PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Dificultad
para
Escuchar

Leer

Escribir

Realizar
tareas

Relacionars
e con los

Razonar

1. DISLEXIA
1.1. DEFINICIN: Dificultad para interpretar o generar el lenguaje, especialmente escrito.
1.2. CLASIFICACIN
ERRORES DE EXACTITUD LECTORA: Adicin/adivinacin/inversin/omisin/sustitucin
a) Adicin o aadidos: Agregar sonidos a las palabras que se est leyendo. Ejemplos:
Amoto por moto; Arradio por radio; Cromprar por comprar; Cranta por canta.
b) Adivinacin: Sustitucin de una palabra por otra con el mismo significado. Ejemplos:
Caminaba por camino; esperaba por espera; faena por obra.
c) Inversin: Cambio de posicin de las letras en la lectura de una palabra. Ejemplos:
(p-b/d-b); (d-p/q-d); (u-n/u-v); (m-n/a-e); los-sol; pra-par; palto-plato; sal-las; tre-ter; fersa-fresa.
d) Omisin: Omitir la lectura de slabas o palabras. Ejemplo:
Vetana por ventana; capeta por carpeta; pedao por peldao; catillo por castillo.
e) Sustitucin: cambiar sonidos voclicos o consonnticos por otros que no corresponden con la palabra.
Ejemplos: calo por carro; fine por cine; nues por mes.
1.3. DETECCIN DE LOS NIOS CON PROBLEMAS DE DISLEXIA SEGN SU EDAD:
NIOS EN EDAD PRE ESCOLAR DE 3 A 5 AOS:
- Retraso en aprender a hablar con claridad.
- Historia familiar con problemas dislxicos.
- Confusiones en la pronunciacin de las palabras.
- Falta de habilidad para recordar el nombre de series de cosas, por ejemplo los colores.
- Dificultad para aprender rimas.
- Mayor habilidad manual que lingstica
- Confusiones en la pronunciacin.

NIOS DE 6 HASTA 12 AOS:

- Dificultad para aprender a leer y escribir.

- Escribe los nmeros en espejo o en direccin u orientacin inadecuada.
- No distingue la izquierda de la derecha.
- Dificultad para aprender el alfabeto.
- Falta de atencin y concentracin.
- Frustracin, posible inicio de problemas de conducta.
- Continuos errores en lectura, lagunas en comprensin lectora.
- Errores de escritura.
- Desorganizacin en casa y en la escuela.
- Dificultad para seguir instrucciones orales.
- Falta de autoconfianza y aumento de la frustracin.
- Problemas de comprensin del lenguaje oral e impreso.
- Dificultad para copiar cuidadosamente en la pizarra y en el cuaderno.
NIOS DE 12 AOS A MS:
- Escritura descuidada, desordenada e incomprensible.
- Errores gramaticales y ortogrficos.
- Dificultad para planificar, redactar relatos y composiciones escritas en general.
- Tendencia a confundir las instrucciones verbales.
- Baja comprensin lectora.
- Baja autoestima
- Aversin a la lectura y la escritura.

2. DISGRAFA
2.1. DEFINICIN:
2.2. CARACTERSTICAS:
Se dan a partir del 2do. Grado de primaria y son las siguientes:
- El nio hace omisiones de las letras, slabas o palabras.
- Confunde las letras con sonidos semejantes.
- Invierte el orden de las letras o en espejo.
- Inventa palabras.
- Realiza uniones y separaciones indebidas de slabas, palabras o letras.
- Compone textos de inferior calidad al resto de sus compaeros.
- Hacen uso de oraciones ms cortas y con mayor nmero errores gramaticales.
- Las letras se confunden porque se quitan o aaden elementos (n/m por ejemplo).
- Tamao desproporcionado de las letras: ya sea por muy grande o muy pequeo.
- Se corrigen mucho las letras realizando constantes borraduras.
- Amontonamiento de palabras.
2.3. ERRORES EN LA ESCRITURA:
a) Fragmentacin: Rotura incorrecta de las palabras. Ejemplo: caba llero por caballero; bar co por barco; car rro
por carro.
b) Contaminacin: unin de dos o ms palabras de modo incorrecto. Ejemplos: me voy ala calle; la cartera dela
nia; el gato demi amigo.
c) Omisiones: de letras, slabas en una palabra. Ejemplos: compreder por comprender; ceta por cesta; pamera por
palmera.
d) Adiciones: aadir slabas a las palabras. Ejemplos: ucarro por carro; agato por gato.
e) Inversiones: alteracin del orden secuencial de las letras. Ejemplos: es por se; islla por silla; paltano por pltano.
f) Sustitucin: cambio de unas letras por otras, en especial las que tienen similitud fontica. Ejemplo: (d-b/b-p/p-d/mw/n-u) pote por bote; debe por bebe; wano por mano.

