CENTRO UNIVERSITRIO UNA

INSTITUTO DE CINCIAS BIOLGICAS E SADE

CURSO DE PSICOLOGIA

MOBILIZAO SOCIAL:
Reduo da Maioridade Penal

Belo Horizonte
2015

Alteone Gonalves
Daiane Gonalves
Dbora Meirelles
Elaine Ferreira
Jessica Quirino
Maria Jos
Mariana Barbosa
Michael Bernardo
Michele Cristina
Natalia Silva
Paula Barbosa
Sebastio Bicalho
Tbita Gersen

MOBILIZAO SOCIAL:
Reduo da Maioridade Penal

Professor: Dannielle Rezende Starling

Belo Horizonte
2015

SUMRIO
1 INTRODUO ..............................

2 PLANO DE ENSINO ..................

2.1 Objetivo ............................

2.2 Datas ...........................................................................

2.3 Como sero realizadas as intervenes

.............

3 PLANO DE AO .....................................................................................................

3.1 Vdeos .........................................................................................................

3.1.1 Primeiro vdeo ...............................................................................

3.1.2 Segundo vdeo ..............................................................................

3.1.3 Terceiro vdeo ................................................................................

3.2 Intervenes ................................................................................................

3.3 Teatro .................

4 REFERENCIAL TERICO .......................................................................................

5 AVALIAO DO GRUPO .........................................................................................

10

5.1 Como foi realizado ......................................................................................

10

5.2 Houve algum aprendizado ..........................................................................

11

5.3 Quais dificuldades e desafios encontrados na realizao da tarefa ..........

11

5.4 Qual a avaliao do grupo ..........................................................................

11

6 RESULTADOS ..........................................................................................................

12

7 CONSIDERAES FINAIS ......................................................................................

15

8 REFERNCIAS ........................................................................................................

16

9 ANEXO .....................................................................................................................

17

10 APNDICE 1 ...........................................................................................................

25

11 APNDICE 2 ..........................

31

1 INTRODUO
Este trabalho busca descrever as intervenes realizadas pelos alunos de Psicologia do
8 perodo do Centro Universitrio UNA, utilizando-se de uma rede social na internet. Foi
criada uma pgina no Facebook para realizao das intervenes, a coleta de dados,
opinies e com o intuito de levar reflexo sobre a reduo da maioridade penal de 18
para

16

anos,

Constitucional (PEC) 171/93.

contra

Proposta

de

Emenda

2 PLANO DE ENSINO
2.1 Objetivo
Levar as pessoas a refletir que reduo da maioridade penal de 18 para 16 anos no a
soluo para a diminuio da criminalidade do jovem infrator.
2.2 Datas:
09/05/2015 - 1
16/05/2015 - 2
23/05/2015 - 3
2.3 Como sero realizadas as intervenes
Nas duas primeiras datas ser disponibilizada no Facebook uma pgina para se discutir
questes sobre o tema, atravs de vdeos, depoimentos, textos e etc.
No terceiro e ltimo momento, ser disponibilizado um vdeo conclusivo com todas as
contribuies da nossa interveno social em prol da no diminuio da maioridade penal.

3 PLANO DE AO
Foi criada uma pagina no Facebook, idealizado por Elaine. onde foi destinada para a
discusso sobre a PEC 171 Reduo da Maioridade Penal para 16 anos, onde foram
postados em datas pr-definidas vdeos ilustrativos levantando assuntos sobre o tema.
todos os dias foi postado informaes sobre a PEC, apresentando as pessoas o porqu
esta PEC no deve ser autorizada, os prejuzos e no benefcios que tal deciso pode
trazer de impacto a sociedade. A cada dia da semana foi destinado um planto na pagina
(Tabela 1), os integrantes deveriam ficar atentos ao que acontecia na pagina para poder
responder as postagens, movimentar a pagina, mobilizar pessoas, no impedindo que
todos usassem e trabalhassem na pagina em qualquer dia, sendo definido os melhores
dias escolhidos por cada membro do grupo para fazer o mesmo.
Tabela 1 - Escala: Planto da pagina.
Segunda-feira
Tera-feira
Quarta-feira
Quinta-feira
Sexta-feira
Sbado
Domingo

Mariana
Elaine
Sebastio
M Jose
Michelle
Paula
Alteone

Jessica
Daiane
Michael
Tabita
Dbora
Natlia

3.1 Vdeos
3.1.1 Primeiro vdeo
O primeiro vdeo foi idealizado por Mariana, sendo complementada a ideia e planejamento
do mesmo por alguns membros do grupo que estavam presentes no dia da entrega do
roteiro com as datas a professora orientadora do trabalho,com o intuito de

chamar

ateno do publico para o contedo da pagina. em uma reunio com o grupo no dia
completaram a ideia do vdeo no estilo chama de jornal, com dois reprteres convidando a
todos para curtir a pagina e participar das postagens, este vdeo explica o assunto do
nosso trabalho, onde foi filmado por Jessica e Paula e os reprteres atuantes foram
Mariana e Michael, o vdeo foi editado por Mariana onde foi postado no dia 09/05.
1. O vdeo ser um jornal, uma chamada para que as pessoas possam saber sobre o que
fala nosso trabalho e explicando que nos dias seguintes iremos postar informaes sobre
o assunto.

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2. O vdeo ser filmado por um integrante do grupo, com o auxilio de mais uma pessoa, e
duas pessoas sero os apresentadores.
3. O vdeo, ele devera ser editado e postado no dia 09/05.
3.1.2 Segundo vdeo
Este vdeo foi idealizado pela Mariana e Sebastio, onde um conjunto de falas de pessoas
diferentes e suas opinies sobre a No Reduo da Maioridade Penal, para isso cada
integrante do grupo devera gravar um vdeo, curto, com algum conhecido que no
concorde com a PEC, cada vdeo deve ser enviado para Mariana at as 18 horas do dia
16/05 para que ela possa editar e postar no mesmo dia. foram postados apenas trs dos
vdeos devido a questes de durao do mesmo, sendo um udio cedido pela professora
da una Andreia Moreira (atravs de mariana) e dois vides (atravs da Tbita e Dbora).
1. Cada integrante do grupo ter que conseguir algum para dar uma entrevista dizendo
as razes de serem contra a reduo da maioridade penal para 16 anos.
2. Cada vdeo devera ser encaminhado para edio ate o dia 16/05 e ser postado no
mesmo dia.
3.1.3 Terceiro vdeo
O ultimo vdeo foi idealizado por Jssica, nele foi feito um teatro entre dois membros
Sebastio e a Alteone, onde eles encenaram dois amigos que se encontram e comeam a
conversar, na conversa surge o assunto da reduo da maioridade penal, o Sebastio
representando aqueles que so a favor e a Alteone aqueles que so contra, durante a
discusso ambos colocaram seus motivos e ao final Sebastio passara a concordar com
Alteone. gravado por Michele e Daiane. O vdeo devera ser encaminhado para a Mariana
ate o dia 23/05 para ser editado e postado na mesma data.
1. Ser feito um teatro entre dois integrantes do grupo.
2. Eles estaro discutindo o assunto, um ser contra e outro a favor da reduo, e ao final
da discusso o que era a favor percebe que os argumentos do outro so validos e passa
a concordar com ele sobre o assunto.
3. O vdeo devera ser encaminhado para edio ate o dia 23/05 nesta data ele ser
editado e postado.

