CAPACIDAD

Se denomina capacidad al conjunto de recursos y aptitudes que tiene un individuo

para desempear una determinada tarea. En este sentido, esta nocin se vincula con
la de educacin, siendo esta ltima un proceso de incorporacin de nuevas
herramientas
para
desenvolverse
en
el
mundo.
En general, cada individuo tiene variadas capacidades de la que no es plenamente
consciente. As, se enfrenta a distintas tareas sin reparar especialmente en los
recursos que emplea. Esta circunstancia se debe al proceso mediante el cual se
adquieren y utilizan estas aptitudes. En un comienzo, una persona puede ser
incompetente para una determinada actividad y desconocer esta circunstancia;
luego, puede comprender su falta de capacidad; el paso siguiente es adquirir y hacer
uso de recursos de modo consciente; finalmente, la aptitud se torna inconsciente,
esto es, la persona puede desempearse en una tarea sin poner atencin a lo que
hace. Un ejemplo claro puede ofrecerlo el deporte: un atleta utiliza tcnicas sin
pensar en ellas. Esto se debe a que ha alcanzado un nivel en el cual su capacidad se
ha interiorizado profundamente.
Hasta aqu, el proceso de adquisicin de nuevas capacidades. No obstante, no todas
las capacidades del hombre son adquiridas. Muchas de ellas son innatas. De hecho,
estas pueden considerarse las ms importantes, en la medida en que posibilitan a las
dems. As, por ejemplo, el aprendizaje de una ciencia requiere de un mnimo de
racionalidad, una capacidad que es propia de la especie humana.
PEROOO Es importante intentar incorporar continuamente nuevas capacidades para
enfrentar los desafos que se presentan y lograr una mejora en la calidad de vida.
Para ello no basta la educacin formal, sino que tambin es necesaria una buena
cuota de predisposicin autodidacta.

LA CAPACIDAD, SINNIMO DE TALENTO Y DE INTELIGENCIA

En nuestro idioma, cabe destacarse que el concepto de capacidad est en estrecha
relacin con los de talento y de inteligencia porque justamente a aquel que
manifiesta talento en un tema, materia o actividad ser considerado como capaz en
tales reas. Por ende a las personas talentosas e inteligentes se las considerar
capaces de realizar cualquier actividad vinculada al mbito en el que sobresalen.
Los capaces, los talentosos y los inteligentes siempre completan con xito y
satisfaccin
la
tarea
que
se
les
indica.
La incapacidad, que es la falta de pericia, de idoneidad para hacer tal o cual cosa, es
el
concepto
que
se
contrapone
al
que
nos
ocupa.

DIFERENCIAS ENTRE CAPACIDAD Y TALENTO

Si bien a menudo se confunde este trmino con talento, es necesario aclarar las
diferencias entre ambos, as como las particularidades de este ltimo, que tambin

suele ser incomprendido. La capacidad se entiende como las condiciones que una
persona rene para aprender y cultivar distintos campos del conocimiento, hayan
sido utilizadas por ella o no.
Es muy comn hablar de capacidad en un sentido general, aun cuando el tema de la
conversacin es una disciplina en particular. Y es que en realidad, si bien no es
incorrecto decir que alguien tiene mucha capacidad para tocar el piano, este
concepto es ms amplio, y debera usarse para describir la flexibilidad mental de
una persona, cunta facilidad demuestra a la hora de enfrentarse
a un nuevo reto intelectual, sea cual sea. Es aqu donde se confunde con talento.
El talento s se asocia a una actividad o rea del conocimiento en particular, aunque
existen diversas formas de entenderlo. La ms comn es utilizarlo como sinnimo
de aptitud, refirindose a esa porcin de la capacidad de una persona que sirva
especficamente para interiorizar un concepto o disciplina (por ejemplo: tocar el
piano). Por otro lado, existen quienes consideran que el talento es el conjunto
formado por las habilidades naturales, la dedicacin para aprender y mejorar, y el
resultado obtenido luego de un tiempo de trabajo intenso.
Ciertamente, los seres humanos desperdiciamos la mayor parte de nuestra capacidad
mental, conformndonos con un pequeo porcentaje, suficiente para emular las
vidas de nuestros mayores, mientras nos hacemos creer que construimos nuestro
propio camino. Fuera de los estudios cientficos que se esfuerzan en traducir estas
cuestiones en nmeros, muchas veces sucede que descubrimos habilidades en
nosotros mismos que jams habamos explorado antes, y al embarcarnos en la
aventura que representa aprender y especializarse, vamos conocindonos ms,
entendiendo que nuestros lmites estn mucho ms lejos de lo que pensbamos.

TIPOS DE CAPACIDADES:
Capacidades Cognitivas:
Son aquellas que se refieren a lo relacionado con el procesamiento de la informacin,
esto es la atencin, percepcin, memoria, resolucin de problemas, comprensin,
establecimientos de analogas entre otras.
Ejemplos:

Identificar .Descubrir las caractersticas de cualquier objeto y distinguir las

esenciales de las accesorias.

