PLANIFICACIN DE SESIN

UNIDAD 5
NMERO DE SESIN
6/12

DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
Revisando nuestros textos argumentativos para preservar y cuidar el ambiente
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES

Produce textos escritos

INDICADORES
Escribe un texto argumentativo sobre un tema
ambiental a partir de sus conocimientos previos y
Textualiza sus ideas, segn fuentes de informacin.
las convenciones de la
Establece la secuencia lgica y temporal en los
escritura.
textos que escribe.
Relaciona ideas mediante diversos conectores en
la medida que sea necesario.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no
Reflexiona sobre la forma, presentar
digresiones,
repeticiones,
contenido y contexto de los contradicciones ni vacos de informacin.
textos escritos.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de
puntuacin para separar expresiones, ideas y
prrafos; y los recursos de tildacin a fin de dar
claridad y sentido al texto que produce.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO ( 20 minutos)
(Explicitar lo que se trabajar en la sesin y generar conflicto cognitivo e inters)
El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el
propsito de la sesin.
Los estudiantes, organizados en pares, presentan la versin borrador de su texto.
El docente presenta la sesin denominada Revisamos nuestros textos argumentativos para preservar
y cuidar el ambiente. Menciona los aprendizajes esperados y las actividades que se realizarn.

DESARROLLO ( 50 minutos)
(Actividades de diverso tipo que lleven a desarrollar los desempeos esperados; debe especificar lo que deben
hacer los docentes y los estudiantes)
El docente invita a cada pareja intercambia su texto y evala la versin borrador del artculo de opinin
o editorial.
Se utilizar el instrumento que se presenta a continuacin, vlido para la evaluacin de ambos textos

pues presentan la base del texto argumentativo.

Nivel 1
Nivel 2
El registro es inadecuado. El texto El registro es adecuado. El texto
argumentativo est organizado en argumentativo est organizado
tres momentos pero estos se en tres momentos pero estos se
distinguen con dificultad.
distinguen con dificultad.
El texto presenta digresiones, El texto presenta algunas
repeticiones, contradicciones y digresiones,
repeticiones,
vacos de informacin.
contradicciones y vacos de
informacin.
El texto argumentativo presenta
algunas palabras mal escritas. Se
observa el uso inadecuado de los
recursos
ortogrficos
de
puntuacin
para
separar
expresiones, ideas y prrafos.
Se aprecia con dificultad la
postura del autor. Se han
empleado algunos recursos del
lenguaje, pero sin acierto. Los
argumentos no son convincentes,

El texto argumentativo presenta

algunas palabras mal escritas. Se
observa el uso correcto de
algunos recursos ortogrficos de
puntuacin
para
separar
expresiones, ideas y prrafos.
Se aprecian las opiniones del
autor,
pero
no
estn
fundamentadas. Se han empleado
algunos recursos del lenguaje. Se
presentan argumentos de ms de
un tipo.

Nivel 3
El registro utilizado es el
adecuado. El texto argumentativo
est organizado en tres momentos
que se distinguen con claridad.
El texto no presenta digresiones,
repeticiones, contradicciones ni
vacos de informacin.
El texto argumentativo presenta
todas las palabras bien escritas.
Se observa el uso correcto de los
recursos
ortogrficos
de
puntuacin
para
separar
expresiones, ideas y prrafos.
Se aprecian las opiniones
fundamentadas del autor. Se
observa el uso creativo del
lenguaje. Los argumentos son de
variado tipo y estn claramente
planteados.

Los estudiantes leen, dialogan y escriben sus observaciones. Plantean sugerencias para mejorar el texto
El docente, monitorea y orienta el trabajo de coevaluacin al interior de los grupos.
CIERRE (20 minutos)
(actividad corta de diverso tipo)
Las parejas devuelven los trabajos a sus compaeros y se inicia la redaccin de la versin final del
texto.
Los estudiantes prestan especial atencin al uso de los conectores para establecer la relacin entre
las ideas al interior del prrafo. De la misma forma, verifican la aplicacin de recursos ortogrficos de
puntuacin y tildacin.
El docente, de acuerdo a la necesidad, orienta hacia el uso de las cartillas de ortografa y tildacin
segn las normas de uso de la Real Academia Espaola de la Lengua.
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Los estudiantes incluyen sus textos en la seccin de editorial y columnas de opinin de la revista
manuscrita.
Revisan la diagramacin y la seleccin de fotografas que acompaarn el texto con su respectiva leyenda.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Libro de Comunicacin 2
Plumones para pizarra acrlica
Mota
Hojas bond

Cuadernos de trabajo
Lapiceros
Papelotes
Plumones de colores