Concurso-Português-Carreira Fiscal

LNGUA PORTUGUESA TRE/ES
Prof. Odiombar Rodrigues
Mdulo 03
Sumrio
Apresentao......................................................................................................... 1
Provas comentadas: .............................................................................................. 2
2010_TRE_BA (superior) . . ............................................................................ 2
Gabarito . . .................................................................................................... 6
Comentrio das questes: ............................................................................. 6
2010_ABIN - Agente Tcnico de Inteligncia (mdio) . . ............................. 16
Gabarito . . .................................................................................................. 19
Comentrio das questes: ........................................................................... 19
Perguntas e respostas . . .................................................................................. 31
Concluso . . ....................................................................................................... 32
ndice Remissivo . .............................................................................................. 32
Anexo I - Reviso . . ....................................................................................... 33
Gabarito . . .................................................................................................. 34
Apresentao
Estamos iniciando o nosso mdulo 03. Sinto-me muito feliz com a interatividade
do pessoal, principalmente atravs do frum. muito importante a participao de
todos, pois, atravs das dificuldades apresentadas, posso planejar contedos mais
adequados.
Fiquei muito satisfeito com uma aluna que me perguntou se eu selecionava as
questes mais fceis para colocar no curso, pois ela estava acertando muito! Fiquei
muito feliz, pois no so as questes que esto fceis o conhecimento dela que est
aumentando. Isto timo! Eu procuro usar o mximo de cada prova, o que fao
comentar mais profundamente as questes mais complexas e passar mais rpido sobre
as mais fceis.
Neste mdulo trabalhamos com duas provas: 2010_TRE_BA (superior) e
2010_ABIN - Agente Tcnico de Inteligncia (mdio). O importante observarmos o
PONTO DOS CONCURSOS
tratamento dispensado pela banca ao nvel de abordagem da linguagem. Na concluso

comentaremos este assunto.
Neste mdulo daremos preferncia s questes de sintaxe, dispensando
comentrio maior e desenvolvendo alguns aspectos tericos. As questes de abordagem
de texto receberam um tratamento mais rpido, pois acredito que todos j estejam
familiarizados com o assunto. Qualquer dvida, s solicitar pelo frum.
Desde o mdulo 00, inclu uma tabela para que cada um acompanhe o seu
desenvolvimento e possa conferir o progresso. No tenho recebido avaliaes dos
alunos sobre a utilidade da tabela e sobre o prprio desempenho. A turma estaria
considerando intil este tipo de conferncia ou no esto sentindo necessidade de
comentar? Deixo com vocs a palavra.
Gostaria de comentar dois assuntos. No mdulo 01 deixei uma bibliografia
bsica. Ningum comentou sobre a utilidade dela e nem solicitou complementao com
novas obras. Como eu disse l, a inteno fornecer instrumentos para que vocs
possam dar continuidade aos estudos, mesmo depois de concludo o curso. Um segundo
assunto referente ao vocabulrio que estou preparando para o final do curso. Aguardo
sugestes de termos que no tenham ficado muito claros durante o curso e que possam
ser retomados no final. Colaborem, sugiram termos para o nosso vocabulrio e solicitem
indicaes bibliogrficas.
Mais uma vez, reforo a disponibilidade de responder a cada um e atender s
perguntas e sugestes formuladas. O importante vocs aproveitarem o mximo
possvel deste curso e retirarem dos professores tudo que puderem em termos de
conhecimento. No deixem de perguntar, participar, sugerir. Nosso prazer ajudar a
cada um de vocs a alcanar o grande objetivo: passar no concurso.
Vamos aos contedos desta semana.
Provas comentadas:
2010_TRE_BA (superior)
A pluralidade tnica
1
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3
4
A pluralidade tnica dos brasileiros impressionava vivamente os estrangeiros

que, desde 1808, se avolumavam como viajantes, naturalistas ou comerciantes no pas.
Apesar disso, para alm do espanto dos viajantes, so raros os registros dessa
convivncia intertnica do sculo passado fora da clssica relao senhor-escravo.
5
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Em um processo-crime de 1850, ocorrido no municpio fluminense de Rio Claro,

encontramos um raro flagrante de tal convivncia e das tenses do dia a dia dos
brasileiros oitocentistas.
TER/ES Prof. Odiombar Rodrigues
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PONTO DOS CONCURSOS
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Antnio Ramos foi processado pelo assassinato do negociante Feliciano Lisboa

e de sua caseira (amsia), Isabel Leme. Todas as testemunhas que depuseram contra
ele no processo acreditavam que o motivo do crime fora uma vingana pelo fato de
Isabel t-lo chamado de negro aps um jantar na casa das vtimas.
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O que verdadeiramente interessa no caso que, no processo, a indignao de

Ramos, apesar de ele ter sido considerado um homem violento, pareceu compreensvel
aos depoentes. Ainda que ele no tivesse justificado seu ato extremo, nenhuma das
testemunhas negou-lhe razo por ter raiva de Isabel, que, afinal, o recebera em casa.
rara, na documentao, referncia to explcita convivncia intertnica no nvel
privado bem como s normas de comportamento e tenses que implicava,
consubstanciadas no sentido pejorativo que a qualificao negro, dada por Isabel ao seu
convidado, tinha para os que conviviam com eles, ou seja, no foi o convite de Lisboa e
Isabel para que Ramos jantasse em sua casa um homem livre, ao que tudo indica,
descendente de africanos que causou estranheza s testemunhas, mas o fato de que,
nessa situao, a anfitri o tivesse chamado de negro, desqualificando-o, desse modo,
como hspede mesa do casal.
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Como regra geral, o que se depreende da leitura desse processo bem como da de
outros documentos similares que a palavra negro foi utilizada na linguagem coloquial,
por quase todo o sculo XIX, como uma espcie de sinnimo de escravo ou ex-escravo,
com variantes que definiam os diversos tipos de cativos, como o africano
comumente chamado de preto at meados do sculo ou o cativo nascido no Brasil
conhecido como crioulo , entre outras variaes locais ou regionais. Apesar disso,
41% da populao livre do Imprio, recenseada em 1872, era formada por descendentes
de africanos.
Hebe M. Mattos de Castro. Laos de famlia e direitos no final da
escravido. In: Histria da vida privada no Brasil: Imprio. Coordenador-geral
Fernando A. Novais; organizador do volume Luiz Felipe de Alencastro. vol. 2.
So Paulo: Companhia das Letras, 1997, p. 341-3 (com adaptaes).
Com referncia s ideias do texto, julgue os itens abaixo.

Questo n 95.
Do texto pode-se depreender que, apesar de quase metade da populao
recenseada, por volta da dcada de 70 do sculo XIX, ser descendente de africanos, a
convivncia intertnica no restou registrada alm das relaes de poder.
Questo n 96.
Para exemplificar o pouco numeroso registro de convivncia intertnica fora da
clssica relao entre senhor e escravo em meados do sculo XIX, a autora do texto
lana mo de um processo-crime ocorrido na poca, relatando-o, resumidamente, em
trs pargrafos.
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PONTO DOS CONCURSOS
Questo n 97.
No processo-crime de que trata o texto, as testemunhas, pelo fato de Antnio ter
sido desqualificado durante o jantar para o qual foi convidado, deram-lhe razo no que
diz respeito raiva que ele sentia por Feliciano Lisboa e sua amsia Isabel, ambos
assassinados por ele.
Questo n 98.
Do texto, pode-se inferir que as testemunhas no estranharam o fato de que a
anfitri tivesse chamado Antnio Ramos de negro.
Questo n 99.
Na convivncia diria no decorrer do sculo XIX, a linguagem coloquial admitia
variantes da palavra negro para designar os diversos tipos de cativos que viviam no
Brasil, conforme atestam documentos como o processo-crime citado no texto.
Julgue os itens que se seguem, relativos a aspectos gramaticais do texto.

Questo n 100.
A expresso Apesar disso (linha 3) introduz uma ideia que se ope
expectativa sugerida no perodo anterior.
Questo n 101.
O segmento apesar de ele ter sido considerado um homem violento (linha 13)
pode ser corretamente substitudo pelo seguinte: apesar dele haver sido considerado um
homem violento.
Questo n 102.
Nas palavras referncia e espcie, o emprego do acento atende mesma
regra de acentuao grfica.
Questo n 103.
No trecho bem como s normas de comportamento e tenses (linha 17), o
emprego do acento indicativo de crase justifica-se pela regncia da forma verbal
implicava (linha 17) e pela presena do artigo definido.
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PONTO DOS CONCURSOS
Questo n 104.
Em consubstanciadas no sentido pejorativo (linha 18), a palavra pejorativo
pode ser substituda por favorvel, sem prejuzo para o sentido do trecho em questo.
Questo n 105.
Por ser explicativa, a expresso ou seja (linha 19) est entre vrgulas.
Questo n 106.
No trecho a anfitri o tivesse chamado de negro, desqualificando-o (linha 22),
a forma pronominal o tem o mesmo referente nas duas ocorrncias.
Rio de Janeiro, 15 de dezembro de 1904.
Meu caro Paz,
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Obrigado pelas tuas palavras e pelo teu abrao. Ainda que de longe, senti-lhes o
afeto antigo, to necessrio nesta minha desgraa. No sei se resistirei muito. Fomos
casados durante 35 anos, uma existncia inteira; por isso, se a solido me abate, no a
solido em si mesma, a falta da minha velha e querida mulher. Obrigado. At breve,
segundo me anuncias, e oxal concluas a viagem sem as contrariedades a que aludes.
Abraa-te o velho amigo
Machado de Assis.
Machado de Assis. Obra completa. vol. 3. Rio de Janeiro: Nova
Aguilar, 1994, p. 1.072 (com adaptaes).
Considerando o texto acima, que apresenta uma comunicao particular, julgue