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E assim foi concludo a etapa dos vdeos. onde ouve momentos de ensaio, preparao,
planejamento de roteiro ate o momento da gravao dos vdeos que foram postados.
entre as demais tarefas o grupo participou de uma passeata representado pelo membro
do grupo Dbora Meirelles, com o intuito de interagir com questes discutidas nosso o
tema abordado.
O plano de ensino na qual j foi entregue, onde Jssica ficou responsvel

pelo

planejamento do mesmo que ficou estabelecido da seguinte forma,

objetivo, levar a uma reflexo de um grupo de pessoas que a reduo da maior idade
penal para 16 anos no a soluo para a diminuio da criminalidade do jovem infrator.
datas: 09/05/2015, 16/05/2015, 23/05/2015.
3.2 Intervenes
As duas primeiras datas seria realizado e disponibilizado em uma pagina no Facebook
um espao para discutir questes de nosso tema. atravs de vdeos, textos, depoimentos,
imagens. no terceiro e ultimo vdeo conclusivo como todas questes que contribuam para
nossa mobilizao social em prol da no reduo da maioridade penal atravs de ideias
adquiridas e contribudas ao longo de todo decorrer do trabalho onde mostra que o
problema vai bem alem do que uma reduo de idade no sistema penal. que parte de
razes e de problemas enraizadas na nossa sociedade em reas e aspectos como a
educao, rea social, econmica, poltica, histrica em que o nosso pais se encontra.
Todo o plano de ao onde o passo a passo do planejamento das atividades foi criado,
elaborado por Jssica e Mariana. vem citando cada detalhe envolvendo participao de
cada membro em todos seus aspectos de atuao e contribuio. A articulao com a
teoria e a prtica foi discutida na ultima aula pratica e colocada em texto e relao atravs
de Sebastio, que colocou os pontos levantados em ordem. juntamente com a avaliao
do grupo em relao a percepo de alguns aspectos da realizao do trabalho. A
preparao dos anexos utilizados no nosso trabalho foi preparado para ser apresentado e
recolhidos, organizados para uma apresentao final por Paula. Onde Dbora j os
preparava para o material da apresentao em sala. O material como som e notebook
foram reservados pela Daiane. a elaborao da idealizao do teatro final a ser realizado
no dia da apresentao dos resultados finais foi elaborado por Jssica, onde a ideia foi
baseada em mostrar como impactos sociais interfere na atuao e punio no
cumprimento da lei, como aspectos sociais, a historia de vida do sujeito e seus papeis
sociais mostram claramente falhas scias onde favorecem e desfavorecem outros em

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questes de combate ao crime como reduzir ou confrontar o mesmo e vivenciado e
encarado na nossa sociedade. a ps a elaborao do contexto do teatro elaborado por
Jssica, foi convocado uma reunio com os membros que atuariam no teatro para colocar
a ideia diante os membros ( participantes, sebastio, Jessica, Michael, Natlia, Daiane,
Michele, Mariana, Michael , tbita e Elaine). apos ser adotada por todo grupo elaboramos
na mesma reunio os papeis e falas e situaes da atuao. onde os papeis foram
definidos da seguinte forma, pai rico, Michele / me rica, tbita/ filho rico, Michael. j do
outro lado social estava me pobre, maria Jose. / filho pobre, Elaine. a ideia de atuao
montada por Jssica se deu da seguinte forma congelamento dos personagens enquanto
a atuao ficava somente com dois narradores, sebastio e Daiane. onde vo fazer as
diferenas de papeis sociais.
3.3 Teatro
Para o teatro tambm houve a elaborao do cenrio, onde Jssica preparou todo o
material e fez, elaborou o desenho de todo cenrio, dividendo todos valores de gastos
entre todos os membros. houve uma reunio para que fosse pintado todo o cenrio com a
participao de Jssica, Mariana, Paula, Tabita e Natlia.
A apresentao final dos resultados finais do trabalho mobilizao social , reduo da
maioridade penal foram apresentadas por Dbora, Michael Alteone e Natlia. e o trabalho
escrito foi editado e configurado por Dbora e Jssica para ser ento entregue todos os
resultados finais de todo os meses de trabalho. onde esto refletidas em palavras
resumidas toda dedicao de membros do grupo. finalizando em um dia de grande
trabalho e mobilizao do grupo todos preparativos para a apresentao final dia
15/06/2015, onde sero distribudos panfletos a sala, disponibilizado por Dbora e
adesivos na qual todo o grupo ira usar. montagem do cenrio, ensaio do teatro,
preparao para a apresentao. um dos meios de comunicao foi um grupo no
Whatsapp com intuito de facilitar marcaes de reunies, envio de anexos e
comunicaes rpidas. tambm foi utilizada por e-mails e reunies presenciais.
conclui-se com muita dedicao ento algumas das tarefas realizadas para chegarmos
ate aqui em prol da mobilizao social.

