PLANIFICACIN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE.

1.- PRE PLANIFICACIN:

Identificacin de posibles proyectos:

- Deshierbo de papa
- Inkawasi takin
- Nuestra fiesta patronal

Definicin del nombre del proyecto:

- Participamos con orgullo en el festival folclrico Inkawasi Takin
para fortalecer nuestra identidad cultural
DESCRIPCION; (NIOS, NIAS YACAQ)
En el distrito de inkawasi todos los aos se desarrolla el festival folclrico donde
alumnos ,padres de familia y docentes de los diferentes caseros del distrito participan
con
diferentes
expresiones
culturales
como
:
canto,dazas,bailes,costumbres,narraciones,poemas, siciodramas.etc.
Este concurso se da en dos etapas los mejores participantes pasaran a la final. Para
ello son evaluados por un jurado, y los ganadores son premiados.

LA PROBLEMATIZACION: Plantear preguntas conflictivas (para que el nio se

sienta motivado)
Quines organizan el takin inkawasi?
Qu pasara si no nos invitan al festival takin?
Qu pasara si desapareciera el takin?

Respuesta a las preguntas.

-

ORGANIZADOR PARA EL RECOJO DE PROPUESTAS POR LOS NIOS:

SECUENCIALIZACION DE ACCIONES. (Se va anotando todo lo que dice el nio)

Qu
haremos?
Nos
preparamos
para
participar en
el festival
folklorico .

Cmo lo vamos hacer?

Elegir en que clase de expresin cultural

Eq
vamos a participar.
Sometemos a un concurso interno de nios so
y nias que nos van a representar en el
takin.
US

Nos
organizamos
para
participar en
el festival
takin
Inkawasi.

Demostramos
nuestras
expresiones
culturales en
nuestro
festival.

ne

Consensuamos nuestros compromisos.

Preparamos nuestras barras.
Elaboramos carteles de identificacin.
Preveemos vestuarios para utilizar.

Participamos en el takin con las expresiones

culturales seleccionadas.
Cumplimos
nuestros
compromisos
asumidos.
Conocemos a los miembros del jurado.
Describimos las manifestaciones culturales.
Realizamos
situaciones
problemticas
referidas a las unidades de tiempo.
-

Ba

Ma
la

Piz

Tiz

Pa

Re

2.-PLANIFICACIN:

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 07
Tiempo
: 17 das
Temporalizacin
: Del 03-09 al 30-09-2014
Grados
: 3 y 4.
Producto (s)
: Difusin y descripcin de las
expresiones culturales de nuestro distrito
Nombre
: Participamos con orgullo en el festival
folklorico inkawasi takin 2014 para fortalecer nuestra identidad
cultural
SECUENCIA DE ACCIONES ORGANIZADAS POR EL DOCENTE.

ituaciones
e
prendizaje
retadores)

Actividades

Recursos

anicmonos y
nciemos la
mbra de papa.

- Planificando nuestro proyecto

- Preparamos una nota de visita al dueo de la
chacra que visitaremos.
- Participamos en la siembra de papa
- Elaboramos recetarios de platos tpicos.

rigemos y/o
agaremos sobre

anicmonos
a promover la
mbra de papa
abono
nico.

vilicmonos para
erar una buena
mbra de papa.

Visita o invitacin al aula aun sabio de la

comunidad.
- Resolvemos problemas del contexto real.
- Producimos
textos
orales
y
escritos,
informativos, descriptivos e instructivo referidos
a la papa.
- Investigamos las variedades de papa que
existen en el pas.
- Producimos variados tipos de textos.
- Comparamos la siembra de papa con abono
orgnico e inorgnicos conocemos los tipos
de suelos.
- Conocemos los tipos de suelos
- Investigamos las consecuencias del uso
inadecuado del abono orgnico.
-Elaboramos trpticos con informacin alusiva a la papa.
-Realizamos un pasacalle difundiendo las buenas prcticas de la
siembra de papa.
-Charlas a los padres de familia sobre la siembra de papa en
armona con el medio ambiente.

