleza;
Misiones
o
biografas
de
misioneros;
Libros histricos de la Biblia, como
Ester, Jons, Rut, etc.

Requisitos

Manual
Administrativo

Excursionismo Pedestre
Rojo/Habilidades

Requisitos

Aprender las reglas ureas de una

caminata:
Nunca arrancar plantas vivas;
No remover cualquier tipo de placa
o sealizacin;
Permanecer fuera de las propiedades
delimitadas con un No pasar
Pedir permiso antes de hacer
caminatas en lugares privados;
No botar basura;
Siempre caminar acompaado;
Llevar siempre agua;
Usar zapatos y ropa apropiados;
Observar bien y hacer marcas
por donde esta yendo para no
perderse;
Nunca cortar rboles o ramas;
Siempre caminar del lado izquierdo
de las carreteras o avenidas.

Hacer una caminata por la naturaleza,

coleccionando cosas interesantes
como:
Una hoja (explique porque la
prefiri);
Una pluma (descubra de que ave
es);
Una piedra (aprenda de que tipo
es);
Una semilla (identifique de que
planta proviene);

Requisitos

Participar en otra caminata, liderada

por el Consejero de su Unidad.
Durante la excursin, participar en
un safari del alfabeto, donde cada
participante anota objetos de la
naturaleza con cada letra del alfabeto.
Ejemplo:
a = arena
b = botn de flor
c = cascajo
d = diente de len
e = estaca
f = flor
g = gallina
h = huevo
etc.

Hacer una caminata larga, en la que

haya por lo menos, dos paradas para
descanso sin pernoctar.

183

Manual
A d m i n istrativo
3

Hacer otra caminata en la que al final

haya un lugar para un picnic y para
juegos.

Preparar un trabajo escrito sobre las

caminatas de las que particip al
cumplir la especialidad.

Flores
Verde/Naturaleza

184

Requisitos

Requisitos

Dar en nombre de cinco flores

mencionadas en la Biblia.

Cultivar una flor, desde el planto

hasta la floracin.

Identificar las 10 flores siguientes:

Narciso
Margarita
Geranio
Tulipn
Violeta
Crisantemo
Rosa
Gladiolo
Lirio
Clavel

Hacer un marca pginas con flores

secas.

Contar porque las abejas y otros

insectos son atrados por las
flores, y lo que ellos ganan en este
contacto.
Describir tres maneras por medio
de las cuales las semillas de las
flores son esparcidas.

Hacer un arreglo de flores silvestres

y ofrecerlo a alguien.

Manual
Administrativo

Geologa
Verde/Naturaleza

Requisitos

Describir las actividades de un

gelogo.

Recitar, de memoria, un texto bblico

que mencione rocas o minerales.
Contar una historia de la Biblia donde
aparezca el uso de piedras, rocas u
otros elementos ecolgicos.

Construir un filtro natural para agua,

utilizando tierra, arena, cascajo,
piedra y carbn vegetal. .

Hacer un trabajo artstico con piedra,

cristales o arena colorida.

Hacer una coleccin de piedras

(mnimo cinco piedras diferentes),
identificndolas por el nombre.

N
6

Requisitos
Hacer una coleccin de suelos de
arena diferentes entre si, y explicar
de donde vienen y como las
consigui.

Leer Apocalipsis 21 y conseguir

fotos, ilustraciones o ejemplares
de las piedras preciosas que se
mencionan en el texto.

Aprender sobre las capas que forman

el globo terrestre y explicar la
existencia y el funcionamiento de los
volcanes.

Saber algo sobre los siguientes

minerales, tiles para el diario vivir
del hombre:
Petrleo
Yeso
Tiza
Cal
Cuarzo

185

Manual
A d m i n istrativo

Gimnasia
Rojo/Habilidades

186

Requisitos

Requisitos

Tener la especialidad de Estado

Fsico.

Hacer con precisin los siguientes

movimientos:
Girar (lateralmente) en el piso;
Dar vueltas laterales (sobre pies y
manos) - (estrella);
Hacer volteretas;
Dos diferentes tipos de salto;
Quedar de cabeza apoyndose en
las manos;
Caminar sobre una viga ida y
vuelta.

Conocer y hacer por lo menos cinco

diferentes tipos de ejercicios de
calentamiento.

Participar de una prueba fsica

compatible contigo, promovida por el
Club o por el Municipio.

Dirigir los ejercicios de calentamiento

y elongamiento de su unidad en, por
lo menos, tres ocasiones diferentes.

Manual
Administrativo

Gua
Rojo/Habilidades

Requisitos

Requisitos

Demostrar como pedir informaciones

y enumerar las personas a las que las
puede pedir sin correr ningn riesgo.

Describir lo que hace un Gua.

Saber orientar a alguien para ir a los

siguientes lugares:
Agencia de correos;
Plaza o parque pblico;
Supermercado, panadera, almacn
u otro establecimiento comercial
cercano de su casa;
Delegacin de polica del barrio o
de la ciudad;
Iglesia que frecuenta;
Escuela que frecuenta.

Saber seguir un mapa o lista de

instrucciones para llegar a un lugar
desconocido, en compaa de su
consejero o evaluador.

Hacer un mapa o dar instrucciones a

alguien de cmo llegar a su casa.

Visitar con su Club (o su familia) dos

de los siguientes lugares:
Museo;
Sede del Cuerpo de Bomberos;
Exposicin de artes
Estacin de tratamiento de agua;
Un monumento;
Sede de la polica;
Una fabrica.

