SECRETARA DE EDUCACIN Y CULTURA

ESCUELA SECUNDARIA DEL ESTADO

"Gral. Lzaro Crdenas del Ro

PLANEACIN DE ESPAOL 1
CUARTO BLOQUE
Ciclo Escolar 2014-2015
Asignatura ESPAOL
PLANEACIN

PROYECTO 10
Gral. Lzaro Crdenas del Ro

ESCUELA:
NOMBRE DEL MAESTRO(A):

David Oswaldo Alvarado Morales

BLOQUE: IV

GRADO: I
2015

MBITO:

ESTUDIO

PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

TIPO DE TEXTO:
Competencias que se favorecen:

GRUPOS: F

FECHA:23 de febrero al 13 de marzo

Escribir un informe de investigacin cientfica para estudiar

Expositivo

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Escribir un informe de investigacin cientfica para estudiar
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Qu es un informe de investigacin cientfica?
Fecha: 23 al 27 de febrero
APRENDIZAJES ESPERADOS

SECUENCIA DIDCTICA
(ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIN Y PRODUCCIONES)
Inicio

Identifica las caractersticas y la

funcin de un informe de
investigacin.

Libreta

Activacin de conocimientos previos

Cules son las caractersticas de un informe de investigacin?
Cul es la funcin de un informe de investigacin?
Los alumnos contestarn las preguntas anteriores en su cuaderno y posteriormente
realizarn una lluvia de ideas para.
A continuacin harn un cuadro comparativo en el que mencionarn por un lado las
caractersticas de la investigacin y por el otro sus funcionalidades.

Caractersticas

RECURSOS

funcionalidades

Desarrollo
A continuacin los estudiantes hicieron un tema y tratarn la informacin
utilizando las siguientes estrategias:
1. esquemas: en este apartado se incluyen todos los mapas conceptuales o
cuadra sin pticos que el alumno haga.
2. Diagramas: este apartado comprende un orden jerrquico de los conceptos
que se maneja en la investigacin.
3. Tablas e ilustraciones: Este se utilizan para complementar la informacin y
mostrarla de una forma ms sencilla al auditorio.

libro de texto
Internet
marcadores
herramientas
audiovisuales

A continuacin los alumnos elaborarn una investigacin acerca del informe de

investigacin cientfica para estudiar un tema.
Cierre
los alumnos elaborarn una grfica, diagramas o tabla para manejar la
informacin

EVALUACIN
ACTIVIDADES
Selecciona el tema para investigar
Elaborar las preguntas gua
Busca informacin en distintas fuentes de consulta

EXCELENTE

BUENO

SUFICIENTE

DEFICIENTE

23-27 de febrero
SECUENCIA DIDCTICA
(ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIN Y PRODUCCIONES)

APRENDIZAJES ESPERADOS
Sistematiza
la
informacin
acerca
de
un
proceso
estudiado.

Inicio
Qu es una sntesis?
Qu diferencias existen entre la sntesis y resumen?
En qu materias utilizadas para trabajar?

RECURSOS
Libreta
libro de texto
Internet

Los alumnos contestarn las preguntas anteriores y posteriormente comentarn

sus puntos de vista acerca de la importancia de matizar la informacin cuando se
estudie un proceso un tema.

herramientas
audiovisuales

Desarrollo
Continuacin los alumnos elaborarn un cuadro comparativo entre las diferencias
que existen entre las diferencias que existen entre el resumen y la sntesis.

Sntesis

Resumen

A continuacin los estudiantes elegirn un tema visto en la asignatura de ciencias

(biologa) y posteriormente iniciarn la elaboracin del reporte de investigacin.
A continuacin los estudiantes investigarn acerca de las formas de organizar el
informe.
Investigarn tambin los distintos modelos de informe de investigacin que y
escribirn en su libreta las caractersticas de cada uno.
Cierre

marcadores

Una vez que hayan elegido el tema los estudiantes elaborarn una lista de
preguntas que les servirn como gua para buscar informacin en diversas fuentes
de consulta

EVALUACIN
ACTIVIDADES

EXCELENTE

BUENO

SUFICIENTE

DEFICIENTE

Fecha 2 al 6 de marzo
secuencia didctica
(actividades, temas de reflexin y producciones)

aprendizajes esperados

recursos
libreta

Emplea nexos para establecer

relaciones temporales.

