DIRECCION DE ACREDITACIN

CASA CENTRAL Maip N 301

Concepcin

Estructura del Plan de

Desarrollo para las
Carreras.
Versin 2014

Concepcin, Febrero 2014.

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Concepcin

INTRODUCCION
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De acuerdo a lo que establece la Visin y la Misin del Instituto Profesional Diego

Portales, dirige su atencin y esfuerzos hacia las necesidades educativas de
jvenes y adultos. Estudiantes que buscan una institucin donde puedan adquirir
competencias que les permitan mejorar su calidad de vida y contribuir como
profesional, al desarrollo de la regin y el pas.
Para ello, el IP asume una actitud proactiva respecto de la calidad de la educacin
superior, iniciando un trabajo de organizacin y planificacin de un Sistema de
Aseguramiento
de la Calidad y centrar sus actividades en el mejoramiento
La Planeacin
permanente
de
los
procesos
Estratgica
es educativos.
El presente
documento de
tiene por finalidad facilitar la comprensin y elaboracin de
un conjunto
dicho Plan de Desarrollo por parte de los responsables de las carreras del
acciones que
Instituto.

deben ser
desarrolladas
Un Plan de Desarrollo es una herramienta de gestin estratgica sistematizada
para lograr
que apunta a la mejora continua de una organizacin en pos de una visin
objetivos
estratgica
del futuro.
lo institucionales, disea las acciones a seguir para la
Paraestratgicos,
ello, establece objetivos
consecucin
los objetivos y define indicadores que miden la efectividad de las
que de
implica
acciones tomadas
del objetivo o meta establecida.
definirrespecto
y
priorizar los
problemas a
resolver,
plantear
soluciones,
determinar los
responsables
para
realizarlos,
asignar
parade las Carreras es heterognea.
En el recursos
Instituto la realidad
llevarlos
a de Desarrollo debe ser capaz de captar las caractersticas
En ese sentido,
el Plan
y procesoscabo
propios y
de cada Carrera, para que ste sea pertinente.
establecer la
forma y
periodicidad
3
para medir los
avances. Acle,
QUE ES UN PLAN DE DESARROLLO?

Tomasini, Alfredo.

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Es por ello que se plantea una base comn para todas las carreras, que incluye
una Misin, Objetivos Estratgicos y un Plan de Accin, elaborado y evaluado de
forma anual.
Como se aprecia en la siguiente figura, este Plan debe integrar aquellas acciones
o compromisos ya adquiridos por las Carreras ya sea como resultado de una
innovacin curricular y/o proceso de acreditacin. En ese sentido, aquellas
carreras que pasaron por un proceso de innovacin, deben incluir dentro del Plan
de Desarrollo su Plan de Implementacin de la Innovacin Curricular, es decir,
aquellos indicadores y metas comprometidos en la implementacin del nuevo
currculum. As mismo, la carrera acreditada deber considerar su Plan de Mejora
al momento de realizar su Plan de Gestin.

Plan de Desarrollo

MISION

OBJETIVOS
ESTRATEGICO
S
PLAN DE
ACCION

TODAS LAS CARRERAS

DEL
IP DIEGO PORTALES

La evaluacin del cumplimiento de las Metas propuestas para un ao determinado

y la evaluacin de las acciones orientadas a alcanzar, aportarn los nuevos
lineamientos para el Plan de Accin del ao siguiente.
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QUE UTILIDAD TIENE UN PLAN DE DESARROLLO?

En concreto, los Planes de Desarrollo de las Carreras podrn ser utilizados para
los siguientes fines:

Ser la herramienta de gestin integral que le permita al Director de

Carrera/Coordinador de Especialidad administrar eficientemente el Plan de
Estudios.
Evaluar el avance de las Carreras, identificando fortalezas y debilidades
que les permita orientar sus acciones a la mejora continua. Lo anterior
adquiere mayor relevancia en el contexto de las carreras que se sometern
a procesos de acreditacin y cuentan con planes de mejora a ser
implementados.
Evaluar la implementacin de la Innovacin Curricular, para aquellas
carreras que han pasado por un proceso de innovacin o nuevas carreras
de pregrado
Aportar en la evaluacin de la Gestin de los Directores de Carreas y/o
Escuelas, en el marco de la Evaluacin Acadmica, mediante las acciones
comprometidas del Plan de Accin que sean de su responsabilidad.