4 REFERENCIAL TERICO
Com a atividade proposta, pde-se comprovar na prtica a correo da definio de
grupos, ou seja, um conjunto de pessoas reunidas em torno de um objetivo e em que
cada membro reconhece a si como integrado aos demais no sentido de construir o
caminho para atingir as metas estipuladas.
Alm disso, pde-se atestar que esse conjunto de pessoas se enquadrou na definio de
pequeno grupo e no na definio de massa, uma vez que os componentes no
sujeitaram sua subjetividade a uma subjetividade coletiva, mantendo cada qual suas
opinies para contribuir com o objetivo comum construdo em consenso.
Alm disso, houve tambm a percepo do que afirmava Freud a respeito da libido,
energia que poderia ser definida de forma muito simples como amor. As reunies,
embora acaloradas, sempre se pautaram pelo respeito e carinho mtuos. Vrias
atividades propostas para o trabalho foram intensamente discutidas, sendo abandonadas
umas em favor de outras. E mesmo vendo algumas de suas propostas recusadas, os
membros tiveram maturidade e, segundo Freud, amor para abrir mo de suas ideias
visando manter a harmonia do grupo.
O trabalho propiciou tambm aos membros do grupo observar o que Zimerman informa
sobre o campo grupal e sua dinmica, as interaes entre os fenmenos e elementos
psquicos que o compem, tais como resistncias, transferncias, negaes e,
principalmente, as ansiedades surgidas a respeito das dvidas sobre como agir para
melhor realizar a tarefa.
Ainda segundo as informaes de Zimerman, pde-se constatar a ocorrncia de
mecanismos de defesa para controlar essas ansiedades e pde-se tambm observar as
identificaes ocorridas entre membros do grupo que j mantinham maior intimidade h
mais tempo.
Foi interessante tambm perceber o campo grupal como um continente das angstias e
necessidades do grupo, principalmente a respeito das dvidas sobre como levar a tarefa
frente.

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Outro fato observado foi como a proposio do trabalho abarcou todos os elementos
necessrios para a formao de um grupo, quais sejam: demanda, objetivo, identidade
grupal, organizao, comunicao, interao, participao, movimento do grupo como
processo, grupalizao e individualizao.
Por fim, outra experincia interessante vivida com a atividade foi a observao de como
se deu a liderana no grupo. Todos os papis foram muito bem estabelecidos e cada um
assumiu sua tarefa de acordo com a parte que lhe cabia. Entretanto, o fenmeno descrito
por Bion sobre grupos sem liderana foi muito evidente durante todo o trabalho.
Dependendo da atividade a ser executada, o membro por ela responsvel assumia
naturalmente o papel de lder e os demais membros do grupo abriam passagem para que
ele executasse a tarefa, dando-lhe todo o apoio e auxlio no sentido do sucesso de todos.
Enfim, com esse trabalho o grupo pde viver na prtica as vrias teorias de grupos
aprendidas durante o semestre, o que resultou numa experincia extremamente vlida
para todos.

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5 AVALIAO DO GRUPO
5.1 Como foi realizada a atividade
A atividade consistiu na criao de uma pgina no Facebook para divulgar os pontos de
vista e argumentos do grupo contrrios reduo de idade para fins de considerao da
maioridade penal. Para cumprir esse objetivo, a pgina foi criada e todos os membros do
grupo pesquisaram e postaram nela vrios textos e mensagens referentes ao assunto da
reduo da maioridade penal.
Foi feita uma divulgao abrangente em que cada membro do grupo convidou sua rede
de amigos no Facebook para curtir a pgina e compartilh-la com outras pessoas. Com a
finalidade de tornar a pgina mais dinmica e atrativa, foram produzidos trs vdeos,
postados um por semana, dois com a participao dos membros do grupo e um contendo
entrevistas com vrias pessoas contrrias reduo da maioridade penal.
Cada membro do grupo ficou responsvel por responder as eventuais mensagens de
usurios do Facebook num dado dia da semana, de forma que nenhum participante das
discusses ficasse sem um retorno de sua participao.
Todas as respostas postadas pelos membros do grupo visaram argumentar sobre a
importncia da no reduo da maioridade penal, mesmo nos casos em que os
participantes das discusses demonstraram ser veementemente a favor de tal medida.
Complementando as atividades, alguns integrantes do grupo participaram no dia 18 de
maio do desfile do Dia Nacional

da Luta Antimanicomial e, no dia 27 de maio, do

movimento do Dia Nacional de Luta Contra a Reduo da Maioridade Penal,

representando o grupo, contra Reduo da Maioridade Penal, como pode-se ver nas
fotos anexas.

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5.2 Houve algum aprendizado?
Certamente, o aprendizado do grupo com a tarefa foi muito grande.
Em primeiro lugar, no que toca ao aprendizado do funcionamento do prprio grupo, pois
cada membro procurou contribuir da melhor forma, apesar das naturais divergncias e
polmicas geradas por um assunto to controverso.
Em segundo lugar, porque a pesquisa sobre o assunto da reduo da maioridade penal
serviu para que os membros do grupo pudessem se aprofundar sobre o tema e, com esse
aprendizado, fortalecer suas convices, enxergar a situao por outros ngulos e
conseguir apresentar argumentos slidos para expor as razes por que a reduo da
maioridade penal no uma medida satisfatria para a sociedade.
5.3 Quais dificuldades e desafios encontrados na realizao da tarefa?
No foram constatadas dificuldades que pudessem impactar o bom andamento da tarefa
alm das naturais discusses sobre o que fazer e como chegar ao consenso para que
determinadas atividades fossem realizadas.
Entretanto, em determinado momento, houve uma grande preocupao sobre o que fazer
nos casos em que alguns participantes das discusses demonstraram grande intolerncia
argumentao do grupo sobre a inconvenincia da reduo da maioridade penal, muitas
vezes chegando a manifestaes rspidas e ofensivas.
Apesar desses fatos isolados, no houve mais nenhuma dificuldade digna de nota.
5.4 Qual a avaliao do grupo?
O grupo avaliou que a execuo da tarefa foi muito satisfatria em todos os aspectos.
Observou-se que houve o aprendizado interno ao grupo, ou seja, a constatao de que
para atingir um objetivo necessrio trabalhar em conjunto, de forma integrada,
negociando pontos importantes e abrindo mo de outros para o bem de todos.
Tambm foi constatada a importncia do trabalho para fins pessoais, uma vez que a
defesa da manuteno da maioridade penal nos parmetros atuais, no incio da tarefa,
no era unanimidade no grupo. No decorrer dos trabalhos e com o aprofundamento das
pesquisas, os membros do grupo que eram contra a reduo fortaleceram sua convico
e os que eram favorveis tiveram oportunidade de ver o assunto por outros ngulos a fim
de formarem uma opinio mais embasada sobre o tema.

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6 RESULTADOS
Total de curtidas da pgina
Durante o perodo do dia 17 de maio at o dia 16 de junho, 429 pessoas curtiram a nossa
pgina do Facebook " Reduo da Maioridade Penal "

Alcance das publicaces

Durante o perodo do dia 17de maio at 14 de junho, no dia 29 de maio, tivemos o maior
nmero de alcance das publicaes, sendo de 868 publicaes.

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Total de visitas
Durante o perodo do dia 17 de maio at 14 de junho, tivemos um alcance de 226 visitas a
nossa pgina.

Pessoas Alcanadas
Durante o perodo do dia 17 de maio at 14 de junho, tivemos um alcance, de 66% de
mulheres e 34% de homens.

