SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIN GENERAL DE APOYO A LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR
DIRECCION DE BACHILLERATOS ESTATALES
Y PREPARATORIA ABIERTA
BACHILLERATO GRAL. IGNACIO ZARAGOZA"
C.C.T. 21EBH0423F

PLAN DE MEJORA
CONTINUA
2014-2015
PROL. FRANCISCO I MADERO S/N
COL. CENTRO, XALTATEMPA DE LUCAS,
TETELA DE OCAMPO, PUE..
Correo Electronico: ebh_423f@hotmail.com

28 de Febrero de 2014

CONTENIDO
1

pginas
Presentacin

......

Objetivo General

......

Metas

......

Normativa Aplicable

..

Diagnostico

......

10

FODA

......

12

Indicadores Escolares

......

17

Infraestructura

...

18

Organigrama

.............

20

Priorizacin de Categoras

...

21

Programa de Mejora

.............

22

organizacin

29

Recursos

..

40

PRESENTACIN

Para llevar a cabo el Plan de Mejora Continua se deber desarrollar cada una de las actividades, de los diferentes mbitos:
organizativa, pedaggica curricular, administrativa y comunitaria. As como tambin daremos a conocer las actividades
acadmicas, atencin de prioridades; abandono escolar, actualizacin de docentes, reprobacin, talleres, conferencias, asesoras,
participacin de los padres de familia, eficiencia terminal de los alumnos durante este ciclo escolar 2014-2015.
Toda institucin de carcter educativo, debe contar con los lineamientos que marca la Secretara de Educacin Pblica, siguiendo
con la exigencia en calidad de la educacin enmarcado en el Programa Estatal de Desarrollo.
El Bachillerato General Ignacio Zaragoza es una institucin que tiene la finalidad la transformacin integral de los alumnos que
de ella egresan, cumpliendo as con lo plasmado en el Proyecto Institucional Escolar.
El principal objetivo por el que se realiza el presente proyecto es, para dar la direccin y el compromiso idneo a la institucin, ser
la columna vertebral del trabajo que los docentes presenten en sus asignaturas, en coordinacin con el Director del Bachillerato, para
alcanzar las metas establecidas en el presente ciclo escolar, es decir, lograr en los alumnos actitudes formativas y habilidades que les
permitan el crecimiento personal y profesional aplicables a su contexto social, laboral y educativo.
3

Sentar las bases, organizativas, pedaggicas-curriculares, administrativas y comunitarias. Bases que deben cumplir con las
necesidades que la institucin requiere, lo cual ayudar en el proceso individual, colectivo de los estudiantes, a travs de la estrategias
aplicadas por los docentes de la institucin y las herramientas que se plantean en el proyecto.
Es importante recalcar que todos los procesos como: planificacin, gestin, y seguimiento son fundamentales en el desarrollo de
los centros educativos, puesto que darn los elementos necesarios para la evaluacin de dicho proyecto para la mejora institucional.
Desarrollaremos en el proyecto

de la institucin los talleres: tutora,

asesoras, construye-t, Lectura, Siat, etc. para desarrollar

habilidades y mejorar el nivel acadmico en nuestros estudiantes.

Contar en nuestra institucin con la responsabilidad, apoyo y comunicacin, de padres de familia, de maestros y autoridades
civiles y educativas; para alcanzar en los alumnos, un aprendizaje (significativo y formativo), orientacin, y asesoramiento adecuado, y
as fortalecer la superacin de cada uno de ellos, formando personas responsables, honestas, trabajadoras y por lo tanto elevar el nivel
educativo de la comunidad.
El siguiente Plan de Mejora Continua (PMC) forma parte de las actividades de gestin del director junto con el apoyo de docentes,
padres de familia, alumnos y de las autoridades civiles y educativas para el Bachillerato Ignacio Zaragoza de Xaltatempa de Lucas,
Tetela de Ocampo, Puebla. Dicho Plan marca la pauta para resolver los problemas de mi Plantel educativo y a travs de estas acciones,
se pretende que al finalizar el ciclo escolar 2014-2015 alcancemos resultados propuestos que ayudarn a mejorar de forma significativa
no slo a la institucin, sino a los alumnos, docentes, comunidad y regin.
Este programa est basado en las necesidades de la institucin, las cuales fueron detectadas por el director, docentes, padres y
alumnos. Si bien existen varios aspectos a mejorar, para la creacin de este plan se tomaron las ms importantes.
Las prioridades para la institucin son seis:
1.- El abandono escolar.
2.- Aumento de la matricula
3.- Actualizacin y superacin acadmica de los docentes.
4

4.- Disminuir los ndices de reprobacin.

5.- Mejorar el perfil de egreso
6.- Fomentar las actividades, cvicas, deportivas y culturales
Para cada uno de estos puntos se cre un programa organizado en lneas de accin, las cuales debern ser cumplidas de acuerdo
al cronograma de actividades propuesto.
Como parte de la reforma integral de nuestro sistema educativo, es necesario ampliar los horizontes de la labor docente, es
importante

que la comunidad educativa este integrada,

comprometida y adems

garantice que los estudiantes adquieran los

conocimientos, desarrollen habilidades y pongan en prctica los valores que les ayudaran en el desarrollo de su vida diaria.
En este contexto el Bachillerato Ignacio Zaragoza de Xaltatempa de Lucas, Tetela de ocampo, Puebla su propsito
fundamental es implementar el programa de mejora continua comprometida con la educacin y superacin del personal docente, y de su
proyeccin hacia

la comunidad y lo muestra en su visin, misin, filosofa institucional y objetivo general que a continuacin se

mencionan.

VISIN
La finalidad de nuestra institucin es logar un nivel acadmico de excelencia, tomando en cuenta las exigencias de nuestro mundo
globalizado en las cuales estamos inmersos, aplicando y rescatando valores emplendolos en la comunidad, relacionndolos con los
adelantos cientficos y tecnolgicos para entregar a la sociedad alumnos capacitados en su proceso enseanza aprendizaje, lo cual se
realizara aplicando las competencias establecidas en cada una de las asignaturas que marca la curricula escolar.
A mediano plazo (seis meses) los alumnos tendrn la facultad de iniciar y culminar sus actividades escolares y extraescolares con
la mentalidad de superacin y competitividad confiando en el trabajo constante y la aplicacin de valores (responsabilidad, laboriosidad,
confianza en si mismo y en los dems, templanza y solidaridad).
5