Memorizar Salmo 48:14

187

Manual
A d m i n istrativo

Higiene
Amarillo/Actividades Domsticas

188

Requisitos

Requisitos

Memorizar Salmo 119:9

Demostrar el modo ms adecuado

para tomar un bao.

Cuales son los cuidados que se deben

tener con:
Las uas de las manos;
Las uas de los pies;
Los dedos de los pies;
Las orejas
La nariz;
Los cabellos;
La piel;
Las partes ntimas.

Saber cuantos vasos de agua de debe

tomar por da y porque eso es tan
importante.

Presente tres importantes momentos

en los que se debe lavar las manos.

Indicar cuales son los cuidados que

hay que tener para mantener la ropa y
los zapatos limpios y en buen estado
de conservacin.

Demuestre la tcnica adecuada para

cepillar los dientes, las encas y la
lengua. Demostrar como utilizar un
hilo dental.

Manual
Administrativo

Jardinera
Amarillo/Actividades Domsticas

Requisitos

Requisitos

Describir las actividades de un

jardinero.

Mencionar por lo menos cinco

herramientas de jardinera.

Mencionar tres diferentes tipos de

cultura agrcola y describir lo que
crece en cada una.

Demostrar que sabe usar, cuidar y

limpiar esas herramientas haciendo
una actividad prctica en el jardn.

Hacer tres de las siguientes

actividades de jardinera, en un
cntaro, vaso, caja, o en una lata:
Preparar la tierra;
Abonar;
Sembrar;
Plantar y transplantar;
Regar;
Remover las malas hierbas.

Descubrir tres jardines mencionados

en la Biblia y memorizar el libro,
el captulo y el versculo en que se
encuentran.

189

Manual
A d m i n istrativo

Costura
Amarillo/Actividades Domsticas

190

Requisitos

Requisitos

Saber de que eran hechas las primeras

agujas e hilos de costura manual.

Hacer una bolsa o un cojn relleno de

frjol, arena u otro material menudo.

Aprender sobre la invencin de las

mquinas de coser.

Unir pedazos de tela, para hacer una

capa para algn juguete u objeto.
Puede ser una ropa para muecos.
Deben ser usados, por 10 menos, dos
tipos de puntadas diferentes.

Demostrar como pasar el hilo por una

aguja. En seguida hacer un nudo, para
coser con hilo doble y con una hebra
de hilo.

Planear y realizar alguna actividad

inspirada en la lectura registrada en
Hechos 9:36-41

Pegar 7 botones en una misma tela,

sin olvidar de hacer el remate al nudo.
Debe haber por 10 menos un botn de
cada uno de los siguientes tipos:
Botn de un ojal;
Botn de dos ojales;
Botn de cuatro ojales.

Manual
Administrativo

Barriles / Cometas
Azul/Artes

Requisitos

Requisitos

Hacer y lanzar dos tipos diferentes de

aviones de papel, que aterricen a una
distancia superior a tres metros.

Hacer una bolsa o un cojn relleno de

frjol, arena u otro material menudo.

Hacer y volar dos tipos diferentes de

cometas con armazn rgida.

Hacer un dibujo de su animal volador

preferido.

Explicar las reglas de seguridad para

jugar con cometas:
Antes de ponerlas a volar;
Cuando las ests poniendo a volar;
Cuando ya estn volando;
Para recogerlas;
Cuando otra persona (y no t) est
en el control de la cometa.

Procurar encontrar en la Biblia textos

que hable de ngeles volando.

Describir cuatro tipos de animales

voladores, que vuelan de manera
diferente entre s.

Investigar sobre la historia y los

pioneros de la aviacin.

191

Manual
A d m i n istrativo

Lenguaje para sordos

Rojo/Habilidades

192

Requisitos

Requisitos

Aprender el alfabeto manual de los

sordo-mudos y sus reglas generales
de comunicacin.

Aprender y presentar, en el lenguaje

de las seales, por lo menos dos
cantos religiosos.

Utilizar el alfabeto manual de los

sordo-mudos para comunicarse con
sus amiguitos.

Expresar, en seales, un versculo de

la Biblia.

Aprender las seales para expresar

por lo menos 50 palabras completas.

Manual
Administrativo

Arte Culinario
Amarillo/Actividades Domsticas

Requisitos

Mencionar los cuatro grupos bsicos

de alimentos y coleccionar figuras de
alimentos agrupados en cada uno de
ellos.

Preparar (solos) dos tipos de

sndwiches.

Describir un men diario completo

y balanceado, compuesto de los
alimentos ms adecuados para cada
comida.

Preparar (solos) dos ensaladas

diferentes.

Ayudar a preparar un lonche para

un picnic de la familia o del Club, y
aprender a acondicionar y transportar
los alimentos. (Los cuatro grupos
bsicos deben estar representados.

Ayudar a preparar y servir una comida

con por lo menos cuatro platos
diferentes.

Requisitos

193

Manual
A d m i n istrativo

Msica
Azul/Artes

194

Requisitos

Requisitos

Tocar en un programa del Club o de

la iglesia, una pieza musical con el
instrumento que este estudiando; o
cantar un solo.

Identificar seis instrumentos

musicales:
Visualmente
A travs del sonido que ellos
emiten.

Participar en un grupo musical,

teniendo que presentar dos partes
musicales en una programacin
especial.

Elaborar un lbum o hacer un cartel

con instrumentos musicales

Asistir a un concierto, recital

o presentacin especial de un
instrumento o grupo instrumental.

Saber el nombre de tres instrumentos

musicales mencionados en la Biblia.

