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V

Ausgewahlte

Selected

Klayier-Ettdeii

PiaBoforte-StDilJ

CARL
Zu

by

C2ER1TY.
Arranged

tjrstematMcheoi

Studiengebrauch geordnet,
in

Bemg

systematic Order
wMi crMcaUy

auf Textdaratellung

Pingersat* und VorCragszeiehen


krfliMh

roMM

imd mil

doem Vorwort

in

Fingering,

revlaed Text

Marks of BxpressioD

vtrseheii

HEINRIGH GERMER.
,SSLSg:*>&^^^<$&^2Ki^

Die Bearbeitung

1st

Eigenthum des Verlegers

KOPENHAGBN UND

fur alle Lander.

LEIPZIG

WILHELM HANSEN, MUSIK-VERLAG


STOCKHOLM

KRISTIANIA

NORSK MUSIK-FORLAG

A. B.

Copvr't^t isea by Edward Schubert^ & Co.


CopiirijKt i9e

NORDISKA MUSIKFdRLA&ET

SCWOLANDER-WlLHELM HANSEN
NEW YORK,- EOW. SCHUBERTH & Co

BROORCNC HALS-WARMOTH- WILHELM HANSEN


LOHOOH ALFRED LENCNICK 4 Co.
bi^

H. W. Nieboll.

HAROLD

B. LEE LIBRARY
YO'JNG UNIVERSITY
PROVO, UTAH

MlGHAM

Contents.

liilialt.

Band
L

50 Meine Etiiden

Theil:

Vol.

I.

fOr die obere

Elementarstufe
aus Opus a6i, Sti, 599 und
11.

Part

Elementary grade.
Fron) Op. 261, Szi, 599 and 139.

139.

39 Ettiden fur die untere Mittelsttife


aus Opus 8*9, 849. 33S ond 636.

Part.

Thirty two Studies for the lower


middle grade.
Froo) Op 829, 849, 335 and 636.

II.

Thil:

Band

W.

II.

Vol.

Schale der Gel^ufigkeit

in. Theil:

I.

Fifty small Studies for the upper

I.

fiir

die

Part. III.

II.

School of Velocity for the

Mittelstufe

middle grade.

30 Etiiden aus Opus 299 und 834

Thirty Studies from. Op. 299 and 834.

Theil:

Special-Etfiden

fiir

die Mittelstafe

a.

Polyrhythmische Stttdien aus Opus 139,

b..

335 und 199.


Studien in der Musikalischen Omamentik aus

Opos 355 und

834,

Vol.

III.

Schule der Gelauflgkeit fur die obere

V. Theit:

Mittelstufe
12 Etiiden aus

A) Polyrythmic Studies from Op. 139. 834,


and 299.
from Op.
B) Studies of Ornamentation

335
355

and 834.

834.

Band

Special Studies for the middle grade

Part. IV.

Opus 299 und

740.

Hi.

School of Velocity for the upper


middle grade.
Twelve Studies from Op. 399 and 740

Part. V.

Thirty six Octave Studies for the


nuddle and upper grade.
From Op 8a i, 335, 740 and 834

Part. VI.

VI. Theil:

aus

36 Octaven-Stttdien f(ir die


imd Oberstofe
Opus 821, 335, 740 und 834.

Band

Mittel-

Vol. IV.

IV.
Part. VII.

vn.

Theil:

Schule des Legato und Staccato


angehende Oberstufe
20 Etuden aus Opus 335.

fur die

VIII. Theil:

19

Kiinst der Fingerfertlgkeit fur

die Oberstufe
Etuden aus Opus 740 und die Toccata (Op.

Part. VIII.

The Art of developing the


Studies

fingers

upper grade.
from Op. 740 and the Toccata

(Fingerfertigkeit) for the

Nmeteen
92).

School of Legato and Staccato for the


advancing upper grade.
Twenty Studies from Op. 335.

(Op. 92).

Vorwort

Preface.

Entwickelung der neucren brillanten Klavierwie sre sich seit W. A. Mozart in der
V Wiener
Schule vollzogen hat, ist mit dem
Wirken und Schaffen Carl Czernfs eng vcrbunDerselbe, geboren am Ji. Februar 1791
den.
zu Wien und ebendaselbst am 15. Juli 1857 gestorben. enlfaltete in diesem Zeitraume eine
ausserordentlich anregende Tbatigkeit sowohl als
Klaviervirtuos. wie als Lehrer und Componist.

Die

technik.

Sohn und SchUler eines tUchtigen Pianisten und


Klavjerlehrers Weniel Czerny, (daneben auch
einige Zeit hindurch sich der Unierweisung L
van Beethoven's erfreuend) stellie er sein frUh-

musikalisrhes Talent vorzugsweis in den


Dienst des niusikalischen Lehrfachs und zwar
mit so entschiedenesu Erfolg, dass er bald der
gesuchteste Klavierpadagog Wiens war und F.
Liszt, S Thalbetg, Th. DOhler u. a. zu seinen
Daneben auch als Tonsetzer
SchUlern zahlte.
(insbesondere fr sein Instrument) rastlos schaffend,
seiner Werke nahezu auf
Zahl
er
die
brachte
Wenn darunter auch Vieles war, das, weil
1000.
es der Mode des Tages allzusehr huldigte, auch
mit ihr bald verging, so wohnt doch seinn
und darunter insifutrukliven Klavierwerken
ain hoher, dauemder
besondere den EtUden
reifes

Werth

Da

inne.

