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PROYECTO DE APRENDIZAJE POR EL I DA DEL LOGRO - 2014

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL
1.2 INSTITUCIN EDUCATIVA
1.3 NIVEL
1.4 GRADO
1.5 DIRECTOR
1.6 DOCENTE
1.7 rea Principal
1.8 reas que articula
1.9 Duracin
1.10. Nombre del proyecto

: Santa
: 88245 Carlos Arambur Elejalde
: Educacin Primaria
: 5
: Eduardo DORICH BALTA
: Ruth RODRIGUEZ MIRANDA
: Matemtica
: Arte, Comunicacin, Personal Social
: 1 semana
:

NOS DIVERTIMOS CON LA MATEMTICA


II.

FUNDAMENTACIN:
Desarrollamos el presente proyecto titulado NOS DIVERTIMOS CON LA MATEMTICA, con el cual se
pretende que los nios y nias del Quinto Grado de educacin primaria aprendan estrategias diversas para
desarrollar ejercicios matemticos, especficamente la resolucin de operaciones combinadas de sumas, restas,
multiplicacin y divisin; estrategias que los alumnos darn a conocer a sus padres en la CELEBRACIN DEL I
DA DE LOGRO que se llevar a cabo el da viernes 25 del presente mes.

III.

IV.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Formular patrones matemticos con operaciones combinadas de nmeros naturales.
Resolver y formular la estimacin y clculo con operaciones combinadas de nmeros naturales
Incentivar a los nios (as) hacia el disfrute de la Matemtica a travs de diversas actividades que involucren el desarrollo de las
operaciones combinadas con las cuatro operaciones bsicas.
Realizar juegos, dinmicas, canciones, cuentos para despertar el inters e importancia del trabajo en el aula.
VALORES Y ACTITUDES.

Responsabilidad
Solidaridad
Respeto
Perseverancia.
Demuestra habilidades para el clculo de operaciones combinadas..

V.

RECURSOS:
Papelotes, plumones, cartulinas, prcticas, pizarra, Computadora. etc.

VI.

ESTRATEGIAS: actividades de aprendizaje (Cmo lo haremos?)


5.1 PLANIFICACIN DE LAS ACTIVIDADES:
Qu queremos
hacer?
Resolver y formular
operaciones
combinadas con las
cuatro
operaciones
bsicas.

Qu queremos
saber?
Aprender diversidad
de estrategias para el
clculo de operaciones
combinadas a travs
de
diversas
actividades.

Qu necesitamos?
Necesitamos
aprender estrategias
diversas
para
resolver y formular
operaciones
combinadas con las
cuatro operaciones
bsicas

Cundo lo
haremos?
Al finalizar el
segundo
Bimestre y lo
expondremos
en
la
Celebracin del
I da de Logro.

Cmo nos organizamos?


A nivel de aula: Tomar acuerdos
Individual: Desarrollar diversos ejercicios
de operaciones combinadas a travs de
prcticas de aplicacin..
Grupal: Resolver y formular ejercicios de
operaciones combinadas.
Grupo pequeo: Tomar acuerdos para la
exposicin de los trabajos en la celebracin
del I Da del Logro

5.2 DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:


ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS
ACTIVIDAD 1
DIFUSIN DEL PROYECTO

ESTRATEGIAS

La docente informa a los padres de familia sobre Cartulinas


Plumones
el proyecto a realizar.
Los estudiantes elaboran tarjetas de invitacin Tijeras
para sus padres para que asistan a la Celebracin
del I Da del Logro a llevarse a cabo en la
Institucin Educativa.

Se da a conocer a los padres de familia


sobre el proyecto a desarrollar con la
finalidad de que los padres ayuden con la
resolucin de operaciones combinadas en
sus hogares para que el nio(a) se
familiarice y goce con la Matemtica.
ACTIVIDAD 2
Los estudiantes desarrollan ejercicios de
operaciones combinadas aplicando diversas
DESARROLLO DE PRCTICAS DE
estrategias.
APLICACIN SOBRE OPERACIONES Los estudiantes formulan y resuelven sus propias
COMBINADAS.
operaciones combinadas.
Conocen estrategias diversas para Desarrollan actividades complementarias despus
de sus actividades de aplicacin y reforzamiento.
resolver
y
formular
operaciones
Priorizan la prctica de valores.
combinadas.
ACTIVIDAD 3