Saber cuales son las directrices que

un cristiano debe usar al escoger
msica para or y para cantar.

Manual
Administrativo

Natacin I
Rojo/Habilidades

Requisitos

Requisitos

Aprender las siete reglas de seguridad

en al agua.

Jugar de pegador o de pelota del

lado seco de la piscina.

Con su cabeza bajo el agua, mantener

la respiracin por 5 segundos.

Demostrar correctamente los

movimientos de piernas preparatorios
antes de ir a nadar.

Sacar algo del fondo de la piscina.

Saber cuando y donde es posible

nadar sin peligro.

195

Manual
A d m i n istrativo

Natacin II
Rojo/Habilidades

196

Requisitos

Requisitos

Tener la especialidad de Natacin I.

Desplazarse en el agua apoyado en

una pelota.

Revisar y ampliar el tema de las

reglas de seguridad en el agua

Mencionar tres cosas a hacer

para ayudar a alguien que se est
ahogando.

Sumergirse en el agua y tomar dos

objetos que estn en el fondo en la
parte menos profunda de la piscina.

Ver un vdeo o leer un libro sobre

natacin.

Aprender a respirar dentro del agua,

en la parte menos profunda de la
piscina.

Manual
Administrativo

Observacin
Rojo/Habilidades

Requisitos

Localizar, observar e identificar:

Cuatro animales diferentes;
Cuatro modelos diferentes de
automviles;
Dos tipos diferentes de aviones;
Cuatro cosas diferentes de la
naturaleza vegetal;
Cuatro aves diferentes.

Observar a las siguientes personas

con su uniforme de trabajo y hablar
de lo que realizan:
Polica
Bombero
Enfermero
Cartero
Conductor
Vigilante

Despus de observar su casa y los

predios de la escuela o de la iglesia,
indicar varias maneras en que
podran ser mejorados, y cual sera su
participacin en estas mejoras.

Requisitos

Hacer un dibujo o descripcin del

espacio que tu ocupas en casa y del
lugar en el que guardas tus cosas,
coloca la fecha de su elaboracin.
(Guardar en una carpeta) Despus de
eso, ejecutar mejoras en la apariencia
de este lugar, haciendo luego un
segundo dibujo o descripcin, sin ver
el primero. Al fin, comparar ambos
trabajos, resaltando las diferencias
observadas entre el uno y el otro.

Memorizar una coleccin de varios

objetos mirndolos por uno o dos
minutos. Despus enumerados, en
orden, pero sin verlos.

197

Manual
A d m i n istrativo

Patinaje
Rojo/Habilidades

198

Requisitos

Saber las reglas de seguridad al usar

patines. Enumerar los cuidados que se
debe tener con este tipo de equipos.

Explicar, por lo menos, un juego que

sea practicado sobres patines.

Requisitos

Demostrar habilidad en las siguientes

maniobras:
Quedar de pie, parado sobre los
patines, sin apoyarse en nada;
Deslizarse hacia el frente, a partir
de la posicin anterior y parar sin
apoyarse;
Esquivar obstculos colocados
en su camino, primero por el
lado derecho y luego por el lado
izquierdo de ellos;
Cambiar su trayectoria en 180
grados (media vuelta) en relacin
a su deslizamiento original. Esta
conversin debe ser realizada
primero a la izquierda y luego a la
derecha;
Deslizarse hacia atrs, a partir
de la primera posicin y parar sin
apoyarse.

Manual
Administrativo

Pioneros de la Iglesia I
Blanco/Actividades Espirituales

Requisitos

Saber el nombre de cinco fundadores

de la Iglesia Adventista Mundial
y contar algo sobre la experiencia
misionera de cada uno de ellos.

Memorizar Apocalipsis 14:12

Conocer las siguientes informaciones

sobre Elena de White:
A que edad recibi la primera
visin;
Qu problema de salud tuvo en la
infancia e influenci toda su vida;
Nombre de su esposo;
Cuntos hijos tuvo;
Cuantos aos vivi.

Conocer la historia de por lo menos

dos reformadores en la edad media.

Aprender un himno cristiano antiguo

y saber cantarlo de memoria.

Requisitos

199

Manual
A d m i n istrativo

Pioneros de la Iglesia II
Blanco/Actividades Espirituales

200

Requisitos

Saber el nombre de cinco pioneros

adventistas que trabajaron (o trabajan)
en su pas. Contar algo sobre la
experiencia misionera de cada uno de
ellos.

Conocer el nombre de cinco libros

de Elena de White publicados en tu
idioma.

Conocer la historia de su iglesia:

Como fue fundada;
Nombre de dos pioneros;
Hace cuanto tiempo se renen en
el local actual;
Como fue fundada.

Saber el nombre de por lo menos,

cinco ex pastores de su iglesia o
distrito.

Aprender un himno adventista

antiguo y saber cantado de memoria.

Requisitos

Manual
Administrativo

Promesas Bblicas
Blanco/Actividades Espirituales

Requisitos

Requisitos

Describir las circunstancias en que

se forma un arco iris y cuales son los
elementos que lo forman.

Dibujar un arco iris, con los colores

correctos.

Saber contar la historia del primer

arco iris, como est narrada en
Gnesis 9:8-17

Presentar, por lo menos, tres

promesas hechas por Cristo cuando
estuvo en la tierra.

Aprender el significado de la palabra

pacto y relacionar por lo menos
cinco sinnimos de esta palabra.

Explicar que promesas hizo Dios a

Josu cuando el empez a liderar
a Israel (Josu 1) y como esas
promesas sirven para hoy.