-Reflexin sobre el proceso de la siembra de papa.

luamos

1.

Propsitos de aprendizaje:
Qu aprendizajes lograrn los estudiantes?
CON RELACIN A LA SABIDURA LOCAL:

INDICADORES

 La papa tiene vida

La organizacin comunal
para la siembra
Pago a la tierra.

Respetan y valoran a la papa como

ser vivo.

Practican el trabajo colectivo.

Valoran la relacin hombrenaturaleza.

CON RELACIN A LOS APRENDIZAJES

CURRICULARES:

Produccin de textos variados orales y escritos.

Resolucin de problemas
Clasificacin de semillas, suelos,
Comparacin del uso de abonos orgnicos e
inorgnicos.

Elaboracin del cronograma del proyecto.

LUNES

MARTES MIERCOL JUEVES

ES

11

12

- 13
Planifica
ndo
nuestro
proyect
o
- .

- 18
Visita
o
invitac
in al

19
20
Resolve
mos
problem
as
del

VIERNES

SABAD DOMING
O
O

14
- 15
16
Preparamo Participa
s una nota mos en
de visita al la
dueo de siembra
la chacra de papa
que
visitaremo
s
21
22
23

17

24

aula
aun
sabio
de la
comun
idad.

25

1.

context
o real.

26

27

28

29

30

31

Seleccin de competencias, capacidades e indicadores:

Competencia
s

AREA
MATEMATICA

COMUNICACI
N
CIENCIA
CIUDADANIA

LO
1
LC
2
Y

EDUCACIN
FISICA
EDUCACIN
EL ARTE.
EDUCACIN
RELIGIOSA

POR

Capacidades

Indi
GRA
1 grado

2.

EVALUACIN:
Evaluacin del proyecto por los nios y el docente.
Evaluacin de los aprendizajes [logrados] durante el proyecto.
ANEXO:
IMPLEMENTACIN DEL PROYECTO A TRAVES DE SESIONES DE
APRENDIZAJE.

SESION DE APRENDIZAJE N
I.

DATOS INFORMATIVOS.

II.
III.
IV.
V.

NOMBRE DE LA SESIN
REA CURRICULAR
GRADO
PROPOSITO

VI.

FECHA

VII.

APRENDIZAJES ESPERADOS.

:
:

:
: 1.- Didctico:
2.- Social:
:

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES
1

VIII.
IX.

PRODUCTO
SECUENCIA DIDACTICA.

MOMENTOS

INICIO

DESARROL
LO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Motivacin

Recuperacin de
saberes previos.

Problematizacin

Presentacin del
propsito

Construccin de
aprendizaje.

 Dialogo de
saberes.

Sistematizacin
del aprendizaje.

Trasferencia.

CIERRE

Aplicacin del
aprendizaje.

Metacognicin.

Evaluacin.

Extensin

..
Profesor
Director

ASPI

X.

BIBLIOGRAFIA.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA LA VIVENCIACIN.

Preparando para vivenciar
Averiguar si algn vecino est haciendo
preparativos.
Visitar a la familia llevando algn presente en seal
de cario y respeto.
Coordinar sobre la visita de los nios y nias.
Averiguar lo que deben llevar los nios y nias.
Coordinar la presencia de algunos padres o madres
de familia.
El da de la vivencia
Encuentro

 Reunin con los nios y nias el da de la vivencia.

Dnde? A qu hora?
Verificar las cosas que quedamos en llevar.
Tomar acuerdos para una convivencia tranquila y de
ayuda mutua.
Camino a la vivencia
Traslado con las previsiones del caso.
Saludo cordial a las personas al llegar a la casa o al
lugar y entrega de un presente cario.
En la vivencia
Participacin segn las pautas culturales locales y
las decisiones del o los sabios o autoridades de
la actividad.
Al final de la vivencia o la permanencia
Despedida y agradecimiento a la usanza local.
En el caso de los nios y nias pequeas que no
puedan acompaar toda la vivencia se decide el
momento de regreso. Se sugiere que la despedida
sea en un descanso o el final de una etapa.