sie

dem lebendigen Wechsel-

verkehr mit der Unterrichts-Praxis ihre Entstehung verdankten und deren BedUrfnissen abgelauscht waren, so wurde ihnen hierdurch eine
bleibende Bedeutung aufgeprigt, die ihnen auch,
selbst den erhOhten Anfordeningen der Jetztzeit
gegenUber, in unverminderter Kraft erhalten
Denn Czerny's Grundsatz bei Abgeblieben.
Grundformen der
fassung der ElUden:

Dk

Klaviertechvik

in

ihnen

als

klanglich

reiivolle

Afoth'-Durch/ukrungen bei nicht zu compUcirtmodulator ischer Setsweise co hinzusiellen, dass


damit selbst minderbtgabten SchUlern tine fliessende
Geldufigkeit

und

technische Sichtrheit angeeignet

werden kann, bewahrte sich beira Unterricht als


so ausserordentlich praktisch, dass seine Etuden
dieserhalb
unterricht

fortan

rait

Vorliebe

beira

Klavier-

Dies
Verwendung gefunden haben.
besonders von denen in Opus 299 Schule
gilt
der Gclaufigkeitf, Opus 335 Schule des Legato
und Staccato*, Opus 355 *Schule der Verzierungen und Opus 740 vKunst der FingerfertigAllein nicht alle Nuramern dicser .Werke
keit*.
sind gleichwerthig! Manche enthalten Veraltetes,
andere UeberflUssiges oder doch zu gleichf&rmig

Wiederkehrendes,

noch

andere

verarbeiten in
breiter F"orm Motive, die viel besser und schneller
an einfachen technischen Uebungen angeeignet
werden kOnnen. Alle diese haben fUr die heutige,
fortgeschriitene Musikpidagogik Werth und Bedeutung verloren, zumal dtese ja auch noch
andere Ziele, als Czerny seinerzeit kannte, zu

vcrfolgen hat.

Rine zeitgemdsse Neu-Ausgabe der Czerny' schen


kann daher auch nicht in falsch verstandencr Pietftl die alten Oiiginal Aiisgaben pure
abdrucken (dcnn dies hirsse nur die Makulatur
Etitdfn

J he dcvelopcRient of the newer


technique,

brilliant Piano-

has

e&Ubliihed itself in
the > Vienna SchooU since the time of W. A*
Mozart, is closely connected with the labour
and productions of Charles Gurny.
Born at Vienna on the aist of February
1791. he died there on the 2sth of July J857,
and displayed within this space of time an
extraordinary activity as pianoforte virtuose as
well as a teacher and composer.
Son and pupil of a very clever pianist and
pianoforteteacher Wtnxel Ckerny, and enjoying
also the advantage for some itme, of the teaching
of L. van Beethoven, he dedicated his earJy
ripened musical talent to the service of the
Musicteaching profession, and h's attempt was
crowned with such great success that he soon
became the most renowned pianoforte pedagogue
of Vienna, and counted among his pupils F.
Liszt, S. Thalberg, Th I^dhler. and others.
As a composer also, especially for his instrument, the number of his works amount to
nearly one thousand, and if among these, there
is a good deal wtitten in
accordance whit the
taste and fashion of the period, it soon disappeawith
red
it, there yet remains within his instruetive
pianoforte works, (and among them especially
forte

as

it

much of a great and lasting value.


As it was due to the continual intercourse with
Teaching practice that they were called ino
existence, and as the results of practical experience, they are through this stamped with an
ernluring importance, which even, h.is preserved
his studies),

its

undiminished

power, brought

face

to

face

with the higher modern exigencies.


Czerny's idea in composing these Studies:
so as to insert in the fundamental forms 0/ pianoforte technique, in a not too complicated and
modulated style, melodious and graceful themedevelopements, so that even less talented pupils may
acquire thrcugh them a fluent velocity and technical
firmness proved so eminently practical that for
this reason they have from the first been used
with predilection in teaching the pianoforte.
This concerns especially the studies contained in Op. a99 School of Velocity* Op. 335
School of Legato* Op 35s >School of Ornamentation< and Op
740 Art of developing the
Fingers.*

But not all the numbers of these works


possess equal value
Many of them are entirely obsolete, others superfluous or repetitions
too similar in form. whiUt others are themes
worked out in an elaborate style, which may
be more suitable for simple technical exercises.
All these have lost their value and importance
for the modern advanced Science of music, and
have been relegated to quite different purposes
than those originally intended for them by
Czerny.
To simply reprint the eld editions of
Czerny's Studies would, not be in accordance
whit the spirit of the time and therefore misunderstood, and only increase waste paper but
I

Vorwort. vermehren), sondern wird eine strenge Aurwahl


dein in Ueberfulie verhandenen Material
mUssen, su'dass nur wirklich Fordtrndts
und zugleich musikalisch WcrthvolUs zur Aufnahme gelangt.
Dieser ausgewahlte Lehrstoff

unter

treflfen

ist

sodann

als ein stufenweii fortichrtitendtr.Lehr

gang zu ordnen und

in

seitgemass insiruktiver

Wtis zu gestaiten.
Nach diesen Grundsiltzen ist der Heraus
geber in Bezug auf Auswahl, Anordnung und
Gestaltung des Materials be: der voriiegenden
Neu-Ausgabe verfahren
Czerny's anerk-anntestcs und verbreitestes
Werk >DieSchule der Geliufigkeii* ist darin in
den Mittelpunkt des Ganzen gestellt und ihm
sein ihm zukomraendcr Platz auf der MitUhtufc

angewiesen worden.
Die Aufgabe, eine sysUmatischt Varbereiiur^
ftir dieses Werk zu gewinnen, war bisher dadurch
sehr erschwert, dass die (Jazu nOthigen Materiahen
nur zerstreut in den verschiedensten Studiensammiungen aufzufinden waren, was leider htlufig
zur Folge hatte. dass Opus 299 viel zu frilh niit
den SchQjern in Angriff genommen wurde.
Hier sind jetzt diese Materialieu in stufenmassigetn Aufbau aus Opus 361, 831, 599 und
139
j(?