Encontrar en la Biblia otras dos

promesas divinas que, al igual que la
del arco iris, garantizan la proteccin
de Dios.

2 01

Manual
A d m i n istrativo

Periodista
Rojo/Habilidades

2 02

Requisitos

Requisitos

Contar a sus padres como fue

realizada una actividad del Club o
de la Unidad, utilizando las palabras
apropiadas.

Ayudar a preparar la propaganda

de un Culto JA o de una actividad
especial del Club de Aventureros.

Hacer una noticia sobre un programa

especial realizado por su Club o
iglesia.

Entrevistar con, por lo menos, cinco

preguntas, a profesionales que
trabajen en diferentes reas.

Preparar una investigacin sobre un

tema especial de su inters.

Hacer una coleccin de, por lo

menos, 10 artculos o noticias que
tengan relacin con la religin.

Manual
Administrativo

Mayordoma
Blanco/Actividades Espirituales

Requisitos
Encontrar un texto en la Biblia que
muestre a quien pertenece todo en la
tierra. Usar una concordancia bblica.

Requisitos

Hacer y decorar un recipiente

especial para guardar su dinero
para gastos, para ahorrar y para los
diezmos y ofrendas. Aprender a
registrar lo que recibe y a calcular los
diezmos y las ofrendas.

Describir a un mayordomo sabio.

Hacer un cartel mostrando algunas de

las cosas para las que su ofrenda es
usada.

Encontrar, leer y explicar Malaquas

3: 8-10

Leer la historia bblica de la viuda y

su pequea ofrenda.

Llenar tu propio sobre de diezmos y

ofrendas y entregarlo a Dios, durante
el momento de las ofrendas en la
iglesia.

Decir cmo y por qu el mayordomo

sabio cuida de sus pertenencias.

2 03

Manual
A d m i n istrativo

Cuidado de la Salud
Rojo/Habilidades

Requisitos

Memorizar 1 Coro 6:19-20

Explicar porque el agua es

importante para su cuerpo, y decir
cuantos vasos de agua se deben
tomar cada da.

Describir una alimentacin adecuada

y enumerar los grupos de alimentos
bsicos.

Describir y demostrar como se hace

una buena higiene dental.

Explicar porque su cuerpo necesita de

ejercicios.

Mencionar tres cosas nocivas que

destruyen la salud.

Participar de los ejercicios fsicos

del Club de Aventureros o en otros
lugares.

2 04

Requisitos

Registrar las horas que duerme, y

decir porque necesita descanso.

Explicar porque su cuerpo necesita de

aire fresco de luz solar.

Manual
Administrativo

Seguridad
Rojo/Habilidades

Requisitos

Ver un video o pelcula sobre

seguridad en el hogar. Explicar lo que
aprendi.

Requisitos

Ser un detective de seguridad y

prevencin de accidentes por una
semana.

Con sus padres, hacer un plan de

seguridad contra incendio en la casa.

Hacer carteles sobre seguridad

mostrando situaciones de peligro y lo
que hay que hacer. O carteles sobre
prevencin de accidentes mostrando
como evitar las situaciones de
peligro.

Aprender y practicar las instrucciones

en caso de incendio en el hogar, en la
escuela y en ambientes pblicos.

Participar de juegos relacionados con

la seguridad.

De acuerdo con las necesidades de su

regin practicar las instrucciones de
seguridad en caso de:
Vendaval, tempestad con vientos
fuertes;
Huracn, tomado;
Temblores, terremotos;
Tempestades
con
truenos,
relmpagos y rayos.

Crear un proyecto de educacin de

seguridad en la iglesia o escuela.

2 05

Manual
A d m i n istrativo

Seguridad en las Carreteras

Rojo/Habilidades

Requisitos

Escuchar una charla de un guardia

de carreteras o de transito hablando
sobre la seguridad en las carreteras o
en las avenidas.

Decir las reglas de seguridad en las

carreteras para:
Caminar a lo largo de una carretera
tanto solo como en grupo;
Andar en bicicleta;
Andar en carro

Identificar y explicar 10 de las seales

de transito urbano y de carreteras mas
usadas.

Explicar porque usar el cinturn de

seguridad cuando se anda en carro.

Decir cundo, cmo y dnde es

seguro atravesar:
Una calle
Una carretera

Jugar un juego sobre seguridad

2 06

Requisitos

Manual
Administrativo

Temperancia
Blanco/Actividades Espirituales

Requisitos

Requisitos

Leer y comentar sobre 1 Corintios

6:19,20 y 1 Coro 3:17.

Participar de una dramatizacin

o representacin (junto con sus
colegas) mostrando porque vale la
pena decir NO a las drogas.

Explicar los que es la temperancia,

porque es bueno ser temperante y lo
que es el abuso de drogas, vicios y
la abstinencia.

Hacer un cartel mostrando los

peligros de los vicios.

Entrevistar a dos personas que

t sabes que viven muy felices y
saludables sin usar cigarrillo, alcohol
o drogas. Si puedes lograr descubrir
algn atleta de xito, en tu regin,
inclyelo en tus entrevistas. Explicar
porque es ms sabio seguir el
ejemplo de esas personas.

A travs de una pelcula, video o

conversacin con una enfermera,
con un mdico o con otro adulto,
aprender sobre el uso y los efectos del
cigarrillo, del alcohol y de las drogas.

Entrevistar, acompaado de un adulto,

a parientes o personas adultas que
fuman, toman bebidas alcohlicas, o
que usaron drogas. Explicar por que
es mas sabio no seguir el ejemplo de
esas personas.