CUALES SON SUS ELEMENTOS?

El Plan de Desarrollo propuesto para las carreras de nuestro Instituto, cuenta con
varios elementos.
Un resumen de ellos se describe a continuacin:
1. Misin

La Misin corresponde a la razn de ser de las Carreras nuestro Instituto.

Al redactar la Misin de la Carrera debe asegurarse que d respuesta a las
siguientes preguntas:

Quines somos?
A qu nos dedicamos?
En qu nos diferenciamos?
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Para quin lo hacemos?

Cmo lo hacemos?
Qu valores respetamos?

Como una manera de facilitar la elaboracin de las Misiones de las Carreras, el

Equipo de Acreditacin e Innovacin ha propuesto una estructura estndar, en
base a la cual las Carreras de Pregrado dar respuesta a las preguntas
anteriormente presentadas.

La Carrera de
_______________
__ del Instituto
Diego Portales
tiene como
misin formar
profesionales
(caractersticas
del perfil
2. Objetivos Estratgicos
profesional de
Los Objetivos
Estratgicos son los logros que la Carrera quiere alcanzar en un
la carrera),
plazo determinado, deben tener relacin con la Misin anteriormente establecida y
partir de una
ser coherentes con un diagnstico de la situacin interna y externa de la Carrera
formacin
(FODA).
dees una herramienta analtica que permite hacer un anlisis
Poracadmica
su parte el FODA
de la Carrera
calidad,
en base a las caractersticas particulares de la misma y el entorno en
el cualintegral
se encuentra
y y compite. Identifica Fortalezas (puntos fuertes propios que
debemos apoyar), Oportunidades (oportunidades del medio que tenemos que
pertinente
a (debilidades propias que debemos superar) y Amenazas
aprovechar),
Debilidades
(amenazas
del medio de las que nos tenemos que defender).
los desafos
que plantea la
sociedad
actual.

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Dicho anlisis debiera focalizarse en los factores claves que se han plasmado en
la Misin de la Carrera. Lo anterior, para luego aprovechar dicha informacin para
establecer los Objetivos Estratgicos de la misma, que se vern plasmados en el
Cuadro Integral. En el Anexo 1 se encuentra un modelo sistematizado del anlisis
FODA de una Carrera X.
Sin duda, otro insumo importante para el establecimiento de los Objetivos
Estratgicos de la Carrera corresponde a los Planes Estratgicos del Instituto
Profesional Diego Portales.

Qu debemos
lograr en el
corto, mediano
y largo plazo
Los Objetivos,
para que
adems
la de ser
siguientes
caractersticas:
carrera
tenga
un
Especficos
(Specific)
accionar

Medibles
(Measurable)
coherente con
Concertados (Agreed)
misin?.
su
Realistas
(Realistic)

SMART (inteligentes), deberan cumplir con las

Planeados por etapas (Timephased),

Adems, deben ser PURE, o sea, puros:

Positivamente anunciados (Positively stated)

Comprendidos (Understood)
Pertinentes (Relevant)
ticos ( Ethical)

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Una caracterstica importante de estos objetivos es que sean claros, es decir,

CLEAR:

Desafiantes (Challenging)
Legales (Legal)
Inofensivos para el ambiente (Environmetally sound)
Apropiados (Appropriate)
Registrados (Recorded)

Para el caso de los Planes de Gestin, se recomienda planificar en un plazo de 10

aos, acorde a la implementacin de una Innovacin Curricular, implementacin
de una nueva carrera o acorde a las actividades comprometidas como preparacin
de la Acreditacin y lograr acreditar a la mayor cantidad de aos.

3. Cuadro Integral

El Cuadro integral corresponde al establecimiento de Objetivos Especficos para

cada Objetivo Estratgico, Indicadores y Metas anuales que permitan
operacionalizar la gestin de la Carrera.
Los Objetivos Especficos corresponden a estrategias que permitan dar
cumplimiento, en su conjunto, a un Objetivo Estratgico. En ese sentido, deben
cumplir con las mismas caractersticas de estos ltimos para estar correctamente
elaborados.
Los Indicadores corresponden a estadsticas, serie estadstica o cualquier forma
de indicacin que nos facilita estudiar dnde estamos, hacia dnde nos dirigimos
con respecto a determinados objetivos y metas, as como evaluar programas
especficos y determinar su impacto (Horn, Robert, V. Satistical indicators for the
economic and social sciences. Cambridge, University Press, Hong Kong, 199, P.
147).