als

1.

kUine

Theii:
Eiiidtv, fUr die obert EJtementarstufe

und aus Opus 829, 849, 355 und 636 als II. Theil:
32 Ftuden fUr die untere Mittthtuft
zusammengestelh worden, und ihr Studium wird
die Schiiler dahin beOlhigen, daa^ alsdann Opus
399 ohnc sonderliche Schwierigkeit und mit
vollem Nutzen studirt werden kann.
Auf Eines sei jedoch hierbei aufnierksam
gemacht: sollen Etuden bei massigem Aufwand
von MUhe und Zeit wie richtiger Tenoponahme
gelingen, so hat als Vorbtrdtung das Studium
tecknischer Uebungtn, die das Motivmaterial der
Ettlden dem Schiller schon gclaufig machen,
vorauszugehen.
Als
systematfsche
Anleitung
hierzu sei auf des Herausgebers Opus 28 Itchnik
des Klavierspieli" (C. F. Leede, Leipzig) ver-

wiesen.

wemg

praktisch erwies.
Der Mittelitufe gehbrt auch der IV, IheU
mit seinen Specialstudien an. welche a) als
rkythmische Studien (ausgew&hlt aus Op. 139,
^34* 355 ^^^ ^99^ "'^^ ^) ^^^ Studien in der
Musikalischtn Ornamtntik (entnommen aus Opus
Emige Nummern aus
355 und 834) auftreten.
Opus 355 sind in gekUrzter Form dargeboten
iJenn
das
Charakteristische
der Einzelworden.
verzierungen ist auch an kUrzeren Satzen zu
begreifen und techmsch anzueignen, so dass es
dazu nicht endloser Wiederholungen bedarf,
umsoweniger, wenn deren musikalischer Inhalt
in
keinera Verhaltniss zu der weitgedehnten
Form steht

^ Vom Autor

has to be compiled of a cartful selection from


the abundant material at hand, so that only
that which is really progressive and at the same
time musically valuable be included. This selected
teaching-material has then to be arranged in a
progressive course and to be shaped in an init

structive

manner

in

accordance

with

modern

requiremtnts.

According

these principles the Editor


has procei^Jed as to the Selection, Order and
Form with the material of the present New
Edition.
Czerny's >School of Velocity* has
been placed in the centre of ali, and to it
has been assigned its suitable position in the
middle grade.
The task of preparing this work in a
classified order, was up to the present rendered
very di^cult through the necessary materials
being only to be found scattered in many
diflFerent
Collections of Studies, unfortunately
the resuh of which was that frequently Op. 299
was taken up much too soon by the pupil.
to

Now these materials have here been brought


together in a systematic compilation, taken from
Op. 261, 821, 599 and 139 forming Part I:
Fifty small Studies for the upper Elementary
grade, and from Op. 829, 849, 335 and 636,
forming Part II:
Ikirty two Studies for the lo^wer middle
grade the Study of which will enable the "pupil
to practice Op 299 without any notable difficulty and with entire advantage.
Here however observe one thing: should
be mastered at a moderate expense of
time and trouble as well as with a careful
observation of Tempo, they have to be preceded by a preparatory study of Technical ExerStudies

the nature of these Studies, having already


given fluency (velocity) to the pupil.
cices

As a systematic guide to this the Editor's


Op. a8 ^Jechmque 0/ pianoforte playing" (C. F.
Leede, Leipzig) is recommended.
The School of Velocity , out of its forty
Studies, only twenty eight, according to their
degree of difficulty can be assigned to the proper middle grade, and has been here brought
together as Fart III with Thirty Studies (two
from Op. 834*) numbered in new progressive
order, as their original Classification proved less
i>

Die Schule der Gelaufigkeit<, von deren


40 Etuden nur 38 nach ihrem Schwierigkeitsgrade der eigentlicken Mitttlstufe zuzuweisen waren, ist hier ais /// Theil mit jo Etiiden (2 aus
Op. 834)*) in progreisivtr Neuordnun% der Nummtrn zusamraengestelll worden, da sich die ursprUngliche Anordnung derselbcn fUr den Unterrichtsgebrauch

Preface.

als

als

Meue Shule dr GeUufigkcit" bezeicfaQct

practical for teaching.

The middle grade belongs also to Fart IV


with its special Studies which figur A) as Folyrythmic Studies (selected from Op 139, 834, 335
and 299), and B) Studies of musical ornamentation,
Some numbers
(taken from Op 355 and 834).
of Op
355 ^*v* \ittn presented in abbreviated form.
The characteristics of simple ornamentations
include, and technically belong also to shorter
movements, and need not constantly be repeated, the less so, when their Musical substance
is not in proportion to their extended form.
For Fart V the more difficult Studies from
Op. 299 (of which only two were left out) with
three Supplementary Tines from Op 740 have
7 Denominated by

thf author ,Ne>f School q\ Velotitjr

Vorwort.

VI

Preface.