2 07

Manual
A d m i n istrativo

Regreso de Jess
Blanco/Actividades Espirituales

2 08

Requisitos
Saber localizar en la Biblia, tres
promesas de la segunda venida de
Jess.

Requisitos

Estudiar la historia de la ascensin

de Jess al cielo, despus de Su
resurreccin. Luego, hacer una lista
de las diferencias y semejanzas entre
ese evento y Su segunda venida.

Representar una parbola bblica

sobre la segunda venida de Jess.

Copiar de la Biblia, la descripcin de

la Nueva Jerusaln, subrayando las
palabras desconocidas para ti.
Luego, buscar el significado de esas
palabras junto con un adulto, en un
diccionario (puede ser un diccionario
bblico).

Hacer una lista de las seales de la

segunda venida de Cristo, encontradas
en Mateo 24:3-14

Memorizar Juan 1:1-3

Manual
Administrativo

CAPTULO 9

EL CONSEJERO DE LA UNIDAD

El consejero tiene una de las funciones

ms importantes dentro de un Club de
Aventureros. Como la Unidad es el corazn del
Club, el consejero es la vlvula que hace latir
a ese corazn, dndole vida. Por eso es muy
importante conocer bien las caractersticas de
la persona, de la funcin y de sus atribuciones.

El Consejero
Es el lder de una unidad compuesta por
6 u 8 nios reunidos por edad.

El perfil
Miembro bautizado de la Iglesia
Adventista del Sptimo Da, viviendo en
armona son sus principios. Su estilo de vida de
be ser muy bien visto, pues tiene una influencia
muy grande en la formacin de los Aventureros
de su unidad. Necesita ser dedicado, amigo de
sus aventureros y siempre dispuesto a crecer,
amar y servir.

Solo un buen rbol podr dar buenos

frutos. Esa tambin es la realidad de un
consejero. Solo un lder cristiano puede
producir hombres y mujeres cristianos. El
consejero necesita tener siempre en mente que
es un modelo, para eso necesita ser fiel ... la
brjula al polo.

Amor sincero por los nios

Si no existe amor por los nios, no hay
razn para trabajar en un Club de Aventureros.
Solo quien ama puede ayudar de verdad. Ese
amor queda expresado ms en las actitudes
que en las palabras, y puede ser transmitido
con facilidad al corazn de un aventurero
cuando el consejero comparte con l su tiempo,
energa, conocimiento y compaerismo. Como
resultado de este amor y dedicacin los nios
y nias sern conducidos con mayor facilidad,
estarn mas abiertos al dialogo y a los consejos.
El amor abre los corazones ms insensibles.

Entusiasmo
Es entusiasmo es contagioso y los
nios y nias siguen con facilidad a un lder
optimista. Un consejero as destaca siempre el
lado positivo de la vida y pone mucha energa
en aquello que hace.

Las Cualidades

Estabilidad Emocional

Deben ser nobles. Una persona no debe

estar en esta funcin si no ama a los nios y
nias o no est lleno de deseos de presentar los
principios del cielo. La lista, por esta razn, es
larga:

Es seor de sus emociones. Su

personalidad
muestra
equilibrio.
Esas
caractersticas solo pueden ser alcanzadas con
disciplina personal, mucha oracin y confianza
en el poder de Dios. Cualquier explosin de
mal genio, ira o depresin destruir la imagen
del lder delante de los nios y nias.

Amor a Dios

2 09

Manual
A d m i n istrativo
Conocer las caractersticas de
cada edad
La edad de los Aventureros involucra
nios que estn descubriendo la vida, la
escuela, las responsabilidades, y es aqu
cuando comienza a tomar sus primeras grandes
decisiones. Un buen consejero entiende y
trabaja con esa realidad. Para eso es importante
leer buenos libros, observar y buscar consejos
de lderes con ms experiencia o profesionales
en el rea.

Conocer varias habilidades

Toda habilidad dominada por el consejero
es una llave adicional que puede ser usada para
abrir un corazn cerrado. Es muy importante
ser verstil y tener experiencias variadas para
que siempre pueda tener alguna cosa nueva
para presentar a su unidad.

Saber organizar
Quien es organizado tiene blancos y
metas, evala todos los factores que pueden
contribuir para alcanzar sus propsitos. Presenta
los pasos definidos que deben ser dados en la
realizacin de su tarea. Delega responsabilidad
a tantas personas como es capaz de movilizar.
Coordina a sus aliados paso a paso, incentivando
el progreso, hasta lograr sus objetivos. Eso es
organizacin.

Mantener buenas relaciones

Un consejero necesita cultivar excelentes
relaciones con sus liderados, hacindolos crecer
con amor. Con aquellos que estn a su mismo
nivel, colaborando y compartiendo sus victorias
y con aquellos que son sus superiores mantener
lealtad, armona y un espritu de cooperacin.

Sentido de humor
Solo as podr un consejero, que trabaja
con nios y nias, tener condiciones de enfrentar
los muchos incidentes que irritan, las diferentes
dificultades de disciplina y los diversos juegos
que son comunes en esta fase. El lder que
tiene sentido de humor revela muchas cosas
para construir un sano reracionamiento con los

210

muchachos y las muchachas.

Creatividad
Es fundamental para que el consejero
tenga condiciones de transformar los obstculos
y dificultades que existen y los use para
conquistar sus ideales. Adems es la llave para
mantener la atencin de los nios y hacer que
cualquier actividad se torne atractiva.

