PLANIFICACION CLASE A CLASE.

SUBSECTOR: Algebra y modelos analiticos

MES: Junio 2015

Nivel: TERCERO MEDIO ELECTIVO

Profesora Responsable: MACARENA DEL PILAR DURAN OVALLE

N DE CLASE:34-35

3M

Fecha 3 de Junio (2 horas)

N de horas semanales: 3
Unidad: Lugares en el espacio

N DE CLASE:36

3M

Fecha 5 de junio

Aprendizaje Esperado
Recordar la parbola, su grafica y la ecuacin que la caracteriza.

Aprendizaje Esperado
Resolucin grfica y analtica de problemas sencillos que involucren
rectas, circunferencia y parbola.

Inicio: Se realiza una lluvia de ideas para recordar los conceptos

estudiados anteriormente respecto a la parbola.

Inicio: (actividad)
Se da a conocer el objetivo y la actividad a realizar.

Objetivo de la clase Reconocen la grfica de una parbola

Desarrollo: Recuerdan la ecuacin cuadrtica y la escriben como funcin,
reconociendo en su grfica, concavidad, el eje de simetra y su vrtice,
como cnica no como funcin.
Se revisa la formalizacin de los conceptos y se aclaran dudas al respecto.
Cierre: El docente propone resolver una actividad planteada para graficar,
determinar concavidad y vrtice de la parbola. Se revisa frente al curso.
Indicadores de logro: Representan y analizan grficos de la parbola
y=ax2+bx+c

Objetivo de la clase: Resolver problemas sencillos que involucren

rectas, circunferencia y parbola.
Desarrollo: Resuelven gua de ejercicios que involucra la resolucin de
un problemas que involucran cnicas (Parbola y circunferencia).
Cierre Se realiza la correccin del ejercicio en la pizarra y se aclaran
dudas.
Indicadores de logro:
Realizan el grafico o dibujo de las cnicas;
i) plantean ecuaciones,
ii) identifican elementos

Recursos:
Pizarra, plumones, Pc y data.

Recursos:
Pizarra, plumones, Pc y data.

Observacin:

Observacin:
PLANIFICACION CLASE A CLASE.

SUBSECTOR: Algebra y modelos analiticos

MES: junio 2015

Nivel: TERCERO MEDIO ELECTIVO

N de horas semanales: 3

Profesora Responsable: MACARENA DEL PILAR DURAN OVALLE

N DE CLASE:37 3M

Fecha 10 de junio (2 horas)

Aprendizaje Esperado
Evidenciar los contenidos vistos durante el semestre.

Prueba coeficiente 2
Matemtica
Profundizacin Algebraica
Lugares geomtricos
La lnea recta
La circunferencia.

Unidad: LUGARES GEOMETRICOS

N DE CLASE: 38

3M

Aprendizaje Esperado
Correccin de problemas
circunferencia y parbola.

Fecha 12 de junio

sencillos

que

involucren

rectas,

Inicio: (actividad)
Se entrega y corrige evaluacin
Se consultan las dudas respecto a la actividad realizada.
Objetivo de la clase: Resolver dudas y problemas que ocurrieron
durante el desarrollo de la actividad.
Desarrollo: Resuelven las dudas problemas de los ejercicios
planteados en actividad realizada las clases anteriores.
Cierre Se realiza un mapa conceptual resumen de las cnicas
estudiadas.
Indicadores de logro:
Realizan el grafico o dibujo de las cnicas;
i) plantean ecuaciones,
ii) identifican elementos

Recursos:
Prueba visada, plumones.

Recursos:
Pizarra, plumones, Pc y data.

Observacin:

Observacin:

PLANIFICACION CLASE A CLASE.

MES: junio 2015

SUBSECTOR: Algebra y modelos analticos

Nivel: TERCERO MEDIO ELECTIVO

Profesora Responsable: MACARENA DEL PILAR DURAN OVALLE

N DE CLASE: 39

3M

Fecha 17 de junio (2 horas)

N de horas semanales: 3
Unidad: LUGARES GEOMETRICOS

N DE CLASE: 40

3M

Fecha 19 de junio (1 hora)

Aprendizaje Esperado
Reconocer la elipse a partir de las ecuaciones cartesianas que las
caracterizan.