MISIN
El bachillerato General tiene como misin fundamental el desarrollar en los alumnos competencias y actitudes formativas, habilidades
basadas en la participacin constante y dedicada en el trabajo escolar y extraescolar que les permitan o faciliten la incorporacin a una
institucin superior o actividad econmica.
FILOSOFIA
El xito de los estudiantes se da a travs del desarrollo de los competencias y habilidades las cuales van complementadas con la
aplicacin de valores dndole un bienestar al ser humano en su lugar en donde se logren sus metas planteadas durante su desarrollo
educativo
OBJETIVO GENERAL.
Lograr que Bachillerato General Oficial Ignacio Zaragoza de la comunidad de Xaltatempa de Lucas, Pue., mejore el proceso de
desarrollo acadmico de los alumnos, utilizando eficientemente las estrategias, mtodos y recursos con los que se cuenta.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Mejorar el aprovechamiento escolar as como su desempeo actitudinal en base al desarrollo de competencias.
2. Mejorar y adecuar el desarrollo personal de los estudiantes de acuerdo a sus necesidades y posibilidades con las que cuenta
dentro de su contexto.
3. Fomentar la habilidad y el hbito de la lectura mejorando la comprensin lectora con actividades en las clases y talleres enfocadas
a esta rea, para tener alumnos con pensamiento crtico y reflexivo.
4. Desarrollar sus capacidades, deportivas, culturales, en las cvicas fomentar los valores y respeto a los smbolos patrios.
5. Presentar actividades que demuestren el trabajo acadmico realizado.
6. Evitar la desercin escolar y la reprobacin.
7. Establecer la participacin activa de los padres de familia en las actividades de la Institucin, como resultado de la previa
orientacin.
6

8. Gestin para la construccin de infraestructura dentro de la institucin.

9. Apoyar mediante asesoras a los alumnos que egresan para su ingreso a las Universidades o Tecnolgicos.
METAS
-

Aplicar el programa de yo no abandono para eliminar la desercin de los estudiantes, ya sea por cuestiones econmicas, rezago
educativo, falta de inters y embarazo.

Mediante actividades culturales y deportivas proyectar la institucin como una buena alternativa para seguirse preparando.

Apoyar a los docentes en su preparacin mediante cursos solicitados para reforzar su preparacin y actitud positiva en su labor
docente, as como hacer que los docentes concluyan el curso de PROFORDEMS.

Mediante asesoras dadas por los profesores mejorar el nivel acadmico de los alumnos para disminuir los ndices de reprobacin,
a su vez su perfil de egreso una prioridad en la mejora para un buen desempeo es su vida futura ya sea para estudiar o para
encontrar un buen trabajo.

Gestionar apoyo en material, construccin que nos permita tener espacios adecuados para realizar actividades deportivas y
culturales que fomenten una actitud de competencia, de salud fsica y mental, la cual repercuta en su desempeo acadmico y
actitudinal en el perfil de egreso de los alumnos.

NORMATIVA APLICABLE
1.- Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, artculos tercero y quinto. Reforma publicada en el Diario Oficial de la
Federacin (DOF) el 5 de febrero de 1917. ltima reforma publicada DOF 17-08-2011.
7

2.- Constitucin Poltica del Estado Libre y Soberano de Puebla. Peridico Oficial del Estado del 16 de marzo de 2011.
3.- Ley General de Educacin. Diario Oficial de la Federacin del 21 de junio de 2011.
4.- Ley de Educacin del Estado de Puebla. Peridico Oficial del Estado del 31 de marzo de 2000.
5.- Ley de Educacin Media y Superior del Estado Libre y Soberano de Puebla. Peridico Oficial del Estado del 15 de abril 1977.
6.- Ley de Ingresos del Estado de Puebla, para el ejercicio fiscal 2011. Publicada en el Peridico Oficial del Estado.
7.- Ley de Responsabilidades de los Servidores Pblicos del Estado de Puebla. Peridico Oficial del Estado del 18 de agosto de 2011.
8.- Ley Orgnica de la Administracin Pblica del Estado de Puebla. Peridico Oficial del 18 de agosto de 2011.
9.- Ley de Transparencia y Acceso a la Informacin Pblica del Estado de Puebla. Peridico Oficial del Estado del 16 de agosto de 2004.
10.- Ley Orgnica Municipal. Peridico Oficial del Estado del 11 de agosto de 2011.
11.- Plan Estatal de Desarrollo 2011-2017.
12.-Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica del Estado. Peridico Oficial del Estado del 13 de mayo de 2011.
13.- Acuerdo No. 1/SPC por el que se suprime el trmite de dispensa de violacin de ciclo. Diario Oficial de la Federacin del 17 de
diciembre de 1997
14.- Acuerdo 17, por el que se establecen las normas a que debern sujetarse los procedimientos de evaluacin del aprendizaje de los
distintos tipos y modalidades de la educacin. Diario Oficial de la Federacin del 28 de agosto de 1978.
15.- Acuerdo 286 por el que se establecen los lineamientos que determinan las normas y criterios generales, a que se ajustarn la
revalidacin de estudios realizados en el extranjero y la equivalencia de estudios. Diario Oficial de la Federacin del 30 de octubre de
2000.
16.- Acuerdo para la adopcin y uso por la Administracin Pblica Federal de la Clave nica de Registro de Poblacin. DOF. del 23 de
octubre 1996.
17.- Acuerdo que establece las bases mnimas de informacin para la comercializacin de los servicios educativos que prestan los
particulares. Diario Oficial de la Federacin del 10 de marzo de 1992.
18.- Acuerdo por el que se establece las bases generales, a las que se sujetar el otorgamiento de autorizacin o reconocimiento de
validez oficial de estudios. Peridico Oficial del Estado del 12 de marzo 1999.
8

19.- Acuerdo nmero 442, por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad. Publicado en el DOF
del 26 de septiembre de 2008.
20.- Acuerdo nmero 444, por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular comn del Sistema Nacional de
Bachillerato. Publicado en el DOF del 21 de octubre de 2008.
21.- Acuerdo nmero 445, por el que se conceptualizan y definen para la Educacin Media Superior las opciones educativas en las
diferentes modalidades. Publicado en el DOF del 21 de octubre de 2008.
22.- Acuerdo nmero 447, por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan
Educacin media superior en la modalidad escolarizada. Publicado en el DOF del 29 de octubre de 2008.
23.- Acuerdo nmero 450, por el que se establecen los lineamientos que regulan los servicios que los particulares ofrecen en las distintas
opciones educativas en el tipo medio superior. Publicado en el DOF del 16 de diciembre de 2008.
24.-Ctalo de abreviaturas de formacin y capacitacin para el trabajo
25.-Manual de control Escolar (SICEP).
26.-Ley del ISSSTEP.
27.-Manual de estadstica F911
28.-Gua de Plantilla Docente
29.-Gua de procedimientos de conceptos
30.-Manual de Certificacin de Corresponsabilidad (oportunidades)
31.-Reglamento de Padres de Familia
32.-Catalogo de Padres de Familia
33.-Reglamento Escolar.
DIAGNSTICO
INFORMACION DEL BACHILLERATO