Los Blancos
Fortalecer individualmente a cada
aventurero llevndolo a crecer fsica,
mental y espiritualmente.
Desarrollar el programa general,
manteniendo la filosofa del Club de
Aventureros, dentro de la Unidad.
Llevar a cada aventurero a apasionarse
por su unidad y por su Club.

La Actuacin
En la iglesia
Cuando un consejero acta en los
departamentos de la iglesia eso se reflejar de
manera practica en el trabajo con las unidades,
en su crecimiento personal y espiritual y en
la credibilidad del club para con la iglesia.
Es importante, tambin, que los aventureros
y los padres puedan ver al consejero siempre
presente en las programaciones de la iglesia.
Eso trae a todos la seguridad de que si existe
amor por la iglesia es por que existe amor por
Dios, y en consecuencia los Aventureros estn
en buenas manos. Se espera, tambin, encontrar
al consejero involucrado en las actividades
misioneras de la iglesia, adems de las del club.
El debe ser un ejemplo, especial, de motivacin
misionera.

En la familia

Manual
Administrativo
Esa es una de las bases del programa de
Aventureros. El Club necesita fortalecer las
relaciones familiares de cada participante. La
familia necesita notar el crecimiento de su hijo.
Eso debe quedar claro en el comportamiento y
reracionamiento dentro de casa. Una vez que
la unidad es formada por 6 u 8 aventureros no
es difcil para el consejero tener un programa
eficaz de visitacin, donde se ofrezca a ayudar
a la familia en lo que sea posible, y a su vez
pide apoyo a la familia para el programa de
actividades del club, y adems observa el medio
en el que vive el aventurero, a fin de entenderlo
mejor, y de direccional su trabajo. Una visita
puede tener el siguiente contenido:
60. Saludos y presentacin;
61. Buscar conocer a los dems miembros
de la familia;
62. Preguntar la opinin de los padres, en
cuanto al Club, y sobre el testimonio
que ha sido dado por su hijo, despus
de su participacin en el Club;
63. Exponer una u otra actividad que se
viene desarrollando en el club, as
como algn proyecto importante;
64. Agradecimiento
despedida.

oracin

de

En el Club
El Director y sus asociados dirigen el
club, pero los consejeros dirigen las unidades.
Por eso:
65. Debe haber una relacin
dependencia y respeto mutuos.

67. Se debe recordar que todos son

tripulantes de un mismo barco
llamado Club de Aventureros, por eso
deben remar en conjunto, buscando
un solo objetivo.
68. Debe tener siempre claro su papel.
69. Cabe a l el contacto directo con los
aventureros. Cultivar el deseo y gusto
por el club. Supervisar las clases y
especialidades, velando por el buen
desempeo de cada aventurero.
Incentivar el crecimiento religioso
en el aventurero, y cualquier otra
actividad que sea planeada con la
directiva.

En la Unidad
En ella estn concentrados la vida y los
grandes logros del club. Las actividades del
consejero involucran:
70. Dirigir las actividades de la Unidad,
de acuerdo con la programacin
general del Club.
71. Acompaar al Aventurero. Debe
mantener
un
acompaamiento
individual de los aventureros de
su unidad. Su prioridad debe ser
acompaarlos en las actividades de
la unidad, club, escuela, familia e
iglesia.
Es
importante
crear estmulos para el buen
desenvolvimiento en estas actividades.
Eso puede ser hecho con premios,
fichas de evaluacin del consejero y
de los padres, etc.

de

66. Deben ser respetadas las funciones

del Club, tanto en la subordinacin
como en el buen sentido de
relacionamiento.

72. Organizar actividades extra - Club.

Las actividades realizadas en el club
no son suficientes para fortalecer
una relacin completa y profunda.
Las actividades extraclub toman a
las unidades ms personales, y al
consejero y sus aventureros ms

211

Manual
A d m i n istrativo
amigos, una verdadera familia.

En la vida social
A pesar del profundo compromiso con
las actividades de la unidad, el consejero debe
mantener el equilibrio en la relacin con su
familia, trabajo o estudios. Su realizacin
acadmica y profesional hace parte de la
estructura que el necesita para su mejor
desenvolvimiento en las actividades del club.
Sus hbitos y costumbres deben ser ejemplares
para sus aventureros. Su salud, calidad moral,
social y espiritual deben ser bien cuidadas, pues
al fin de cuentas de la abundancia del corazn,
habla la boca.

El Sistema de Unidades

El principal objetivo del sistema de

unidad es dar una atencin personalizada a
cada participante. Pues, ellos se estn iniciando
en la vida escolar y necesitan de compaa
que considere su edad, su grado escolar y
sus caractersticas. Ese sistema se basa en la
formacin de pequeos grupos permanentes
(unidades), siempre bajo la responsabilidad de
un consejero, que puede ser el padre o la madre
de un aventurero o una persona de la iglesia,
equilibrada, cristiana e interesada en ayudar.

El Bandern (Smbolo)
El bandern representa a la unidad, le
sirve como identidad y al mismo tiempo es
una fuente de direccin. Es lo que une a los
miembros de la unidad a un smbolo comn,
y acompaa a la unidad donde quiera que esta
vaya.