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Dados exibidos durante a ultima semana
Durante o perodo do dia 07 de junho at 14 de junho, tivemos um alcance mximo de
398 pessoas.

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7 CONSIDERAES FINAIS
O trabalho da Reduo Maioridade Penal props uma liderana interligada entre o grupo
com intuito de conscientizar outras pessoas pela no Reduo da Maioridade Penal.
Apesar do fator preocupante, visto o aumento na incidncia da criminalidade no Brasil, os
meios de comunicao em geral revelam uma lgica conflitante de ordem social, e nesse
cenrio que a populao brasileira se divide entre aqueles que apiam a reduo e os
que possuem um posicionamento contrrio a essa opinio. Apesar desse cenrio e da
mobilizao realizada no foram encontrados dificuldades que pudesse impactar o
desenvolvimento do trabalho.
Com a pesquisa os estudantes de psicologia agregaram conhecimentos em relao ao
tema discutido por varias pessoas e diferentes opinies nas redes sociais

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8 REFERNCIAS
ZIMERMAN, David Epelbaum. Fundamentos Bsicos das Grupoterapias. Porto Alegre: Artes Mdicas
Sul, 1993.
FREUD, Sigmund. Psicologia das massas e anlise do eu. Obras completas. Traduo de Jos L.
Ercheverry, vol. 19. Buenos Aires: Amorrortu Editores (AE), 1989.

9 ANEXO
18 RAZES PARA A NO REDUO DA MAIORIDADE PENAL
1. Porque j responsabilizamos adolescentes em ato infracional
A partir dos 12 anos, qualquer adolescente responsabilizado pelo ato cometido contra a
lei. Essa responsabilizao, executada por meio de medidas socioeducativas previstas no
ECA, tm o objetivo de ajud-lo a recomear e a prepar-lo para uma vida adulta de
acordo com o socialmente estabelecido. parte do seu processo de aprendizagem que
ele no volte a repetir o ato infracional.
Por isso, no devemos confundir impunidade com imputabilidade. A imputabilidade,
segundo o Cdigo Penal, a capacidade da pessoa entender que o fato ilcito e agir de
acordo com esse entendimento, fundamentando em sua maturidade psquica.
2. Porque a lei j existe. Resta ser cumprida!
O ECA prev seis medidas educativas: advertncia, obrigao de reparar o dano,
prestao de servios comunidade, liberdade assistida, semiliberdade e internao.
Recomenda que a medida seja aplicada de acordo com a capacidade de cumpri-la, as
circunstncias do fato e a gravidade da infrao.
Muitos adolescentes, que so privados de sua liberdade, no ficam em instituies
preparadas para sua reeducao, reproduzindo o ambiente de uma priso comum. E
mais: o adolescente pode ficar at 9 anos em medidas socioeducativas, sendo trs anos
interno, trs em semiliberdade e trs em liberdade assistida, com o Estado
acompanhando e ajudando a se reinserir na sociedade.
No adianta s endurecer as leis se o prprio Estado no as cumpre!
3. Porque o ndice de reincidncia nas prises de 70%
No h dados que comprovem que o rebaixamento da idade penal reduz os ndices de
criminalidade juvenil. Ao contrrio, o ingresso antecipado no falido sistema penal brasileiro
expe as(os) adolescentes a mecanismos/comportamentos reprodutores
da violncia, como o aumento das chances de reincidncia, uma vez que as taxas nas
penitencirias so de 70% enquanto no sistema socioeducativo esto abaixo de 20%.
A violncia no ser solucionada com a culpabilizao e punio, mas pela ao da
sociedade e governos nas instncias psquicas, sociais, polticas e econmicas que as

reproduzem. Agir punindo e sem se preocupar em discutir quais os reais motivos que
reproduzem e mantm a violncia, s gera mais violncia.
4. Porque o sistema prisional brasileiro no suporta mais pessoas.
O Brasil tem a 4 maior populao carcerria do mundo e um sistema prisional
superlotado com 500 mil presos. S fica atrs em nmero de presos para os Estados
Unidos (2,2 milhes), China (1,6 milhes) e Rssia (740 mil).
O sistema penitencirio brasileiro NO tem cumprido sua funo social de controle,
reinsero e reeducao dos agentes da violncia. Ao contrrio, tem demonstrado ser
uma escola do crime.
Portanto, nenhum tipo de experincia na cadeia pode contribuir com o processo de
reeducao e reintegrao dos jovens na sociedade.
5. Porque reduzir a maioridade penal no reduz a violncia.
Muitos estudos no campo da criminologia e das cincias sociais tm demonstrado que
NO H RELAO direta de causalidade entre a adoo de solues punitivas e
repressivas e a diminuio dos ndices de violncia.
No sentido contrrio, no entanto, se observa que so as polticas e aes de natureza
social que desempenham um papel importante na reduo das taxas de criminalidade.
Dados do UNICEF revelam a experincia mal sucedida dos EUA. O pas, que assinou a
Conveno Internacional sobre os Direitos da Criana, aplicou em seus adolescentes,
penas previstas para os adultos. Os jovens que cumpriram pena em penitencirias
voltaram a delinquir e de forma mais violenta. O resultado concreto para a sociedade foi o
agravamento da violncia.
6. Porque fixar a maioridade penal em 18 anos tendncia mundial
Diferentemente do que alguns jornais, revistas ou veculos de comunicao em geral tm
divulgado, a idade de responsabilidade penal no Brasil no se encontra em desequilbrio
se comparada maioria dos pases do mundo.
De uma lista de 54 pases analisados, a maioria deles adota a idade de responsabilidade
penal absoluta aos 18 anos de idade, como o caso brasileiro.
Essa fixao majoritria decorre das recomendaes internacionais que sugerem a
existncia de um sistema de justia especializado para julgar, processar e responsabilizar
autores de delitos abaixo dos 18 anos.