El Bachillerato Ignacio Zaragoza con clave 21EBH0423F, ubicado en la comunidad Xaltatempa de Lucas, junta auxiliar del municipio de Tetela
9

de Ocampo, con el turno matutino pertenece al subsistema de Bachilleratos Generales Estatales, forma parte de la zona 006 de Chignahuapan
Corde 02. El Bachillerato se fund 21 de septiembre del 2001. Actualmente cuenta con una poblacin de 45 alumnos, en el cual laboran
3 docentes, 1 director comisionado frente a grupo y 1 administrativo.
Su inmueble consta de 3 salones, 2 sanitarios, una pequea direccin en donde se ubican las mesas de los docentes, plaza
cvica y una cancha de multiusos, cocina para desayunos calientes con el apoyo del DIF municipal y cooperacin de los padres de familia
y un saln de computo que se acaba de terminar, pero que no se ha podido instalar por la inseguro que esta la institucin al estar alejada
de la poblacin, carece de cercado y no tenemos luz propia, la que tenemos nos la proporciona una casa que est 60 mts. de la escuela.
Carece de una direccin, bao y sala para docentes, no se tiene laboratorios, los salones les falta material didctico y videos, as
como un can para utilizarlo como estrategia de exposicin de clases, con imgenes, cuadros, formatos, diagramas, etc., que permitan
al alumno un mejor aprovechamiento.
La comunidad est ubicada en un lugar de riesgo, un ro que pasa por la orilla del pueblo, una carretera sin terminar, pequeas
caadas que en tiempo de lluvias hacen difcil el acceso a la escuela y a la comunidad, varios de los alumnos vienen de poblaciones de
una hora, hora y media hasta dos horas.
El Bachiller Ignacio Zaragoza, inicia sus actividades de septiembre del 2001, y entra en sustitucin del Bachillerato Comunitario,
el cual se implemento para hacer llegar la Educacin Media Superior a las comunidades ms alejadas y de pocos habitantes, con el
objetivo de ofrecer educacin a los estudiantes egresados de las escuelas Telesecundarias ubicadas en la regin.
A lo largo de sus 13 aos de existencia, esta institucin cuenta con historia de trabajo y de xitos que ha conseguido, esa historia
est construida por los niveles anteriores a este nivel, en competencias deportivas, acadmicas, cvicas, los alumnos han destacado de
manera que al llegar al bachillerato asumen actitudes de de querer siempre estar en los primeros lugares, adems de que los maestros,
por ser la mayora de esa comunidad, cumplen la tarea con profesionalismo y calidad humana, quienes se esfuerzan para ser mejores y
se mantienen en constante superacin asistiendo a cursos, talleres y preparndose en el PROFORDERMS y maestras.

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Para lograr un mejor funcionamiento del Bachiller y obtener mayores niveles de eficacia basado en la realizacin de objetivos y
metas planteadas, se elabora el siguiente plan estratgico que determine el curso concreto de accin estableciendo los principios que
orienten, la secuencia de operaciones para realizarlo, tiempo y nmeros necesarios para realizarlo, as como la incluyendo a los alumnos,
padres de familia, docentes.
El Plan de Mejora Continua, el cual es la primera vez que se elabora a travs de un ejercicio en donde los docentes de analicen de
manera ms profunda los propsitos que tiene la institucin, de su realidad presente y su proyeccin a corto, mediano y largo plazo.
La estructura del Plan, est organizado en una serie de pasos, en el cual se muestran en ndice de tal manera que al analizarlos,
se puedan aplicar para una mejora en la educacin de este bachillerato. La misin, visin, y valores, son los principios que nos permiten
orientar nuestro Plan de Mejora Continua y por ende nuestros comportamientos tanto a nivel individual como colectivo con la finalidad de
formar un equipo de trabajo que se preocupe por profesionalizarse, actualizarse y mejorar su forma de trabajo.
De la diversidad de principios individuales, sociales y morales en los que creemos y aceptamos como parte de la integracin que
tengamos en nuestro centro de trabajo, se hiso una seleccin de aquellos que ms se aplican como fuente de satisfaccin y plenitud de
quienes laboramos en la institucin. Con esta base a esto, se realizo un diagnstico de la institucin para saber cmo estamos y luego de
visualizar a donde queremos llegar, se establecieron los objetivos estratgicos que nos permitirn ser mejores y ms eficaces.
Una vez realizado el diagnstico, detectamos las necesidades que tiene la escuela, as como las carencias y fortalezas, con las
que se cuenta cual se definieron los objetivos estratgicos que se deben lograr en el periodo 2014-2015, para alcanzar los niveles de
eficacia y los estndares de calidad que requiere nuestra institucin.

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FORTALEZAS

DEBILIDADES

F1. Docentes con diferentes perfiles.

D1. Falta de cercado, luz e instalaciones elctricas

F2. Compromiso de los docentes

D2. Limitaciones en el manejo, conocimiento del

marco curricular y los planes y programas de
F3. Interaccin de docentes con alumnos y estudios.
director.
FACTORES
D3. Poca implementacin de las TICS. por falta de
INTERNOS F4. Vinculacin escuela-comunidad.
equipo electrnicos y falta de red.
F5. Participacin y colaboracin activa de D4. Falta de una metodologa y evaluacin basada
los Padres de Familia
en competencias.
F6. La escuela cuenta con un comedor para D5. Acceso inapropiado a la escuela
desayunos calientes
D6. Infraestructura insuficiente. No existen
F7. Los tutores de la escuela estn laboratorios o reas para maestros, laboratorios de
comprometidos para acompaar de manera fsica, qumica y proyectos productivos.
integral a los estudiantes.
D7. La escolaridad de los padres es poca y falta e
F8. Secuencias Didcticas por momentos.
inters de los pares por mandar a sus hijos a la
F9. Apoyo de la direccin y del comit de escuela.

FACTORES
EXTERNOS

Padres de Familia en los eventos D8. Desinters por asistir a la escuela solo lo
acadmicos, culturales y deportivos.
hacen por el apoyo de oportunidades.
F10. El 50% de
PROFORDERMS.
FACTORES

docentes

OPORTUNIDADES

INTERNOS O1. Gestin de recursos

O2. Cursar PROFORDEMS y
CERTIDEMS.

tienen
Estrategias para minimizar las Debilidades
maximizar las Oportunidades.

Apoyar al 50% para inscribirse al

PROFORDEMS
12

O3. Disposicin de docentes y directivos

para implementar nuevos planes de accin.