os itens abaixo.
Questo n 107.
A palavra Obrigado (linhas 3 e 6)) est flexionada no masculino e no singular
para concordar, em gnero e nmero, com o signatrio da correspondncia.
Questo n 108.
As expresses Meu caro Paz (linha 2) e o velho amigo (linha 8)
correspondem, respectivamente, ao vocativo e epgrafe da comunicao particular em
questo.
Questo n 109.
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PONTO DOS CONCURSOS
Em senti-lhes o afeto antigo (linhas 3 e 4), a forma pronominal lhes referese s expresses tuas palavras e a teu abrao ambas na linha 3.
Questo n 110.
Na orao se a solido me abate (linha 5), a substituio do conector se por
acaso no prejudicaria o sentido expresso nessa orao e a correo gramatical.
Questo n 111.
As formas verbais anuncias (linha 7), concluas (linha 7) e aludes (linha 7)
esto conjugadas na segunda pessoa do singular do mesmo tempo e do mesmo modo
verbal.
Questo n 112.
Em oxal concluas a viagem (linha 7), o vocbulo oxal pode ser substitudo
por tomara que, mantendo-se, assim, o sentido do trecho em que se insere.
Acerca da redao de correspondncias oficiais, julgue o item abaixo.
Questo n 113.
Como vocativo das comunicaes oficiais destinadas a senadores, juzes,
ministros e governadores, recomenda-se evitar o ttulo acadmico de Doutor e usar o
pronome de tratamento Senhor.
Gabarito
95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107
C
E
C
E
E
C C
E C E E C
C
108 109 110 111 112 113
Comentrio das questes:
Comentrio da questo n 95
Interpretao de texto
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PONTO DOS CONCURSOS
Observemos que o enunciado da questo fala em depreender do texto, portanto

no se refere textualidade, mas ao que podemos interpretar do que est escrito.
Fazer esta distino nos auxilia a responder com mais segurana, pois s podemos
encontrar resposta no nosso entendimento.
O enunciado faz diversas afirmativas. Vamos avaliar uma a uma. a) quase
metade da populao recenseada o texto fala em 41%, portanto correta esta
afirmativa; b) na dcada de 70 do sculo XIX este censo foi realizado em 1872, a
poca est correta; c) a convivncia intertnica no restou registrada... observe a
contradio da afirmativa, pois o texto est baseado num processo (um registro) de
relaes entre pessoas livres e de raas distintas (Feliciano e Isabel, brancos e Antnio
Ramos, negro). Isto evidencia a incorreo da questo.
Compreenso de texto
Sempre recomendamos que o candidato efetue uma leitura completa da prova

antes de comear a responder, pois as bancas, s vezes, deixam pistas importantes. O
enunciado da questo anterior afirmava no haver registro de relaes intertnicas,
enquanto esta questo afirma a existncia. Com certeza uma das questes errada!!!
A anterior errada, com segurana esta correta. Vamos examinar todas as
afirmativas do enunciado: a) ...pouco numeroso registro.... a linha 3 confirma que
so raros os registros, correta; b) ...lana mo de um processo-crime... - na linha
5, podemos ler Em um processo-crime de 1850... correta; c) o relato ocorre em trs
pargrafos o episdio narrado nos trs primeiros pargrafos tambm correta esta
afirmativa, portanto a questo correta.
As testemunhas condenaram o ato (depuseram contra ele), mas o que causou

admirao no foi a raiva de Antnio Ramos, mas o fato de Isabel t-lo ofendido numa
situao de convivncia intertnica. A ofensa, por parte da anfitri, ao convidado o
fato mais intrigante na histria. Isto podemos perceber no final do quarto pargrafo
(linhas 15 a 23). errada a questo, pois os depoentes testemunharam contra o ru.
Quem depe contra no atribui razo.
Na questo anterior j fundamentamos a resposta desta. As testemunhas

estranharam sim a atitude de Isabel.
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PONTO DOS CONCURSOS
O termo inferir no enunciado da questo deixa-a clara quanto fundamentao

terica: Inferncia que j examinamos no mdulo 00. Quem tiver dvidas, revise o
assunto.
Significao
O ltimo pargrafo claro ao afirmar que a palavra negro assumia uma gama
de significaes como: escravo, ex-escravo, cativo africano ou crioulo. Lembram do
texto terico sobre significao (mdulo 00)? Este pode ser um exemplo de hipernimo,
pois o termo negro abrange uma srie de outros termos na linguagem do sculo XIX.
correta a afirmativa desta questo.
Conjunes
A expresso apesar disso estabelece uma relao de oposio entre oraes ou

entre perodos, como ocorre neste caso. A pluralidade tnica impressionava os
estrangeiros como est expresso no primeiro perodo (linhas 1 e 2). Contrastando com
este fato (apesar disso) h pouco registro dessa relao (linhas 3 e 4). correta a
afirmativa.
Vamos aproveitar esta questo para discorrermos um pouco sobre as
conjunes, pois as bancas gostam muito do assunto.
As conjunes
A conjuno pertence classe das palavras invariveis e tem como funo ligar
oraes ou termos com a mesma funo sinttica. Para concursos, o importante
reconhecer o uso e o significado de algumas conjunes, pois o que pedem , em geral,
substituies de uma conjuno por outra. Somente o uso, na frase, que pode definir
se a substituio possvel ou no. As conjunes podem ser coordenativas ou
subordinativas. s vezes, as pessoas tm dificuldade para identificar se a conjuno
coordenativa ou subordinativa. Para resolver esta parada, devemos voltar ao esquema:
S(sujeito) P(predicado) C(complemento).
A conjuno ser coordenativa quando ligar duas oraes completas, ou seja,
cada um tem SPC. Vejamos alguns exemplos:
a) Jussara trabalha e estuda. (Jussara trabalha e Jussara estuda - SP e SP)
b) Comprei dois ingressos de cinema(PC). No pude ir hoje(PC).
C) Comprei dois ingressos de cinema, mas no pude ir hoje - PC mas PC)
A conjuno ser subordinativa quando uma orao parte da outra, portanto
podemos reduzir as duas a apenas um ncleo SPC.
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PONTO DOS CONCURSOS
Eu espero que o jogo comece logo (SP / C(SP) O complemento do verbo

espero no est na mesma orao, aparece como uma nova orao (que o jogo comece
logo). Eu espero o comeo do jogo logo (SPC)
As conjunes tm recebido pouca ateno nos estudos da gramtica tradicional,
porm a lingustica de texto abre espao para uma reavaliao das preposies ao
estud-las em funo das relaes que elas estabelecem e no mais em relao
classificao gramatical.
Dessa forma, o estudo das conjunes tornou-se atraente e muito produtivo em
termos de conhecimento lingustico. Considerando que toda linguagem a expresso de
um falante com o objetivo de influir sobre seu ouvinte, podemos dizer que toda
linguagem uma argumentao. Neste ponto a gramtica tradicional cede lugar ao
ponto de vista da lingustica de texto, pois esta considera a conjuno como um
operador da argumentao.
Vamos explicar melhor. Na gramtica tradicional dizamos que as conjunes
ligam oraes ou perodos. Este conceito ampliado no momento em que
consideramos a conjuno como um elemento que relaciona (opera) os argumentos do
discurso. Dessa constatao advm a denominao de operadores argumentativos para
as tradicionais conjunes. Alm de ligar as partes da orao, as conjunes
estabelecem conexes entre oraes ou perodos, indicando relaes semnticas
(sentidos) entre as ideias do texto, por isso passam a receber a denominao mais
apropriada de operadores argumentativos.
Operadores argumentativos:
Os operadores argumentativos so elementos que indicam, no enunciado, a
forma como a argumentao est organizada (construda). Os sentidos adicionais so
agregados atravs dos operadores argumentativos, pois eles estabelecem conexes com
os pressupostos.
Os operadores so reconhecidos pelo efeito que produzem na frase e no pela
classificao estabelecida a priori pela gramtica. Abaixo, relacionamos os principais
sentidos que um texto pode assumir e os elementos que estabelecem esta ligao entre
as partes do texto a fim de produzir o efeito desejado.
a) Operadores que marcam o argumento mais importante numa escala: at,
mesmo, at mesmo, inclusive.
b) Operadores que somam os argumentos: e, tambm, ainda, nem(=e no), no
s...mas tambm, tanto...como, alm de, a par de ... alis
c) Operadores que argumentam em favor da concluso sobre um assunto anterior
: portanto, logo, por conseguinte, pois, em decorrncia, conseqentemente...
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PONTO DOS CONCURSOS
d) Operadores que oferecem alternncia entre argumentos, tanto diferentes como

opostos: ou, ou ento, quer...quer, seja...seja etc.
e) Operadores que realizam uma comparao entre argumentos a fim de
estabelecer concluso: mais que, menos que, to ...como etc.
f) Operadores que estabelecem justificativa ou concluso em relao ao
antecedente.: porque, que, j que, pois etc.
g) Operadores que, ao mesmo tempo em que contrapem os argumentos,
apontam para uma concluso contrria ao previsto no antecedente: mas (porm,
contudo, todavia, no entanto, ...), embora (ainda que, posto que, apesar de (que), ...).
h) Operadores que introduzem contedos que so pressupostos, ou seja que
esto margem da discusso: j , ainda, agora etc.
muito importante observar que os operadores so versteis, assumem
sentidos variados conforme o emprego na frase. Vamos observar o comportamento de
um operador argumentativo muito conhecido: o se
O SE pode exercer muitas funes dentro do texto, vamos examinar os casos
em que ele exerce funo de conjuno.
O se modelo de conjuno subordinativa condicional e pode ser substitudo
por: caso; uma vez que; desde que, todos com sentido de condio. Expressa uma
relao de soma na qual uma orao condio para outra: Passarei no concurso se
estudar muito lngua portuguesa. (pequena maldade. ...).
Em outras construes o se pode assumir outra funo: conjuno
subordinativa integrante. Isto ocorre quando ele integra uma orao subordinada
substantiva subjetiva ou objetiva direta.
O se pode ocorrer como pronome e, neste caso, adquire outras funes que
no vamos discutir agora, pois faramos uma salada. Agora, para exemplificar, basta
distinguir as duas funes do se como conjuno subordinativa.
Este mesmo estudo que fizemos com o se podemos desenvolver com todos os
demais operadores, pois, mais uma vez repetimos, o que vale o sentido adquirido na
frase e no a classificao tradicional da gramtica.
Sujeito com preposio
Est na hora de a ona beber gua!!!!! A banca buscou uma particularidade