Los indicadores deben ser:

Medibles, en el sentido que sea cuantificable ya sea de grado o frecuencia.

Entendibles, en el sentido que se debe reconocer fcilmente por quienes lo
usan.
Controlables, en el sentido que se pueda controlar mediante acciones
definidas por la Carrera.
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Se tienen Indicadores de proceso o resultado, los indicadores de proceso miden la

eficiencia a nivel al nivel de ejecucin del proceso, se concentran en el cmo se
hicieron las cosas midiendo el rendimiento de los recursos utilizados. Los
indicadores de resultado o de eficacia miden el logro de los resultados propuestos,
enfocndose en el qu se debe hacer. En el Anexo 2 se encuentra una Memoria
de ejemplo de Indicadores (indicador y descripcin del clculo) pertinentes a la
gestin de Carreras.
Las Metas corresponden a los resultados esperados en trminos de la medicin
del Indicador. Permiten establecer el estado actual de la organizacin en trminos
de un Indicador (lnea Base) y establece el resultado esperado despus de cierta
cantidad de tiempo transcurrido.

EJEMPLO.
OBJETIVO ESTRATEGICO Y CUADRO INTEGRAL.

Objetivo Estratgico 1: (Completar)

Objetivo
especfic
o
1.1
1.2

Indicadore
s

Medida

Lnea
Base

Meta
Ao X

Meta
Ao
X+1

Meta
Ao
X+2

Meta
Ao X+n

1.1.1
1.1.2
1.2.1
1.2.2

4. Plan de Accin Anual

Un Plan de Accin prioriza las acciones necesarias para lograr cumplir con los
Objetivos Especficos y por ende, los Objetivos Estratgicos.
Este se establece de forma anual, por lo que pretende dar cumplimiento a la(s)
Meta(s) determinadas para dicho ao. Para ello, dicho Plan incluye Acciones y
Tareas.
Debe establecerse adems, el responsable de dichas Acciones y Tareas que
cumpla con los compromisos en un tiempo y forma determinado y consensuado.
Al finalizar cada ao, debe procederse a evaluar el cumplimento de las Metas, y
en base a ello las Acciones y Tareas determinadas en el Plan de Accin. De dicha
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evaluacin podrn establecerse mejoras para abordar las Metas del ao siguiente
en el nuevo Plan de Accin a disear.

EJEMPLO
PLAN DE ACCION AO XXXX
Indicadore
s

1.1
1.2

Lne
a
Base

Meta
Ao
X

Acciones

Tareas

Responsabl
e

1.1.1
1.1.2
1.2.1
1.2.2

1. Apoyando la Gestin de las Carreras

Para apoyar la tarea de gestin de las Carreras, el Equipos de Acreditacin e

Innovacin realizar reportes permanentes que incluirn los principales
indicadores que posee la institucin. Dichos indicadores, algunos de proceso y
otros de resultado, hacen relacin con los siguientes puntos:

Condiciones de entrada de los estudiantes

Proceso de Formacin
Evaluacin de la Docencia
Capacitacin Docente
Otros apoyos docentes, tales como uso de Plataforma, Sistema de Notas
Parciales, entre otros
Participacin estudiantil en talleres y actividades extra curriculares
Estudios de Percepcin de Competencias Genricas y Empleabilidad de
Titulados

Sin desmedro de lo anterior, cada Carrera es responsable de llevar registro de las

actividades realizadas y juntar las evidencias necesarias para evaluar su Plan de
Accin anualmente.