Gestionar un proyector (caon) para uso de las

TICs y exponer clases

O4. Uso de materiales audiovisuales y de

cmputos con los que cuenta la institucin.

Realizar asesoras grupales e individuales

como estrategias para evitar la reprobacin y
desercin.

Tener comunicacin entre las diferentes

academias desarrolladas en la zona escolar 06,
para que exista una interdisciplinariedad.

O5. Apoyo de padres de familia para

gestionar recursos.
O6. Gestin a la comunidad y municipio
para la construccin o implementacin de
mobiliario y otros recursos necesarios para
cubrir las necesidades de la institucin.

FACORES
EXTERNOS

O7. Inscripcin de docentes y director para

cursar PROFORDEMS.
O9. Docentes que tengan PROFORDEMS
realizar curso para certificarse.
AMENAZAS
FACTORES
INTERNOS

A1. Falta de docentes para cubrir todas las

clases.

Estrategias para minimizar tanto las A como

las D

A2. Bajo nivel acadmico de alumnos que

ingresan.
A3. Incremento en el nmero de alumnos
reprobados.

A4. Baja inscripcin

A5. Creacin de bachilleratos digitalizados
cerca de la comunidad.

Aplicacin adecuada de Tutoras para la

deteccin de alumnos en riesgo de reprobacin
y desercin apoyar a los alumnos con
problemas sociales, educativos y de conducta.
Contar con una bitcora de informacin que de
de seguimiento a los alumnos egresados.
Desarrollo de talleres y asesoras que
comprometan a todos los actores del proceso
enseanza aprendizaje para mejorar la calidad
de la educacin.
Asistir a los talleres de actualizacin docente
convocados por la supervisin escolar de la
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A6. Ingresos econmicos bajos.

A7. Bajos resultados en pruebas ENLACE
A8. Pocas practicas experimentales.
FACTORES

A9. No existe espacio adecuado para los

docentes.

EXTERNOS

A10. Falta de cercado y luz elctrica.

zona 06 para enriquecer nuestra labor docente.

Talleres para alumnos de acuerdo a los
problemas detectados en tutoras.
Talleres para padres para que entiendan la
importancia de que sus hijos sigan estudiando y
los apoyen
gestionar el cercado y la instalacin de luz.
Gestionar laboratorios para prcticas
experimentales.
Gestin para la construccin del saln de
maestros.

Los resultados de la prueba de Enlace en lo que respecta a la habilidad lectora es aumentar 2 puntos en el nivel elemental 3 puntos en el
nivel bueno y 2 en el nivel excelente en insuficiente. Esto se estableci en funcin al ciclo anterior, lo cual se demuestra que si se
avanzaron en algunos alumnos, se mejoro en algunos aspectos, pero en lo excelente se no se obtuvieron buenos logros, inclusive en
comunicacin se quedo en porcentaje cero, en lo bueno si hubo un mejora, el cual se ve en los siguientes cuadros.

Matemticas
Porcentaje de Alumnos del ltimo grado de la Escuela, Entidad, Pas, en cada Nivel de Dominio y con los
mismos Tipo de Sostenimiento, Modalidad y Grado de Marginacin

Escuela

Ao
2010
2011
2012

INSUFICIENTE
30.4
57.7
31.6

ELEMENTAL
39.1
11.5
47.4

BUENO
17.4
26.9
5.3

EXCELENTE
13.0
3.8
15.8

14

Comunicacin
Porcentaje de Alumnos del ltimo grado de la Escuela, Entidad, Pas, en cada Nivel de Dominio y con los
mismos Tipo de Sostenimiento, Modalidad y Grado de Marginacin

Escuela

Ao
2010
2011
2012

INSUFICIENTE
9.1
11.5
26.3

ELEMENTAL
31.8
50.0
31.6

BUENO
59.1
30.8
42.1

EXCELENTE
0.0
7.7
0.0

El bachillerato Gral. Ignacio Zaragoza est ubicado en la Sierra Norte de Puebla, su poblacin estudiantil la componen jvenes
que provienen de cuatro comunidades cercanas, hasta cierto punto dado que algunos alumnos tienen que caminar de una hora, hasta
hora y media, su clima en tiempo de lluvias sus caminos no son accesibles, pero aun as, asisten a la escuela. La creacin de un
bachillerato digitalizado a provocado que est ao la matricula haya bajado.
Considerando al bachillerato institucin que se debe fortalecer para que sea una institucin solida en todos y cada unos de los
mbitos que se nos presenten, lamentablemente ahora que la institucin est con mejor estructura, la matrcula va disminuyendo, por ello
es importante recordar las condiciones dentro de las cuales se conforma hasta octubre de 2000 solo tenan en la comunidad escuelas de
educacin bsica (preescolar, primaria, y Telesecundaria) lo que ocasionaba por consiguiente que al trmino de la Telesecundaria, la
gran mayora de los jvenes estudiantes, truncaban sus estudios, teniendo que dedicarse a labores del hogar en el caso de las jvenes o
en el campo en el caso de los varones y las ms comunes irse a Puebla o Mxico a trabajar en lo que sea. Esto se complicaba aun ms
por la postura de los padres de familia que solo tenan estas posibilidades para sus hijos y no las de que siguieran estudiando.
Esa situacin repercuta de manera desfavorable en los jvenes que ingresaban al Bachillerato, en el poco inters en las clases, el
que no quieran participar activamente en las actividades educativas encomendadas, indisciplinados y con poco inters en lograr las metas
acadmicas, por lo que el diseo de un horario de tutoras para tratar de lograr en los jvenes el inters el deseo por estudiar el
bachillerato y a su detectar los problemas que repercuten en su disciplina, aprendizaje entre otros.

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Tutora. Como se menciona, la tutora esta conceptualizada como la accin orientadora que es llevada a cabo por el tutor y los
profesores de centro educativo, del cual se desprende y la SEP lo propone, definindola de esta manera, consiste en acompaar los
procesos de aprendizaje, desarrollo y construccin de personalidad del alumno en su individualidad y tambin como miembro de un grupo
del que forma parte, tomando en cuenta las posibilidades y los lmites que debe tener la familia en relacin con la educacin de sus hijos.
Por lo tanto, la tutora y como se menciona en el texto debe de formar parte del currculo dado, misma que orientar tanto personal, como
a los dems maestros para solucionar las necesidades educativas de los estudiantes.

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SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR,
DIRECCIN GENERAL ACADMICA
SUPERVISIN ESCOLAR ZONA 006CHIGNAHUAPAN
BACHILLERATO GENERAL
IGNACIO ZARAGOZA C.C.T. 21EBH0423F
XALTATEMPA DE LUCAS, TETELA DE OCAMPO, PUEBLA.

