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1. LINEAMIENTOS GENERALES
Docente:
Noris Camacho
Convenio:
Unitolima-Instituto de Educacin e Investigacin Manuel Zapata Olivella
Programa:
Licenciatura en Pedagoga Infantil V Semestre
Ncleo de Formacin:
Prcticas Pedaggicas y Aprendizaje Infantil.
Mdulo:
Prospectiva del Pedagogo Integral.
Horas Presenciales:
32 horas de 45 minutos
Fecha de inicio: viernes 17 de mayo de 2013. De 2:00 a 5:00 de la tarde.
Fecha de finalizacin: 31 de mayo de 2013. Jornada tarde.
2. PROPSITOS DE FORMACIN
A partir del primer proyecto de investigacin Caracterizacin de las prcticas y los
discursos pedaggicos que circulan sobre la educacin de los nios y nias menores de siete
aos, los estudiantes tienen la posibilidad de detectar problemticas y proponer
alternativas de mejoramiento a dichas situaciones por medio de un Proyecto de
Intervencin que garantice la coherencia y el sentido de todas las actuaciones docentes
relacionadas con su desempeo profesional, a partir del anlisis y la confrontacin de los
diferentes perfiles propuestos para la formacin del Pedagogo integral, y de esta manera
contribuir al cambio de paradigmas tradicionales.
3. OBJETIVO GENERAL
Contribuir en la formacin de la integralidad del futuro licenciado en Pedagoga Infantil,
mediante la fundamentacin de los campos de formacin relacionados con las competencias
de desarrollo humano, pedaggicas, investigativas y como trabajador de la cultura,
enmarcada en valores ticos, para hallar el sentido y la significacin del reto de las
transformacin pedaggicas y ser agente de cambio de l mismo, de sus estudiantes y de
la comunidad.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Fortalecer la competencia investigativa desde la cotidianidad del aula y contribuir al
desarrollo del proyecto de intervencin.
Contrastar diferentes posturas acerca del papel del maestro en los procesos
pedaggicos.
Autoevaluar los logros y las competencias pedaggicas y de desarrollo personal.
Enriquecer los saberes pedaggicos, mediante el abordaje terico y prctico de temas
relacionados con el perfil del pedagogo integral.
Reconocer los aspectos relevantes de un maestro tico, crtico y comprometido con su
entorno social.
4. PRINCIPIOS DE FORMACIN
Este curso le permite al futuro pedagogo infantil continuar desarrollando los principios de
formacin que todo licenciado debe poseer y que estn enmarcados dentro de la filosofa
institucional:
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
-PROSPECTIVA
RETROSPECTIVA.
(CONCEPTUALIZACIN)
Qu es la retrospectiva y
la prospectiva?
Qu es un enfoque
prospectivo?
-Componentes
de
un
modelo
prospectivo:
(Anlisis
situacional,
anlisis
estructural,
anlisis de estrategias de
actores, elaboracin de
escenarios
de
futuro,
seleccin de escenarios de
apuesta
(hacia
donde
podemos
ir),
establecimiento de un plan
de accin.
PREGUNTAS
GENERADORAS
Cules son los aciertos y
desaciertos
de
los
maestros en la aplicacin
de los modelos citados,
desde
la
perspectiva
actual?
Cules
modelos
prevalecen y por qu?
Cul es el rol del maestro
como
facilitador
del
proceso de aprendizaje?
Qu estrategias emplear
para indagar sobre el
Caractersticas
del estado actual del perfil
maestro
segn
los del pedagogo integral
diferentes
modelos
pedaggicos:
Tradicionalista
Conductista
Romntico
Progresista
Crtico-Social
autorregulacin.
Cognitiva: Analizar la retrospectiva del pedagogo desde un enfoque prospectivo.
Valorativa: Desarrollar el sentido crtico constructivo sobre la formacin del pedagogo de
la infancia.
Comunicativa: Motivar a los estudiantes para que escriban sus percepciones sobre la
formacin de los docentes.
Pedaggica: Crear instrumentos pedaggicos que promuevan la autoevaluacin y
autoregulacin del desempeo docente.
LECTURAS BSI
prospectiva
Hacia una pedagoga del conocimiento. Rafael Flrez Ochoa. Mc. Graw Hill.
1995. Captulo 9.
CONOCIMIENTOS
PREGUNTAS
GENERADORAS
- El maestro como:
El
Pedagogo
contextualiza
currculo?
Agente
Socializador
Transformador de
la realidad
Articulador
conocimiento
escolar
y
conocimiento
extraescolar.
-Relacin
comunidad
del
el
escuela-
cmo
el
Qu compromisos sociohistrico
debe
plantearse el pedagogo
integral en su labor?