bastante cara aos puristas do estudo da linguagem. O uso formal da linguagem no
admite a contrao da preposio com o artigo diante de nome com funo de sujeito. A
linguagem coloquial no faz esta restrio, permitindo o uso da contrao diante de
sujeito.
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PONTO DOS CONCURSOS
Para exemplificar melhor, vamos fazer um esqueminha com estes usos. Na

primeira coluna temos o uso coloquial e na segunda o uso gramatical, o sujeito est
sublinhado para destacar melhor a construo:
Uso coloquial da linguagem
Est na hora da ona beber gua.
Apesar do aluno estudar, no foi aprovado.
Depois da inflao estar controlado...
Antes do dia acabar, choveu
Uso gramatical
Est na hora de a ona beber gua.
Apesar de o aluno estudar, no foi aprovado.
Depois de a inflao estar controlada...
Antes de o dia acabar, choveu.
Antes de encerrar, chamo a ateno para o fato desta construo ocorrer sempre
com o verbo no infinitivo.
Acentuao grfica
Aqui a banca deixa um presente para os candidatos. A regra a mesma, pois

ambas so paroxtonas terminadas em ditongo crescente. correta a afirmativa.
Observem que esta regra no sofreu alterao com o novo acordo ortogrfico.
Crase
No podemos ser apressados na hora de resolver questes como esta. O uso da

crase depende das relaes das palavras na frase. A banca retirou um fragmento que no
justifica a exigncia da crase. Nestes casos necessrio retomarmos o texto: rara (...)
referncia (...) convivncia intertnica (...) bem como (referncia) s normas de
comportamento ..... Agora fica claro que a crase decorrncia da regncia do termo
referncia e no do verbo implicar. Est incorreta a afirmativa, pois um caso de
regncia nominal e no verbal.
Assim como a palavra referncia exige a preposio a, outras palavras
tambm exigem complemento preposicionado. Vejamos alguns casos mais comuns:
Regncia Nominal:
Alguns nomes (substantivos, adjetivos e advrbios) so comparveis aos verbos
transitivos indiretos: precisam de um complemento.
O complemento nominal para o nome o que o objeto indireto para o verbo,
exige o uso de alguma preposio. (Assim como os verbos, alguns nomes apresentam
mais de uma regncia).
Vejamos alguns exemplos mais comuns em provas.
acessvel a, para, por
adequado a, com, para
afvel com, para com
alheio a
dvida acerca de, em, necessrio a, em, para

sobre
negligente em
empenho de, em, por
nobre de, em, por
entendido em
nocivo a
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PONTO DOS CONCURSOS
amoroso com, para, erudito em

para com
escasso de
anlogo a
essencial para
ansioso de, por
estranho a
anterior a
exato em
aparentado com
fcil a, de, para
apto para, a
favorvel a
atentado a, contra
falho de, em
atento a, em, para
feliz com, de, em, por
avaro de
frtil de, em
averso a, para, por
fiel a
avesso a, de, em
firme em
vido de
forte de, em
bacharel em
fraco para, com, de, em
benefcio a
furioso com, de
bom para
grato a
capaz de, para
hbil em
cego a
habituado em
certo de
horror a
hostil a, para com
cheiro a, de
ida a
cobioso de
idntico a
comum a, de
conforme a, com
imediato a
constante em
impacincia com
contente com, de, em, imune a, de
por
importante contra, para
contempornea de, a
imprprio para
contguo a
inbil para
contrrio a
inacessvel para, a
incapaz de, para
cruel com, para com
cuidadoso com
incompatvel com
cmplice em, de
incompreensvel para
curioso de, por
inconstante em
desatento a
incrvel a, para
descontente com
indito a
desejoso de
indeciso em
indiferente a
desfavorvel a
desleal a
indigno de
devoto a, de
indulgente para, para com
devoo a, para com, inerente a
por
insensvel a
diferente de
intolerante com, para com
difcil de
leal a
digno de
lento em
diligente em, para
liberal com
ditoso com
maior de
obediente a
obsequioso com
orgulhoso com, para com
parco em, de
parecido a, com, em
passvel de
peculiar a, de
perito em
pernicioso a
pertinaz em
piedade com, de, para, para
com, por
pobre de
poderoso para, com
possvel de
posterior a
proeminncia sobre
prestes a, para
prodgio de, em
pronto para, em
propcio a, para
propnquo de
prprio para, de
proveitoso a
prximo a, de
querido de, por
respeito a, com, de, em, entre,
para com, por
rico de, em
sbio em, para
sensvel a, para
sito em, entre
situado a, em, entre
soberbo com
solcito com, de, em, para,
para com, por
sujo de
temvel a, para
transido de
suspeito a, de
temeroso a
triste de, com
ltimo em, de, a
unio a, com, entre
nico em, a, entre, sobre
til a, para
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PONTO DOS CONCURSOS
diverso de
doce a
dcil a
dotado de
doutor em
duro de
mau com, para com

menor de
morada em
natural a, de, em
vazio de
visvel a
vulgar a, em, entre
Complemento nominal
Em geral os nomes que exigem complementos nominais possuem formas
correspondentes a verbos transitivos, pois ambos completam o sentido de outro termo.
So exemplos dessa correlao:
a) obedecer aos pais .> obedincia aos pais
b) chegar casa > chegada casa
c) protestar contra a opresso > protesto contra a opresso

Mais uma questo de significao, no caso, sinnimos. A palavra pejorativo
tem o sentido de depreciado, pouco valor, desfavorvel, portanto no pode ser
substitudo por favorvel que tem sentido oposto (antnimo). errada a afirmativa
desta questo.
Na construo da frase h expresses que no acrescentam sentido, mas
atribuem reforo argumentao. A expresso ou seja um reforo explicativo para a
frase. Todas estas expresses devem ficar isoladas, ou seja, entre vrgulas. A afirmativa
correta.
Vamos examinar o posicionamento da gramtica tradicional em relao a estas
expresses.
Locues denotativas
A gramtica tradicional distribui as palavras em 10 classes: artigo, substantivo,
adjetivo, pronome, numeral, verbo, advrbio, conjuno, preposio e interjeio. Esta
classificao, embora exaustiva, no consegue dar conta de todas as possibilidades
lingusticas da frase, por isso, a Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB) registra um
grupo de palavras que ficam classificadas parte: so locues denotativas.
No passado elas faziam parte dos advrbios, mas a natureza e a funo delas no
permite o enquadramento dentre eles, por isso passam a ser classificadas em separado,
so palavras que indicam:
a) incluso (at, mesmo, tambm, inclusive);
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PONTO DOS CONCURSOS
b) excluso (menos, salvo, tirante, fora, seno, apenas);

c) situao (ento, afinal, );
d) retificao (alis, ou melhor, isto ,);
e) designao (eis, ); realce (c, l, pois , s);
f) explicao (isto , a saber, por exemplo, como);
g) limitao (s, apenas, somente, unicamente).
Estas expresses so, muitas vezes, participantes das classes tradicionais. O que
as distingue a funo que exercem na frase. Numa frase elas podem aparecer com sua
funo normal e em outra, no terem funo especfica e passarem classificao de
locues denotativas. Elas so frequentes na fala, mas raras no texto escrito. Quando
nos deparamos com uma palavrinha desta natureza, o importante avaliar a sua funo
na frase e, no caso de uma anlise, deveremos consider-la como palavra denotativa,
sem funo sinttica.
Apenas para ilustrar, vejamos alguns exemplos
a) Os alunos fizeram a lio e, tambm, leram o romance.
b) Afinal, como podemos nos livrar dos polticos corruptos?
Duas observaes finais sobre este assunto:
a) so expresses que podem ser suprimidas do texto sem alterao de sentido;
b) observem que esto sempre isoladas por vrgula na frase.
Como sabemos, um dos casos de obrigatoriedade da vrgula e, por isso, as
bancas gostam de incluir este assunto em questes sobre pontuao.
Referenciao
O pronome oblquo, nesta frase, tem o mesmo referente, vejamos a frase

completa: .....Ramos jantasse em sua casa (...) o fato de que, nessa situao, a
anfitri o tivesse chamado de negro, desqualificando-o... Assim podemos perceber que
as duas ocorrncias do pronome oblquo tm como referente o termo Ramos. correta
a afirmativa.
Concordncia nominal
O texto que temos uma carta e o signatrio Machado de Assis. A palavra

obrigado, usada duas vezes, expresso da voz do autor, portanto natural que esteja
no singular e no masculino.
Partes do texto
O texto que estamos analisando uma carta. A invocao (vocativo) o modo do

emissor estabelecer comunicao com o destinatrio. A expresso Meu caro Paz tem
esta funo comunicativa e sintaticamente corresponde ao vocativo. Esta parte correta.
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PONTO DOS CONCURSOS
A segunda parte da afirmativa incorreta, pois a expresso Abraa-te o velho

amigo tem funo de fechamento da correspondncia e no de epgrafe. Epgrafe a
frase colocada no incio de uma obra ou captulo que serve como tema. Tem importante
funo na leitura, pois estabelece relao entre a citao e o contedo do texto. A
expresso solicitada na questo no uma epgrafe, portanto errada esta afirmativa e,
por consequncia, a questo.
Referenciao
Nova questo sobre referenciao. Agora necessitamos identificar o referente do