PLANIFICACIN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE.

I-DATOS INFORMATIVOS:

PROYECTO DE APRENDIZAJE
TITULO: ORGANIZEMOS NUESTRA AULA PARA VIVIR MEJOR.
I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.

GRE
UGEL
:
I.E. N
DIRECTOR
PROFESOR :
NIVEL
CICLO
EDADES
AO

:
:
:
:
:
:
:

Lambayeque
Ferreafe
14| - Chilasque
Savina Bernilla Caldern
Savina Bernilla Calderon
Inicial
II
3 , 4 , 5 aos
2015

II-SITUACIN SIGNIFICATIVA:

En nuestra Institucin Educativa Inicial N141 del casero de chilasqu, por ser un
local prestada por comunidad, por ende no contamos sectorizacin de trabajos de
los estudiantes, la cual dificulta la labores pedaggicas en las reas
fundamentales.
Al desarrollar el proyecto de aprendizajes, conjuntamente con los estudiantes y
con apoyo de los padres de familia se elaborar materiales para organizar sectores
d trabajo y de juego ldicos, se desarrollar aprendizajes fundamentales, espacio
temporal, expresin oral, comprensin oral de textos, convivencia democrtica,
sicomotricidad y construccin. Como producto final contar con sectorizacin del
aula como parte de la ambientacin

III-PRODUCTO
Tangibles:
Elaborar rtulos , organizar los materiales didcticos y colocar en los espacios para
realizar mejor nuestros apendizajes en nuestra aula
Realizar feria de exposicin del producto del proyecto, mediante textos informativos e
instructivos.
Intangibles:
Revalorar los saberes y conocimientos de nuestros nios y lograr una expresi n fluida
y con coherencia
.

IV-PROPSITO
V-TEMPORALIZACIN
Del

Desafos
Desafos

06 al 30 de abril del 2015

Preguntas

Desafo a nivel local.

Por qu ser importante organizar
Poca participacin de los padres en la nuestra aula ?
educacin de sus menores hijos
qu otras prcticas existen sobre el
teido?, Cmo lo harn?

Desafo a nivel global.

Qu
consecuencias
generan
La
incorporacin
de
productos productos industriales en el teido?
industriales para el teido y el tejido

los

Saberes
Saberes locales
En nuestra comunidad se
practica el teido de tejidos
a
base
de
plantas
tintorescas como un saber
legado de los ancestros,
donde se tiene en cuenta
diversos saberes como:
poca de recoleccin.
Propiedades tintorescas de
plantas (tipos de colores)
Secretos y prohibiciones
para su duracin.
Seleccin de lana, segn
usos que se da.
Identificacin de colores
segn el tejido.
Uso de las medidas locales

Saberes de otras tradiciones Conocimientos

culturales
escolares.

acadmico-

a) Conocer
otras Clasificacin de plantas.
plantas tintorescas de
otras comunidades.
Importancia de las plantas.
Procesos del teido.
b) Conocer
diferentes
procesos de teido Produccin
de
textos
con productos en informativos e instructivos.
otros pases.
Resolucin
de
problemas
comparacin, combinacin.
Mezclas de colores con uso de
plantas tintorescas.
La creacin del mundo.