RECURSOS

Los estudiantes participan en los talleres de


resolucin de ejercicios de operaciones
TRABAJO EN EQUIPO SOBRE
combinadas.
RESOLUCIN Y FORMULACIN DE Los estudiantes explican el proceso que se emplea
OPERACIONES COMBINADAS.
para resolver operaciones combinadas con signos
de agrupacin
Resolucin y formulacin de operaciones Los estudiantes practican el respeto y la
combinadas con signos de agrupacin,
solidaridad hacia sus compaeros.
para que los nios conversen sobre ellos,

TEMPORALIZ
ACIN

INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIN.

1 da

Lista de cotejo

Prcticas de
aplicacin
Papelotes
Plumones
Pizarra

1 da

Lista de cotejo

Papelgrafos
Plumones
Pizarra
Cuadernos
Papel bond
Prcticas

1 da

Lista de cotejo

expliquen el proceso que siguieron para Los estudiantes practican sus operaciones
desarrollar sus operaciones
combinadas a travs de prcticas de aplicacin y
reforzamiento.
Aprenden estrategias diversas para resolver
operaciones combinadas:
2 3 + 10 : 2 + 5 3 + 4 5 2 8 + 4 2 2 20 : 4 =

Realizamos en primer lugar las potencias por


tener mayor prioridad.
Seguimos con los productos y cocientes.
Efectuamos las sumas y restas.
(15 4) + 3 (12 5 2) + (5 + 16 : 4) 5 + (10 2 2 ) =

Realizamos en primer lugar las operaciones


contenidas en ellos, respetando el orden de
prioridad.
Quitamos parntesis realizando las
operaciones.

Papelgrafos
Plumones
Prcticas de
aplicacin

[15 (2 3 10 : 2 )] [5 + (3 2 4 )] 3 + (8 2 2 ) =

ACTIVIDAD 4
EXPONEMOS LO QUE APRENDIMOS
Y CMO LO HICIMOS EN LA
CELEBRACIN DEL I DA DEL
LOGRO

Primero operamos con las potencias, productos


y cocientes de los parntesis.
Realizamos las sumas y restas de los
parntesis.
En vez de poner corchetes pondremos
parntesis directamente.
Operamos en los parntesis.
Despus multiplicamos.
Finalmente restamos y sumamos.
Los estudiantes revisan sus trabajos con el apoyo
de la maestra.
Realizan simulaciones de exposicin en el aula.
Participan en la Celebracin del I Da del Logro

Cartulinas
Plumones
Papelgrafos
Papel bond

1 da

Lista de cotejo

Participacin activa en la Celebracin del


I da del Logro
VII.

con el acompaamiento de la docente demostrando


cuanto aprendieron y cmo lo hicieron.

Libro

EVALUACIN:
CAPACIDADES DE REA

INDICADORES

Resuelve y formula problemas de estimacin y


clculo con operaciones combinadas de
nmeros naturales.

Halla con precisin patrones matemticos.


Emplea adecuadamente patrones con operaciones combinadas.
Resuelve con precisin problemas de estimacin con operaciones combinadas de
nmeros naturales.
Formula con precisin problemas de operaciones combinadas con IN de 4 cifras.
Resuelve con exactitud problemas de operaciones combinadas con IN de 4 cifras.
INDICADORES
Busca con perseverancia soluciones a problemas matemticos.

ACTITUDES
Es riguroso en la aplicacin de algoritmos
de las operaciones aritmticas.
Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un
problema.

INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Fichas de aplicacin

INSTRUMENTOS

Lista de cotejo

CP San Carlos, Julio del 2014


..
PROFESORA DE AULA
5 GRADO

PROYECTO DE APRENDIZAJE POR EL I DA DEL LOGRO - 2014


I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL
1.2 INSTITUCIN EDUCATIVA
1.3 NIVEL
1.4 GRADO
1.5 DIRECTOR
1.6 DOCENTE
1.7 rea Principal
1.8 reas que articula
1.9 Duracin
1.10. Nombre del proyecto

: Santa
: 88245 Carlos Arambur Elejalde
: Educacin Primaria
: 2
: Eduardo DORICH BALTA
: Nancy GOICOCHEA AMAYA
: Matemtica
: Arte, Comunicacin, Personal Social
: 1 semana
:

Construyamos juntos nuestro libro de producciones


II.

