PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO
SEGUND
O

UNIDAD

SESIN

HORAS

2/8

TTULO DE LA SESIN
Cmo se realiza el intercambio de gases en los pulmones?

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Explica el mundo fsico,

basado en
conocimientos
cientficos.

Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y argumenta
cientficamente.

Analiza la estructura y
funcionamiento del sistema
respiratorio.
Compara la estructura del
sistema respiratorio de un
ave y del ser humano.

Indaga, mediante
Analiza datos o
Complementa su conclusin
informacin
mtodos cientficos,
con las conclusiones de sus
situaciones que pueden
pares en relacin a la
ser investigadas por la
estructura
del
sistema
ciencia.
respiratorio.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
El docente presenta a los estudiantes el ttulo de la sesin, los aprendizajes
que deben lograr y las estrategias que van a emplear.
El docente inicia la sesin formando grupos de trabajo de cuatro integrantes.
Le entrega a cada grupo de papelgrafo y les indica a los estudiantes que
elaboren una lista de todos los rganos que conforman el sistema respiratorio.
Solo podrn usar sus saberes previos.
Al cabo de un tiempo, los grupos socializan sus papelgrafos para identificar
cuntos y qu rganos recuerdan, en qu coinciden o si colocaron a algn
rgano que no era correcto.
El docente deja los papelgrafos pegados en la pizarra.
DESARROLLO (50 minutos)
El docente inicia esta parte recordando a los estudiantes el concepto de
intercambio de gases, con la finalidad de llegar a la definicin de lo que es
respirar. Les indica que este acto se realiza gracias al funcionamiento

coordinado de varios rganos que ellos han sealado al inicio de la sesin.

Con el propsito que los estudiantes puedan contrastar sus saberes, el

docente trae al aula el kit del torso humano. Les muestra cada uno de los
rganos y las estructuras que los protegen. Regresan a los papelgrafos para
revisar sus aportes. Revisan con cuntos rganos acertaron y cules les
faltaron.

Pero de qu se encarga especficamente cada rgano del sistema

respiratorio? El docente les indica a los estudiantes que observen la imagen
que se encuentra en la pgina 149 de su libro de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente de segundo de Secundaria del Ministerio de Educacin.

Luego de leer la informacin, los estudiantes organizados en parejas, elaboran

un cuadro que contenga lo siguiente:
rgano
Caractersticas
Funciones
Fosas nasales

El docente promueve que los estudiantes compartan con sus cuadros con el
resto del saln y que contrasten ideas. Asimismo, completa toda la informacin
que sea necesaria.
CIERRE. Consolidamos aprendizajes (20 minutos).

Con la finalidad de consolidar aprendizajes, el docente les proyecta a los

estudiantes un video:
Sistema
respiratorio
humano
(https://www.youtube.com/watch?
v=VzhefVyGfs4).

Durante el video: el docente les pide que estn atentos sobre todo a otros
rganos o estructuras que contribuyen a la respiracin, por ejemplo el
diafragma.
Despus del video: el docente recoge las ideas de los estudiantes, elaborando
una lista de aquellos rganos o estructuras que, aunque no forman parte
directamente del sistema respiratorio, contribuyen a su funcionamiento.

INICIO. Continuamos con la sesin.

CONTINA AHORA CON EL DESARROLLO DE LA SESIN (5 minutos)

El docente inicia la sesin explicando que ahora observarn directamente la
estructura del sistema respiratorio de una res. Si esto no es posible, con el de
un ave estar bien.
DESARROLLO (30 minutos)

El docente trae al aula pulmones de pollo, que los estudiantes

observan siguiendo la pauta de la ficha que aparece en el anexo 1.
A medida que observan la muestra, el docente les ir preguntando el
nombre de cada parte, as como sus caractersticas y funciones.
Finalmente, para demostrar la elasticidad del pulmn y la funcin de
los alveolos, introducir un sorbete por la trquea y soplarn.

CIERRE (15 minutos)

Para consolidar el trabajo anterior, los estudiantes entregan al docente la ficha
de trabajo, la cual pueden ampliar con imgenes registradas por ellos mismos.

Para cerrar la sesin, el docente se centrar en la ltima pregunta de la ficha

de trabajo: qu semejanzas y diferencias encuentras entre la estructura del
sistema respiratorio del pollo y el del ser humano?

Recoger los aportes de los estudiantes, los cuales se anotarn en la ficha de

trabajo.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes indagarn en Internet sobre los rganos especializados
que tienen algunas especies para realizar el intercambio gaseoso, como,
por ejemplo, estomas en las plantas, la piel, branquias en algunos
animales.
EVALUACIN FORMATIVA
El docente evala con ayuda de una rbrica si los estudiantes logran
identificar cada uno de los rganos del sistema respiratorio, as como sus
caractersticas y funciones (anexo 2).
El docente evala, recopilando informacin de las fichas de trabajo, si los
estudiantes logran comparar el sistema respiratorio de un ave con el del
ser humano.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente

de 2. grado de Educacin Secundaria. 2012. Grupo Editorial
Norma.

Papelgrafos.
Video.
Ficha de trabajo (anexo 1).
Material de laboratorio.

ANEXO 1

Ficha de trabajo:

OBSERVAMOS EL APARATO RESPIRATORIO DE UN AVE

El propsito de la siguiente actividad es observar y describir la estructura del
sistema respiratorio.
Qu materiales necesitas?

Sistema respiratorio de un ave (pollo).

Una regla
Una lupa
Guantes
Sorbete
Una fuente o tabla de diseccin

Actividades
1. Utilizando el kit del torso humano, ubica la posicin del sistema respiratorio.

2. Estira sobre la fuente el sistema respiratorio, como muestra la imagen.

3. Nombra cada una de las estructuras que logras identificar.

4. Describe la trquea: color, forma, tamao, textura, contextura.

________________________________________________________________________________

5. Describe los bronquios: color, forma, tamao, textura, contextura.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Describe los pulmones: color, forma, tamao, textura, contextura.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7. Con la finalidad de observar la capacidad que tienen los pulmones de
estirarse gracias a los alveolos, introduce un sorbete por la trquea y sopla.
Describe tus observaciones.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

8. Qu semejanzas y diferencias encuentras entre la estructura del sistema

respiratorio del pollo y el del ser humano?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

9. Comparte tus ideas con tus compaeros/as y establezcan algunas

conclusiones:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

ANEXO 2
RBRICA PARA LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Nivel de logro de
los aprendizajes
20-18

17-14

13-11
10-00

Descripcin
Identifica la ubicacin y describe las caractersticas y
funciones de cada uno de los rganos del sistema
respiratorio.
Identifica la ubicacin y describe medianamente las
caractersticas y funciones de cada uno de los rganos
del sistema respiratorio.
Identifica la ubicacin de los rganos del sistema
respiratorio, pero, describe con mucha dificultad las
caractersticas y funciones de cada uno de ellos.
No logra los aprendizajes.