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Crear las condiciones necesarias para ofrecer una variedad de experiencias que pongan en
juego y amplen el sentido esttico, musical y creativo en los nios.
Crear situaciones de enseanza para que todos los alumnos en igualdad de oportunidades
avancen en su desarrollo musical mediante propuestas que permitan el afianzamiento de la
confianza en sus propias posibilidades expresivas y organizativas.
Contenidos:
CLASE INICIO Y PRESENTACIN:
Movimientos corporales:
canciones con mmica
rondas y juegos orales
Cancionero y aprendizaje social
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Produccin de acciones corporales en concordancia con el texto.
Mov. Corporales en canciones, juegos y rondas
Trabajo en forma grupal e individual.
CLASE N 2
CONTENIDOS CONCEPTIALES
CONTENIDOS PROCIDEMENTALES
CLASE N 3
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CLASE N 4
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Identificacin auditiva en obras vocales de la voz del que interpreta.
Ejecucin vocal alternando entre las partes masculinas y femeninas.
Identificacin auditiva de las partes, atendiendo a la repeticin y a los contrastes.
Mov. Corporales atendiendo a los contrastes.
Descripcin del carcter en obras musicales.
CLASE N 5
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Sonido, sus atributos: altura: A G
Duracin: L C
Intensidad: F D
La voz. Recursos vocales
Fuentes sonoras: fuente sonoras que permitan producir sonidos meldicos
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Mov. Corporales en relacin a los atributos del sonido.
Discriminacin auditiva de los atributos del sonido.
Representacin corporal de los atributos del sonido.
Uso de grafas sonoras.
Interpretacin vocal de los atributos del sonido.
Discriminacin e interpretacin de los atributos del sonido en fuentes sonoras. Celestn, tubos
para soplar, botellitas, palitos de diferentes tamaos.
CLASE N 6
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Sonidos del entorno natural y social ms cercano: el hogar, el colegio, los animales.
La voz: recursos expresivos vocales: onomatopeyas
Fuentes sonoras no convencionales. Objetos sonoros
El cuento sonoro
CONTENIDOS PROCIDIMENTALES
Reconstruccin de situaciones sonoras de la vida cotidiana.
Ejecucin vocal y/o instrumental de los sonidos del entorno social y natural.
Exploracin de diferentes recursos expresivos que brinda la voz hablada y cantada.
Exploracin y seleccin de fuentes sonoras para producir relatos sonoros de acuerdo al
argumento del texto.
SEGUNDO PROCESO:
INICIACIN MUSICAL
CLASE N 1
Contenidos Conceptuales
Ritmo proporcional: pulso divisin bin y tern: mv. Corporales: canciones para moverse.
Ritmo del lenguaje. Fuentes sonoras: modos de accin golpear-sacudir.
Contenidos Procedimentales
Ejecucin corporal y/o instrumental del tiempo estriado en diferentes obras musicales,
poesas y rimas de divisin binaria y ternaria.
CLASE N 2
Utilizacin del cuerpo y del movimiento como recurso para la apropiacin de los contenidos
rtmicos. Audicin de obras de diversos tipos y procedencias.
Motivos rtmicos: del cancionero infantil y folclrico. Mv. Corp.: de acuerdo al motivo rtmico.
Arreglos musicales: improvisacin de otros motivos.
Ejecucin vocal y mv. Corp. de motivos rtmicos. Improvisacin de motivos rtmicos para
acompaar canciones. Mv. Corp. de acuerdo al motivo rtmico.
CLASE N 3
Audicin reflexiva de las caractersticas del sonido en el entorno natural y social inmediato.
Evocar, explorar y reproducir sonidos del entorno.
CLASE N 4
CLASE N 5
CLASE N 6
La voz: tipos de emisin vocal: voz hablada y cantada. La respiracin y el fraseo. Ecos
meldicos.
Ejecucin y discriminacin de motivos meldicos en el mbito de la 8 y con salto de 5.
Mv. corp. en funcin de los motivos meldicos, el fraseo y la respiracin. Mv. corp. en relacin
a la forma
CLASE N 7
CLASE N 8
Contenidos Conceptuales
Participacin en proyectos ind. y grupales, ejecutando ritmo y reconociendo el cuerpo como
instrumento de producciones instrumentales.
Contenidos Procedimentales
Ejecucin vocal, corporal e instrumental del tiempo estriado en obras y melodas en tiempo
moderado. Grafas del pulso y su divisin en canciones, poesas, rimas y trabalenguas.
Ejecucin corporal del acento en obras y canciones.
CLASE N 9
Utilizacin del cuerpo y del movimiento como recurso para la apropiacin de los contenidos
rtmicos. Audicin de obras de diversos tipos y procedencias.