pronome oblquo lhes. Para tal, o melhor caminho retomarmos o texto: Obrigado
pelas tuas palavras e pelo teu abrao. (...) senti-lhes o afeto antigo (....). O sentido de
que Machado sentiu o afeto das palavras e do abrao. correta a questo.
Talvez seja interessante retomarem o contedo gramatical da referenciao,
visto no mdulo 02 (p. 79). Como podem observar, so frequentes as questes que
abordam este assunto. A banca deixou de lado muitos assuntos interessantes, como: a
funo sinttica do lhe, a regncia do verbo sentir para solicitar o referente do
pronome lhe. bom ficar atento a estas preferncias da banca!!!!
Conjuno
Aqueles que leem as ordens da questo sem refletir sobre o texto, tm grande
chance de errar esta questo. O se pode ser substitudo pelo caso, mas isto exige
reescrever a frase. Faamos uma experincia: apenas substitua o se pelo caso na
frase: se a solido me abate/caso a solido me abate. A frase ficou incorreta, pois
exige alterao na forma verbal: caso a solido me abata....
As duas conjunes so diferentes entre si e exigem construes sintticas
distintas. S podemos descobrir no momento em que efetuamos a substituio e
notamos que a frase perdeu a coerncia. errada a afirmativa da questo.
Verbos
O enunciado da questo afirma que as formas verbais ...esto conjugadas na

segunda pessoa do singular do mesmo tempo e do mesmo modo verbal Vamos
examinar os trs verbos dentro da frase: ...segundo me anuncias, e oxal concluas a
viagem sem as contrariedades a que aludes.
Realmente as trs formas verbais tm a segunda pessoa do singular (tu) como
sujeito. Quanto aos tempos e modos verbais: anuncias presente do indicativo;
concluas presente do subjuntivo e aludes presente do indicativo. Todas as
formas so do presente, mas a segunda do modo subjuntivo enquanto as outras duas
so do modo indicativo. errada a afirmativa da questo.
Vou deixar com vocs um problema: Por que a segunda forma verbal
(conclusas) est no modo subjuntivo? Entrem no frum para conferirmos.
Pgina 15
PONTO DOS CONCURSOS
Significao sinnimos
No h nenhum impedimento na substituio da palavra oxal por tomara

que ...oxal concluas a viagem... / Tomara que concluas a viagem... O sentido
o mesmo, a diferena apenas de construo sinttica. A banca agora alerta o
candidato: ....mantendo-se, assim, o sentido do trecho em que se insere, no exigindo
as mudanas sintticas. So detalhes nos enunciados que vocs no podem desprezar!
correta a questo.
Correspondncia oficial
O ttulo doutor pessoal e no inerente ao cargo, portanto, nas

correspondncias oficiais, no deve ser usado. Vejamos o que diz o Manual de Redao
da Presidncia da Repblica: Acrescente-se que doutor no forma de tratamento, e
sim ttulo acadmico. Evite us-lo indiscriminadamente. Como regra geral, empregue-o
apenas em comunicaes dirigidas a pessoas que tenham tal grau por terem concludo
curso universitrio de doutorado. costume designar por doutor os bacharis,
especialmente os bacharis em Direito e em Medicina. Nos demais casos, o tratamento
Senhor confere a desejada formalidade s comunicaes (p. 25) correta a questo..
2010_ABIN - Agente Tcnico de Inteligncia (mdio)
Calvino
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Para Calvino, a rapidez a ser valorizada em nosso tempo no poderia ser

exclusivamente aquele tipo de velocidade inspirada por Mercrio, o deus de ps alados,
leve e desenvolto. Por meio de Mercrio se estabelecem as relaes entre os deuses e os
homens, entre leis universais e casos particulares, entre a natureza e as formas de
cultura. Hoje, escreve Calvino, a velocidade de Mercrio precisaria ser complementada
pela persistncia flexvel de Vulcano, um deus que no vagueia no espao, mas que se
entoca no fundo das crateras, fechado em sua forja, onde fabrica interminavelmente
objetos de perfeito lavor em todos os detalhes joias e ornamentos para os deuses e
deusas, armas, escudos, redes e armadilhas.
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Da combinao entre velocidade, persistncia, relevncia, preciso e

flexibilidade surge a noo contempornea de agilidade, transformada em principal
caracterstica de nosso tempo. Uma agilidade que vem se tornando lugar comum, se no
na vida prtica das organizaes, pelo menos nos discursos. Empresas, governos,
universidades, exrcitos e indivduos querem ser geis. Tambm os servios de
inteligncia querem ser geis, uma exigncia cada vez mais decisiva para justificar sua
prpria existncia no mundo de hoje.
Marco A. C. Cepik. Servios de inteligncia: agilidade e transparncia
como dilemas de institucionalizao. Rio de Janeiro: IUPERJ, 2001. Tese de
doutorado. Internet: <www2.mp.pa.gov.br> (com adaptaes).
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PONTO DOS CONCURSOS
A partir das ideias apresentadas no texto, julgue os itens a seguir.

Questo n 114.
No texto, afirma-se que velocidade, persistncia, relevncia, preciso e
flexibilidade so caractersticas dos deuses Mercrio e Vulcano almejadas pelas
organizaes atuais.
Questo n 115.
De acordo com o autor do texto, a agilidade constitui caracterstica recente dos
servios de inteligncia.
Questo n 116.
Conforme o texto, a rapidez do deus Mercrio to valorizada hoje quanto em
tempos remotos.
Questo n 117.
O autor do texto sustenta que Mercrio no pode ser o modelo da rapidez que se
almeja nos dias de hoje porquanto ele o deus mensageiro, que estabelece as relaes
entre os seres e os fenmenos do mundo atual.
Julgue os prximos itens, referentes s estruturas do texto e ao vocabulrio nele
empregado.
Questo n 118.
A colocao de vrgula antes e depois do vocbulo interminavelmente (linha
7) no prejudicaria a correo gramatical do texto.
Questo n 119.
A forma verbal surge (linha 11) poderia, sem prejuzo gramatical para o texto,
ser flexionada no plural, para concordar com velocidade, persistncia, relevncia,
preciso e flexibilidade (linha 10 e 11).
Questo n 120.
O sentido e a correo do texto seriam mantidos caso o vocbulo seno fosse
empregado em lugar de se no (linha 12).
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PONTO DOS CONCURSOS
Questo n 121.
Se os adjetivos leve (linha 3) e desenvolto (linha 3) fossem empregados no
plural, seriam mantidas a correo gramatical e a coerncia do texto, mas seu sentido
original seria alterado.
Questo n 122.
A substituio de entoca (linha 7) por encafua ou por esconde no acarretaria
prejuzo ao texto, quer de ordem sinttica, quer semntica.
Sistemas de inteligncia
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Os sistemas de inteligncia so uma realidade concreta na mquina

governamental contempornea, necessrios para a manuteno do poder e da
capacidade estatal. Entretanto, representam tambm uma fonte permanente de risco. Se,
por um lado, so teis para que o Estado compreenda seu ambiente e seja capaz de
avaliar atuais ou potenciais adversrios, podem, por outro, tornar-se ameaadores e
perigosos para os prprios cidados se forem pouco regulados e controlados.
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Assim, os dilemas inerentes convivncia entre democracias e servios de

inteligncia exigem a criao de mecanismos eficientes de vigilncia e de avaliao
desse tipo de atividade pelos cidados e(ou) seus representantes. Tais dilemas decorrem,
por exemplo, da tenso entre a necessidade de segredo governamental e o princpio do
acesso pblico informao ou, ainda, do fato de no se poder reduzir a segurana
estatal segurana individual, e vice-versa. Vale lembrar que esses dilemas se
manifestam, com intensidades variadas, tambm nos pases mais ricos e democrticos
do mundo.
Marco Cepik e Christiano Ambros. Os servios de inteligncia no
Brasil. In: Cincia Hoje, vol. 45, n. 265, nov./2009. Internet:
<cienciahoje.uol.com.br> (com adaptaes).
Julgue os itens que se seguem, relativos s ideias apresentadas no texto.

Questo n 123.
Os dilemas a que o autor do texto se refere no segundo pargrafo existem em
razo da necessidade de que os servios de inteligncia respeitem os direitos individuais
e coletivos da populao.
Questo n 124.
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PONTO DOS CONCURSOS
De acordo com o texto, os sistemas de inteligncia, quando suficientemente

regulados e controlados, so instrumentos governamentais que asseguram poder e
segurana ao Estado.
Com relao estrutura coesiva, gramatical e vocabular do texto, julgue os itens
seguintes.
Questo n 125.
A retirada da preposio de em do fato (linha 11) que passaria a o fato
implicaria prejuzo estrutura sinttica do texto.
Questo n 126.
Os adjetivos teis (linha 4), atuais (linha 5) e perigosos (linha 6)
caracterizam os sistemas de inteligncia (linha1).
Questo n 127.
O uso do sinal indicativo de crase no trecho os dilemas inerentes
convivncia (linha 7) no obrigatrio.
Questo n 128.
A substituio da forma verbal decorrem (linha 9) por advm manteria a
correo gramatical e o sentido do texto.
Gabarito
114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128
C
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E
C
C
E
E
E
C
E
E
C
C
C
C
Comentrio das questes:
Compreenso de texto
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PONTO DOS CONCURSOS
A partir desta prova vamos abreviar os comentrios sobre abordagem de texto,

pois um assunto que a maioria j est dominando bem. Vamos aplicar o nosso tempo
nas questes que envolvem contedos gramaticais mais complexos.
Esta correta, conforme podemos observar nas linhas 10 a 12 do texto. correta
a afirmativa.
Compreenso de texto
A agilidade j era uma caracterstica desejada pelas organizaes, no um

objetivo recente do sistema de informao. errada a afirmativa
Compreenso de texto
A rapidez de Mercrio desejada quando aliada persistncia de Vulcano, no

h busca pela rapidez apenas, mas para que haja agilidade h que se incluir a
persistncia. No correta a afirmativa, pois, na atualidade, diferente da antiguidade.
Compresso de texto
Esta questo confunde o candidato ao relacionar a mitologia grega com os