A Is V. Theil sind die schwicrigeren Etiidcn


aus Op f99 (von denen nur 2 keine Aufnahme
fanden) mil drei ergftnrenden aus OpiA 740 zu

been collected as Ttwlvc Sadies for

12 EiiitUn fur die obtre Mittelstufe


vereinigt worden.
Der VI Thtil bictet in seinen j6 OctwenStudtcn eine wichtige Specialilit der modemen
Technik ftlr die MitUl- und Obtrsiufc dar, deren

Studies

Material aus

nommen

Opus 821,
da

vnirde,

335,

Czcrny

740 und 834 entselbst derselben

Werk
besonderes
kein
gewidmet hat. Uru diesclbe mOglichst vidstittg
zu gestalten, haben mehrere Nummern aus Opus
821 Stitnmverdopflungen erfahren, wodurch mil
Leichtigkeit die noch fehlenden Octaven-Spielarten
herzustellen waren, ohne Czerny's Musik anzutasten.
Der Vn. Iheil bringt
30 Etildin ftir die angehende Obirstuft,
eigenthUmlicherweise

welche dem OpuS 335 >SchuIe des Legato und


Staccato**) entstammen und die ein vorzilgliches
Supplement lu J. B. Cramer's Etuden, des vorherrschenden Lehrstoffs dieser Stufe, bilden und
als solches viel benutzt zu werden pflegcn.

Den VIII

Thtil bilden

20 Etuden ftir die Obirstufe,


von denen 19 der Kunst der Fingerfertigkeit*
entstamroen und rait der beruhmten ToccaU
(Opus 92), als des wtlrdigsten Abschlusses, zuDass diese Studien als
saramengestellt wurden.
ein anerkanntes Pendant zu M. Qementi's ^Gradus
ad Pam assume angesehen werden und schon
Unterricht verwendet wurden, ist eine bekannte Thatsache.
Soviel Uber Auswahl und Aoordnung ds
Des Weitercn
Stofifs vorliegender Neuausgabe!
set nun berichtet iiber die Ergebnisse der JaxtGestaltung
die
dadurch
b^ingte
rtvision and
des Fmgersatus, der 7 extgliederung und seiner
seitlier vielfach

als solches beira

DYfUitnik.
Bei der Textrevision

Ausgaben

haben zwar auch neuere

Vergleichung
zur
einer authentischen
nur die Or^inaicorrecten
Aitsgaben raassgebend setn, abgesehen natQrlich
von einer Menge offenbarer Druckfehler, die
auch theilweiae schon in jenen neueren Ausgaben
berichtigt sind.
Stellen, die sich als offenkundige
FlUchtigkeiten des Autors kennzeichnen und die
theils aus anahgen FAlUn, theiis nach den Regeln
des rtincn Sat%a leicht richtig gestellt werden
konnten, smd stets am Fusse der Seite in frUherer
Letart angegeben.
Die vielfach summarisch auftretenden Vtrbalkungen der Nottnschrift Czerny's, die die
rythmische Einthcilung sehr erschweren, sind
Uberall durch untefbrochene Balken als DoppelOder dreifache Triolen bcz als aX*/a etc, iibersichtlicher dargestellt worden.
Oefters sind auch bei Staccato-Stellen, in
denen Czerny die Eintelnoten geuhwUmi und
dadurch wiederum die Uebersicht erschwert hat,
diese
statt
dessen durch Balken verbunden
allein

fOr

mit

vorgelegen

die Feststellung
Lesart konnten

worden.

Auch

*)

Vo

Part VI presents

Aulor

die

aU

von

,txs**

Czcrny

wohl

Fortiateiuif

dr

nur

aus

Sctiuie

der

in

its

upper

Thirty six Octave

an important speciality of modern Technique for the middle and upper grade, the
material of which has been taken from Op 821.
33?. 740 and 834, as Czerny himself, very
strangely, has not dedicated a special work to
In order to form the same, whtre possible,
this.
several numbers from Op. 8i have had their
notes doubled, by which, the still missing Marks
of Octave playing were easily restored without
touching Czerny's music.
Part VII presents Iwenty Studies for ike
tietnentary upper grade", which originate from
Op. 335 'School of Legato and Staccato*), and
which form and are used as an excellent Supplemeni to J. B. Cramer's Etudes, supplying superior instructive Substance to this grade.

Purt VIII consists of:


Twenty Studies for the upper grade, of which
Nineteen are taken from the '>Art of developing
the fingers (Fingerfertigkeit) and which with
the celebrated Toccata Op. 92 bring this section
to a most worthy conclusion.
That these Studies are looked upon as an
acknowledged Companion to M. dementi's
Gradu5 ad Parnassumc and have until now been
mostly used as such is a weliknown fact.
So much for the Selection, and Classification of the material of the present New Edition!
result of the revision of the music texts has

The

to be mentioned and from the same the


stipulated form of the Fingering, Text structure
It is true, that in revising the
and its Oynamics
text newer editions have served for comparison,
still

but the original editions only could be regarded


as an assistance in compiling an authentic and
correct version, of coarse overlooking a number
of palpable misprints, which had partly been
Passages which
corrected in those later editions.
show notorious Carelessness on the part of the
author and which partly from Analogical cases
or partly in accordance with the rules of pure
thesis might easily have been corrected, hare
always been given at the bottom of the pages
in the old version.

The way Czerny writes his ties to the 7U>te$


and which spontaneously produce themselves in
his compositions, and render very difficult the
rythmic divisions, have everywhere been represented by broken ties like double or threefold
Very
triplets and marked as aX*/t ds. etc
often also Czerny has in the Staccato passages
written tails to the $ingU notes^ instead of binding these by ties, which has again made their
survey more difficult
Also Czerny's, perhaps for Convenience sake
wrongly, adopted representation of notes of
different

ist

the

middle grade*^

value,

writing

0'

fffff

instead

of

has always been admitted as correct.


f ff f ^

Tinu marked

inacurately,

for instance

*) Denominated
by the author .Kirst Suppieraent
Sbol of Velocity*

*/

th

"Vorwort.