Inicio
activacin de conocimientos previos
Qu son los nexos?
Cul es la utilidad de los nexos?
Qu entiendes por relaciones temporales?

libro de texto
internet
marcadores

A continuacin los estudiantes analizarn el siguiente tema represin:

herramientas
audiovisuales
conocimiento del sistema de escritura y ortografa
a continuacin los estudiantes analizarn en un texto relacionado con la materia de
ciencias de biologa y analizarn el uso del punto y seguido para separar las ideas
en prrafos y oraciones, adems se explicarn mis investigarn los nexos
coordinantes para organizar las ideas dentro de un texto.
DESARROLLO
Los alumnos localizarn las comas del texto de la materia de ciencias, y
posteriormente concluirn en plenaria las distintas formas en que se utilizan,
mencionando las siguientes: enumeraciones y construcciones coordinadas.
a continuacin los alumnos iniciarn con la redaccin del informe de investigacin
cientfica y al hacerlo tomar en cuenta la ortografa y puntuacin convencionales :

El uso de maysculas
La utilizacin correcta de los puntos
Las comas

 Los nexos temporales

CIERRE
A continuacin se realizar un borrador del informe de investigacin tomando en
cuenta los puntos anteriores.

evaluacin
actividades

excelente

bueno

suficiente

deficiente

Realizacin de las actividades

Borrador del informe
9 al 13 de marzo
SECUENCIA DIDCTICA
(ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIN Y PRODUCCIONES)

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS
Libreta

Emplea recursos gramaticales

Que confieren cohesin al texto.

En esta sesin se redactar la versin final del informe de investigacin para

estudiar por parte de los alumnos.

libro de texto
Internet

Es importante que el trabajo tengan los siguientes elementos y se reduce por parte
del docente que se utilizan los elementos gramaticales que se escribirn a
continuacin:

se revisar que tenga concordancia adjetiva verbal, es decir el alumno ser

capaz de emplear los objetivos adecuados y los verbos necesarios para
que el texto sea entendible y concuerden las ideas y se enlacen los
conceptos del informe de una manera clara y explcita.

Se revisar que el informe contenga los nexos temporales (luego, despus,

primero, antes)
se revisar que texto tenga coherencia y cohesin en su redaccin.
Se analizar el escrito cuente con trminos tcnicos propios de la materia
de ciencias.

Una vez que los alumnos hayan terminado de escribir su versin se realizar una
cosa evaluacin entre estudiantes en los que lean el trabajo de sus compaeros y
con la asesora del docente irn revisando que contenga los elementos antes
mencionados.
Una vez que est terminado el trabajo se elaborar un informe de investigacin
mismo que compartirn con sus compaeros y se realizar una lectura de
diferentes temas.

marcadores
herramientas
audiovisuales

Se reflexionara sobre la importancia de los informes investigacin en la actualidad

por ltimo se realizar una lluvia de ideas con los puntos de vista de los estudiantes
acerca de la relevancia de los investigacin cientfica para estudiar cualquier
materia relacionada con la tecnologa y las ciencias.

EVALUACIN
ACTIVIDADES

EXCELENTE

BUENO

SUFICIENTE

DEFICIENTE

Realizacin de las actividades

Revisin del borrador

PRODUCTO FINAL:

Realizacin del informe de investigacin cientfica para estudiar

EVALUACIN

INDICADORES
El informe contiene los elementos gramaticales necesarios
El informe muestra coherencia y concordancia en su redaccin.

EXCELENTE

Vo.Bo. El director de la Escuela.

BUENO

SUFICIENTE

DEFICIENTE

SECRETARA DE EDUCACIN Y CULTURA

ESCUELA SECUNDARIA DEL ESTADO

"Gral. Lzaro Crdenas del Ro

PLANEACIN DE ESPAOL 1
CUARTO BLOQUE
Ciclo Escolar 2014-2015
Asignatura ESPAOL
PLANEACIN

PROYECTO 11
Gral. Lzaro Crdenas del Ro

ESCUELA:
NOMBRE DEL MAESTRO(A):

David Oswaldo Alvarado Morales

BLOQUE: IV

GRADO:

MBITO:

LITERATURA

GRUPOS: F

PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

Conocer la lrica tradicional mexicana

TIPO DE TEXTO:

Descriptivo

Competencias que se favorecen:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

FECHA:16 de marzo al 27 de marzo

PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Conocer la lrica tradicional mexicana

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

Qu entiendes por lrica tradicional mexicana?

16 al 20 de marzo
SECUENCIA DIDCTICA
(ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIN Y PRODUCCIONES)

APRENDIZAJES ESPERADOS
Interpreta el significado de
textos de la lrica tradicional y
emplea los recursos prosdicos
para leerlos en voz alta.

Inicio
activacin de conocimientos
Qu textos de la lrica tradicional conoces?
Qu es un refrn?
Qu es una copla?
Qu canciones lricas mexicanas conoces?