La Unidad
Son equipos de trabajo compuestos de 6
a 8 miembros. Son dirigidos por el consejero.
No puede existir una unidad sin consejero.
Dos caractersticas son bsicas en una
unidad de aventureros:
73. Edades semejantes. Los participantes
deben tener la misma edad, o deben
ser agrupados en edades iguales. Eso
facilita el trabajo, pues ellos tienen
las mismas caractersticas, estn en
el mismo grado en la escuela y estn
cumpliendo los requisitos de las
mismas clases.
74. Formacin mixta. Son formadas por
nios y nias, juntos. En esta edad
aun no tienen malicia, que es ms
comn en la adolescencia, y necesitan
fortalecer la relacin con el otro sexo.
Debe haber un cuidado especial en el
caso de los campamentos, para que
no duerman juntos.

El Objetivo

212

El emblema de la unidad es colocado en

el centro del rea blanca del bandern, en un
espacio de no ms de 12,5 cm. Ese emblema
representar el nombre de la unidad. El bandern
debe ser puesto en un mstil de 1,60 a 1,80 mts.
de altura por una pulgada de dimetro.

El espritu
Cada aventurero se debe sentir parte
de un grupo con el que esta identificado. Al
entrar en una unidad el no es simplemente un
aventurero, es parte integral de los planes e ideas
relacionados con su unidad. Es importante para
el consejero estimular ese espritu, evitando
adems crear un clima de competicin con las
dems unidades o tambin evitar aislarse de las
dems unidades. El objetivo es la identificacin
no la separacin.

Las actividades
Las actividades de la unidad pueden ser
realizadas dentro del programa del club, o tal
vez en otros horarios, si fuere importante o
necesario. Es una gran oportunidad para que
el consejero ponga en contacto con la realidad,
los deseos y los sueos de sus aventureros, y de
esta manera pueda actuar de acuerdo con ellos.

Manual
Administrativo
Las reuniones de unidad deben ser muy
divertidas, si no es as, tarde o temprano, surgir
el desanimo, el desinters y la indisciplina. Por
eso es importante que las actividades y las
reuniones se realicen siempre al aire libre. Por
qu? Porque es ms fcil divertirse al aire libre
que en el interior de una sala. Muchas veces
una sola actividad al aire libre involucra a los
nios todo el tiempo, mientras que en una sala
cerrada es necesario variar las actividades todo
el tiempo para lograr mantener el inters.

La disciplina
Esa es un tema que exige conceptos
claros y definidos y preconceptos excluidos. La
disciplina eficiente est basada en la formacin
de autodisciplina. Para eso, el consejero debe
evitar exponer al aventurero que tiene alguna
dificultad, crear reglas claras y siempre que
hubiere algn castigo recordar claramente
el motivo. De ninguna manera la disciplina
puede implicar cuestiones fsicas, pues eso
corresponde solo a los padres. Al consejero
cabe la orientacin y la motivacin. En el caso
de constantes actitudes de indisciplina, se deben
dar algunos pasos definidos:
Conversar particularmente con el
aventurero.
Conversar con los padres.
Retirar puntos.
Retirar privilegios.
Llevar el caso a la directiva.

Yo hago, t ayudas.
T haces, yo ayudo.
T haces, yo observo.
Algunas ideas importantes para eso son:
1. Planee un calendario anual realista y
asequible. Debes saber cuanto tiempo
se dedicar al cumplimiento de cada
requisito antes iniciarlo y debes
monitorear su progreso a medida que
este avanza.
2. Debes conocer los requisitos y
comprende lo que ests enseando,
lo que el nio est aprendiendo es
igual al objetivo por el cual lo estas
haciendo.
3. Utiliza el cuaderno de actividades de
las clases para que el aprendizaje y la
enseanza se tornen ms eficientes.
4. Ten materiales de apoyo, como
cuaderno de pasta dura, para ir
haciendo los registros y de ser
posible comunicarlo a los padres, un
cuaderno de cartografa para facilitar
algunas actividades.
5. Ten siempre en mente los intereses de
los nios. Descubre las informaciones
y experiencias que los nios necesitan
para completar los requisitos.

Las Clases y Especialidades

Es en la unidad donde estas se desarrollan
y alcanzan su mejor resultado. El Principio
bsico de enseanza debe ser:
Yo hago, t observas.

6. Invita a los padres.

7. Programa tus clases.
8. Ten
actividades
prcticas
y
experiencias activas para que el
aprendizaje se tome atractivo para el

213

Manual
A d m i n istrativo
nio.
9. Aplica lo que fue aprendido a la vida
real del nio, mostrando siempre en
donde el puede ser til.
10. Evala teniendo en consideracin
la realidad del nio. El objetivo es
aprobar y no reprobar. Pero no les
hagas nada fcil - permite que cada
uno conquiste su progreso.
11. Rene recursos y materiales. Junta
informaciones, materiales, libros y
audiovisuales que vayas a necesitar.
12. Evalate y mejora siempre. Analiza
tus capacidades para saber lo
que haces bien y lo que necesitas
mejorar.
13. Sigue el ejemplo de Jess: El
enseaba de tal manera que los
llevaba a sentir la plenitud de su
identificacin con los intereses y el
bienestar de ellos. Su instruccin
era tan directa, sus ilustraciones
eran tan apropiadas, sus palabras
tan brillantes y repletas de
simpata, que sus oyentes quedaban
deslumbrados.
(La Ciencia del
Buen Vivir, pg. 24)