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Anexo N1
FODA Diagnostico Estratgico
(Ejemplo)

FORTALEZAS
Perfil y resultados
Perfil actualizado y claramente definido.
Perfil considera los fundamentos cientficos,
disciplinarios
y
tecnolgicos
Plan de estudios consistente con el perfil declarado
Programas de asignatura que incluye los diversos aspectos que
pueden
dar
cuenta
de
la
consistencia y coherencia con el
perfil.
Condiciones de Operacin
Funciones y calificaciones del cuerpo directivo adecuadas para el
desarrollo de la carrera
Soporte administrativo y financiero
Soporte informtico operativo que hace la gestin de la Carrera ms
expedita
Acadmicos de Alto Nivel
-

Acadmicos
con
sentido
pertenencia con la carrera

de -

Apoyo al desarrollo de los Acadmicos

como
pasantas,
capacitacin, entre otros.

Imagen corporativa Mejor Instituto -

DEBILIDADES
Perfil y Resultados
Falta de Planes de estudios
flexibles
No es explcito en el Plan de
estudios la consistencia y la
coherencia con el perfil.
Programas de asignatura que no
dan cuenta de la consistencia y
coherencia con el perfil.

Condiciones de Operacin
Escasa vinculacin formal con el
medio (retroalimentacin)
Incipiente
desarrollo
de
la
investigacin
Falta
de
integracin
interdepartamentos
Carga desequilibrada de los
docentes (Planificacin acadmica)
Necesidad de mejoramiento del
apoyo informtico para la gestin
de las carreras que permita tomar
decisiones en funcin de metas
generales.
Falta de dedicacin exclusiva o
preferencial de Directores de
carrera
o
Coordinadores
en
procesos de la carrera. (innovacin
curricular acreditacin)
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Profesional del Biobio

Capacidad de Autorregulacin
Declaracin explicita de propsitos, concordantes con la misin del
Instituto.
Decisiones tomadas en coherencia con los propsitos y apoyadas en
fuentes de informacin adecuadas
-

OPORTUNIDADES
Multiculturalidad
(Hbitos alimentarios distintos, hbitos de
vida)
Recibimos los mejores estudiantes de la regin
Disposicin
del
contexto empresarial a colaborar en la
formacin profesional
Un
mercado
ocupacional amplio/variado

Capacidad de Autorregulacin
Falta de revisin sistemtica del
perfil.
Falta de seguimiento de
progresin de los estudiantes

la

Falta de instrumentos formales

para el seguimiento de los titulados
Falta de seguimiento de titulados
No acreditacin de la carrera

AMENAZAS
Inadecuada
estructura
organizacional para la carrera.
Infraestructura
de
aulas
no
adecuado ni suficiente a nuevas
metodologas
Alta inversin en difusin atractiva,
masiva y permanente de promocin
de carreras de otras instituciones
Migracin
de
docentes
a
Universidades Privadas.

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Anexo N2.
MEMORIA DE CALCULO DE INDICADORES.
Indicadores de condiciones de entrada.
-

Indicador
Calculo
% de estudiantes de la etnia N de estudiantes de la etnia mapuche
Mapuche
cohorte X / N total de estudiantes
cohorte X
% de estudiantes provenientes de N de estudiantes provenientes de est.
establecimientos municipales
Mun. Cohorte X / N total de
estudiantes cohorte X
% de estudiantes provenientes de N de estudiantes provenientes de est.
establecimientos
particular- Particular-subvencionado cohorte X /
subvencionado
N total de estudiantes cohorte X
% de estudiantes provenientes de N de estudiantes provenientes de est.
establecimientos particular pagado Particular pagado cohorte X / N total
de estudiantes cohorte X
% de estudiantes del Quintil I
N de estudiantes del Quintil I cohorte
X / N total de estudiantes cohorte X
% de estudiantes del Quintil II
N de estudiantes del Quintil II cohorte
X / N total de estudiantes cohorte X
% de estudiantes del Quintil III
N de estudiantes del Quintil III cohorte
X / N total de estudiantes cohorte X
% de estudiantes del Quintil IV
N de estudiantes del Quintil IV cohorte
X / N total de estudiantes cohorte X
% de estudiantes del Quintil V
N de estudiantes del Quintil V cohorte
X / N total de estudiantes cohorte X

Indicadores del proceso de informacin.