Horario de Tutoras
Bachillerato: Ignacio Zaragoza

Turno: Matutino

Clave: C.C.T. 21EBH0423F

Domicilio: Prolongacin. Francisco I.

Madero

Telefono:

Zona Escolar: 006

Localidad: Xaltatempa de Lucas

Municipio: Ttela de Ocampo

Entidad: Puebla

Mes : Febrero de 2013

Semanas
Geometra y Trigonometra
Qumica II
Taller de lectura y redaccin II
Historia de Regional
Fsica II
Calculo
Historia de Mxico
Taller de lectura y redaccin IV
Razonamiento verbal
Literatura 2
Razonamiento Matemtico
Capacitaciones

3, 4, 5
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Marte
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes

Horario
14:00-15:00
14:00-15:00
14:00-15:00
14:00-15:00
14:00-15:00
14:00-15:00
14:00-15:00
14:00-15:00
14:00-15:00
14:00-15:00
14:00-15:00
14:00-15:00
14:00-15:00
14:00-15:00
14:00-15:00

Docente
Ana Paulina Piceno Vzquez
Guillermo Martnez Garrido
Filiberto Marcos Vzquez Ronquillo
David Bernardo Barrera Reyes
Guillermo Martnez Garrido
Ana Paulina Piceno Vzquez
David Bernardo Barrera Reyes
Filiberto Marcos Vzquez Ronquillo
Filiberto Marcos Vzquez Ronquillo
David Bernardo Barrera Reyes
Ana Paulina Piceno Vzquez
Guillermo Martnez Garrido

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El apoyo de oportunidades est haciendo que ms jvenes estudien, pero aun

las seoritas se les cuestiona que ingresen al

termino de la Telesecundaria al Bachillerato, y no porque no lo quieran, sino porque sus padres ya no las dejan con el argumento, para
que vas a estudiar, si te vas a casar y te van a mantener y en el caso de las seoritas que continan estudiando en el nivel medio
superior, se enfrentan a la problemtica que cuando se les deja trabajo de investigacin, algunos padres no les dan permiso para ir fuera
de la, comunidad y a las que les dan permiso de las bibliotecas pblicas, cuentan con escaso contenido en material de las asignaturas
que se imparten en el Bachillerato.
Los alumnos, pocos trabajan por las tardes y otros el fin de semana para apoyar a pagar su escuela, pues aunque tienen becas de
oportunidades la mayora de este dinero es dirigido para ayudar a sus familias y no para sus gastos escolares.
La familia de nuestros alumnos est compuesta por los padres, hermanos y abuelos, existiendo tambin familias con padres
separados y algunos casos de madres solteras. Actualmente el bachillerato cuenta con una matrcula de 45 alumnos los cuales estn
divididos en tres grupos, primero, segundo y tercero, dentro del anlisis hecho por docentes, director y padres de familia, los siguientes
datos fueron de gran relevancia para la elaboracin del Plan de Mejora Continua.

INDICADORES ESCOLARES
En la tabla que se muestra a continuacin se puede observar el nmero de alumnos que ingresan a nuestra institucin y el total de
alumnos que terminan sus estudios. stos son de relevancia, pues es a partir de ellos que se disean estrategias para bajar los ndices
de desercin escolar. Se puede observar que el ndice de desercin se da ms durante el primer ao escolar, al igual que el ndice de
reprobacin se presenta en el mismo grado
18

Ciclo

No. De alumnos que Total

Total

escolar

ingresan por ao

alumnos que concluyen el ciclo escolar

Ingreso

de No.

De

alumnos

que Total de bajas

ndice de desercin

concluyen el
1ro

2do

3ro

ciclo escolar.

1ro

2d

3ro

o
2010
-

19
No.

23
de

29

71

alumnos

reprobados

Total
reprobados

2011
0

17

19

No.

de

alumnos

reprobados

0%

0%

29

% Bajas de ciclo escolar por

Reprobaci

ao.

2012

61

61

16

29

23

Total
reprobados

2012

23

2011
-

19

Total de

% Bajas de ciclo escolar por

Reprobaci

ao.

15

17

19

51

51

No.

de

alumnos

reprobados

Total
reprobados

2013

% Bajas de ciclo escolar por

Reprobaci

ao.

n
0

ACTUALIZACIN DOCENTE
19

El bachillerato General Oficial Ignacio Zaragoza cuenta con una planta docente conformada por 3 maestros y director que imparte
materias. Existen docentes para las diferentes reas del conocimiento, lo cual hace que el proceso de enseanza sea de mayor calidad,
adems casi el 50% tiene estudios de posgrado, esto indica que los docentes estn comprometidos en la mejora de la institucin, pues al
actualizarse hacen que su prctica sea mejor.
No obstante el porcentaje de docentes con maestra es la mitad de los docentes, es necesario que se preparen en el programa de
formacin docente (PROFORDEMS y CERTIDEMS) ya que uno de los objetivos de la RIEMS es involucrar la concepcin y aplicacin de
nuevos mtodos y estrategias para generar prcticas pedaggicas innovadoras que lleven a directivos, docentes y estudiantes a
vincularse estrechamente en la conformacin de un sendero de crecimiento educativo, abierto al aprendizaje permanente y a la valoracin
esencial de la persona.
El personal directivo y docente que integra la planta docente de la institucin junto con su preparacin y actualizacin es la
siguiente.
INFRAESCTRUCTURA.
Nombre del Maestro

Formacin

Postgrado

1. Filiberto Marcos Vzquez Ronquillo

Lic. En Espaol

Maestra en Ciencias de la

PROFORDEMS
x

75% por ciento de la Educacin.

maestra.
2. Ana Paulina Piceno Vzquez

Licenciada en Contadura

Diplomado

en

Matemticas

INAOE
3. Guillermo Martnez Garrido

Ingeniero Industrial

4. David Bernardo Barrera Reyes

Lic. En Ciencias Sociales

Pasante de Maestra

20

La institucin ha disminuido poco en el nmero de alumnos en estos aos, pero cuenta con muchas necesidades. Para lograr que
los alumnos inscritos obtengan resultados propuestos con el Plan de Mejora Continua necesitamos gestionar recursos con diferentes
dependencias civiles y educativas para su enseanza - aprendizaje y formacin educativa.
El bachillerato General Oficial Ignacio Zaragoza cuenta con la siguiente infraestructura:

Un edificio dividido en tres salones junto con la direccin.

Un edificio de dos pisos; primer piso comedor, segundo piso saln de usos mltiples.
Un saln que comparte su espacio mesas de docentes y la direccin.
No existen laboratorios.
Sanitario de hombres y mujeres.
Una cancha de bsquetbol y de usos mltiples
Un tanque de almacenamiento de agua
No esta cercado.