tempos atuais. Mercrio era o elo de ligao entre os seres e os fenmenos do mundo
para os povos da antiguidade, mas no para o nosso mundo atual. errada a questo.
Pontuao vrgula
Usar a vrgula dupla para isolar a palavra no s permitido, como desejvel,

uma vez que um advrbio deslocado: ....fechado em sua forja, onde fabrica,
interminavelmente, objetos de perfeito lavor .... correta a afirmativa. Os que tiverem
dvidas retomem o estudo sobre pontuao.
Concordncia verbal
Esta questo aborda a concordncia verbal, porm de forma muito simples. A

banca aposta na falta de ateno do candidato, muito mais do que na falta de
conhecimento. A proposta substituir a forma verbal surge pelo plural surgem. A
exigncia que mantenha a correo gramatical. No h outro modo de resolver esta
questo sem retomar ao texto: Da combinao (entre velocidade, persistncia,
relevncia, preciso e flexibilidade) surge a noo contempornea de agilidade... o
sujeito singular (simples) da combinao, portanto no possvel passar o verbo
para o plural. Os elementos indicados para efetuar a concordncia so complementos
nominais do sujeito e no podem determinar a forma verbal.
Observe que a banca no buscou casos mais complexos para avaliar a
concordncia verbal, ela utilizou a regra geral. Vamos revisar um pouco o assunto da
concordncia verbal, examinando com mais profundidade, pois no podemos confiar na
possibilidade da banca manter-se boazinha.
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PONTO DOS CONCURSOS
Concordncia verbal
A concordncia verbal refere-se relao que se estabelece entre o sujeito e o
predicado.
Como regra geral, o verbo concorda com o ncleo do sujeito em nmero e pessoa.
a) O candidato estuda para o TER/ES.
b) Os candidatos estudam para o TER/ES.
Alm da regra geral, h diversos casos particulares que vamos detalhar a seguir.
1. O verbo vai para a 3 pessoa do plural caso o sujeito seja composto e anteposto ao
verbo, ou seja, com dois ou mais sujeitos o verbo passa para o plural.
a) Os dias e as noites so poucos para o estudo.
b) Interpretao de texto e gramtica so importantes.
2. Se o sujeito composto posposto ao verbo, este ir para o plural ou concordar com
o substantivo mais prximo. Mesmo na concordncia atrativa, o verbo refere-se,
ideologicamente, a todos os elementos mencionados.
a) Chegaram o aluno e a professora sala de aula.
b) Chegou o aluno e a professora sala de aula.
3. O verbo haver, no sentido existir ou referindo-se a tempo, impessoal, no admite
sujeito. O mesmo ocorre com o verbo fazer referindo-se a tempo. Estes verbos ficam na
3 pessoa do singular. As locues, com esses verbos, ficaro no singular tambm.
a) H meses no saio com meus amigos, s estudo para o concurso.
b) Havia pessoas interessantes no curso preparatrio.
c) Faz vinte minutos que ele saiu da sala.
d) Deve fazer quatro anos que me dedico intensamente aos concursos pblicos.
Obs.: O verbo haver, quando no possui o sentido de existir, ele o primeiro verbo da
locuo e, neste caso, estabelece concordncia normal.
a) Haviam ocorrido fraudes no ltimo concurso.
b) Haviam feito boas provas de portugus no ltimo concurso.
4. Com sujeito coletivo o verbo permanece no singular. Porm, quando o sujeito
coletivo for especificado com substantivo no plural (determinante) a concordncia
poder ser feita no singular ou plural.
a) Um bando chegou ao estdio do Inter. (Gremista no forma bando!!!)
b) Um bando de torcedores chegou (ou chegaram ) ao estdio. (de torcedores o
determinante de bando).
5. Com a palavra ou pode ocorrer duas situaes: a) havendo excluso, o verbo fica
no singular; b) se o verbo se referir aos dois elementos do sujeito, ele ir para o plural.
a) Grmio ou Inter ganhar o campeonato. (s o um pode ganhar claro que o
Grmio)
b) O nibus ou a lotao passam em Canoas. (h possibilidade dos dois passarem).
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PONTO DOS CONCURSOS
6. Quando o sujeito composto por pessoas diferentes, o verbo vai para o plural, de
acordo com a predominncia das pessoas: primeira sobre a segunda e a segunda sobre a
terceira.
a) Eu, tu e ele passaremos no concurso. (ns)
b) Tu e ele viajareis. (vs)
7. Se o substantivo um nome prprio usado com artigo plural, o verbo concordar
com o artigo.
a) Os Estudos Unidos atacaram o Iraque.
b) O Amazonas fica no norte do pas.
c) Os Lusadas contam a viagem de Vasco da Gama.
Cuidado com nomes de obra. Neste caso, se o verbo ser for seguido por palavra
singular ou da palavra livro o verbo permanece no singular.
a) Os Miserveis um clssico de Victor Hugo.
b) Os Sertes o livro de Euclides da Cunha.
8. Quando aparece nas expresses muito, pouco, suficiente, bastante, que
denotam quantidade, distncia, peso etc., o verbo ser permanece no singular.
a) Cem pginas pouco para ler.
b) Dois reais suficiente para pagar o xerox.
C) Dez livros bastante leitura.
9. Quando o sujeito for o pronome tudo, o verbo ser concorda com o predicativo. O
mesmo ocorre com os sujeitos isto, isso, aquilo.
a) Na vida, nem tudo so flores. (Embora seja admissvel a forma: Na vida tudo flores)
b) Isto so dias agitados para estudar.
10. Quando o sujeito o pronome relativo que , o verbo concorda com o termo
antecedente do pronome relativo.
a) Fui eu que escrevi a proposta.
b) Foste tu que escreveste a proposta.
11. Quando o sujeito o pronome relativo quem , o verbo deve ficar na 3 pessoa do
singular, concordando com ele. Porm, no constitui erro o verbo concordar com o
termo antecedente do pronome relativo quem.
a) Fui eu quem escreveu a proposta. (3 pessoa do singular)
b) Fomos ns quem escreveu a proposta. (aceitvel, mas no recomendado)
c) Fui eu quem escrevi a proposta. (aceitvel, mas no recomendado)
12. Quando o sujeito, que indica quantidade aproximada, formado de um nmero
plural precedido das expresses cerca de, mais de, menos de, o verbo vai para o plural.
a) Cerca de cem pessoas compareceram ao curso preparatrio para o TER/ES.
b) Restaram mais de cinco alunos aps o final da aula.
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PONTO DOS CONCURSOS
13. A expresso mais de um deixa o verbo no singular, porm se houver ideia de

reciprocidade, o verbo vai para o plural.
a) Mais de um candidato chegou atrasado para a prova. (Que no seja voc!!!!)
b) Mais de um poltico se criticaram. (ideia de reciprocidade)
c) Mais de um amigo se cumprimentaram. (ideia de reciprocidade)
14. Quando o sujeito representado por expresso indicativa de porcentagem, o verbo
pode concordar com o numeral ou com o substantivo a que se refere a porcentagem.
a) 20% dos candidatos acreditam em sorte para fazer a prova.
b) 80% dos candidatos acredita em seu esforo.
14.1 - Se o numeral vier com determinantes (artigos, pronomes), o verbo concordar,
obrigatoriamente, com o artigo ou pronome).
a) Os 75% da turma querem aula aos sbados.
b) Os comentados 5% da dvida foram pagos ontem.
c) Este 1% dos estudantes estudou pouco crase.
14.2 - Por outro lado, o verbo concordar com o numeral, quando vier anteposto
expresso de porcentagem.
a) Foram importados 60% da produo de biqunis brasileiros.
b) Fizeram a prova, no domingo, 85% dos candidatos.
14.3 - Vale lembrar que com as expresses cerca de, perto de, mais de, menos de, antes
da porcentagem, o verbo concordar apenas com a porcentagem.
a) Cerca de 30% dos alunos estudaram bastante a gramtica.
b) Mais de 1% dos convidados levou presentes ao aniversariante.
c) Menos de 10% dos concurseiros faltaram prova.
15. Quando o sujeito ligado pela preposio com, o verbo vai para o plural, se houver
desejo de indicar a ao de todos os elementos do sujeito. Em contrapartida, o verbo
ficar no singular, quando se deseja enfatizar a ao apenas do primeiro elemento do
sujeito. Nesse caso, recomenda-se isolar por meio de vrgulas o adjunto adverbial de
companhia.
a) A professora com os alunos resolveram as questes da prova anterior.
b) A professora, com os alunos, resolveu as questes da prova anterior. (nfase na ao
da professora)
c) O presidente com os assessores viajaram para a China.
d) O presidente, com os assessores, viajou para a China. (nfase no presidente)
16. Quando o se pronome apassivador (tambm chamado de partcula apassivadora), o
verbo concorda com o sujeito paciente. Isso ocorre com os verbos transitivos diretos ou
transitivos diretos e indiretos. Portanto, a frase est na voz passiva sinttica.
a) Aluga-se casa no Partenon. ( Casa alugada no Partenon - sujeito = casa)
b) Vendem-se casas no Menino Deus. (sujeito= casas Partenon e Menino Deus so
bairros de Porto alegre).
c) Consertam-se sapatos.
d) Ofereceram-se bolsas de estudo aos melhores alunos do curso.
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PONTO DOS CONCURSOS
17. Quando o se ndice de indeterminao do sujeito, o verbo fica no singular. Isso