-

Indicador
Tasa de Retencin

Movimientos acadmicos

Tasa de aprobacin

Calculo
N de estudiantes matriculados ao X /
N de estudiantes matriculados ao X
N de estudiantes que realizan
movimiento acadmico durante el ao
X
Promedio de las asignaturas de la
carrera en trminos de (N de
estudiantes con asignatura aprobada /
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N de estudiantes inscritos en la
asignatura)
% de estudiantes con Plan de N de estudiantes cohorte X con Plan
estudios completo
de estudios completo en el ao X / N
total de estudiantes cohorte X

Indicadores docentes.
-

Indicador
% de evaluacin de la docencia

% de docentes nuevos que

participan en induccin a la
docencia en el IP.
N de horas de capacitacin por
docente y por rea (Metodologa,
evaluacin,
competencias
genricas, TIC)

Calculo
Sumatoria de puntajes obtenidos en la
evaluacin de la carrera / N de
docentes evaluados
N de docentes nuevos que participan
en induccin a la docencia / N total de
docentes nuevos
Sumatoria de horas de capacitacin
por docente y por rea.

Indicadores de apoyo docente.

-

Indicador
N de ayudantes capacitados en el
Programa
de
Formacin
de
Ayudantes
% de Asignaturas de la carrera en
Plataforma institucional

Calculo
Sumatoria de Ayudantes capacitados
en el programa de formacin de
ayudantes ao X
N de asignaturas de la carrera en la
plataforma institucional / N total de
asignaturas de la carrera
% de asignaturas de la carrera que N de asignaturas de la carrera que
utilizan el sistema de notas utilizan el sistema de notas parciales /
parciales
N total de asignaturas de la carrera.

Indicadores de participacin estudiantil en talleres o actividades cocurriculares.

-

Indicador
Calculo
% de estudiantes de 1 ao que N de estudiantes de 1 ao que
participan en talleres
participan en talleres / N total de
estudiantes de 1 ao.
N de estudiantes que participan en Sumatoria
de
estudiantes
que
talleres de empleabilidad
participan en talleres de empleabilidad
N de estudiantes que participan en Sumatoria
de
estudiantes
que
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talleres de competencias genricas

-

participan en talleres de competencias

genricas
N de estudiantes que participan en Sumatoria
de
estudiantes
que
Talleres co-curiculares
participan en talleres co-curriculares.

Indicadores de empleabilidad de titulados.

-

Indicador
Salario promedio titulados

Calculo
Sumatoria salarios declarados por
titulados / total de titulados que
responden encuesta
Salario mnimo titulados
Valor mnimo observado
Salario mximo titulados
Valor mximo observado
% de titulados que encuentran N de estudiantes que encuentran
trabajo el primer ao
trabajo el primer ao / Total de
titulados que responden encuesta
% de titulados con trabajos N de estudiantes que declaran tener
pertinentes
un trabajo pertinente / Total de
titulados que responden encuesta

Coordinacin de Carreras
-

Indicador
N de reuniones de coordinacin
originadas por el Coordinador de
carrera
% de docentes que participan en
reuniones de coordinacin

Calculo
Sumatoria
de
reuniones
de
coordinacin
originadas
por
el
Coordinador de Carrera
N de docentes que participan en
reuniones de coordinacin / N total de
docentes que prestan servicios en la
carrera
Informe de evaluacin anual de las Existencia del informe.
prcticas profesionales

Carreras Innovadas
-

Indicador
Calculo
% de Programas de asignaturas N de Programas de asignaturas
actualizados
actualizados / N total de asignaturas
de la carrera.
% de Asignaturas que cuentan con N de asignaturas que cuentas con
Planes de trabajo docente
Planes de trabajo docente / N total de
Asignaturas de la carrera
% de docentes nuevos informados N de docentes que declaran estar
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de los Planes de estudio y perfil

profesional
% de estudiantes de 1 ao
informados acerca del Plan de
estudio y del Perfil profesional
% de estudiantes informados
acerca del Plan de estudio y del
Perfil profesional
% de aprobacin de asignaturas
implementadas

informados / N total de docentes que

prestan servicio en la carrera
N de estudiantes de 1 ao que
declaran estar informados / N total de
estudiantes de primer ao.
N de estudiantes que declaran estar
informados / N total de estudiantes
Promedio de la Carrera en trminos
del N de estudiantes que aprueban
las asignaturas implementadas / N
total de asignaturas innovadas.

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