7. Porque a fase de transio justifica o tratamento diferenciado.

A Doutrina da Proteo Integral o que caracteriza o tratamento jurdico dispensado pelo
Direito Brasileiro s crianas e adolescentes, cujos fundamentos encontram-se no prprio
texto constitucional, em documentos e tratados internacionais e no Estatuto da Criana e
do Adolescente.
Tal doutrina exige que os direitos humanos de crianas e adolescentes sejam respeitados
e garantidos de forma integral e integrada, mediando e operacionalizao de polticas de
natureza universal, protetiva e socioeducativa.
A definio do adolescente como a pessoa entre 12 e 18 anos incompletos implica a
incidncia de um sistema de justia especializado para responder a infraes penais
quando o autor trata-se de um adolescente.
A imposio de medidas socioeducativas e no das penas criminais relaciona-se
justamente com a finalidade pedaggica que o sistema deve alcanar, e decorre do
reconhecimento da condio peculiar de desenvolvimento na qual se encontra o
adolescente.
8. Porque as leis no podem se pautar na exceo.
At junho de 2011, o Cadastro Nacional de Adolescentes em Conflito com a Lei (CNACL),
do Conselho Nacional de Justia, registrou ocorrncias de mais de 90 mil adolescentes.
Desses, cerca de 30 mil cumprem medidas socioeducativas. O nmero, embora seja
considervel, corresponde a 0,5% da populao jovem do Brasil, que conta com 21
milhes de meninos e meninas entre 12 e 18 anos.
Sabemos que os jovens infratores so a minoria, no entanto, pensando neles que
surgem as propostas de reduo da idade penal. Cabe lembrar que a exceo nunca
pode pautar a definio da poltica criminal e muito menos a adoo de leis, que devem
ser universais e valer para todos.
As causas da violncia e da desigualdade social no se resolvero com a adoo de leis
penais severas. O processo exige que sejam tomadas medidas capazes de romper com a
banalizao da violncia e seu ciclo. Aes no campo da educao, por exemplo,
demonstram-se positivas na diminuio da vulnerabilidade de centenas de adolescentes
ao crime e violncia.

9. Porque reduzir a maioridade penal tratar o efeito, no a causa!

A constituio brasileira assegura nos artigos 5 e 6 direitos fundamentais como
educao, sade, moradia, etc. Com muitos desses direitos negados, a probabilidade do
envolvimento com o crime aumenta, sobretudo entre os jovens.
O adolescente marginalizado no surge ao acaso. Ele fruto de um estado de injustia
social que gera e agrava a pobreza em que sobrevive grande parte da populao.
A marginalidade torna-se uma prtica moldada pelas condies sociais e histricas em
que os homens vivem. O adolescente em conflito com a lei considerado um sintoma
social, utilizado como uma forma de eximir a responsabilidade que a sociedade tem nessa
construo.
Reduzir a maioridade transferir o problema. Para o Estado mais fcil prender do que
educar.
10. Porque educar melhor e mais eficiente do que punir.
A educao fundamental para qualquer indivduo se tornar um cidado, mas realidade
que no Brasil muitos jovens pobres so excludos deste processo. Puni-los com o
encarceramento tirar a chance de se tornarem cidados conscientes de direitos e
deveres, assumir a prpria incompetncia do Estado em lhes assegurar esse direito
bsico que a educao.
As causas da violncia e da desigualdade social no se resolvero com adoo de leis
penais mais severas. O processo exige que sejam tomadas medidas capazes de romper
com a banalizao da violncia e seu ciclo. Aes no campo da educao, por exemplo,
demonstram-se positivas na diminuio da vulnerabilidade de centenas de adolescentes
ao crime e violncia.
Precisamos valorizar o jovem, consider-los como parceiros na caminhada para a
construo de uma sociedade melhor. E no como os viles que esto colocando toda
uma nao em risco.
11. Porque reduzir a maioridade penal isenta o estado do compromisso com a
juventude
O Brasil no aplicou as polticas necessrias para garantir s crianas, aos adolescentes
e jovens o pleno exerccio de seus direitos e isso ajudou em muito a aumentar os ndices
de criminalidade da juventude.
O que estamos vendo uma mudana de um tipo de Estado que deveria garantir direitos
para um tipo de Estado Penal que administra a panela de presso de uma sociedade to

desigual. Deve-se mencionar ainda a ineficincia do Estado para emplacar programas de

preveno da criminalidade e de assistncia social eficazes, junto s comunidades mais
pobres, alm da deficincia generalizada em nosso sistema educacional.
12. Porque os adolescentes so as maiores vitimas, e no os principais autores da
violncia
At junho de 2011, cerca de 90 mil adolescentes cometeram atos infracionais. Destes,
cerca de 30 mil cumprem medidas socioeducativas. O nmero, embora considervel,
corresponde a 0,5% da populao jovem do Brasil que conta com 21 milhes de meninos
e meninas entre 12 e 18 anos.
Os homicdios de crianas e adolescentes brasileiros cresceram vertiginosamente nas
ltimas dcadas: 346% entre 1980 e 2010. De 1981 a 2010, mais de 176 mil foram mortos
e s em 2010, o nmero foi de 8.686 crianas e adolescentes assassinadas, ou seja, 24
POR DIA!
A Organizao Mundial de Sade diz que o Brasil ocupa a 4 posio entre 92 pases do
mundo analisados em pesquisa. Aqui so 13 homicdios para cada 100 mil crianas e
adolescentes; de 50 a 150 vezes maior que pases como Inglaterra, Portugal, Espanha,
Irlanda, Itlia, Egito cujas taxas mal chegam a 0,2 homicdios para a mesma quantidade
de crianas e adolescentes.
13. Porque, na prtica, a PEC 33/2012 invivel!!
A Proposta de Emenda Constitucional quer alterar os artigos 129 e 228 da Constituio
Federal, acrescentando um pargrafo que prev a possibilidade de desconsiderar da
inimputabilidade penal de maiores de 16 anos e menores de 18 anos.
E o que isso quer dizer? Que continuaro sendo julgados nas varas Especializadas
Criminais da Infncia e Juventude, mas se o Ministrio Publico quiser poder pedir para
desconsiderar inimputabilidade, o juiz decidir se o adolescente tem capacidade para
responder por seus delitos. Seriam necessrios laudos psicolgicos e percia psiquitrica
diante das infraes: crimes hediondos, trfico de drogas, tortura e terrorismo ou
reincidncia na pratica de leso corporal grave e roubo qualificado. Os laudos atrasariam
os processos e congestionariam a rede pblica de sade.
A PEC apenas delega ao juiz a responsabilidade de dizer se o adolescente deve ou no
ser punido como um adulto.
No Brasil, o gargalo da impunidade est na ineficincia da polcia investigativa e na
lentido dos julgamentos. Ao contrrio do senso comum, muito divulgado pela mdia,