FUNDAMENTACIN:

Desarrollamos el presente proyecto titulado CONSTRUYAMOS JUNTOS NUESTRO LIBRO DE


PRODUCCIONES, con el cual se pretende que los nios y nias del segundo grado de educacin primaria
exploren el ambiente que les rodea y desarrollen sus destrezas y habilidades e incrementen la creatividad a
travs de la produccin de diversos tipos de textos, los mismos que servirn para que la construccin de su
primer libro de producciones.
III.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Incentivar a los nios (as) hacia el disfrute de la lectura y escritura, a su vez, reforzar y consolidar el proceso
de las mismas donde los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas para la produccin de textos
escritos de acuerdo a sus intereses y necesidades.

Fomentar la creatividad e imaginacin de los nios (as) a travs de diversas actividades que involucren la produccin
de textos.
Desarrollar un vocabulario completo y variado.
Incorporar elementos sencillos de expresin plstica a sus actividades.
IV.

VALORES Y ACTITUDES.
Responsabilidad
Solidaridad
Respeto
Muestra inters por aprender.
Demuestra habilidades de expresin escrita para comunicar ideas.

V.

RECURSOS:
Papelotes, plumones, cartulinas, cuentos, leyendas, pizarra, tv. Computadora. etc.

VI.

ESTRATEGIAS: actividades de aprendizaje (Cmo lo haremos?)


6.1 PLANIFICACIN DE LAS ACTIVIDADES:
Qu queremos
hacer?
Construir
nuestro
primer
libro
de
producciones
con
nuestros
propios
trabajos.

Qu queremos
saber?
Aprender
diversidad
de
estrategias
para
producir textos y
plasmarlo en un
libro
que
construiremos
nosotros mismos.

Qu necesitamos?
Necesitamos
leer
diferentes tipos de
textos
y
aprender
estrategias
diversas
para producir nuestros
propios textos.
Necesitamos hacer una
recopilacin
de
nuestros
propios

Cundo lo
haremos?
Al finalizar el
Segundo
Bimestre y lo
expondremos
en
la
celebracin del I
da de Logro.

Cmo nos organizamos?


A nivel de aula: Tomar acuerdos
Individual: Producir nuestros propios
textos empleando estrategias diversas.
Grupal:
Intercambiar
informacin
recopilada y construir nuestro libro de
producciones.

trabajos y construir
nuestro primer libro de
producciones.
6.2 DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES
SIGNIFICATIVAS
ACTIVIDAD 1
DIFUSIN DEL PROYECTO

TEMPORALIZAC
IN

INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIN.

La docente informa a los padres de familia sobre el Cartulinas


Plumones
proyecto a realizar.
Los estudiantes elaboran tarjetas de invitacin para Tijeras
sus padres para que asistan a la Celebracin del I Da
del Logro a llevarse a cabo en la Institucin
Educativa.

1 da

Lista de cotejo

Textos
diversos
Fichas de
aplicacin

1 da

Lista de cotejo

Papelgrafos
Plumones
Pizarra
Cuadernos
Papel bond

1 da

Lista de cotejo

ESTRATEGIAS

Se da a conocer a los padres de


familia
sobre el proyecto a
desarrollar con la finalidad de que
al finalizar los padres ayuden con
la publicacin del libro de
producciones.
ACTIVIDAD 2
Los estudiantes leen fbulas, retahlas, cuentos,
poemas, acrsticos, adivinanzas, refranes, entre otros,
LECTURA DE DIVERSOS TIPOS
con la finalidad de conocer la estructura de cada texto.
DE TEXTOS PARA CONOCER SU Los estudiantes declaman rimas, disparates, poemas y
ESTRUCTURA.
dramatizan fbulas y cuentos de manera divertida.
Conocen la estructura de los textos Desarrollan actividades complementarias despus de
sus lecturas, declamaciones y dramatizaciones.
desarrollando fichas de aplicacin

Priorizan la prctica de valores.