214

Manual
Administrativo

CAPTULO 10
LA RED FAMILIAR RFA
La red familiar tal vez sea la ms importante contribucin que el Club de Aventureros puede
ofrecer a los nios que participan en el. Esta afirmacin puede sonar extraa para quien no comprende
debidamente lo que es el Club de Aventureros y cual es su misin.
A pesar de que las actividades se centran en el desarrollo integral de los nios de 6 a 9 aos,
el Club es una herramienta para atar (o volver a unir) los lazos entre padres e hijos. Lazos que son
destruidos da a da, hora a hora, minuto a minuto por el modelo de civilizacin en el que nos
encontramos sumergidos.
El Club de Aventureros es una opcin para establecer en la mente de los padres de hoy, por lo
menos la conciencia acerca de algunos secretos que pueden ayudarlos en su tarea como educadores.
Por eso el trabajo desarrollado por el Club no puede permitir la ausencia de los padres, puesto que los
agentes de formacin y transformacin de los hijos son ellos: padre y madre.
Por esto, la Red Familiar de Aventureros es una sociedad, establecida entre padres y lideres,
teniendo como objetivo el desarrollo mental, fsico, social y espiritual de los nios. Un Club de
Aventureros sin Red Familiar solo puede lograr xitos parciales pues carece de un ingrediente
indispensable: los verdaderos responsables por administrar la herencia del Seor. (Salmos 127:3)

La Familia y el Club de
Aventureros
El Club de Aventureros existe con el
propsito de apoyar a los padres o responsables
en la tarea de educar nios para Jess. Esta es
una responsabilidad de ellos, delante de Dios, y
nadie a no ser ellos mismos debern dar cuenta
delante del Juez de toda la tierra por los
resultados obtenidos en esta misin.
Por eso, el Club de Aventureros
considera a los padres como parte integral de
su programa, puesto que ellos son las personas
ms interesadas en lograr el perfeccionamiento
de sus hijos.

Es muy raro que los padres reflexionen

sobre su necesidad, o la posibilidad de ser
ayudados por el Club. Por eso, una parte del
trabajo de la Red Familiar se debe concentrar
en la concientizacin de los padres acerca de
estas y otras potencialidades del Club, aun
antes de atender las necesidades, especificas de
los nios y nias.

Un Club de Familias
Los padres deben usar sus dones y
talentos especiales para ayudar, de alguna
manera, en el Club. Enseando una clase o
especialidad; haciendo carteles de anuncios;
elaborando cartas; siendo Consejeros en las
Unidades; ayudando en la planificacin de
eventos especiales, supervisando juegos o

215

Manual
A d m i n istrativo
promoviendo recreacin, los padres benefician
a todos los nios atendidos por el Club y, al
hacer eso, estn contribuyendo en la atencin
de sus propios hijos.
Adems de un Club de Familias, los
Aventureros son tambin, una Escuela de
Familias.
El mundo moderno perdi totalmente
las referencias sobre la familia, como puede
esta funcionar bien y cuanta felicidad puede
generarse en ella.
Delante del crecimiento de matrimonios
y divorcios, algunos muy extravagantes, nadie
debera admirarse por el hecho de que la
familia, se encuentre en serias dificultades y
no mantenga la solidez con la que fue planeada
desde su creacin.
De entre todos los involucrados, el
nio es quien mas sufre con esta carencia de
parmetros sociales y familiares, justamente
porque entre los 6 y los 9 aos todo el mundo
del nio deriva y esta centrado en la familia.
Varios requisitos de las Clases y de
las Especialidades requieren que los nios y
nias trabajes con sus familias en proyectos
especiales. Con esto, adems de educar al nio,
las propias familias, por causa del nio, pueden
encontrar (o reencontrar) su camino.
Otra manera, garantizada, de ayudar a
los padres es creando oportunidades para que
ellos, los padres, se ayuden unos a otros. Los
padres con ms experiencia ayudan a aquellos
padres novatos, en problemas por los que ellos
ya pasaron, se involucran con los hijos de otros
y se perfeccionan mutuamente.
El hecho de poder compartir sus
frustraciones y sus xitos como educador, de
comprender y motivar los esfuerzos de otros
padres, prepara a algunos de ellos para que se
tomen, en el futuro, nuevos coordinadores de la

216

Red Familiar.
De este modo, la principal misin del
Coordinador de la Red Familiar, es proveer el
punto de encuentro y el ambiente propicio para
que los padres se den, entre s, el asesoramiento
que necesitan.
Esta sociedad entre padres y Club de
Aventureros es fundamental - nadie que quiera
inscribir a su hijo, debera ser motivado a
hacerlo si no estuviera dispuesto a involucrarse
en el Club. Sin la participacin de los padres,
el Club de Aventureros apenas despertar
un hambre que el Club, solo, jams podr
satisfacer.
En su sabidura, Dios plane la familia
para que sea parte del contino proceso de
auto-crecimiento de todos los involucrados en
ella, incluso los padres.

El Coordinador de la
Red Familiar de los
Aventureros
Coordinar la Red Familiar de los
Aventureros es un trabajo que se puede
comparar al de un evangelista - es necesario
conquistar personas, y esa no es una tarea que
se logra en un solo encuentro. En la suma de
encuentros, de experiencias compartidas y de
vivencias en el grupo, es donde esta conquista
se logra, muchas veces imperceptiblemente.
Por eso el lder necesita ser alguien de profunda
experiencia. Puede ser el mismo director del
Club o alguien que se reporte diariamente a el.
El Coordinador de la Red Familiar
necesita estar conciente de que su trabajo es
una actividad a largo plazo, que no ofrece frutos
inmediatos y, en el caso de ser negligente,
cobrar un precio muy elevado en trminos de
consecuencias.

Manual
Administrativo

217

Manual
A d m i n istrativo

218

Manual
Administrativo

219

Manual
A d m i n istrativo

220