PROBLEMA
Por qu la formacin del
maestro no siempre se ve
reflejada en su rol como
mediador del desarrollo
de las dimensiones del
ni@ y en el impacto en
la comunidad?
CONOCIMIENTOS
- El Pedagogo como
mediador de:
Las dimensiones
cognitivas,
comunicativas y
esttica,
corporales y
motoras, socioafectivas, ticas
y espirituales.
PREGUNTAS
GENERADORAS
Por qu el desarrollo de
las dimensiones de los
nios depende, en gran
medida, del desarrollo de
las competencias del
maestro?
Cmo involucrar a la
familia en los procesos
educativos de sus hijos?
Las relaciones
familia y el rol de
los padres en la
educacin de los
hijos.
Las actividades
de proyeccin a la
comunidad.
Qu tipo de actividades
de proyeccin a la
comunidad puede liderar
el maestro?
- Dimensiones en la
Innovacin Educativa y
Pedaggica:
administrativa,
curricular, pedaggica,
didctica, investigativa y
evaluativa
Cognitiva: reconocer la importancia del docente como mediador del desarrollo del nio y
de la comunidad desde sus competencias profesionales.
Valorativa: Reconocer y apreciar los diferentes contextos que rodean la accin educadora
sustentada en valores.
Pedaggica: Buscar que el pedagogo infantil identifique las dimensiones que debe
desarrollar como mediador en el desarrollo de las dimensiones de los infantes.
LECTURAS BSICAS
PROBLEMA
CONOCIMIENTOS
Qu factores inciden en
la prdida de la
autonoma del maestro y
qu implicaciones tiene
en su desempeo?
- La autonoma y su
contexto:
Qu efectos puede
producir en la formacin
de los estudiantes los
problemas morales y
ticos del educador?
Como cualidad
profesional.
Como distancia
crtica.
En la innovacin y
la creatividad.
La tica y la
profesin docente.
PREGUNTAS
GENERADORAS
Cmo rescatar la
autonoma institucional y
en en el quehacer
pedaggico?
Qu importancia tiene la
formacin axiolgica de
los nios desde el
testimonio del educador?
5. NCLEO PROBLMICO 5.
EL PDAGOGO INTEGRAL UN PROFESIONAL
PROBLEMA
CONOCIMIENTOS
PREGUNTAS
GENERADORAS
Cmo conciliar el SER
con el SENTIR, el
SABER con el PENSAR,
el SABER HACER con el
ACTUAR en la praxis del
profesional en pedagoga
Infantil?
- Campos, Ncleos y
Competencias
de
formacin del pedagogo
en el Programa
de
Licenciatura
en
Pedagoga Infantil de la
Universidad del Tolima.
Perfil
Sociohumanstico.
Perfil Profesional
Cmo
lograr
el
empoderamiento del ser,
del saber y del saber en
el actuar profesional?
Perfil Laboral
-La
formacin
del
maestro en los campos
especficos
del
conocimiento
de
la
educacin infantil:
Pensamiento
histrico
Comunicacin arte
y expresin
Ciencia
Tecnologa
Pensamiento
Matemtico
Comunicativa: expresar en forma oral y escrita el perfil que debe tener el pedagogo
integral como profesional.
Cognitiva: plantear la ponencia desde la fundamentacin terica y prctica del curso.
Valorativa: apreciar y valorar los contextos que rodean el desempeo docente del
educador de la infancia.
Las Competencias una opcin de vida. Miguel Angel Maldonado Garca. ECOE
Ediciones.2002. Captulo 7 y 8.
enseabilidad.
Responda
preguntas
generadoras.
las
Conclusiones
acuerdos para
prxima tutora.
TRABAJO
TRABAJO POR
INIVIDUAL
CIPAS
INDEPENDIENTE
INDEPENDIENTE
Realice
las . Aplicacin y
lecturas : Las
desarrollo
del
fronteras de la
Instrumento
Escuela y El
No.2 Ficha de
Pensamiento del
resultados
de
Profesor
entrevista,
del
Ncleo
No.2
Elabore un mapa
Compromiso
mental de las
Socio-histrico.
lecturas.
Desarrollo
del
cuadro
de
Anlisis
Responda
las
Prospectivo para
preguntas
construir
el
generadoras.
Perfil
del
Pedagogo
del
Ncleo No.2
TRABAJO
PRESENCIAL
INDIVIDUAL
Presentar:
El
mapa
mental
sobre
las
lecturas.
Presentar
las
respuestas a las
preguntas
generadoras.
Elabore
cinco
preguntas
que
problematicen el
papel
sociohistrico
del
maestro,
para
participar en el
debate.