Ritmo y lenguaje: relaciones entre acentuaciones rtmicas y del lenguaje. Motivos rtmicos
caractersticos del cancionero infantil. Tiempo y silencio en frases de 8.
Ejecucin y produccin rtmica sobre textos poticos atendiendo a las acentuaciones del ritmo
musical y del lenguaje. Discriminacin, ejecucin y produccin de motivos rtmicos.
CLASE N 10
Audicin reflexiva, evocar, explorar y reproducir sonidos del entrono natural y social inmediato
reconociendo sus posibilidades, organizndolos en relacin de sucesin y simultaneidad.
Sonidos del entorno natural y social. El paisaje, los animales, el barrio, la escuela. La voz:
onomatopeyas. Fuentes sonoras no convencionales: objetos sonoros. Canciones para tocar y
cantar, cantar y sonorizar.
Exploracin de objetos sonoros para sonorizar un relato o imagen. Utilizacin de la voz como
recurso expresivo para recrear situaciones sonoras.
CLASE N 11
Audicin reflexiva, identificar las cualidades del sonido en la audicin de diversos fragmentos
musicales y en las canciones aprendidas.
CLASE N 12
Audicin reflexiva, identificar las cualidades del sonido en la audicin de diversos fragmentos
musicales y en las canciones aprendidas.
Discriminacin auditiva y traduccin corporal y grfica del atributo altura. Reproduccin vocal e
instrumental para ejecutar los atributos
CLASE N 13
participar y disfrutar de la audicin y ejecucin de obras musicales de diversos tipos y
procedencias en con recursos tecnolgicos.
Motivos meldicos con sentido musical encadenados al siguientes o alternado con otro
diferente, por grado, conjunto y sonido repetido, con saltos de 6 en el mbito de la 8. Melodas
y Fraseo: relacin entre inspiracin y tipo de comienzo. Juego concertante: alternancia entre
solista y conjunto. La voz: laleos. Forma de agrupamiento canto individual y grupal. Cancionero
tradicional infantil y patritico.
CLASE N 14
Explorar las posibilidades vocales y aplicarlas en arreglos vocales y sonorizaciones.
La voz: masculina, femenina e infantil. Juego concertante: alternancia entre voces. Carcter:
triste, alegre, dulce. Mv. Corporales: en relacin al carcter.
CLASE N 15
Audicin reflexiva y comprensiva, evocando, explorando y reproduciendo sonidos del
entorno natural cercano y social, organizndolos en relacin de sucesin y simultaneidad en
series de mayor complejidad.
Sonidos del entorno natural y social; el paisaje, los animales, el barrio, la escuela, el hogar.
Sonido e imagen: cuento sonoro. Especialidad del sonido. Fuentes sonoras no
convencionales. La voz: onomatopeyas.
CLASE N 16
Representar grficamente y con mov corporales las cualidades del sonido. Uso y
exploracin de la voz y de fuentes sonoras no convencionales para sonorizar situaciones.
CLASE N 17
Ejecutar e improvisar ritmos usando percusiones corporales y otras fuentes sonoras
acordes.
Ejecucin vocal, instrumental y corporal del tiempo estriado en obras y canciones infantiles.
Grafas de tiempo.
CLASE N 18
Ejecutar e improvisar ritmos en relaciones de tiempo y silencio, leyendo grafas analgicas y
movimientos corporales.
Ejecucin de poesas, rimas y canciones teniendo en cuenta las acentuaciones del ritmo y la
palabra. Representacin en grafas del tiempo y silencio en frases de 8 en distintas
velocidades y con Mv. Corporales alternando: boca manos, pie-manos, etc. Ejecucin vocal
y corporal de motivos rtmicos sencillos: takirari, baguala, carnavalito.
CLASE N 19
Escuchar y cantar obras de diferentes gneros y estilos identificando el comportamiento del
sonido en las relaciones musicales de tiempo y forma.
Canciones para cantar y tocar, cantar y moverse, cantar y dramatizar. Juegos concertantes:
alternancia solistas-conjuntos.
CLASE N 20
Escuchar y cantar obras de diferentes gneros y estilos identificando el comportamiento del
sonido en las relaciones musicales de tiempo y forma.
CLASE N 21
Explorar las posibilidades sonoras de la voz y aplicarlas arreglos musicales e
improvisaciones. Conocimiento y valoracin del patrimonio musical local y regional,
identificando producciones.
La voz masculina y femenina. La voz hablada y cantada. Carcter: alegre-triste-dulceenrgico. Juego concertante: alternancia entre solista y conjunto.
Acorden.
Flauta dulce.
Instrumentos de meldicos:
Teclados.
Xilfonos.
Metalfonos.
Instrumentos de percusin:
Bongos.
Batera.
Claves.
Panderos.