PROCESOS Y SERVICIOS EDUCATIVOS

Dentro de los servicios educativos con los que cuenta la institucin,

contamos con personal administrativo, por lo tanto el

Responsable de la Direccin: Profr. Filiberto Marcos Vzquez Ronquillo, imparte clases, junto con el administrativo lleva los expedientes
de cada alumno, adems que se tiene el registro de sus calificaciones en los cuadros actas, cuadros de 11 columnas, boletas y de
manera electrnica. Gracias a stos, se puede conocer la matricula, nmero de estudiantes que reprueban, que desertan, conocer en
qu materias tienen ms problemas, etc.
Adems estos registros sirven para llevar a cabo el programa de tutoras, asesoras grupales e individuales, talleres, platicas,
conferencias que se encarga de dar seguimiento a los estudiantes que tienen problemas con calificaciones, familiares, emocionales, etc.
El personal docente de la institucin junto con su preparacin y actualizacin es la siguiente y la que se encarga de llevar todo los
trabajos educativos mencionados anteriormente es el siguiente
ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL

ORGANIGRAMA
21

DIRECTOR

LIC. FILIBERTO MARCOS

VAZQUEZ RONQUILLO
ASESOR DE 2 SEMESTRE

ING. GUILLERMO MARTINEZ

GARRIDO
ASESOR DE 4 SEMESTRE

LIC. DAVID BERNARDO

BARRERA REYES
ASESORA DE 6 SEMESTRE

LIC. ANA PAULINA PICENO

VAZQUEZ
ADMINISTRATIVO

ERICK MARTINEZ GARRIDO

PLANES DE EMERGENCIA
La institucin realizar un plan de proteccin civil el cual tendr como objetivo e stablecer acciones de prevencin, auxilio y recuperacin,
destinadas a salvaguardar la integridad fsica de la comunidad educativa, poblacin flotante de su inmueble, instalaciones, bienes e
informacin vital, patrimonio de esta Secretara, ante la eventualidad de un desastre provocado por fenmenos naturales o humanos.
22

As mismo, el maestro que se designar en su momento para llevar el plan de proteccin civil, organizar un plan de emergencia,
en el cual se muestran

las actividades y procedimientos destinados a garantizar la proteccin de la comunidad educativa, su entorno y

de los bienes y recursos que el plantel alberga, como consecuencia del embate de un desastre natural. Para realizar ste ser necesario
nombrar un comit de proteccin civil, Adems ser importante analizar los recursos humanos con los que se cuenta, los materiales de
riesgo interno y externo, etc.
Cabe mencionar que plaza cvica con usos de cancha de basquetbol, se utiliza como zona de seguridad en la institucin ante
desastre natural que se pueda presentar

PRIORIZACIN DE CATEGORAS

23

Orden de
atencin

Categoras

Abandono Escolar

Aumento de la matricula

Actualizacin y Superacin Acadmica de los Docentes

Disminuir el ndice de Reprobacin

Mejorar el perfil de egreso

Fomentar las actividades, cvicas, deportivas y culturales

PROGRAMAS DE MEJORA
Categora: 1 Disminuir el ndice de Abandono Escolar.
24

Meta: Aplicar el programa de yo no abandono para eliminar la desercin de los estudiantes, ya sea por cuestiones econmicas,
rezago educativo, falta de inters y embarazo.
LNEAS DE ACCIN

APLICAR EL PROGRAMA YO
NO ABANDONO ESCOLAR.

ACTIVIDADES

EVIDENCIA

FECHA DE
CUMPLIMIENTO

Brindar apoyo y dar seguimiento a

los alumnos que estn en riesgo
de desercin a travs del
programa de tutoras.

Programa Institucional de
Tutoras.

Septiembre de 2014

Dar continuidad a las asesoras

grupales e individuales de las
materias con mayor ndice de
reprobacin.

Asesoras grupales e
individuales

Octubre de 2014

Gestionar apoyos con el DIF.

Solicitud a las dependencias:
Clnica de la comunidad
Municipal, clnica rural, a travs
DIF municipal
del departamento de psicologa,
Medico rural, platicas,
conferencias, etc.

Noviembre de 2014

Crear conferencias, talleres para

Conferencias de inters octubre de 2014
alumnos sobre temas de inters
social, autoestima y
como motivacin, educacin
superacin, platicas con la febrero 2015
sexual, superacin con vinculacin
doctora de la clnica
en sus materias de orientacin.
Crear talleres para padres de
familia para concientizar su
apoyo a su hijo(a) y los ayuden
a terminar sus estudios.

Fotografas de talleres de Mayo de 2015

padres de familia

Categora: 2 Aumento de Matrcula.

25

Meta: Convencer a padres de familia y alumnos para ingresen a la institucin.

- Gestionar apoyo en material, construccin que nos permita tener espacios adecuados para realizar actividades deportivas y
culturales que fomenten una actitud de competencia, de salud fsica y mental, la cual repercuta en su desempeo acadmico y se
proyecte hacia la regin para aumentar la matrcula.
LNEAS DE ACCIN

REALIZAR VISITAS Y
CONFERENCIAS A LAS
TELESECUNDARIAS DE LA
REGION

ACTIVIDADES

EVIDENCIA

FECHA DE
CUMPLIMIENTO

Plantearles las becas federales y

el apoyo de las Becas
Oportunidades al final de sus
estudios de bachiller.

Folletos de becas federales

Septiembre de 2014

Visitar a las telesecundarias y

presentarles el proyecto de la
institucin

Folletos

Visitar a las escuelas

telesecundarias y realizar
conferencias con diapositivas
de las ventajas de estudiar la
educacin media superior

Realizar competencias deportivas

con los alumnos egresados del

Libro de Oportunidades

septiembre de 2014

Imgenes proyectadas
Conferencias por los

Noviembre de 2014

docentes

Torneo de basquetbol en la Diciembre 2014

institucin

Mayo 2015

nivel medio bsico

Crear talleres para padres de
familia para concientizar su

Fotografas de talleres de Mayo de 2015

padres de familia
26

apoyo a su hijo(a) para

convencerlos de estudiar la
educacin media superior.

Categora: 3 Actualizacin y Superacin Acadmica de los Docentes.

Meta: Mayor ndice de profesores con PROFORDEMS, CERTIDEMS y cursar una Maestra.
- Apoyar a los docentes en su preparacin mediante cursos solicitados para reforzar su preparacin y actitud positiva en su labor
docente, as como hacer que los docentes concluyan el curso de PROFORDEMS.

LNEAS DE ACCIN

ACTIVIDADES

EVIDENCIA

Reuniones mensuales de consejo Acta de consejo tcnico,

tcnico - pedaggico para analizar, pedaggico.
proponer, resolver problemas
educativos e innovar estrategias
exitosas de enseanza y
aprendizaje.