Bequeralichkeit angewendete faUche Dantellung


versckiedtmuertkiger Stimmcn, wobei er z. B.

P\ffjff

slatt

^]^/fff schreibt,

stets cor-

rect jrefitaltet worden,

tngenau beuichnetc Takiarten, z. B. '/* Takt


des */8 Takts, oder ^'/a Takt statt des
aX*/e Takts, auch B statt ^ sind richtig gestellt.
Dabei ergab sich in No. 6 des V. Theils
der interessante Fall, dass nach erfolgter Urn*
wandlung des "/ Takts in den '/s Takt sich
statt

karz vor dem Schlusse ein, der musikalischen


Idee nach, voilstHndig uberfiiissi%er Takt ergab,
der vrohl nur dadurch hineingekooimen, dass
Czeroy die Passage auf erster Taktzeit abschliessen wollte.

vom Autor den Tempouberachriften

Die

Metronom- Bezeichnungen sind beibehalten.


Daraus ist jedoch nicht zu folgem,
dass der Herausgeber sie als roassgebend fUr's
Studiren erachtet.
Im Gegentheil! Denn sie
sind nach Ansicht der competentesten Musikptldagogen derartig schnell bemessen wordn,
dass selbst >gute SchUler< immer noch to 75%
hinter dem unerbittiiohen Metronona zurtickbleiben werden, und es ist nicht zu l&ugnen,
dass dies in vielen Fallen der in den Ettlden
pulsirenden Musik nur zum Vortheil gereicht.
Dagegen sind die den Ettiden in Opus 335,
740 und 834 beigegebenen Ueberschrifien in
Wegfall gebracht worden, weil sie in einer wenig
prilcisen
Fassung die dem Schuler gestellte
Aufgabc selten richtig bezeichncten.
Dies zu
thun, ist Sache der miindlichen Unterweisung
des Lehrers
Dasselbe gilt auch von den Ueb<rschri/Um
der Vierzifrungen in Opus 355.
Hier wurde es
sogar raehrfach nothig. die falschen termini
technid Czerny's, die zweifeilos mit verschuidet,
dass in Sachen der Musikalischen Ornamentik
bis vor nicht langer Zeit die grosstf Unklarheit
den Kopfen Vieier herrschte, durch die
in
Hchtigen zu ersetzen.
Dem Pingersatz ist bei der Revision bebeigeftlgten

sondere Sor^alt gewidmet worden.


Der ursprUngliche htt an mancherlei MSngeln:
a) r
bellistigte
das Auge vielfach mit
Ueberfimsigem oder SelbstversUkndliihem und ersrhwerte dadurch das Lescn;
b) sehener gab er tu wenig, wie z. B. bei
wiederhoiten Stellen und in dera Part der lin-

ken Hand;
c) unpraktisek war der ftlr Chromatik, gebrochene Terzen-, Quarten- und Octaveng^nge
und manches andere und

und

d) inconsequent der fUr versetzte LSuferfiguren


Arpeggioformen bei Handlagen mit unter-

mischten Obertasten angewandle.


Da nun die Grundsatze, nach

Czerny
in

in

die heutige fortgeschrittene Klaviertechnik nicht mehr massgebend sind und rationcUeren Platz gemacht
aben, so war es noihwendig, diese letzter^n
in derartigen Fallen zur Geltung zu bringen.
in Bezug auf die GUederung des musHuUischen
sucht,

ftlr

th time, or *'/ th time instead


time instead of
instead of ^, has been
of 2 X
th time, also
corrected.
Besides this, Nr. 6 of Part V presented the interesting fact that after the change of
Tempo h-om "/sth to '/sth, a completely (and
to* musical ideas) superfluous bar was inserted
nearly at the end, which Czerny has probably
introduced in order to bring the passage to a
close on the i st beat of the bar.

The metronome marks as put down by the


author have been retained.
From this however
it
does not follow that for study the Editor
wishes them to be followed.
On the contrary!
For, according to the opmion of the most
eminent musical authorities, they represent such
quick time, that even, >clever pupils< remain
from 20 to 25% behind the inexorable metronome, and it cannot be denied that this in many
cases is of great advantage in study.
Again the Headings of the Studies in Op.
335> 740 and 834 have been cancelled, because
Uiey do not indicate k "^tx^ precise conception
to the pupil, and seldom correctly, the task
which is given.
This is left to be done verbally by the master who gives the instruction.
This

last

also concerns the headings of the

in Op. 355.
Here it was even
very often necessary, to replace by proper ones
Czerny's wrongly used technical terms, which no
doubt were partly the cause that not long since
the greatest obscurity prevailed on Musical
Ornamentation, in many minds.

Omamtniations

The fltigering has been revised with special


care as the original suffered by many defects:
A) It tired the eye very often with that
which was superfluous and self-evident and made
the reading more difficult;
B) rarely there was too little, like for instance by repeated passages and in the left
hand part;
C) unpractical was the one used for Chromatique, brokvn thirds, fourths and Octave
passages as well as many others, and
D) useless to the one used for transposed
runs and Arpeggio forms, where the positions
of the hands are intermixed with the upper keys.

