UNIDAD DE APRENDIZAJE II

INCLUSIN Y EQUIDAD EN LA ESCUELA

PROPSITO:

Reconocer la necesidad de realizar el trabajo docente atendiendo

a los principios de inclusin y equidad con la finalidad de crear
situaciones y ambientes de aprendizaje que respondan a estos
principios.

DESARROLLO DE LA UNIDAD DE
APRENDIZAJE

1).-La inclusin como garante de los derechos de

todos los nios. La equidad como posibilidad para
atender a la diversidad.
2).- El juego y su utilidad en el desarrollo de los
principios de inclusin y equidad en el aula de
educacin bsica.
3).-Los ambientes de respeto, afectivo social y
democrtico desde el planteamiento de los
programas de educacin bsica.
4).-Los mtodos que favorecen la inclusin y la
equidad en el aula: los proyectos situados, el
aprendizaje basado en problemas, el anlisis de casos
y la resolucin de dilemas.
5).- Diseo de situaciones y ambientes de
aprendizaje basados en los principios pedaggicos
de educacin bsica.

CRITERIOS GENERALES PARA LA

EVALUACIN DEL MDULO
Asistencia 10%
Blog 30%
Diseo de ambientes o situaciones de aprendizaje 60%

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE
Ambientes o situaciones de aprendizaje diseadas. El ambiente o situacin de
aprendizaje contiene:
Grupo (edad y grado escolar de los nios a quienes va dirigida)
Campo formativo, competencias y aprendizajes esperados del programa de estudios
del nivel en el que trabaja para favorecer el desarrollo de la situacin de aprendizaje.
Actividades sugeridas.
Recursos y materiales.
Propuesta de evaluacin.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Revisar el concepto de inclusin y equidad en el video de Rosa Blanco
Educacin Inclusiva.Un asunto de derechos y justicia social.Parte I, II y III de la
conferencia.
Discutir y analizar las caractersticas de ambos principios pedaggicos.
Realizar un cuadro comparativo donde se incluyan los conceptos de equidad,
discapacidad, desigualdad, diversidad, integracin e inclusin. Adems la
elaboracin individual de conclusiones sobre la funcin y el reto para la
educacin bsica de garantizar la equidad y la inclusin en las escuelas.
Todos los trabajos se suben al blog,

REALIZAR UNA BSQUEDA DOCUMENTAL (UTILIZAR

PREFERENTEMENTE LA BIBLIOGRAFA SUGERIDA)
SOBRE PRINCIPIOS DE EQUIDAD Y DE INCLUSIN.
Cada equipo elabora un cuadro
comparativo que seale:
Caractersticas de la equidad.
La educacin inclusiva
Se comparte en plenaria.
Textos recomendados: La equidad en
educacin de Federico Ortega.Hacia una
escuela para todos y con todos de Rosa
Blanco. Educacin inclusiva o educacin sin
exclusiones de Echeita G.y Sandoval
M.Educacin inclusiva de Garca I.

ESTRATEGIAS Y MTODOS DIDCTICOS

PARA EL DISEO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE

EXPERIENCIAS PERSONALES EN LA
CREACIN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Diseo de estrategias para la atencin a la equidad y la inclusin en
sus grupos de trabajo.
Listado de estrategias y mtodos didcticos que podran ser tiles
en la creacin de los ambientes y situaciones de aprendizaje.
Elaborar material pertinente de acuerdo a la estrategia seleccionada
como: presentaciones en power point, fotografas o vdeos,etc.
Todo lo anterior se sube al blog con el fin de compartirlo con el
grupo.

CARACTERSTICAS DE LAS DISTINTAS

PROPUESTAS PEDAGGICAS.
Bsqueda documental utilizando preferentemente los
materiales propuestos en la bibliografa.
Textos recomendados: Ambientes de aprendizaje: una
aproximacin conceptual de Duarte,G. El aprendizaje
basado en problemas y el mtodo de casos en enseanza
situada de Daz Barriga,F., La creacin de ambientes de
aprendizaje en la escuela de Brandford ,J.
Relevancia en el desarrollo y la atencin de la
equidad y la inclusin de los alumnos de educacin
bsica.
La forma en que se manifiestan en los planes y
programas de estudios.
Algunas estrategias y/o mtodos que pueden apoyar
este desarrollo.

PLENARIA
Recuperar los aspectos ms importantes de cada tema.
Identificar las relaciones que existen entre los procesos analizados.
Visualizar la complementariedad entre estos.
Elaborar un mapa conceptual que explique tales relaciones.
Disear una propuesta didctica que contemple la creacin de ambientes de
aprendizaje inclusivos y con equidad, as como una situacin de aprendizaje.
Se recomienda considerar la bibliografa sugerida.

PARA AMBIENTES DE APRENDIZAJE

INCLUIR LOS SIGUIENTES ELEMENTOS:
Grupo con edad y grado escolar
de los alumnos.
Caractersticas del ambiente de
aprendizaje a favorecer.
Recursos y materiales necesarios.
Propuesta de seguimiento.

LA SITUACIN DE APRENDIZAJE

Debe incluir los siguientes elementos: grupo

con edad, y grado escolar de los alumnos,
campo formativo, competencias y aprendizajes
esperados del programa de estudios de
educacin, correspondiente, a favorecer con el
desarrollo de la situacin de aprendizaje,
actividades a desarrollar, recursos y materiales
necesarios y la propuesta de evaluacin.

ESPACIO DE ANLISIS

Presentar al grupo cada producto para recibir retroalimentacin

que enriquezca la propuesta.
Se suben al blog las propuestas de ambientes y situaciones de
aprendizaje para conformar entre todos un fichero de ambientes
y situaciones de aprendizaje.

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE
Ambientes o situaciones de aprendizaje
diseadas con :
Grupo con edad y grado escolar de los nios a
quienes va dirigida.
Campo formativo,competencias y aprendizajes
esperados del programa de estudios del nivel
en el que trabaja para favorecer el desarrollo
de la situacin de aprendizaje.
Actividades sugeridas.
Recursos y materiales.
Propuesta de evaluacin.