GESTIONAR Y PROMOVER
A LOS DOCENTES EN
PROFORDEMS,

FECHA DE
CUMPLIMIENTO
Septiembre de 2014

Inscribir al menos al 50% por

ciento de los docentes a
PROFORDEMS

Informar a los docentes de la

convocatoria de inscripcin.

Fecha segn

Tomar curso de CERTIDEMS

para los profesores que hayan
finalizado PROFORDEMS.

Informar a los docentes de

las universidades que
realizan CERTIDEMS.

Fecha segn

Apoyar, motivar y gestionar

maestras para los docentes.

CERTIDEMS Y MAESTRIAS.
El docente de informtica

convocatoria

convocatoria

Informar a los docentes de Febrero de 2015

las universidades que ofertan
maestras con becas.
Tomar curso de informtica

Mayo de 2015

capacitar a la planta docente

27

en uso y aplicacin de office

en el plantel.
Fotografas.

Categora: 4 Disminuir el ndice de Reprobacin.

Meta: Disminuir el ndice de Reprobacin de 10 % AL 3 % Durante el ciclo escolar 2014- 2015
Meta: Apoyar mediante asesoras a los alumnos que egresan para su ingreso a las Universidades o Tecnolgicos.
LNEAS DE ACCIN

ACTIVIDADES

EVIDENCIA

FECHA DE
CUMPLIMIENTO

Lista alumnos reprobados.

Septiembre de 2014

Registrar en qu materias
existen altos niveles de
reprobacin.

Formato de registro de
materias reprobadas

Septiembre de 2014

Impartir asesoras grupales e

individuales con el apoyo de los
docentes.

Hojas de trabajo

Realizar un registro de los

estudiantes que tienen materias
reprobados por semestre.

IMPARTIR ASESORIAS
GRUPALES E
INDIVIDUALES.

Mantener comunicacin con los

padres sobre los avances de sus
hijos durante el semestre
Informar los avances de los
alumnos reprobados durante el
semestre.

Octubre de 2014

Fotografas
Boleta de calificaciones
Reuniones con padres de
familia
Asamblea de padres de
familia

AL final de cada
momento

AL final de cada
momento

Categora: 5 Mejorar el perfil de egreso

28

Meta: Mejorar y adecuar el desarrollo personal de los estudiantes de acuerdo a sus necesidades y posibilidades con las que
cuenta

dentro de su contexto.

Fomentar la habilidad y el hbito de la lectura mejorando la comprensin lectora con actividades en las clases y talleres
enfocadas a esta rea, para tener alumnos con pensamiento crtico y reflexivo.
-

Resolver problemas de matemticas en donde se apliquen procesos de algebraicos.

LNEAS DE ACCIN

ACTIVIDADES

Realizar talleres de lectura

despus de clases un da a la
FOMENTAR EL HABITO A LA semana.
LECTURA PARA MEJORAR
SU LECTOESCRITURA
En clases hacer nfasis en la
JUEGOS Y SOLUCION DE
aventura de leer y realizar
PROBLEMAS
actividades de reflexin
MATEMATICOS
Hacer nfasis en las materias
de Modelos Matemticos y
Razonamiento Matemtico

EVIDENCIA

FECHA DE
CUMPLIMIENTO

Reportes y actividades de
lectura

Enero 2014

Cuestionarios

Enero 2014

Junio 2014

Junio 2014
Solicitud a las dependencias:

Enero 2014

Clnica de la comunidad

Junio 2014

DIF municipal
Dar clases despus de clase a los
alumnos que muestren ms
rezago en la solucin de
problemas

Conferencias de inters
social, autoestima y
superacin, platicas con la
doctora de la clnica

Enero 2014
Junio 2014

Categora: 6 Fomentar las actividades, cvicas, deportivas y culturales

Meta: Desarrollar sus capacidades, deportivas, culturales, en las cvicas fomentar los valores y respeto a los smbolos patrios.
29

Gestionar apoyo en material, construccin que nos permita tener espacios adecuados para realizar actividades deportivas y
culturales que fomenten una actitud de competencia, de salud fsica y mental, la cual repercuta en su desempeo acadmico y
actitudinal en el perfil de egreso de los alumnos.

LNEAS DE ACCIN

ACTIVIDADES

EVIDENCIA

FECHA DE
CUMPLIMIENTO

Imgenes de celebracin de
ceremonia

Septiembre de 2013 a

Concurso de escoltas interno

para escoger alumnos que nos
representen en el concurso de
escoltas de zona.

Fotografa de eventos y
convocatoria

Noviembre 2013

Realizar competencias de
basquetbol por grupos varonil y
femenil para escoger los
integrantes de las selecciones
para participar en los eventos
de zona, regional y estatal

Imgenes y convocatoria de
competencia

Noviembre de 2013

Ceremonias cada lunes como lo

establece el reglamento escolar
sobre los smbolos patrios.

COMPETENCIAS,
CONCURSOS Y
ACTIVIDADES DEPORTIVAS
CULTURALES Y CIVICAS

Crear el grupo de danza para

participar en eventos cvicos,
sociales y concursos de zona
Crear talleres de danza y de
deportes para despus de
clases

Julio de 2014

Imgenes

Septiembre de 2013 a
junio de 2014

Fotografas

Septiembre de 2013 a
junio de 2014

30

ORGANIZACIN
Categora: 1 Disminuir el ndice de Abandono Escolar.
Lnea de accin: Aplicar el Programa Yo No Abandono.
ACTIVIDADES

RESPONSABLE

CICLO ESCOLAR 2014 2015

AGO

Deteccin de
alumnos con
problemas
familiares,
econmicos,
sociales.

SEP

OCT

NOV

DIC

ENE

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

Responsable de
Bachillerato
Asesores de grupo
Tutor escolar

31

Dar
seguimiento a
los alumnos
que necesiten
asesoras
grupales e
individuales y
tutora.
Realizar
reuniones:
director, tutor
escolar tutor
grupal para
verificar los
avances.
Mantener
comunicacin
con padres de
familia para
tenerlos
informados de
los avances

Responsable de
Bachillerato
Tutor escolar
Asesores de grupo
Responsable de
bachillerato
Tutor escolar
Asesores de grupo
Responsable de
Bachillerato
Profesores
Padres de familia

Elaboracin de Responsable de
talleres para
Bachillerato
padres y
Profesores
alumnos.
Implementar la Responsable de
Bachillerato
caja de
herramientas. Profesores
32

Elaborar un
reporte de
tutoras para
ver el alcance
que tuvo.

Responsable de
Bachillerato
Tutor escolar

Categora: 2 Aumento de Matrcula.

