ESCUELA NORMAL DE COACALCO.

LGEBRA: SU APRENDIZAJE Y ENSEANZA.

Ensayo: Ensear Matemticas a Alumnos con Necesidades

Educativas Especiales.

2DO SEMESTRE

1 NICO

DOCENTE EN FORMACIN:
BERENICE MALDONADO FOUILLOUX

PROFESOR:
ENRIQUE VILLANUEVA

ESCUELA NORMAL DE COACALCO.

CICLO ESCOLAR 2014-2015

Presentacin
En el siguiente escrito se presentara el algoritmo abierto de la suma
basado en nmeros y no en la combinacin de cifras, se presentara la
secuenciacin que ha de llevarse desde los primeros clculos de los
nios hasta la formalizacin de la cuenta, se hablara tambin sobre el
formato de la operacin de tres sumandos y por ultimo hablaremos de
los problemas de sumar, su secuencia y su conexin del algoritmo
ABN.

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El algoritmo de la suma o adicin ABN slo presenta un formato.

Porque las situaciones problemticas que resuelve esta operacin solo
admiten un tipo de manipulacin: agregar uno de los sumandos a otro.
Por tanto, el formato presenta en principio tres columnas: la
correspondiente a la cantidad que se agrega, lo que va quedando del
sumando que se agrega y finalmente, lo que va resultando de esa
agregacin. Cuando no queda nada, se agota o termina el sumando
que se agrega, termina la operacin. El resultado es el de la ltima
agregacin (Martinez, J. Ensear matemticas a alumnos con
necesidades educativas especiales).
Este modelo supone una tcnica diferente de lo que se maneja en los
salones de clase, pues deja de trabajar con cifras y se realiza los
clculos con nmeros. Haciendo que el alumno trabaje con unidades,
decenas, centenas, para los alumnos es algo ms sencillo este
mtodo y se logra realizar en poco tiempo.
Cada alumno puede ir a su propio ritmo, hay flexibilidad en los clculos
que de todas maneras llevan al mismo resultado y con el paso de la
prctica los alumno se volvern expertos al llegar al grado de no
necesitar el soporte.
Dentro de la secuenciacin nuestra mejor modelo son los dedos pues
nuestro sistema de numeracin tiene como base diez, dentro del libro
se nos presenta un modelo con el nuevo algoritmo ABN, se trata de
una tira numrica que contiene

del 1 al 20, permite ejercicios y

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actividades con mayor variedad. Se sugiere formas de uso
como:
Construir todas las combinaciones numricas:
Averigua todas las combinaciones numricas que den como
resultado el mismo nmero.
Autotomarse la tabla.
Pasar de lo figurado a lo real, o simblico a los signos
numricos.
La suma de tres dgitos es la base que permitir a los alumnos
realizar clculos posteriores ms complicados y para llegar a
dominar estas prcticas existe una secuencia de aprendizaje.
En dicha secuencia de aprendizaje debemos de empezar a sumar
sin rebasar la decena el alumno debe sumar dos dgitos de manera
mental para posterior mente sumar un nmero que slo est en su
cabeza, con otro nmero que si est escrito, el segundo paso es
sumas rebasando la decena en la ltima combinacin esto
generalizando la destreza obtenida en el primer paso; sumar
rebasando la decena en la primer combinacin, pero no en la
ltima la una dificultad es componer en la memoria un resultado
que sobrepasa la desena y sumar desde ella un nuevo sumando;
sumando rebasando la decena en las dos combinaciones este
paso es la generalizacin de los dos escalones anteriores.
Sumar de decenas completas. Extensin de la tabla de sumar. Los
alumnos han de hacer lo mismo que hacan con las unidades pero

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se debe clarificar la diferencia entre unidad y decena.
Suma de decenas completas ms decenas incompletas: este se
debe abordar con el material de apoyo, con el algoritmo y con
clculo mental.
Sumas de decenas incompletas a ms dgitos: este paso es la
clave de todas las destrezas de la suma, para ello hay que sumar
dgitos de diferentes decenas y mesclar criterios.
Sumas de decenas incompletas ms decenas incompletas, los
alumnos ms capaces podrn resolver este tipo de operaciones
mentalmente, pero se puede emplear el algoritmo con el formato
ABN.
En conclusin el algoritmo con el formato ABN es de gran ayuda
para facilitar a los alumnos el dominio de la suma, hasta que al
paso del tiempo el alumno ya no necesite de esta tcnica y utilice el
clculo mental.