3. DISLALIA

3.1. DEFINICIN: Trastorno en la articulacin de palabras, es la incapacidad para pronunciar o formar correctamente
ciertos fonemas o grupos de fonemas, esto se debe a causas orgnicas, funcionales o psicosomticas.
3.2. CLASIFICACIN:
a) Dislalia evolutiva: es aquella fase del desarrollo del lenguaje infantil en la que el nio no es capaz de repetir, por
imitacin las palabras que escucha. Slo si perduran a los 4 o 5 aos se considerara como un problema.
b) Dislalia audigena: alteracin de la articulacin producida por una audicin defectuosa.
c) Dislalia funcional: alteracin de la articulacin debido a un mal funcionamiento de los rganos articulatorios.
d) Dislalia orgnica: trastorno de la articulacin motivado por alteraciones orgnicas. Puede referirse a lesiones del
sistema nervioso que afectan al lenguaje.
3.3. ERRORES MS FRECUENTES:
a) Sustitucin: lata por rata; jueba por juega; calo por carro.
b) Omisin: apato por zapato; lida por salida; guete por juguete.
c) Distorsin: cardo por carro; perlo por perro; galto por gallo.
d) Adicin: balanco por blanco; teres por tres; palanta por planta.
e)

Inversin: cocholate por chocolate; efelante por elefante; matarindo por tamarindo.

4. DISFEMIA-TARTAMUDEO
4.1. DEFINICIN: Dificultad en el ritmo del habla el cual se interrumpe mediante repeticiones frecuentes o la
prolongacin de sonidos, slabas o palabras o por la incapacidad de un individuo para comenzar una palabra.
4.2. CARACTERSTICAS
- Repeticin de palabras, sonidos o slabas.
- Lenguaje redundante.
- Habla lenta o con muchas pausas.
- Frases incompletas o abuso de sinnimos.
- Ritmo irregular del habla.
- Aumento en la tartamudez cuando el nio est cansado, excitado o tenso.
- Reacciones de angustia y ansiedad a la hora de comunicarse.
- Nio que teme hablar.
- Discurso sin coherencia.
- Mutismo e inhibicin temporales.
- Espasmo, rigidez facial e hipertensin muscular.
- Respuestas fisiolgicas: sudoracin excesiva, enrojecimiento, palidez del rostro.
4.3. TIPOS DE TARTAMUDEO:
a) Tartamudeo por repeticiones: Consiste en la repeticin persistente y frecuente de sonidos, slabas o palabras
como por ejemplo: t-t-t-t-t- tiene mi-mi-mi- mi pap. Estas repeticiones solo se consideran problema cuando se
convierten en un estilo del habla del nio.
b) Tartamudeo por prolongaciones: en este caso el tartamudeo aparece por un exceso de duracin de los sonidos
de algunas palabras. Las consonantes en las que es ms frecuente prolongar el sonido espaol son; f, y, l y
s.

c) Tartamudeo por bloqueos: aqu el nio se traba con las palabras. Esto va acompaado de una intensa
gesticulacin, fuerza en los labios y en la mandbula que le permiten finalmente expulsar el sonido deseado. Este

problema aparece con mayor frecuencia en palabras que empiezan con las siguientes consonantes: b, c, d, g,
m, n, p, t.

5. DISCALCULIA
5.1. DEFINICIN: Dificultad para realizar operaciones aritmticas simples o complejas, acompaada de un deterioro
en la orientacin de la secuencia de nmeros y sus fracciones.
5.2. CLASIFICACIN
a) NMEROS:
- Identificacin: no se identifica el nmero, se duda, especialmente en el dictado de los mismos.
- Confusin: se da en la copia de los nmeros que tienen una representacin grfica similar. Tambin se da en los
signos y sonidos semejantes. Ejemplos: 6-9; 7-4; 3-5; + - x; diez-cien; dos-doce
- Inversin: aparecen desorientaciones espaciales en nmeros tales como: 1/3/5/6/7
- Errores: en la ubicacin de los nmeros: 504 405 045
b) SERIACIN:
- Repeticin: de nmeros en una serie. 32-33-33-34-35
- Alteracin: del orden disposicional de las cifras en un nmero. Se le dicta por ejemplo: 42 y escribe 24
-Omisin de nmeros: en una serie desaparece un nmero: 17-18-20-21-22
c) SIGNOS OPERATIVOS: confusin en el valor de los signos: (+), (-), (x), (/); (=).
d) CONTEO NO COMPRENSIVO: se cuenta mecnicamente, de manera rutinaria pero sin comprender el nmero.
e) CLCULO MENTAL: Se producen errores al tener que calcular mentalmente y sin apoyo de objetos.