VI-PRE-PLANIFICACIN CON ESTUDIANTES

VII-TITULO DEL PROYECTO

VIII-PLANIFICACIN DEL DOCENTE
IX COMUNICACIN Y EVALUACIN

- Semana Santa
-Cosecha de caf

-Ordenamos el aula

Definicin del nombre del proyecto:

-PARTICIPAMOS EN LA ORGANIZACIN DE NUESTRA AULA
- Participamos en la siembra de papa, nuestro gran alimento.
DESCRIPCION; (NIOS, NIAS YACAQ)
Para la organizacin de la aula de la IEI N141 del Casero de Chilasque primero
necesitamos solicitar prstamo de un ambiente que se realizara en coordinacin con
los padres de familia ,luego con ayuda de los padres de familia se trasladar al local
prestado los materiales que corresponde a nuestra institucin se fijara una fecha para
organizar los materiales y rotular los espacios en conjunto con los nios y padres de
familia
Para la realizacin de la siembra de papa, primero se prepara el terreno con pico y
luego se ara con yunta dos o tres veces el rea respectiva, se fija un da para la
siembra, mientras tanto se junta el abono y se retira la germinacin de la semilla si
estuviera muy desarrollada (winaychay) .Una vez que se tiene todo dispuesto se
abren los surcos y siembran nicamente las mujeres no peinndose, ni hilando hasta
el da siguiente.

LA PROBLEMATIZACION: Plantear preguntas conflictivas (para que el nio se

sienta motivado)
En todas las regiones se siembran la papa?
Qu pasara si no sembramos papa?
Qu pasara si los hombres siembran la papa?

Respuesta a las preguntas.

ORGANIZADOR PARA EL RECOJO DE PROPUESTAS POR LOS NIOS:

SECUENCIALIZACION DE ACCIONES. (Se va anotando todo lo que dice el nio)

Qu
haremos?
Coordinamos
con el dueo
de la chacra a
visitar.

Nos
organizamos
para realizar
la visita.
Participamos
en la siembra.

Cmo lo vamos hacer?

-Previamente averiguamos que familia va a
sembrar papa.
-producimos una nota de visita a la familia.
-visitamos a la familia.
-le pedimos autorizacin para realizar la visita.
-Fijamos la hora de visita.
-formamos equipos de trabajo
-preparamos nuestras fichas de observacin y
entrevistas.
-Llevamos las XO para captar imgenes del
proceso de la siembra.
-Llevamos fiambre para compartir despus de la
actividad.
-Esperamos que el dueo de la chacra nos
indique en que acciones podemos ayudar.
-

ne

2.-PLANIFICACIN:

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 06
Tiempo
: 13 das
Temporalizacin
: Del 13-08 al 05-09-2014
Grados
: 5 y 6.
Producto (s)
: Producimos variados textos
referidos a la siembra de papa
Nombre
: participamos en la siembra de papa,
nuestro gran alimento
SECUENCIA DE ACCIONES ORGANIZADAS POR EL DOCENTE.

ituaciones
e
prendizaje
retadores)

anicmonos y
nciemos la
mbra de papa.

Actividades

- Planificando nuestro proyecto

- Preparamos una nota de visita al dueo de la
chacra que visitaremos.

Recursos

- Participamos en la siembra de papa

- Elaboramos recetarios de platos tpicos.

rigemos y/o
agaremos sobre

anicmonos
a promover la
mbra de papa
abono
nico.

vilicmonos para
erar una buena
mbra de papa.

Visita o invitacin al aula aun sabio de la

comunidad.
- Resolvemos problemas del contexto real.
- Producimos
textos
orales
y
escritos,
informativos, descriptivos e instructivo referidos
a la papa.
- Investigamos las variedades de papa que
existen en el pas.
- Producimos variados tipos de textos.
- Comparamos la siembra de papa con abono
orgnico e inorgnicos conocemos los tipos
de suelos.
- Conocemos los tipos de suelos
- Investigamos las consecuencias del uso
inadecuado del abono orgnico.
-Elaboramos trpticos con informacin alusiva a la papa.
-Realizamos un pasacalle difundiendo las buenas prcticas de la
siembra de papa.
-Charlas a los padres de familia sobre la siembra de papa en
armona con el medio ambiente.

-Reflexin sobre el proceso de la siembra de papa.

luamos

2.