aumentar as penas e para um nmero cada vez mais abrangente de pessoas no ajuda
em nada a diminuir a criminalidade, pois, muitas vezes, elas no chegam a ser aplicadas.
14. Porque reduzir a maioridade penal no afasta crianas e adolescentes do crime
Se reduzida a idade penal, estes sero recrutados cada vez mais cedo.
O problema da marginalidade causado por uma srie de fatores. Vivemos em um pas
onde h m gesto de programas sociais/educacionais, escassez das aes de
planejamento familiar, pouca oferta de lazer nas periferias, lentido de urbanizao de
favelas, pouco policiamento comunitrio, e assim por diante.
A reduo da maioridade penal no visa a resolver o problema da violncia. Apenas fingir
que h justia. Um autoengano coletivo quando, na verdade, apenas uma forma de
massacrar quem j massacrado.
Medidas como essa tm carter de vingana, no de soluo dos graves problemas do
Brasil que so de fundo econmico, social, poltico. O debate sobre o aumento das
punies a criminosos juvenis envolve um grave problema: a lei do menor esforo. Esta
seduz polticos prontos para oferecer solues fceis e rpidas diante do clamor popular.
Nesse momento, diante de um crime odioso, mais fcil mandar quebrar o termmetro do
que falar em enfrentar com seriedade a infeco que gera a febre.
15. Porque afronta leis brasileiras e acordos internacionais
Vai contra a Constituio Federal Brasileira que reconhece prioridade e proteo especial
a crianas e adolescentes. A reduo inconstitucional.
Vai contra o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (SINASE) de princpios
administrativos, polticos e pedaggicos que orientam os programas de medidas
socioeducativas.
Vai contra a Doutrina da Proteo Integral do Direito Brasileiro que exige que os direitos
humanos de crianas e adolescentes sejam respeitados e garantidos de forma integral e
integrada s polticas de natureza universal, protetiva e socioeducativa.
Vai contra parmetros internacionais de leis especiais para os casos que envolvem
pessoas abaixo dos dezoito anos autoras de infraes penais.
Vai contra a Conveno sobre os Direitos da Criana e do Adolescente da Organizao
das Naes Unidas (ONU) e a Declarao Internacional dos Direitos da Criana
compromissos assinados pelo Brasil.

16. Porque poder votar no tem a ver com ser preso com adultos
O voto aos 16 anos opcional e no obrigatrio, direito adquirido pela juventude. O voto
no para a vida toda, e caso o adolescente se arrependa ou se decepcione com sua
escolha, ele pode corrigir seu voto nas eleies seguintes. Ele pode votar aos 16, mas
no pode ser votado.
Nesta idade ele tem maturidade sim para votar, compreender e responsabilizar-se por um
ato infracional.
Em nosso pas qualquer adolescente, a partir dos 12 anos, pode ser responsabilizado
pelo cometimento de um ato contra a lei.
O tratamento diferenciado no porque o adolescente no sabe o que est fazendo. Mas
pela sua condio especial de pessoa em desenvolvimento e, neste sentido, o objetivo da
medida socioeducativa no faz-lo sofrer pelos erros que cometeu, e sim prepar-lo
para uma vida adulta e ajuda-lo a recomear.
17. Porque o Brasil est dentro dos padres internacionais.
So minoria os pases que definem o adulto como pessoa menor de 18 anos. Das 57
legislaes analisadas pela ONU, 17% adotam idade menor do que 18 anos como critrio
para a definio legal de adulto.
Alemanha e Espanha elevaram recentemente para 18 a idade penal e a primeira criou
ainda um sistema especial para julgar os jovens na faixa de 18 a 21 anos.
Tomando 55 pases de pesquisa da ONU, na mdia os jovens representam 11,6% do total
de infratores, enquanto no Brasil est em torno de 10%. Portanto, o pas est dentro dos
padres internacionais e abaixo mesmo do que se deveria esperar. No Japo, eles
representam 42,6% e ainda assim a idade penal no pas de 20 anos.
Se o Brasil chama a ateno por algum motivo pela enorme proporo de jovens
vtimas de crimes e no pela de infratores.
18. Porque importantes rgos tm apontado que no uma boa soluo.
O UNICEF expressa sua posio contrria reduo da idade penal, assim como
qualquer alterao desta natureza. Acredita que ela representa um enorme retrocesso no
atual estgio de defesa, promoo e garantia dos direitos da criana e do adolescente no
Brasil. A Organizao dos Estados Americanos (OEA) comprovou que h mais jovens
vtimas da criminalidade do que agentes dela.
O Conselho Nacional dos Direitos da Criana e do Adolescente (CONANDA) defende o
debate ampliado para que o Brasil no conduza mudanas em sua legislao sob o

impacto dos acontecimentos e das emoes. O CRP (Conselho Regional de Psicologia)

lana a campanha Dez Razes da Psicologia contra a Reduo da idade penal CNBB,
OAB, Fundao Abrinq lamentam publicamente a reduo da maioridade penal no pas.
Mais de 50 entidades brasileiras aderem ao Movimento 18 Razes para a No reduo da
maioridade penal.
Fonte: Comunidade "18 razes". Disponvel em < https://www.facebook.com/18razoes>
Acesso em 10/05/2015.

