ANTECEDENTES:

1.-TITULO:
Lectura y Aprendizaje de la ortografa en los alumnos del primer
grado de educacin

secundaria en la institucin Educativa

L.

Herrera.
2.-AUTORES:
KORINTIA LEON QUISPE.
BRIGIDA AHUI FLOREZ.
3.-AO: 2009
4.- PROBLEMA DE INVESTIGACION:
De qu manera contribuye la prctica de la lectura en el
aprendizaje de la ortografa en los alumnos del primer grado de
educacin secundaria de la I.E. de aplicacin mixta Fortunato L.
Herrera del cusco?
5.-OBJETIVO GENERAL:
Demostrar qu manera contribuye la prctica de la lectura en el
aprendizaje de la ortografa en los alumnos del primer grado de
educacin secundaria de la I.E. de aplicacin mixta Fortunato L.
Herrera del cusco.

6.-OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Caracteririzar el nivel de manejo de los alumnos del primer
grado de educacin secundaria de la I.E. de aplicacin mixta
Fortunato L. Herrera del cusco.
Identificar los factores que dificultan

el

manejo

del

ortogrfico de los alumnos del primer grado de educacin

secundaria de la I.E. de aplicacin mixta Fortunato L.
Herrera del cusco.
Disear un programa experimental para desarrollar las
competencias ortogrficas en base a prcticas de la lectura
con alumnos del primer grado de educacin secundaria de la
I.E. de aplicacin mixta Fortunato L. Herrera del cusco.
Desarrollar el programa experimental en sesiones de clase.
Evaluar los resultados de aplicacin del programa
experimental y comprobar su eficacia en el aprendizaje de la
ortografa en los alumnos del primer grado de educacin
secundaria de la I.E. de aplicacin mixta Fortunato L.
Herrera del cusco.
7.- hiptesis:
La prctica de la lectura influye en mejorar el aprendizaje de la
ortografa alumnos del primer grado de educacin secundaria
de la I.E. de aplicacin mixta Fortunato L. Herrera del cusco.

8.- conclusiones:

El nivel de manejo ortogrfico es malo , se constata con la prueba de

entrada desarrollada por los alumnos del primer grado de educacin

secundaria de la I.E. de aplicacin mixta Fortunato L. Herrera .por

lo que manifiestan que dedican su tiempo libre a jugar y ver tv . a
pesar de sus respuestas en dichas encuestas en las que consideran
que su calidad orgrafica es buena , una de las razones esenciales
que los que los alumnos tienen un manejo deficiente sabems que es
la falta de lectura ,esto agregado agragado al desinteres de los
profesores de las diversas areas , por el poco insentivo por parte de
stos a la lectura , ya que atraves de las encuestas el profesor que
incentiva mas ala lectura es del areab de comunicacin mas no asi
de otras areas ,esto es uno de los grandes problemas que arrastra
nuestra educacionperuana la creencia de que el nico responsable

de tratar los temas de lectura y ortografa es el de comunicacin .

De acuerdo alos datos obtenidos de la prueba de entrada podemos
afirmar que el mayor porcentaje de los alumnos del primer grado
de educacin secundaria de la I.E. de aplicacin mixta Fortunato L.
Herrera , poseen un manejo deficiente en el grupo de letras C-S,CZ,S-X,S-Z,B-V,G-J,Y-LL,H ;esto es ocasionado en su mayora por la
mala articulacin de las grafas por la polifona y la poligrafa
existente en nuestro lenguaje y como factor principal la falta de
memoria visual, esto quiere decir que los alumnos no conservan
una imagen completa de la palabra por ende la falta de lectura que
es la nica va para obtener una buena memoria visual .

Los resultados del pre test establece el grupo de grafias en las

que presentan mayor dificultad estos grupos son: C-S,C-Z,S-X,S-Z,BV,G-J,Y-LL,H ; como se evidencian en las respuestas de la prueba
aplicada ,por ello se realizo sesiones de aprendizaje que contribuya
al mejoramiento de las competencias ortogrficas ,basadas dichas
en sesiones en lecturas acorde alas nesecidadesortograficas mas
resaltantes ya obsevadas superando de sta manera el problema de
la calidad ortogrfica

en

los

alumnos del primer grado de

educacin secundaria de la I.E. de aplicacin mixta Fortunato L.

Herrera.
9.-

COMENTARIO:

Esta problema nos muestra que el mal uso de la ortografa ha ido

avanzando poco a poco hoy vemos en la actualidad que est peor
pues los alumnos de hoy en dia hacen un mal uso ortogrfico, y
tambin sabemos que los nicos que incentivamos a los alumnos
a la lectura son los profesores del rea de comunicacin, como
hemos podido ver la lectura es una estrategia para que el alumno
pueda mejorar su ortografa.
1.-TITULO:

Chateo y su influencia en la lectura de los alumnos de nivel

secundario de la I. E. estatal mixta Vctor Ral Haya de la Torre de
san Sebastin cusco.
2.- AUTORES:
Alfredo Quintana Laopa.
Denis A. Maldonado Quispe.
3.- AO:
4.- PROBLEMA DE INVESTIGACION:
Cmo influye el chateo como medio de comunicacin digital en
la escritura de los alumnos de nivel secundario de la I. E. estatal
mixta Vctor Ral Haya de la Torre de san Sebastin cusco ?
5.-OBJETIVO GENERAL
Determinar la influecia del chateo

en la ecritura de los

alumnos de nivel secundario de la I. E. estatal mixta Vctor

Ral Haya de la Torre de san Sebastin .
6.-OBJETIVOS ESPECFICOS:
Identificar el porcentaje de estudiantes que chatean en
la Institucin Educativa estatal Mixta mixta Vctor Ral
Haya de la Torre de san Sebastin .