Propsitos de aprendizaje:
Qu aprendizajes lograrn los estudiantes?
CON RELACIN A LA SABIDURA LOCAL:

INDICADORES

 La papa tiene vida

La organizacin comunal
para la siembra
Pago a la tierra.

Respetan y valoran a la papa como

ser vivo.

Practican el trabajo colectivo.

Valoran la relacin hombrenaturaleza.

CON RELACIN A LOS APRENDIZAJES

CURRICULARES:

Produccin de textos variados orales y escritos.

Resolucin de problemas
Clasificacin de semillas, suelos,
Comparacin del uso de abonos orgnicos e
inorgnicos.

Elaboracin del cronograma del proyecto.

LUNES

MARTES MIERCOL JUEVES

ES

11

12

- 13
Planifica
ndo
nuestro
proyect
o
- .

- 18
Visita
o
invitac
in al

19
20
Resolve
mos
problem
as
del

VIERNES

SABAD DOMING
O
O

14
- 15
16
Preparamo Participa
s una nota mos en
de visita al la
dueo de siembra
la chacra de papa
que
visitaremo
s
21
22
23

17

24

aula
aun
sabio
de la
comun
idad.

25

3.

context
o real.

26

27

28

29

30

31

Seleccin de competencias, capacidades e indicadores:

Competencia
s

AREA
MATEMATICA

COMUNICACI
N
CIENCIA
CIUDADANIA

LO
1
LC
2
Y

EDUCACIN
FISICA
EDUCACIN
EL ARTE.
EDUCACIN
RELIGIOSA

POR

Capacidades

Indi
GRA
1 grado

4.

EVALUACIN:
Evaluacin del proyecto por los nios y el docente.
Evaluacin de los aprendizajes [logrados] durante el proyecto.
ANEXO:
IMPLEMENTACIN DEL PROYECTO A TRAVES DE SESIONES DE
APRENDIZAJE.

SESION DE APRENDIZAJE N
XI.

DATOS INFORMATIVOS.

XII.
XIII.
XIV.
XV.

NOMBRE DE LA SESIN
REA CURRICULAR
GRADO
PROPOSITO

XVI.

FECHA

XVII.

APRENDIZAJES ESPERADOS.

:
:

:
: 1.- Didctico:
2.- Social:
:

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES
1

XVIII.
XIX.

PRODUCTO
SECUENCIA DIDACTICA.

MOMENTOS

INICIO

DESARROL
LO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Motivacin

Recuperacin de
saberes previos.

Problematizacin

Presentacin del
propsito

Construccin de
aprendizaje.

 Dialogo de
saberes.

Sistematizacin
del aprendizaje.

Trasferencia.

CIERRE

Aplicacin del
aprendizaje.

Metacognicin.

Evaluacin.

Extensin

..
Profesor
Director

ASPI

XX.

BIBLIOGRAFIA.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA LA VIVENCIACIN.

Preparando para vivenciar
Averiguar si algn vecino est haciendo
preparativos.
Visitar a la familia llevando algn presente en seal
de cario y respeto.
Coordinar sobre la visita de los nios y nias.
Averiguar lo que deben llevar los nios y nias.
Coordinar la presencia de algunos padres o madres
de familia.
El da de la vivencia
Encuentro

 Reunin con los nios y nias el da de la vivencia.

Dnde? A qu hora?
Verificar las cosas que quedamos en llevar.
Tomar acuerdos para una convivencia tranquila y de
ayuda mutua.
Camino a la vivencia
Traslado con las previsiones del caso.
Saludo cordial a las personas al llegar a la casa o al
lugar y entrega de un presente cario.
En la vivencia
Participacin segn las pautas culturales locales y
las decisiones del o los sabios o autoridades de
la actividad.
Al final de la vivencia o la permanencia
Despedida y agradecimiento a la usanza local.
En el caso de los nios y nias pequeas que no
puedan acompaar toda la vivencia se decide el
momento de regreso. Se sugiere que la despedida
sea en un descanso o el final de una etapa.