ocorre com os verbos transitivos indiretos, intransitivos ou de ligao.
a) Precisa -se de professores de gramtica. (v. t. i.)
b) Trabalha-se muito aqui no Ponto dos Concursos. (v. i.)
c) Est-se feliz estudando para concurso do TER/ES. (v.i.)
d) Confia-se em professores especializados. (v.t. i.)
18. Na indicao de datas, horas e distncias, o verbo ser concorda com a palavra a
que se refere, mesmo sendo impessoal.
a) meio-dia e meia.
b) 1h59min.
c) So dez horas da noite.
d) So 21 de julho de 2010.
19. A expresso Haja vista invarivel e tem o sentido de tendo em vista, levando
em considerao. Este o uso contemporneo, porm, entre os autores clssicos,
podemos encontrar esta forma flexionada.
a) Haja vista a prova feita.
b) Haja vista aos exerccios propostos.
Obs.: haja visto tempo composto do verbo ver.
a) Espero que os alunos j hajam visto todas as excees sobre o assunto. (tenham
visto), nada tem a ver com a expresso anterior.
20. Quando o sujeito vem seguido de aposto resumidor (tudo, nada, ningum, cada
um), o verbo permanece no singular.
a) Dedicao, estudo e confiana, tudo contribui para o sucesso do candidato.
b) Festas, passeios, jogos, nada o afastava do estudo.
c) Diretores, coordenadores, professores, ningum ficou sem dar sua opinio.
Assim como no caso da concordncia nominal, o importante no decorar as regras,
mas pratic-las e, assim, incorporar a linguagem correta ao uso.
Usos: se no / seno
Certas palavra ou expresses oferecem alguma dificuldade, pois apresentam

semelhanas na grafia ou na pronncia, mas tm sentido diverso. Vejamos o emprego
de cada um destes termos:
a) Se no uma conjuno condicional e tem o sentido de caso no,
quando no. formada pela conjuno mais o advrbio de negao.
b) Seno traz o sentido de do contrrio, de outro modo, porm.
c) Seno pode pertencer, tambm classe do substantivo, com o sentido de
falha, defeito, impedimentos.
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PONTO DOS CONCURSOS
Na frase do texto o sentido de condio (se no) e no pode ser substituda por
(seno). errada a questo.
Concordncia nominal
Os adjetivos leve e desenvolto tm como referente Mercrio, por esta

razo esto no singular. Caso passssemos para o plural, a concordncia ficaria alterada,
pois atribuiramos a ps estas qualidades, o que no faz sentido. Desta forma,
podemos dizer que a correo gramatical seria mantida, a coerncia tambm, mas o
sentido seria alterado, conforme anuncia a questo. correta a afirmativa.
Significao sinnimos
Os trs termos (entoca, encafua ou esconde) tm o mesmo significado neste

contexto, portanto pode ser feita a substituio, sem prejuzo da correo gramatical
(todos so verbos no mesmo modo e tempo) ou do sentido (so sinnimos).
So duas situaes opostas (dilema): a segurana do estado (coletivo) e os

direitos (individuais) do cidado. Conciliar estes dois princpios um dos dilemas do
sistema de inteligncia. correta a afirmativa.
O primeiro pargrafo estabelece as vantagens e os perigos do sistema de

inteligncia, mas deixa claro que um instrumento indispensvel para a segurana
coletiva. correta a afirmativa da questo.
Regncia verbal
Esta questo simples, mas exige ateno ao texto. No h como no voltar a

ele: Tais dilemas decorrem (...) da tenso (....) ou, (...) do fato de no se poder.... A
preposio de exigncia da regncia do verbo decorrer. H dois complementos
para o verbo, portanto os dois devem estar preposicionados. Retirar a preposio
implicaria prejuzo estrutura sinttica do texto, sim. correta a afirmativa.
A regncia verbal um assunto muito solicitado nas provas de concurso. No h
como estudar a regncia de todos os verbos, mas a experincia com provas permite
apontar os verbos preferidos pelas bancas. Vejamos uma relao deles:
Regncia Verbal
A regncia verbal a parte da gramtica que estuda as relaes do verbo com
seus complementos. Tem sido um assunto preferido das bancas de concurso, mas, em
geral, no oferece grandes dificuldades, pois basta perceber que o sentido dos verbos
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PONTO DOS CONCURSOS
pode ser alterado em funo da preposio que o segue. Assim, importante estar atento
para os casos em que os verbos apresentam regncias mltiplas.
Como exemplo, consideremos os verbos amar e precisar: Eles amam a liberdade;
Eles precisam de liberdade. Observe que amar exige um complemento (quem ama ama
alguma coisa) sem preposio (de, com, a, em, para, etc.). O precisar tambm exige um,
mas com preposio (quem precisa precisa DE alguma coisa). H, ainda, verbos com
dois complementos (um sem e outro com preposio), como o caso de entregar: O
carteiro entregou [a carta] [A Jos]. Quem entrega entrega algo A algum (h dois
complementos: algo e A algum. Um tem preposio (A), e outro no).
Logo abaixo inclumos uma srie de verbos com suas regncias, seguidos por
alguns exemplos ilustrativos.
Verbo
Regncia
Abdicar
Acreditar
Agradar
Almejar
Ansiar
Antipatizar
Aspirar
Assistir
Este verbo tem dupla regncia. Pode ser transitivo direto (TD) ou indireto (TI),
seguido da preposio de.
Ex: O rei abdicou o trono.
Ex: O rei abdicou do trono.
Este verbo tem uma particularidade muito importante.
a) Quando o complemento for locuo, ele usado com a preposio em, (TI).
Ex: Acredito em estudo srio para ser aprovado.
b) Quando o complemento for uma orao subordinada, normal dispensar a
preposio. (TD
Ex: Acreditamos que o estudo seja o melhor caminho para o sucesso.
Duas regncias possveis:
a)No sentido de satisfazer, o verbo agradar exige a preposio a.
Ex: Os programas do concurso agradaram aos candidatos.
Ex: Os programas do concurso agradaram s candidatas (no esquea da crase).
b) Se agradar significar fazer carinho, no exigir preposio alguma em seu
complemento.
Ex: A me no se cansava de agradar o filho (ou a filha).
Os verbos almejar e ansiar podem ser usados com ou sem preposio por.
Ex: Almejo um ano de 2010 excelente para todos
Ex: Almejo por um ano de 2010 excelente para todos.
Ex: Anseio aprovao no concurso.
Ex: Anseio por aprovao no concurso.
Ver verbo almejar.
Tanto o verbo antipatizar como simpatizar exigem a preposio com.
Ex.: Simpatizo com Lcio./ Antipatizo com meu professor de Histria.
Obs: Estes verbos no so pronominais, portanto, so consideradas construes
erradas quando os mesmos aparecem acompanhados de pronome oblquo:
Ex: Simpatizo(-me) com Lcio./ Antipatizo(-me) com meu professor de Histria
Este verbo admite duas regncias:
a) (TD)- no sentido de cheirar, sorver: usa-se sem preposio.
Ex.: Aspirou o ar puro da manh.
b- (TI) no sentido de almejar, pretender: exige a preposio a.
Ex.: Este era o cargo a que aspirava.
O verbo assistir admite uma srie de regncias:
a) no sentido de prestar assistncia, ajudar, socorrer: usa-se sem preposio.
Ex.: O tcnico assistia os jogadores novatos.
b) no sentido de ver, presenciar: exige a preposio a.
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PONTO DOS CONCURSOS
Atender
Casar
Chamar
Chega
Classificar-se
Compartilhar
Comunicar
Consentir
Constar
Crer
Custar
Ex.: No assistimos ao show.

c) no sentido de caber, pertencer: exige a preposio a.
Ex.: Assiste ao homem tal direito.
d) no sentido de morar, residir: intransitivo e exige a preposio em.
Ex.: Assistiu em Macei por muito tempo.
importante dar ateno a um detalhe neste verbo. Ele apresenta regncia dupla:
a) No sentido de dar ateno, pode ser transitivo direto ou indireto, acompanhado da
preposio a.
Ex: Atenda o telefonema.
Ex: Atenda ao telefone.
b) Agora, se o sentido for o de conceder, deferir, melhor optar pela preposio a
no complemento deste verbo.
Ex: O professor atendeu ao pedido dos alunos.
Este verbo admite duas construes: como verbo transitivo indireto e como
pronominal>
Ex: Joo casou com Maria.
Ex. Joo casou-se com Maria.
O verbo chamar transitivo direto na maioria dos casos.
Ex: Chamamos o mdico para atender a vtima.
Quando este verbo aplicado no sentido de nomear-se, atribuir-se um nome, ele
pronominal.
Eu me chamo Odiombar e tu?
Os verbos chegar e ir devem ser acompanhados pela preposio a e no pela
preposio em.
Vou ao curso preparatrio.
Cheguei a Belo Horizonte.
Esse verbo deve vir acompanhado de pronome no sentido de ser aprovado,
classificado.
Ex: Rubinho classificou-se na corrida de Interlagos.
Porm, no sentido de ordenar, torna-se transitivo direto.
Ex: Classificamos as mdias em ordem crescente.
Ver verbo desfrutar
O verbo comunicar pode comportar-se como o verbo entregar, admite dois
complementos em qualquer ordem:
Ex: Comuniquei o resultado ao candidato.
Ex: Comuniquei ao candidato o resultado.
Pode tambm ser seguido da preposio de.
Ex: Comuniquei o candidato do resultado.
Outros verbos tm a mesma regncia como: avisar, certificar, noticiar, notificar,
alertar, etc.
O verbo consentir admite duas construes: Consentir algo ou consentir em. Ex:
O fiscal da prova consentiu consulta ao relgio.
Ex: O fiscal da prova consentiu em abrir as janelas.
O verbo constar apresenta regncia dupla: constar de ou constar em.
Ex: As provas constam do processo.
Ex: As provas constam no processo.
O verbo crer seguido da preposio em.
Ex: Ningum cr em poltico corrupto.
Apresenta trs possibilidades:
a) no sentido de ser custoso, ser difcil: regido pela preposio a.
Ex.: Custou ao aluno entender o problema.
b) no sentido de acarretar, exigir, obter por meio de: usa-se sem preposio.
Ex.: O carro custou-me todas as economias.
c) no sentido de ter valor de, ter o preo: usa-se sem preposio.
Ex.: Imveis custam caro
Pgina 27
PONTO DOS CONCURSOS
Decorrer
Deparar
Desfrutar
Desinteressar-se
Desobedecer
Entregar
Esquecer
Gozar
Implicar
Informar
Ir
Lembrar
Morar
Namorar
Obedecer
Este verbo indica origem, procedncia e, neste caso, seguido da preposio