As the principles on which Czerny in iuch


cases has proceeded and which he has tried to
explain in his School Op. 500, are of no more
influence to the advanced pianoforte technique
of the present, and have made room for more
rational ones, it was necessary in such cases to
reduce these to their proper valuation.
As regards the structure of the Musical phrase
which modern Musical science looks up to and
rightly considers as the main point of instructive
as far as it discloses to the pupil not
only the knowledge of constructive form in music,
but also the one of duly observi?ig the marks of
editions,

welchen

sokhen Fallen verfahren, und die er


Opus 500^ auseinandersetzt

seiner >Schule,
rootiviren

und zu

VII

Preface,

expression in their details, the followmg will be


of interest.
A) Capital letters \y6\nX out in all the longer
Etudes, the Commencement of the phrases tending to their periods .or divisions.
As at these
points generally a modification or Change of
Motive takes place, they are at the same time

Vorwort.

VJII

Satsdiuus, jn welcher die hutge MvwikpAdagogik


mit Rechl den Schwerpunkt instructiver Ausgaben erblicVt. insofcrn dieseibe dem SchUler
nichr nur die Erkenntnisi dcr fffrmaUn Gestaltyng der Musik, sondern auch die des Vor tragi
Folgendes
sei
EimelhtUen crschliesrt,
ihrcr

bemerkt
a) Groat Buchstabtn kennzcichnn in alien
umfMnglicberen Eiuden den Anfang der Sdtu
Da an diesen
bcrw. der Periodtn oder IkciU.
Punkien meist em Wechael oder eine Verlnderung des Motivs eintrilt, so <ind sie zugleich ein
Fingerzeig dafar, was beiro analytischen Studium
im Zusammenhange zu Uben ist
b) Innerhalb der einzelnen Sfttze, Perioden
Oder Theile ist der Inhalt nach Motivtn oder
Abtchniuen gegliedert (phrasirt) und zwar, falls
durchgiingig legato zu spielen ist, durch Litgaiobogtn, die. wenn ken Absetzen zwischen ihnen
stattfinden soil, mit ihrtn Endpunkt*n verbunden
Trut jedoch legato und Staccato unteffind.
miBcht darin auf, so sind die Grenzen durch
Inttrpunktion (Kommata) bezeichnet, ebenso auch
bei remera Staccato, bci staccirten 8tel- oder
i6iel-Figuren bisweiien auch durch Irtmmng der
Grtninoten vcm Balken.
Aus der richtigen Gliederung der Theile
Denn
ergiebt 'Sich dcren Dynamik von selbtt.

da das Charakteristische dieser nousikaiischen


Elementarformen darin besteht, dass jede nur
eintn dfnamischtn Sckwer- oder Hbhtpunkt hat,
nach dem zu die Hebung, von dem weg abr
die Senkung der Tonsiilrke stattfindet, so war
damit die Directive sowohl fUr die Accentuation
wie for das Crescendo und Diminuendc innerhalb
derselben gegeben, und es konnte hiernach ei;>e
Gestaltung der Dfnamik erfolgen.
als sie durch Czerny, der oft in ganzen Theilen
und Etuden nur ein summariaches / oder ff veriangt, vorgeschrieben war.
Dass dies Qbngens
ganz im Sinnc des Autors ist und von ihm so
doch
fUr
oder
ihnlich
eine tadellose AusfUhning
beansprucht worden, geht aus dem Vorworte zu
Opus 299 hervor, worm er verlangt: ^Beobath'
tung aiUr ubrigen Regeln des scMnen und riehr
tigen Vor tragi".
Die Veiwendung des Ddmpferptdals zu den
verschiedenartigsten
Wirkangen
liat
Czemy
cniweder nicht ^ekannt, oder sie, wie sein
Zeitgenosse
Hummel, nicht gehorig gewllrdigt,
dcnn er giebt selten Vorschnften dafQr, and
alsdann sehr emseitige.
Da aber effecvolier
Pedalgebrauch einen wesentlichen Factor des
heutigen Klavierspiels bildet, (also vom Schbler
zu erkrnen ist). so hat der Herausgeber den
Pedal vorschriften grosse SOrgfalt gewidmet
So roOge denn diese Neuausgabe vdn
Czerny'j Etuden hinausziehcn in die klavierspelende Welt und zu deren alten Freundeo
detatlUrttr{

zahlreiche neue werben in ihrer verjttngten


Gestali; die scgcnireichsten Fotgen wcrden nicht
ausbleiben!

Dresden.

Neti)ahr 1888.

Heinrich Germer.

Preface.

a hint to that, which in the analytical Study


has to be practised connectively.
B) Within the single phrases, periods or
divisions,
the contents have to be formed
(phrased) accordmg to Afotives or Sections, and
this, in case iegato< is played throughout, by
Legato slurs, which, if no Staccato should oc
cur between them, they are united by their ends.
mixed,
If however Legato and Staccato are
their limits are marked by signs of punctuation
(commas), the same as with the pure Staccato,
with detached eighth or sixteenth notes also
sometimes by separating the last note from the tie.
From the proper structure of the phrases
For
their Dynamics have necessarily to follow.
as the Characteristic ot these Musical Elementary forms consists of this, that each has only
one dynamical main point according to which
the increase, or on the other hand the decrease
of the tone power takes place, the directions
for placing the accent as well as the Crescendo
and Diminuendo was contained in the same, and
aher this, a detailed formation of the dynamics
was made pouible, as prescribed by Czemy,
who often in whole passages and Studies only
simply demands F or K F.
Besides that this is
entirely in accordance with the author's meaninE
in order to produce a faultless rendering, and
has been requested by him in this way,' may
be seen from the preface to his Op. 299, where
he desires ^Due observation of all rules of beautiful

tion

and perfect execution*'