10
Socializacin
mentales y
uno.
de mapas
seleccionar
Enriquecimiento de las
temticas y aclaracin de
dudas.
Conclusiones y acuerdos
para la prxima tutora.
y
la
TRABAJO
PRESENCIAL
INDIVIDUAL
Presentacin
de
las diez preguntas
y
respuestas
elaboradas para el
concurso.
Presentar
respuestas
a
preguntas
generadoras.
Desarrollar
el
cuadro No.3 de
Anlisis
Prospectivo para
construir el Perfil
del Pedagogo
,
como insumo para
el trabajo por
CIPAS.
TRABAJO PRESENCIAL
POR CIPAS
Socializacin
del
desarrollo del cuadro
No.3
de
Anlisis
Prospectivo
para
construir el Perfil del
Pedagogo Integral.
Socializacin
de
respuestas a preguntas
generadoras.
Desarrollo de juegos
organizados por CIPAS.
Enriquecimiento
de
temticas y aclaracin de
dudas.
Conclusiones
y
compromisos
para
prximo encuentro.
TRABAJO INIVIDUAL
INDEPENDIENTE
TRABAJO POR
TRABAJO
TRABAJO PRESENCIAL
CIPAS
PRESENCIAL
POR CIPAS
INDEPENDIENTE
INDIVIDUAL
Realice las lecturas Desarrollar
el Quiz
sobre Presentacin general de
11
bsicas propuestas.
Disee y aplique una
entrevista
a
un
directivo
docente
sobre
los
requerimientos que
l hara a un docente
del Ciclo Inicial, en
los campos: Personal,
Profesional
y
Laboral.
Elaborar
acetatos
para
presentar anlisis y
resultados.
Elaboracin
de
Ponencia
Fase
1.
Haga el borrador de
un escrito a manera
de ponencia, segn
Instructivo No. 6
Responder Preguntas
generadoras.
instrumento
No.4
correspondiente
al Ncleo No.4
Autonoma, tica
y
Profesin
Docente.
Disear y aplicar
una encuesta a
cinco
estudiantes de
VII y cinco de
VIII semestre
del programa de
Licenciatura en
Pedagoga
Infantil de la
Universidad del
Tolima, sobre la
formacin
que
ofrece el plan de
estudios
de
educacin
a
distancia, para
lograr el perfil
del
Pedagogo
Infantil
Integral.
Elaborar
acetatos
para
presentar
anlisis
y
resultados.
ncleos
problmicos.
Presentar
diseo
de
entrevista
y
anlisis
de
resultados.
Presentar
borrador
de
ponencia.
Presentar
respuestas
a
preguntas
generadoras.
resultados
de
entrevistas
y
encuestas, en acetatos.
Desarrollo por CIPAS
del cuadro de Anlisis
Prospectivo
para
construir el Perfil del
Pedagogo Integral No.
4
Elaboracin de Ponencia
Fase 2. Socializacin de
borradores por CIPAS
sobre la Ponencia final
de participacin en el
Foro y planeacin de la
presentacin.
Conformar un comit de
presentacin
y
conclusin para dirigir
la socializacin general
del estudio de casos por
medio
de
dramatizaciones.
Solucin conjunta a
preguntas generadoras.
Enriquecimiento
de
temticas y aclaracin
de dudas.
Conclusiones
y
compromisos
para
prximo
encuentro
tutorial.
12
TRABAJO
TRABAJO POR
TRABAJO
TRABAJO PRESENCIAL
INIVIDUAL
CIPAS
PRESENCIAL
POR CIPAS
INDEPENDIENTE
INDEPENDIENTE
INDIVIDUAL
Realizar
las Realizar
un Presentar
Socializacin, por medio
lecturas
bsicas
DOFA del Plan
Desarrollo de
de
la
tcnica
de
propuestas.
de Estudios del
instrumento
pendones, de:
Programa
de
No. 5 Ficha del - Ficha del Perfil del
Desarrollar
el
Educacin
a
Perfil.
Pedagogo
Infantil
instrumento No.5
Distancia
Presentar
Integral.
Ficha del Perfil del
Licenciatura en
respuestas
a - DOFA
Pedagogo Infantil
Pedagoga
preguntas
- Respuestas preguntas
Integral.
Infantil de la
generadoras.
generadoras
Universidad del
Tolima, teniendo
Responder
en cuenta:
Preguntas
- Los Campos de
Lluvia de ideas sobre
generadoras.
Formacin:
propuestas
de
Especfica,
mejoramiento al Plan de
Pedaggica
y
Estudios del Programa
Sociode Lic. en Pedagoga
humanstica.
Infantil de la U:T.
- Los Ncleos de
(Nombrar relator).