DATOS INFORMATIVOS

DIRECTORA
Bernilla Caldern

: Savina

PROFESORA
Bernilla Caldern

Savina

NIVEL

Inicial

CICLO

II

CORREO ELECTRONICO
70_28@hotmail.com

: savi-

DIRECCIN
Casero de Chilasqui Kaaris.
IEI.N

141
DISTRIBUCION DE TIEMPO
HORA

ACTIVIDADES

8:00-8:30

Recepcin de los nios/ juego en los

sectores

8:30-8:40

Uso de los servicios higinicos

8:40-9:00

Desayuno

9:00-9:15

Actividades permanentes

9:15-10:00

Actividades significativas

10:00-10:10

Uso de los servicios higinicos

10:10-10:25

Refrigerio

10:25-10:35

Cepillado de dientes

10:35-11:05

Actividades de aire libre

11:05-11:30

Hora literaria

11:30-12:00

Almuerzo-salida

or la profesora, lo harn segn el horario establecido.

_ Los padres deben justificar su inasistencia de sus hijos por
escrito o verbalmente.
_ Los padres deben participar en forma continua en las
actividades que realicen sus menores hijos.

FUNCIN DE LA PROFESORA
_ Atender a los nios impartiendo la enseanza-aprendizaje
con paciencia y cario,fomentando la auto estima del nio o
nia.
_ Atender y orientar a los padres de familia para la buena
educacin de sus hijos.
_ Detectar algn problema si lo hubiera para su atencin
especializada.
_ Organizar las accione tcnicas pedaggicas y
administrativas de la direccin y aula.

PLAN
DE AULA
I.-DATOS INFORMATIVOS:
PROFESORA
CALDERN
IEI N
LUGAR
UGEL
N DE NIOS
CICLO
EDADES
5AOS.

: SAVINA BERNILLA
: 141
: CHILASQUE
: FERREAFE
: 13
: II
: 3 AOS 4 AOS

OBJETIVOS:

1 Preparar el ambiente de trabajo indispensable para el

desarrollo de la labor de la docente
2.-Planificar acciones padaggicas,a administrativas y
actividades socios culturales a realizarse durante el ao escolar.
ASPECTO PEDAGGICO:
Asistencia a cursos de actualizacin y capacitaciones.
Ejecucin, en forma diaria de las acciones programadas en la
unidad didctica.
Evaluacin del docente y la del nio.

ASPECTO ADMINISTRATIVO:
Matricula oportuna
Preparacin de ambiente.
Preparacin de materiales para la labor padaggica.
Elaboracin de los documentos del aula y direccin.
Plan de aula, Reglamento interno, Distribucin del tiempo,
organigrama responsabilidades
Los grupos de trabajo.
Registro de asistencia diaria.
Elaborar el informe del progreso del nio y entrega de
informacin a los padres de familia en forma trimestral y anual.
ASPECTO SOCIAL:
.- Visitas educativas.
.- Realizacin de campaas de limpieza.
.- Reunin con padres de familia
.- Participacin en actividades comunales, festividades del
casero.
..- Fomentar el amor a dios y la patria.
.- Participacin de paseos y otras actividades pedaggicas.

REGLAMENTO INTERNO DEL

AULA
DEBERES DE LOS NIOS NIAS

La

or la profesora, lo harn segn el horario establecido.

_ Los padres deben justificar su inasistencia de sus hijos por
escrito o verbalmente.
_ Los padres deben participar en forma continua en las
actividades que realicen sus menores hijos.

FUNCIN DE LA PROFESORA
_ Atender a los nios impartiendo la enseanza-aprendizaje
con paciencia y cario,fomentando la auto estima del nio o
nia.
_ Atender y orientar a los padres de familia para la buena
educacin de sus hijos.
_ Detectar algn problema si lo hubiera para su atencin
especializada.
_ Organizar las accione tcnicas pedaggicas y
administrativas de la direccin y aula.