de.
A violncia urbana decorre da falta de policiamento.
Os verbos deparar e sobressair constituem dois casos comuns do emprego indevido
do pronome tono. Estes verbos no so reflexivos.
compreensvel o desvio, pois eles so sinnimos de verbos pronominais:
encontrar-se (que exige o pronome), e destacar-se (que tambm exige o pronome).
Ex: No concurso deparei com uma prova fcil.
Ex: No concurso deparei(-me) com uma prova fcil. (forma condenada)
Ex: Joo sobressaiu bem na prova.
Ex: Joo sobressaiu(-se) bem na prova. (forma condenada)
Segundo a norma culta, tais verbos nunca so pronominais.
Desfrutar, usufruir, compartilhar - A norma culta da Lngua Portuguesa prega que o
verbo desfrutar no exige a preposio de no seu complemento. Dessa maneira, o
correto seria escrever:
Ex: Joo desfruta a glria da aprovao no concurso.
Este verbo utiliza a preposio de (desinteressar-se de alguma coisa). No deve ser
usado com a preposio por (pelo, pela).
Ver verbo obedecer
Ver verbo pagar
Os verbos esquecer e lembrar tm a mesma regncia:
a- Quando no forem pronominais: so usados sem preposio.
Ex.: Esqueci o nome dela.
b- Quando forem pronominais: so regidos pela preposio de.
Ex.: Lembrei-me do nome de todos.
O verbo gozar tem dupla regncia: transitivo direto ou indireto, seguido da
preposio de.
Ex: O aluno goza bom conceito entre os colegas.
Ex: O aluno goza de bom conceito entre os colegas.
O verbo implicar pode ter trs regncias distintas:
a) no sentido de causar, acarretar: usa-se sem preposio.
Ex.: Esta deciso implicar srias consequncias.
b) no sentido de envolver, comprometer: usa-se com dois complementos, um direto e
um indireto com a preposio em.
Ex.: Implicou o negociante no crime.
c) no sentido de antipatizar: regido pela preposio com.
Ex.: Implica com ela todo o tempo.
Este verbo no sentido de comunicar, avisar, dar informao: admite duas construes:
1) objeto direto de pessoa e indireto de coisa (regido pelas preposies de ou sobre).
Ex.: Informou todos do ocorrido.
2) objeto indireto de pessoa ( regido pela preposio a) e direto de coisa.
Ex.: Informou a todos o ocorrido
Ver verbo chegar
Ver verbo esquecer
Os verbos morar e residir, normalmente, vm acompanhados pela preposio em.
Ex.: Ele mora em Porto alegre.
Ex: Maria reside em Canoas.
Este verbo no usado com preposio.
Ex.: Joana namora Antnio.
Construes com preposio so condenadas pela norma culta.
Ex: Joana namora (com) Antnio.
Quando indicar companhia, este verbo admite a preposio com.
Ex: Joo saiu para namorar com Carlos. Neste caso, Joo e Carlos foram namorar as
meninas juntos. - Construo um tanto ambgua.
O verbo obedecer, assim como desobedecer, exige a preposio a.
Pgina 28
PONTO DOS CONCURSOS
Pagar
Pedir
Perdoar
Permitir
Pisar
Preferir
Presidir
Proceder
Querer
Renunciar
Residir
Simpatizar
Sobressair
Solicitar
Torcer
Ex.: As crianas obedecem aos pais./ O aluno desobedeceu ao professor

O verbo pagar quando for seguido de complemento (a coisa paga), funciona como
transitivo direto. Porm se for seguido de pessoa, deve ser acompanhado da
preposio a.
Ex.: Ela pagou a conta do restaurante.
Ex: Ela pagou ao balconista a conta do restaurante.
Os verbos entregar e perdoar se coportam da mesma maneira.
Ex: O carteiro entregou a encomenda ao porteiro do prdio.
Ex: O professor perdoou a falta ao aluno.
Bastante cuidado com os verbos pedir, permitir e solicitar. Eles seguem o seguinte
modelo: pedir algo (objeto direto) a algum (objeto indireto).
Ex: O fiscal pediu silncio aos candidatos.
Ex: O aluno solicitou ajuda ao professor.
Quando este verbo for seguido pela coisa perdoada, torna-se transitivo direto, porm
quando referir-se a uma pessoa, deve ser acompanhado da preposio a.
Ex: A moa perdoou a grosseria do rapaz.
Ex: A moa perdoou ao rapaz pela grosseira feita.
Ver verbo pedir
Este verbo deve ser usado sem preposio.
Ex: O menino pisou a grama da praa.
Este verbo exige dois complementos sendo que um usa-se sem preposio e o outro
com a preposio a.
Ex.: Prefiro danar a fazer ginstica.
Segundo a linguagem formal, errado usar este verbo reforado pelas expresses ou
palavras: antes, mais, muito mais, mil vezes mais, etc.
Ex.: Prefiro (mil vezes) danar a fazer ginstica. (forma no recomendada).
O verbo preferir , na verdade, mais um que exige a preposio a.
Ex: Prefiro ma a banana.
Mais um verbo que admite dupla regncia.
Ex: Ele presidiu o encontro.
Ex: Ele presidiu ao encontro.
O verbo proceder tem trs sentidos bsicos: a) ter fundamento; b) ter origem em; c)
dar incio a algo. Trs construes so possveis para este verbo:
a) no sentido de ter fundamento: usa-se sem preposio.
Ex.: Suas queixas no procedem.
b) no sentido de originar-se, vir de algum lugar: exige a preposio de.
Ex.: Muitos males da humanidade procedem da falta de respeito ao prximo.
c) no sentido de dar incio, executar: usa-se a preposio a.
Ex.: Os detetives procederam a uma investigao criteriosa.
Duas regncias so possveis para este verbo:
a) no sentido de desejar: usa-se sem preposio.
Ex.: Quero viajar hoje.
b) no sentido de estimar, ter afeto: usa-se com a preposio a.
Ex.: Quero muito aos meus amigos.
Duas regncias so possveis: renunciar algo (TD) e renunciar a alto (TI).
Ex: Collor renunciou o cargo.
Ex: Collor renunciou ao cargo.
Ver verbo morar
Ver verbo antipatizar
Ver verbo deparar
Ver verbo pedir
O verbo torcer exige preposio por quando o complemento no for orao.
Ex: eu toro pelo grmio.
Quando o complemento for uma orao usa-se com a preposio para.
Ex: Toro para que o Grmio seja sempre campeo.
Pgina 29
PONTO DOS CONCURSOS
Usufruir
Visar
Ver verbo desfrutar

Este verbo apresenta as seguintes regncias:
a) no sentido de mirar: usa-se sem preposio.
Ex.: Disparou o tiro visando o alvo.
b) no sentido de dar visto: usa-se sem preposio.
Ex.: Visaram os documentos.
c) no sentido de ter em vista, objetivar: regido pela preposio a.
Ex.: Viso a uma situao melhor.
Mais uma vez alerto que esta relao no tem o objetivo de decorar, mas de
procurar compreender as diversas regncias que um verbo pode ter e com isto distinguir
a significao decorrente do seu emprego.
Referenciao
A questo solicita que se avalie a quem se referem os adjetivos teis, atuais

e perigosos. A questo afirma que todos qualificam o substantivo sistema de
inteligncia.
Vamos retomar o texto para conferirmos a afirmativa da questo: Os sistemas
de inteligncia so uma realidade concreta na mquina governamental contempornea
(....). (....). Se, por um lado, so teis (os sistemas so teis) para que o Estado
compreenda seu ambiente (....) e seja capaz de avaliar atuais ou potenciais adversrios
(adversrios atuais), podem, por outro, tornar-se ameaadores e perigosos (os sistemas
podem tornar-se perigosos) para os prprios cidados(...).
Agora pudemos observar que teis e perigosos qualificam sistemas de
inteligncia enquanto atuais refere-se a adversrios. incorreta a afirmativa da
questo.
Crase
A crase existe, nesta frase, devido regncia da palavra inerentes que exige a
preposio a (inerente a). Podemos verificar o acerto da regncia, trocando a palavra
convenincia por uma palavra masculina como interesse. Logo percebemos que
surge a combinao da preposio a mais o artigo masculino o: .... os dilemas
inerentes ao interesse... obrigatrio o uso da crase na frase da questo. errada.
Significao sinnimos
O verbo decorrer (correr de origem) tem o mesmo sentido do verbo advir