Lnea de accin: Realizar visitas y conferencias a las telesecundarias de la regin

ACTIVIDADES

RESPONSABLE

CICLO ESCOLAR 2014 2015

AGO

SEP

OCT

NOV

DIC

ENE

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

Lista de
alumnos de las Responsable de
telesecundarias Bachillerato
de
Docentes
preinscripcin
de febrero

33

Dar seguimiento Responsable de

a los alumnos
Bachillerato
que quieran
Docentes
ingresar
Realizar
reuniones: con
director de
Telesecundaria
Mantener
comunicacin
con padres de
familia para
tenerlos
informados.

Elaboracin de
conferencias

torneo

Responsable de
bachillerato

Responsable de
Bachillerato
Profesores

Responsable de
Bachillerato
Profesores
Responsable de
Bachillerato
Profesores

Elaborar un
reporte para
ver el alcance
que tuvo.

Responsable de
Bachillerato

Categora: 3 Actualizacin y Superacin Acadmica de los Docentes.

Lnea de accin: Gestionar y Promover a los Docentes en PROFORDEMS, CERTIDEMS Y Maestras.
34

ACTIVIDADES

RESPONSABLE

CICLO ESCOLAR 2014 2015

AGO

Reunir a los
profesores en
cuerpos
colegiados

SEP

OCT

NOV

DIC

ENE

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

Responsable de
Bachillerato
Profesores

Reunin por
academias para
analizar y
Profesores
proponer
estrategias
Responsable de
Inscribirse al
Bachillerato
proceso de
PROFORDEMS Profesores
Inscribirse a
CERTIDEMS

Actualizacin
permanente,

Inscribirse a
una Maestra

Profesores

Responsable de
Bachillerato
Profesores

Profesores
35

Capacitacin a
Responsable de
la planta
Bachillerato
docente en el
uso y aplicacin Profesores
del office
Realizar un
reporte de las
actividades
Responsable de
para observar
los avances de Bachillerato
la actualizacin Profesores
y superacin
acadmica de
los docentes.

Categora: 4 Disminuir el ndice de Reprobacin.

Lnea de accin: Impartir Asesora Grupales e Individuales.
.
ACTIVIDADES

RESPONSABLE

CICLO ESCOLAR 2014 2015

AGO

Reunir
informacin de
los alumnos
que tienen
materias
reprobadas

SEP

OCT

NOV

DIC

ENE

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

Responsable de
Bachillerato
Profesores

36

Realizar
anlisis de las
materias que
ms
reprobados
tengan.

Responsable de
Bachillerato
Profeso res

Reunin con
docentes para Responsable
de Bachillerato
establecer el
funcionamiento
Profesores
de las
asesoras.
Organizar
Responsable de
horario para
Bachillerato
asesoras de
las materias
Profesores
con ms ndice
de reprobados.
Responsable de
Inicio y
Bachillerato
seguimiento de
asesoras
Profesores

Mantener
Responsable de
comunicacin Bachillerato
con los padres
de familia para
que estn
Asesores de grupo
informados del
programa de
asesoras y los
avances de
37

stas.
Elaborar
reporte de las
asesoras.

Responsable de
Bachillerato
Asesores de grupo

Categora: 5 Mejorar el perfil de egreso

Lnea de accin: Fomentar el habito a la lectura para mejorar su lectoescritura juegos y solucin de problemas matemticos
ACTIVIDADES

RESPONSABLE

CICLO ESCOLAR 2014 2015

AGO

Deteccin de
alumnos con
problemas
lectura
comprensin.

Dar
seguimiento a
los alumnos
que necesiten
asesoras
grupales e
individuales de
lectura

SEP

OCT

NOV

DIC

ENE

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

Responsable de la
materia de Taller de
Lectura y
Redaccin
Tutor escolar

Responsable de
TLR
Tutor escolar
Asesores de grupo

38

Dar
seguimiento a
los alumnos
Responsable de
que necesiten Matemticas
asesoras
Tutor escolar
grupales e
individuales de
matemticas
Cuestionarios
de anlisis de
lectura

Responsable de
TLy R
Tutor escolar
Responsable de

Ejercicios de
reflexin de
matemticas

Matemticas

Responsable de
Juegos de
reflexin de
matemtica

Matemticas

Responsable de
Ejercicios de
solucin de
problemas

Matemticas

39

Categora: 6 Fomentar las actividades, cvicas, deportivas y culturales

Lnea de accin: competencias, concursos y actividades deportivas culturales y cvicas.
ACTIVIDADES

RESPONSABLE

CICLO ESCOLAR 2014 2015

AGO

SEP

OCT

NOV

DIC

ENE

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

Responsable de
Bachillerato
Ceremonias
cada lunes

Asesores de grupo

Responsable de
Bachillerato
Concurso de
escoltas

Responsable de
educacin fsica
Asesores de grupo

Torneo de
basquetbol

Responsable de
Bachillerato
Responsable de
40

educacin fsica
Asesores de grupo
Responsable de
Bachillerato
Taller de danza Responsable de
educacin fsica
Asesores de grupo
Responsable de
Bachillerato
Taller de
deportes

Responsable de
educacin fsica
Asesores de grupo

41

RECURSOS

RECURSOS HUMANOS

CANTIDAD Y/O
COLUMEN

COSTO
APROXIMADO

Docentes

Nmina

RECURSOS
MATERIALES

CANTIDAD Y/O
VOLUMEN

COSTO
APROXIMADO

Equipo de computo

50,000

Agosto 2014

Can

16,000

Agosto 2014

Pizarrones acrlico blanco

5,000

Agosto 2014

Grabadora

3 850

Agosto 2014

Balones de bsquet bol

1 200

Agosto 2014

Redes

750

Agosto 2014

TOTAL

CARACTERSTICAS
ESPECFICAS

FECHA
REQUERIDA
Agosto 2014

CARACTERSTICAS
ESPECFICAS

FECHA
REQUERIDA

76,800

APROBACIN DEL PMC Y PERSONAL

PARTICIPANTE
42

PERSONAL QUE PARTICIP EN LA ELABORACIN DEL PLAN DE MEJORA CONTINUA

NOMBRE COMPLETO
Filiberto Marcos Vzquez Ronquillo

CARGO

FIRMA

Responsable del Bachillerato

Ana Paulina Piceno Vzquez

Docente

Guillermo Martnez Garrido

Docente

David Bernardo Barrera Reyes

Docente

CONTROL DE REVISIONES
NOMBRE COMPLETO
Mtro. Jos Antonio Vzquez Morales

CARGO

FIRMA

FECHA DE REVISIN

Supervisor Escolar, zona

06

APROB EL PMC

Nombre y firma

43