10 APNDICE 1
LISTA DAS PESSOAS QUE CURTIRAM A PAGINA
Ricardo Gois h 5 horas

Priscila Andrade h 22 horas

Leticia Daniela no domingo

Maria Jose Vieira na sexta

Auta Maia na quinta

Claudio Ramos de Sousa na quarta-feira

Maria Da Conceio Silva ltima tera

Natali Fatima ltima tera

Andressa Gomes ltima tera

Helton Caldeira ltima tera

Andria Rocha ltima tera

Camila Maria Dos Santos ltima segunda

Keila Nobre ltima segunda

Analuh Gomez ltima segunda

Thiago Bernardo ltima segunda

Rodrigo Carvalhais ltima segunda

Diana Ferreira ltima segunda

Monica Salvo ltima segunda

Eliana Aparecida ltima segunda

Evando Vasconcelos ltima segunda

Ccera Diana ltima segunda

Alan C. Campos ltima segunda

Cristina Carvalho ltima segunda

Rosi Wagner ltima segunda

Letcia Reis Patrocnio ltima segunda

Rosangela Rocha Vieira ltima segunda

Camila Souza ltima segunda

Karina Srs Rocha ltima segunda

Oswaldo Vincius Rocha ltima segunda

Fabiano Ribeiro Souza ltima segunda

Vania Knupp h 1 semana

Daniel Sobreira h 1 semana

Philip Marconi Machado h 1 semana

Michelle Montresor h 1 semana

Thalita Caroline h 1 semana

Karina Teixeira h 1 semana

Sabrina Silva h 1 semana

Alair Flor h 1 semana

Gabriel Dolabela h 1 semana

Jordana Rodrigues h 1 semana

Gilmar Nuvem h 1 semana

Valquiria Reis ltima segunda

Leo Fernandes h um ms

Camila Queiroga h 1 semana

Patricia Faleiro h 1 semana

Nicolle Helena h 1 semana

Wagner Costa h 1 semana

Lorena Steffany h 1 semana

Valdenia Barbosa h 1 semana

Chris Guedes h 1 semana

Yuri vila h 1 semana

Jennifer Roberta h 1 semana

Heloisa Marasc h 1 semana

Cidinha Rodrigues h 1 semana

Markelli Carvalhais h 1 semana

Camila Valandro R. C. Alves h 1 semana

Cassio Vasconcelos h 1 semana

Natara Caroline h 1 semana

Sonia Profeta Profeta h 1 semana

Dalila Carvalho h 1 semana

Wellen Alves h 1 semana

Fernanda Maria Queiroz h 1 semana

Acsa Aline h 1 semana

Muri Duarte h 1 semana

Tina G. Duarte h 1 semana

Michel Wadih h 1 semana

Mar Bicalho h 1 semana

rica Arago h 2 semanas

Nelio De Araujo Melo h 2 semanas

Danilo Campos h 2 semanas

Antonio Jos Junior h 2 semanas

Eudlia Andrade h 2 semanas

Edinilton Matias de Lemos h 3 semanas

Marcilene Ribeiro h 3 semanas

Maria Helena h 3 semanas

Sandra Dias Dias h 3 semanas

Slvia Patrocnio h 3 semanas

Guilherme Salviano h 3 semanas

Toms Dos Anjos h 3 semanas

Rosiane Alves h 3 semanas

Patrick Tavares h 3 semanas

Celia Cangussu h 3 semanas

Shirley Castro h 3 semanas

Silvestre Rondon Curvo h 3 semanas

Dominick Lattuada h 3 semanas

Zahira Torres h 3 semanas

Isadora Siqueira h 3 semanas

Shnia Martins h 3 semanas

Antonio Claret Persilva Sanna h 3 semanas

Daniela Meneses h 3 semanas

Paulo Patricio h 3 semanas

Ana Rocha h 3 semanas

Gesiane Santana h 3 semanas

Estfanas Alves h 3 semanas

Ana Moura h 3 semanas

Guiomar Lima h 3 semanas

Robson Macedo h 3 semanas

Pablo Ferreira h 3 semanas

Carmelita Gomes h 3 semanas

Karol Alves h 3 semanas

Adriana Silva h 3 semanas

Luciana Silveira h 3 semanas

Andrea Moreira Lima h 3 semanas

Fernando Oliveira h 3 semanas

Sabara Fabim h 3 semanas

Cessaria Nuez h 3 semanas

Brbara Dias h 3 semanas

Maria Izabel de Freitas h 3 semanas

Luzinete Soares h 3 semanas

Daniel Andrade Vespcio h 3 semanas

Estefany Luiza h 3 semanas

Thiago Cunha Marteletto h 3 semanas

Fabiana Alvarenga h 3 semanas

Carlos Abreu h 3 semanas

Aline Ottoni h um ms

Silvana Amorim h um ms

Paula Ndia Costa h um ms

Jordana Pais h um ms

Ana Paula Bicalho h um ms

Mrcia Salviano Pereira Soares h um ms

Dannielle Starling h um ms

Andria Lacerda Felcio h um ms

Clsio Giovani Oliveira h um ms

Dalma Veiga Arajo h um ms

Pollyanna Ventura h um ms

Nelson da Silva h um ms

Dirlene Paula h um ms

Paulo Dallacorte h um ms

Maria Celeste Ferraz Messina h um ms

Lucas Meirelles h um ms

Roberta Tavares h um ms

Camilinha Mara h um ms

Eline Daniela h um ms

Alexandra Almeida h um ms

Catarina Amaral h um ms

Elma Ruas h um ms

Fernanda Guimares h um ms

Helena Castiel h um ms

Paulo Alexandre Dallacorte h um ms

Larissa Leopold Batista h um ms

Kika Rommanel h um ms

Regilene Carneiro Terra h um ms

Ruistarling Starling h um ms

Andresa Ferreira h um ms

Poliana Maia h um ms

Alice Valle h um ms

Erg Socioambiental h um ms

Tatiana Pires Maia h um ms

Lilian Dutra h um ms

Jane Nascimento h um ms

Danny Rodrigues h um ms

Taciana Ribeiro h um ms

Almir Soares de Oliveira h um ms

Leandra Junia Paulino h um ms

Helen Rocha h um ms

Marcos Jos Silva Carvalho h um ms

Lilian Menezes h um ms

Andra Andreazzi h um ms

Verglio Morais h um ms

Renata Couto E Silva h um ms

Rosalina Luiza da Silva h um ms

Alexandre De Paula h um ms

Thiago Fernandes h um ms

Lucas Rozangela h um ms

Ana Maria Braga Braga h um ms

Anamelia Campos h um ms

Diene Dias h um ms

Kelly Barbosa h um ms

Guilherme Avelar h um ms

Geisla Andrade h um ms

Regina Perocini h um ms

Wanderson Silva h um ms

Aline Julia Sousa h um ms

Rodrigo Santos h um ms

Patricia Barbosa h um ms

Alexsandro Nascimento h um ms

Rogria Papa h um ms

Edilene Vieira h um ms

Glaucia Pedrosa h um ms

Irene Antunes h um ms

Carla Lopes h um ms

Valria Duarte Carreira h um ms

Desire Santos h um ms

Vivi Marques h um ms

Fernanda Menezes h um ms

Isaac Martins da Silva h um ms

Thas Caroline h um ms

Leandro Gonalves Fernandes h um ms

Menclia Cardoso h um ms

Ramiro Amaral h um ms

Milo Zigsfried h um ms

Livia Vieira h um ms

Raimundo Edson Nunes Freire h um ms