Aprendizaje Esperado
Reconocer la elipse a partir de las ecuaciones cartesianas que las
caracterizan.

Inicio: Se realiza una lluvia de ideas a modo de diagnostico a fin de

conocer que saben los alumnos de la hiprbola.

Inicio: Se realiza una lluvia de ideas a modo de diagnostico a fin de

conocer que saben los alumnos de la hiprbola.

Objetivo de la clase: Reconocer la hiprbola y su manera de

escribirla analticamente.

Objetivo de la clase: Reconocer la hiprbola y su manera de

escribirla analticamente.

Desarrollo: A travs de la grafica y definicin de la hiprbola se

conduce a un estudio geomtrico inicial de su curva, destacando y
diferenciando sus principales elementos. Se expresa la ecuacin de la
hiprbola y sus elementos.

Desarrollo: A travs de la grafica y definicin de la hiprbola se

conduce a un estudio geomtrico inicial de su curva, destacando y
diferenciando sus principales elementos. Se expresa la ecuacin de
la hiprbola y sus elementos.

Cierre: Realizan grficos de la curva y de los elementos principales de

ella.

Cierre: Realizan grficos de la curva y de los elementos principales

de ella.

Indicadores de logro: Enuncia el concepto de hiprbola y logran

graficarla.

Indicadores de logro: Enuncia el concepto de hiprbola y logran

graficarla.

Recursos:
Pizarra, plumones, Pc y data.

Recursos:
Pizarra, plumones, Pc y data.

Observacin:

Observacin:

PLANIFICACION CLASE A CLASE.

MES: junio 2015

SUBSECTOR: Algebra y modelos analticos

Nivel: TERCERO MEDIO ELECTIVO

Profesora Responsable: MACARENA DEL PILAR DURAN OVALLE

N DE CLASE:41-42 3M

Fecha 24/ 06/ 2015 (2 hrs)

Aprendizaje Esperado
Geometra analtica
La circunferencia
(EVALUACION COEFICIENTE 1)

N de horas semanales: 3
Unidad: LUGARES GEOMETRICOS

N DE CLASE:43

3M

Fecha 26/ 06/ 2015 1 Hora

Inicio: Se dan las indicaciones para la evaluacin.

Aprendizaje Esperado
Geometra analtica
La circunferencia
(PAUTA DE CORRECCION EVALUACION COEFICIENTE
1)
Inicio: Se entrega la evaluacin.

Objetivo de la clase: Reconocer la circunferencia como

un lugar en el espacio y sus principales componentes

Objetivo de la clase: Reconocer la circunferencia como

un lugar en el espacio y sus principales componentes

Desarrollo: Los alumnos resuelven la evaluacin.

Desarrollo: La docente en conjunto con los alumnos

resuelven la evaluacin en la pizarra, aclarando dudas y
corrigiendo errores.

Cierre: Los estudiantes entregan la evaluacin al profesor.

Indicadores de logro: Reconocen que los lugares
geomtricos se pueden describir mediante ecuaciones
cartesianas.
Reconocen la recta, circunferencia, elipse y parbola a
partir de las ecuaciones cartesianas que las caracterizan.
Resuelven problemas que involucran intersecciones y/o
posiciones relativas de lugares geomtricos.

Cierre: La docente pregunta a ls alumnos si ha quedado

alguna duda, si es el caso se detiene a responderla, de lo
contrario se da por finalizada la unidad.

Recursos

Recursos
Prueba

Observaciones

Indicadores de logro: Reconocen que los lugares

geomtricos se pueden describir mediante ecuaciones
cartesianas.
Reconocen la recta, circunferencia, elipse y parbola a
partir de las ecuaciones cartesianas que las caracterizan.
Resuelven problemas que involucran intersecciones y/o
posiciones relativas de lugares geomtricos.
Prueba, pizarra, plumones.
Observaciones
Semana de la ciencia