Of the use of the soft pedal
of

diflFercnt

effects

either

for the

Czemy

produchas not

it
or like his contemporary N. Hummel
has not sufficiently appreciated it, because' he
prescribes it very rarely and if he does it is
only very sparingly.
As however an effective
use of the pedals makes a true artist in modem
pianoforte playing, and has to be acquired by
the pupil, the Editor has devoted great care to
the pedal directions.
In conclusion the Editor hopes that in
g;iving to the Musical world this New Edition
of Ciemy's Studies, he will add to their old
friends many of the younger School of Pianoforte students and feels sure that nothing but
results of a most gratifying and happy nature

known

will

Dresden, New- Year 1888

Heinrich Germer.

I.

50

PART

TEIL.

kleine Etiiden,

ausgewahlt aus Opus 261,831, 599 und 139.

50

little

I.

Studies,

selected from Opus 261, 821, 599 and 139.

C. Czerny.

Allegro.

^ imimug '^imimu^
5

Wilhelm Hansen, Musik-Verlag, Leipzig und Kopenhagen.


W. H. 9918*

Edited by H.W. Nicholl.


Copyright, 1888,by Edw. Schuberth

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Copyright, 1916,by H.W. Nicholl.

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37

II.

PART

TEIL.

32 Etuden,

32

ausgewahlt aus Opus 829, 849, 335 und

636

selected from Opus

n.

Studies,
829,849,335 and 636.
C. Czerny.

Allegro. J =

72.

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Wilhelm Hansen, Musik-Yerlag, Leipzig und Kopenhagen.


W. H. 9918l

Edited hy H. W. Nicholl.
Copyright, i888, by Sdu\ Schuberth & 09
Copyright, I916,by

H.W. Nicholl.

38

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NEW YORK:

EDWARD SCHUBERTH &

CO., No.iiE.22dSt

Publishers and Importers

H.

GERMER'S EDITIONS.

Considering a composition's development from the motive, or germ to


the theme, from the theme to the phrase, and from united phrases of different
length and vsu-ied musical imports to its total structure, we must consider
the phrase as the most important factor to contemplate in its rendition.
Therefore to each phrase must be given individua 1 attention as to the
amount of tone volume to be distributed throughout its length, and at what
point the primary accent is to be placed. But at the same time, points where
secondary accents occur must not be overlooked, nor the legitimate use of
legato, stacato. etc.. be slighted.
Right here two queries may be inserted, namely: "How could a performer, although equipped with natural talent of a high order, reinforced by
superior musical culture, know positively whether or not he or she is carrjring
out the compwsers* intentions to the letter?" and also "Why should they
do this if thereby they obliterate their own individuality?"
Broadly considered, individuality means: a separate existence: a distinctive character; that is to say one distinguishable from all others.
Tntely put then, we all possess individuality but we do not all possess
prortounced or great inJtr>idualit}f.
Hence when a performer, whose individuality is weak or not particularly
strong, and who attempts to render, let us say, a great work by Beethoven,
he usually tampers with the traditional and ofiFends the aesthetic sense of the
musically elect.
In citing Beethoven, the same would hold good mth all other great
composers.
It becomes obvious then, that in an instructive edition every phrase
with its accompanying primary and secondary dynamic signs, as well as the
amount of tone-volume applicable to each, should be indicated so carefully
in every composition worthy of serious consideration that the performer,
teacher, and particularly the student, need not "grope in the dark" as to its
best rendition.
This should be ordinarily the task of the composer, but composers as a
rule, seldom take the trouble to indicate exhaustively how they desire their
compositions to be interpreted. They seem to take it for granted that their
message will be understood without such assistant elucidation.
In this they err in practical judgment I For while genius or superior talent
may be able to dispense with such signs, the average student needs them,
indeed needs them Oery much I
Without desiring to make propaganda for any one individual, it appears
that HEINRICH GERMER. the great German pedagogue, whose revisions of
ancient and modem masterworks are now known and used the world over,
seems to have solved the problem most simply, how piano works should
appear, wherein all explanatory expression signs are present, and all superfluity is avoided.
Natural musical expression is exemplified by his revisional scheme, each
phrase being instantly revealed to the eye together with a simple yet complete equipment of musical dynamics.
A plastic picture, revealing the architectural outlines of a composition
through phrasal structures is a great aid in performance. GERMER gives to
the eye this picture flawlessly drawn.
As he never loses sight of the fact that if a sign is to possess meaning to
aid the student, it must be placed exactly) where it belongs, and as it is chiefly to the
student to whom he dedicates his life-work, we find it is simplicity itself and
covers the ground of musical expression by signs sufficiently. His work
cannot fail to appeal to even hyper-critical musicians.

Ausgewahlte

Selected

by

GAEL CZERITY.
Zu systematischem

Arranged

Studiengebrauch geordnet,
in

Bezug

systematic Order,
with

auf Textdarstellung,

Fingersatz und Vortragszeichen


kritisch revidirt

in

critically

revised Text,

Fingering, Marks of Expression

und mit einem Vorwort versehen

and with Preface

by

HEINRICH GERMER.
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Die Bearbeitung

ist

Eigenthum des Verlegers

KOPENHAGEN UND

liir

alle

Lander

LEIPZIG

WILHELM HANSEN, MUSIK-F0RLA6


STOCKHOLM
NORDISKA MUSIKFORLAGET
NEW-YORK. EDW. 5CHUBERTH & Co.