Milene Santos Oliveira h um ms

Josy Ane Santos h um ms

Maria Aparecida Pereira Santos h um ms

Henrique Pereira h um ms

Nayara Abreu h um ms

Walter Jnior h um ms

Carolina Jannotti Bueno h um ms

Mariana Vasconcellos h um ms

Lucia Pimenta h um ms

Wilson Adrian h um ms

Raimundo Ciro Moreira h um ms

Rejane Silva h um ms

Pedro Paulo Resende Neves h um ms

Wallyson Starlley h um ms

Cristiano Marques h um ms

Sulem Barcelos h um ms

Wanessa Guimares h um ms

Junin Mol h um ms

Adriele Dayane h um ms

Flvia Teixeira h um ms

Zamir Silva h um ms

Maria Auxiliadora Gomes h um ms

Su Hbt h um ms

Thais Cristina h um ms

Alessandro Rodrigues h um ms

Juliano Vitral h um ms

Leo Coppus h um ms

Elizabete Vargas h um ms

Ricardo Lux h um ms

Ana Paula Oliveira Tito h um ms

Giselle Ribeiro h um ms

Eva Maria h um ms

Jader Maia h um ms

Andrea Campos Melo h um ms

Olivia Kobayashi h um ms

Valria Brito h um ms

Vagner Pinheiro h um ms

Mrcia Castro de Magalhes h um ms

Maria Beatriz Lima Ruas h um ms

Gutto Maya h um ms

Luiz Guilherme Ferreira h um ms

Selme Goncalves h um ms

Ronaldo Frederico Kotscho h um ms

Renata Silva h um ms

Rosangela Maciel h um ms

Paula Santiago h um ms

Desire Lacerda Almeida h um ms

Tiago Martins de Paula h um ms

Fernanda Bicalho h um ms

Mari Marega h um ms

urea Maia h um ms

Alvaro Jos Moreyra Duarte h um ms

Monique Mel h um ms

Elton Antonio Goulart h um ms

Alfredo Teixeira h um ms

Ennio Brauns h um ms

Gizelle Maral h um ms

Lelio Alvarenga h um ms

Lucinha Mendes h um ms

Ian Albuquerque Costa h um ms

Weverson Cndido Ribeiro h um ms

Marcia Pinheiro h um ms

Meg Gomes h um ms

Lalau Mayrink h um ms

Carla Villar de Carvalho h um ms

Gilberto Machado h um ms

Virginia Pinheiro h um ms

Bruno Dias Bento h um ms

Andra Cssia Costa h um ms

Jacqueline Peixoto h um ms

Denise Lucena h um ms

Sandra Diniz h um ms

Roberto Cunha h um ms

Ana Marega Patarra h um ms

Leonia Cabral Pizarro Maciel h um ms

Sandro Duarte h um ms

Alexis Tadeu Costa h um ms

Patricia A. Almeida Silva Simo h um ms

Jos Afonso Linhares Linhares h um ms

Helio Otoni Silva h um ms

Raquel Silva h um ms

Paulo Grisi h um ms

Santa Alves h um ms

Carina Rodrigues h um ms

Cristian Luiz h um ms

Marlene Horta h um ms

Cassio de Paula h um ms

Daiane Batista h um ms

Fernando Alves h um ms

Poliana Oliveira h um ms

Israel Chaves h um ms

Juciene Alves h um ms

Wendel Duarte h um ms

Mateus Jose h um ms

Elaine Alessandra Tuty h um ms

Charles Pereira h um ms

Eunice Fatima h um ms

Valria Saramago h um ms

Giovanna Oliveira h um ms

Edit Suriane h um ms

Jssica Emmanuela h um ms

Taina Suelen h um ms

Daniela Soares h um ms

Ederson Tadeu h um ms

Jessica Mayara h um ms

Amanda Elen h um ms

Diogo Cronemberger h um ms

Larissa Iran h um ms

Thaila Faustino h um ms

Ysmi Real h um ms

Mrcia Eller Miranda Salviano h um ms

Leilane Ferreira Brito h um ms

Marlucio Salviano Marlucio h um ms

Ivan Loyolla h um ms

Marcelo Jos Barbosa h um ms

Betinha Roberta h um ms

Marina Morenna h um ms

Marcela Aim h um ms

Alinne Fonseca h um ms

Andressa Marques h um ms

Simone Costa h um ms

Luciene Moura h um ms

Michelle Cristina h um ms

Jssica Ro h um ms

Juliene Couto h um ms

Adonis Batista h um ms

Ana Paula Carneiro h um ms

Tnia Resende Thytan h um ms

Margaret Nunes h um ms

Stella Paixao h um ms

Lillian Lulli Figueiroa h um ms

Yuri Real Franco h um ms

Natalia Silva h um ms

Mrcia Cristina h um ms

Gorete Pereira h um ms

Ana Claudia Avelar h um ms

Michael Bernardo h um ms

Stephanie Pedrosa h um ms

Natlia Ferreira h um ms

Ana Paula Aninha h um ms

Williane Gomes h um ms

Wellington Pugir h um ms

Rubia Carla h um ms

Tbita Tarcia Gersen Dutra h um ms

Diego Souza h um ms

Guilherme De Sena h um ms

Camila Reis h um ms

Deiviane Dias h um ms

Tayn Barbosa h um ms

Flavia Fernandes h um ms

Flavio Fernandes Fernando h um ms

Lindeberg Carlos Lopez h um ms

Hadassa Dias h um ms

Fernanda Cristina h um ms

Alexsandra Eduarda h um ms

Rafael Neres h um ms

Sebastio Bicalho h um ms

Lcia Tavares Barbosa h um ms

Elaine Ferreira h um ms

Daiane Fernandes h um ms

Patrcia Leopoldino Alves h um ms

Renata Oliveira h um ms

Paula Gomes Barbosa h um ms

Thayane Jeice h um ms

Grazi Garcia h um ms

Guilherme Barbosa h um ms

Mnica Soligueto h um ms

Franciely Braz h um ms

Narjara Santana h um ms

Gabriela de Paula h um ms

Gisele Silva h um ms

Caio Clemente h um ms

Thais Jaqueline h um ms

Marcinha Gomes h um ms

Irene Vieira h um ms

Mobili Socia h um ms

Clarissa Vaz de Mello h um ms

Anglica Gomes h um ms

Mariana Tavares h um ms

Alteone Gonalves h um ms

Dbora Christina h um ms

Fonte: Dados fornecidos pelo Facebook.

11 APNDICE 2
Fotos do Dia Nacional da Luta Antimanicomial

Foto: Dbora Cristina Vieira Meirelles

Foto: Dbora Cristina Vieira Meirelles

Foto: Dbora Cristina Vieira Meirelles

Foto: Dbora Cristina Vieira Meirelles

Foto: Dbora Cristina Vieira Meirelles

Foto: Dbora Cristina Vieira Meirelles

Fotos do Dia Nacional de Luta Contra a Reduo da Maioridade Penal

Foto: Clarissa Vaz de Mello Alvarenga

Foto: Clarissa Vaz de Mello Alvarenga

Foto: Clarissa Vaz de Mello Alvarenga

Foto: Clarissa Vaz de Mello Alvarenga

Foto: Clarissa Vaz de Mello Alvarenga

Foto: Clarissa Vaz de Mello Alvarenga

Foto: Clarissa Vaz de Mello Alvarenga

Foto: Clarissa Vaz de Mello Alvarenga

Foto: Clarissa Vaz de Mello Alvarenga

Foto: Clarissa Vaz de Mello Alvarenga