y leyendo textos diversos.
ACTIVIDAD 3

Grupo pequeo: Tomar acuerdos para la


exposicin de los trabajos en la celebracin
del I Da del Logro

Los estudiantes participan en los talleres de creacin de


textos segn estrategias y esquemas brindados por la
EJECUCIN DE TALLERES
maestra: cuentos, fbulas, poemas, acrsticos,
DE CREACIN DE TEXTOS
adivinanzas, chistes, refranes, recetas, entre otros.
Los estudiantes escriben sus textos con cohesin
Realizacin de producciones y
utilizando conectores lgicos, reglas ortogrficos

RECURSOS

textos sencillos de manera oral y Los estudiantes practican el respeto y la solidaridad


escrita,
para que los nios
hacia sus compaeros.
conversen
sobre
ellos,
lo Los estudiantes crean textos con coherencia y
dramaticen y luego lo publiquen.
cohesin.
Producen sus textos teniendo en cuenta las etapas de
produccin:
Planificacin
textualizacin
Edicin
Los estudiantes exponen sus textos producidos
Aprenden estrategias diversas para producir textos:
Construccin de oraciones y textos a partir de una
lista de palabras dadas (adivinanzas, poesas,
cuentos, retahlas, entre otros).
Construir un cuento entre todos, sin perder el hilo
de lo dicho por el participante anterior de manera
oral.
Exploracin del ambiente mediante un recorrido
guiado por la institucin, un lugar cercano a la IE,
entre otros.
Crear acrsticos con nombres segn el calendario
cvico escolar.
Crear cuentos PIM, PAM, PUM ( PIM = Inicio,
PAM=Nudo y PUM = Desenlace)
Crear poesas y poemas prestando la estructura de
otros textos similares.
Vivenciar mediante dramatizaciones y juegos de
roles sus propias `producciones destacando la
prctica de valores.

Papelgrafos
Plumones
Fichas de
aplicacin

ACTIVIDAD 4

Los estudiantes revisan sus producciones con el apoyo


de la maestra.
EDITAR LOS TEXTOS
Editan sus trabajos agregando dibujos, editoriales,
PRODUCIDOS Y PUBLICAR
presentaciones, agradecimientos, dedicatorias, etc.
EN UN LIBRO
Disean su libro de producciones.
Construyen su primer libro de producciones.
Editar y revisar las producciones La docente publica el libro en la Celebracin del I Da
de los alumnos para editarlos y
del Logro y los estudiantes exponen a la comunidad
publicarlo en el libro de
sobre qu aprendieron, cmo lo hicieron y que
producciones
beneficios les trae en el futuro.
VII.

Producciones
de los
estudiantes
Cartulinas
Plumones
Papelgrafos
Papel bond
Libro

1 da

Lista de cotejo

EVALUACIN:

CAPACIDADES DE
REA
Produce textos de
manera coherente y
secuencial utilizando
conectores lgicos y
la
estructura
adecuada, teniendo en
cuenta los procesos de
produccin de textos.
ACTITUDES

Muestra inters para


producir textos y

INDICADORES
Lee con autonoma diversos tipos de textos.
Diferencia con facilidad la estructura de los textos que lee.
Planifica la produccin de los textos que va a producir.
Expresa la intensin accin de sus textos
Corrige las omisiones o repeticiones en sus textos
Pone ttulo a sus producciones.
Produce textos sencillos donde hace uso adecuado de los aspectos formales de la lengua escrita.
Organiza secuencias al narrar y describir situaciones u objetos.
Identifica los diferentes tipos de libros y sus partes.
Utiliza y maneja la tcnica del color para la buena presentacin de sus trabajos.
INDICADORES
Muestra inters para producir textos.
Muestra aseo y orden en sus trabajos

INSTRUMENTOS

Lista de cotejo
Fichas de
aplicacin

INSTRUMENTOS

Lista de cotejo

editar su propio libro

Demuestra orden y limpieza en sus producciones.


Participa con autonoma en la edicin de su libro.

VIII. BIBLIOGRAFA:

Diseo Curricular Nacional

Textos donados por el MED

Condemarn, Mabel y Chadwick, Mariana (2008). Taller de escritura. Santiago de Chile: Universitaria.

Ministerio de Educacin. (2008). Gua para el docente de la escuela unidocente y aula multigrado del rea rural. (Documento de trabajo en
construccin-validacin).

Yataco, Luis y Almeida, Orlando. (2008). Novedoso manual terico-prctico: ABC del proceso lector.
CP San Carlos, Julio del 2014

..
PROFESORA DE AULA
2 GRADO