RECURSOS
Libreta
libro de texto
Internet
marcadores

A continuacin los estudiantes contestarn las preguntas anteriores cuaderno,

escribirn un ejemplo de un refrn, una copia y una cancin mexicana y los
comentarn por medio de una lluvia de ideas.
Desarrollo
Los estudiantes le harn en voz alta alguna de los siguientes ejemplos de la lrica
mexicana:

Al nopal slo se le arriman cuando tiene tunas

Botellita de jerez, todo lo que me digas ser al revs

Dime de qu presumes y te dir de qu careces

Echarle mucha crema a sus tacos

El que es perico, donde quiera es verde
El que nace patamal, del cielo le caen las hojas

Ni tanto que queme al santo, ni tanto que no lo

alumbre

CIERRE
Escribirn refranes anteriores en su libreta y posteriormente los leern en voz
alta.
Del mismo modo lo hagan con las siguientes copla:

Como que quiere llover,

como que quiere hacer aire,
como que quiere llorar
este corazn cobarde.

herramientas
audiovisuales

dicen que el negro es

luto pero yo digo que no
es verdad porque tus ojos
son negros y son mi felicidad
Por ltimo tambin sern en voz alta la siguiente cancin
Voy a cantar un corrido
que anda en toditas las voces
de una mujer de la tropa
que todo el mundo conoce.
Y por ltimo la siguiente cancin
En los cascos del caballo
suena el polvo del camino,
ya se van, llora un cario,
un cario malogrado.

En el pueblo de Conejos
por unas calles muy tiestas
viene triste y derrotado
el valiente Antonio Zeta.
La cucaracha, la cucaracha,
ya no puede caminar,
porque le falta, porque no tiene
marihuana que fumar.
Iban los tres en silencio
sus pensamientos rumiando
mientras el destino ciego
los hilos iba tramando.

Ya el guila vol
ya el nopal qued solito
el fruto de tus amores
ya no dista del olvido.
Ya muri la cucaracha,
ya la llevan a enterrar
entre cuatro zopilotes
y un gato de sacristn.

EVALUACIN
ACTIVIDADES
Lectura en voz alta de los refranes
Lectura en voz alta de las coplas
Lectura en voz alta de la cancin

EXCELENTE

BUENO

SUFICIENTE

DEFICIENTE

16 al 20 de marzo
APRENDIZAJES ESPERADOS

SECUENCIA DIDCTICA
(ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIN Y PRODUCCIONES)

RECURSOS

INICIO
Identifica
algunas
de
las
caractersticas de los textos de
la lrica tradicional mexicana.

Libreta

Cules son las caractersticas de la lrica mexicana?

Cmo se hace un anlisis de la lrica mexicana?

libro de texto
Internet

A continuacin los estudiantes escribirn en su cuaderno los significados de los

refranes vistos anteriormente ejemplos:

Al nopal slo se le arriman cuando tiene tunas:

A modo de burla se refiere a los que acuden a otros slo cuando tienen la
necesidad.

Botellita de jerez, todo lo que me digas ser al revs

Dicho usual entre los nios para responder a los insultos, aunque en
ocasiones suele ser empleado por la gente adulta.

Echarle mucha crema a sus tacos

Se aplica a quien se jacta de sus mritos. Asimismo, que exagera en sus
elogios a algo o alguien.

marcadores
herramientas
audiovisuales

DESARROLLO
Del mismo modo lo harn con las copias y la cancin, con esta ltima
tambin realizarn el siguiente anlisis
significado
uso del lenguaje
temas que abordan
relacin que guarda con el contexto histrico social.
CIERRE
A continuacin los estudiantes eran una investigacin sobre los recursos
prosdicos y posteriormente realizarn una reflexin sobre lo importante que
son para leer en voz alta.

EVALUACIN
ACTIVIDADES
Anlisis de los elementos de la lrica mexicana

23 al 27 de marzo

EXCELENTE

BUENO

SUFICIENTE

DEFICIENTE

SECUENCIA DIDCTICA
(ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIN Y PRODUCCIONES)

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS
Libreta

Conoce y valora la riqueza

lingstica y cultural de Mxico
por medio de la lrica tradicional

INICIO
Qu entiendes por riqueza lingstica y cultural, mexicana?
Porque las canciones, los refranes y las coplas representan la cultura y riqueza
lingstica mexicana?

libro de texto
Internet

A continuacin los estudiantes elaborarn borradores en donde realizarn alguna

de las presentaciones de la lrica mexicana vistas anteriormente puede ser:

marcadores
herramientas
audiovisuales

Un refrn
una copla
una cancin

Despus de tomar en cuenta la ortografa y puntuacin convencionales se realizar

una versin final y por ltimo se compartirn a sus compaeros leyndolas en voz
alta.
Para terminar los estudiantes realizarn una presentacin obtuvo por acerca de la
riqueza lingstica y cultural de Mxico, para realizar esta actividad se dividirn en
equipos y se repartirn algunas de las caractersticas de la cultura mexicana.

