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- Processo de internalizao
- Funo mental
Mediao
- Como sujeito do conhecimento o homem no tem acesso direto aos objetos, mas
acesso mediado, atravs de recortes do real, operados pelos sistemas simblicos de que
dispe.
- Enfatiza a construo do conhecimento como uma interao mediada por vrias
relaes.
- O conhecimento no est sendo visto como uma ao do sujeito sobre a realidade.
Mas pela mediao feita por outros sujeitos = no construtivismo.
- O outro social, pode apresentar-se por meio de objetos, da organizao, do ambiente,
do mundo cultural que rodeia o indivduo.
2. Em um trecho do filme, Pedro Machuca, o aluno desprovido de bens materiais,
recm includo na escola, apresenta dificuldade para realizar a prova porque no
se apropriou do contedo. Gonzalo o auxilia passando cola, esse evento que os
torna grandes amigos. Para Vygotsky a escola tem um papel fundamental nos
rumos do desenvolvimento psquico do sujeito. Explique essa afirmao. (2,0)
Para Vygotsky a educao possui um papel diferente na apropriao pelo sujeito
da experincia culturalmente acumulada, pois ela possibilita desenvolver modalidades
de pensamento especficas. A educao representa o elemento para o desenvolvimento
psquico dos indivduos promovendo o pensamento conceitual, que o modo de analisar
e generalizar os elementos da realidade.
A educao escolar torna acessvel ao sujeito o conhecimento formal e fora o
sujeito a entender os sistemas de conceitos cientficos e a se conscientizar de seus
prprios processos mentais. Na interao com esses conhecimentos, o sujeito se
transforma, aprendendo a ler e a escrever, obtendo o domnio dos clculos, construindo
significados a partir das partes, relacionado os conceitos cientficos. Estas atividades so
importantes e complexas, pois possibilitam atravs da insero e atuao em seu meio
com as novas formas de pensamento. Ou seja, a partir das atividades desenvolvidas e
dos conceitos aprendidos na escola, que Vygotsky chama de cientfico, colocam o
sujeito em uma nova operao intelectual, que a de abstrair e a de generalizar acerca
da realidade.
O processo educacional a formao da conscincia que de certa forma
determinada pela natureza das relaes sociais, com as quais cada sujeito realiza sua
atividade coletiva, priorizando o trabalho. Assim, Vygotsky afirma que o ensino e
aprendizagem uma relao cujo fenmeno complexo, pois fatores como a ordem
poltica, econmica e social interferem na sala de aula, porque a escola est inserida na
sociedade. As interaes na escola representam um contexto mais amplo em que o
prprio ensino se insere.
3. Explique sua compreenso sobre o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal,
apresentado por Vygostsky, dando exemplo de trs situaes no filme nas quais
possa ocorrer a ZDP: na escola, na famlia. (2,0)
Referncias
VYGOSTKY, L. S. A formao social da mente. 4 ed. So Paulo: Livraria Martins
Fontes Editora Ltda, 1991.
PEREIRA, Mrcio. Desenvolvimento Psicolgico segundo Vygotsky:
Papel
da
Educao.
UNISAL,
SP.
Disponvel
em:
<https://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/3820/desenv
olvimento-psicologico-segundo-vygotsky-papel-da-educacao-1>
Acesso em: 02 jun 2015.
MARQUES, Ramiro. O Conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal
em
Vygotsky.
Disponvel
em:
<http://www.eses.pt/usr/Ramiro/docs/etica_pedagogia/O%20Conceito
%20de%20Zona%20de%20Desenvolvimento%20Proximal%20em
%20Vygotsky.pdf> Acesso em: 02 jun 2015.