(vir de origem). Podemos conferir que as duas formas esto no mesmo tempo e no
mesmo modo: presente do indicativo. A substituio no causa incorreo gramatical,
nem alterao de sentido, portanto pode ser executada. A afirmativa correta.
Pgina 30
PONTO DOS CONCURSOS
Perguntas e respostas
Ol, vamos ao consultrio. Parece que o pessoal no est muito afoito para
fazer perguntas. Recebi uma por e-mail e vou responder por aqui para que todos tenham
acesso resposta.
Pergunta 1 - Qual a diferena entre paradoxo e anttese?
Ambas so figuras de linguagem, mas tm sentidos distintos.
A anttese o emprego de palavras contrrias (antnimas) dentro de uma
mesma frase, mas sem constituir uma contradio. Vejamos a frase: Preto e branco so
cores que do um sentido clssico decorao. No rio da desgraa alheia, choro.
O paradoxo, ao contrrio, expe uma contradio, contrrio lgica. Observe
agora: A dor um prazer para quem acredita em recompensa celeste. Ningum pode ter
prazer na dor. Uma construo como esta incoerente, e s pode adquirir algum
significado quando tomada num sentido simblico.
A anttese a presena de palavras, expresses ou frases contrrias entre si, mas
coerentes em termo de significado. O paradoxo a oposio de sentidos que no
permite uma interpretao lgica.
Pergunta 2 Como distinguir quando uma palavra est na funo de adjetivo ou
de advrbio?
s vezes, uma mesma palavra pode estar na posio (funo) de adjetivo ou de
advrbio. O tratamento gramatical distinto para cada caso. Se no fizermos bem a
distino entre eles, erraremos questes de concordncia com facilidade.
As gramticas costumam elaborar listas de palavras que no variam em
determinadas situaes. Para nosso propsito, vamos recordar um princpio bsico. O
advrbio invarivel e acompanha verbo, o adjetivo ou outro advrbio. Portanto, no
vamos criar regras novas, vamos apenas examinar se a palavra advrbio ou adjetivo.
No primeiro caso invarivel e no segundo faz concordncia. Estas mesmas palavras,
na funo de predicativo do sujeito, flexionam normalmente como qualquer adjetivo.
Vejamos:
Palavra
spero
Caro
Errado
Srio
Exemplos
O chefe respondeu spero ao empregado (advrbio)
O abacaxi tem casca spera (adjetivo)
As cascas dos abacaxis so speras (adjetivo)
As roupas de grife custam caro (advrbio)
As caras roupas de grife so importadas (adjetivo)
Escrevi errado a frase (advrbio)
Escrevi as frases erradas (adjetivo)
As frases esto erradas no original (adjetivo)
A diretora falou srio com os alunos (advrbio)
A fala sria do diretor foi bem recebida (adjetivo)
Pgina 31
PONTO DOS CONCURSOS
Suave
O carro subiu suave a estrada (advrbio)

O carro subiu a suave estrada (adjetivo)
Se voc prestou bem ateno a cada uso, com certeza, aprendeu o mecanismo de
concordncia destas palavras e, portanto, pode dispensar regras.
Aguardo novas perguntas para que possamos ampliar a utilidade de nosso
consultrio.
Concluso
Chegamos ao final de nosso mdulo 03, estamos nos aproximando do
encerramento de nosso curso, mas h tempo suficiente para que possamos contribuir
bem mais com o sucesso de cada um de vocs. No deixem de enviar suas perguntas,
sugestes e crticas, pois na da participao de todos que podemos encontrar diretrizes
que contribuam para que o trabalho possa resultar no sucesso de vocs.
Como falamos na introduo, vamos fazer alguns comentrios sobre as duas
provas, evidenciando alguns contrastes entre nvel mdio e superior. Quem examina
com um olhar mais terico percebe que as questes da primeira prova so mais
centradas na reflexo sobre a gramtica, enquanto a segunda prova mais baseada na
literariedade do texto. Vamos explicar.
As provas de nvel superior exigem mediao entre a gramtica e o texto, ou
seja, o candidato deve analisar o texto ou o contexto para resolver a questo. As provas
de nvel mdio so mais diretas nas palavras do texto. Quem olha de fora o contedo o
mesmo, mas o modo de abord-lo que muda. O CESPE uma banca muito tcnica e
bem fundamentada, por isso consegue manter um padro de profundidade diferenciado,
mesmo quando o assunto o mesmo.
Nesta semana, ficamos por aqui, na prxima temos novo encontro. At l.
Odiombar Rodrigues
ndice Remissivo
Comentrios
Acentuao grfica .........................11
Compreenso ..............................7, 20
Concordncia nominal ..............14, 25
Concordncia verbal . .....................20
Conjuno . .....................................15
Conjunes ...................................... 8
Correspondncia oficial ................. 16
Crase . ...................................... 11, 31
Expresses explicativas ................. 13
Interpretao . ........................ 6, 7, 25
Partes do texto................................ 15
Pgina 32
PONTO DOS CONCURSOS
Pontuao - vrgula .........................20

Referenciao . ...................14, 15, 30
Regncia verbal . ............................26
Significao ......................................8
Significao - sinnimos . ........25, 31
Sinnimos .................................13, 16
Sujeito com preposio...................10
Uso de "se no" ou "seno" . ..........25
Verbos - conjugao .......................15
Gramtica
Concordncia verbal . . ...................21
Conjunes ...................................... 8
Locues denotativas . . ................. 13
Regncia nominal .......................... 11
Regncia verbal ............................. 26
Perguntas
Adjetivo ou advrbio?.................... 32
Anttese e paradoxo ....................... 31
Textos
A pluralidade tnica ......................... 2
Calvino ........................................... 16
Sistemas de inteligncia ................. 18
Anexo I - Reviso
Abaixo elaboramos dez questes, utilizando o mesmo texto da prova e com os
enunciados retirados de outras provas. um modo de mantermos o nvel de abordagem
da banca e podermos revisar alguns contedos que so mais recorrentes.
Respondam as questes, confiram o gabarito. No mdulo 04, vamos comentar
uma a uma. Atravs do frum, gostaria de receber uma avaliao sincera sobre a
pertinncia desta reviso. Caso tenham gostado, poderei elaborar nova reviso para o
mdulo 04.
Bom trabalho.
Retome o texto A pluralidade tnica (pgina 2) para responder as questes 1 a

10.
Reviso 1 -
Na linha 6, o termo flagrante pode ser grafado fragrante, sem

prejuzo da significao.
Reviso 2 -
A expresso dia a dia (linha 6) deve ser grafada com crase.
Reviso 3 -
A razo da acentuao da forma verbal t-lo (linha 11) a mesma da

palavra v.
Reviso 4 -
A forma verbal pareceu (linha 13) est no singular para concordar com
Ramos.
Reviso 5 -
Aos depoentes (linha 14) tem a mesma funo sinttica do o (o

recebera) na linha 15.
Pgina 33
PONTO DOS CONCURSOS
Reviso 6 -
A razo da crase diante da palavra convivncia (linha 16) em

decorrncia da palavra explcita.
Reviso 7 -
Os travesses nas linhas 20 e 21 tm a funo de isolar um vocativo

referente a Ramos.
Reviso 8 -
A forma verbal foi utilizada (linha 25) voz passiva, cujo sujeito
linguagem.
Reviso 9 -
As palavras sculo, espcie e sinnimo (linha 26) so acentuadas

pela mesma razo.
Reviso 10 - Nas linhas 28 e 29 temos dois apostos (ou o cativo nascido no Brasil /
conhecido como crioulo), ambos tm como referente o termo preto
(linha 28).
Gabarito
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E E C E E E E E E E
Quantas acertaram?
Qual foi a dvida que ficou nas que erraram?
Pgina 34

Concurso-Português-Carreira Fiscal

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LNGUA PORTUGUESA TRE/ES

Prof. Odiombar Rodrigues

PONTO DOS CONCURSOS

tratamento dispensado pela banca ao nvel de abordagem da linguagem. Na concluso

A pluralidade tnica dos brasileiros impressionava vivamente os estrangeiros

Em um processo-crime de 1850, ocorrido no municpio fluminense de Rio Claro,

PONTO DOS CONCURSOS

Antnio Ramos foi processado pelo assassinato do negociante Feliciano Lisboa

O que verdadeiramente interessa no caso que, no processo, a indignao de

Com referncia s ideias do texto, julgue os itens abaixo.

PONTO DOS CONCURSOS

Julgue os itens que se seguem, relativos a aspectos gramaticais do texto.

TER/ES Prof. Odiombar Rodrigues

PONTO DOS CONCURSOS

Rio de Janeiro, 15 de dezembro de 1904.

Meu caro Paz,

Considerando o texto acima, que apresenta uma comunicao particular, julgue

PONTO DOS CONCURSOS

108 109 110 111 112 113

Comentrio das questes:

TER/ES Prof. Odiombar Rodrigues

PONTO DOS CONCURSOS

Observemos que o enunciado da questo fala em depreender do texto, portanto

Sempre recomendamos que o candidato efetue uma leitura completa da prova

As testemunhas condenaram o ato (depuseram contra ele), mas o que causou

Na questo anterior j fundamentamos a resposta desta. As testemunhas

TER/ES Prof. Odiombar Rodrigues

PONTO DOS CONCURSOS

O termo inferir no enunciado da questo deixa-a clara quanto fundamentao

A expresso apesar disso estabelece uma relao de oposio entre oraes ou

TER/ES Prof. Odiombar Rodrigues

PONTO DOS CONCURSOS

Eu espero que o jogo comece logo (SP / C(SP) O complemento do verbo

PONTO DOS CONCURSOS

d) Operadores que oferecem alternncia entre argumentos, tanto diferentes como

Sujeito com preposio

Est na hora de a ona beber gua!!!!! A banca buscou uma particularidade

TER/ES Prof. Odiombar Rodrigues

PONTO DOS CONCURSOS

Para exemplificar melhor, vamos fazer um esqueminha com estes usos. Na

Aqui a banca deixa um presente para os candidatos. A regra a mesma, pois

No podemos ser apressados na hora de resolver questes como esta. O uso da

dvida acerca de, em, necessrio a, em, para

TER/ES Prof. Odiombar Rodrigues

PONTO DOS CONCURSOS

amoroso com, para, erudito em

PONTO DOS CONCURSOS

mau com, para com

Comentrio da questo n 104

PONTO DOS CONCURSOS

b) excluso (menos, salvo, tirante, fora, seno, apenas);

O pronome oblquo, nesta frase, tem o mesmo referente, vejamos a frase

O texto que temos uma carta e o signatrio Machado de Assis. A palavra

O texto que estamos analisando uma carta. A invocao (vocativo) o modo do

PONTO DOS CONCURSOS

A segunda parte da afirmativa incorreta, pois a expresso Abraa-te o velho

Nova questo sobre referenciao. Agora necessitamos identificar o referente do

O enunciado da questo afirma que as formas verbais ...esto conjugadas na

PONTO DOS CONCURSOS

Comentrio da questo n 112

No h nenhum impedimento na substituio da palavra oxal por tomara

O ttulo doutor pessoal e no inerente ao cargo, portanto, nas

2010_ABIN - Agente Tcnico de Inteligncia (mdio)