OSLO
NORSK MUSIKF0RLA6

A. B.

Copurloht 1888 by Edward Schuberth & Co.

Copurlght 1916 bu H. W. Nicholl.

Printed

in

Denmark.

Contents.

Inhalt.
Band
I.

Theil

I.

aus Opus 261, 821. 599 und


11.

Theil:

Vol.

50 kleine Efiiden fUr die obere


Elcmentarsfufc

'

Part.

1.

Pari.

II.

Part.

111.

Part.

IV.

159.

32 Etuden fur die untere

Mittel-

stufe

aus Opus

829. 849, 335

Band
III.

Theil:

Schule

und

636.

Vol.

dcr Gelaufigkeit fUr die

Special-EtUden
a.

b.

Studien

in

Opus 355 und

Theil:

Vol.

III.

middle
139,

from

Ill,

Part.

V.

School of Velocity for the upper


middle grade.
Twelve Studies from Op. 299 and 740.

36 Octaven-Studien fur die Mittelund Oberstufe


aus Opus 821, 335, 740 und 834.

Part.

VI.

Thirty six Octave Studies for the


middle and upper grade.
From Op. 821, 335, 740 and 834.

Part.

VII.

School of Legato and Staccato for


the advancing upper grade.
Twenty Studies from Op. 335.

Part. VIII.

The Art of developing the fingers


(Fingerfertigkeit) for the upper

Vol. IV.

IV.

Schule des Legato und Staccato


angehende Oberstufe

20 EtUden aus
Theil:

the

B) Studies
of Ornamentation
Op. 355 and 854,

834.

fUr die

VIII.

for

Schule der Gelaufigkeit fUr die


obere Mittelstufe
12 Etuden aus Opus 299 und 740.

Band
VII.

Studies

Special
grade.

A) Polyrythmic Studies from Op.


834, 335 and 299.

der musikalischen Orna-

Band

VI. Theil

die Mittelstufe

Polyrhythmische Studien aus Opus


159. 834, 555 und 299.
menlik aus

V. Theil:

flir

II.

School of Velocity for the middle


grade.
Thirty Studies from Op. 299 and 834.

30 EtUden aus Op. 299 und 834.


IV. Theil:

upper
elementary grade.
From Op. 261, 821, 599 and 139.
Thirty two Studies for the lower
middle grade.
From Op. 829, 849, 335 and 636.

II.

Mittelstufe

I.

Fifty small Studies for the

Opus

555.

Kunst der Fingerfertigkeit fUr die


Oberstufe
19 EtUden aus Opus 740 und die
Toccata (Op.

grade.
Nineteen

Studies from

the Toccata (Op. 92).

92).

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lignende at udlawie eiler ndleje


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uden Foriat'eta

PART

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III.

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30

Etiiden.

ausgewahli aus Opus 200 und 834.

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Copiirtisht

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1S3S by

H.ir MckolL
E'ln-.

Copyright 1916

Sehuhcrth

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IV.THEIL

PART.
*)

Polyi hjihmische Studio ii 7


Opus 139,834,335imd299.

ausgewiihlt aus

PoljThylliiiiical Studies

selected from Opus 13i*,8:i4, 33r)

2 und 4 geeren 3 Noten.

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Allo^ro modorato.

1.

IV.

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and 4 (mains t

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and 299.

notes.

C. C'zerny.
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und griiiidlichen Anei^nuiiu dieser Muterie benutze man:


H. ri-rmer, Op.29, Rhythinisohe Probleme (Leipzig
*)iiir systematisoheu Vorhereitun^

*)

For

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sii^tematica! preparation

and

tfihroo^li

H. GermiT, Op. 29,


Rhythmical Prohlemi^ (Leipzig; C,F. L>'ede, Pr. 3 :J).
acquisition of this matter

r.F. Leede, Pr. 2 3l).*

usp-.

Edited hy lUy.yuhnll.
W. H.UiUS'!

Coryrin-ht

1Si^8 hn E(h>\ SrhahrrtI, iy

Copyright 1916 by

H.W

C'.'

Nicholl.

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B.
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PART

THEIL.

IV.

Studien

B.

Musikalischen Ornamentikf^

ausj^ewahlt aus Opus

'i')o

und

IV.

Studies

for Musical Ornamfuitation,*^


selected from

S:i4.

Opus

.Soo

and

S'M.

S/iOR T APPOGdlA TU.RAS.

IvURZE VOHSCirLAGE.

C
Molto

viviico. (M.M. J.=

)Griiu(iIiche theorefische Erklaruus^ fhi.let diese


ra'asikalische Orna-

M.iterie in: H. Germer. Die


Tueiitik

(C. F. Le*?d^ in

Leipzig.

Pi*.

M.

*)
see:

Th^roiieh theoretical explanation of thin matter


Musical Ornamentotion (C. F. Leerfe,
If. Germer,

LeIpzi'S, Pr. t M:,

Copyright 1916 by H.

W.

(Jzeriiy.

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TRTLLER.
Erste Vorubung-

TRILLS {SHAKES).

zum

First j)reparatori/ exeercisr Jor the shake.

Triller.

Allej^ro moderato.

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Allegro. (J.

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17.

Double shakes

Handen.

in both ha?ids.

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TRfPLE SHAKES.

DUKIFACHE TlllLLER.
Alleg:ro maesto.so. (J=

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DOrPKL-UND DllElFACHE TKILLEK.


vertheilt

an beide Hande.

DOUBLE A\D TRIPLE TRILLS,


divided between- both haiidR.

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