Formacin:
Infancia
y
Elaboracin de Ponencia
Desarrollo,
Final Fase 3. Dar el
Prcticas
acabado a documento
Pedaggicas
y
final y planeacin de
Aprendizaje
y
presentacin
y
Socializacin y
participacin en el Foro.
Educacin.
- Perfil
del
Enriquecimiento
de
Licenciado
en
temticas y aclaracin
Ped.Infantil.
de dudas.
(Ver
pg.web
ut.)
Conclusiones
y
- Fichas
de
compromisos finales.
Anlisis
Prospectivo para
la construccin
del
Pedagogo
Integral No. 1,
13
2,3, y 4.
14
15
16
Edit.
Editorial
17
M.
CONDUCTIST
A
M.
ROMNTIC
O
M.
PROGRESIST
A
M.
CRTICOSOCIAL
DOCENTE
DE
PRCTICA
18
PEDAGOGO INTEGRAL
ANLISIS PROSPECTIVO PARA CONSTRUIR EL PERFIL DEL PEDAGOGO INTEGRAL
NCLEO N.o1
EN DNDE
ESTAMOS
(Presente)
PARA
DNDE
VAMOS?
(Futuro
probable)
QU OTRAS
ALTERNATIVAS
TENEMOS DE
FUTURO?
(Futuros posibles)
HACIA
DNDE
QUEREMOS
IR? (Futuro
deseable)
CMO
PODEMOS
CONSTRUIR
DESDE AHORA
EL FUTURO
QUE
DESEAMOS?
(Estrategias)
19
20
CAUSAS
CONSECUENCIAS
21
SOLUCIONES
CASO 2
( Descripcin )
CAUSAS
CONSECUENCIAS
22
SOLUCIONES
23
24
CAMPOS DE ACTUACIN
S
E
R
P
A
R
A
E
L
S
E
N
T
I
R
EDUCACIN FORMAL:
ETICO
.............................................................
....................... ....................................
..............
.............................................................
....................... ....................................
..............
.............................................................
....................... ....................................
..............
25
- Docente
de
Aula
nivel:--------- Docente de educacin
especial
S
A
B
E
R
CAMPOS DE ACTUACIN
....................... .............................................................
..............
....................................
P
A
R
A
EDUCACIN NO FORMAL:
- Animador de actividades
socio-culturales.
....................... .............................................................
..............
....................................
E
L
P
E
N
S
A
R
....................... .............................................................
.............
...................................
....................... .............................................................
..............
...................................
OTROS:
S
A
B
E
R
P
A
R
A
.
....................... .............................................................
..............
....................................
26
.
.
H
A
C
E
R
.
E
L
A
C
T
U
A
R
....................... .............................................................
.............
....................................
....................... .............................................................
..............
....................................
27
28
En dnde estamos?
Para dnde vamos?
Qu otras alternativas tenemos de futuro?
Hacia dnde queremos ir?
Cmo podemos construir desde ahora el futuro
que deseamos?
Con este referente plantear ajustes al proyecto de intervencin y hacer sugerencias al
Plan de estudios del Programa
de Licenciatura en Pedagoga Infantil de la Universidad del Tolima.
2. Extensin entre 4 y 8 pginas, hojas blancas tamao carta, normas ICONTEC.
3. Preparar material didctico de apoyo para la presentacin de la ponencia, entre 5 y
8 acetatos o diapositivas.
29
PARA
DNDE
VAMOS?
(Futuro
probable)
QU OTRAS
ALTERNATIVAS
TENEMOS DE
FUTURO?
(Futuros posibles)
30
HACIA
DNDE
QUEREMOS
IR? (Futuro
deseable)
CMO
PODEMOS
CONSTRUIR
DESDE AHORA
EL FUTURO
QUE
DESEAMOS?
(Estrategias)
PARA
DNDE
VAMOS?
(Futuro
probable)
QU OTRAS
ALTERNATIVAS
TENEMOS DE
FUTURO?
(Futuros posibles)
31
HACIA
DNDE
QUEREMOS
IR? (Futuro
deseable)
CMO
PODEMOS
CONSTRUIR
DESDE AHORA
EL FUTURO
QUE
DESEAMOS?
(Estrategias)
EN DNDE
ESTAMOS
(Presente)
PARA
DNDE
VAMOS?
(Futuro
probable)
QU OTRAS
ALTERNATIVAS
TENEMOS DE
FUTURO?
(Futuros posibles)
32
HACIA
DNDE
QUEREMOS
IR? (Futuro
deseable)
CMO
PODEMOS
CONSTRUIR
DESDE AHORA
EL FUTURO
QUE
DESEAMOS?
(Estrategias)