Recoger informacin. Hacerlo de modo sistemtico: ordenarla, clasificarla,

presentarla en distintas modalidades...

Plantearse problemas .Crear problemas y su solucin de mltiples maneras.

Siempre puede resonar la pregunta: se podr de otra manera?

Completar .Metforas, analogas, esquemas cognitivos.

Observar. Percibir con claridad y de modo sistemtico: detalles, formas

variadas, mezclas... Requiere una percepcin clara y atencin focalizada (no
dispersa).

Analizar .Analizar con detalle la realidad, las partes de cualquier todo para
conocerlo mejor.

Sintetizar .Resumir lo hecho, lo ledo o estudiado en forma de conclusiones.

Aprender formas de presentar el resumen: esquemas, grficos...

Usar conceptos apropiados. Exigirse el uso de trminos exactos, seleccionar

el mejor vocabulario, expresarse con precisin. Siempre hay un trmino ms
exacto.

Pensamiento lgico .Diferenciar lgico-ilgico en el razonamiento. El

pensamiento tiene una condicin para ser pensamiento: que sea lgico.

Trazar estrategias .Estrategia: cmo hacer, por dnde empezar, qu camino

seguir...Elaborarlas y aplicarlas a otros problemas-situaciones.

Trazarse objetivos. Habituarse a proponerse objetivos y seguirlos. Objetivo:

adnde quiero llegar, por qu camino, con qu medios y resultado esperado.

Discriminar. Darse cuenta del funcionamiento mental en uno mismo. Saber

distinguir las operaciones que realiza mi mente, como: comparar, analizar,
clasificar, deducir...

Capacidades Psico-motrices:
Capacidad del ser humano, para coordinar desde el cerebro los movimientos
generales del cuerpo.
Ejemplos:
Orientacin, creatividad, expresin corporal, organizacin espacio tiempo,
coordinacin, manipulacin.
Capacidades Afectivas:

Aceptarse .Aceptacin de la propia persona con sus caractersticas

diferenciales; aceptar las caractersticas de los dems. Ser distinto es
condicin para ser persona.

Tomar decisiones .Tomar decisiones que impliquen a la persona. Analizar

antes de decidir y evaluar despus. Saber expresar las opciones ante los
dems.

Interpretar la expresin. Ejercitar la percepcin de gestos y actitudes,

diferenciarlos, expresar los propios sentimientos. Al interpretar gestos,
completar con el significado que les da la persona.

Autonoma .Mostrar autonoma personal en la realizacin de tareas, sin

dependencia de cmo hacen los dems. Tener la autonoma como rasgo de la
persona.

Libertad interior .Procurar realizar los ejercicios en dilogo consigo mismo:

Qu hago? Cmo lo estoy haciendo? Habr otra forma...?.

Iniciativa .Hacer algo voluntariamente, interesarse por temas,

actividades... sin que estn mandados. Hacer ejercicios o trabajos por propia
iniciativa.

Honradez .Cumplir responsablemente los compromisos, no copiar, explicar

objetivamente un comportamiento, tomar el tiempo para solucionar los
ejercicios.

Sinceridad. Distinguir lo verdadero de lo falso, decir la verdad, justificar

comportamientos o errores, actitud de escucha a los otros.

Capacidades de Insercin Social:

Conocer y seguir normas: Conocer y crear normativas para el funcionamiento

personal o de la clase. Seguir instrucciones con exactitud, saber darlas.

Valorar la normativa. Distinguir las normas como ayuda personal. La norma

puede venir de fuera o de nosotros mismos. Importante: interiorizar la
normativa.

Desarrollar actitud crtica .Estudiar situaciones reales, enjuiciarlas, descubrir

sus valores o contravalores. Los ejercicios nos remitirn con frecuencia a
elaborar principios y a emitir juicios crticos.

Seguir reglas .Seguir normas ajustadas, escucharlas exactamente, comprobar

su seguimiento.

Colaborar .Actitud de colaboracin en discusiones, proyectos, actuaciones.

Cada problema, aunque sea de un compaero es mi problema.

Aceptar .Las decisiones de grupo, normas, fines y objetivos propuestos. El

bien comn no siempre coincide con el inters de cada uno, aceptar
decisiones comunes es de gente demcrata.

Respeto a la diversidad .Conocer la diversidad de personas, estar abiertos a

diversas soluciones, analizar las faltas de tolerancia y respeto. No existe
ninguna razn para discriminar a nadie: ni sus ideas, ni su apariencia, ni su
lengua, color o religin.

Trabajar en grupo .Disear bien los trabajos, seguir su proceso, valorar la

participacin y los resultados. Los trabajos de equipo han de hacerse con
participacin de todos.

Capacidad se refiere a los recursos y actitudes que tiene un individuo, entidad o

institucin, para desempear una determinada tarea o cometido

Es un hombre de una gran capacidad que merece una oportunidad para dirigir la
empresa, El seor no tiene la capacidad suficiente para resolver un problema
semejante, Nadie puso en duda tu capacidad, pero lo cierto es que no cuentas con
experiencia para solucionar esto.