EVALUACIN
ACTIVIDADES
Realizacin de las actividades y de la exposicin
PRODUCTO FINAL:

EXCELENTE

BUENO

SUFICIENTE

DEFICIENTE

Realizacin de los escritos con elementos de la lrica tradicional mexicana

EVALUACIN
INDICADORES
Realizacin del escrito elaborado por los alumnos utilizando elementos de la lrica
tradicional mexicana.

____________________________________

EXCELENTE

BUENO

SUFICIENTE

DEFICIENTE

SECRETARA DE EDUCACIN Y CULTURA

ESCUELA SECUNDARIA DEL ESTADO

"Gral. Lzaro Crdenas del Ro

PLANEACIN DE ESPAOL 1
CUARTO BLOQUE
Ciclo Escolar 2014-2015
Asignatura ESPAOL PLANEACIN

PROYECTO
12

Gral. Lzaro Crdenas del Ro

ESCUELA:
David Oswaldo Alvarado Morales
NOMBRE DEL MAESTRO(A):
BLOQUE:

GRADO:

MBITO:

Participacin social

GRUPOS: F

FECHA:13 al 24 de abril

Analizar el contenido de programas televisivos

PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
Argumentativo
TIPO DE TEXTO:
Competencias que se favorecen:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Analizar el contenido de programas televisivos

CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Cmo se analiza un programa televisivo?

Fecha del 13 al 17 de abrill

SECUENCIA DIDCTICA
(ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIN Y PRODUCCIONES)

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS
Libreta

Analiza el contenido de los

programas televisivos y
argumenta su opinin.

Activacin de conocimientos previos

Qu programas televisivos conoces?
Qu impacto tiene hacia las personas la televisin?
Cuntas horas en promedio dedicas a ver televisin ?
Cmo influye la televisin en las personas?

libro de texto
Internet
marcadores

Los estudiantes respondern las preguntas anteriores en su cuaderno y

posteriormente las comentarn a travs una lluvia de en plenaria.

herramientas
audiovisuales

A continuacin los estudiantes analizarn dos tipos de programas televisivos: el

primero ser uno que sea de su agrado y el segundo ser un programa de noticias
dedicado a entrevistas o un panel discusin televisivo.
Medio del siguiente cuadro de doble entrada los estudiantes analizarn los
propsitos, su interpretacin y su punto de vista acerca de los programas
televisivos.

Programa 1

programa 2

Del mismo modo en laborarn un cuadro de doble entrada es donde mencionen los
pros y los contras de cada programa de televisin.
Programa 1

Pros

Contras

EVALUACIN
ACTIVIDADES

EXCELENTE

BUENO

SUFICIENTE

DEFICIENTE

Realizacin de las actividades

Fecha del 13 al 27 de abril

APRENDIZAJES ESPERADOS

SECUENCIA DIDCTICA
(ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIN Y PRODUCCIONES)

RECURSOS

Libreta
Establece criterios para el
anlisis de la informacin en
programas Televisivos.

Activacin de conocimientos previos

libro de texto
Cmo se debe analizar la informacin del programa televisivo?
Internet
Para realizar el anlisis del programa televisivo los estudiantes contestarn el
siguiente cuadro de mltiple entrada.

marcadores
herramientas
audiovisuales

Contenido

Propsito

Duracin

Nombre del
programa

EVALUACIN
ACTIVIDADES
Anlisis del programa

Fecha del 20 al 24 de abril

EXCELENTE

BUENO

SUFICIENTE

DEFICIENTE

APRENDIZAJES ESPERADOS

Evala la influencia de los

programas televisivos en las
personas.

SECUENCIA DIDCTICA
(ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIN Y PRODUCCIONES)
Activacin de conocimientos previos.

RECURSOS

Qu es un texto argumentativo?
Cual es son las caractersticas de un texto argumentativo?
Qu entiendes por argumentos?

libro de texto

Para terminar los estudiantes elaborarn un texto argumentativo sobre los

programas de televisin, incluirn en l elementos gramaticales,: concordancia
adjetiva y verbal recursos que sirvan para tener coherencia y cohesin en su texto .

marcadores

Libreta

Internet

herramientas
audiovisuales

En su texto escribirn su anlisis sobre los programas de televisinTiene el

evaluarn la influencia de los programas televisivos en las personas.

PRODUCTO FINAL:

realizacin del texto argumentativo

EVALUACIN
INDICADORES
1. Texto tiene coherencia
2. El texto muestra concordancia
3. Realiz el texto argumentativo
____________________________________
Vo.Bo. El director de la Escuela.

EXCELENTE

BUENO

SUFICIENTE

DEFICIENTE